我班有个小问号
2024年大班语言我班有个小问号教案
2024年大班语言我班有个小问号教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四单元《奇妙的问题》中的第一课《我班有个小问号》。
详细内容包括：认识疑问词，学会用“是什么”、“为什么”、“怎么样”等疑问词提问，并能回答简单的问题；通过故事情境，培养学生主动提问、积极探索的学习习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握疑问词的用法，能提出并回答简单问题。
2. 培养学生主动提问、合作交流的学习能力。
3. 激发学生对生活的好奇心，提高观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：疑问词的用法，提问与回答的技巧。
难点：如何引导学生提出有深度、有意义的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、疑问词卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示故事情境，引发学生对小问号的好奇心，进而引入本课主题。
2. 新课内容：学习疑问词，引导学生用疑问词提问，并回答同学的问题。
3. 例题讲解：以故事为例，讲解疑问词的用法，引导学生提出问题并解答。
4. 随堂练习：分组合作，让学生互相提问并回答，巩固疑问词的用法。
六、板书设计1. 疑问词：是什么、为什么、怎么样2. 提问与回答技巧3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）用疑问词“是什么”提问并回答5个问题。
（2）用疑问词“为什么”提问并回答5个问题。
（3）用疑问词“怎么样”提问并回答5个问题。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，提问与回答环节较为活跃。
但在引导提问方面，部分学生仍需加强，今后教学中应多关注这部分学生的引导与启发。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现并提出更多有趣的问题，与同学分享并讨论。
同时，布置家庭作业，让学生用疑问词编写小故事，提高语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问号的作用，认识问号形状。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会儿歌，认识问号。
难点：引导幼儿理解问号的作用，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》课件、问号图片、答非所问的小动物图片。
2. 经验准备：幼儿有参加过类似语言活动的基础。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放儿歌《我班有个小问号》，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习儿歌，讲解问号的作用，让幼儿认识问号形状。
（2）教师通过问答游戏，让幼儿理解问号的意义，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
3. 巩固部分：（1）教师出示答非所问的小动物图片，让幼儿找出图片中的问号，并回答问题。
（2）幼儿表演儿歌《我班有个小问号》，巩固所学内容。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的儿歌和问号的知识。
2. 观察生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 运用直观教具，帮助幼儿认识问号。
3. 采用分组讨论、问答等形式，调动幼儿的参与积极性。
4. 以儿歌为载体，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对儿歌和问号的认识程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
3. 通过问答游戏，检验幼儿对问号意义的理解和运用。
八、教学拓展：1. 开展“小小记者”活动，让幼儿扮演记者，采访同伴和家长，锻炼幼儿的提问和表达能力。
2. 组织“问号找找看”活动，让幼儿在生活中寻找问号，提高幼儿的观察力。
3. 开展“问答比赛”，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力和应变能力。
中班语言我班有个小问号教案
中班语言我班有个小问号教案教学目标：1. 帮助幼儿理解问号的概念和用途。
2. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿思考和提问的能力。
教学准备：1. 问号图片或卡片：准备一些大型的问号图片或卡片，以及一些文字提示卡片。
2. 游戏道具：准备一些游戏道具，如幼儿最喜欢的玩具或实物。
活动过程：1. 引入活动：a. 展示一个大型的问号图片或卡片，引起幼儿的好奇心和兴趣。
b. 向幼儿解释问号是用来表示疑问句的结束标点符号，并提出一些简单的疑问句供幼儿思考。
2. 问答游戏：a. 使用问号图片或卡片作为提示，选择一个幼儿参与问答游戏。
b. 提问幼儿一个问题，鼓励他们回答并在回答的末尾用语音和姿势表示疑问。
c. 通过展示问号图片或卡片来强调问题的疑问性。
3. 寻找问号：a. 将一些文字提示卡片放置在教室的不同角落。
b. 邀请幼儿寻找这些卡片，并询问卡片上的文字提示形成的疑问句。
c. 引导幼儿专注于问号，并帮助他们理解疑问句的语义。
4. 创造问号：a. 将游戏道具放在桌子上，引导幼儿思考并提出关于这些道具的疑问句。
b. 鼓励幼儿使用问号图片或卡片来表示他们提出的问题。
5. 回顾讨论：a. 组织幼儿回顾整个活动，邀请他们分享关于问号的认识和理解。
b. 强调问号在疑问句中的作用，并鼓励幼儿继续提出问题和进行讨论。
活动反思：通过「我班有个小问号」的中班语言活动，帮助幼儿理解问号的概念和用途，提升语言表达和沟通能力，培养思考和提问的能力。
通过问答游戏、寻找问号、创造问号等活动，幼儿可以感知和理解问号在疑问句中的作用，培养对问题的敏感性，并通过表达疑问和探索问题来促进语言发展和思维能力。
在回顾和讨论环节中，幼儿有机会分享自己对问号的理解和提出新问题，激发思维和扩大知识面。
大班语言我班有个小问号优质教案
大班语言我班有个小问号优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我班有个小问号》的第二章节，详细内容包括：认识疑问词，学会提问；通过故事情境，理解“小问号”的含义；培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道疑问词的作用，能够运用疑问词进行提问。
2. 通过故事情境，理解“小问号”的含义，培养幼儿的探究精神。
3. 能够主动观察、思考，用清晰的语言表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：疑问词的运用及提问能力的培养。
教学重点：理解故事情境，培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、疑问词卡片、小问号头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的谜语引入，激发幼儿的兴趣。
① 出示谜语：“一位小矮人，头上戴问号，不是来帮忙，却是来请教。
”② 邀请幼儿猜测，揭晓谜底：“小问号”。
2. 故事情境：讲述故事《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中的疑问词。
① 播放故事课件，引导幼儿观察、思考。
② 教师提问，引导幼儿运用疑问词进行提问。
3. 实践活动：幼儿分组，每组选择一个疑问词，用画笔、剪刀等学具制作疑问词卡片。
① 教师示范制作疑问词卡片，讲解制作步骤。
② 幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习：幼儿用自己制作的疑问词卡片，进行提问练习。
① 教师邀请幼儿上台展示，用疑问词提问。
② 其他幼儿回答问题，共同讨论。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 板书内容：① 疑问词：什么、哪里、为什么、怎样等。
② 小问号：观察、思考、提问。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个“小问号”头饰，用疑问词提问并记录下来，下节课分享。
2. 答案示例：① 疑问词：为什么？② 提问：为什么树叶会变色？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，运用疑问词进行提问，培养幼儿的探究精神。
同时，家长参与评价幼儿的提问表现，共同促进幼儿语言能力的发展。
我们班的小问号作文
我们班的小问号作文我们班的小问号作文范文（通用10篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是店铺为大家整理的我们班的小问号作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我们班的小问号作文篇1我们班有一个小问号，那就是—姜思晗。
他胖嘟嘟的，很爱笑，但是一遇到问题，笑眯眯的脸就会严肃起来，紧皱眉头，眼睛瞪得老大，就像问号下面大大的圆点。
一次上数学课，老师正在起劲地讲平年闰年的知识呢，姜思晗忽然把手举起来，还大声说：“老师，我有问题！”“你有什么问题？”老师问姜思晗。
“就是为什么判断闰年要除以四或四百？”姜思晗一边站起来一边问。
“这是规定！”老师回答。
“为什么……”“先记住这一规定！后面我会再讲！”老师严肃地说着。
姜思晗只好坐了下来。
还有一次上品社课，老师说：“给家人传递爱的方式有：称赞妈妈做的饭菜美味可口，亲自给长辈做一碗长寿面……”姜思晗又把手举了起来，一脸问号：“老师什么是长寿面呀？”“这个以后你们语文老师就说了。
”老师回答。
姜思晗皱起了眉头，似乎很想把这个问题弄明白，但又怕老师不高兴，他便坐了下来。
姜思晗肚子里装着问不完的问题，真是个小问号呀！我们班的小问号作文篇2我有个好朋友，他有乌黑的头发，红彤彤的脸蛋，还有一双闪闪发光的大眼睛，总在骨碌碌地转着，眼神里似乎总是充满着对这个世界的好奇与疑惑。
他特别喜欢问问题，我们都叫他“小问号”。
他看到电视上有人写毛笔字，会问道：“毛笔是谁发明的？”看见哥哥用钢笔写作业，也会问：“钢笔是怎么做到让墨水吸进肚子里不漏出来的？”他的脑子里总有十万个为什么，经常把大人们难住了，真是一个名副其实的“小问号”！有一天，他来到我们家，看到我在练字，爸爸在工作，怕打扰我们就拿了一本书乖乖地坐在凳子上看。
大班语言活动教案：我班有个小问号
大班语言活动教案：我班有个小问号一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和疑问。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会尊重他人，耐心倾听他人发言。
二、活动准备：1. 物质准备：小问号头饰、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有观察周围事物的经验。
三、活动过程：1. 热身活动：猜谜语教师说谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以得到小问号头饰。
2. 主题活动：我班有个小问号a) 教师出示图片或卡片，引导幼儿观察并提问。
如：这个图片是什么？这个小动物在做什么？b) 鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和表扬。
c) 教师扮演小问号，向幼儿提出问题，幼儿回答。
如：你喜欢什么？你今天开心吗？d) 幼儿分组讨论，自由提问和回答问题。
如：你喜欢什么颜色？你最喜欢的动物是什么？3. 总结活动：小问号分享每个幼儿分享自己在活动中遇到的问题和答案，其他幼儿倾听并给予掌声。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的提问情况，鼓励家长积极参与幼儿的提问和讨论。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小问号角”，鼓励幼儿区域提问和讨论。
3. 区域活动：在角色区设置“疑问台”，让幼儿扮演小问号，向其他幼儿提问。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和提问积极性。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的提问情况。
3. 教师对幼儿在活动中的表现进行评价和总结。
六、活动准备：教具准备：小问号胸针、问题卡片、小奖品、记录表。
环境布置：在教室的一角设置“好奇角落”，放置各类问题征集箱、疑问贴纸和问题记录表。
七、活动过程：1. 开场游戏：“问号传递”幼儿围成一圈，教师随机选择一个幼儿手持小问号胸针，音乐开始，幼儿传递问号，音乐停止时，手持问号的幼儿需提出一个问题，其他幼儿回答。
2. 主题活动：探索与提问a) 教师出示问题卡片，引导幼儿观察并提问。
如：“这张图片里有什么奇怪的地方？”、“这个装置是如何工作的？”b) 幼儿自由结伴，互相提出问题，尝试共同解决问题。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》的第七章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
2. 培养幼儿运用观察、思考、探索等方法，尝试解决遇到的问题。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、思考、创造等能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验材料等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些日常生活中的图片，引导幼儿观察并发现问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考。
（2）教师展示解决问题的方法，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据教师提供的材料，观察、思考、解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）每个小组分享自己的观察、思考和解决问题的过程，教师给予点评。
六、板书设计1. 主题：我班有个小问号2. 内容：观察现象：图片、实物等提出问题：什么、为什么、怎么做解决问题：观察、思考、实验等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，发现一个问题，并尝试解决。
2. 答案：（示例）观察家里的电视，发现电视遥控器不见了。
解决方法：先回忆上次使用遥控器的时间和地点，然后在可能的地方寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）是否成功引导幼儿关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
（2）是否培养幼儿观察、思考、创造等能力。
（3）是否提高幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高发现问题、解决问题的能力。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问答的形式，认识问号符号。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答形式的儿歌，并能用动作表现出来。
难点：让幼儿认识问号符号，并能够运用到日常提问中。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》音频、问号图片、问答卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注问号符号，并提出问题，引发幼儿的好奇心。
2. 基本部分：（1）教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿初步感受问答形式的儿歌。
（2）教师带领幼儿一起学习儿歌，教幼儿认识问号符号，并学会问答。
（3）教师组织幼儿进行问答游戏，巩固所学内容。
（4）教师邀请幼儿分享自己学会的问答，鼓励幼儿大胆表达。
3. 拓展部分：教师发放问答卡片，引导幼儿自主进行问答练习，培养幼儿的观察力和表达力。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强化问答形式的儿歌和问号符号的认识。
五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过问答形式，让幼儿积极参与课堂。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会提问和回答。
3. 游戏化教学：设计问答游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握问答技巧。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解问号符号的用法和问答形式的儿歌。
2. 示范法：教师示范问答，引导幼儿模仿。
3. 练习法：幼儿通过问答练习，巩固所学内容。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和提问积极性。
2. 问答练习评价：评估幼儿在问答练习中的表现，了解掌握程度。
2024年大班语言我班有个小问号教案
2024年大班语言我班有个小问号教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，教材的章节为《有趣的提问》。
详细内容包括：认识疑问词，学习使用“为什么”、“怎么”、“哪里”等疑问词提问；通过故事《我班有个小问号》，培养幼儿的发散性思维和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解疑问词的基本用法，能够运用疑问词进行提问。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
3. 激发幼儿对周围事物的好奇心，培养他们主动提问的习惯。
三、教学难点与重点难点：疑问词的运用和发散性思维的培养。
重点：掌握疑问词的基本用法，能够运用疑问词进行提问。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、疑问词卡片、小问号玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、疑问词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小问号玩偶，设置一个有趣的情景，引发幼儿的好奇心，引导他们提出问题。
2. 讲解疑问词（5分钟）通过展示疑问词卡片，讲解疑问词的用法，并举例说明。
3. 故事分享《我班有个小问号》（10分钟）讲述故事，引导幼儿关注故事中的疑问词，并鼓励他们模仿故事中的提问。
4. 例题讲解（5分钟）出示范例题目，引导幼儿运用疑问词提问，并给予解答。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行提问练习，鼓励幼儿互相提问、解答。
7. 作业布置（5分钟）布置作业，鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中。
六、板书设计1. 疑问词卡片：展示疑问词，方便幼儿记忆。
2. 故事简要概括：以图文并茂的形式展示故事主要内容。
3. 作业布置：明确作业要求，提醒幼儿按时完成。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的一件事物，用疑问词提问，并记录下来。
答案示例：为什么花儿会开？（因为春天来了）2. 作业要求：至少提出三个问题，并尝试自己解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多提问，激发他们的好奇心和求知欲。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培育爱动脑、多提问的良好适应。
2.温习并尝试仿编童谣《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，情愿踊跃争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.情愿分角色演出简单的童谣内容。
5.依照已有体会，斗胆表达自己的方式。
【活动预备】物质预备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸假设干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动进程】1.利用故事和童谣导入活动，调动幼儿的踊跃性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，咱们提问题的时候就要用到它。
一路跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜爱听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识体会，将一些浅显易懂的问题置于故事当中，并利用故事插图，帮忙幼儿专门快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：适才教师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来什么缘故要穿衣服？什么缘故要刷牙？幼：天什么缘故会下雨？穿上雨衣身上就可不能淋湿吗？幼：月亮什么缘故挂在天上？什么缘故可不能掉下来？…………师：你们喜爱小刚吗？什么缘故？幼：喜爱，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题咱们也想明白答案。
借助超级形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的踊跃性，而且也想当个伶俐的小孩。
师：咱们也学过一个有关‘小问号’的童谣，童谣中的小朋友叫什么呀？幼：李苗苗。
师：咱们一路把那个童谣说给小刚听听吧。
师幼一起朗诵童谣《我班有个小问号》通过温习，不仅再现了童谣的内容，还为下面仿编童谣埋下了伏笔。
中班优秀语言教案《我班有个小问号》含反思
中班优秀语言教案《我班有个小问号》含反思中班优秀语言教案《我班有个小问号》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园中班优秀语言《我班有个小问号》含反思教案吧。
【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问为什么。
结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】1.乐意向小问号学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当小问号，增强求知欲与好奇心。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、?教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、问号大王皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：(出示?教具)这是什么符号?表示什么意思?幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟?宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!师：(代替小问号回答)小朋友们好。
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我班有个小问号》，主要涉及章节为“生活中的科学”。
教学内容包括：引导幼儿观察生活中的现象，学会发现问题、提出问题，并能用简单的语言表达自己的观察和想法；培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学目标1. 能认真观察周围环境，发现生活中的有趣现象，并提出问题。
2. 能用简单的语言表达自己的观察和想法，与同伴分享。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题，并用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、小问号标识、白板、笔。
学具：观察记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些有趣的图片和实物，引导幼儿观察，并提出问题。
如：“你们发现了什么？这些图片和实物有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的科学现象为例，如“水为什么会流动？”，引导幼儿观察、思考，并鼓励他们提出问题。
同时，教幼儿如何用语言表达自己的观察和想法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一个实物或图片，尝试发现其中的问题，并用语言表达出来。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 分享与讨论（10分钟）每组选代表分享自己的发现和问题，其他幼儿认真倾听，教师引导幼儿相互提问、讨论。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：生活中的科学观察发现问题用语言表达探索欲望七、作业设计1. 作业题目：观察记录表幼儿在家长的指导下，观察家中的某个物品或现象，用画笔记录下来，并尝试用语言描述。
2. 答案：根据幼儿的观察和描述，家长可适当引导幼儿发现问题，并鼓励幼儿用语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、思考和表达，培养了幼儿的探索精神和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿提出有针对性的问题，避免问题过于简单或偏离主题。
2024年大班语言我班有个小问号标准教案
2024年大班语言我班有个小问号标准教案一、教学内容本节课，我们将在《大班语言》教材第四章“提问与表达”中展开学习。
详细内容包括：引导幼儿学会提出问题，激发他们对周围世界好奇心；培养幼儿用语言准确描述事物特征，发展他们语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握提问基本技巧，培养他们探究精神。
2. 帮助幼儿学会用准确词语描述事物，提高他们语言表达能力。
3. 引导幼儿关注生活中细节，培养他们观察能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用恰当词语描述事物特征，提出有深度问题。
重点：培养幼儿提问技巧，提高他们语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、挂图等展示生活中常见场景，引导幼儿观察并提问。
2. 例题讲解（10分钟）以“我班有个小问号”为主题，讲解如何用语言描述事物特征并提出问题。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用学到描述词语和提问技巧进行互动。
邀请幼儿代表分享自己描述和提问，给予表扬和鼓励。
5. 情景再现（5分钟）通过角色扮演，让幼儿将所学内容运用到实际情境中。
六、板书设计1. 描述词语：可爱、聪明、勤劳、勇敢等。
2. 提问句型：为什、怎样、是什等。
七、作业设计1. 作业题目：请描述一位你熟悉人，并针对他/她提出三个问题。
答案示例：我好朋友小明，他长得很高，喜欢踢足球。
问题1：小明为什喜欢踢足球？问题2：小明踢足球时最擅长什动作？问题3：你觉得小明最大优点是什？2. 作业要求：用A4纸完成，字迹工整，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中主动观察、提问，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入为让幼儿更好地理解教学内容，实践情景引入是至关重要。
在这一环节，我需要选择与幼儿生活密切相关场景，引导他们观察并提问。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我班有个小问号》，涉及章节为第一章节“小问号成长记”。
详细内容包括：引导幼儿观察周围的事物，发现问题，学会用语言表达自己的疑问，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围环境，发现生活中的问题，并提出疑问。
2. 培养幼儿用清晰、完整的语言表达自己的观点和想法。
3. 激发幼儿对未知事物的探索欲望，培养其好奇心和求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题，并用完整的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、幻灯片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和实物观察，引导幼儿关注周围的环境，激发他们的好奇心。
a. 展示图片，让幼儿观察并说出图片中的内容。
b. 引导幼儿关注实物，如花草、昆虫等，让幼儿提出自己的疑问。
2. 讲解：以小问号成长记为主线，讲解观察、提问、表达的重要性。
a. 讲解小问号是如何通过观察、提问来认识世界的。
b. 强调用完整的语言表达疑问的重要性。
3. 实践：分组进行观察实践，让幼儿在小组内提出问题并分享。
a. 教师给出观察任务，如观察教室内的物品、户外环境等。
b. 幼儿在小组内进行观察，提出问题，并用完整的语言表达出来。
c. 小组分享观察成果，互相交流疑问。
4. 例题讲解：通过实例讲解，让幼儿学会如何观察、提问和表达。
a. 出示例题，如观察树叶的形状、颜色等。
b. 引导幼儿发现问题，并用完整的语言表达出来。
5. 随堂练习：让幼儿结合实际生活，进行观察、提问和表达的练习。
a. 出示练习题目，如观察动物、植物等。
b. 幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
c. 分享练习成果，互相交流疑问。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 板书内容：a. 观察力、思维力、表达能力b. 观察、提问、表达的方法c. 实践活动：观察任务及成果分享七、作业设计1. 作业题目：观察家人或周围的朋友，发现他们的特点，提出问题，并用完整的语言表达出来。
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》有反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
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白 天 他 问 太 阳 为 啥 亮 ？
晚上他问星星有多少？ 晚上他问星星有多少？
飞机为啥能在天上飞？ 飞机为啥能在天上飞？
汽 车 为 啥 能 在 街 上 跑 ？
海中究竟有多少鱼？ 海中究竟有多少鱼？
山中究竟有多少宝？ 山中究竟有多少宝？
老师见了微微笑， 老师见了微微笑， 夸奖苗苗肯动脑。 夸奖苗苗肯动脑。
只要大家勤学习， 只要大家勤学习， 将来一定会知道。 将来一定会知道。
为什么大家叫他小问号？ 为什么大家叫他小问号？
你是个善动脑筋、 你是个善动脑筋、 爱提问的好孩子吗？ 爱提问的好孩子吗？