宿建德江ppt课件

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《第3课:古诗词三首宿建德江》课件(共27张PPT)

《第3课:古诗词三首宿建德江》课件(共27张PPT)
人教部编版 六年级上册
宿建德江
古诗三首
《宿建德江》的作者孟浩然,一生大部分时 间在家乡鹿门山隐居,四十多岁时曾住长安、洛 阳谋取功名,并在吴越湘闽等地漫游,晚年张九 龄为荆州长史,聘其为幕僚。该诗作于开元十八 年,那关于此诗的注释译文就和我一起来了解和 学习吧!
宿建德江
诗题:题目,交代了诗
的主要内容。它是唐代著 名诗人孟浩然留宿建德江 所观江景时由感而发的。
5、分析三、四两句中表达的作者的感情。
这两句借景抒情,表面是写日暮时刻旷野无垠, 放眼望去,远处的天空显得比近处的树木还要低; 高挂在天上的明月映在澄清的江水中,与舟中人 是那么近,旷野无垠唯有明月近人,我们能想象 到诗人羁旅的惆怅、理想的幻灭、人生的坎坷等 千愁万绪涌上心头,在表现手法上一隐一现,一 虚一实,互相映衬,互相补充,构成了一种人宿 建德江、心随明月去的意境。
公元730年(唐玄宗开元十八年)孟浩然离 开家离乡赶赴洛阳,再漫游吴越,借以排遣仕途 失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴 越时写下的,与《问舟子》是同一时期的作品。

词语解释:
移舟:划动小船。

泊:停船靠岸。

烟渚:指江中雾气
Байду номын сангаас
笼罩的小沙洲。

渚,水中小块陆地。
渚 ,
诗的大意:
船停泊在烟雾迷蒙 的沙洲边。

中的月亮好像来靠

近人。
诗的大意:

月亮倒映在清澈江

水上,好像月亮就 在人身边似的。
《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟/泊/烟渚, 日暮/客愁/新。 野旷/天/低树, 江清/月/近人。
古诗今译:
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁, 日暮时分新愁又涌上客子心头。

六年级上册第一单元3 古诗词三首 宿建德江 课件(共48张PPT)

六年级上册第一单元3 古诗词三首 宿建德江  课件(共48张PPT)

健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。与
黄庭坚并称“苏黄”。其文汪洋恣肆,白畅达,为
“唐宋八大家”之一。其词开豪放一派,对后世有
古 诗
巨大影响,与辛弃疾并称“苏辛”。
词 三

THREE ANCIENT POEMS
资料 作家简介


辛弃疾(1140-1207):字幼安,号稼轩,历

城今山东济南)人。南宋词人。其作品艺术风格多
(bie zhi)


别 枝 横斜的树枝。


(jing que)

惊 鹊 受惊而飞离树枝的喜鹊。
(ming chan)
鸣 蝉 鸣叫的蝉。



(jiu shi)
三 首
旧 时 往日。
THREE ANCIENT POEMS
(mao dian)


茅 店 用茅草盖的旅舍。

百 花
(she lin) 社,社庙,土地庙。社庙丛林。古时,村有社树,为祀神处,
小学语文人教版六年级上册第一单元第3课教学课件
古诗词三首
《宿建德江》:建德江,指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。宿,住宿,即过 夜的意思。题目点明了写作的地点和事由。
《六月二十七日望湖楼醉书》:望湖楼,杭州市西湖边。醉书,酒后趁着醉意所写的 诗。题目点明了这首诗的写作时间和地点,交代了本诗写作的背景。
社 林 故曰社林。
(xian)
见 同“现”。





THREE ANCIENT POEMS
第三部分|课文风景
TEXT SCENERY
课文 3 古诗词三首

《宿建德江》ppt教学课件

《宿建德江》ppt教学课件
03 借助历史典故
运用与建德江相关的历史典故和文化背景,丰富 诗歌的意象层次,增强诗歌的历史厚重感和文化 内涵。
审美体验引导
01
02
03
视觉审美
通过ppt中的图片、色彩 、布局等视觉元素,引导 读者感受诗歌所描绘的自 然美景和孤独氛围。
听觉审美
借助配乐、朗诵等音频资 料,让读者在听觉上感受 到诗歌的韵律美和音乐性 。
现场朗诵表演:感受诗歌韵律之美
朗诵准备
指导学生进行朗诵练习,注意发音、语调、停顿 等朗诵技巧。
现场表演
邀请学生现场朗诵《宿建德江》,配以适当的背 景音乐和图片。
感受韵律
通过现场朗诵表演,让学生更直观地感受诗歌的 韵律之美和诗人的情感表达。
06
总结回顾与课后作业布置
关键知识点总结回顾
01
诗人孟浩然的背景介绍
人生的真谛和意义。
04
知识拓展:相关文化与历史
建德江地理位置及特点
建德江地理位置
文化底蕴
位于浙江省西部,是钱塘江上游的一 段。
建德江历史悠久,拥有丰富的文化底 蕴,是历代文人墨客的游览胜地。
自然风光
两岸青山相对出,一江碧水自中流, 景色秀美。
唐代文人墨客在建德江活动
唐代诗人游览建德江
唐代著名诗人如李白、杜甫、孟浩然等都曾游览建德江,并留下 不朽诗篇。
诗人放眼四望,原野空旷无际,远处的天空显得 比近处的树木还要低;江水清澈,倒映在水中的 月影似乎更加靠近人。这两句诗通过对比和映衬 的手法,进一步加深了诗人孤独、寂寞的感受。
诗歌整体结构分析
《宿建德江》是一首五言绝句,每句诗都遵循严格的平仄和押韵规则,体现了古典 诗歌的音乐美。
诗歌以景寄情,通过对烟雾笼罩的沙洲、苍茫的原野、低垂的天空、清澈的江水和 近人的月影等自然景象的描绘,表达了诗人深深的羁旅之思和孤独感受。

宿建德江ppt完美版课件

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课后作业
亲爱的同学们,再见!
同学们,喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗,谁背首古诗给大家听听?今天,我们来学习一首新诗《宿建德江》,让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧!
课程导入
孟浩然(689-740),男,汉族,唐代诗人。本名不详(一说名浩),字浩然,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,世称“孟襄阳”。浩然,少好节义,喜济人患难,工于诗。年四十游京师,唐玄宗诏咏其诗,至“不才明主弃”之语,玄宗谓:“卿自不求仕,朕未尝弃卿,奈何诬我?”因放还未仕,后隐居鹿门山,著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
作者简介
1、自读古诗,现在请大家自由地把这首诗多读几遍,借助课后的拼音把生字读准。 2、再读古诗,请同学们再自己读一读诗,这次请注意把诗读流利,读出诗里的节奏。
课程学习
1、诗中哪个字眼最触动你的心?(愁)2、愁新就是新愁的意思,作者的新愁是什么呢?(思乡之愁)3、你怎么知道他是思乡之愁呢?从诗中哪一个字看出来的?(客)4、客是指谁?(诗人)诗人把自己说成是客,是因为此时他身处异乡。5、同学们,你们还记得王维的那首诗吗?“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”佳节思亲我们都能够理解,而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢?(日暮)
课程导入
8、满怀的愁绪向谁诉说呢?(月亮)9、孤人对月是何等的苍凉、孤寂,让我们带着这种感受再读课文,如果你是诗人,你会向月亮诉说什么呢?月亮又会怎样的劝慰他呢? 请同学们拿出笔来把它写下来吧!
课程学习
学习了本首古诗我们已然成为了孟浩然的知己,朋友,我们已然体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。 让我们这份愁情托付江中的月儿,通过我们的背诵,以解他愁肠百转的孤独与寂寞。
课程学习
6、日暮是日落黄昏夕阳西下时分,这个时候你在干什么呢?现在我们再回到诗人所处的建德江,你又看到了什么?(空旷的原野和江面上只有诗人一个人)7、如果这时候你是诗人,你会想到什么呢?诗人孑然独身途经建德江,面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟,想到自己(“皇皇三十载,书剑两无成。山水寻吴越,风尘厌洛京”《自洛之越》)那一时间,诗人满怀的愁绪涌上头。来,谁来读一读这满怀的愁绪?

《宿建德江》古诗词三首PPT优质课件

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主题概括
《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途径建德江 时所作,诗的前两句直抒胸臆,“客”是诗人自指, “愁”字则是这首诗的“诗眼”。后两句是唐诗中 铺写景物的名句,“低”和“旷”、“近”和“清” 相互依存、相互映衬,此情此景既是诗人所见,亦 衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的 孤寂心情。
画面?
夜幕降临,小 船停靠在烟雾迷蒙 的小洲旁。旷野无 边无际,远天比树 还要低沉,江水清 清,显得和明月很 亲近。
诗人置身于这样的情景中有怎样的 感受呢?
诗眼
面对黄昏的 日落,诗人为何 会涌起“新愁”?
资料链接
孟浩然早年热心功名,然而科举失利,饱受打 击,最终在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。 《宿建德江》写于诗人在长安应试失败之后,感觉 自己怀才不遇,于是开始了漫游的生活。
宿建德江
-.
孟浩然(689—740)唐代著名山
水田园诗人,襄州襄阳(今属湖北)人, 世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独 特的造诣,后人把孟浩然与盛唐另一位 山水诗人王维并称为“王孟”,有《孟 浩然集》三卷传世。
初读课文
朗读古诗,读准字音,读通诗句。
解诗题
地点 留宿时间:夜晚 Nhomakorabea夜晚留宿在建德江边
重难点字书写指导

书写时不要漏掉 右半部分“心”字上 面的一横。
明诗意
指诗人自己
大意:把船停泊在烟雾弥漫的沙 洲边上,正是日暮时分,新愁不 禁涌上心头。
明诗意
原野
大意:抬眼望去,远处旷野中的 天空显得比近处的树木还要低, 清清的江水倒映的明月仿佛和舟 中的人十分亲近。
空阔远大
远景 近景
读完这首诗,你仿佛看到了怎样的
远离家乡
仕途失意

《宿建德江》古诗词三首PPT精品课件

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旷:空旷辽阔。 天低树:远处的天空显得比树还低。
原野空旷天幕低垂在树林后边,江水清澈倒映出明月伴我身旁。
整体感知
“愁新”是什么意思?作者的“愁新”是什么?
“愁新”就是新愁的意思。作者的新愁是思乡之愁。
你从哪个字看出来他是思乡之愁?
一个“客”字。
整体感知
日暮时分,你在建德江上看到了什么?
只有诗人一个人。
整体感知
注意诗句中的停顿。
宿建德江
〔唐〕孟浩然
移舟/泊烟渚, 日暮/客愁新。 野旷/天低树, 江清/月近人。
品读诗句
立足点
心情
移舟/泊烟渚,日暮/客愁新。
泊:停泊。 渚:水中间的小 块陆地。 日暮:傍晚。
客:诗人自己。
把小船停靠在雾气弥漫小洲边,夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
品读诗句

远景
近景
野旷/天低树,江清/月近人。
诗人满怀愁绪向谁诉说呢?
月亮。
主题思想
《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添 愁,抒发自己的孤寂情怀。
板书设计
宿建德江 月—愁—思乡
拓展延伸
举头望明月,低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白,月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月,天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
第3课
宿建德江
第3课
作者简介
孟浩然(689—740年):唐朝山水田园诗人,世称“孟 襄阳”。因他未曾入仕,又被称为“孟山人”。孟诗绝大部 分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴及羁旅行役的心 情。其中虽不无愤世嫉俗之词,而更多属于诗人的自我表现。 孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣,后人把孟浩然与盛唐另 一山水诗人王维并称为“王孟”。有《孟浩然集》三卷传世。 《宿建德江》以野旷江清的静景写寂寞的游子情怀。

宿建德江 (共12张PPT)

宿建德江 (共12张PPT)
原野空旷,放眼望去,远处的天空好像比近处的树还低,江水清澈, 俯身观看映照的月亮离我那么近。
说说“野旷天低树,江清月 近人”这句诗歌写出了什么样 的景色。
原野空旷无边,远处的天空比 近处的树木还要低。江水清澈,俯 看水中的月影,觉得明月和人更加 接近。诗人由远及近描绘了一片辽 远清旷的江色。
思考
诗人孟浩然终生没有做官,青少年时代曾发奋读书,多 次进长安谋求官职,想施展平生抱负,但都未实现。40岁 那年,他又一次满怀希望地去长安考进士,仍然没有被录 取。有一天,他应邀到好友王维家中玩,巧遇唐玄宗皇帝。 王维把他推荐给皇上。玄宗让他当场献诗。孟浩然选择自 己最好的诗句吟诵起来。其中,“不才明主弃, 多病故人疏”两句,说自己没有才能,贤明的 君主弃了我;身体不好,熟人也疏远了自己。 不想得罪了玄宗,遭到怒斥并令他离京返乡。 从此孟浩然求取功名的理想彻底破灭了,只好 离开长安,南下吴越。这首诗正写于他的归途 之中。
课外拓展
请同学们收集一些孟浩然其他的 诗作,互相传诵者简介
孟浩然(689-740年),湖北襄阳人。唐代诗人。 本名浩,字浩然。襄州襄阳人,世称孟襄阳。因他未 曾入仕,又被称为孟山人。早年有志用世,在仕途困 顿、痛苦失望后,尚能自重,不媚俗世,以隐士终身。 曾隐居鹿门山,生了六子。诗与王维并称“王孟”。 其诗清淡,长于写景,多反映山水田园和隐逸、行旅 等内容,绝大部分为五言短篇,在艺术上有独特的造 诣。有《孟浩然集》三卷,今编诗二卷。终年五十二 岁。
孟浩然的诗已摆脱了初唐应制、咏物的狭窄境界, 更多地抒写了个人的怀抱,给开元诗坛带来了新鲜气 息,并得到时人的倾慕。李白称颂他“高山安可仰, 徒此揖清芬”,杜甫礼赞他“清诗句句尽堪传”。可 见他在当时即享有盛名。他死后不到十年,诗集便两 经编定,并送上“秘府”保存。现有《孟浩然集》。

新版六年级上册语文课件-宿建德江 人教部编版 (共19张PPT)演示课件

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此诗作于开元十八年(730)漫游吴越之时。当 时,孟浩然告别隐居生活,踌躇满志来到长安参加 科举考试,想实现自己为国效力的政治抱负。但是, 孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归。途 经建德江时,愁绪无法排遣,当黄昏来临、明月当 空之际,这建德江周围的景物便触发了诗人的灵感。 于是,一首名垂千古的写景抒情小诗就这样诞生了。
谢谢
月亮倒映在清澈江水上, 好像月亮就在人身边似的。 《宿建德江》中“移舟泊烟渚”中的“烟渚”是什么意思?这句话有何作用? 诗中描写大地景色,读来让人也感受到原野的苍茫。 不必前往帝宫,再去呈上奏书。 不必前往帝宫,再去呈上奏书。 北阕休上书,南山归敝庐。 但是,孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归。 拟人手法写出月亮的温柔多情,为千古名句。 客愁:这里指游子的思乡愁绪。 途经建德江时,愁绪无法排遣,当黄昏来临、明月当空之际,这建德江周围的景物便触发了诗人的灵感。 孟浩然(689-740),襄阳人。 永怀愁不寐,松月夜窗虚。
拟人手法写出月亮的温柔多情,为千古名句。
介绍了诗人观赏景物的立足点。 月夜松林透清光,洒进窗户添空寂。
拟人手法写出月亮的温柔多情,为千古名句。 但是,孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归。 多染病痛,朋友与我离疏。 从这之后,孟夫子的仕途梦也就到了尽头。 但是,孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归。 白发催年老,青阳逼岁除。 途经建德江时,愁绪无法排遣,当黄昏来临、明月当空之际,这建德江周围的景物便触发了诗人的灵感。 客愁:这里指游子的思乡愁绪。 《宿建德江》中“移舟到旧岁必除掉。 但是,孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归。 途经建德江时,愁绪无法排遣,当黄昏来临、明月当空之际,这建德江周围的景物便触发了诗人的灵感。 不才明主弃,多病故人疏。 月亮倒映在清澈江水上, 好像月亮就在人身边似的。 这是作者经钱塘江,夜泊停舟在建德附近,旅途中有感而所作的诗。 白发催年老,青阳逼岁除。 客:旅客,这里是指诗人自己。 他的诗多写山林静趣和怀材不遇的苦闷。 客愁:这里指游子的思乡愁绪。 一望无际的平野上, 远处的天空,好像比树木更低些。 月亮倒映在清澈江水上, 好像月亮就在人身边似的。 多染病痛,朋友与我离疏。 没有才能,君主弃我不用。 但是,孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归。 途经建德江时,愁绪无法排遣,当黄昏来临、明月当空之际,这建德江周围的景物便触发了诗人的灵感。 一望无际的平野上, 远处的天空,好像比树木更低些。 天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又缕缕地涌起。 从这之后,孟夫子的仕途梦也就到了尽头。 长忧短愁总不息,夜涤人静更难眠。

6上古诗《宿建德江》ppt

6上古诗《宿建德江》ppt
29岁写出了《望洞 庭湖赠张丞相》
回到老家游山玩水。 《宿建德江》
47岁韩朝宗想举荐他, 喝酒误事。
52岁张九龄喝酒毒 疮复发,
这是作者经钱塘江,夜泊停舟在建 德附近,旅途中有感而所作的诗。 诗中描写大地景色,读来让人也感 受到原野的苍茫。
孟浩然的一生经历比较简单,他诗歌创作的题材也比较单 一。孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴 以及羁旅行役的心情。
主要作品:《秋登万山寄张五》《夏日南亭怀辛大》《过 故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门歌》《行路难》 《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。
宿建德江
(唐) 孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
句子解析: 停船靠岸
划动的小舟
移舟泊烟渚
江中雾气笼罩的小 沙洲
船停泊在烟雾迷蒙的沙
思乡之愁
天色渐渐的昏暗了,在外作 客的愁思又缕缕地涌起。
原野
空旷远大
野旷天低树,
一望无际的平野上, 远处的天空,好像比树 木更低些。
倒映在水中的月亮好像来靠近人
江清月近人。
月亮倒映在清澈江 水上,好像月亮就 在人身边似的。
03
课文解读
古诗今译:
• 天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
宿建德江
人教版六年级语文上册课件
学字课延 习词文伸 目学解拓 标习读展
目中 国 风 古 诗 录词 教 育
01
学习目标
走近作者
公元689年出生 襄阳家庭条件不 错
18岁参加县试, 一战出名
《春晓》 20岁鹿门山隐居
唐玄宗,不才明主弃遭 弃用
40岁科举考试又失败。 但结识了王维
22岁与歌姬成婚

《宿建德江》_完美课件

《宿建德江》_完美课件

宿建德江
【唐】孟浩然
移舟 泊 烟渚, 日暮 客 愁新。 野旷 天 低树, 江清 月 近人。

1.这场世界上 苦 难 最 深 重的 经 历 告 诉 世人 : 在 困 境 中, 我 们 可 以 把好 处 和 坏 处 对照 起 来 看 , 并且 从 中 找 到 一些 东 西 来 宽 慰自 己 。

2.
它们都太骄傲 自大 了 。 铁 罐 以为 自 己 比 陶 罐坚 硬 , 总 是 傲慢 地 奚 落 陶 罐, 可 多 年 后 陶罐 依 然 美 观 ,而 自 己 却 无 影 无踪 ; 北 风 自 以为 吹 口 气 就 能掀 开 行 人 的 衣服 赢 得 太 阳 ,行 人 却 反 而 把衣 服 裹 得 更 紧, 太 阳 不 声 不响 却 让 人 们 感到
六年级上册语文课件-第2课 古诗词三首:宿建德江 (共12张PPT)
2.说说诗句的意思。 野旷天低树,江清月近人。
原野空旷,远处的天空好像比近处的树还要低, 高挂在天上的明月,映在澄清的江水中,和舟 中的人是那么近。
六年级上册语文课件-第2课 古诗词三首:宿建德江 (共12张PPT)
六年级上册语文课件-第2课 古诗词三首:宿建德江 (共12张PPT)
温暖而自觉脱 了 衣服 。

3.从音乐科的 特 点 出 发 ,贯 彻 德 、 智 、体 、 美 、 劳 全面 发 展 的 方 针, 为 提 高 民 族素 质 奠 定 基 础, 寓 思 想 政 治教 育 于 学 科 教学 中 。

4.正确处理知 识 的 逻 辑 顺序 , 遵 循 学 生身 心 发 展 的 规律 , 选 择 教 学内 容 , 努 力 处理 好 内 容 的 浓度 和 广 度 。

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4
宿渚
幕 (夜幕)
宿渚暮
墓 (坟墓)
慕 (羡慕) 募 (招募)
5
xiu 星宿
宿
xiu 两宿
su 住宿
6
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚, 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
7
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚, 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
8
夜幕降临,江中小舟, 烟雾迷蒙,孤身夜宿, 身处异乡,旷野无边, 天比树低,月与人亲
9
这样的画面给你留下什 么印象和感觉?
孤独、沧桑、凄凉
10
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚, 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
11
诗中哪个字眼最触动你的心?Βιβλιοθήκη •愁12移舟泊烟渚
海上生明月,天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
24
不知不觉中,我们走近了一轮明月, 这是孟浩然、李白、杜甫曾经守望 过的月也是我们的月,是古往今来 唯一不变的月。学习了本首古诗我 们已然成为了孟浩然的知己,朋友, 我们已然体会到了他在日暮时分 “人在江中,心随月去”的满怀愁 绪。让我们这份愁情托付江中的月 儿,通过我们的背诵,以解他愁肠 百转的孤独和寂寞。
17
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚, 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
18
• 满怀的愁绪 向谁诉说呢? 孤人对月是 何等的苍凉、 孤寂,如果 你是诗人, 你会对月亮 诉说什么呢?
19
“移 舟 泊 烟 渚,日 暮 客 愁 新。” 此时的诗人虽置身于孤舟之上,思 绪却早已随月飞远。他的心飞到家 乡去了,他想到了往日与亲人朋友 相聚的情景,是一幅什么样的情景 呢?
• 船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
13
日暮客愁新
• 天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又 缕缕地涌起。
14
王维 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲
15
思乡之愁 日暮
16
• 诗人孑然独身途经 建德江,面对四野 茫茫、江水悠悠、 明月孤舟,想到自 己‘皇皇三十载, 书剑两无成。山水 寻吴越,风尘厌洛 京。’《自洛之 越》,那一时间, 诗人满怀的愁绪涌 上心头。
1
2
孟浩然(689~740) 唐代诗人,本名 浩,字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊) 人,世称孟襄阳。他是唐代第一个 大量写山水田园诗的人,擅长五言 律诗,多是写山水田园为题材,充 满对自然及现实人生的依恋,有些 诗歌也流露抑郁失意的伤感情绪。 著有《孟浩然集》。
3
1、正确、有感情的朗读古诗。 2、理解诗意并在此基础上,背诵并 默写《宿建德江》 3、理解诗人所描绘的景色,体会诗 人忧愁的情感。
忆故乡甜如蜜,思故乡愁满怀,此时此刻 作者有的只是愁“是呀!这又是怎一个愁 字了得”罢罢罢,还是看这里,有的只 有——野 旷 天 低 树,江 清 月 近 人。
22
野 旷 天 低 树,江 清 月 近 人。
23
举头望明月,低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白,月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
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在月亮的光影里,我们看到诗的 背影如此美丽;在月亮的光影里, 每一个诗人都曾经陶醉,每一次 陶醉都是一副美的画面,它以如 此的凄凉带我们到那诗人的编织 的清幽淡雅的诗的境界之中。只 要我们用心体会,一定可以跨越 时空,体会古诗的无限境界。
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天净沙 秋思
【元 】马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家。 古道西风瘦马, 夕阳西下, 断肠人在天涯。
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在一个寒冷的夜晚,诗人和朋 友围坐炉边,把酒言欢。
在一个风和日丽的日子里,诗 人和朋友在桃花林中吟诗作对,流 连忘返。
在一个秋风送爽的日子里,诗 人和家人相聚树下,其乐融融。
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回忆故乡点点滴滴都是幸福,丝丝缕缕都 是甜蜜,然而,这里却只有——野 旷 天 低 树,江 清 月 近 人。 看不到熟悉的家乡山水,听不到亲切的乡 里乡音,这里却只有——野 旷 天 低 树, 江 清 月 近 人。
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