2017年高中语文会考必考知识点一(文言文部分)

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高二语文会考必考知识点

高二语文会考必考知识点

高二语文会考必考知识点1、文言文:基本原则、语法用法、合成解析及其变化、重要诗文和古文讲解等。

2、汉语:词语、短语和句子的用法、文章的表达方法、字的构成和意义。

3、语文教材:必修和选修结构、主题、教学内容、文学作品会考重点,以及诗词讲解、习作等。

4、语文其他:现代语文知识、四大结构要素(言语语言、句子构成、篇章结构及词语词义)、文艺理论知识、文学概述、文化常识等。

5、其它:政治社会知识、书法教育知识、科学数学等知识也有可能出现。

6、语文综合: 注重语言艺术,重视文学艺术知识,注重文言文知识,并重视语文思维和文学思维。

文言文:1、基本原则:以文本内容准确表述语言要素,以中国古代文明传统为主体,体现历史文化脉络。

2、语法用法:宾语补足语,不定式作宾语、表语和定语,介词用法,虚拟语气,从句等。

3、合成解析及其变化:分析文言文的特点,培养文言文的解析与分析能力,以及文言文对现代汉语的影响。

4、重要文本讲解:重点阅读和回顾重要文本内容、语言要素和文章层次,结合语法用法灵活运用。

5、传统文学:关注古代传统文学内容、结构、意义,牢记典型名句、文结,以及特殊文体等。

汉语:1、词语:培养分析词语、短语和句子结构的能力,正确理解文言转换与词语用法。

2、短语和句子的用法:掌握句子结构、调整句子的各个部分的用法,以及动词、名词、形容词等,在句子中的使用方法。

3、文章的表达方法:注意文章内容、结构,合理利用句子和段落来表达思想,能够运用多种排版方式,表达思想更加有力。

4、字的构成和意义:注意词语中字的构成和单字的意义,了解字与字之间的关系,从而达到意义总结。

语文教材:1、必修和选修:理解语文课本必修部分及内容,主题、教学内容及教学目的,熟悉选修内容的构成及教学要求。

2、文学作品会考重点:大量复习、掌握国内外知名文学作品,要熟悉会考中心思想及主要人物描写,重点是作品的分析和语言表现手法。

3、诗词讲解:会考文学作品主要以古典诗词为主,注重理解传统文学理念及其体现,侧重古典诗词中的语言表现手法。

2017版高中语文必修(1)文言知识点梳理

2017版高中语文必修(1)文言知识点梳理

高中必修(1)文言知识点梳理2017.10.15《烛之武退秦师》1、通假字(1)辞曰:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已()(2)若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害()(3)秦伯说,与郑人盟()(4)夫晋,何厌之有()(5)失其所与,不知()2、重要实词(标明词性和含义)(1)且贰.于楚也()(2)国危矣,若使..烛之武见秦君,师.必退()()()(3)公从.之()(4)辞.曰:臣之壮也,犹.不如人;今老矣,无能..为也已()()()(5)今急而求子,是.寡人之过.也()()(6)(烛之武)许.之()(7)若亡郑而有益于君,敢.以烦执事()(8)越国以鄙.远,君知其难也()(9)许君焦、瑕,朝济.而夕设版焉()(10)既东封.郑,又欲肆其西封.()()(11)阙.秦以利晋,唯君图.之()( ) (12)不可,微.夫人之力不及此()(13)因.人之力而敝.之( ) (14)失其所与.,不知()(15)以乱易.整( )3、经典词类活用(说明词性的前后变化)(1)晋军.函陵,秦军.氾南()(2)若亡.郑而有益于君()(3)既东.封郑()4、偏义复词(1)若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害()()5、古今异义(1)若舍郑以为东道主(古义:今义:)(2)不可,微夫人力不及此(古义:今义:)6、重要虚词(标明词性和含义)(1)以.其.无礼于晋,且.贰于楚也()()()越国以鄙远,君知其.难也()吾其.还也()失其.所与,不知()且.君尝为晋君赐矣()(2)然.郑亡,子亦有不利焉.()()(3)秦、晋围郑,郑既.知亡矣()(4)行李之.往来,共其乏困()夫晋,何厌之.有()(5)焉.用.亡郑以陪邻()()若不阙秦,将焉.取之()【难点】孤不度德量力,欲信大义于天下;而智术浅短,遂用.猖蹶,至于今日(《隆中对》)/ 蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用.心躁也(《劝学》)()7、重要特殊句式(1)以其无礼于晋,且贰于楚也()(2)是寡人之过也. \ 邻之厚,君之薄也.()(3)夫晋,何厌之.有()(4)晋军()函陵 / ()若使烛之武见秦君 / 若亡郑而有益于君,敢以()烦执事()8、文化常识(1)晋侯.、秦伯.围郑()(2)吾不能早用子.,今急而求子,是寡人之过也()(3)若亡郑而有益于君,敢以烦执事..()【延伸】赵太后新用事..以一少牢告庙(《伶官传..(《触龙说赵太后》)()其后用兵,则遣从事序》)()视.事.三年,上书乞骸骨,征拜尚书(《张衡传》)()《荆轲刺秦王》1、通假字(1)秦王必说见臣()(2)日以尽矣,荆卿岂无意哉()(3)今日往而不反者,竖子也()(4)今太子迟之,请辞决矣()(5)燕王诚振怖大王之威 / 未尝见天子,故振慑( ) (6)荆轲逐秦王,秦王还柱而走()(7)燕王拜送于庭,使使以闻大王()(8)群臣惊愕,卒起不意,尽失其度()2、重要实词(标明词性和含义)(1)进兵北略.地,至燕南界( ) (2)微.太子言,臣愿.得谒之()愿.足下更虑之()(3)今行而无信.,则秦未可亲也()(4)夫今樊将军,秦王购.之金千斤,邑万家()(5)诚.能得樊将军首()(6)臣乃得有以报太子()(7)吾每念,常痛于骨髓,顾.计不知所出耳()于是荆轲遂就车而去,终已不顾.()(8)而燕国见.陵之耻除矣()(9)顷之未发.,太子迟之()发.图,图穷而匕首见.()()(10)至易水上,既祖.,取道() (11)于是荆轲遂就.车而去( ) 轲自知事不就.() (12)持千金之资币.物,厚遗.秦王宠臣中庶子蒙嘉( )( ) (13)不敢兴.兵以拒大王,愿举.国为内臣,比.诸侯之列( ) ( ) ( ) (14)恐惧不敢自陈.( ) 诸郎中执兵,皆陈.殿下() (15) 荆轲奉.樊於期头函()(16)荆轲顾笑武阳,前为谢.曰()(17)北蛮夷之鄙.人()(18)愿大王少.假借之()(19)秦王惊,自引.而起()乃引.其匕首提秦王()(20)方.急时,不及召下兵()(21)而卒惶急无以击轲()(22)秦王复击轲,被.八创()3、经典词类活用(说明词性的前后变化)(1)秦王购之金千斤,邑.万家()(2)乃遂收盛樊於期之首,函.封之()(3)顷之未发,太子迟.之 / 秦武阳色变振恐,群臣怪.之()(4)太子及宾客知其事者,皆白衣冠..以送之()4、古今异义(1)樊将军以穷困来归丹(古义:今义:)(2)今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者(古义:今义:)(3)樊於期偏袒扼腕而进曰(古义:今义:)(4)仆所以留者,待吾客与俱(古义:今义:)(5)愿大王少假借之,使毕使于前(古义:今义:)(6)诸郎中执兵,皆陈殿下(古义:今义:)(7)左右乃曰:“王负剑!王负剑!”(古义:今义:)5、重要虚词(标明词性和含义)(1)太子丹恐惧,乃.请荆卿曰()秦王必说见臣,臣乃.得有以报太子()事所以不成者,乃.欲以生劫之()(2)则虽.欲长侍足下,岂可可得哉()(3)樊将军以.穷困来归丹,丹不忍以.己之私,而伤长者之意()以.次进( ) 以.故荆轲逐秦王()轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂曰()()(4)荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期()此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教()而乃以手共搏之()(5)然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣() (6)因.左手拔秦王之袖()6、重要特殊句式(1)父母宗族皆为.戮没/ 而燕国见.陵之耻除矣(()(2)荆轲有所待,欲与()俱()()(3)此臣日夜切齿拊心也. / 事所以不成者.,乃欲以生劫之( )(4)太子及宾客知其事者.,皆白衣冠以送之 / 而秦法,群臣侍殿上者.,不得持尺兵()7、文化常识(1)则虽欲长侍足下..未发,太子迟之,疑其有改悔()..,岂可可得哉()(2)顷之【延伸】“单音时间词+之(者、焉)”形式如:顷之、今者(昔者、曩者)、少焉(《赤壁赋》)(3)今日往而不反者,竖子..也()(4)仆.所以留者,待吾客与俱()(5)荆轲和而歌,为变徵..,士皆瞋目()..之声,士皆垂泪涕泣……复为慷慨羽声《鸿门宴》1、通假字(1)皆为龙虎,成五采,此天子之气也()(2)距关,毋内诸侯()(3)张良出,要项伯()(4)愿伯具言臣之不敢倍德也()(5)旦日不可不蚤自来谢项王()(6)令将军与臣有卻()(7)因击沛公于坐,杀之()(8)不者,若属皆且为所虏()2、重要实词(标明词性和含义)(1)未得.与项羽相见()君为我呼入,吾得.兄事之()(2)妇女无所幸.()故幸.来告良()(3)君安与项伯有故.()(4)秦时与臣游.()(5)张良是时从.沛公()沛公旦日从.百余骑来见项王()(6)备.他盗之出入与非常也()(7)料大王士卒足以当.项王乎()(8)旦日不可不蚤自来谢.项王()哙拜谢.()乃令张良留谢.()(9)不如因.善遇之 \ 寿毕,请以剑舞,因.击沛公于坐,杀之()项王即日因.留沛公与饮()(10)若属.皆且为所虏 / 吾属.今为之虏矣( ) (11)然不自意.能先入关破秦()今者项庄拔剑舞,其意.常在沛公也()(12)举.所佩玉玦以示之者三()杀人如不能举.()(13)加.彘肩上()(14)窃.为大王不取也()(15)固.不如.也()( ) 刑人如.恐不胜.()( ) 沛公起如.厕()(16)大行不顾.细谨,大礼不辞.小让.()()()(17)会.其怒,不敢献()(18)沛公则置.车骑 / 亚父受玉斗,置.之地()(19)度.我至军中()3、经典词类活用(说明词性的前后变化)(1)沛公军.霸上()(2)沛公欲王.关中()(3)此其志不在小.()(4)素善.留侯张良()(5)臣活.之()(6)吾得兄.事之()( ) (7)籍.吏民,封府库()(8)范增数目.项王()(9)常以身翼.蔽沛公()(10)沛公旦日从.百余骑来见项王()(11)交戟之士欲止.不内()(12)瞋目视项王,头发上.指()(13)道.芷阳间.行()()(14)拔剑撞而破.之()4、古今异义(1)沛公居山东时,贪于财货,好美姬(古义:今义:)(2)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(古义:今义:)(3)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也(古义:今义:)(古义:今义:)(4)今人有大功而击之,不义也(古义:今义:)(5)将军战河北,臣战河南(古义:今义:)(6)未有封侯之赏,而听细说(古义:今义:)(7)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为(古义:今义:)(8)谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下(古义:今义:)5、重要虚词(标明词性和含义)(1)使子婴为.相()为.击破沛公军()吾令人望其气,皆为.龙虎()为.之奈何()客何为.者()窃为.大王不取也()如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为.()吾属今为.之虏矣()(2)项伯乃夜驰之.沛公军()(3)度我至军中,公乃.入()(4)且.为之奈何()臣死且.不避,卮酒安足辞()(5)今者.出,未辞也,为之奈何()(6)于是遂去。

高中语文学业水平考试知识点

高中语文学业水平考试知识点

高中语文学业水平考试知识点第一部分:古代文学1. 古代文学的基础知识•古代文学的定义和特点;•古代文学的分类和发展阶段。

2. 古代文学作品的解读•《诗经》的内容和主题;•《楚辞》的特点和代表作品;•《论语》中的人物形象和思想观点;•《史记》的体裁和历史意义;•《红楼梦》的作者和作品背景分析;•《西游记》的主要人物和故事梗概。

3. 古代文学的评论•古代文学作品的评析方法;•古代文学作品的价值和影响。

第二部分:现代文学1. 现代文学的兴起和特点•现代文学的背景和发展历程;•现代文学作品的主题和风格。

2. 现代小说和散文的解读•《家》的作者和作品背景分析;•《围城》的主要人物和故事梗概;•《钢铁是怎样炼成的》的主题和批判意义;•《在细雨中呼喊》的写作手法和思想内涵。

3. 现代诗歌和戏剧的解析•严肃诗歌和咏史诗的特点和代表作品;•话剧和现代舞台剧的演出形式和创作背景。

第三部分:古代文言文的阅读理解与欣赏1. 古代文言文的基础知识•古代文言文的特点和用途;•古代文言文的基本阅读方法。

2. 古代文言文的阅读与翻译•古代文言文的句子结构和修辞手法;•古代文言文的常见词语和典故。

3. 古代文言文的欣赏与鉴赏•古代文言文的思想内涵和艺术价值;•古代文言文的名句和名篇。

第四部分:现代文的阅读理解与欣赏1. 现代文的基础知识•现代文的定义和特点;•现代文的基本阅读技巧。

2. 现代文的阅读与理解•现代散文的修辞手法和表达风格;•现代小说的叙事结构和人物形象塑造。

3. 现代文的欣赏与鉴赏•现代文的主题和思想观点;•现代文的名句和佳作赏析。

第五部分:写作指导1. 作文的写作技巧•议论文、记叙文和说明文的写作特点和要求;•作文写作的基本结构和逻辑思路。

2. 作文素材的积累和拓展•阅读材料的选择和引用;•实例和观点的丰富和扩展。

3. 作文评价的标准和要求•作文评分体系和评价标准;•提高作文水平的方法和技巧。

以上是高中语文学业水平考试的主要知识点,希望可以对你有所帮助。

2017年版《普通高中语文课程标准》古诗文背诵篇目

2017年版《普通高中语文课程标准》古诗文背诵篇目

2017年版《普通高中语文课程标准》古诗文背诵篇目文言文(32篇)(一)必修(10篇)1.《论语》十二章(“人而不仁”“朝闻道”“君子喻于义”“见贤思齐焉”“质胜文则野”“士不可不弘毅”“譬如为山”“知者不惑”“有一言而可以终身行之者孚”“小子何莫学夫《诗》”“君子食无求饱”“克己复礼为仁”)2.劝学(学不可以已......用心躁也)《荀子》3.屈原列传(屈平疾王听之不聪也......虽与日月争光可也)司马迁4.谏太宗十思疏魏征5.师说韩愈6.阿房宫赋杜牧7.六国论苏洵8.答司马谏议书王安石9.赤壁赋苏轼10.项脊轩志归有光(二)选择性必修(10篇)11.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》12.报任安书(古者富贵而名摩灭......难为俗人言也)司马迁13.过秦论(上)贾谊14.礼运(大道之行也......是谓大同)《礼记》15.陈情表李密16.归去来兮(并序)陶潜17.种树郭橐驼传柳宗元18.五代史伶官传序欧阳修19.石钟山记苏轼20.登泰山记姚鼎(三)选修(12篇)21.《老子》八章(第八章“上善若水”;第十二章“五色令人目盲”;第十五章“古之善为士者”;第二十二章“曲则全”;第二十四章“跂者不立”;第二十七章“善行无辙迹”;第三十三章“知人者智”;第八十一章“信言不美”)22.季氏将伐颛臾《论语》23.大学(古之欲明明德于天下者...... 壹是皆以修身为本)《礼记》24.《孟子》一则(敢同夫子恶乎长......则不能也)25.逍遥游(惠子谓庄子曰......则不能也)《庄子》26.谏逐客书李斯27.兰亭集序王羲之28.滕王阁序王勃29.黄冈竹楼记王禹偁30.上枢密韩太尉书苏辙(四)古代文论选段31.毛诗序(诗者,志之所之也......不知手之舞之足之蹈之也)32.典论.论文(盖文章,经国之大业......而声名自传子后)曹丕33.诗品序(若乃春风春鸟......故曰:“《诗》可以群,可以怨。

2017年高中语文会考必考知识点(文学常识)

2017年高中语文会考必考知识点(文学常识)

2017年高中语文会考必考知识点(文学常识)2017年高中语会考必考知识点(学常识)1、朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏扬州人,散家,诗人,学者,民主战士。

代表作有诗和散合集《踪迹》,散集《背影》《欧游杂记》和《松堂游记》等。

2、郁达夫(1896-194),原名郁,浙江富阳人。

现代着名作家。

“左联”发起人之一。

代表作小说《沉沦》。

还有着名小说《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》等。

3、梁实秋(1903-1987),现代着名学评论家、散家、翻译家。

曾与徐志摩、闻一多创办新月书店。

代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂》等。

4、汪曾祺(1920-1998),江苏高邮人,当代作家。

代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。

、史铁生,北京人,当代作家。

作品有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。

《我与地坛》是他的散代表作。

6、鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。

伟大的学家、思想家、革命家,中国无产阶级革命学的主将。

“鲁迅”是他在1918年发表我国现代学史上第一篇白话小说《狂人日记》是所用的笔名。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散集《野草》《朝花夕拾》,杂集《坟》《南腔北调集》《且介亭杂》《华盖集续编》《准风月谈》等等。

7、肖伯纳。

爱尔兰戏剧家。

萧伯纳杰出的戏剧创作活动,不仅使他获得了“ 20世纪的莫里哀”之称,而且“因为他的作品具有理想主义和人道精神,其令人激励和讽刺往往蕴含着独特的诗意之美”,于192年获得了诺贝尔学奖。

8、茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。

现代杰出作家,“五四”新学运动的先驱者之一。

曾与郑振铎、王统照等在北京发起成立我国第一个新学团体——“学研究会”,主办刊物《小说月报》,提倡为人生而艺术(学反映人生、关心人民疾苦)。

长篇小说《子夜》《腐蚀》和短篇小说《林家铺子》是他的代表作。

高二会考文言文知识点

高二会考文言文知识点

高二会考文言文知识点文言文是我国传统文化的重要组成部分,也是高中语文课程中的重要内容之一。

在高二会考中,文言文占据了相当大的比重。

下面将介绍高二会考涉及的文言文知识点,帮助同学们更好地备考。

一、文言文的特点文言文是古代汉族文化的产物,具有以下几个特点:1. 字词丰富多样:文言文使用的词汇较广泛,有许多现代汉语中已经不常用的字词。

因此,学习文言文需要了解常见的文言词汇,掌握字词的基本意义和用法。

2. 语法结构复杂:文言文的语法结构较为复杂,包括了许多现代汉语中已经不常见的句式和语法规则。

掌握文言文的语法结构,能够正确理解文句的意义和结构。

3. 修辞手法繁多:文言文中常常使用各种修辞手法,如比喻、夸张、排比等,以增强表达的效果。

了解这些修辞手法,有助于理解文言文中的隐喻和寓意。

二、1. 文言词汇(1) 常用名词:如天、地、人、物等。

(2) 常用动词:如行、来、去、问等。

(3) 常用形容词:如美、善、好等。

(4) 常用副词:如甚、较、多等。

(5) 常用连词:如而、乃、兮等。

掌握这些常用词汇,有助于理解文言文中的句子和篇章的意义。

2. 文句分析对于一篇文言文,需要分析文句的结构和意义。

具体来说,可以从以下几个方面进行分析:(1) 句子结构:判断主谓宾的成分,分析句子成分之间的逻辑关系。

(2) 修辞手法:识别句子中的比喻、夸张、排比等修辞手法,分析修辞手法对表达效果的影响。

(3) 文句间的联系:分析句子之间的逻辑关系和转折关系,理解整篇文章的结构和主题。

通过对文句的分析,可以更好地理解文言文的意义和内涵。

3. 名句背诵文言文中有许多脍炙人口的名句,背诵和理解这些名句对于理解文言文的意义和理解文化传统具有重要作用。

可以选择一些经典的名句,逐字逐句地进行背诵和解读。

三、备考建议为了更好地备考高二会考中的文言文,可以采取以下的备考策略:1. 认真学习课本内容:复习课本中的文言文部分,掌握基础知识和常见词汇。

2. 多读文言文原著:读一些经典的文言文作品,如《论语》、《道德经》等,提升对文言文的理解和感悟。

会考课内文言文知识整理

会考课内文言文知识整理

课内文言文复习1、种树郭橐驼传作者:柳宗元,字子厚,世称“柳柳州”,唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导古文运动。

内容和主旨:通过郭橐驼养树“顺木之天,以致其性”,推及到管理百姓需顺应百姓生产生活的规律,才能蕃其生而安其性。

写作特色:类比、对比、因事说理、以小见大重点思考题:说说本文是如何进行对比的。

2、病梅馆记作者:龚自珍,字璱人,号定庵,清代思想家、文学家。

初中学过他的《己亥杂诗》,名句“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”。

内容和主旨:通过写梅的遭遇,表达对封建统治者扼杀人才的痛斥以及要求个性解放的迫切心情,表现了强烈的反抗精神。

写作特色:托物言志重点思考题:最能表现作者反抗精神的句子是哪些?3、促织作者:蒲松龄,字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏,清代文学家。

本文选自《聊斋志异》,“聊斋”是书房名,“志”是记录的意思。

内容和主旨:以主人公成名因一只促织而产生的命运变化,深刻揭露封建时代官贪吏虐的黑暗现实,表达对劳动人民的同情。

写作特色:情节曲折重点思考题:说说作品是如何揭露封建统治黑暗现实的?4、阿房宫赋作者:杜牧,字牧之,号樊川居士,晚唐诗人,和李商隐并称“小李杜”。

“赋”是间于诗歌和散文之间的文体。

内容和主旨:借秦营造阿房宫,终至亡国,意在规劝统治者爱惜民力,不可穷奢极欲,重蹈秦亡的覆辙。

写作特色:借古讽今;对偶、排比、比喻、夸张;句式上整散结合重点思考题:文章是如何体现“赋”华美铺陈的特点的?5、黄州快哉亭记作者:苏辙,字子由,号颍滨遗老,北宋文学家、诗人,与其父苏洵、其兄苏轼合称“三苏”,唐宋八大家之一。

内容和内容:通过写快哉亭得名的缘由,表现“使其中坦然,将何适而非快”的旷达的人生态度。

写作特色:以“快哉”为线索、写景议论结合、因事说理重点思考题:文中引用宋玉《风赋》的作用是什么?6、项脊轩志作者:归有光,字熙甫,号震川,又号项脊生,世称“震川先生”。

上承唐宋八大家,下启清代“桐城派”,是明代“唐宋派”的代表,有人称其是“明文第一”。

2017高中语文必修1-5文言文知识点整理

2017高中语文必修1-5文言文知识点整理

2017高中语文必修1-5文言文知识点整理2017高中语必修1-言知识点整理一、人的称谓【直呼其名】有三种情况:自称姓名或名。

如“庐陵天祥自序其诗”。

用于介绍或作传。

如“柳敬亭者,扬之泰州人”。

称所厌恶、所轻视的人。

如“不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后”。

【字】古人幼时命名,成年(男20岁、女1岁)取字。

一般而言,字与名有意义上的联系。

取字是为了便于他人称谓,出于礼貌和尊敬。

名与字一般由父亲或尊长取。

【号】即别号、表号。

号一般由个人取定,只用于自称,以显示某种志趣或抒发某种情感。

对人称号也是一种敬称。

如:青居士、少陵野老、玉溪生、四明狂客、醉翁、、已斋叟、我佛人、百炼生等等。

【谥号】古代王侯将相、高级官吏、著名士等死后被追加的称号叫谥号。

如欧阳忠公(欧阳修),史忠烈公(史可法),缪丑(秦桧)。

【斋名】用斋号或室号称呼。

如杨诚斋(杨万里);聊斋先生(蒲松龄),饮冰室主人(梁启超)。

【籍贯】如王临川——王安石是江西临川人,柳河东——柳宗元是河东(今西永济)人,顾亭林——顾炎武是江苏昆亭林镇人。

【郡望】如唐代韩愈,世人称为韩昌黎,是因为昌黎(今辽宁义县)韩氏为唐代望族(韩愈实际上是河内河阳(今河南孟县)人)。

而苏轼也曾自称“赵郡苏轼”、“苏赵郡”,苏氏是赵郡的望族(实际上苏轼是四川眉州人)。

【官名】在古代官名用以人的称谓十分普遍,如“阮步兵”——阮籍,“嵇中散”——嵇康,“洪经略”——洪承畴,“孙讨虏”——孙权,“贾太傅”——贾谊;“杜拾遗” 、“杜工部”——杜甫;“柳屯田”——柳永。

【爵名】如诸葛亮曾封爵武乡侯,后人遂以武侯相称;谢康乐——谢灵运,袭其祖谢玄的爵号康乐公;王荆公——王安石;诚意伯——刘基。

【官地】用任官之地的地名称呼。

如贾长沙——贾谊,他曾贬为长沙王太傅;陶彭泽——陶渊明曾任彭泽县令;骆临海——骆宾王曾任临海县丞;柳柳州——柳宗元曾任柳州刺史;贾长江——贾岛曾任长江县主簿。

【兼称】如《梅花岭记》“督相史忠烈公知势不可为”,兼称官职与谥号;《促织》“余在史馆,闻翰林天台陶先生言博鸡者事”,兼称官职、籍贯和尊称;《游褒禅记》“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父”,前两人兼称籍贯、姓名及字,后两人先写与作者关系,再称名和字。

语文会考文言文知识点总结

语文会考文言文知识点总结

语文会考文言文知识点总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,不如立即行动起来写一份总结吧。

那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编精心整理的语文会考文言文知识点总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一、一词多义1、见:①黄泉下相见,勿违今日言。

(见面,动词)②转头向户里,渐见愁煎迫(被,副词)③君既若见录,不久望君来(我,代词)2、相:①儿已薄禄相,幸复得此妇(命相,名词)②操虽托名汉相,其实汉贼也(宰相,名词)③誓不相隔卿,且暂还家去(复指你,表一方对一方有所动作)④枝枝相覆盖,叶叶相交通(互相,副词)⑤至于幽暗昏惑而无物以相之(辅助,动词)⑥巫医乐师百工之人,不耻相师(互相,副词)⑦朱文子相三君,妾不衣帛,马不食粟(辅助,动词)⑧胜不敢复相士(观察,审察,动词)⑨勤心养公姥,好自相扶将。

(她,表一方对一方有所动作)⑩初七及下九,嬉戏莫相忘。

(我,表一方对一方有所动作)3、迎:①不久当归还,还必相迎取(迎接,动词)②人_物亦鄙,不足迎后人(迎娶,动词)③适得府君书,明日来迎汝(迎娶,动词)④新妇识马声,蹑履相逢迎(迎接,动词)⑤将军迎操,欲安所归乎?(投降,动词)⑥公夫人甚爱女,每迎女,婿固不遣(迎接,动词)⑦赵王及平原君自迎公子于界(迎接,动词)二、古今异义的词1、下床:媒人下床去,诺诺复尔尔。

①古义:从座位上起来。

②今义:离开床2、多谢:多谢后世人,戒之慎勿忘。

①古义:多多劝告。

②今义:谢谢。

3、交通:枝枝相覆盖,叶叶相交通。

①古义:交错相通。

②今义:交通运输。

4、可怜:可怜体无比,阿母为你求。

①古义:可爱。

②今义:让人同情。

1、自由:吾意久怀忿,汝岂得自由①古义:自作主张。

②今义:没有束缚,自由自在。

阅读理解答题技巧1、第一遍读文章时不要做题,第二遍阅读时再做题。

高中语文文言文知识点

高中语文文言文知识点

高中语文文言文知识点高中语文文言文知识点1【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

然后知生于忧患,而死于安乐也。

(选自《孟子?告子下》)【乙】夫学者所以求益①耳。

见人读数十卷书,便自高大,凌忽②长者,轻慢同列③;人疾之④如雠敌,恶之如鸱枭⑤。

如此以学自损,不如无学也。

(选自颜之推《颜氏家训》)注释:①求益:求得长进。

②凌忽:凌,欺侮;忽,轻视。

③同列:同辈。

④疾之:怨恨他。

⑤鸱枭(chīxiāo):古人认为这是两种恶鸟。

1.下列加粗词语解释有错误的一项是()A.孙叔敖举于海(举:被举用,被选拔)B.劳其筋骨,饿其体肤(劳:劳动)C.曾益其所不能(曾:同“增”,增加)D.凌忽长者,轻慢同列(慢:怠慢)2.下列加粗词语的意思和用法与例句相同的一项是()例句:舜发于畎亩之中A.恶之如鸱枭B.辍耕之垄上C.孔子云:“何陋之有?”D.醉翁之意不在酒3.下列对__内容理解不正确的一项是()A.【甲】文中,孟子采用层层推理的方法论证了“生于忧患,死于安乐”的观点。

B.【甲】文中,孟子通过历史人物的事例阐述了人才要在逆境中造就的道理。

C.【甲】文中,孟子认为,一个国家没有法家拂士,没有敌国外患,国家就兴盛。

D.【乙】文中,作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学着。

4.对【乙】文中“如此以学自损,不如无学也”一句翻译正确的一项是()A.像这样因为学问而损害自己,还不如不去学习。

B.像这样因为学问而损害自己,还不如没有学问。

C.既然自己把学问给损害了,还不如没有学问。

D.既然这样用学习损害自己,还不如不去学习。

5.把“文言文阅读”【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。

高中文言文必备知识点

高中文言文必备知识点

高中文言文必备知识点文言文是以古汉语文雅的口语为基础的书面形式,在远古时代文言文与平常的口语的差异微乎其微。

下面小编给大家分享一些高中文言文知识,希望能够帮助大家,欢迎阅读!高中文言文知识11.文言实词一、古今异义同一个词古今意义发生了变化,这种现象叫古今异义。

平时要注意积累古今异义的词语;做题时要细心体察,不要望文生义,以今代古。

二、一词多义文言实词往往具有几个甚至十几个义项,这种现象叫一词多义。

对常用的多义词,要弄清其本义与引申义之间的关系,系统地掌握词义。

如,“朝”本义是早晨,由于古代臣子在早晨拜见帝王,便引申为“朝见、朝拜”;由“朝见”又引申为朝见的处所“朝廷”;又引申为朝代。

考生要善于根据相关词句(具体语境)准确理解词义。

三、词类活用古代汉语中有些词语在特定的语言环境中,临时具有某种语法功能,并且临时改变了词性,有的还改变了读音,这就是词类活用。

要掌握名词活用为一般动词,形容词活用为一般动词,数词活用为一般动词,动词的使动用法,形容词的使动用法,形容词的意动用法,名词的意动用法,动词用作名词,名词作状语,结合语境进行判断。

四、偏义复词偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成,其中只有一个语素表示意义,另一个语素不表示意义,只作陪衬。

教材中的偏义复词的数量不多,因此要进行归纳总结。

平时训练要注意积累,考场作答要体察语境,认真比较。

2.文言虚词理解常见文言虚词在文中的用法。

常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

高中文言文知识2文言句式一、判断句白话文用动词“是”联系判断句中两部分,而文言文中判断句的主要特点是不用判断词,而以主语谓语直接相续。

文言文表判断的常见句式有:1.用助词“者”和“也”配合表示判断。

例如:廉颇者,赵之良将也。

夫战,勇气也。

粟者,民之所种。

2.在主谓间用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素”等副词表示肯定判断,兼加强语气。

高中必考的文言文知识点

高中必考的文言文知识点

高中必考的文言文知识点文言文在高中语文学习中占据着重要的地位,对于高考来说更是必考的内容。

掌握好文言文的知识点,不仅有助于我们理解古代文化,还能在考试中取得优异的成绩。

下面就来详细介绍一下高中必考的文言文知识点。

一、实词实词是文言文学习的重点之一。

常见的实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等。

在文言文中,实词的词义往往与现代汉语有所不同,需要我们特别注意。

1、古今异义古今异义是指同一个词在古代和现代的意义不同。

例如,“妻子”在古代指妻子和儿女,而在现代仅指妻子;“无论”在古代表示更不必说,而现代则表示不管、不论。

2、一词多义一个词在不同的语境中可能有不同的意义。

比如“兵”,可以指兵器、士兵、军队等;“故”,有缘故、旧的、所以等意思。

3、通假字通假字是古人在书写时用一个音同或音近的字来代替本字。

例如,“项为之强”中的“强”通“僵”,僵硬的意思;“知之为知之,不知为不知,是知也”中的“知”通“智”,智慧的意思。

4、词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时改变了其词性和语法功能。

常见的词类活用有名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作名词、形容词作动词等。

例如,“沛公军霸上”中的“军”,名词用作动词,意为驻军;“其一犬坐于前”中的“犬”,名词作状语,像狗一样。

二、虚词虚词在文言文中虽然数量不多,但使用频率很高,对理解文意起着重要的作用。

1、而“而”在文言文中用法多样,可以表示并列、转折、承接、修饰等关系。

例如,“敏而好学,不耻下问”中表示并列;“人不知而不愠”中表示转折;“温故而知新”中表示承接;“吾尝跂而望矣”中表示修饰。

2、以“以”常见的用法有介词,用、把、凭借等;连词,表目的,来;表结果,以致等。

如“以刀劈狼首”中是介词,用;“以光先帝遗德”中是连词,来;“不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也”中是连词,以致。

3、之“之”的用法有代词、助词、动词等。

作代词时,代人、代物、代事;作助词时,可用于主谓之间,取消句子独立性,或作宾语前置的标志,或作定语后置的标志,或补足音节;作动词时,意为到、往。

高中语文必考知识点归纳

高中语文必考知识点归纳

高中语文必考知识点归纳高中语文作为一门重要的学科,对于学生的语言表达、文学修养和批判性思维能力都有着很大的影响。

在高中语文的学习过程中,有一些必考的知识点是我们必须要掌握和熟练应用的。

本文将对高中语文必考知识点进行归纳整理,以帮助同学们更好地复习备考。

一、文言文基础知识点1. 文言文的阅读理解:熟悉文言文的基本句式和用法,能够准确理解文言文的意思。

同时,要注意文言文中的典故、成语和修辞手法的运用。

2. 文言文的翻译:能够准确翻译文言文中的句子和段落。

要注意文言文翻译中的语序、词义和修辞手法。

3. 文言文的写作:能够运用所学的文言文知识写出合乎文言文特点的文章,如记叙文、议论文和诗词等。

二、现代文基础知识点1. 文学常识:熟悉中国古代文学和世界文学的发展历程、主要作家和作品,了解文学流派和文学理论。

2. 作品阅读和理解:熟悉高中语文教材中的重要作品,如《红楼梦》、《西游记》、《北方春节》等,能够准确理解作品的主旨、结构和主要人物形象。

3. 作文写作:掌握作文的基本写作方法和技巧,能够写出准确、连贯、有逻辑性的文章,包括记叙文、议论文和说明文等。

三、修辞手法和修辞手段1. 修辞手法:了解并熟练运用常见的修辞手法,如比喻、夸张、对偶、排比、设问等,以提升文章的表达效果。

2. 修辞手段:了解并熟练运用常见的修辞手段,如反问、描绘、对照、借代、夸张等,以加强文章的说服力和感染力。

四、写作技巧和表达能力1. 逻辑思维:能够清晰地表达自己的观点和论点,注意逻辑层次和思维的连贯性。

2. 文章结构:掌握文章的组织结构,包括开头、中间段落和结尾,能够合理安排内容的顺序和层次。

3. 语言表达:具备准确、得体的语言表达能力,注意使用恰当的词汇和句式,避免语法错误和主题不明确的问题。

五、修养素养和文化综合能力1. 文化常识:了解中国传统文化、西方文化和世界文化的基本知识,包括人物、事件、社会背景和艺术形式等。

2. 批判性思维:具备对文学作品和社会现象进行批判性思考和分析的能力,能够形成自己的独立思考和见解。

高三语文文言文必考知识点

高三语文文言文必考知识点

高三语文文言文必考知识点在高中语文课程中,文言文是一个重要的学习内容,也是高考中必考的一部分。

对于很多学生来说,文言文既陌生又困难,但只要掌握了一些必考的知识点,就能在高考中取得较好的成绩。

本文将从古代文化背景、语言特点和常用阅读技巧等方面,介绍高三语文文言文必考的知识点。

一、古代文化背景了解古代文化背景是理解文言文的重要基础。

在文言文中经常出现的典故、古代考题等,都与古代文化有关。

比如,我们常见的《孟子》、《史记》、《诗经》等经典,都反映了古代社会、政治、道德、文化等方面的内容。

因此,在学习文言文的过程中,要了解古代文化背景,从而更好地理解文言文的内涵。

二、语言特点文言文与现代汉语相比,有着许多特点。

首先,文言文的语法较为复杂,句式结构多样,包括倒装、比拟、省略等;其次,文言文的词汇丰富多样,许多字词在现代汉语中已经不再使用,需要进行归纳总结;还有,文言文重视修辞的运用,充分发挥了汉语的音韵美和意境美。

因此,要想熟练运用文言文,就必须掌握其特点,并进行大量的阅读和积累。

三、常用阅读技巧在高考中,除了理解文言文的内容外,还需要掌握一些阅读技巧,以便更好地解答相关的题目。

首先,要善于根据上下文推测词义。

由于文言文的词汇较复杂,有许多生僻词,但通过上下文的线索,我们可以大致推测出词义;其次,要把握主旨,理清文言文的逻辑关系。

在阅读文言文时,要注意作者的写作意图,找出文章的主题和中心思想;最后,要学会灵活运用注释。

很多文言文作品都附有注释,可以帮助我们理解文章的意义,而且在考试时,注释也是重要的辅助材料。

四、重点篇章和名篇导读在复习文言文时,我们可以重点选择一些篇章进行深入研读,并结合名篇导读进行分析。

比如,《论语》中的《学而篇》、《孟子》中的《尽心篇》等,都是文言文中的重要篇章,通过对这些篇章的学习,我们可以更好地理解文言文的特点和内涵。

五、整体命题趋势根据以往的高考情况,我们可以总结出一些文言文的命题趋势。

高中语文古文重点句子及翻译必考知识

高中语文古文重点句子及翻译必考知识

高中语文古文重点句子及翻译必考知识今天,小编就为大家整理高中语文备考知识点,希望对大家有用。

古文重点句子及翻译这个分数对大家也是非常重要,也是要尽量拿到的分数,小编为大家整理了最可能会考到的一些内容。

高中语文备考知识点:古文重点句子及翻译《赤壁赋》重点句翻译:1、纵一苇之所如,凌万顷之茫然。

译文:任凭小船自由漂流,越过茫茫的江面。

2、舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇译文:(这声音)能使深谷里潜藏的蛟龙起舞,使孤独小船上的寡妇悲泣。

3、此非孟德之困于周郎者乎?译文:这不是曹操被周瑜围困住的地方吗?4、固一世之雄也,而今安在哉?译文:本来是一代的英雄豪杰,但如今在哪里呢?5、况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。

译文:何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴,以鱼虾为伴侣,以麋鹿为朋友;驾着一只小船,举杯互相劝酒;6、逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也译文:流去的水像这样(不断流去),但它实际上不曾流去;月亮时圆时缺,像那样(不断地圆缺),但它终于没有消损和增长。

7、是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。

译文:这是大自然的无穷宝藏,是我和你可以共同享受的(东西)。

《屈原列传〉〉重点句翻译:1、博闻强志,明于治乱,娴于辞令。

译文:(他)学识广博,记忆力很强,对国家治乱的道理明晓,对外交辞令娴熟。

2、屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也译文:屈原痛心楚怀王听力不明,谄媚国君的人遮蔽了楚怀王的眼睛,邪恶的小人危害公正无私的人,端方正直的人不被昏君谗臣所容。

3明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。

译文:阐明道德的广大崇高,治乱的条理,没有不完全表现出来的。

4、惠王患之,乃令张仪佯去秦,厚币委质事楚译文:秦惠王把这件事当作了忧患,于是就派张仪假装离开秦国,拿着丰厚的礼物送给楚国作为信物,表示愿意侍奉楚王。

5、其称文小而其指极大,举类迩而见义远译文:就其文字来看,不过是寻常事情,但是它的旨趣是极大的,列举的事物虽是眼前事物,但是表现的意思却很深远。

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2017年高中语文会考必考知识点一(文言文部分)2017年高中语会考必考知识点一(言部分)烛之武退秦师九月甲午,晋侯、秦伯围郑①,以其无礼于晋②,且贰于楚也③。

晋军函陵④,秦军氾南⑤。

佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若⑥使烛之武见秦君,师必退。

”公从之。

辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。

”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。

然郑亡,子亦有不利焉!”许之。

夜缒⑦而出。

见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君,敢以烦执事。

越国以鄙远,君知其难也。

焉用亡郑以陪⑧邻?邻之厚,君之薄也。

若舍郑以为东道主,行李之往,共其乏困,君亦无所害。

且君尝为晋君赐⑨矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。

夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙⑽秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。

”秦伯说⑾,与郑人盟,使杞子、逢孙、扬孙戍之,乃还。

子犯请击之。

公曰:“不可。

微夫人之力不及此。

因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武⑿。

吾其还也。

”亦去之。

荆轲刺秦王太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。

至易水上,既祖,取道。

高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。

又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。

于是荆轲遂就车而去,终已不顾。

寡人之於国也梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。

河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内。

河东凶亦然。

察邻国之政,无如寡人之用心者。

邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”孟子对曰:“王好战,请以战喻。

填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止。

以五十步笑百步,则何如?”曰:“不可。

直不百步耳,是亦走也。

”曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。

不违农时,谷不可胜食也。

数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。

斧斤以时入林,材木不可胜用也。

谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。

养生丧死无憾,王道之始也。

五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。

鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。

七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。

狗彘食人食而不知检,途有饿殍而不知发。

人死,则曰:‘非我也,岁也。

’是何异于刺人而杀之,曰:‘非我也,兵也。

’王无罪岁,斯天下之民至焉。

”劝学君子曰:学不可以已。

青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。

木直中绳,輮(煣)以为轮,其曲中规。

虽有(又)槁暴(曝),不复挺者,輮(煣)使之然也。

故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。

吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。

登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。

假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。

君子生非异也,善假于物也。

积土成,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。

故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。

锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

过秦论及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。

南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。

胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。

于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰,收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。

然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊以为固。

良将劲弩,而守要害之处,信臣精卒,陈利兵而谁何。

天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。

始皇既没,余威震于殊俗。

然而陈涉,瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦,斩木为兵,揭竿为旗,天下云合而响应,赢粮而景从。

东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。

陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中之君也;锄耰(ōu)棘矜(qín),非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。

然而成败异变,功业相反也。

试使东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。

然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。

廉颇蔺相如列传既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。

廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。

且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,必辱之。

”相如闻,不肯与会。

相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。

已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。

于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。

今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。

且庸人尚羞之,况于将相乎?臣等不肖,请辞去。

”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。

”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。

相如虽驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。

今两虎共斗,其势不俱生。

吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。

”廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!” 卒相与欢,为刎颈之交。

陈情表臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。

生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。

祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。

臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。

既无伯叔,终鲜兄弟。

门衰祚薄,晚有儿息。

外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮。

茕茕孑立,形影相吊。

而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。

逮奉圣朝,沐浴清化。

前太守臣逵,察臣孝廉;后刺史臣荣,举臣秀才。

臣以供养无主,辞不赴命。

诏书特下,拜臣郎中。

寻蒙国恩,除臣洗马。

猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。

臣具以表闻,辞不就职。

诏书切峻,责臣逋慢。

郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。

臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。

且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。

今臣亡国贱俘,至微至陋。

过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。

但以刘日薄西,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。

臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。

母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。

乌鸟私情,愿乞终养。

臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所共鉴。

愿陛下矜悯愚诚,听臣微志。

庶刘侥幸,保卒余年。

臣生当陨首,死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。

兰亭集序永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽阴之兰亭,修禊事也。

群贤毕至,少长咸集。

此地有崇峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。

是日也,天朗气清,惠风和畅,仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。

夫人之相与,俯仰一世,或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。

虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,曾不知老之将至。

及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。

向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。

况修短随化,终期于尽。

古人云:“死生亦大矣。

”岂不痛哉!每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临嗟悼,不能喻之于怀。

固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。

后之视今,亦犹今之视昔。

悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。

后之览者,亦将有感于斯。

归去兮归去兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知者之可追;实迷途其未远,觉今是而昨非。

舟摇摇以轻殇,风飘飘而吹衣。

问征夫以前路,恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇,栽欣载奔。

童仆欢迎,稚子候门。

三径就荒,松菊尤存。

携幼入室,有酒盈樽。

引壶觞以自酌,眇庭柯以怡颜。

倚南窗以寄傲,审容膝之易安。

园日涉以成趣,门虽设而常关。

策扶老以流憩,时翘首而遐观。

云无心以出岫,鸟倦飞而知还。

景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。

归去兮,请息交以绝游。

世与我而相遗,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。

农人告余以春兮,将有事乎西畴。

或命巾车,或棹孤舟。

既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。

木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。

羡万物之得时,感吾生之行休。

已矣乎!寓形宇内复几时?何不委心任去留?胡为惶惶欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。

怀良辰以孤往,或执杖而耘耔。

登东坳以舒啸,临清流而赋诗。

聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?滕王阁记时维九月,序属三秋。

潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮紫。

俨骖騑于上路,访风景于崇阿。

临帝子之长洲,得仙人之旧馆。

层台耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。

鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势。

披绣闼,俯雕甍,原旷其盈视,川泽盱其骇瞩。

闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青雀黄龙之轴。

云销雨霁,彩彻区明。

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。

游褒禅记其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。

由以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,问其深,则其好游者不能穷也,谓之后洞。

余与四人拥火以入,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。

有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽。

”遂与之俱出。

盖余所至,比好游者尚不能十一,然视其左右,而记之者已少。

盖其又深,则其至又加少矣。

方是时,余之力尚足以入,火尚足以明也。

既其出,则或咎其欲出者,而余亦悔其随之,而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉:古人之观于天地、川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。

夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。

有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。

有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。

然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?此余之所得也!赤壁赋壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。

清风徐,水波不兴。

举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之。

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