【苏科版】八年级物理下册：10.1《压强》导学案

苏科版物理八年级下册《10.1压强》导学案

文档苏科版物理八年级下册《10.1 压强》导学案一、教学内容：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。

2. 压强公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。

3. 不同表面受力面积与压力的关系：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；受力面积一定时，压力越大，压强越大。

4. 压强的测量工具：压强计。

5. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。

反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。

二、教学目标：1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点：1. 重点：压强的定义、计算方法和应用。

2. 难点：压强公式的灵活运用，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备：1. 教具：压强计、压力板、气球等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的压强现象，如踩气球、挤压海绵等。

2. 知识点讲解：讲解压强的定义、计算方法及应用。

3. 实验探究：让学生分组进行压强实验，观察并记录实验数据。

4. 例题讲解：运用压强知识解决实际问题，如计算物体在特定压力下的压强。

5. 随堂练习：让学生运用压强公式解决一些简单的实际问题。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调压强的计算方法和应用。

六、板书设计：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。

2. 压强公式：p = F/S3. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。

七、作业设计：1. 题目：一个气球受到的力为5N，气球表面的面积为0.5平方米，求气球的压强。

答案：p = F/S = 5N / 0.5m² = 10Pa八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过观察生活现象、实验探究和解决问题等方式，让学生掌握了压强的基本知识。

苏科版八年级物理下册导学案设计：10.1压强

压强一、学习目标1.知识目标: ⑴理解压力的概念，会画压力的示意图。

⑵通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。

⑶知道国际单位制中压强的单位是帕斯卡（Pa）。

2.能力目标: ⑴培养观察实验能力，分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力。

⑵能用压强的公式进行简单的计算与测量。

3.情感目标: ⑴通过探究活动，培养学生和他人合作的团队精神以及初步运用基础知识解决实际问题的能力。

⑵知道物理知识其实就是缘于生活。

二、学习过程：1、压力观察与体验，在课本图10-1作出压力的示意图。

压力：定义：重力和压力的区别2、压力的作用效果猜想压力的作用效果跟什么有关？什么关系？猜想1：猜想2：分别针对猜想1和猜想2设计实验方案进行实验交流总结得出结论：（1）当受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显。

（2）当压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。

3、压强压强是表示的物理量。

判断上图中A与B哪一个对桌面的压力作用效果明显？判断依据是什么？压强的定义：压强的公式：压强的单位：0.5Pa=_______N/㎡,物理意义是________________________________练习：一头重1.2×104N的骆驼，脚掌的总面积为0.1m2，当它站在水平沙地上时，对沙地产生的压强是多少Pa？课堂检测：1. ______________叫压力，压力产生的效果与_______________和________________有关。

2.__________________叫压强，压强国际单位是，简称。

一张报纸平放在桌面上对桌面的压强为0.5Pa.它表示: .3.关于压力，正确的说法是------------------------------------------------------------------（）A．压力的方向总是竖直向下B．压力的大小总是等于物体的重力C．压力就是重力D．压力的方向一定是垂直于物体表面4. 一块长方形的砖放在地面上，不同放法中对地面压强最大的是（）A 平放B 侧放C 竖放D 三种放法一样大5.小明同学利用A、B两物体、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。

苏科版八下物理第10章第1节《压强》导学案2(无答案)

初二物理（下册）10.1《压强》导学案一、本节学习目标【知识与技能】1、知道什么是压力，会画压力的示意图；2、知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；3、正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；4、知道增大压强和减小压强的方法。

【过程和方法】1、经历实验探究过程，学习使用控制变量法来研究问题的方法；2、通过压强概念的学习过程，理解比值定义的方法；3、提高发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究能力及科学素养。

【情感态度与价值观】1、通过实验探究，认识科学方法的重要性；2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

二、阅读课本、自学思考1、在课本上画出图10-1中力的示意图，所画的力有哪些共同点？2、压力的定义：作用在物体表面上的力叫压力。

3、压力的作用效果：使被压物体发生。

4、压力的作用效果与和有关；当受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，越小，压力的作用效果越。

5、物体所受压力的大小与受力面积之比叫做，公式：，式中F表示，单位是；S表示，单位是；p是，单位是，它有一个专用名称叫做，简称，符号是。

6、1Pa= N/m2，表示的含义是：物体在受力面积为时受到压力是 N。

三、课堂研讨、互动交流1. 讨论1：重为10N的木块静放在水平地面上，木块对地面有压力吗？为什么会有压力？压力就是重力吗？木块对水平面压力多大？2、讨论2：探究影响压力作用效果的因素结合课本图10-4讨论以下问题（1）实验方法：（2）实验中如何比较压力的作用效果？（3）为了能显示出压力的作用效果大小，你会选择哪些器材？为什么？（4）为了能改变压力和受力面积大小，你会选择哪些器材？为什么？（5）探究压力对压力作用效果的影响时，如何进行试验？（6）探究受力面积对压力作用效果的影响时，如何进行试验？3、讨论3：估测人站立时对地面的压强（1）要得到人对地面的压强，应知道人对水平地面的______和__________________。

八年级物理下册 10.1 压强学案1(新版)苏科版

八年级物理下册 10.1 压强学案1（新版）苏科版10、1 压强（第一课时）【学习目标】1、体会并知道什么是压力，会画压力示意图。

2、通过探究知道影响压力作用效果的因素，通过类比的方法建立压强定义和单位。

3、能用压强公式进行简单的定量计算。

【知识准备】1、什么是压力？的力叫压力。

2、在书上76页的图10-1中完成力的示意图。

3、看书上76页的图10-2，至少提出一个问题。

4、速度是描述物体的物理量，它的定义：，公式：，5m/s的意义：。

【新课学习】一、观察与作图1、压力：作用在物体表面上的力叫做压力。

2、压力是由于物体发生产生的。

压力的作用点在受压面上，压力的方向跟受压面垂直，指向受压物体。

压力的大小不一定等于重力。

练习：画出支持面受到压力的示意图二、探究压力的作用效果体验与猜想：1、一只手平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况，改变压力的大小进行实验问：（1）实验中观察气球的来判断压力作用效果是否明显。

（2）增大手指的压力，手指按压气球部分的形变程度（选增大、减小）（此时受力面积是相同的），即压力的作用效果更明显。

（3）实验中手指对气球的压力和手掌对气球的压力是相等的，与（选“手指”“手掌”）接触部分的气球形变大，说明这里压力作用效果更明显。

（4）将铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，两个手指的感觉有什么不同？问：与（选笔尖、笔尾）接触的手指更疼痛即压力作用效果更明显。

2、根据你的感知猜想压力的作用效果与哪些因素有关。

猜想1：；猜想2：。

实验验证：根据图10-4器材，用钉子做腿的小桌,海绵,砝码,木板、盛有适量水的矿泉水瓶,装有沙的容器等、为了完成猜想你需要哪些器材?实验中用了什么物理方法?试设计一个实验方案来验证你的猜想、观察下面实验现象，总结实验结论。

实验结论：1、在相同时，越大，压力作用效果越明显。

2、在相同时，越小，压力作用效果越明显。

三、压强。

1、压强的定义：物理学中，把物体叫压强。

苏科版八年级物理下册第十章一、压强导学案设计

课题第十章压强和浮力第一节压强时间课型新授课课时第1课时班级【学习目标】1.知道什么是压力，会画压力的示意图。

2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义公式。

3.知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”。

4.能用压强公式进行简单的定量计算。

【学习重点】压力和压强的概念。

【学习难点】利用控制变量法实验探究影响压强的因素。

1.力的作用效果是使物体_______________，使物体___________________。

2.力的三要素：________、_______、__________。

3.分别画出图（a）铁锤对钉子作用力的示意图；图（b）运动员对平衡木作用力的示意图；图（c）物体对斜面作用力的示意图。

(a) (b) (c)3．叫做压力；压力的作用效果不仅跟有关，而且还跟有关。

4．叫做压强，其计算公式为，压强的国际单位是，简称为，符号为，1Pa= N/m2。

【问题1】压力[讨论]活动10.1:观察与作图。

展示课前预习题第3题，讨论这三个力有什么共同特点?[讨论]由力的三要素来引导学生分析、讨论压力的大小，以此得出重力和压力的关系。

[注意]重力压力作用点方向大小【问题2】压力的作用效果[观察、体验]（书本P77页上的图10-3）如图1所示，一只手平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。

改变压力的大小，气球的形变有何不同？如图2所示,将铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端。

两个手指的感觉有什么不同？改变压力的大小，多体验几次。

[猜想] 压力的作用效果可能与哪些因素有关?猜想1：；猜想2：。

……[活动]10.2探究压力作用的效果（书本P77页上的图10-4）体验:现有如下器材:用钉子做腿的小桌,海绵,砝码,木板.盛有适量水的矿泉水瓶,装有沙的容器等.试选择合适的器材设计实验，验证你的猜想。

实验中要用到什么物理研究方法?如何选择合适的器材?如何设计一个实验来验证自己的猜想.物理研究方法：。

苏科版八年级物理10.1压强导学案

苏科版八年级物理10.1压强导学案作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过一系列有趣的活动，让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。

在设计本节课时，我以孩子们的生活经验为出发点，通过观察、操作、交流等活动，引导他们体验压强的存在，感受压强的变化，并能够用压强的知识来解释一些日常现象。

本节课的教学目标是让孩子们能够理解压强的概念，知道压强的计算方法，并能够运用压强的知识解决实际问题。

同时，通过观察、操作、交流等活动，培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。

在教学难点与重点上，我将其设为让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。

因为对于幼儿园的孩子们来说，压强是一个比较抽象的概念，需要通过具体的实践活动，让他们能够直观地感受到压强的存在和变化。

为了能够更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括海绵、积木、水杯等。

这些教具和学具可以帮助孩子们更加直观地理解压强的概念，并能够通过操作它们，感受到压强的变化。

在活动过程中，我会重点引导孩子们观察和操作一些教具，让他们通过实践活动，感受到压强的存在和变化。

比如，我会让他们把积木放在海绵上，然后逐渐增加积木的数量，让他们感受到海绵变形的原因是压强的变化。

在这个过程中，我会引导孩子们思考，让他们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。

在活动重难点上，我会重点关注让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。

因为这个对于幼儿园的孩子们来说是一个比较抽象的概念，需要通过具体的实践活动，让他们能够直观地感受到压强的存在和变化。

在课后反思及拓展延伸上，我会让孩子们回顾本节课的活动，让他们用语言表达他们对压强的理解，并能够运用压强的知识解决实际问题。

同时，我也会鼓励他们在生活中观察和思考，让他们能够将所学知识运用到生活中。

总的来说，本节课的设计意图是通过一系列有趣的活动，让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。

八年级物理(苏科版)下册导学案：10.1-压强

文档八年级物理（苏科版）下册导学案：10.1压强一、教学内容1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 压强的应用实例。

二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法；2. 探究压强与压力大小、受力面积大小的关系；3. 能够运用压强的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 压强的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些生活中的实例，如自行车轮胎、压缩空气等，引导学生思考压强的概念；2. 讲解压强的定义及计算公式：压强是指单位面积上受到的压力大小，计算公式为P=F/S；3. 实验探究：安排学生进行实验，探究压强与压力大小、受力面积大小的关系；4. 讲解增大和减小压强的方法：通过改变压力或受力面积的大小来改变压强；5. 应用实例：让学生举例说明压强的应用，如水坝、气垫船等；6. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 压强的定义及计算公式；2. 压强与压力大小、受力面积大小的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 压强的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释压强的概念，并写出计算公式；（2）举例说明压强与压力大小、受力面积大小的关系；（3）列举几个增大和减小压强的方法；（4）分析一个生活中的压强应用实例，并说明其原理。

2. 答案：（1）压强是指单位面积上受到的压力大小，计算公式为P=F/S；（2）压强与压力大小、受力面积大小成正比，压力越大、受力面积越小，压强越大；（3）增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。

减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力；（4）实例：气垫船利用减小接触面积的方法增大压强，从而获得较大的浮力。

八年级物理下册 10.1 压强(第1课时)导学案苏科版

八年级物理下册 10.1 压强（第1课时）导学案苏科版第一节压强（第1课时）【学习目标】1、知道什么是压力、会画压力示意图，知道压力与重力的区别；2、通过探究活动知道影响压力作用效果的因素；3、能建立压强定义公式；知道国际单位制中压强的单位是帕（Pa）；4、能应用压强定义公式进行压强的简单的定量计算。

【预习探学】1、试一试：（1）作出图10-1中物体对水平地面的压力示意图；（2）作出图10-2中图钉对竖直墙壁的压力示意图；（3）作出图10-3中物体对斜面的压力示意图。

图10-1图10-2图10-32、读一读：阅读课本P76-78，完成下面问题，准备在课堂上与同学们交流。

（1）叫做压力。

（2）压力的作用效果用____来表示，叫做压强，压强的计算公式是，压强的国际单位是，符号是。

1Pa＝。

3、你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】（一）什么是压力1、交流预习作业：第1题说一说：上述三个作用力的示意图有何共同点？2、定义：这种垂直作用于物体表面的力叫。

压力的方向总是于受压物体表面。

3、议一议：压力与重力有什么相同点和不同点？（二）探究压力的作用效果1、观察课本P76图10-2，思考：（1）谁在沼泽地上陷得深；（2）压力作用效果较明显的是；（3）压力作用效果与哪些因素有关呢？。

2、体验：a、两手指分别压削尖铅笔的两端；b、一手平压在气球上另一手的食指顶住气球。

3、猜想：通过体验猜想压力作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？猜想1：；猜想2：。

4、结合课本P77图10-4所给的器材，设计至少两种方案：探究压力作用的效果。

提示：①你用什么比较压力作用的效果？②如何控制变量？5、进行实验：选用其中一种方案进行探究，观察实验现象。

6、实验结论：（1）当受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显；（2）当压力相同时，越小，压力的作用效果越明显。

（三）什么是压强1、物理学中，用压强来表示压力的作用效果。

苏科版八年级物理第十章压强全章学案

10.1 压强（一）【教学目标】姓名班级1．知道什么是压力，会画压力的示意图。

2．通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义、公式。

3．知道国际单位制中，压强的单位是“帕（Pa）”。

【课堂导学】一、什么是压力1.画一画：课本P76图10-1（a）（b）作用力的示意图。

2. 找一找：这些力的共同点是什么？①；②；3．想一想：什么叫压力？压力：把作用于物体的力叫压力，符号___ ________，①压力的方向：；②压力的作用点：；练习1：作出图中物体对支持面的压力示意图。

静止在地面上的足球静止在斜面上的物块被压处于静止状态的物块4．议一议：压力与重力的区别（从力的大小、方向、作用点加以比较）注意：①只有物体压在上方时，压力的大小才等于物重的大小。

②压力的方向和重力的方向（一定/不一定）相同。

5．算一算：压力的大小G=10N的物体在静止不动, F1= F2=6N, F3= F4=30N。

G A =10N, G B =20N，指出下列各种情况下支持面所受压力的大小F a= F b= F c= F d= F e= A对B的压力F A=B对地的压力F B=练习2：关于压力的说法中，正确的是（）A.压力都是由物体的重力产生的B.压力一定等于物体的重力C.压力与重力是一对平衡力D.压力的方向一定垂直于受力面二、探究压力的作用效果1.观察图10-2思考：（1）压力的作用效果相同吗?（2）导致这一差异的原因可能是什么？2. 做一做：（1）按图10-3（a），气球与________（手指/手掌）接触的部分形变较明显，且压力越大，形变越。

（2）按图10-3（b），接触铅笔______（尖端/平端）的手指受压的感觉较明显。

且压力越大，感觉越；3、猜想：压力的作用效果可能跟哪些因素有关？4、设计并进行实验（1）实验的研究方法是什么？（2）选择图10-4中器材设计并进行实验实验图示：5、分析得出结论：比较图a和图b，得到结论：比较图b和图c，得到结论：6、实验回顾与分析（1）压力作用的效果通过来反映。

苏科版-物理-八年级下册-10.1压强导学案

10.1压强课时编号：备课时间上课时间主备人：审核人：年级: 班级：姓名：目标诠释——我来认识1、知道什么是压力，会画压力示意图。

2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。

3、知道国际单位制中压强的单位“帕”。

4、知道增大和减小压强的方法，并能用这种方法对具体问题作出分析和判断。

5、能用压强公式进行简单的定量计算。

导学菜单——我来预习【要点1】压力压力的定义：叫做压力。

压力的方向：物体表面。

压力的作用点：作用在（“施压物体”“被压物体”）表面。

【要点2】压力的作用效果压力的作用效果与和有关。

当受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显。

压力大小相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。

【要点3】压强当压力大小和受力面积都不同时，我们用来比较压力的作用效果。

压强的定义：叫做压强。

压强的公式：，其中F表示。

S表示P表示。

压强的国际单位：，简称，符号：，1Pa= N/m²感悟平台——我来探究【活动1】观察教材图10-1，画出锤子对钉子作用力和运动员对平衡木作用力的示意图。

你画力的示意图有什么共同点吗？。

压力：叫做压力。

【活动2】探究压力的作用效果观察：观察图10-2，小明在沼泽地中陷得较深，说明压力作用的效果较明显压力作用的效果可能与哪些因素有关呢？体验：图10-3（a）; 图10-3（b）猜想：压力的作用效果可能与和有关。

探究：器材：钉子做腿的小桌、海绵、砝码、盛有适量水的矿泉水瓶、装有沙的容器等，请你设计几个实验验证你的猜想。

我选择的器材有：我要验证的猜想：我的实验过程：我的实验结论：实验结果：当受力面相同时，压力越（大/小），压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越（大/小），压力的作用效果越明显质疑：当受力面积和压力大小都不相同时，我们如何来比较压力的作用效果呢？有没有一个专门描述压力作用效果的物理量呢？【活动3】如何估测一本物理书对水平桌面的压强大小？我选用的器材：实验的原理：我的实验过程：课内自测——我来练习1.例题：P78例题2请你画出物体重力和对支持面的压力示意图，并试着写出它们的关系。

苏科版物理八年级下册101《压强》导学案

苏科版物理八年级下册101《压强》导学案《10.1压强》学案1.练习：画出支持面受到的压力的示意图，并简单判断压力与重力的关系体验1、体验2：思考并解释图10-2，演示图10-3(a)(b)，思考并回答问题：两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？由此提出可能影响压力作用效果的因素有哪些。

探究实验：设计并完成实验“如何研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”？1．实验采用什么研究方法？如何控制压力大小或受力面积大小不变？2．图10-4中的器材如何利用？（沙子、海绵如何用？小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小？矿泉水瓶如何改变压力和受力面积？）3．能得到什么结论？当压力大小一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显；当受力面积大小一定时，压力越，压力的作用效果越明显。

交流与讨论：回顾速度定义，引出压强的定义：1．定义：2．公式：3．单位：，简称：，符号：。

4．p=1Pa的物理意义是：。

活动5：讲解例题。

活动6：如何测算人站在地面上对地面的压力？1.需要测量哪些物理量？2.如何测量这些物理量？如何测算不规则物体的底面积？3.需要哪些实验器材？4设计表格记录数据：活动7：1．增大压强的方法有哪些？（1）、；（2）、2.减小压强的方法有哪些？（1）、；（2）、《10.1压强》达标检测1．作用在物体表面上的力叫压力，压力在物体表面上的作用效果用表示，在国际单位制中，压强的单位是2．将重98牛，底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为帕，它表示的意思是3．人身体的表面积大约是1.5米2，当大气压约为105帕时，该人的身体表面受到的压力约是牛。

4．关于压力和压强，下列说法中正确的是（）A．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大B．压力越大，对受力面的压强越大C．受力面积越小，产生的压强一定越大D．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大5．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（）A．站着不动B．就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边挪动C．赶快跑向岸边D．立即改成单脚站立6．下面措施中，属于减小压强的是（）A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈B．缝衣针的针尖做得很尖C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管D．房屋的地基比墙宽7．图中所示物体对支持面压力的示意图正确的是（）FFFF(A)(B)(C)(D)8．某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图所示：（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是（）（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是（）(甲)（乙）（丙）A．（甲）和（乙）图B．（甲）和（丙）图C．（乙）和（丙）图D．任意两图均可9．水平桌面上放着等质量的铜、铁、铝三个立方体，它们对桌面压强最大的是（）A．铜块B.铁块C.铝块D.一样大。

苏科版八年级物理下册第十章第一节压强导学案

苏科物理八年级《压强》导学案学习目标：1、理解压力的概念，会画压力的示意图. 知道压力与重力的区别.2、通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式；培养观察实验能力，分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力.3、知道压强的单位是帕斯卡（Pa），能用压强的公式进行简单的计算与测量重点难点：压力、压强知识的建立学习方法：观察、实验探究、讨论归纳一、课前预习1.压力：___________作用于物体表面的力叫做压力。

2.压力的作用效果与______________和___________________有关。

3.压强：_________________________ 公式：___________单位：________ 单位意义：表示___________________4.增大压强的方法有：___________ 、___________减小压强的方法有：___________ 、___________二、新课学习活动1：画出下列几个力的示意图，总结压力概念.活动2：思考并解释图10-2，演示图10-3，思考并回答问题：两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？由此提出可能影响压力作用效果的因素有哪些.活动3：设计并完成实验“如何研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”？1．什么研究方法？如何控制压力大小或受力面积大小不变？[来源:学科网ZXXK]2．图10-4中的器材如何利用？（沙子、海绵如何用？小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小？矿泉水瓶如何改变压力和受力面积？）3．能得到什么结论？（当压力大小一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显；当受力面积大小一定时，压力越，压力的作用效果越明显.）活动4：回顾速度定义，总结压强的基本知识：1．定义：2．公式：3．单位：，简称：，符号： .4．p=50Pa的物理意义是： .活动5：如何测算人站在地面上对地面的压力？如何测算不规则物体的面积？如何计算压强？活动6：1．增大压强的方法有哪些？（1）；（2） . 2．举例并解释：应用了什么方法？活动7：1．减小压强的方法有哪些？（1）；（2） . 2．举例并解释：应用了什么方法？例:一辆坦克的质量是20t，每条履带与水平地面的接触面积是2m2。

八年级物理下册 10.1 压强学案(新版)苏科版

八年级物理下册 10.1 压强学案（新版）苏科版1、学习目标：1、知道压力的概念，会区分压力与重力。

2、理解影响压力作用效果的因数。

3、知道压强的概念，知道压强的单位。

4、能应用压强公式进行简单的计算。

二、学习重点、难点：1、重点：压力、压强的概念。

2、难点：压强概念的建立。

三、学习过程：（一）视频引入新课。

（二）课内研讨：1、压力：___________作用于物体表面的力。

2、实验探究：压力的作用效果（1）猜想：（2）实验验证：（3）实验结论：压力相同时，受力面积越_______(大/小)，压力的作用效果越明显；受力面积相同时，压力越 _______(大/小)，压力的作用效果越明显3、压强:______________________________ (1)公式：（2）单位：（3）物理意义：4、例题解析（三）巩固练习1、压强是表示________________的物理量，压强为50 pa,其物理意义是______________________________________________、2、一块长方体砖放在地面上，不同的放法中对地面的压强最大的是（）A、平放 B侧放 C竖放 D三种放法一样3、甲、乙两个物体放在水平桌面上，已知甲乙的重力之比为1:2，甲乙与桌面的接触面积之比为2:3，则两个物体对桌面的压强之比为______、4、用同种材料做成的三个高度相等、底面积不等的实心柱体A、B、C放在水平桌面上，它们对桌面的压强分别是pA、pB、PC则（）A、pA<pB<PCB、pA=pB=PCC、pA>pB>PCD、无法确定（四）课堂小结（五）布置作业1、测量自己站立时对地面的压强2、调查一下压强知识在日常生产生活中的应用。

苏科版物理八年级下册10.1压强学案设计

【教学目标】1、知道压力的概念，会区分压力和重力。

2、知道影响压力作用效果的因素。

3、知道压强的概念，知道压强的单位，能进行简单的计算。

【重点】压力概念及学生探究活动“影响压力作用效果的因素”【难点】压力概念的建立和用“控制变量法探究影响压力作用效果的因素【教学过程】1.新课引入〖教师活动〗播放视频“杂技表演----睡玻璃.刀刃.钉板.胸口碎石头”〖学生活动〗观看视频〖教师活动〗在学生兴致，百思不得其解之际问：为什么石头被砸断而下边的人没受半点伤害？锋利的刀片、钉子和碎玻璃没有伤到人呢？从而引入本节课的课题“一、压强”并板书。

2. 新课教学要点一：压力〖教师活动〗要想知道其中的道理首先让我们先来学习和压强有关的第一个概念：压力。

同学们在上一章学过了力，并且学会了用力的示意图来表示力。

请同学们用力的示意图完成书P76 图10-1 和下图中三幅作图。

〖学生活动〗分别在书本图中画出锤对钉子作用力、运动员对平衡木作用力和物体对斜面压力的示意图。

〖讨论问题〗这三个示意图有什么共同点？（复习力的示意图画法）〖归纳总结〗结论：。

叫压力（板书）。

〖学生活动〗画出三幅图中各物体所受到的重力的示意图,并和压力的示意图进行对比。

〖思考讨论〗压力和重力有何区别、联系？由此可知（1）重力（是/不是）压力，压力可能与重力有关，也可能与重力无关。

（2）只有自然放在面上的物体，对支持面的压力大小才等于重力。

要点二：压强〖观察思考〗观察书中：P76图10－2。

问：两个同学体重相似，为何一个在沼泽中陷得很深一个陷得不深？提出猜想：压力作用的效果和哪些因素有关？请大家完成两个小实验图10-3，作出猜想。

图10-3（a）图10-3（B）图10-4〖猜想〗压力的作用效果可能与，……有关。

〖设计实验〗根据图10－4所示的器材：用钉子做腿的小桌、海绵、砝码、木板、盛有适量水的矿泉水瓶、装有沙的容器等。

请设计一个实验验证你的猜想结论。

方案一：器材：矿泉水瓶、海绵、水。

八年级物理下册10.1 压强学案苏科版

八年级物理下册10.1 压强学案苏科版章第一节压强一、自学课本：（一）认识压力1、用食指和大拇指轻轻夹着三角板，两个手指的感受（一样，不一样）2、学生思考，小组讨论：然后自学课本136页雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员能够在雪地上滑行。

这是为什么呢？3、压力是。

符号、单位。

4、压力的三要素：压力的方向，压力的作用点，压力的大小：。

5、压力与重力的区别和联系，小组讨论完成。

压力重力施力物体受力物体大小方向作用点受力图（二）、压力的作用效果与哪些因素有关？二、互助实验：1、实验探究比较课本图(a)(b)实验中的相同条件和不同条件。

比较课本图(a)(c)实验中的相同条件和不同条件。

此实验中用到的物体实验方法是2、结论：当受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越 ;当压力相同时，受力面积越，压力的用效果越。

自学课本137—138页，完成以下题目：1、物理学中，把受到的叫做压强2、压强的计算公式为：，压强的单位称为简称，用符号表示。

3、1pa有多大？。

4、例题：找出已知条件、未知条件并解决分析比较题中的结果。

3、针对性练习：根据有关数据估算人站立时对地面的压强并思考人站立时和行走时对地面的压强一样吗？压强的增大或减小1、阅读教材找出所例举的增大和减小压强的方法。

2、自己结合日常生活举出有关例子并加以说明。

3、总结出增大和减小压强的方法。

三、课内自测1、在压强公式p = F/S 中，P、F、S分别代表、、；单位分别是、、。

2、把细木条压在橡皮泥上，细木条对橡皮泥产生，橡皮泥的形变大小不同，说明压力的不同。

3、一台拖拉机对地面的压强是3104Pa，它表示地面每平方米面积上受到的：（）A、压力是3104 NB、压力是3104 PaC、压强是3104 PaD、重力是3104 N4、下列关于压力的说法中正确的是( )A、压力的大小总等于物体的重力B、压力的方向总是竖直向下的C、压力的方向总是垂直于受力面D、压力的作用面积总等于支承物的表面积5、对压强公式解释正确的是：A、物体的重力越大，产生的压强就越大B、物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大C、受力面积越大，产生的压强就越大D、物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比6、以下措施中为增大压强的是（）A、书包带尽量做的宽一些B、动物的门齿宽而薄C、拧螺丝时，在摞母下面加一个垫圈D、用一条细线把肥皂切开7、滑雪板长2m、宽10cm，当质量为60kg的人用它滑雪时，求雪地受到的压力和压强。

苏科版初中物理八年级下册 10.1 压强

第十章第1节压强导学案1班级姓名学号学习目标1、知道什么是压力，会画压力的示意图；2、理解压强的概念，知道压强的单位；3、能利用压强的公式P=F /S 进行简单的计算；一、自主先学1、画出下列几个力的示意图，总结压力概念。

2、分析图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？作用在物体表面上的力叫做压力。

3、（1）压力的大小：（指出上面各图中物体对支持面的压力F 与物体的重力G 的关系） A 图、F G B 图、F G C 图、F G（2）压力的作用点：（3）压力的方向：二、小组探究活动一：认识压力的作用效果1、思考并解释图10-2表现出的现象。

2、演示图10-3，思考并回答问题：气球的形变为什么明显不同？两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？由此提出可能影响压力作用效果的因素有哪些？、活动二：实验验证：探究压力的作用效果小组设计实验：“如何研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”？1、先思考：如何控制压力大小或受力面积大小不变？2、如何选择、利用图10-4中的器材？沙子、海绵在实验中能起到什么作用？小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小？矿泉水瓶如何改变压力和受力面积？A 、图钉对墙的压力和图钉所受重力B 、物体对斜面压力和物体所受重力C 、物体对水平面压力和物体所受重力3、实验结论是：当压力大小一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显；当受力面积大小一定时，压力越，压力的作用效果越明显。

活动四：表示压力作用效果的物理量——压强1．定义：2．公式：3．单位：，简称：，符号：。

4． 100Pa ＝ N/m 2，其物理意义是：。

三、交流展示各组展示本组分析的结果四、质疑拓展1、分析P78例题，掌握正确的解题方法：指导各组学生独立解答、交流。

要求写出已知、求、解、答。

2、关于压力，下列说法中正确的是（）A 、压力的方向总是竖直向下的B 、压力的方向总是垂直于物体的表面C 、压力的大小总是等于物体的重力D 、压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体的表面3、将重100牛，底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为帕。

苏科版八年级物理下册第十章10.1压强导学案

总课时：课题：《压强》学案使用教师学生姓名年级班级使用时间学习目标：1、能够说出压力概念并会作压力示意图2、探究压力的作用效果跟哪些因素有关，了解压强3、压强的计算课时安排：1课时重点和难点：压强和压强计算一．创设情景通过视频《沙滩上的脚印》引入新课二．自主学习，合作探究活动一认识压力请同学们画出下列各图中物体对接触面的压力的示意图（1）概念：物理学中把________（2）压力的方向：总是________接触面指向受力面。

【知识拓展】压力与重力的区别和联系当物体放在水平面上时， F = G。

活动二探究压力的作用效果与哪些因素有关让学生亲身体验，两个手指的受力有什么不同？实验探究压力的作用效果与哪些因素有关1、科学猜想：压强的大小可能与什么因素有关？2、实验器材：小铁桌，砝码，海绵（橡皮泥）3、压力的作用效果的大小通过比较海绵( 橡皮泥)_______________程度来观察4、实验过程：(1)(2) (3) (4)实验结论：__________一定时，__________越大，压力的作用效果越明显。

_____________一定时，__________越小，压力作用效果越明显。

总结：压力的作用效果与__________和__________有关。

活动三认识压强物体学中为了表示压力的作用效果，引入了“压强”的概念。

1.压强的意义：反映压力作用效果的物理量，压强越大，压力的作用效果越明显2、压强的公式：____________。

关于物理符号：_______表示压强，_______表示压力，______表示受力面积。

3、单位：压力的单位是______，面积的单位是_______，所以压强的单位可表示为_________，压强还有专门单位：帕斯卡，简称帕，符号为_________ 。

4、两个变形公式：F=___________，已知压强和受力面积，可求出压力的大小；S=___________，已知压力和压强，可求出受力面积的大小。

【初中教育】最新八年级物理下册 10、1 压强导学案1 苏教版word版

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册 10、1 压强导学案1苏教版word版______年______月______日____________________部门班级姓名【导学目标】1.知道什么是压力，会画压力的示意图；2.通过观察、体验和探究，知道影响压力作用效果的因素；3.初步建立压强的概念，知道压强的公式、单位.【课前准备】1.试一试：在家中，将鸡蛋握在手心里，用力握看能不能将蛋握破？你能说说其中的原因吗？2.压力是指垂直作用于物体表面的力，从中我们知道压力的方向总是作用于物体表面，用力的示意图表示压力时作用点要画在.3.压强是指，公式表示成，单位是，一杯水放在桌面上，对桌面的压强约为.【课堂活动】1.活动：完成书本10.1观察与作图归纳：这些力在方向上都受力物体表面.练习：画出同一物体分别放在水平面和斜面上时对支持面的压力.小结：从力的三要素角度说说压力和重力的区别.2.活动：10.2探究压力的作用效果观察并提问：观察图10-2，想想导致两人陷入沼泽地深度不同的原因可能是什么？体验与猜想：用两只手的食指分别压住去掉笔帽的笔两端，两个手指的感觉有什么不同，改变压力的大小，多体验几次.通过体验，猜想压力的作用效果可能与、等有关.实验验证：我们小组从桌面上选择的器材是.实验 1.探究压力作用效果与的关系，探究时，控制相同，改变，通过观察到现象，得到的结论是：.实验 2.探究压力作用效果与的关系，探究时，控制相同，改变，通过观察到现象，得到的结论是：.3．根据实验结论推断：一个重为600N，双脚面积为0.05m2的大人和一个重为250N，双脚面积为0.02m2的小孩同时光脚站在沙滩上，哪一个人会陷在沙子里更深一点？写出推断的过程.【盘点收获】【反馈练习】1.把一个鸡蛋抓在手中使劲握，鸡蛋较难被握破；将鸡蛋在碗边轻轻一敲，鸡蛋就破了，这是因为（）A．用手握时鸡蛋受到的压力较小，在碗边敲时受到的压力较大B．用手握鸡蛋时受到的压力较大，在碗边敲时受到的压力较小 C．用手握鸡蛋时受到的压强较大，在碗边敲时受到的压强较小 D．用手握鸡蛋时受到的压强较小，在碗边敲时受到的压强较大 2.请画出图中铁球对竖直墙壁的压力的示意图．3.如图所示，小强用三块相同的海绵和几块相同的砖做实验,研究影响压力的作用效果．比较甲、乙两图得到的结论是：；比较甲、丙两图得到的结论是：．4.置于水平地面上的石柱，横截面积为0.15m2，质量为150kg，（g取10N/kg．）求：石柱对水平地面的压强．。