宿建德江ppt课件
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《第3课:古诗词三首宿建德江》课件(共27张PPT)
人教部编版 六年级上册
宿建德江
古诗三首
《宿建德江》的作者孟浩然,一生大部分时 间在家乡鹿门山隐居,四十多岁时曾住长安、洛 阳谋取功名,并在吴越湘闽等地漫游,晚年张九 龄为荆州长史,聘其为幕僚。该诗作于开元十八 年,那关于此诗的注释译文就和我一起来了解和 学习吧!
宿建德江
诗题:题目,交代了诗
的主要内容。它是唐代著 名诗人孟浩然留宿建德江 所观江景时由感而发的。
5、分析三、四两句中表达的作者的感情。
这两句借景抒情,表面是写日暮时刻旷野无垠, 放眼望去,远处的天空显得比近处的树木还要低; 高挂在天上的明月映在澄清的江水中,与舟中人 是那么近,旷野无垠唯有明月近人,我们能想象 到诗人羁旅的惆怅、理想的幻灭、人生的坎坷等 千愁万绪涌上心头,在表现手法上一隐一现,一 虚一实,互相映衬,互相补充,构成了一种人宿 建德江、心随明月去的意境。
公元730年(唐玄宗开元十八年)孟浩然离 开家离乡赶赴洛阳,再漫游吴越,借以排遣仕途 失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴 越时写下的,与《问舟子》是同一时期的作品。
移
词语解释:
移舟:划动小船。
舟
泊:停船靠岸。
泊
烟渚:指江中雾气
Байду номын сангаас
笼罩的小沙洲。
烟
渚,水中小块陆地。
渚 ,
诗的大意:
船停泊在烟雾迷蒙 的沙洲边。
月
中的月亮好像来靠
近
近人。
诗的大意:
人
月亮倒映在清澈江
。
水上,好像月亮就 在人身边似的。
《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟/泊/烟渚, 日暮/客愁/新。 野旷/天/低树, 江清/月/近人。
古诗今译:
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁, 日暮时分新愁又涌上客子心头。
宿建德江
古诗三首
《宿建德江》的作者孟浩然,一生大部分时 间在家乡鹿门山隐居,四十多岁时曾住长安、洛 阳谋取功名,并在吴越湘闽等地漫游,晚年张九 龄为荆州长史,聘其为幕僚。该诗作于开元十八 年,那关于此诗的注释译文就和我一起来了解和 学习吧!
宿建德江
诗题:题目,交代了诗
的主要内容。它是唐代著 名诗人孟浩然留宿建德江 所观江景时由感而发的。
5、分析三、四两句中表达的作者的感情。
这两句借景抒情,表面是写日暮时刻旷野无垠, 放眼望去,远处的天空显得比近处的树木还要低; 高挂在天上的明月映在澄清的江水中,与舟中人 是那么近,旷野无垠唯有明月近人,我们能想象 到诗人羁旅的惆怅、理想的幻灭、人生的坎坷等 千愁万绪涌上心头,在表现手法上一隐一现,一 虚一实,互相映衬,互相补充,构成了一种人宿 建德江、心随明月去的意境。
公元730年(唐玄宗开元十八年)孟浩然离 开家离乡赶赴洛阳,再漫游吴越,借以排遣仕途 失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴 越时写下的,与《问舟子》是同一时期的作品。
移
词语解释:
移舟:划动小船。
舟
泊:停船靠岸。
泊
烟渚:指江中雾气
Байду номын сангаас
笼罩的小沙洲。
烟
渚,水中小块陆地。
渚 ,
诗的大意:
船停泊在烟雾迷蒙 的沙洲边。
月
中的月亮好像来靠
近
近人。
诗的大意:
人
月亮倒映在清澈江
。
水上,好像月亮就 在人身边似的。
《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟/泊/烟渚, 日暮/客愁/新。 野旷/天/低树, 江清/月/近人。
古诗今译:
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁, 日暮时分新愁又涌上客子心头。
六年级上册第一单元3 古诗词三首 宿建德江 课件(共48张PPT)
健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。与
黄庭坚并称“苏黄”。其文汪洋恣肆,白畅达,为
“唐宋八大家”之一。其词开豪放一派,对后世有
古 诗
巨大影响,与辛弃疾并称“苏辛”。
词 三
首
THREE ANCIENT POEMS
资料 作家简介
一
背
辛弃疾(1140-1207):字幼安,号稼轩,历
景
城今山东济南)人。南宋词人。其作品艺术风格多
(bie zhi)
二
字
别 枝 横斜的树枝。
词
百
(jing que)
花
惊 鹊 受惊而飞离树枝的喜鹊。
(ming chan)
鸣 蝉 鸣叫的蝉。
古
诗
词
(jiu shi)
三 首
旧 时 往日。
THREE ANCIENT POEMS
(mao dian)
二
字
茅 店 用茅草盖的旅舍。
词
百 花
(she lin) 社,社庙,土地庙。社庙丛林。古时,村有社树,为祀神处,
小学语文人教版六年级上册第一单元第3课教学课件
古诗词三首
《宿建德江》:建德江,指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。宿,住宿,即过 夜的意思。题目点明了写作的地点和事由。
《六月二十七日望湖楼醉书》:望湖楼,杭州市西湖边。醉书,酒后趁着醉意所写的 诗。题目点明了这首诗的写作时间和地点,交代了本诗写作的背景。
社 林 故曰社林。
(xian)
见 同“现”。
古
诗
词
三
首
THREE ANCIENT POEMS
第三部分|课文风景
TEXT SCENERY
课文 3 古诗词三首
《宿建德江》ppt教学课件
03 借助历史典故
运用与建德江相关的历史典故和文化背景,丰富 诗歌的意象层次,增强诗歌的历史厚重感和文化 内涵。
审美体验引导
01
02
03
视觉审美
通过ppt中的图片、色彩 、布局等视觉元素,引导 读者感受诗歌所描绘的自 然美景和孤独氛围。
听觉审美
借助配乐、朗诵等音频资 料,让读者在听觉上感受 到诗歌的韵律美和音乐性 。
现场朗诵表演:感受诗歌韵律之美
朗诵准备
指导学生进行朗诵练习,注意发音、语调、停顿 等朗诵技巧。
现场表演
邀请学生现场朗诵《宿建德江》,配以适当的背 景音乐和图片。
感受韵律
通过现场朗诵表演,让学生更直观地感受诗歌的 韵律之美和诗人的情感表达。
06
总结回顾与课后作业布置
关键知识点总结回顾
01
诗人孟浩然的背景介绍
人生的真谛和意义。
04
知识拓展:相关文化与历史
建德江地理位置及特点
建德江地理位置
文化底蕴
位于浙江省西部,是钱塘江上游的一 段。
建德江历史悠久,拥有丰富的文化底 蕴,是历代文人墨客的游览胜地。
自然风光
两岸青山相对出,一江碧水自中流, 景色秀美。
唐代文人墨客在建德江活动
唐代诗人游览建德江
唐代著名诗人如李白、杜甫、孟浩然等都曾游览建德江,并留下 不朽诗篇。
诗人放眼四望,原野空旷无际,远处的天空显得 比近处的树木还要低;江水清澈,倒映在水中的 月影似乎更加靠近人。这两句诗通过对比和映衬 的手法,进一步加深了诗人孤独、寂寞的感受。
诗歌整体结构分析
《宿建德江》是一首五言绝句,每句诗都遵循严格的平仄和押韵规则,体现了古典 诗歌的音乐美。
诗歌以景寄情,通过对烟雾笼罩的沙洲、苍茫的原野、低垂的天空、清澈的江水和 近人的月影等自然景象的描绘,表达了诗人深深的羁旅之思和孤独感受。
运用与建德江相关的历史典故和文化背景,丰富 诗歌的意象层次,增强诗歌的历史厚重感和文化 内涵。
审美体验引导
01
02
03
视觉审美
通过ppt中的图片、色彩 、布局等视觉元素,引导 读者感受诗歌所描绘的自 然美景和孤独氛围。
听觉审美
借助配乐、朗诵等音频资 料,让读者在听觉上感受 到诗歌的韵律美和音乐性 。
现场朗诵表演:感受诗歌韵律之美
朗诵准备
指导学生进行朗诵练习,注意发音、语调、停顿 等朗诵技巧。
现场表演
邀请学生现场朗诵《宿建德江》,配以适当的背 景音乐和图片。
感受韵律
通过现场朗诵表演,让学生更直观地感受诗歌的 韵律之美和诗人的情感表达。
06
总结回顾与课后作业布置
关键知识点总结回顾
01
诗人孟浩然的背景介绍
人生的真谛和意义。
04
知识拓展:相关文化与历史
建德江地理位置及特点
建德江地理位置
文化底蕴
位于浙江省西部,是钱塘江上游的一 段。
建德江历史悠久,拥有丰富的文化底 蕴,是历代文人墨客的游览胜地。
自然风光
两岸青山相对出,一江碧水自中流, 景色秀美。
唐代文人墨客在建德江活动
唐代诗人游览建德江
唐代著名诗人如李白、杜甫、孟浩然等都曾游览建德江,并留下 不朽诗篇。
诗人放眼四望,原野空旷无际,远处的天空显得 比近处的树木还要低;江水清澈,倒映在水中的 月影似乎更加靠近人。这两句诗通过对比和映衬 的手法,进一步加深了诗人孤独、寂寞的感受。
诗歌整体结构分析
《宿建德江》是一首五言绝句,每句诗都遵循严格的平仄和押韵规则,体现了古典 诗歌的音乐美。
诗歌以景寄情,通过对烟雾笼罩的沙洲、苍茫的原野、低垂的天空、清澈的江水和 近人的月影等自然景象的描绘,表达了诗人深深的羁旅之思和孤独感受。
宿建德江ppt完美版课件
课后作业
亲爱的同学们,再见!
同学们,喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗,谁背首古诗给大家听听?今天,我们来学习一首新诗《宿建德江》,让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧!
课程导入
孟浩然(689-740),男,汉族,唐代诗人。本名不详(一说名浩),字浩然,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,世称“孟襄阳”。浩然,少好节义,喜济人患难,工于诗。年四十游京师,唐玄宗诏咏其诗,至“不才明主弃”之语,玄宗谓:“卿自不求仕,朕未尝弃卿,奈何诬我?”因放还未仕,后隐居鹿门山,著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
作者简介
1、自读古诗,现在请大家自由地把这首诗多读几遍,借助课后的拼音把生字读准。 2、再读古诗,请同学们再自己读一读诗,这次请注意把诗读流利,读出诗里的节奏。
课程学习
1、诗中哪个字眼最触动你的心?(愁)2、愁新就是新愁的意思,作者的新愁是什么呢?(思乡之愁)3、你怎么知道他是思乡之愁呢?从诗中哪一个字看出来的?(客)4、客是指谁?(诗人)诗人把自己说成是客,是因为此时他身处异乡。5、同学们,你们还记得王维的那首诗吗?“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”佳节思亲我们都能够理解,而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢?(日暮)
课程导入
8、满怀的愁绪向谁诉说呢?(月亮)9、孤人对月是何等的苍凉、孤寂,让我们带着这种感受再读课文,如果你是诗人,你会向月亮诉说什么呢?月亮又会怎样的劝慰他呢? 请同学们拿出笔来把它写下来吧!
课程学习
学习了本首古诗我们已然成为了孟浩然的知己,朋友,我们已然体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。 让我们这份愁情托付江中的月儿,通过我们的背诵,以解他愁肠百转的孤独与寂寞。
课程学习
6、日暮是日落黄昏夕阳西下时分,这个时候你在干什么呢?现在我们再回到诗人所处的建德江,你又看到了什么?(空旷的原野和江面上只有诗人一个人)7、如果这时候你是诗人,你会想到什么呢?诗人孑然独身途经建德江,面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟,想到自己(“皇皇三十载,书剑两无成。山水寻吴越,风尘厌洛京”《自洛之越》)那一时间,诗人满怀的愁绪涌上头。来,谁来读一读这满怀的愁绪?
亲爱的同学们,再见!
同学们,喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗,谁背首古诗给大家听听?今天,我们来学习一首新诗《宿建德江》,让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧!
课程导入
孟浩然(689-740),男,汉族,唐代诗人。本名不详(一说名浩),字浩然,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,世称“孟襄阳”。浩然,少好节义,喜济人患难,工于诗。年四十游京师,唐玄宗诏咏其诗,至“不才明主弃”之语,玄宗谓:“卿自不求仕,朕未尝弃卿,奈何诬我?”因放还未仕,后隐居鹿门山,著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
作者简介
1、自读古诗,现在请大家自由地把这首诗多读几遍,借助课后的拼音把生字读准。 2、再读古诗,请同学们再自己读一读诗,这次请注意把诗读流利,读出诗里的节奏。
课程学习
1、诗中哪个字眼最触动你的心?(愁)2、愁新就是新愁的意思,作者的新愁是什么呢?(思乡之愁)3、你怎么知道他是思乡之愁呢?从诗中哪一个字看出来的?(客)4、客是指谁?(诗人)诗人把自己说成是客,是因为此时他身处异乡。5、同学们,你们还记得王维的那首诗吗?“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”佳节思亲我们都能够理解,而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢?(日暮)
课程导入
8、满怀的愁绪向谁诉说呢?(月亮)9、孤人对月是何等的苍凉、孤寂,让我们带着这种感受再读课文,如果你是诗人,你会向月亮诉说什么呢?月亮又会怎样的劝慰他呢? 请同学们拿出笔来把它写下来吧!
课程学习
学习了本首古诗我们已然成为了孟浩然的知己,朋友,我们已然体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。 让我们这份愁情托付江中的月儿,通过我们的背诵,以解他愁肠百转的孤独与寂寞。
课程学习
6、日暮是日落黄昏夕阳西下时分,这个时候你在干什么呢?现在我们再回到诗人所处的建德江,你又看到了什么?(空旷的原野和江面上只有诗人一个人)7、如果这时候你是诗人,你会想到什么呢?诗人孑然独身途经建德江,面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟,想到自己(“皇皇三十载,书剑两无成。山水寻吴越,风尘厌洛京”《自洛之越》)那一时间,诗人满怀的愁绪涌上头。来,谁来读一读这满怀的愁绪?
《宿建德江》古诗词三首PPT优质课件
主题概括
《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途径建德江 时所作,诗的前两句直抒胸臆,“客”是诗人自指, “愁”字则是这首诗的“诗眼”。后两句是唐诗中 铺写景物的名句,“低”和“旷”、“近”和“清” 相互依存、相互映衬,此情此景既是诗人所见,亦 衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的 孤寂心情。
画面?
夜幕降临,小 船停靠在烟雾迷蒙 的小洲旁。旷野无 边无际,远天比树 还要低沉,江水清 清,显得和明月很 亲近。
诗人置身于这样的情景中有怎样的 感受呢?
诗眼
面对黄昏的 日落,诗人为何 会涌起“新愁”?
资料链接
孟浩然早年热心功名,然而科举失利,饱受打 击,最终在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。 《宿建德江》写于诗人在长安应试失败之后,感觉 自己怀才不遇,于是开始了漫游的生活。
宿建德江
-.
孟浩然(689—740)唐代著名山
水田园诗人,襄州襄阳(今属湖北)人, 世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独 特的造诣,后人把孟浩然与盛唐另一位 山水诗人王维并称为“王孟”,有《孟 浩然集》三卷传世。
初读课文
朗读古诗,读准字音,读通诗句。
解诗题
地点 留宿时间:夜晚 Nhomakorabea夜晚留宿在建德江边
重难点字书写指导
dé
书写时不要漏掉 右半部分“心”字上 面的一横。
明诗意
指诗人自己
大意:把船停泊在烟雾弥漫的沙 洲边上,正是日暮时分,新愁不 禁涌上心头。
明诗意
原野
大意:抬眼望去,远处旷野中的 天空显得比近处的树木还要低, 清清的江水倒映的明月仿佛和舟 中的人十分亲近。
空阔远大
远景 近景
读完这首诗,你仿佛看到了怎样的
远离家乡
仕途失意
《宿建德江》古诗词三首PPT精品课件
旷:空旷辽阔。 天低树:远处的天空显得比树还低。
原野空旷天幕低垂在树林后边,江水清澈倒映出明月伴我身旁。
整体感知
“愁新”是什么意思?作者的“愁新”是什么?
“愁新”就是新愁的意思。作者的新愁是思乡之愁。
你从哪个字看出来他是思乡之愁?
一个“客”字。
整体感知
日暮时分,你在建德江上看到了什么?
只有诗人一个人。
整体感知
注意诗句中的停顿。
宿建德江
〔唐〕孟浩然
移舟/泊烟渚, 日暮/客愁新。 野旷/天低树, 江清/月近人。
品读诗句
立足点
心情
移舟/泊烟渚,日暮/客愁新。
泊:停泊。 渚:水中间的小 块陆地。 日暮:傍晚。
客:诗人自己。
把小船停靠在雾气弥漫小洲边,夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
品读诗句
远景
近景
野旷/天低树,江清/月近人。
诗人满怀愁绪向谁诉说呢?
月亮。
主题思想
《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添 愁,抒发自己的孤寂情怀。
板书设计
宿建德江 月—愁—思乡
拓展延伸
举头望明月,低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白,月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月,天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
第3课
宿建德江
第3课
作者简介
孟浩然(689—740年):唐朝山水田园诗人,世称“孟 襄阳”。因他未曾入仕,又被称为“孟山人”。孟诗绝大部 分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴及羁旅行役的心 情。其中虽不无愤世嫉俗之词,而更多属于诗人的自我表现。 孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣,后人把孟浩然与盛唐另 一山水诗人王维并称为“王孟”。有《孟浩然集》三卷传世。 《宿建德江》以野旷江清的静景写寂寞的游子情怀。
宿建德江 (共12张PPT)
原野空旷,放眼望去,远处的天空好像比近处的树还低,江水清澈, 俯身观看映照的月亮离我那么近。
说说“野旷天低树,江清月 近人”这句诗歌写出了什么样 的景色。
原野空旷无边,远处的天空比 近处的树木还要低。江水清澈,俯 看水中的月影,觉得明月和人更加 接近。诗人由远及近描绘了一片辽 远清旷的江色。
思考
诗人孟浩然终生没有做官,青少年时代曾发奋读书,多 次进长安谋求官职,想施展平生抱负,但都未实现。40岁 那年,他又一次满怀希望地去长安考进士,仍然没有被录 取。有一天,他应邀到好友王维家中玩,巧遇唐玄宗皇帝。 王维把他推荐给皇上。玄宗让他当场献诗。孟浩然选择自 己最好的诗句吟诵起来。其中,“不才明主弃, 多病故人疏”两句,说自己没有才能,贤明的 君主弃了我;身体不好,熟人也疏远了自己。 不想得罪了玄宗,遭到怒斥并令他离京返乡。 从此孟浩然求取功名的理想彻底破灭了,只好 离开长安,南下吴越。这首诗正写于他的归途 之中。
课外拓展
请同学们收集一些孟浩然其他的 诗作,互相传诵者简介
孟浩然(689-740年),湖北襄阳人。唐代诗人。 本名浩,字浩然。襄州襄阳人,世称孟襄阳。因他未 曾入仕,又被称为孟山人。早年有志用世,在仕途困 顿、痛苦失望后,尚能自重,不媚俗世,以隐士终身。 曾隐居鹿门山,生了六子。诗与王维并称“王孟”。 其诗清淡,长于写景,多反映山水田园和隐逸、行旅 等内容,绝大部分为五言短篇,在艺术上有独特的造 诣。有《孟浩然集》三卷,今编诗二卷。终年五十二 岁。
孟浩然的诗已摆脱了初唐应制、咏物的狭窄境界, 更多地抒写了个人的怀抱,给开元诗坛带来了新鲜气 息,并得到时人的倾慕。李白称颂他“高山安可仰, 徒此揖清芬”,杜甫礼赞他“清诗句句尽堪传”。可 见他在当时即享有盛名。他死后不到十年,诗集便两 经编定,并送上“秘府”保存。现有《孟浩然集》。
说说“野旷天低树,江清月 近人”这句诗歌写出了什么样 的景色。
原野空旷无边,远处的天空比 近处的树木还要低。江水清澈,俯 看水中的月影,觉得明月和人更加 接近。诗人由远及近描绘了一片辽 远清旷的江色。
思考
诗人孟浩然终生没有做官,青少年时代曾发奋读书,多 次进长安谋求官职,想施展平生抱负,但都未实现。40岁 那年,他又一次满怀希望地去长安考进士,仍然没有被录 取。有一天,他应邀到好友王维家中玩,巧遇唐玄宗皇帝。 王维把他推荐给皇上。玄宗让他当场献诗。孟浩然选择自 己最好的诗句吟诵起来。其中,“不才明主弃, 多病故人疏”两句,说自己没有才能,贤明的 君主弃了我;身体不好,熟人也疏远了自己。 不想得罪了玄宗,遭到怒斥并令他离京返乡。 从此孟浩然求取功名的理想彻底破灭了,只好 离开长安,南下吴越。这首诗正写于他的归途 之中。
课外拓展
请同学们收集一些孟浩然其他的 诗作,互相传诵者简介
孟浩然(689-740年),湖北襄阳人。唐代诗人。 本名浩,字浩然。襄州襄阳人,世称孟襄阳。因他未 曾入仕,又被称为孟山人。早年有志用世,在仕途困 顿、痛苦失望后,尚能自重,不媚俗世,以隐士终身。 曾隐居鹿门山,生了六子。诗与王维并称“王孟”。 其诗清淡,长于写景,多反映山水田园和隐逸、行旅 等内容,绝大部分为五言短篇,在艺术上有独特的造 诣。有《孟浩然集》三卷,今编诗二卷。终年五十二 岁。
孟浩然的诗已摆脱了初唐应制、咏物的狭窄境界, 更多地抒写了个人的怀抱,给开元诗坛带来了新鲜气 息,并得到时人的倾慕。李白称颂他“高山安可仰, 徒此揖清芬”,杜甫礼赞他“清诗句句尽堪传”。可 见他在当时即享有盛名。他死后不到十年,诗集便两 经编定,并送上“秘府”保存。现有《孟浩然集》。
新版六年级上册语文课件-宿建德江 人教部编版 (共19张PPT)演示课件
此诗作于开元十八年(730)漫游吴越之时。当 时,孟浩然告别隐居生活,踌躇满志来到长安参加 科举考试,想实现自己为国效力的政治抱负。但是, 孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归。途 经建德江时,愁绪无法排遣,当黄昏来临、明月当 空之际,这建德江周围的景物便触发了诗人的灵感。 于是,一首名垂千古的写景抒情小诗就这样诞生了。
谢谢
月亮倒映在清澈江水上, 好像月亮就在人身边似的。 《宿建德江》中“移舟泊烟渚”中的“烟渚”是什么意思?这句话有何作用? 诗中描写大地景色,读来让人也感受到原野的苍茫。 不必前往帝宫,再去呈上奏书。 不必前往帝宫,再去呈上奏书。 北阕休上书,南山归敝庐。 但是,孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归。 拟人手法写出月亮的温柔多情,为千古名句。 客愁:这里指游子的思乡愁绪。 途经建德江时,愁绪无法排遣,当黄昏来临、明月当空之际,这建德江周围的景物便触发了诗人的灵感。 孟浩然(689-740),襄阳人。 永怀愁不寐,松月夜窗虚。
拟人手法写出月亮的温柔多情,为千古名句。
介绍了诗人观赏景物的立足点。 月夜松林透清光,洒进窗户添空寂。
拟人手法写出月亮的温柔多情,为千古名句。 但是,孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归。 多染病痛,朋友与我离疏。 从这之后,孟夫子的仕途梦也就到了尽头。 但是,孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归。 白发催年老,青阳逼岁除。 途经建德江时,愁绪无法排遣,当黄昏来临、明月当空之际,这建德江周围的景物便触发了诗人的灵感。 客愁:这里指游子的思乡愁绪。 《宿建德江》中“移舟到旧岁必除掉。 但是,孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归。 途经建德江时,愁绪无法排遣,当黄昏来临、明月当空之际,这建德江周围的景物便触发了诗人的灵感。 不才明主弃,多病故人疏。 月亮倒映在清澈江水上, 好像月亮就在人身边似的。 这是作者经钱塘江,夜泊停舟在建德附近,旅途中有感而所作的诗。 白发催年老,青阳逼岁除。 客:旅客,这里是指诗人自己。 他的诗多写山林静趣和怀材不遇的苦闷。 客愁:这里指游子的思乡愁绪。 一望无际的平野上, 远处的天空,好像比树木更低些。 月亮倒映在清澈江水上, 好像月亮就在人身边似的。 多染病痛,朋友与我离疏。 没有才能,君主弃我不用。 但是,孟浩然科举考试失利,未能中进士,失意东归。 途经建德江时,愁绪无法排遣,当黄昏来临、明月当空之际,这建德江周围的景物便触发了诗人的灵感。 一望无际的平野上, 远处的天空,好像比树木更低些。 天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又缕缕地涌起。 从这之后,孟夫子的仕途梦也就到了尽头。 长忧短愁总不息,夜涤人静更难眠。
6上古诗《宿建德江》ppt
29岁写出了《望洞 庭湖赠张丞相》
回到老家游山玩水。 《宿建德江》
47岁韩朝宗想举荐他, 喝酒误事。
52岁张九龄喝酒毒 疮复发,
这是作者经钱塘江,夜泊停舟在建 德附近,旅途中有感而所作的诗。 诗中描写大地景色,读来让人也感 受到原野的苍茫。
孟浩然的一生经历比较简单,他诗歌创作的题材也比较单 一。孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴 以及羁旅行役的心情。
主要作品:《秋登万山寄张五》《夏日南亭怀辛大》《过 故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门歌》《行路难》 《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。
宿建德江
(唐) 孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
句子解析: 停船靠岸
划动的小舟
移舟泊烟渚
江中雾气笼罩的小 沙洲
船停泊在烟雾迷蒙的沙
思乡之愁
天色渐渐的昏暗了,在外作 客的愁思又缕缕地涌起。
原野
空旷远大
野旷天低树,
一望无际的平野上, 远处的天空,好像比树 木更低些。
倒映在水中的月亮好像来靠近人
江清月近人。
月亮倒映在清澈江 水上,好像月亮就 在人身边似的。
03
课文解读
古诗今译:
• 天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
宿建德江
人教版六年级语文上册课件
学字课延 习词文伸 目学解拓 标习读展
目中 国 风 古 诗 录词 教 育
01
学习目标
走近作者
公元689年出生 襄阳家庭条件不 错
18岁参加县试, 一战出名
《春晓》 20岁鹿门山隐居
唐玄宗,不才明主弃遭 弃用
40岁科举考试又失败。 但结识了王维
22岁与歌姬成婚
回到老家游山玩水。 《宿建德江》
47岁韩朝宗想举荐他, 喝酒误事。
52岁张九龄喝酒毒 疮复发,
这是作者经钱塘江,夜泊停舟在建 德附近,旅途中有感而所作的诗。 诗中描写大地景色,读来让人也感 受到原野的苍茫。
孟浩然的一生经历比较简单,他诗歌创作的题材也比较单 一。孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴 以及羁旅行役的心情。
主要作品:《秋登万山寄张五》《夏日南亭怀辛大》《过 故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门歌》《行路难》 《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。
宿建德江
(唐) 孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
句子解析: 停船靠岸
划动的小舟
移舟泊烟渚
江中雾气笼罩的小 沙洲
船停泊在烟雾迷蒙的沙
思乡之愁
天色渐渐的昏暗了,在外作 客的愁思又缕缕地涌起。
原野
空旷远大
野旷天低树,
一望无际的平野上, 远处的天空,好像比树 木更低些。
倒映在水中的月亮好像来靠近人
江清月近人。
月亮倒映在清澈江 水上,好像月亮就 在人身边似的。
03
课文解读
古诗今译:
• 天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
宿建德江
人教版六年级语文上册课件
学字课延 习词文伸 目学解拓 标习读展
目中 国 风 古 诗 录词 教 育
01
学习目标
走近作者
公元689年出生 襄阳家庭条件不 错
18岁参加县试, 一战出名
《春晓》 20岁鹿门山隐居
唐玄宗,不才明主弃遭 弃用
40岁科举考试又失败。 但结识了王维
22岁与歌姬成婚
《宿建德江》_完美课件
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟 泊 烟渚, 日暮 客 愁新。 野旷 天 低树, 江清 月 近人。
•
1.这场世界上 苦 难 最 深 重的 经 历 告 诉 世人 : 在 困 境 中, 我 们 可 以 把好 处 和 坏 处 对照 起 来 看 , 并且 从 中 找 到 一些 东 西 来 宽 慰自 己 。
•
2.
它们都太骄傲 自大 了 。 铁 罐 以为 自 己 比 陶 罐坚 硬 , 总 是 傲慢 地 奚 落 陶 罐, 可 多 年 后 陶罐 依 然 美 观 ,而 自 己 却 无 影 无踪 ; 北 风 自 以为 吹 口 气 就 能掀 开 行 人 的 衣服 赢 得 太 阳 ,行 人 却 反 而 把衣 服 裹 得 更 紧, 太 阳 不 声 不响 却 让 人 们 感到
六年级上册语文课件-第2课 古诗词三首:宿建德江 (共12张PPT)
2.说说诗句的意思。 野旷天低树,江清月近人。
原野空旷,远处的天空好像比近处的树还要低, 高挂在天上的明月,映在澄清的江水中,和舟 中的人是那么近。
六年级上册语文课件-第2课 古诗词三首:宿建德江 (共12张PPT)
六年级上册语文课件-第2课 古诗词三首:宿建德江 (共12张PPT)
温暖而自觉脱 了 衣服 。
•
3.从音乐科的 特 点 出 发 ,贯 彻 德 、 智 、体 、 美 、 劳 全面 发 展 的 方 针, 为 提 高 民 族素 质 奠 定 基 础, 寓 思 想 政 治教 育 于 学 科 教学 中 。
•
4.正确处理知 识 的 逻 辑 顺序 , 遵 循 学 生身 心 发 展 的 规律 , 选 择 教 学内 容 , 努 力 处理 好 内 容 的 浓度 和 广 度 。
•
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4
宿渚
幕 (夜幕)
宿渚暮
墓 (坟墓)
慕 (羡慕) 募 (招募)
5
xiu 星宿
宿
xiu 两宿
su 住宿
6
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚, 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
7
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚, 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
8
夜幕降临,江中小舟, 烟雾迷蒙,孤身夜宿, 身处异乡,旷野无边, 天比树低,月与人亲
9
这样的画面给你留下什 么印象和感觉?
孤独、沧桑、凄凉
10
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚, 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
11
诗中哪个字眼最触动你的心?Βιβλιοθήκη •愁12移舟泊烟渚
海上生明月,天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
24
不知不觉中,我们走近了一轮明月, 这是孟浩然、李白、杜甫曾经守望 过的月也是我们的月,是古往今来 唯一不变的月。学习了本首古诗我 们已然成为了孟浩然的知己,朋友, 我们已然体会到了他在日暮时分 “人在江中,心随月去”的满怀愁 绪。让我们这份愁情托付江中的月 儿,通过我们的背诵,以解他愁肠 百转的孤独和寂寞。
17
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚, 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
18
• 满怀的愁绪 向谁诉说呢? 孤人对月是 何等的苍凉、 孤寂,如果 你是诗人, 你会对月亮 诉说什么呢?
19
“移 舟 泊 烟 渚,日 暮 客 愁 新。” 此时的诗人虽置身于孤舟之上,思 绪却早已随月飞远。他的心飞到家 乡去了,他想到了往日与亲人朋友 相聚的情景,是一幅什么样的情景 呢?
• 船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
13
日暮客愁新
• 天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又 缕缕地涌起。
14
王维 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲
15
思乡之愁 日暮
16
• 诗人孑然独身途经 建德江,面对四野 茫茫、江水悠悠、 明月孤舟,想到自 己‘皇皇三十载, 书剑两无成。山水 寻吴越,风尘厌洛 京。’《自洛之 越》,那一时间, 诗人满怀的愁绪涌 上心头。
1
2
孟浩然(689~740) 唐代诗人,本名 浩,字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊) 人,世称孟襄阳。他是唐代第一个 大量写山水田园诗的人,擅长五言 律诗,多是写山水田园为题材,充 满对自然及现实人生的依恋,有些 诗歌也流露抑郁失意的伤感情绪。 著有《孟浩然集》。
3
1、正确、有感情的朗读古诗。 2、理解诗意并在此基础上,背诵并 默写《宿建德江》 3、理解诗人所描绘的景色,体会诗 人忧愁的情感。
忆故乡甜如蜜,思故乡愁满怀,此时此刻 作者有的只是愁“是呀!这又是怎一个愁 字了得”罢罢罢,还是看这里,有的只 有——野 旷 天 低 树,江 清 月 近 人。
22
野 旷 天 低 树,江 清 月 近 人。
23
举头望明月,低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白,月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
27
25
在月亮的光影里,我们看到诗的 背影如此美丽;在月亮的光影里, 每一个诗人都曾经陶醉,每一次 陶醉都是一副美的画面,它以如 此的凄凉带我们到那诗人的编织 的清幽淡雅的诗的境界之中。只 要我们用心体会,一定可以跨越 时空,体会古诗的无限境界。
26
天净沙 秋思
【元 】马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家。 古道西风瘦马, 夕阳西下, 断肠人在天涯。
20
在一个寒冷的夜晚,诗人和朋 友围坐炉边,把酒言欢。
在一个风和日丽的日子里,诗 人和朋友在桃花林中吟诗作对,流 连忘返。
在一个秋风送爽的日子里,诗 人和家人相聚树下,其乐融融。
21
回忆故乡点点滴滴都是幸福,丝丝缕缕都 是甜蜜,然而,这里却只有——野 旷 天 低 树,江 清 月 近 人。 看不到熟悉的家乡山水,听不到亲切的乡 里乡音,这里却只有——野 旷 天 低 树, 江 清 月 近 人。
宿渚
幕 (夜幕)
宿渚暮
墓 (坟墓)
慕 (羡慕) 募 (招募)
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xiu 星宿
宿
xiu 两宿
su 住宿
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宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚, 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
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宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚, 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
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夜幕降临,江中小舟, 烟雾迷蒙,孤身夜宿, 身处异乡,旷野无边, 天比树低,月与人亲
9
这样的画面给你留下什 么印象和感觉?
孤独、沧桑、凄凉
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宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚, 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
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诗中哪个字眼最触动你的心?Βιβλιοθήκη •愁12移舟泊烟渚
海上生明月,天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
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不知不觉中,我们走近了一轮明月, 这是孟浩然、李白、杜甫曾经守望 过的月也是我们的月,是古往今来 唯一不变的月。学习了本首古诗我 们已然成为了孟浩然的知己,朋友, 我们已然体会到了他在日暮时分 “人在江中,心随月去”的满怀愁 绪。让我们这份愁情托付江中的月 儿,通过我们的背诵,以解他愁肠 百转的孤独和寂寞。
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宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 烟 渚, 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树,
江 清 月 近 人。
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• 满怀的愁绪 向谁诉说呢? 孤人对月是 何等的苍凉、 孤寂,如果 你是诗人, 你会对月亮 诉说什么呢?
19
“移 舟 泊 烟 渚,日 暮 客 愁 新。” 此时的诗人虽置身于孤舟之上,思 绪却早已随月飞远。他的心飞到家 乡去了,他想到了往日与亲人朋友 相聚的情景,是一幅什么样的情景 呢?
• 船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
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日暮客愁新
• 天色渐渐的昏暗了, 在外作客的愁思又 缕缕地涌起。
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王维 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲
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思乡之愁 日暮
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• 诗人孑然独身途经 建德江,面对四野 茫茫、江水悠悠、 明月孤舟,想到自 己‘皇皇三十载, 书剑两无成。山水 寻吴越,风尘厌洛 京。’《自洛之 越》,那一时间, 诗人满怀的愁绪涌 上心头。
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孟浩然(689~740) 唐代诗人,本名 浩,字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊) 人,世称孟襄阳。他是唐代第一个 大量写山水田园诗的人,擅长五言 律诗,多是写山水田园为题材,充 满对自然及现实人生的依恋,有些 诗歌也流露抑郁失意的伤感情绪。 著有《孟浩然集》。
3
1、正确、有感情的朗读古诗。 2、理解诗意并在此基础上,背诵并 默写《宿建德江》 3、理解诗人所描绘的景色,体会诗 人忧愁的情感。
忆故乡甜如蜜,思故乡愁满怀,此时此刻 作者有的只是愁“是呀!这又是怎一个愁 字了得”罢罢罢,还是看这里,有的只 有——野 旷 天 低 树,江 清 月 近 人。
22
野 旷 天 低 树,江 清 月 近 人。
23
举头望明月,低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白,月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
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25
在月亮的光影里,我们看到诗的 背影如此美丽;在月亮的光影里, 每一个诗人都曾经陶醉,每一次 陶醉都是一副美的画面,它以如 此的凄凉带我们到那诗人的编织 的清幽淡雅的诗的境界之中。只 要我们用心体会,一定可以跨越 时空,体会古诗的无限境界。
26
天净沙 秋思
【元 】马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家。 古道西风瘦马, 夕阳西下, 断肠人在天涯。
20
在一个寒冷的夜晚,诗人和朋 友围坐炉边,把酒言欢。
在一个风和日丽的日子里,诗 人和朋友在桃花林中吟诗作对,流 连忘返。
在一个秋风送爽的日子里,诗 人和家人相聚树下,其乐融融。
21
回忆故乡点点滴滴都是幸福,丝丝缕缕都 是甜蜜,然而,这里却只有——野 旷 天 低 树,江 清 月 近 人。 看不到熟悉的家乡山水,听不到亲切的乡 里乡音,这里却只有——野 旷 天 低 树, 江 清 月 近 人。