水利水能课程设计

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水利水能课程设计

目录第一章基本资料的搜集整理 (1)·流域概况·基本水文资料·电站基本情况第二章年径流分析计算 (4)·资料审查·年径流分析·成果合理性检查第三章设计洪水计算 (9)·资料审查·特大洪水处理·设计成果分析·成果合理性检查第四章电站动能指标与参变数分析 (12)·电站尾水断面水位——流量关系曲线·水能分析计算·电站动能指标与电站参变数分析参考文献 (17)12第一章基本资料的搜集整理1.1流域概况颜家河水电站位于宝鸡市颜家河乡，是渭河干流陕西境内最上游的水资源开发工程，站址控制流域面积29950 km 2。

渭河发源于甘肃渭源县乌鼠山，流经甘肃、宁夏、陕西三省26个县（市），全长818km ，总流域面积6.24万km 2。

渭河由宝鸡风阁岭流入陕西境内，于陕西潼关港口东汇入黄河，陕西境内河长502km ，流域面积 3.32万km 2，分别占渭河全长和总流域面积的61.4%和53.2%，是关中地区的主要地表水资源。

颜家河水电站以上渭河横跨甘肃、宁夏、陕西三省（区）的天水、定西、平凉、武都、固原、宝鸡六个地区共二十个县（市）。

其中甘肃省有渭源、陇西、武山、甘谷、通渭、静宁、漳县、秦安、张川、清水、庄浪、岷县、会宁、临洮、天水市、天水县共十六个县（市），总流域面积25708km 2，占林家村以上总流域面积87.59%；宁夏省有西吉、固原、隆德三县，流域面积3250km 2，占总面积11.07%；陕西省有宝鸡县几个乡镇，流域面积390km 2，占总面积1.3%。

该电站以上渭河全长389km ，平均比降3.1‰。

1.2.水文资料渭河林家村站于1934年1月设立，原名称太寅站，1959年7月改名为林家村站，控制流域面积为30661 km 2。

.测站变动情况为1945年1月太寅站基本断面上迁100m ，同年11月又上迁l00m ，到1948年又上迁100m ，直到1965年元月下迁300m 至今。

水利水能规划课程设计报告

祗血兴I《水利水能规划》课程设计学生姓名：___________________________学号：_______________________________专业班级：____________________________指导教师：___________________________年月曰目录1.概述一、工程特性表 (3)二、流域自然地理状况（包括社会经济概况 (5)三、工程概况 (6)2. 设计过程及设计成果一、设计年径流 (7)二、设计洪水 (10)三、正常蓄水位选择 (15)四、死水位选择 (15)五、水能设计 (18)（1）保证出力、保证电能计算（2）装机容量选择与多年平均发电量计算六、设计洪水位、校核洪水位确定 (26)3•报告总结 (29)水位、校核洪水位确、工程特性表、河流特性、水库特性三、电站特性二•流域自然地理状况（包括社会经济概况）自然地理状况：闽江流域形状呈扇形，支流与干流多直交成方格状水系。

水量丰富，年径流量621亿立方米，水力蕴藏量632万瓩。

南平以下是重要的水运通道，马尾是福州的内河港。

闽江支流众多，水量丰富，多年平均径流量为1980立方米/秒，流域面积在中国主要河流中居第十二位，年平均径流量居全国第七位。

流域面积比闽江大11倍多的黄河，水量只及闽江的92%。

闽江上游有三支：北源建溪，中源富屯溪，正源沙溪。

三大溪流蜿蜒于武夷山和戴云山两大山脉之间，最后在南平附近相会始称闽江，以下又分为中游剑溪尤溪段和下游水口闽江段。

上游水系发达，流域面积占整个闽江流域的70%，水量占整个闽江水量的75%。

支流南平以上：沙溪、富屯溪、崇阳溪、南浦溪、松溪、建溪。

南平以下：尤溪、古田溪、梅溪、大樟溪。

中、上游滩多水急，水力资源丰富，理论蕴藏量641.8万千瓦，占全省河流水力资源理论蕴藏量的60%。

可开发水力装机容量约468万千瓦。

目前闽江流域已建成大中型水电站23个，装机容量达316万千瓦。

水利水能规划课程设计指导书

水利水能规划课程设计指导书【水利水能规划课程设计指导书】一、课程设计目的与背景水利水能规划是指对水资源进行科学合理的开发利用和保护管理的规划工作。

水利水能规划课程设计旨在培养学生对水资源规划的理论知识和实践技能，使其能够在实际工作中进行水资源规划、方案设计和评估等工作。

本课程设计指导书旨在为教师和学生提供详细的课程设计要求和指导，确保课程设计的质量和效果。

二、课程设计内容1. 课程设计主题：水利水能规划案例分析与实践2. 课程设计时间安排：本课程设计共分为四个阶段，每个阶段的时间安排如下：- 第一阶段（1周）：课程介绍与案例选取- 第二阶段（2周）：案例分析与规划方案设计- 第三阶段（1周）：规划方案评估与优化- 第四阶段（1周）：课程总结与展示3. 课程设计目标：通过本课程设计，学生应能够：- 掌握水利水能规划的基本概念和理论知识；- 理解水资源规划的重要性和方法；- 能够运用所学知识进行水资源规划案例分析；- 能够设计合理的水资源规划方案；- 能够评估和优化水资源规划方案；- 能够运用所学知识解决实际水资源规划问题。

三、课程设计要求1. 课程设计案例选取：学生可自行选择一个实际的水利水能规划案例进行分析与设计，案例应具有一定的代表性和挑战性。

2. 课程设计报告要求：学生需提交一份完整的课程设计报告，报告内容包括但不限于以下几个方面：- 案例背景介绍：介绍所选案例的背景信息、目标和需求；- 案例分析：对所选案例进行详细的分析，包括水资源现状、问题和挑战等；- 规划方案设计：根据案例分析结果，设计合理的水资源规划方案；- 方案评估与优化：对所设计的规划方案进行评估与优化，确保方案的可行性和可持续性；- 结果与讨论：总结课程设计的结果，并对所学知识进行深入的讨论和思考；- 参考文献：列出所使用的参考文献，确保报告的学术可靠性和准确性。

3. 课程设计评分标准：课程设计报告将根据以下几个方面进行评分：- 案例分析的深度和广度；- 规划方案设计的合理性和创新性；- 方案评估与优化的科学性和可行性；- 结果与讨论的逻辑性和深度；- 报告的组织结构和语言表达。

水利水能规划课程设计

水利水能规划课程设计在现代社会中，水利水能的重要性与日俱增。

水能作为可再生能源，已经逐渐成为人们关注的焦点。

水能的有效利用对于保障人类可持续发展和生态环境具有重要意义。

因此，开设水利水能规划课程已成为现代教育中的重要组成部分。

本文将探讨水利水能规划课程设计的方案，并从多方面对其进行分析和阐述。

一、水利水能规划的概念及意义水利水能规划是一项综合性的工作，它关系到国家经济建设、社会进步和人民生活质量的全面提高。

它主要指在水资源管理、水环境保护、水能利用等方面对全国水利水能进行系统规划和管理。

它的目的是节约用水、储存水、治理水、保护水环境、开发水能等。

水利水能规划实施可以增加水资源的利用效益、减少水资源的损失和浪费、提高水资源的可持续利用水平，这对于保障国土安全和经济可持续发展意义重大。

二、水利水能规划课程设计的制定1.确定课程目标确定课程目标首先要确定学生的学习目标。

在考虑学生的学习目标时，需要充分考虑学生的年级、知识水平，同时还需要考虑对学生进行哪些方面的训练。

2.制定课程大纲大纲是课程设计中最重要的一步。

水利水能规划课程应该主要涵盖水利水能规划的意义和应用、水能使用方法、水能的管理、水能利用与保护等方面的知识。

3.确定教学方法教学方法应根据学生的学习目标和知识层次进行设计，注重学生的参与和互动。

例如，采用小组活动、案例分析、角色扮演等形式，让学生通过团队合作、分析和实际操作来学习和掌握水利水能规划效果最好。

4. 确定教学评价方式教学评价依照课程目标与要求，应考虑对学生知识掌握、能力提高以及价值观等多方面进行综合评价。

所使用的评价方式应尽可能体现学生的自主性和实用性。

三、水利水能规划课程设计的应用1.引导学生参与实践水利水能规划课程设计应注重指导学生去了解和观察现实的水资源状况，从中寻找问题并加以解决，让学生能够贴近大自然，了解实际问题。

2.教学中应注重实用性水利水能规划课程设计应该注重实际应用，让学生的掌握的知识能够实际运用于社会生活中。

水利水能规划课程设计报告样本

《水利水能规划》课程设计学生姓名:学号:专业班级:指引教师:年月日目录1.概述一、工程特性表……………………………………………………………二、流域自然地理状况（涉及社会经济概况…………………………………三、工程概况………………………………………………………………2.设计过程及设计成果一、设计年径流………………………………………………………………二、设计洪水………………………………………………………………三、正常蓄水位选取………………………………………………………四、死水位选取……………………………………………………………五、水能设计……………………………………………………………（1）保证出力、保证电能计算（2）装机容量选取与近年平均发电量计算六、设计洪水位、校核洪水位拟定……………………………………………3.报告总结………………………………………………………………3 5 67 10 15 15 1826 29一、工程特性表一、河流特性二、水库特性三、电站特性二.流域自然地理状况（涉及社会经济概况）自然地理状况: 闽江流域形状呈扇形, 支流与干流多直交成方格状水系。

水量丰富, 年径流量621亿立方米, 水力蕴藏量632万瓩。

南平如下是重要水运通道, 马尾是福州内河港。

闽江支流众多, 水量丰富, 近年平均径流量为1980立方米/秒, 流域面积在中华人民共和国重要河流中居第十二位, 年平均径流量居全国第七位。

流域面积比闽江大11倍多黄河, 水量只及闽江92％。

闽江上游有三支：北源建溪, 中源富屯溪, 正源沙溪。

三大溪流蜿蜒于武夷山和戴云山两大山脉之间, 最后在南平附近相会始称闽江, 如下又分为中游剑溪尤溪段和下游水口闽江段。

上游水系发达, 流域面积占整个闽江流域70％, 水量占整个闽江水量75％。

支流南平以上: 沙溪、富屯溪、崇阳溪、南浦溪、松溪、建溪。

南平如下: 尤溪、古田溪、梅溪、大樟溪。

中、上游滩多水急, 水力资源丰富, 理论蕴藏量641.8万千瓦, 占全省河流水力资源理论蕴藏量60%。

水利水能规划第二版课程设计

水利水能规划第二版课程设计介绍水利水能规划是探讨水利和水能发展的学科。

为了能够更好地理解这个学科，我们需要有一个全面的规划来了解水利和水能的发展现状和未来的发展趋势。

本次课程设计的目的是帮助学生更好地了解水利水能规划，并通过实践来体验其中的一些重要概念和技巧。

课程设计目标本次课程设计的目的是帮助学生：•理解水利和水能发展规划的基本概念和原则•学习制定水利和水能发展规划的方法和技巧•掌握如何分析水资源及水能资源的现状和未来趋势•培养创造性思维和团队协作能力课程设计内容第一部分：概述介绍水利水能规划的基本概念、原则、目的和重要性。

让学生了解水利水能规划的基本框架并能够对全局有一个基本的认识。

第二部分：水资源评价介绍水资源评价的基本概念和方法，分析不同地区水资源的分布和利用现状，预测未来的供需状况，制定对应的水资源开发计划。

鼓励学生思考如何在有限的水资源下实现可持续的发展。

第三部分：水能资源评价介绍水能资源评价的基本概念和方法，分析不同地区水能的分布和利用现状，预测未来的开发潜力，确定对应的水能开发计划。

学生将通过实际案例来了解水能资源的评估和利用。

第四部分：水利工程规划实践教授水利工程规划的基本原理和技术。

让学生了解不同水利工程的规划方法和技巧，通过实例演练和讨论来掌握和应用。

此部分将通过小组合作完成，鼓励学生之间的交流和合作。

第五部分：水能工程规划实践介绍水能利用的基本原理和技术。

让学生掌握不同的水能工程规划方法和技巧，进行案例分析和实践操作。

此部分将通过小组合作完成，鼓励学生之间的交流和合作。

第六部分：规划评估让学生了解规划评估的基本概念和方法，包括环境影响评价、社会经济评价和方案评估。

通过实例演练和小组讨论，学生将了解如何评估不同规划方案的可行性，确定最佳的方案。

课程设计评估课程设计的评估将分为两个阶段。

第一阶段是小组内部评估，组员之间的相互评估和交流。

第二阶段是整体评估，由教师和学生代表组成评估委员会，对全组每位同学的表现进行评分。

水利水能规划课程设计

水利水能规划课程设计目录工程特性表第一节基本概况一、流域概况二、基本资料第二节正常蓄水位方案的选择一、正常蓄水位方案的拟定二、消落深度的确定三、判断水库的调节性能四、设计历时保证率的确定五、各方案水能计算六、初步确定各方案的装机容量七、多年平均发电量计算八、各方案经济计算九、综合分析及最优正常蓄水位方案的选定第三节死水位的选择第四节装机容量的最终确定第五节其他工作附图：1、那岸水电站流域位置示意图(缺)2、那岸水电站水库水位～库容关系曲线（25*35）cm3、那岸水电站水库水位～流量关系曲线（25*35）cm4、那岸水电站出力保证率曲线（50*75）cm5、出力～发电量曲线（50*75）cm6、那岸水电站正常蓄水位～枢纽建设总投资关系曲线（25*35）cm7、那岸水电站正常蓄水位～枢纽工程量关系曲线（25*35）cm工程特性第一节基本概况一、流域概况黑水河发源于我国靖西县的新圩，经岳圩流入越南境内，再从德天沿中越分界线流入我国大新县的硕龙镇，经那岸、太平流到崇左县的新和、屯峒汇入左江，见那岸水电站流域示意图。

黑水河上游坡陡水急，水力资源丰富。

那岸水电站坝址位于河道中游，在大新县的太平乡那岸村王孟屯附近。

坝址控制流域面积3180平方公里（不包括越南境内面积），坝下游4公里处设有那岸水文站，集雨面积3210平方公里，自1957年至1981年有实测水文资料24年。

二、基本资料1.年径流资料：表1给出那岸水文站历年（1957-1981年）实测水文年（5-4月）旬平均流量~保证率统计表，经分析后能直接移用至坝址，其多年平均流量Q=82.5秒立米。

Qm in =5.46m3/s Qm ax=741 m3/s表1 那岸水文站历年实测水文（5-4月）旬平均流量分组大小排列累积出现次数（m）和相应经验频率（P=mx100%）（1975-1979）观测资料。

根据观测的水位资料与对应时间那岸水文站观测流量资料比较，可绘制厂房尾水位与流量关系曲线，即坝址水位流量关系曲线。

水利水能规划课程设计2

设计题目二夕昌水库设计任务书一、课程设计的目的使学生加深对水利水能规划课程基本理论的理解，更好地掌握水利水能规划的基本知识和分析计算方法；培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运算、绘图及编写说明书的能力。

二、基本要求以给定的有关基本资料为依据，应用水利水能规划的理论和方法，进行具体的分析计算，根据分析计算成果，编写设计说明书，并附上必要的图表。

三、基本资料（一）基本情况拟建的夕昌水库位于循化县东南部清水河上的夕昌沟中。

清水河为循化县境内除黄河干流以外最大的一条河流,它是黄河右岸的一级支流，位于青海省的东南部，发源于循化县境内刚察乡的达里加山，自南向北流经循化县的刚察乡、白庄乡、道帏乡、清水乡，在县城积石镇以东约7km处的清水乡境内汇入黄河。

河流全长50.5km,流域面积689km2。

源头海拔为4155m,河口高程1836m，天然落差达2319m，河道比降37.4‰。

从入黄河口向上游11.9km处又分为两条沟道，河道右侧的为道帏沟，左侧的为夕昌沟。

夕昌沟为清水河的干流，它在离清水河入黄河口以上11.9km处与道帏沟汇合。

拟建的夕昌水库坝址处位于夕昌沟与道帏沟汇合处以上15km左右的地方，在其右岸阿且阔合沟汇入口下游约500m处。

具体位置见水库位置示意图1。

根据对该地区1：50000地形图进行量算，夕昌水库坝址以上控制流域面积为230km2，河道的长度为23.6km，其中阿且阔合的面积为90km2河道的天然比降为56.9‰。

水库建设的任务主要为县城积石镇进行城镇供水，并兼顾下游的农业灌溉供水，同时为该区域的城乡居民生活提供电能。

该水库将承担着下游防洪任务，下游的防洪标准为20年一遇洪水，水库设计标准为50年一遇洪水，校核标准为1000年一遇洪水。

根据统计资料和现场调查情况， 2005年项目效益区清水、白庄、道帏三乡总计耕地面积49753.0亩，根据水库的位置和高程，水库可以控制总计耕地面积的76.57%，即38095.7亩。

水利水能规划课程设计【范本模板】

某电力系统中水电站装机容量的选择Ⅰ课程设计的目的、任务和要求一、设计目的1. 进一步巩固、加深、系统化所学课程的基本理论；2。

加强运算、绘图、编写说明书等基本技能的训练；3. 培养分析问题和解决问题的能力。

二、设计任务和要求（一）熟悉、分析有关资料并绘制有关曲线。

（二)对设计枯水年进行径流满节 , 求调节流量，保证出力及保证电能。

(三)绘制年负荷图、典型日负荷图及日电能累积曲线。

（四)不考虑对无调节水电站进行电力补偿，确定拟定年调节水电站的最大工作容量:（五）考虑并确定水电站可能承担的备用容量。

求出发出必需容量时水轮机的最大过水能力.(六）计算水电站的弃水流量,弃水出力,进行电力系统的经济计算，接经济利用小时数确定重复容量。

（七）作出设计枯水年的电力电能平衡图。

(八）确定设计水电站的总装机容量值。

（九) 对设计丰水年、平水年及枯水年进行径流满节，求多年平均年发电量.（十）作出设汁枯水年的水库基本谓度线.（十一)编写说明书，并附上必要的图表。

三、设计附加内容1。

作出水库工作深度与洪水期保证电能之间的关系曲线；2。

作出水库工作深度与多年平均年电能之间的关系曲线；3。

研究无调节水电站装机容量值对年调节水电站最大工作容量的影响；4. 研究组建水电站水轮机最大过水能力值对水电站弃水出力历时曲线的影响。

Ⅱ基本资料和数据甲组一、电力系统负荷资料及已有火电站容量资料1。

年负荷图（年最大负荷的百分比):2。

设计负荷水平年的最大负荷为 100万kw 。

3。

典型日负荷图〈最大负荷的百分比 ):4. 系统中已有火电站的总装机容量为 36 万千瓦，其机组为 4 台×5.0 万千瓦；7台× 2。

0 万千瓦以及若干小机组总容量共2。

0 万千瓦。

二、某径流式水电站的基本情况1. 枢纽开发任务除发电外，还从引水渠道中引水温溉。

6 、7 、8 及 9 月份分别引用灌溉流量 4 、 11 、17 及 6 米3/ 秒。

华北水利水电大学水利水能规划课程设计

华北水利水电大学水利水能规划课程设计一、水文计算1.1设计年径流计算1.1.1年月径流分析计算步骤（1）对径流一致性、可靠性、代表性进行论证。

（2）在一定的设计保证率P设下，用数理统计法推求设计年径流量。

（3）用相应代表年法推求年内分配过程。

1.1.2设计保证率的选择水电站设计保证率的选择至关重要，它关系到电站的供电可靠性、水资源利用程度以及水电站工程造价。

一般来说，设计保证率主要依靠水电站的装机规模及水电在电力系统中的比重来确定的。

系统中重要用户越多，相对来说设计保证率应该越高；对于河川径流变化剧烈和水调节性能好的水电站也多选用较高的设计保证率。

根据《水利水电工程水利动能设计规范》SDJ11-77，见下表：水电站设计保证率1.1.3频率计算，求设计丰、中、枯水年的年径流量（1）适线法进行频率计算1、年平均流量Q1=378.3 m3/s2、实测频率计算1961295.211419 1.060.003637.9 1962422.212405.9 1.030.000941.4 1963482.413403.7 1.020.000444.8 1964429.614401 1.020.000448.3 1965320.515361.50.990.000151.7 1966249.416355.20.910.008155.2 1967447.217350.90.890.012158.6 196841918320.50.850.022562.1 1969449.319303.40.810.036165.5 197040120295.20.760.057669.0 1971475.421290.30.750.062572.4 1972282.122289.30.740.067675.9 1973487.823287.80.730.072979.3 1974361.524282.10.720.078482.8 1975497.225270.10.680.102486.2 1976355.2262700.680.102489.7 1977403.727249.40.630.136993.1 1978289.328245.90.620.144496.6 合计10611.810611.827.02 1.523814003、利用矩估计法初步确定C v值，由C s与C v的倍数关系确定Cs值，由已确定的参数查K值表，确定理论曲线（1）经适线后知理论曲线1与实测资料比较适合，故选择理论曲线1为设计年（3）代表年的选择根据选取原则：根据年径流量接近设计年径流量的实测年为代表年。

水利水能规划教案

水利水能规划教案教案标题：水利水能规划教案教学目标：1. 了解水利水能规划的基本概念和重要性；2. 理解水资源管理和能源利用的关系；3. 掌握水利水能规划的基本原理和步骤；4. 培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学步骤：引入活动：1. 教师介绍水利水能规划的概念，并提出相关问题，引发学生思考。

知识讲解：2. 教师讲解水资源管理和能源利用的重要性，以及规划在此过程中的作用。

3. 教师介绍水利水能规划的基本原理，包括数据收集、需求分析、方案制定等。

实践活动：4. 学生小组合作，进行一个虚拟的水利水能规划项目，包括以下步骤：a. 数据收集：学生根据提供的数据或自行搜集数据，了解当地的水资源状况和能源需求。

b. 需求分析：学生讨论并确定当地的水资源管理和能源利用的目标和需求。

c. 方案制定：学生根据需求分析，制定合理的水利水能规划方案。

可以考虑的因素包括可再生能源利用、节水措施、供水和排水设施建设等。

d. 方案评估：学生评估自己的规划方案，讨论其可行性和优劣势，并提出改进意见。

e. 方案呈现：学生向全班介绍自己的规划方案，并进行讨论和交流。

总结及展示：5. 教师和学生进行总结，回顾水利水能规划的重要性和基本原理。

6. 学生展示自己的规划方案，分享自己的观点和体会。

拓展活动：7. 学生可选择一个真实的水利水能规划项目，进行实地考察和调研，并撰写报告或制作PPT展示。

评估方法：8. 学生小组规划方案的合理性和创造性的评估。

9. 学生展示活动的参与度、表达能力和合作能力的评估。

教学资源：1. 水利水能规划相关的教材、课件和视频片段；2. 数据收集工具，如互联网搜索、问卷调查等；3. 学生小组活动所需的材料和设备。

备注：教案可以根据不同教学阶段的要求进行调整和改进。

水利水能计算课程设计

《隔河岩水库水文水利计算》任务书一，任务（一）水文计算1，设计年径流计算（1）资料审查分析（2）设计保证率选择（3）频率计算确定设计丰水年、设计中水年、设计枯水年的年径流量（4）推求各设计代表年的径流过程2，设计洪水过程线及校核洪水过程线的推求（1）审查资料（2）确定设计标准及校核标准（3）频率计算求设计洪峰设计流量（4）求出设计洪水及校核洪水过程线（二）水能计算（1）了解水库兴利运用方式（2）计算保证出力（3）计算多年平均发电量（4）装机容量的选择（最大工作容量、备用容量和重复容量）二，成果要求（1）课程设计报告组成：A、封面；B、任务书；C、目录；D、正文；E、参考文献；（2）课程设计要求：要求条理清楚，书写工整，数据正确，表格整齐、清楚。

计算必须写明计算条件、公式来源、符号的含义、计算方法及计算过程，并附有必要的图纸。

目录第一章参考资料1.1 流域概况. 51.2 水文资料................................ .61.2.1 径流资料 (6)1.2.2 洪水资料……………………………………. .71.3 水能资料............................ . (10)第二章水文计算2.1 设计年径流计算……… .132.1.1 资料审查分析 (13)2.1.2 设计保证率选择 142.1.3 频率计算确定设计丰、中、枯水年年径流量 152.1.4 推求各设计代表年的径流过程 172.2 设计洪水过程线及校核洪水过程线的推求 212.2.1 审查资料 212.2.2 确定设计标准和校核标准 222.2.3 频率计算求设计洪峰、设计洪量 242.2.4 求出设计洪水及校核洪水过程线 26第三章水能计算3.1 水库运行方式 443.2 保证出力的计算 453.2.1 Q调的计算 453.2 2 H的计算 503.3 装机容量的计算 513.3.1 最大工作容量的确定 513.3.2 备用容量的确定 623.3.3 重复容量的确定 623.3.4装机容量的确定 623.4 多年平均发电量的计算 633.4.1 设计枯水年年平均发电量的计算 643.4.2 设计中水年年平均发电量的计算 643.4.3 设计丰水年年平均发电量的计算 643.4.4 确定多年平均发电量 64第一章参考资料《隔河岩水库水文水利计算》参考资料1.1 流域概况清江是长江出三峡后的第一条大支流，发源于湖北省恩施土家族自治州境内的齐岳山隆冬沟。

《水利水能规划》课程设计方案港航

《水利水能规划》课程设计任务书FS水库水利水能规划艾学山武汉大学水利水电学院二O一二年一月一、设计任务在太湖流域的西苕溪支流西溪上，拟修建FS水库，因而要进行水库规划的水文水利计算，本次课程设计的主要任务是确定FS水库的特征水位，具体内容包括：1. 选择水库死水位2. 选择正常蓄水位3. 计算保证出力4. 计算多年平均发电量5. 选择水电站装机容量6. 推求设计标准和校核标准的设计洪水过程线（洪水过程线推求）7. 推求各种洪水特征水位并确定大坝高程二、设计提纲（一）水文气象资料的搜集和审查熟悉流域的自然地理情况，广泛搜集有关水文气象资料（见“四、基本资料”）。

经初步审查，降雨和径流等实测资料可用于本次设计。

（二）设计典型年径流量及其年内分配1.设计代表年径流量的计算先进行年径流量频率计算，求出丰、中、枯三个代表年（频率分别为85%、50％、15％）的年径流量。

2.设计代表年径流的年内分配根据年、月径流资料和代表年的选择原则，确定丰、中、枯三个代表年。

并按设计年径流量为控制用同倍比方法缩放各代表年的逐月年内分配。

（三）选择水库死水位1.绘制水库水位容积曲线和水电站下游水位流量关系曲线。

2.根据泥沙资料计算水库的淤积体积和水库相应的淤积高程。

3.根据水轮机等情况确定水库死水位。

（四）选择正常蓄水位根据本地区的兴利、发电等综合利用要求，保证出力不低于800千瓦，发电保证率为85％，灌溉及航运任务不大，均可利用发电尾水得到满足，因此，初步确定正常蓄水位为【1班：80-(学号后两位/100)米；2班：80+(学号后两位/100)米】，若通过水能计算后能满足保证出力要求就作为确定的正常蓄水位，否则，以0.2米为单位进行调整。

（五）保证出力和多年平均发电量的计算先对丰、中、枯三个代表年以月为时段进行水能计算，计算出各月的水流出力。

出力系数A＝7.5，预留水头损失HF＝0.5 m。

取设计枯水年供水期的平均出力为保证出力。

水利水电工程课程设计(精选5篇)

水利水电工程课程设计(精选5篇)论文摘要：本文根据新修订的高等学校专业目录及高等职业技术教育的特点，研究了水工专业(工程水文学)和(水利水能(电)规划)的课程体系、教学内容及教材编排，提出了关于将两门课程合并及合并后的课程名称、课程教学内容和教材编排建议。

引言水文及水利水电规划是高等学校及中等专业学校水利水电工程建筑专业(简称水工专业)重要的专业技术课之一、它除直接分析确定水利水电工程的规模指标(如正常蓄水位、装机容量等)和效益指标(如保证出力、发电量等)、工程安全和造价外，还要为水利水电工程的设计、施工及运行管理等提供正确合理的基本设计数据。

据此不难看出，本课程在水工专业培养目标(从事水利水电工程勘测、规划、设计、施工及运行管理的专业技术人才)中的重要地位和作用，因而，它是水工专业必修课之一但从我院教学实践来看，水工专业的学生似乎并不看重该课程。

通过调查发现，大部分水工专业的学生，只对相关的力学及建筑材料、建筑结构、水工建筑物、水电站和水利工程施工等课程感兴趣，而对水文及水利水电规划课程则学习积极性低，学习效果差。

一般都是等到学习水工建筑物、水电站和水利工程施工课程时才认识到水文及水利水电规划课程的重要性，结果因基础不牢而捉襟见肘。

再深人一层分析，造成这种教学被动局面的根本原因，一方面固然有学生认识上的问题，但另一方面，也可以说是更重要的方面，还在于课程自身存在的课程名称、教学内容及其教材编排等问题。

因此，本文试从水文及水利水电规划课程的名称、教学内容及其编排等方面进行探讨，以树立本课程的“规划”形象，提高学生学习的积极性，使本课程的教学更好地服务于专业培养目标。

1课程的合并及合并后的课程名称问题1.1课程的合并在高等学校水工专业的课程中，1981年以前本课程原名称为“水文及水利水电规划”，与其相应的第一轮高校统编教材是(工程水文学)(上册)和(水利水电规划)(下册)。

1982年12月，原水电部在南京召开高等学校水利水电类专业教材编审委员会正副主任扩大会议，会议在审定各专业的教学计划时，一致同意将(工程水文学)和(水利水电规划)分开设课，并将后者改称为(水利水能规划)。

水利和水能计算课程设计

水利和水能计算课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握水利和水能的基本概念，理解其计算原理；2. 使学生掌握水利和水能的计算方法，能运用相关公式进行简单计算；3. 帮助学生了解水利和水能资源在我国的应用和开发情况。

技能目标：1. 培养学生运用数学知识和物理原理解决实际水利问题的能力；2. 提高学生运用计算工具进行水利和水能计算的操作技能；3. 培养学生分析、解决实际水利问题的思维能力和团队合作能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对水利和水能科学的兴趣，培养其探索精神；2. 增强学生的环保意识，使其认识到合理开发水资源的重要性；3. 培养学生热爱祖国，关注国家水利建设的责任感。

课程性质：本课程为自然科学类课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。

学生特点：六年级学生具有一定的数学、物理知识基础，好奇心强，善于观察，具备一定的合作能力。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其解决实际问题的能力。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 水利和水能基本概念：介绍水利的定义、水资源分类、水能的含义及其转化形式。

教材章节：第一章水利和水能概述内容：水资源概念、水循环过程、水能转化原理。

2. 水利和水能计算原理：讲解水利和水能计算的基本原理，包括水流速度、流量、水头等参数的计算。

教材章节：第二章水利和水能计算原理内容：流速公式、流量计算、水头计算、功率计算。

3. 水利和水能计算方法：介绍实际工程中常用的水利和水能计算方法，以及计算工具的使用。

教材章节：第三章水利和水能计算方法内容：手工计算方法、计算器应用、计算机软件应用。

4. 水利和水能资源应用与开发：分析我国水利和水能资源的利用现状，以及可持续发展策略。

教材章节：第四章水利和水能资源应用与开发内容：水利工程建设、水能发电、水资源管理、节水技术应用。

5. 实践操作与案例分析：组织学生进行实际水利和水能计算操作，分析典型案例，提高解决实际问题的能力。

水电专业-水利水能规划课程设计报告

第一部分任务书1.1目的课程设计是培养学生运用所学理论知识解决实际问题的重要环节。

主要目的在于：通过较系统的复习、巩固所学理论知识，联系实际、解决生产中的现实问题；初步了解和掌握工程水文设计工作的内容、方法和步骤。

1.2选题本课程设计为安集海灌区引、蓄水工程规划设计中的水文水利计算。

1.3资料1.3.1地理位置安集海灌区是新疆生产建设兵团农八师三大灌区之一,位于天山北麓,准噶尔盆地古尔班通古特沙漠的南缘,处于巴音沟河的冲洪积扇及冲洪积平原区,控制着石河子向西约75km,东西长35km,南北宽40km，距沙湾县城约20公里。

1.3.2水源及水文1.3.2.1水源安集海灌区主要水源来自巴音沟河，其次春季有部分融雪水。

1.3.2.2水文巴音沟河，也称安集海河，发源于天山支脉依连哈比尔尕北坡冰川，位于天山北麓中段，地处新疆维吾尔自治区天山北部的沙湾县境内，准噶尔盆地南缘，东邻金沟河，西临奎屯河。

黑山头水文站为基本测站，建于1954年，为准备渠首上移，于1966年在头道沟设专用测站，至1971年撤消。

黑山头站集水面积1688km2，河床纵坡比约1/70，河床宽约300m左右，两岸为40-60m的砂卵石沉积层悬崖。

黑山头站至安大桥约15km，河床纵坡比约1/70-1/100，河床宽约1000m，为卵石组成。

河床渗漏严重，据短期测定一般渗漏损失为35-45%，枯水期达70-80%。

安大桥至水库附近河道长约12km，河床纵坡比为1/100-1/200，河床为砂砾石，两岸为砂石和壤土覆盖。

黑山头站历史逐年平均流量如表1-1；黑山头站悬移质含沙量如表1-17；黑山头站推移质输砂率如表1-2；黑山头站最大流量和最小流量如表1-3。

头道沟水文站在黑山头站上游约15km处，集水面积约为1500km2。

头道沟站历年逐月平均流量如表1-4；头道沟站推移质输砂率如表1-5；头道沟站悬移质输砂率如表1-6。

气象资料由安集海气象站观测资料获取。

水利水能规划课设

《水利水能规划》课程设计09级水工专2班19号李康水利水电工程专业河北工程大学二0一一年6月17日根据设计资料进行径流调节和水能计算坝址处设计代表年径流资料（单位：3米）一、径流调节计算由坝址处设计代表年的径流资料计算出多年平均流量Q = 8773m s ，多年平均年水量w 年= 27678.1×6310m 并由水库容积特性曲线查的V 兴= 31.56- 6.9 = 24.6×8310m水库库容系数W V β=兴年= 9% 初步认定为年调节水库 ① 计算V 完并与V 兴比较大小V 完=Q T W ⨯-设年枯设枯（令各月用水量均等于设计枯水年平均月水量）Q 设年=6403m s 知枯水期为8月份到次年3月份 T 枯=8×2.63×610=21.04×610（s ）设计枯水年供水期来水总量W 设年=1800×2.63×610=4734×6103mV 完=Q T W ⨯-设年枯设枯=8731.6×6103m V 兴<V 完故属于年调节水库② 按已知兴利库容确定调节流量（不计水量损失）假定8～3月为供水期 Q 调=（24.6×810+4734×610）÷1.04×610=3423m s ，8月份天然流量5703m s >3423m s 且3月份4003m s >3423m s ，故假设供水期为9月～2月 Q 调=（24.6×810+830×610）÷15.78×610=2943m s 9月份的天然流量3103m >2943m s ，不应计入供水内，故再次假设供水期为10月～2月 Q 调=（24.6×810+520×2.63×610）÷15.78×610=2913m s计算Q 调小于9月份的天然流量，说明供水期按10月～2月5个月计算是正确的！应用同样的方法求得平水年的Q 调= 3233m s ，供水期为10月～2月丰水年的Q 调= 3423m ，供水期为10月～2月此Q 调作为水电站发电所需的Q 调，用来计算接下来的水能计算二、水能计算计算见表（水能计算表一、二、三）说明：水电站多年平均年发电量=E E E 512141970.32KW h3++⎛⎫÷⨯=∙ ⎪⎝⎭中水年平水年丰水年（枯水年）水能计算表一备注：1=n 14.625k n i i N X w ==∑保万 1==53479.8ni i E X k w h =∙∑保（平水年）水能计算表二（丰水年）水能计算表三水量差积曲线计算表年调节水电站最大工作容量计算表备注：由径流调节计算知，E保、供= 53479.8÷5 = 10696万KW·h 查得水电站最大工作容量和供水期保证电能关系曲线得：年水电站最大工作容量为28万KW。

水利水能规划课程设计

黑水河上游坡陡水急，水力资源丰富。

那岸水电站坝址位于河道中游，在大新县的太平乡那岸村王孟屯附近。

坝址控制流域面积3180平方公里（不包括越南境内面积），坝下游4公里处设有那岸水文站，集雨面积3210平方公里，自1957年至1981年有实测水文资料24年。

根据观测的水位资料与对应时间那岸水文站观测流量资料比较，可绘制厂房尾水位与流量关系曲线，即坝址水位流量关系曲线。

水利水能计划课程设计指导书

水利水能计划课程设计指导书与任务书西北农林科技大学水利与建筑工程学院水资源与环境工程系2021年1月目录第一部份课程设计指导书一、课程设计目的和要求 (1)二、课程设计的内容 (1)（一）水文分析计算 (1)（二）水利计算 (4)三、课程设计说明书格式及要求 (4)四、课程设计时刻安排 (5)五、成绩考核与评定 (5)六、要紧参考资料 (5)第二部份课程设计任务书 (6)第一部份课程设计指导书一、课程设计目的和要求（一）目的《水利水能计划》课程设计是继《工程水文学》和《水利水能计划》课程以后的实践教学环节，是依据经水文分析计算后提供的设计年径流、设计洪水、泥沙特点等功效，依照工程设计标准，通过兴利调剂计算、水能计算和调洪计算等，分析确信水资源利用工程的规模，并为水资源利用工程的调度运行提供相应的特点参数。

通过课程设计，学生将所学的理论知识应用于工程实践，全面把握水利水能计划的计算原理、方式，了解水资源利用工程设计中水利计算部份的大体程序，训练学生的知识运用能力与实际动手能力。

同时，设计进程中利用运算机作为计算工具，巩固了学生的运算机操作知识，以提高学生综合素的培育。

（二）要求任课教师提早布置设计的内容与任务，学生集中在课程设计专门教室独立完成，教师全程辅导。

在设计时应着重明白得水资源利用工程中水利水能计算和分析的全进程和各个环节间的前后联系与配合关系。

要求每一个学生独立完成，课程设计终止后，学生每人提交课程设计书说明书一份，按标准要求打印。

要求设计思路正确，结论靠得住，功效质量高。

二、课程设计的内容（一）水文分析计算依照工程设计要求，水文计算内容包括大体资料的搜集整理和复核、径流分析计算、设计洪水计算、泥沙分析计算、水位分析计算和水位流量关系拟定、气象要素水面蒸发水质水温和冰情分析计、水文测报系统设计、其他水文要素分析计算。

水文计算依据的资料系列应具有靠得住性、一致性和代表性。

工程地址和临近河段缺乏实测水文资料时，应依照设计要求及早设立水文测站或增加考试项目。

水利水能计算专业课程设计C版

水利水能计算课程设计一．课程设计目通过《水利计算》课程设计，使咱们在对水利计算普通概念，原理和惯用计算办法进行复习巩固基本上，以实际水利水电工程水利计算(设计)为背景，重点训练咱们基本水利计算办法或水库水电站调度方案编制技术，从而掌握水利计算基本知识和计算办法，培养综合分析问题，解决问题能力以及纯熟运用计算机能力。

二．时间一周三．任务和规定某大型水电站水库基本参数如下：水库正常蓄水位1200米，死水位1155米，水头损失0.1米电站装机容量330万千瓦，出力系数8.2，水库水位—库容关系曲线见表3-1，电站下游水位流量关系曲线见表3-2，水库入库径流代表年月流量如表3-3。

试用动态规划办法编制水库电站年内逐月优化调度方案。

表3-1水库水位—库容关系表3-2电站下游水位流量关系曲线表3-3代表年水库入库径流量优化目的：1.枯水期电站出力尽量大；2.在保证枯期出力尽量大前提下使年发电量最大化。

设计规定：1.编制出计算机软件，具备良好顾客界面；2.软件应具备如下功能：（1）.水库电站基本参数（涉及关系曲线）可修改；（2）.入库径流资料可修改；（3）.优化调度输出成果（时段水库水位，发电流量，电站出力，发电量）图表化；3．提供源成程序及计算成果并进行实际操作考核。

四．中长期优化调度数学模型研究水库优化调度问题，当前重要途径是通过建立和求解数学模型来进行。

因而，模型选取适当与否，对运营成果有很大影响。

1．目的函数依照设计大纲规定选取如下目的函数：电站年内枯水时段出力尽量大,即最大化最小出力。

目的：()t T t t P MaxMin A Q H =⋅⋅∀∈　（4-1）式中：P 为最大化最小出力（MW ）；A 为电站出力系数；t Q 为电站在第t 时段发电流量（m 3/s ）； t H 为电站在第t 时段平均发电净水头（m ）；T 为年内计算总时段数（计算时段为月，T =12）； 2约束条件（1）水量平衡约束1V V (Q S )t T t t t t t q t +=+--∆∀∈ （4-2）式中：1t V +——电站第t 时段末水库蓄水量(3m )；t V ——电站第t 时段初水库蓄水量（3m ）； t q ——电站第t 时段入库流量（s m /3）； t S ——电站第t 时段弃水流量（s m /3）；t ∆——计算时段长度（s ）。