部编版-语文-一年级上册-《项链》语文教案
部编版语文一年级上册项链教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册项链教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册项链教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。
情感态度与价值观培养学生对大自然的喜爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、启发谈话，导入新课１.师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）2.师：你们知道大海是什么样子吗有一个小朋友啊，他去过海边。
他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。
不会读的借助拼音或向老师请教。
2.读一读课文，标出自然段序号。
（课文共有几个自然段）3.不明白的地方用横线画下来，向老师请教。
三、动动脑筋，学习生字1.老师随机课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。
2.认读这些生字，并给这些生字找朋友。
（进行口头扩词练习。
）3.巧识字形，妙趣横生。
（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？（2）四人小组讨论识记方法。
（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。
）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
4.书写生字。
（引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置，教师范写，指导难写的字。
）第二课时教学过程一、复习导入1.师：同学们，既然到海边来了，当然不能空着手回去，现在咱们来玩一个游戏：海边拾贝。
2.游戏“海边拾贝”：课件出示的贝壳和海螺的背后写有生字、词，指名读，字词读准了就可以得到它哟。
二、学习第一自然段1.让学生自由朗读第一自然段。
2.师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说一说）3.指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。
项链(教案)一年级-上册语文部编版
项链（教案）一、教学目标1.掌握生词：项链、麻雀、贪、虔诚、吸吮。
2.理解课文内容，领会课文作者的深意。
3.学生能够自主运用所学知识，表达自己的思考和感受。
二、教材分析《项链》是一篇文学作品，主要围绕着一枚让女主角陷入债务困境的项链展开，讲述了人性的贪婪和虚荣，以及因此带来的悲剧。
在情节紧凑的同时，深刻地描绘了当时社会的阶级分化和人性的弱点。
三、教学重点和难点重点：掌握生词，理解主要情节和人物性格。
难点：学生的情感与现实生活的联系，以及对文学作品的感受和评价。
四、教学步骤第一步：导入教师出示一枚漂亮的项链，请学生谈谈自己对项链的理解和感受。
然后介绍本节课的标题及内容。
第二步：阅读课文1.教师给出适当的背景材料，并告诉学生主要情节。
2.教师鼓励学生班级阅读，快速阅读一遍，并回答问题：1）项链的价格和看起来的价值是否相等？2）项链如何改变了女主角的一生？3）散文的结尾想表达什么？第三步：重点剖析1.生词解释：项链、麻雀、贪、虔诚、吸吮。
2.教师将文本分段，引导学生分析每个段落的主要内容。
3.配对讨论，引导学生对文本中的人物进行剖析，如女主角、她的丈夫、朋友等等。
第四步：思考讨论1.快速阅读整篇文章，并理解作者想要传达的深层含义。
2.引领学生讨论以下问题：1）你认为故事的结局是否令人满意？为什么？2）你曾经有什么追求，因为什么原因放弃了？3）该篇散文的意义是什么？第五步：总结让学生自己再读一遍课文，回忆课文内容、人物及事件等等，并对该文章的主题及作者的写作手法进行总结。
五、教学评价1.在导入环节，学生能够主动交流，表达对项链的感受以及期望从这堂课中收获。
2.在阅读课文时，学生在快速阅读中能够抓住主要情节，回答问题时考虑全面。
3.在重点剖析环节，学生能够理解生词的含义，分析散文的内容和结构。
4.在思考讨论环节，学生能够独立思考故事的结局及意义，并通过思考讨论分享自己的观点和感受。
5.在总结环节，学生能够理解散文的意义和作者的写作手法，从而形成对此篇散文的深层次理解。
部编版小学语文一年级上册-《项链》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标：1.了解故事的基本情节，并能够用自己的语言简单复述；2.培养学生对细节的感知和理解能力；3.培养学生的想象能力，并能够理解作者的情感表达；4.学会用积极的心态面对自己的不足，不断努力提升自己。
教学重点：1.了解故事的基本情节与作者情感表达；2.培养学生的想象与感知能力；3.引导学生积极面对不足并不断努力提升自己。
教学难点：1.帮助学生理解作者对人生的反思，探讨人生意义；2.将学生带入故事情境，提升学生感性理解能力。
教学方法和过程：1.导入（10分钟）老师先通过发问引导学生思考“珍珠项链的特点是什么”，并激发学生对项链的好奇心，为接下来的阅读做铺垫。
2.逐段学习和理解（20-30分钟）老师将故事分段讲述，让学生集中注意力，逐段学习，理解每一部分的含义和作者表达的意图。
故事分为：1. 林妈妈的生日礼物；2. 珍珠项链的来源；3. 珍珠项链丢了；4. 故事结局。
老师会引导学生在学习的过程中注意细节，理解作者的情感表达和对人生的反思。
3.课文复述（15-20分钟）老师让学生自主复述故事，引导学生将文字转化为自己的语言，并在复述的过程中发现故事中的关键信息，并能简单复述故事情节。
4.探究故事意义（20分钟）老师通过引导学生的思考，帮助学生深入理解故事背后的意义，探究人生的意义和价值，引导学生从故事中寻找自己的人生方向。
5.总结（5分钟）在课堂的最后，老师通过简单的总结，提醒学生关注珍惜生命和努力进取的重要性，并给予学生肯定和激励。
教学评估：1.老师在教学过程中可以通过观察学生的表现来评估学生的学习状态和能力；2.可以通过阅读测试、口语训练等形式来检验学生对故事的理解和掌握程度。
教学延伸：1.学生可以上网或阅读其他故事，找寻与《项链》类似的故事，加深对人生意义的思考；2.学生可在家对自己的生活取得的成就进行总结，并尝试寻找提升自己的方法。
部编版小学语文一年级上册-《项链》教案
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标1.能准确理解故事的内容，并用自己的语言复述；2.能够初步掌握标点符号的基本使用方法；3.能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；4.能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
教学重点1.理解故事内容；2.掌握标点符号的基本使用方法。
教学难点1.生词的理解及运用；2.学生表达看法和观点的能力。
教学过程1. 导入新课（1）小组讨论先让学生们进行两分钟的小组讨论，询问他们是否听过一个故事叫做《项链》。
如果会的可以举手介绍一下，对于不知道的同学可以做一个简要的介绍，并提问一些问题，引导他们进入故事情境。
（2）故事导入老师介绍一下这个故事，让学生们尽可能的了解故事中的情境，以及这个故事讲述的是什么。
2. 故事讲解（1）故事内容让学生们带着好奇的心情来听故事，老师深入浅出地讲解故事，重点讲解故事中的生词及标点符号。
（2）生词解释让学生们写下故事中不认识的单词，并进行解释。
（3）标点符号解析让学生们理解故事中出现标点符号的作用及使用方法，帮助他们更好地理解故事内容。
3. 情景模拟（1）角色扮演老师可以选几个学生来做个小游戏，让其中一个学生当“王子”，其他学生扮演王子身边的人物，根据故事情节进行对话。
这样可以加强学生对于故事情节的理解，同时也有利于培养他们的语言表达能力。
（2）问题提问通过故事内容，让学生们思考问题，并进行简单的讨论。
4. 练习训练（1）练习题列出几个选择题或者填空题，让学生思考并回答。
（2）口语练习让学生们进行小组讨论，提出一些问题，让他们表达自己的观点，并和同学进行交流。
5. 结束课程复习故事中的生词和标点符号，提出一些问题进行回答。
同时让学生们回家后阅读故事，在书面上对故事做一些总结性的写作。
教学资源•《项链》故事文本；•电子白板、智能投影仪。
评价标准学生能够理解故事内容，并用自己的语言进行复述；能够初步掌握标点符号的基本使用方法；能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
项链(教案)一年级上册语文部编版
项链（教案）一、教学目标知识与能力1.能够理解故事情节，领悟故事中的含义。
2.能够掌握成语“珠联璧合”的含义和用法。
3.能够大声朗读课文，理解字词和句子。
情感态度价值观1.通过故事学习珍惜友谊和人与人之间的互帮互助。
2.培养学生品读好文章的习惯和兴趣。
二、教学重点1.理解故事中珠子的重要意义。
2.学习成语“珠联璧合”的含义和用法。
3.掌握朗读技能，表达故事情感。
三、教学难点1.理解珠子对于牛克英意义的重要性。
2.学习成语“珠联璧合”的多种用法。
四、教学过程1. 导入1.谈论朋友之间的帮助和珍惜友谊的重要性。
2.以生活实例为例，引发学生对生活中的珍贵和友谊之间的联系。
2. 学习新知1.听读故事《项链》，让学生理解故事中珠子的重要意义。
2.学习成语“珠联璧合”的含义和用法，并且通过课文学习掌握。
3. 集体讨论1.引导学生讨论故事中牛克英和林娜之间的友谊。
2.利用课文回答学生问题，让学生更好的理解课文意义。
4. 朗读训练1.分组大声朗读课文，让学生掌握朗读技能。
2.配合故事情感，让学生感受珍惜友谊和互帮互助。
5. 课堂练习1.学生阅读课文并且选择正确的答案。
2.让学生试着自己造句子，使用成语“珠联璧合”。
6. 课堂总结1.回顾本节课所学内容。
2.让学生分享他们学到的东西，帮助学生判断自己是否掌握学习的重点和难点。
五、教学资源1.《项链》课文。
2.课后作业练习册。
3.电子屏幕或黑板等工具。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们更好地理解了珍惜友谊和人与人之间互帮互助的重要性，掌握成语“珠联璧合”的含义和用法，并且通过大声朗读锻炼朗读技能。
课堂教学采用简单的暗示和引导的方式，让学生快乐地享受课堂。
然而，由于学生年龄较小，很难理解珠子对于成年人的重要性。
在下一课时，我将调整教学进度并提供更具体的例子，以使学生更好地理解故事中的含义。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案一、教学目标：c. 了解文中关于项链的描绘，能描述文中主要情景和人物形象特点。
a. 培养学生的阅读理解能力，通过指导阅读使学生学会捕捉关键词句，提高理解和分析文本的能力。
b. 通过小组合作学习，让学生参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。
c. 通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班齐读等），提高学生的朗读能力。
1. 理解课文内容，了解故事情节和角色特点。
蓝蓝的，又宽又远。
又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌上岸边。
小小的海螺和贝壳在沙滩上成了宝贝。
一个小姑娘跑过来捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链。
项链戴在脖子上，多么美丽、多么可爱啊！小姑娘越发高兴啦。
请大家欣赏这美丽的海边风光和小姑娘的笑声吧！看看小女孩快乐的心情是如何和大自然的美丽风光相融合吧！接下来我们进入课文的学习阶段。
展示大海的图片或播放相关视频片段，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
介绍大海的美丽风光和海边常见的风景及生物。
提问学生对大海有何感想或了解的问题导入新课的学习。
介绍故事发生的背景和环境，引导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。
通过提问的方式让学生回答以下问题：故事中出现了哪些角色？小姑娘的心情如何？她在海边做了什么？让学生理解并讲述故事的发展过程和小姑娘的行为表现。
让学生体验海边玩耍的乐趣和小姑娘的喜悦心情。
要求学生边读边想象课文中的场景，增强学生对课文的理解和感受能力。
教师可随机给出相应情境中的实物道具或小场景搭建（如小贝壳），让学生在具体的情景中加深课文印象和情节体验。
引导学生分析小姑娘的角色特点和行为表现，让学生感受到小姑娘热爱大自然的美好心灵和对大自然的敬畏之心以及由此带来的愉悦之情。
此外也可以通过联想等方式进一步激发想象或自我比较故事中的角色特点，让学生更加深入地理解角色形象和行为动机。
小组讨论后分享讨论结果，教师点评并总结角色特点。
也可以引导学生尝试用自己的语言复述故事并讲述小姑娘的角色特点。
部编人教版语文一年级上册《项链》教案
部编人教版语文一年级上册《项链》教案教学目标1.认识叙事文章《项链》，了解其中的情节和主题。
2.能够理解故事中的人物和事件发展。
3.培养学生对人物形象的理解和感情表达能力。
4.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
教学重点1.简单叙事文章《项链》的故事情节。
2.对故事中的主要人物进行分析和理解。
教学准备1.板书准备：书名《项链》。
2.教具准备：教案、学生课本、教师用书等。
3.备课准备：熟悉故事内容和辅助教材。
教学过程第一课时导入环节1.引导学生回顾前几堂课的内容，提醒他们今天要学习的内容和目标。
2.准备好板书，写上《项链》四个字。
教学内容1.分别介绍故事的主要人物：小丽和小芳。
2.讲述故事的开篇，激发学生的兴趣。
3.细讲故事情节，让学生能够理解故事发展过程。
活动安排1.课堂讨论：让学生围绕故事内容展开讨论，加深对故事的理解。
2.朗读训练：让学生跟着老师一起朗读故事，提高语言表达能力。
课堂作业让学生回家复述《项链》的故事情节，做到能够流畅叙述。
第二课时复习回顾1.让学生简要复述上节课的故事内容。
2.继续板书《项链》两个字。
教学内容1.引导学生分析小丽的性格特点，并和小芳进行对比。
2.分析故事的主题以及小丽在故事中所经历的心路历程。
3.引导学生思考：幸福的含义是什么？活动安排1.小组讨论：让学生分组探讨小丽在故事中所学到的道理。
2.角色扮演：让学生分角色表演故事情节，加深对人物形象的理解。
课堂作业写一篇短文，描述一个自己幸福时的场景，包括自己的感受和所见所闻。
教学反思通过本节课的教学，学生对《项链》这篇故事有了更深入的了解，并且能够通过角色扮演等活动更加深入地体会故事的内涵。
同时，通过课后作业的设置，能够让学生更好地消化所学内容，培养他们的表达能力和情感表达能力。
整体来说，教学过程中要注意与学生互动，激发他们对课文的兴趣，同时要注重培养学生的综合能力，既包括对语文功底的加强，也包括思维能力和创造力的培养。
部编版一年级上册《项链》语文教案(最新5篇)
部编版一年级上册《项链》语文教案（最新5篇）语文《项链》教案篇一教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
教学重点：识字、＜＞写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。
看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。
二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。
思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
师范写。
五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。
2.做游戏，识字。
3.比赛组词。
4.齐读课文。
二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的。
项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
2.拓展练习：填一填。
( )的大海( )的沙滩小小的( ) 彩色的( )五、课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。
语文《项链》教案篇二教学过程：一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。
一年级上册语文教学设计-课文(二) 项链｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（二）项链｜人教（部编版）一、教材分析1.1 文本来源本篇教案教授的课文为《项链》。
此篇文章为法国作家莫泊桑的短篇小说，被编入人教版一年级上册语文教材中。
1.2 教学目标1.了解本文的背景及主题。
2.掌握本文的词语、语法结构。
3.分析本文的结构，理解其意义。
4.提高学生的阅读能力和抽象思维能力。
1.3 教学重点1.理解本文背后所代表的意义。
2.分析承接词语的用法及其在文章中的作用。
3.掌握本文中的情感表达。
1.4 教学难点1.分析人物内心深处的感受及其对故事情节的推动作用。
2.掌握故事结构，理解其中的隐含意义。
二、教学过程设计2.1 预习环节1.让学生回顾上节课学习的课文《小毛驴》。
2.老师简单介绍文本来源，让学生了解文章的背景及主题。
3.带领学生快速浏览全文，体会文章的整体语气。
2.2 阅读理解2.2.1 第一遍阅读：1.学生自主阅读全文，理解故事情节。
2.提问学生是否理解文中的关键词语及表达。
3.学生标出不理解的地方，与老师一起共同探讨。
2.2.2 第二遍阅读：1.老师带领学生共同分析文本中的具体细节。
2.学生提出疑问，老师进行解答。
3.学生尝试用自己的语言复述整个故事情节，在讲述过程中老师进行点评。
2.2.3 第三遍阅读：1.学生跟读全文，熟悉文本语言。
2.让学生体会文本所传达的情感表达。
3.老师讲述故事的结尾及作用，并引导学生进行深入思考。
2.3 拓展环节1.让学生尝试用自己的语言讲述故事中人物的感受及其对情节推动的作用。
2.老师引导学生开展小组讨论，分享对文章中的描写及隐含意义的理解。
3.让学生自己写一篇小故事，进行表述及分享。
三、教学反思此篇课文的阅读理解较为复杂，需要引导学生进行反复阅读。
在教学中，可以使用多种教学策略: 比如开展小组讨论，进行个人写作等活动，让学生进行更深入的思考，提高学生的参与度和积极性。
在教学结束后，让学生进行小结，进行自我评估，巩固所学的知识。
一年级上册语文《项链》(人教部编版,详案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《项链》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在海滩玩耍时，有没有捡过贝壳？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小海娃是如何用这些贝壳制作出美丽的项链的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，如“捡起”、“穿成”等词语，我会通过实物演示和动作模仿来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“你在海边捡到过什么有趣的物品？”
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的手工活动，用彩纸制作项链，体验小海娃的创造过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的手工项链，并分享制作过程中的乐趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将自然物品变为美丽的装饰品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你们觉得自然界中还有哪些物品可以用来制作装饰品？”来启发学生的思考。
其次，在课文内容讲解上，我意识到对于一年级的孩子来说，过于抽象的描述他们可能难以理解。因此，我采用了实物演示和动作模仿的方法，帮助他们更好地理解课文。但我觉得还可以尝试更多直观的教学手段，如课件展示、情景剧表演等，让学生更直观地感受课文内容。
在实践活动环节，我发现孩子们在分组讨论时，有些小组的讨论并没有围绕主题展开，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在下次教学中，明确讨论要求，并在讨论过程中加强引导，帮助他们聚焦主题，提高讨论效果。
部编版小学语文一年级上册- 项链 教案
部编版小学语文一年级上册- 项链教案教学目标1.了解故事情节，理解故事大意；2.能够背诵课文；3.学习并掌握汉字“项”、“链”、“珍”、“珠”；4.学习并掌握造句能力。
教学内容课文阅读1.逐段阅读，“帮助学生理解故事情节。
2.辅导学生进行再创作和想象。
评价学生。
课文导读1.老师朗读课文，让学生跟读、模仿；2.讲解背诵课文中的重难点；3.辅导学生进行造句练习。
拓展阅读1.合作阅读：两个学生一组，互相交流总结课文重点、难点，了解作者要传达的思想；2.补充阅读：老师或学生分享相关文化知识或与课文主题相关的故事。
课堂教学步骤1.课前展示绘本《项链》的图片，老师引导学生看图讲故事，让学生快速了解故事情节和人物形象（5分钟）。
2.讲解生字“项”和“链”，并利用投影仪播放相关字词形和音，告诉学生如何正确书写和认读。
3.朗读课文（学生跟读），理解故事情节（10分钟）。
4.老师引导学生以“项链”为主题进行写作，学生能够拼写生字，并正确使用句型结构。
5.合作阅读：让学生两人一组，共同总结出故事情节中的重点和难点，以字典为辅助，相互帮助，以便于在阅读过程中能够更好地理解故事的含义。
6.家庭作业：让学生运用汉字“项”、“链”造句子，以及写出“项链”相关的名词组合（10分钟）。
7.收集学生设计的风格各异的“项链”，展示学生作品，并对其进行评价和点赞，以鼓励更多的学生进一步参与。
8.课堂结束。
教学方法1.听读教学法：教师指导学生跟读、模仿背诵课文，帮助学生理解故事；2.合作阅读法：老师引导学生进行小组学习，相互讨论、分享所学知识；3.造句训练法：通过教师的示范和引导，让学生独立进行造句训练，提高他们的语言思维能力；4.展示讨论法：通过展示学生的作品，激发学生的创造力和想象力，提高他们的写作能力。
教学评价1.通过学生的口头和书面反馈，教师对学生的学习情况进行评价和总结；2.教师也可以利用课堂观察和布置的作业辅助评估学生，发现学生的进步和不足，以便进行针对性的教学。
小学一年级上册《项链》教案 部编版
小学一年级上册《项链》教案课程背景•学科：语文•学年：小学一年级上册•教材版本：部编版教学目标1.了解故事的主要情节。
2.掌握关键词汇和表达方式。
3.提高阅读理解能力。
4.培养学生的文字理解和创作能力。
教学内容课文内容《项链》是小学一年级上册部编版语文教材中的一篇课文，讲述了一个有关珠项链的故事。
在这个故事中，主人公在生活中遭遇了一些困难和挑战，通过一条项链，传达了关于友谊和珍惜的教育意义。
教学重点1.生字词：项链、珍珠、友谊。
2.发展阅读：–理解故事情节。
–讨论和思考故事中的主题和道德。
教学难点1.细节理解：引导学生通过阅读，细致理解故事中的语言细节和情感表达。
2.表达能力：培养学生用简单的语言表达对故事的理解和感悟。
教学步骤第一步：导入1.利用图片或故事情节简介，引出《项链》的主题和背景。
2.提问学生对项链的了解，引导他们猜测故事内容。
第二步：讲解1.教师朗读课文，讲解生字词内涵和语境。
2.解释故事情节，帮助学生理解主人公的遭遇和变化。
第三步：阅读和讨论1.学生分组或小组课堂，交流对故事的理解和感悟。
2.引导学生讨论和探讨项链在故事中的象征意义。
第四步：思考与创作1.帮助学生思考自己的感受和对友谊的理解。
2.鼓励学生用简单语言撰写表达对故事的感想或续写情节。
教学反思通过《项链》这个故事，学生可以感受到友谊的重要性和珍惜身边的人。
教师在教学过程中应注重引导学生思考和创作，培养他们的阅读理解和表达能力。
同时，关注学生的情感体验和价值观培养也是教学的重要任务。
以上是针对小学一年级上册《项链》教案的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解故事和提升语文素养。
部编版《项链》小学一年级上册语文教案
部编版《项链》小学一年级上册语文教案一、教材分析1.1 教材内容简介《项链》是《语文》小学一年级上册的一篇故事性散文，原文讲述了小女孩买了一根项链，却不小心弄丢了，最终在母亲的鼓励和帮助下，在阳光的照射下找回了丢失的项链。
1.2 教学目标•了解故事情节，培养学生的阅读理解能力；•引导学生感受母爱的伟大以及亲人间互相帮助的重要性；•培养学生的小组合作能力，培养学生良好的品德和情感。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《项链》相关资料•黑板、彩色粉笔•小组合作准备资料2.2 教学环境准备•教室整洁、宽敞•学生桌椅摆放整齐•确保教室投影仪、音响设备正常使用三、教学过程3.1 导入•利用图片或简短故事引出《项链》故事背景，引发学生学习兴趣。
3.2 学习内容呈现•分段教授课文，讲解生词、情节、主旨等内容，提醒学生关注重要信息。
3.3 情感态度培养•讨论故事中母爱的伟大、亲人间互相帮助的重要性，并引导学生谈谈自己的感受。
3.4 小组合作•组织学生小组合作，一起制作与故事相关的手工或小剧，培养学生团队合作精神。
3.5 情景模拟•老师扮演故事中的角色，与学生一起情景模拟故事情节，激发学生的想象力和表达能力。
3.6 课堂总结•回顾故事主题、重点内容，引导学生总结课堂内容。
四、课后作业4.1 读书笔记•让学生写下对《项链》故事的心得体会或感想。
4.2 绘画作业•让学生根据故事内容自由绘画，展现他们对故事的理解和想象。
4.3 家庭作业•鼓励学生与家长交流分享故事内容，促进家庭教育互动。
五、延伸阅读推荐•教师可以为学生准备多达故事相关的书籍或故事集，拓展学生的阅读兴趣。
以上就是部编版《项链》小学一年级上册语文教案的内容，希望能帮助老师有效地教授这篇故事，激发学生的学习兴趣和阅读能力。
部编版小学语文一年级上册- 项链()(教案)
部编版小学语文一年级上册- 项链一、教学目标1.了解“项链”的意义及作用；2.能够初步理解课文内容，绘制相关图形；3.运用课文知识，练习书写生字词。
二、教学重点1.掌握“项链”一词的使用方法；2.理解课文，用简单语言表达对课文的理解。
三、教学难点1.训练学生的语言表达能力；2.鼓励学生思考课文中的情节，并提出问题。
四、教学过程1. 导入教师用图片或实物向学生展示不同种类的项链，并向学生介绍项链的作用和意义，引导学生对“项链”一词产生兴趣。
2. 学习课文教师朗读课文，让学生自己想象故事情节，并在学生读完课文后，从以下几个方面帮助学生理解课文：•通过引导学生想象场景的方式，让学生感受文本情境；•提出问题，询问学生对故事情节的理解；•帮助学生理解课文中的生字词，并指导学生掌握发音和书写。
3. 分析情节通过学生的阅读和自主思考，教师引导学生分析故事情节，提出问题，认真倾听学生的回答，并对其进行指导和鼓励。
4. 语言表达教师组织学生进行小组讨论，引导学生表达对课文的理解和个人见解，鼓励学生运用简单语言表达思想和感受。
5. 总结回顾综合学习过程中的思考和经验，教师可以让学生再次阅读文章，并画出生动形象的图画，以作为语文学习的知识点记忆和复习。
6. 课后拓展教师可在文学阅读中，带领学生进一步探讨“项链”一词在不同情境中的使用方法和意义。
五、教学效果评估教师可以采用以下方式对学生的学习效果进行评估：•询问学生对“项链”一词的理解；•聆听学生语言表达的能力和思维体系；•观察和分析学生的图画绘制过程，指导学生在书写中掌握生字词。
六、教学反思在这一节文学阅读中，学生们的阅读理解能力欠缺，需要通过更丰富的阅读活动来加强培养。
通过更多的思维激活，教师希望帮助学生能够运用课文知识，有效提高语言表达能力。
为了进一步提高语文阅读能力，教师需要不断探索创新方式，以便进行针对性教学，使学习更具有实际意义。
《项链》【教案】部编版语文一年级上册
《项链》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解和掌握《项链》的故事情节；2.理解故事中的道德寓意，培养良好的道德情操；3.培养学生的语言表达能力和阅读能力；4.激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。
二、教学重点1.学生理解故事中描写的情节，认真品味故事中的感人细节；2.学生理解故事中的道德寓意，树立正确的价值观；3.学生练习语言表达和阅读技巧。
三、教学难点1.如何引导学生理解故事中的道德寓意，如何让学生记住故事情节；2.如何让学生通过阅读故事，培养好的阅读习惯和阅读兴趣。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师通过图片或短视频等方式简单介绍《项链》的故事背景，引导学生对主人公玛丽和她的丈夫、珠宝商、珠宝商太太这些人物进行简单了解。
2.学习故事情节（15分钟）老师首先讲述故事情节，让学生听懂故事中发生的事情，了解主人公的遭遇和心理变化；然后再让学生互相交流、回顾整个故事情节，并进行互动问答，从而让学生更加深刻地理解故事情节。
3.探讨故事道德寓意（20分钟）老师带领学生探讨故事中的道德寓意，引导学生思考问题：珠宝商太太借给玛丽的项链是真的吗？为什么人要学会珍惜呢？为什么说玛丽是“活生生的悲剧”？4.课堂练习（15分钟）老师通过问答、小组讨论等方式，让学生进一步理解和掌握故事中的内容和道德寓意。
5.评价和反思（5分钟）通过问答和展示等方式，对学生的阅读效果做出评价，并引导学生对自己的阅读习惯做出反思，激发学生对阅读的兴趣。
五、教学方法1.故事讲解法2.情景模拟法3.小组讨论法4.问答法六、教学资源1.《项链》部编版语文一年级上册2.多媒体教学设备七、教学反思通过本节课的教学，不仅让学生了解故事情节，还让学生从中汲取到人生道理，培养了学生的语言表达能力和阅读能力，同时也激发学生阅读兴趣，培养了好的阅读习惯。
不过，故事解说中仍存在不足，需要进一步优化教学内容和教学方法，更好地发挥故事的教育功能。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一：项链优秀教案篇一教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。
就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。
教学时数：2课时。
第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。
作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。
第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。
）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。
②小说表现了人生的无常、命运的无常。
③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。
三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。
部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇
部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇《项链》的教案篇一活动目标：1、学习用两种或多种颜色的珠珠按一定模式间隔排列，感受物体间的排列规律。
2、能边操作边讲述自己的串的项链的排列规律。
3、学习将玩过的玩具收拾整理放回原处再换组游戏。
活动准备：教具：教学课件学具：红、黄、蓝、绿珠珠若干，绳子活动过程：1、观赏动画，引发幼儿对活动的兴趣。
——教师带领幼儿完整欣赏动画片。
“兔妈妈今天有什么高兴的事情？小兔子们送给妈妈什么礼物呢？”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么形状、它们的项链都一样吗？”——分步播放片段1：“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的？”“怎样让它变的更漂亮的呢？”——分步播放片段2：“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的？每串项链是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难，为什么不高兴，小兔子们是怎么帮助它的？”——教师逐一点击每种项链，并带领幼儿讲述排列规律。
“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。
”（教师请个别幼儿讲述，了解项链的排列规律）————分步播放片段3，引发讨论：“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的游戏，你会用这些漂亮的珠子按规律串吗？可以怎么串？（请幼儿自由讲述，教师点击课件中的拓展部分）2、幼儿操作——观察操作材料：“兔妈妈给你们也准备了一些串项链的材料，看看有什么，可以怎么串？”——请幼儿自己选择喜欢的珠子并按照一定的规律串项链：“请你先想想你的项链想串成什么颜色的，一边串一边说，看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。
”3、项链展览会。
——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。
——检查幼儿的展品，看看是否按一定的排列规律进行操作。
——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等复杂规律穿出的项链。
师生共同检查串的是否正确。
《项链》教学设计篇二[教学目标]理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；体会小说精心的构思和巧妙的布局。
【部编版】小学语文一年级上册-《项链》(教案 )
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）课程概述•课程名称：《项链》•课时数：1课时•适用年级：小学一年级上册•课型：阅读课教学目标1.学生能够听懂、朗读、理解课文内容。
2.学生能够懂得美德“节约”的含义。
3.学生能够感知“用心”带来的重要意义。
4.学生能够认识文中的常用词汇及情感词汇。
教学内容1.阅读课文《项链》。
2.学生跟读课文。
3.分组讨论，理解课文内容，回答老师提出的问题。
4.学生在课后完成相关练习。
教学重难点教学重点1.正确理解课文的含义，掌握关键词汇。
2.引导学生认识“节约”这一美德。
3.提醒学生重视“用心”这一重要因素。
教学难点1.学生在理解课文中的情感词汇时难以准确理解。
2.考验学生对于重点和难点部分的理解情况。
教学方法1.听认识新词汇和理解课文。
2.讨论加深学生对于课文的理解。
3.翻译，帮助学生理解生词以及文中的情感词汇。
4.举例演示，拓展学生对于“节约”“用心”含义的了解。
教学过程导入环节创设情境老师进入课堂，询问学生是否曾经收到过一件贵重的礼物，然后引领学生回忆细节。
探究问题•你们喜欢这件礼物吗？这件礼物对你们有什么意义？•你们有没有类似的经历？通过提问，引出本节课的主题，即节约。
学习环节步骤一：阅读课文•学生阅读《项链》课文（或者老师朗读，学生跟读）。
步骤二：生词和情感词汇解析1.相信2.节约3.用心4.珠子教师引导学生拓展对关键词汇的理解，以达到深入理解的目的。
步骤三：讨论与问答1.联想一个与重点词关键词“节约”相关的场景。
2.对于女孩不小心打翻的珍珠项链的处理，你们有什么看法？结合本课文，引导学生思考怎样更好地保护环境和资源，降低浪费。
练习环节为了加深对于本课的理解和运用，学生需要在家庭作业中完成《项链》相关题目。
课堂小结1.通过分组探讨，学生对于美德“节约”的含义有了更深一步的理解。
2.通过本节课的学习，引导学生学会不浪费，更加注重细节，重视“用心”的重要性。
扩展练习1.家庭作业：练习册P7至P9。
部编版小学语文一年级-上册-《项链》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）知识点•了解故事情节、人物性格等•学习描述人物的形象语言•学习复合句故事梗概小女孩玲玲因为家庭贫困，只能穿旧衣服，但她有一颗美丽而善良的心，人们都很喜欢她。
一天，班上的美丽女孩珍珍带来了一条漂亮的项链，大家都羡慕不已。
玲玲也很喜欢，但知道自己买不起。
珍珍与玲玲忘记了时间，等到回家后，发现项链被遗落在学校，只能等到第二天再去找，但是项链不见了。
珍珍因为自己不小心弄丢，非常生气，怪罪在玲玲身上。
玲玲不想珍珍误会自己，却找不回项链。
没想到，第二天珍珍找到了项链，并向玲玲赔礼道歉，她也认识到了玲玲的美丽和善良。
珍珍把项链送给了玲玲，从此两人成了好朋友。
教学目标1.能够了解故事情节及人物性格，感受人与人之间的情感，并能写出自己的感想。
2.能够描述人物的形象语言，了解语言的表现力。
3.能够初步理解复合句的结构和使用方式。
教学重难点•故事情节和人物性格的理解•描述人物的形象语言•复合句的使用方式教学准备•故事《项链》•板书：故事情节及人物形象语言•PPT课件教学过程Step 1 自由阅读请学生用10分钟时间自由阅读故事《项链》，理解故事情节及人物性格。
Step 2 分享讨论让学生自由发言，分享对故事内容的理解与感受，引导学生了解人与人之间的情感。
Step 3 词语解析1.内陆（niè lù）：指与海洋隔绝或没有直接联系的陆地2.喜糖（xǐ táng）：结婚或出生孩子时所发的糖果3.赔礼道歉（péi lǐ dào qiàn）：向别人表示歉意或道歉4.误会（wù huì）：误解或误认5.羡慕（xiàn mù）：因认为别人拥有或做了好事而心中想得到或赞美6.遗落（yí luò）：因粗心大意、慌张等导致或因其他原因掉落或丢失引导学生会议上述生字词汇和理解其意义。
部编版小学语文一年级上册-项链〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-项链（教案）教学目标1.让学生理解并掌握描述人物外貌特征和衣着的词汇。
2.培养学生的阅读理解能力，理解故事情节和情感表达。
3.通过本文学习，引导学生思考珍爱友情和家庭的重要性。
教学重难点1.教学重点：理解描述人物外貌特征和衣着的词汇。
掌握词汇并在阅读中灵活运用。
2.教学难点：对故事情节的理解和情感表达，需要在阅读中加深理解和体验。
教学内容教学步骤1. 导入新课1.引出本文故事背景：“今天我们要学习的是一篇小故事，故事的名字叫做《项链》。
故事主人公叫小红，她非常善良勤劳，但是她并不是很富有，我们一起看看她会发生什么事情。
”2. 教师讲解1.通过图片展示，将故事主人公小红的形象介绍给学生，让学生感受小红的可爱和善良。
2.导入词汇：“外貌”、“珍贵”，让学生学习并掌握这两个词汇。
3.解释词汇：“小红长得很可爱，她喜欢捧着她的珍贵项链。
”4.给学生几分钟时间，通过图片思考和感受，想一想小红的衣着和外貌特征，老师在黑板上画出每个同学的描述，让学生感受彼此的独特性。
5.通过问题引导学生进行思考：“珍贵的项链为什么对小红很重要？” “你们身边最珍贵的东西是什么？为什么？”3. 学生阅读1.分段朗读，鼓励学生加入感官感受和表情的表达，增强情感的沟通与共鸣。
2.学生阅读后，老师带领同学进行小组讨论：“你觉得故事里的小红是一个怎样的人？”，“在你的生活中，有没有像故事里的小红一样的朋友？”3.鼓励同学开放性思考，表达自己的观点和思考。
4. 小组展示1.每个小组选择一名同学，将小组讨论的结果展示给其他小组，并进行评出精品奖。
2.展示结束后老师对表现好的学生进行表扬，鼓励学生积极发言和表达。
5. 实际应用1.让学生思考并探讨自身荣誉感与关怀他人度量的关系，如何通过关爱促进美好人际关系。
2.分五人一组，让学生通过小组合作，一起设计制作一张贺卡，送给他们身边的珍贵之人，表达珍惜和感恩之情。
教学后续1.教学后，老师布置课后阅读任务：“同学们，课后请大家自行阅读故事并完成课后练习。
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4.把生字还原到课文中，学生自由读课文。
三、品读课文
1.开火车读课文，其他学生一边听，一边画下自己喜欢的句子。
2.根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。
（1）大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
设
计
项链
白的又和
课时目标和教学过程设计
课时目标：1.会认11个生字，会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、导入新课
1.欣赏大海图片、视频。
2.说说你的感受
3.这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的美丽。
二、初读课文，识记生字
1.自主识字
2.自由读课文，画出生字，小组内解决字音。
4．学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
课时目标和教学过程设计
(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
学生课后活动和作业设计
用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听
四、小结：我们今天学会了A.o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
五、作业
完成《作业本》P1第二、三、四题。
第二课时
一、教学目标
1.复习巩固A.o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写A.o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
2．跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3．跟着老师读一读，说一说。
（六）学习声调
1．认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。
A指导书写“白”，“又”两个字。
B注意三个表示颜色的词：蓝蓝的 黄黄的 雪白雪白的
（2）小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
A指导书写：的、和。
B找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂
C模仿一下这些动作
D体会一下，小娃娃此时的心情怎么样？
(3）快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
课时目标和教学过程设计
2.教写A.o、e三个单韵母。
（1）认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
（2）拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。
（3）教学生书写。
“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
(二)学习单韵母ａ
1．看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2．教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
3．再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
五、小结：我们今天学习了单韵母A.o、e的写法，最后读了书。
六、作业
1．回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
ａāáǎàｏōóǒò ｅēéěè
2．完成《课堂作业本》P1第一题
(四)学习单韵母ｅ(方法同上)
注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
(五)小结：教给学生顺口溜帮助学生记忆音方法，
1．“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
3.小小朗诵家。自千奋勇，把课文读给同学和老师听一听。
4.师相机指导朗读。
三、感悟、积累
1.学完课文，你最深的感受是什么？
2.课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的美丽和小娃娃的快乐？把它们画下来，读一坊，并记住。
3.仿写词语。
四、拓展延伸
搜集关于大海的歌曲，来学一学，唱一唱。
板书设计：
项链
美丽的大海
教学过程：
一、复习导入
同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。
1.读词语。
2.读课文。
3.小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？
二、指导朗读
1.听录音， 一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。
2.自由读，一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。
二、教学重点、难点
1.巩固练习A.o、e四个声调的练习。
2.学会书写A.o、e三个字母。
三、教学过程
1.复习巩固A.o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）
课题
单元
七
备课人
内容
11.项链
备课时间
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.会认11个生字，会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。
任务定位
教学重点
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点
感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。
教学准备
板
书
2．练习读ａ、o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
3．联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!
ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。
é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
（七）巩固练习。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？
②在四线格中占什么位置？
③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
3．教写“e”。
4．教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
△课间休息。
四、巩固练习。
快乐的娃娃
第一课时
一、教学目标
1．学会A.o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2．认识声调符号，学习掌握A.o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
1．A.o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
2．读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(一) 明确学习目的，激发学习兴趣
A大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这一句话吧！
(4)小结：
同学们读得真好，我仿佛也来到了海边。感受到了小娃娃们的快乐！
四、课下任务
课下，请大家继续读课文，注意，要读出自己的感受。
板书设计：
项链
白 的 又 和
第二课时
课时目标：
1.会写4个生字。
2.理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。
1．给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2．教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3．看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。