16、《范仲淹的故事》教学设计(五下).

16、《范仲淹的故事》教学设计
一、教学目标：
根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点，在第一课时已经学习生字词语及熟读课文、了解课文内容的基础上我将本课第二课时的教学目标确定为以下四点。

1、有感情地朗读课文，熟知四个故事的主要内容。

2、品读“只身苦读、“划粥割齑”、委婉谢绝”等重点词语，理解重点句子的深刻含义，感悟范仲淹刻苦读书的精神。

背诵1—3自然段。

3、领悟作者是怎样塑造人物形象的方法。

4、体会范仲淹立志求学、为国为民的精神品质，激发学生树立远大的志向。

二、教学重点：
品读重点词句，感悟范仲淹的形象和崇高品质。

三、教学难点：
理解重点句子的深刻含义，领悟作者塑造人物形象的方法。

四、教法：
根据教材内容和学生年龄段特点，本篇文章的教学主要以学生自主学习为主，采用“以学定教、随机点拨、引导朗读”的教学方式，引导学生深入学习。

五、学法：
根据课文内容和学段要求，本节课引导学生采用读、思、勾、品、批的方法进行学习。

六、教学准备：
准备了多媒体课件。

七、教学过程：
（一）谈话、设疑导入：
同学们好，今天大家的精神挺饱满的啊，老师不禁想和大家聊几句。

有言道，不怕做不到，就怕想不到，相信同学们都有自己的理想，那哪位同学来说说自己的理想呢？听了同学们谈自己的理想，今天老师还特邀一位嘉宾，（范仲淹）你们想知道范仲淹的理想是什么吗？今天我们继续学习16课《范仲淹的故事》师板书题目。

（二）复习旧知：
在进入课文前，师先检查一下同学们对生字的掌握情况，（出示读一读课件），火车开得既快又稳，恭喜顺利通过生字关，接下来请同学们回忆一下，为了实现自己的远大抱负，范仲淹是怎么做的呢？上节课我们总结了关于范仲淹刻苦学习的几个小故事？（4个）是哪几个呢？（生：只身苦读、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出、）师根据生答进行板书。

（三）品读课文：
过渡：今天这节课就让我们深入学习这四个故事，请同学们打开课文82页，（出示课件：合作探讨）。

1、对比读，你读懂了什么？
2、请从课文其他的地方是否还能找到体现范仲淹刻苦学习的语句？说说理由。

3、讨论交流，分成四个小组，每组讨论一个小故事，讨论结束后请代表汇报讨论情况。

（生合作探究，师巡视指导）。

（课件出示自学提示：让学生明白自学要求和方法。

（1）用自己喜欢的方式读课文2——5自然段。

（2）用“——”勾画出表现范仲淹刻苦读书的语句，并写下自己的理解和感受。

（3）动情朗读或静心默读勾画的语句。

1、请各组代表汇报情况。

其他小组评评汇报的结果，师再总结。

2、指导朗读（读一读找出的语句，并让生说说读时什么语句应用什么语气）。

3、小结：这四个小故事都共同反映了范仲淹怎么样的学习精神？在这个故事中，你感悟到范仲淹是一个怎样的人？（废寝忘食、持之以恒、刻苦学习）师根据生的回答板书。

（四）升华主题：
过渡：你们知道范仲淹为什么要这么刻苦学习吗？
1．生回答，根据生的回答（出示范仲淹的志向课件）。

过渡：学到这，你们知道范仲淹的理想是什么没？（当好大夫或好宰相）他一心都是为谁着想？（一心为民）他的理想实现没呢？（实现）实现理想后他又是怎么做的？（提出并实施兴国利民的措施、施展“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”的抱负。

2．范仲淹那只身求学有决心，发愤苦读有恒心，面对佳肴不动心，皇帝驾临不分心的求学精神和一心为民的抱负已深深感染了我们……
那么后人对于范仲淹是如何评价他的呢？（云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长）。

3．师生共同理解这句话的意思，并且带着敬仰和赞叹之情读出这句话。

（五）拓展延伸：
孙中山名言：立志是读书人最要紧的一件事。

生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。

－约翰·渥夫甘·冯·歌德。

那同学们在上课前也谈过自己的理想，学习完这篇课文，在范仲淹身上我们看到该怎么做才能使理想变成现实呢？请同学们谈谈。

（六）课后小练笔：
学习这篇课文你有什么感想？就你的感受，请动笔写一写。

（七）板书设计：
16.范仲淹的故事
先天下之忧而忧后天下之乐而乐
好学上进只身求学
发愤苦读划粥割齑刻苦学习
清苦自励拒绝诱惑
专心致志闭门不出。