《不同的角色-不同的责任》课件-陕教版
《不同角色 不同的责任》教学设计
第一课时：《不同角色不同的责任》教学设计一、《课标标准》原文“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺。
”二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、明白每一个人在社会生活中扮演着一定（一种或多种）的社会角色，而不同的社会角色（身份）就承担不同的社会责任。
2、举例说明社会责任的来源。
3、明白什么是责任和“负责”。
4、认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力。
三、教学重点和难点：1、教学重点：责任是产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。
2、教学难点：认识责任的复杂性、多样性和客观性。
四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：1、阅读课本56—57页内容，思考：我们在生活中扮演的哪些角色，分别承担了哪些责任？对你有什么启示呢？2、认真阅读57—58页内容，思考以下问题：1）填写表格和圆圈里空白处的内容。
2）讨论交流短文的问题并填写在横线上。
3）在生活中每一个人都要扮演着不同的社会角色，都要担负着一定的社会责任？3、仔细阅读课本58—59页内容，完成以下任务：1）将选择内容的字母填入相应的括号内。
2）举例说明生活中的你扮演了哪些角色，应分别承担什么样的责任？3）举例说明社会责任的来源。
4）举例说明角色及其对应的责任。
进一步的加深对责任（负责）的理解。
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入课题：用我们生活中的事例：当做错了事，给他人带来伤害和损失时，自己应如何去面对生活现实，讲故事后，又学生思考并反思，有何感想和启示。
（二）学生自主学习，阅读并完成课本问题1：具体流程：学生阅读课本内容→思考问题→填写表格→全班抽查统一答题思路。
（三）自学、阅读并分组交流讨论，学生填写解决问题2：具体流程：导入问题→学生思考问题，小组讨论→总结归纳答案→全班抽查统一答题思路→教师讲解归纳答题思路。
（四）自学、阅读、思考、交流、讲解点拨解决问题3：具体流程：提出问题→学生阅读并思考→交流讨论→个别提问，学生回答→教师讲评、归纳总结。
陕教版《道德与法治》九年级下册 9.1 角色与责任 课件(共29张PPT)
最美教师——张丽莉
【简介】张丽莉，女，28岁。
黑龙江省佳木斯市第十九中 学初三（3）班班主任。 2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学 生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控， 撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学 生用力推到一边，自己却被撞倒了。
最美司机——吴斌
2012年5月29日他像往常一样驾驶大客车，当车行 驶在沪宜高速上时，突然一个长方形刹车片砸中他的 腹部和手臂，他忍住剧痛停稳大客车拉好手刹闪起双
谢谢观看！
父母照顾子女、子女赡养父母的责任来源，既有 法律的规定，又有伦理关系的要求；医生为病患解除 痛苦的责任来源，既有职业要求，也有道德原则的要 求。
责任来源不同，责任的要求也不同。
来源于法律规定的责任是必须承担的责任，具有强 制性；来源于道德原则的责任虽然不具有强制性，但却 是人们践行道德的自觉性表现；来源于职业要求的责任 ，只是对从业人员的要求，不具有普遍性。
第 9 课 责任促我成长
角色与责任
导入新课
在社会生活的大舞台上,每个人都扮演着不同的角
色,如父母、子女、学生、顾客、营业员、教师、军人 等。每个角色又担负着不同的责任，只有每个人都认识
到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能建设和谐美好
的社会。今天我们就来学习《角色与责任》。
想一想，图片中这些社会 角色各自承担着哪些责任?
不到凌晨4点，我们还沉浸在梦 境的时候，环卫工人们就已经开始 了他们的工作。“宁愿一人脏，换 来万人洁；甘愿一人累，换来环境 优。”朴实的话语呈现出的是一名 高度负责的环卫工人的崇高形象。
在严寒的边疆有人为我们站岗放哨，在暴风雪中依旧有人为 我们安全出行护航。
最美司机——吴斌
思想品德：第六课《角色与责任》课件1(陕教版九年级)
课堂内外延伸
• 材料分析题 • 1．“如果你伸出一千只手，那么别人也会伸出一千只
手来帮助你”。这是舞蹈《千手观音》的主题。请你根据 所学知识对此进行评价。
• 2．据报道，2004年大学生志愿服务本部计划招募报告 工作于4月28日圆满结束。全国共有29615名高校应届结 业生报名，比去年增加了近6000名，增长13.4%。在报名 的毕业生中，本科以上学历的达19415名，占报名总数的 39.1%，比去年的28.1%明显上升。
• （2）冯艾具有艰苦奋斗的精神，她在工作中奋发 向上，开拓进取，投身创业实践，不畏艰辛，不 断战胜困难和挫折，所以感到快乐。
• （3）冯艾在扶贫支教过程中，不仅自身的思想境 界得到了提升，而且还会带动更多的人加入到志 愿者行列，共同促进社会文明进步，所以感到快 乐。
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默无闻做好事？改天回去问问少君.这边村口有,另一边,就是以前周家の那个村口肯定也有,真是破费了.由于赶时间,陆羽飚滑板の速度飞快,一直到了配送点,从另一道桥横过东江到达梅林村边の公路打车进城.梅林村、下棠村都是农家乐の景点,经常有空车往返省城.她提前一个多小时离开家门, 一路顺利地坐车直达驾校门口,打车の钱花了不少.第一天成本大,等熟悉周边环境以后就不会了.第一次上の理论课,秉着温故而知新の道理,她听得很认真,下课后被周围の同学笑问她是不是很紧张.算是吧,她怕有疏漏.虽然在梦里上过,但在记忆中已经过了几十年.万一出岔子得吃不了兜着走,专 心点不会错の.即使避开假期,学车の人仍是不少,与她同班の大约有二十几个.有一半人跟她同年龄,高中毕业就出来打工顺便学车玩,其余都是二、三十岁の青年男女.陆羽没说自己已经高校毕业,反正别人问什么她就说什么.就这样,她很快就和几个差不多年龄の同学聊到一起.中午一起在驾校饭 堂吃饭,然
九年级思想品德 第三单元 承担社会责任复习要点 陕教版
第三单元承担社会责任复习要点第六课《角色与责任》一、不同的角色不同的责任1、在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色。
（1）人类社会的含义。
（P56）（2）例举自己熟悉的两个人的社会角色。
2、在社会生活中，每一个社会成员都因担任不同的社会角色而必然负有相应的责任。
（1）、关于责任。
A、责任的含义：责任是人在社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及人承担自己所选择行为的后果。
B、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺C、责任的表现：表现在社会生活的方方面面——来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。
（2）角色与责任的关系：A、一种社会角色意味一种责任。
B、一个人在不同的场合扮演着不同的社会角色，承担相应的责任。
C、一个人在不同时期会因社会角色的变化而担负不同的责任。
（3）总之：社会生活中的责任是复杂的、多样的、客观的。
二、做负责任的公民1、日常生活、学习和工作我们在享有权利的同时，更应勇于承担责任。
（1）、履行责任对自己、他人和社会会有许多可能的积极意义。
①履行责任是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现，是自立、自强的必然选择，是走向成熟的基本标志，是实现人生价值的阶梯。
（P65指点迷津）②履行责任能使人体验尽责的欢愉和满足。
③履行责任能使他人获得安全感，得到有效合作与帮助。
④履行责任有利于促进社会发展和进步。
（2）、不履行责任会带来不良后果。
——不履行责任会给自己、他人、社会造成不良后果。
不仅要受到道义上、舆论上的谴责，甚至要受到法律的惩罚，同时这也背离了做人的基本要求。
（3）、履行责任的付出与回报及相互关系①付出：时间、精力、金钱，可能因未能履行好责任而受到责备或惩罚，不得不把其他感兴趣的事情或需要放在一边。
②回报：可以赢得自尊和自信，被其他人接受和认可，获得新的知识、技能和宝贵的经验，赢得荣誉和奖励。
③关系：在正常情况下，履行责任必然会有相应的付出并获得相应的回报。
不同的角色 不同的责任PPT课件
分析下面事例的责任来自哪里？请将 选择内容的字母填入相应的括号里。
1、保护环境，爱护树木。（ F、H、I ）
2、在路上行走不闯红灯。 （ F、H、I ） 3、学校安排黄老师给请病假的小玉补课。（C、D、E ）
4、小红答应帮助邻居看护他的小孩。（ B、G、H、I ）
5、帮助父母做家务。（ A、G、H ） 6、搀扶年迈的老人过马路。（ G、H、I ）
葡萄牙、西班牙等国对美洲、非洲和亚洲进行殖民扩张，野蛮屠杀当地居民，
掠夺土地和财富。殖民、奴役和前所未闻的屠杀、掠夺、迫害带给了拉美、非洲、 印度和东南亚人民无尽的灾难。
内容
郑和下西洋
新航路开辟
共同点 是世界航海史上的壮举，加强了各地的联系
不同 点
开始 时间 目的
手段
1405年
宣扬国威；满足统治者对异域 珍宝特产的需求。加强与海外 诸国的联系；
解
是促进科技成果的交流。
负面影响：掠夺土地和财富，毁灭印 地安文明，贩卖黑奴，给亚非拉人民 带来无尽的灾难。
议一议：请你们结合如下材料谈谈各自 的航海目的。
“耀兵异域,示中国之富强.” ——《明史·郑和传》
3、新航路的开辟过程
时间
14871488
1492
14971498
15191522
人物 迪亚士 哥伦布 达.迦马 麦哲伦
国别 葡萄牙 意大利 葡萄牙 葡萄牙
航线
从西欧沿非洲 西海岸南航， 到达非洲西南 端-好望角
从西欧横渡大 西洋，到达美 洲
绕过好望角到 达印度，开辟 了通往东方的 新航路
ห้องสมุดไป่ตู้
完成第一次环 球航行
支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙
陕教版思品九年级第六课角色与责任第二课时课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 角色认知与定位 • 责任感培养与实践 • 案例分析：成功人士如何扮演好自
己角色并承担责任 • 互动环节：角色扮演与小组讨论 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
本节课内容与目标
内容：本节课将深入探讨角色与责任的关系，通过案例 分析、小组讨论等形式，引导学生理解不同角色所承担 的社会责任，并培养学生的社会责任感和公民意识。 理解角色与责任的概念及其关系；
学校教育
学校应该注重德育教育，通过开展 各种实践活动和社会实践，引导学 生树立正确的价值观和责任感。
社会实践
青少年应该积极参加社会实践活动， 了解社会、认识社会、服务社会， 增强自己的社会责任感和使命感。
青少年承担责任的方式和途径
Hale Waihona Puke 010203
04
学习责任
青少年应该认真履行学习责任 ，努力学习科学文化知识，提 高自己的综合素质和竞争力。
传递积极信息
他们积极传递正能量，鼓 励他人面对困难时保持乐 观和自信。
关注他人成长
成功人士关注他人的成长 和进步，愿意分享经验和 资源，帮助他人实现目标。
05
互动环节：角色扮演与小组讨论
角色扮演活动安排及要求
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
活动安排：全班分为若干小组，每组选择一个社会角 色进行扮演，如医生、教师、警察等。
活动要求
选定角色后，小组成员需对该角色的职责、权利、义务等方 面进行深入了解和讨论。
小组需准备一份角色扮演的剧本，包括场景设置、角 色对话、行为表现等。
课件_不同身份有不同责任
（二）非选择题
6.阅读材料，回答问题。 俄国文学家果戈理说过：“我谨请你们回忆一下一个人 不论处于何种职位都必定面临的责任。我谨请你们对自己 的责任，对自己在尘世应尽的职分郑重地想一想。”这段 文字深深地启迪着我们。为了培养学生责任意识，做负责 的好公民，某校准备开展主题系列活动。 （1）举例说明“一个人不论处于何种职位都必定面临责 任”。（至少三个） （2）为使本次活动能够圆满成功，要做大量的工作，你认 为搜集相关资料，可以采用哪些方式？（至少两个） （3）为营造活动气氛，增强学生责任意识，请你为该校拟 写一条宣传标语 。
举例：除了陈斌强之外还有很多在其他岗位上尽心尽职的人。
◆最美女教师——张丽莉
2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路 旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾 驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时 刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力 推到一边，自己却被撞倒了。
举例：除了陈斌强之外还有很多在其他岗位上尽心尽职的人。
5、责任来自于社会道德、习俗和
法律等方面的要求
课堂检测
（一）单项选择题
1．下列关于责任与角色关系说法不正确的有 （B ） A．一个人担任的角色越多，他所承担的责任就 越多 B．不同的责任要求我们扮演不同的角色 C．不同的角色意味着不同的责任 D．只有承担好责任，才能扮演好自己的角色
2． “驼负千斤，蚁背一粒。”就承担责任而言， 这句话告诉我们 （ C ） A．不同的人承担的社会责任差异太大，有失公平 B．我们每个人都可以选择承担那些付出较少的责 任 C．每个人都自己的目标和追求，承担着相应的责 任 D．人们会因年龄、能力大小的不同要求承担不同 的责任
八年级政治不同身份有不同责任(1)PPT课件
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“片儿警”陈先岩常年活跃在社区居 民中间，大到维护居民生命财产安全，小 到家电维修，他总是召之即来；
青年医生陈琳用自己二百毫升造血干 细胞为素不相识的白血病患者送上了“生 命厚礼”。
当大学生程灏从冬日冰冷的海水里救 起轻生的打工妹时，当青年保安曹波勇斗 歹徒血洒异乡时，他们身上表现出来的正 是——责任。
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耳熟能详的故事
三个和尚
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勇于承担责任——社会和谐有序
个人不承担自己的责任——三个和尚
每个人需要担当一定的社会角色,承担 相应的责任
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交流活动之二
或许，2008年注定不会平凡，新年伊始，一场几十年未遇 的雨雪冰冻灾难席卷了半个中国，范围之大、时间之长、破坏 之重超乎想象，亿万人因此而饱受自然之灾的折磨，亿万人因 此而伸出援助的双手、亿万人因此演绎了一曲相互扶助、战胜 灾难的民族之歌！
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众志成城抗雪灾
• 主席寒冬下矿井 总理冒险“闯”灾区。 • 各地官兵、武警赴主要交通干道清除冰雪，
协助抢修电力、电信设施。
• 电力职工抢修线路。
• 解放军 “野战医院” 进驻铁路上海站广场， 开始为滞留乘客提供24小时免费医疗援助。
• 各界人士纷纷捐款支援南方雪灾地区抗灾救 灾。
• 雪灾致用电紧张 上海关闭景观。
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• 在救灾过程中，哪些人承担了责任？ • 他们分别承担了什么责任？
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不同的社会身份———不同的责任
领导
决策指挥
官兵
除雪破冰，抢修道路
医生 各界
救死扶伤，抢救伤病者
义务捐款 人力物力支援
不同的角色 不同的责任
不同的角色不同的责任不同的角色不同的责任[教学目标] 1、情感、态度、价值观树立角色与责任同在的意识 2、能力培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力 3、知识了解不同的社会角色有不同的责任，知道责任是客观的、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。
[教学重难点] 1、重点理解不同的角色，不同的责任 2、难点责任是产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。
[教学方法] 首先引导学生进入特定的情境中，揭示课题，列举自己身边的人和事，最后教师归纳和总结，期间时不时地要穿插学生的活动。
[学法指导]理论联系实际，多说、多谈讨，鼓励提倡“现身说法”。
[教学过程] 导入新课从呱呱坠地时起，人们的社会角色就与生命相伴而生。
在五彩缤纷的人生舞台上，有你、有我、有他；在朝夕相处的亲朋中，有爸爸、有妈妈、有老师、有同学……我们每个人都在其中担当着一定的角色。
你可曾想过，你和他们扮演着怎样的社会角色？角色的后面又有什么样的社会责任？揭示课题并板书不同的角色不同的责任 [新授] 一、在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色 [多媒体][提问]同学们，图中的小姑娘扮演了哪些社会角色 [学生答]：略 [老师]：同学们地这个问题都回答得很准确。
是的，在人生的大舞台上，在不同的场合中，我们每一个人都常常担负着多种社会角色。
[提问]：现在，请同学们举出自己父母亲或身边最熟愁的人，说说他们在社会生活中都扮演了哪些角色？ [学生1]:妈妈的社会角色:母亲、女儿、媳妇、妻子、乘客…… [学生2]：我的同桌的社会角色：同学、女儿、游客、顾额…… [过渡]：同学们通过学习已经了解任何一个人在社会生活中总是担任多种社会角色，然而，社会角色与一个问题体裁相关，这个问题是什么呢？二、在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色而必然负有相应的责任。
既然角色与责任之间有着如此密切的关系，那么到底什么是责任呢？ [多媒体]：责任是人在社会生活中所应承担的任务，职责，使命以及人承担自己所选择行为的后果。
陕旅版初三下册政治6.2一目不同的角色不同的责任PPT课件(5)
你的成长和生活承担着责任
2019/12/25
小结
Байду номын сангаас
• 不同的角色 不同的责任
• 一、在社会生活中，每个人都扮演着一定的
•
社会角色。
• 二、每一个社会成员都因担任的角色而承担
• 相应的责任。
• 1、每一种社会角色都意味着一种责任
• 2、每一人在不同的场合，因角色不同 而承
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每一种社会角色都意味着一种责任
每一人在不同的场合，因角色不同 而承担相应的责任
每一人在不同的时期，因角色的变 化而承担不同的责任
遵守商 场秩序
关心 父母
子女
做一个 好公民
公民
遵守 乘车 秩序
学生
好好学 习天天
向上
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同学
爱护文 物保护
环境
• 阅读并思考： • 1、余秋里同志在不同时期分别担任了什
• 1、分配的任务：由权威的人 • 负于某人的责任。 • 2、职业的要求：每一份工作 • 都伴随着相应的责任。 • 3、法律的规定：法律赋予人 • 们的责任。 • 4、传统的习惯：习俗影响人 • 们的行为，赋予人们责任。 • 5、公民的身份：作为国家的 • 公民，意味着要承担一定的 • 责任。
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实战演练
下列责任的事例分别来自哪些方面？ • 1.保护环境，爱护公物。 • 2.在路上行走不闯红灯。 • 3.帮父母做家务。 • 4.扶老人过马路。 • 5.小红答应帮邻居看护小孩。 • 6学校安排王老师给请假的小玉同学补数学
课。
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• 1．下列观点错误的是 （ ） • A．责任可以来自于对他人的承诺 • B．责任可以来自上级的任命 • C．责任可以来自法律的规定 • D．责任对我们初中生来说没有任何意义 • 2．下列观点正确的是 （ ） • A．作为子女，一切听从父母的是我们的责任 • B．作为朋友，讲哥们义气是我们义不容辞的贵任 • C．不自觉承担相应的责任，对自己负责，我们同样能长大
不同身份不同责任(上课用)PPT课件
25
学会负责，会让你成长起来，让你 看清生活，让你懂得辨别形形色色的社 会现象，让你的人生经验更加丰富。
学会敢于把责任扛到肩上，为的是 不让人生有遗憾，为的是生活得坦坦荡 荡。不要推卸，不要躲避，不要惧怕， 勇于承担责任，才是生活的强者。
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本节结束
感谢聆听本课程，课件可任意 编辑，请下载后调整使用
领导
决策指挥
消防员
救火抢险，拯救伤员
战士
搜救生存者，清理废墟
医生
救死扶伤，抢救伤病者
民政部门
运送救援物资
中学生
义务捐款
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Hale Waihona Puke 说一说：我的角色，我的责任！
角色
1、子女 2、学生 3、同学 4、普通公民 5、社会成员
责任
8
角色
责任
子女 学生 朋友 普通公民 社会成员
孝敬父母 遵守纪律，认真学习 忠诚、互助、互谅 关心国家、热爱祖国 维护正义、保护环境
12
父母亲的责任是抚养教育子 女。这个责任来自__法__律__规__定__、_ ____道__德__原__则__、_传__统__习__俗_____。
学生的主要责任是认真学 习。这个责任来自_法__律__规_ 定、 __分__配__的__任_务__、_公__民__身__份____。
不同的角色责任不同，同一责任可能有不同的来源1。3
对自己我负责：学会学习，树立远大理想；
学会锻炼，具备健康体魄；学会生存，自尊
自爱自强。
对家庭我负责：孝敬父母，替父母分忧解愁；
团结邻里，与邻里和睦相处。
对社会我负责：服务社会，乐于公益劳动；
团结他人，少数服从多数；保护环境，明确
是非观念。 对祖国我负责：了解祖国，维护祖国荣誉；
九年级政治全册 第六课 角色和责任教案 陕教版
角色和责任课标内容：懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
教学目标：情感、态度、价值观增强责任意识，努力做一个负责任的公民能力正确认识责任的复杂性，多样性和客观性，培养负责任的能力。
知识懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
教学重点：正确承担责任的代价和不承担责任的后果。
教学难点：认识责任的复杂性，学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择。
课时安排：五课时第一课时教学内容：不同的角色，不同的责任。
教学目标：情感、态度、价值观树立角色与责任同在的意识能力培养认识责任的复杂性，多样性和客观性的能力知识了解不同的社会角色有不同的责任，知道责任是客观的，知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。
教学重难点：责任是产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。
教学过程：导入导入谈话：从呱呱坠地时起，人们的社会角色就与生命相伴而生。
你可曾想过，你和他们扮演着怎样的社会角色？角色的后面又有怎样的社会责任？要想明白这一切，就让我们一起探讨“不同的角色，不同的责任”（板书）在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色。
教师导入：人类社会是人们共同生活的、有组织的系统，既有明确的分工，也有严格的制度。
在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，什么是人的社会角色呢？请同学们阅读教材第一目第一◎下的情景材料，思考这个问题。
多媒体展示：图中的人扮演了哪些社会角色。
过渡：其实，在人生的大舞台上，在不同的场景中。
每一个人都担负着多种社会角色。
学生完成第一◎的第一◆和第二◆的填空。
检查学生的完成。
社会角色与一个问题息息相关。
多媒体展示材料。
思考：社会角色与什么问题休戚相关。
？过渡：说明了一个人不仅扮演着一定的社会角色，而且每种角色都意味着一种责任。
不同的角色不同的责任课件
他们分别承担了什么责任？
一场突如其来的地震，使整个城市变成了 一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展 开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭 火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生 在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运 来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许 多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我 能做点什么？把零用钱捐出去吧。
• 学习目标：
1、培养良好的行为习惯，树立对自己行 为负责的意识。
2、培养明辨是非和严与律己的能力 。
3、知道行为和结果具有一致性。懂得个 人的行为不应危害他人、集体、国家和 社会。
乘客
公民
学生 子女
顾客
班长
乘客
公民
学生
子女
顾客
班长
每个人都扮演着一定的社会角色。
阅读思考：社会角色与什么休戚相关？
如果你是小含，你会怎么做？为什么？
每个人对自己应有的责任都要负责。如果对自己 不负责任，就应承担相应的后果。所以，我们应及时 纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会 付出更大的代价。
成长带来责任
人在幼小的年龄，因为不具有独立的思 想和行为的能力，是没有责任的
人在少年时期要开始承担责任，就有 了对责任的体验，这时责任还不是完 整的成年人的责任
梁启超说过：“是故人也者，对于一家而有一 家之责任，对于一国而有一国之责任，对于世界而 有世界之责任。一家之人各自放弃其责任，则家必 落；一国之人各自放弃其责任，则国必亡；全世界 之人各自放弃其责任，则世界必毁。”
清华大学校长顾秉林先生2003年7月15日在 2003届本科生毕业典礼上说过：“只有对学生、社 会、国家负责任的学校，才能培养出对社会、国家 负责任的学生；只有为社会、为国家勇担责任的学 子，才能真正成为国家、民族的栋梁。今天，在你 们毕业之际，我要送给每一位同学两个字，那就是： 责任。”
九年级思品第六课 第一节 不同的角色 不同的责任
设计者 课 题
知 识 与能力 过 程 与方法 情感态 度与价 值 观
教者
周 次
星 期
组长签字 主任签字 复印份数 时 间
第六课 第一节 不同的角色 不同的责任
1. 认识角色与与责任的关系； 2. 体会责任伴随人的一生，只会改变不会消失； 3. 了解责任来源于承诺等九中方式； 1. 通过举例讨论感受角色与责任； 2. 通过案例分析明白责任来源； 1. 培养学生从小树立责任意识； 2. 明确学生责任，养成积极承担责任的观念；
备 注【作业设计】源自【教学反思】四一
7、教学过程（或 8、习题作业设计（注明拔尖训练、基础演练）或 9、 板书设计或 10、教后反思） 【引入】展示图片： 《感动中国人物桂希恩刘翔》 感受医生的责任，运动员的责任 导入课题：不同的角色 不同的责任
备 注
【新授】活动一：生活舞台 说一说 同学自己在不同场合扮演的不同角色： 在家里-----在学校-----在公交车上----在超市-----在医院----说一说父亲母亲在不同场合扮演的不同角色： 父亲-----------母亲-----------结论：每一个人在不同的场合都扮演着不同的社会角色 说一说 同学怎样扮演好自己的角色 活动二：填表小比赛 填写不同角色与责任的表格，每组代表发言 结论：每一种社会角色往往都意味着一种责任 活动三：不同场合，不同责任 看图活动： 中年男子都扮演了哪些社会角色？承担哪些责任？ 结论：每一个人在不同的场合都扮演着不同的社会角色，每一 种社会角色都要求他承担相应的责任。 活动四：不同时期，不同责任 分析书上余秋里同志在不同时期分别担任了什么社会角色？ 结论： 每个人在不同的时期都会因社会角色的变化而担负不同 的的责任。
二
7、教学过程（或 8、习题作业设计（注明拔尖训练、基础演练）或 9、 板书设计或 10、教后反思） 活动五：救灾现场 材料：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余 震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥， 消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生 在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并 在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新 闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。 1、在救灾过程中，哪些人承担了责任？ 2、他们分别承担了什么责任？来源是什么？ 四、责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的 方方面面 A 养育关系 B 对他人的承诺 C 分配的任务 D 上级的任命 E 职业 的要求 F 法律规定 G 传统习俗 H 道德要求 I 公民身份
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二 、 每角 一色 个而 社承 会担 成相 员应 都的 因责 担任 任 的
每一种社会角色都意味着一种责任
每一人在不同的场合，因角色不同 而承担相应的责任
每一人在不同的时期，因角色的变 化而承担不同的责任
做一个 好公民 遵守商 场秩序
公民
关心 父母
遵守 乘车 秩序
好好学 习天天 向上
子女
学生
同学
爱护文 物保护 环境
• 阅读并思考： • 1、余秋里同志在不同时期分别担任了什 么社会角色？ • 2、余秋里同志都履行了那些相应的责任？
三、责任产生于社会关系之中的相互承诺， 表现在社会生活的方方面面
• 要懂得责任是怎样产生的，请同学们阅读 教材第一目第三个◎及其事例的分析。注 意了解责任可以来自于哪些方面，并且仔 细阅读教材事例的分析，理解责任的来源。
第六课 角色与责任
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【教学目标】 ★情感、态度、价值观 树立角色与责任同在的意识。 ★能力 培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力。 ★知识 了解不同的社会角色有不同的责任，知道责任是客观的， 知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。 • 【教学重难点】 • 责任是产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活 的方方面面。
• 思考：什么是人的社会角色？请同学们阅读教材第一目第一个◎下面的情景 材料p56。
• 小姑娘扮演多种社会角色．从法律上讲，她是中国公民， 在家庭中，是父母的儿女，在学校中，她是学生，他人的 同学，还有是他人的亲属，他人的朋友，还是艺术家，在 公交车上她是乘客，在商场里她是顾客……由此可见，社 会生活中，每个人扮演了多种社会角色。其实，在人生的 大舞台上，在不同的场合中，我们每一个人都常常担负着 多种社会角色。子女、学生、同学、公民、乘客、顾客等 等，就是你扮演的社会角色。 • 不仅你是这样，你父母和你熟悉的人也是这样。他们同样 在社会生活中担任各种社会角色。
1、分配的任务：由权威的人赋于某人的 责任。 例如：老师布置的专业 2、职业的要求：每一份工作都伴随着相 应的责任。 例如：记者，要对新闻保持敏感性 3、法律的规定：法律赋予人们的责任。 例如：法律赋予人民的责任
4、传统的习惯：习俗影响人们的行为， 赋予人们责任。 例如：出门在外给父母报平安 5、公民的身份：作为国家的公民，意味 着要承担一定的责任。 例如：维护国家统一，民族团结
实战演练
下列责任的事例分别来自哪些方面？ • 务。 • 4.扶老人过马路。 • 5.小红答应帮邻居看护小孩。 • 6学校安排王老师给请假的小玉同学补数学 课。
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1．下列观点错误的是 （ ） A．责任可以来自于对他人的承诺 B．责任可以来自上级的任命 C．责任可以来自法律的规定 D．责任对我们初中生来说没有任何意义 2．下列观点正确的是 （ ） A．作为子女，一切听从父母的是我们的责任 B．作为朋友，讲哥们义气是我们义不容辞的贵任 C．不自觉承担相应的责任，对自己负责，我们同样能长大 成人 • D．当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为 你的成长和生活承担着责任
公民
国 家
子女
家庭 班 级
学校
学生
同学
试分析你的父母在社会中担任的社会角色
社会角色
父亲
母亲
每一种社会角色往往都意味着一种责任
社会角色 主要责任
学生 遵纪守法 认真 学习
社会角色
农民
主要责任
种植粮食 保证人民生活
工人
公务员 律师
保质保量完成任 科研工作者 为国家的繁荣 务 富强做贡献 尽职尽责 文艺工作者 为人民创造优 秀的作品 为人民服务 客观公正报道 为当事人的诉讼 记者 提供服务
小结
• • • • • • • • • • • 不同的角色 不同的责任 一、在社会生活中，每个人都扮演着一定的 社会角色。 二、每一个社会成员都因担任的角色而承担 相应的责任。 1、每一种社会角色都意味着一种责任 2、每一人在不同的场合，因角色不同 而承 担相应的责任 3、每一人在不同的时期，因角色的变化而承 担不同的责任 三、责任产生于社会关系之中，表现 在社会生活的方方 面面。
• 从呱呱坠地时起，人们的社会角色就与生 命相伴而生。在五彩缤纷的人生舞台上， 有你，有我，有他。在朝夕相处的亲朋中， 有爸爸，有妈妈，有老师，有同学……我 们每个人都在其中担当着一定的角色。你 可曾想过，你和他们扮演着怎样的社会角 色？角色的后面又有什么样的社会责任
一、在社会生活中．每个人都扮演着一定的社会角色