6.梅花魂面试详案(十分钟)

6.梅花魂

一、导入

师：上节课我们解决了生字新词，初读了课文，这节课我们要进一步学习课文。（板书梅花魂）

二、深入感悟

师：课文标题与梅花有关，那外祖父对梅花的态度是如何的？

快速浏览课文，找出能体现外祖父珍爱梅花的句子。

画下来，在旁边写上批注。

你是从哪里知道的？是啊，对古玩不甚在意，对那幅墨梅图却是家人碰也碰不得，这种对比，突出了外祖父对梅花的喜爱。

你来试着读读这句话，读出这种对比。

师：还有哪里可以看出来？

是啊，轻轻刮去，慢慢抹净，只有在对待珍爱之物时才会如此小心。

谁来读读这句话，读出外祖父的小心翼翼。

读的真好，老师仿佛看见了一位小心翼翼的外祖父。现在我们全班一起学着他的样子一起读读这句话。

这句话是什么描写？（板书：动作）

师：我看到还有同学还找到了，你来说。

这两句话用了什么描写？（板书：语言）

外祖父顿时拉下脸来，这是什么描写？（板书：神态）师：谁来试着读一读外祖父训斥的话语？

这个外祖父还不够生气，想一想，爸爸妈妈训斥你的时候是怎样的语气呢？试着再读一读。

这一遍听起来就要生气多了。

现在我们全班一起读读这句话，读出生气的感觉来。

师：外祖父这么生气，我不禁又害怕又奇怪，一枝画梅有啥稀罕的呢？

能从课文中找到答案吗？

同学们找的都是13自然段吗？老师把这一段的三四两

句话放在屏幕上了，自己试着读一读，想想这两句话讲的是什么？（板书：梅花精神）

师：外祖父这是在说梅花的精神吗？换成哪个词更好？

对啊，外祖父这是在赞梅花的精神。

带着对梅花的赞美之情，齐读这两句话。

师：读这几个愈、这几个最时应该怎么读？

读这几个字时应该怎么读？

带着你的体会读读这两句话。

读的真是声情并茂啊，现在，全班同学带着你们的体会齐读这两句话。

师：那外祖父对莺儿说这两句话仅仅是想和她赞美梅花的精神吗？

不是，那是从哪里知道外祖父不只是在赞梅花的精神呢？

师：是啊，梅花的精神象征着中华民族的精神（板书：梅花魂）

中华民族的精神就是不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

不肯低头折节可以换成什么词？

（不屈不挠，百折不屈，坚强不屈）说的真好。

全班一起读读这句话，读出中华民族顶天立地、不肯低头折节的气概来！

师：同学们你们知道中华民族哪些有气节的人物？

他们就像这梅花一样，不管——，不管——，从来都是——。

现在让我们带着对他们的敬意，再读读这几句话，几千年来——

他们就像这梅花一样，是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

师：课文除了写外祖父与梅花有关的两件事，还写了外祖父的三次落泪，快速浏览课文，想想外祖父是因为什么落泪。

师：是啊，因为思念家乡，思念祖国。满腔的爱国情无以安放，外祖父把他的感情寄托在什么上面？

师：这是因为什么？说的真好，梅花的精神象征着中国民族的精神，在外祖父心中，梅花就代表着祖国。

这梅花魂，不仅仅指的是梅花的精神，民族魂，还象征着老人寄托在梅花上面的一颗——（爱国心）

三、总结升华

师：学到这里，同学们知道了魂是什么意思了吧？（板书：精神）

师：故乡的梅花又开了，当我们想起葬身异国的老人时，当我们被老人深深的爱国心感动时，你有什么想说的？写下来，可以对老人说，也可以对自己说。

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