PEP版初二年级物理第6章质量和密度第三节测量物质的密度

合集下载

人教版八年级《第六章-质量与密度-第3节-测量物质的密度》同步练习题(含答案)

人教版八年级《第六章-质量与密度-第3节-测量物质的密度》同步练习题(含答案)

八年级新教材《第六章质量与密度》分节练习题第三节测量物质的密度【基础训练】一、选择题1.量筒做得细而高,不做成粗而矮的形状,如图6-3-1所示,主要原因是:A.细而高的量筒便于操作,也不易因摔倒而打碎B.细高的量筒可以做出相对较大的底座,增加稳定性C.细高的量筒与粗矮的量筒比较,其刻度间隔较大,能较准确地读数D.粗矮的量筒中液体较多,需用较厚的玻璃制作,因而不便读数2.实验室里有四个量筒,要一次尽可能准确地量出100 g密度为0.8×103kg/m3的煤油,应该使用的量筒是:A.量程为100 mL,分度值为2 mL B.量程为200 mL,分度值为5 mLC.量程为250 mL,分度值为10mL D.量程为500 mL,分度值为20 mL3.现在只有量筒,要取出32g酒精,(已知酒精的密度为0.8×103kg/m3),下面操作正确的是:A.用量筒量出体积为32 mL的酒精B.用量筒量出体积为40mL的酒精C.用量筒量出体积为50mL的酒D.用量筒量出体积为800 mL的酒精4.利用天平和量筒测量正式成立不规则的石块的密度,采用了下列实验步骤,其中多余的步骤是:A.用天平称出石块的质量B.用天平称出量筒的质量C.在量筒内倒入适量的水,记下量筒内水的体积D.用细线系住石块,让其浸没在盛水的量筒内,记下放入石块后水面对应的刻度5.小丽利用天平和量杯测量某种液体的密度,得到的数据填在下列表格中,并根据数据绘出了图象(如图6-3-2所示),则量杯的质量和液体的密度分别是:A.20g ;1.0×103kg/m3B.60g ;0.8×103kg/m3C.60g ;1.0×103kg/m3D.20g ;0.8×103kg/m3二、填空题1.测量某物体的密度的原理是____,物体的质量可以用____来测量,液态物质的体积可以用____来测量,形状不规则的固体的体积也可以用____来间接测量。

最新人教版八年级物理上册第6章质量和密度优秀教案设计 第6章第3节 测量物质的密度

最新人教版八年级物理上册第6章质量和密度优秀教案设计  第6章第3节 测量物质的密度

第3节测量物质的密度【教学目标】一、知识与技能1.认识量筒,会用量筒测液体(如盐水)体积和测小块固体(如石块)的体积。

2.进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

二、过程与方法1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度.2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识.3.通过探究过程的体验,使学生对测量性探究方法,从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果,分析实验误差有初步认识和感受.三、情感态度与价值观1.通过实验数据记录、处理的体验,使学生养成实事求是、严谨的科学态度.2.通过探究活动中的交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,养成主动与他人合作的精神.敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观念.【教学重点】会根据实验原理设计并选择最佳实验方案测量液体和固体的密度。

【教学难点】实验方案的选择及误差分析。

【教学准备】学生实验:天平、砝码、烧杯、量筒、细线、盐水、小石块。

【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【创设情境激趣诱思】利用多媒体展示“鉴别皇冠”的故事导入新课。

[故事导入] 传说两千多年前,古希腊的叙拉古国的国王希罗让工匠为他做了一顶纯金的皇冠。

国王给了工匠一些黄灿灿的金子,工匠也很快为国王做好了。

金灿灿的皇冠戴在国王头上很合适,并且非常漂亮。

可是希罗国王总怀疑工匠少用了一些黄金,偷偷掺进了一些等重的白银。

于是,他让人称了皇冠的重量,不多不少,与给工匠的黄金质量不差毫厘,这就难了,怎样能既不损坏皇冠,又能辨别皇冠是否是纯金做的呢?【板书课题】这节课我们就来测量固体和液体的密度。

(设计意图:以生动的故事导入新课,激发了学生学习的兴趣,诱导了学生的思维,为新课的学习奠定基础。

)听故事思考故事中的问题:怎样辨别皇冠是否是纯金做的呢?想出各种各样的办法,其中有测量皇冠的密度的。

【教学过程】量筒的使用[问题引导]要测量一杯盐水的密度,需要测量盐水的哪些物理量?依据哪个公式进行计算?[板书] 实验原理:Vm=ρ[问题引导]测量盐水的质量要用到天平,要测量盐水的体积用什么工具呢?[自学阅读]课本上“想想做做”提出的问题:(1)这个量筒是以什么单位标度的?是ml还是cm3?(2)量筒的最大测量值(量程)是多少?(3)量筒的分度值是多少?(4)图11.4-2中画出了使用量筒时的两种错误,它们分别错在哪里?[归纳总结]三观察:观察单位标度、量程、分度值。

人教版八年级物理上册第六章质量与密度第3节 测量物质的密度 (共29张PPT)

人教版八年级物理上册第六章质量与密度第3节 测量物质的密度 (共29张PPT)

煤油的质量 油的质量 油的体积
m1/g
m2/g
V/cm3
煤油的密 度ρ/ (g/cm3)
112.5
64.5
48
60
0.8
• 作业题
• 1.探究怎样用量筒测量密度小于水的不规 则物体的体积。
• 2.某同学做“用天平和量筒测石块密度” 的实验时,所用的器材有天平、量筒、石 块、烧杯、水和细线。实验中,不小心把 量筒打碎,实验仍要进行下去,你能帮他 测出石块的体积从而测石块的密度吗?
• 不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得没有什么事情需要学习,于是他们不进则退2022年4月13日星期三下午12时27分15秒12:27:1522. 4.13
• 读书,永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时27分22.4.1312:27April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三12时27分15秒12:27:1513 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
积V 用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2
盐水密度表达式: = m= m1 m2
VV
实验数据的记录
玻璃杯和
盐水的质

m1
(g)
玻璃杯和 剩余盐水 的质量
m2 (g)
量筒中盐水质量 量筒中 盐水的密
盐水的 度
体积
m m1 m2 (g)
V
(cm3 ) (g/cm3)
• 【典例精析】小明想测量植物油的密度, 他先用天平测出烧杯和植物油的总质量 (如图所示)为_______ g,然后将烧杯中 的植物油倒一些到量筒中,测出其体积为 20ml,再测出烧杯和剩下的植物油的质量 为17.4g,则该植物油的密度为 __________ g/cm3。

八年级物理上册 第六章 质量与密度 第三节 测量物质的密度集体备课教案 (新版)新人教版

八年级物理上册 第六章 质量与密度 第三节 测量物质的密度集体备课教案 (新版)新人教版

测量物质的密度集体备课教案课时编号 NO:授课时间:第周星期年月日第(1)课时课题:书法---写字基本知识课型:新授课教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点:基本笔画的书写。

难点:运笔的技法。

教学过程:一、了解书法的发展史及字体的分类:1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求:1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。

换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习,教师指导。

(姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。

5、学生练习,教师指导。

(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。

板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。

这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。

课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。

总第(2)课时课题:书写练习1课型:新授课教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。

重点:正确书写6个字。

难点:注意字的结构和笔画的书写。

教学过程:一、小结课堂内容,评价上次作业。

二、讲解新课:1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。

八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度备课资料(附模拟试卷含答案)

八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度备课资料(附模拟试卷含答案)

第六章质量与密度第3节测量物质的密度2)如图所示的量筒是以量筒每个小格代表如测量不规则铜体积细长针刺入被测物体并用力将其压入量注意:测不规则的易溶于水的固体体积时,可以用其他物质代替水,如面粉、细沙等。

【例】如图所示,用排水法测量石块的体积,则石块的体积是cm3。

答案:12点拨:由图可知,石块排开水的体积是乙图量筒中水和石块的总体积减去甲图中水的体积,即V石=36 cm3-24 cm3=12 cm3。

知识点3:测量固体(石块)的密度实验原理ρ=。

、量筒、细线、石块、水、烧杯。

由量筒口慢慢将石块浸没在量记下石块和水的总体积根据公式计算石块的密度ρ==。

从而使测得的密度值偏大。

填“左”或“右”质量为54 g=, ==2.7 g/cm103=。

==。

==。

这种做法但由于从量筒向烧杯倒液体时不可能全部倒出(1)小梦用调好的天平按图中甲、乙、丙的顺序进行实验盐水的密度是kg/m所持的观点是易使量筒从天平上倾斜而摔碎盐水的体积V=100 mL, ===1.11k g/mC.将蜡块和石块系在一起,如图乙所示,用手提住细线,将石块浸没在水中,测出此时水面到达的刻度V2=50 mL;D.将石块和蜡块全部浸没在水中,测出水面到达的刻度V3= mL,如图丙所示;E.计算蜡块的密度ρ= g/cm3。

请将上面的数据填写完整,你认为的测量是多余的。

答案:40;70;0.8;水的体积V1点拨:由于蜡块密度小于水的密度,要测其体积常用“针压法”和“沉坠法”,本题采用的是“沉坠法”。

蜡块体积V=V3-V2,所以测水的体积V1是没有必要的。

蜡块的密度ρ====0.8 g/cm3。

考点2:有关液体密度误差的实验探究【例2】学习密度知识后,刘明同学用实验测量某品牌酸奶的密度:(1)调节天平横梁平衡时,指针偏向分度盘中央红线的右侧,此时应向(填“左”或“右”)移动平衡螺母,才能使天平平衡。

(2)如图所示甲、乙、丙图是他按顺序进行实验的示意图;依据图中的数据填入下表的空格中。

人教版物理八年级上册教案第六章质量与密度《6.3测量物质的密度》教学设计教学设计

人教版物理八年级上册教案第六章质量与密度《6.3测量物质的密度》教学设计教学设计

一、教材分析人教版2011新课标八年级物理上册第六章第三节《测量物质的密度》是初中阶段的一个重要实验,对培养学生的实验能力有重要作用。

由于教材中没有现成的实验步骤,但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作,正确地记录数据得出结果。

因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式来测量物质密度,需要测哪些物理量?需要选用什么测量工具、器材?怎样利用所选的工具来进行测量?二、学情分析学生在前面已经学习了用天平测物体的质量,但对实验设计、实验操作、数据收集整理等方面的能力训练还是不多。

在本节学习了用量筒测不规则固体的体积之后,学生在老师的指导下有能力自主完成本实验。

三、教学目标知识与技能:(1)通过实验进一步巩固物质密度的概念。

(2)认识量筒,会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。

(3)进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

过程与方法:在探究测量固体和液体密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,体会排水法测不规则小固体的体积。

情感态度与价值观:(1)培养学生严谨的科学态度,实事求是的科学作风。

(2)通过了解密度知识与社会生活的联系,促进科学技术与社会紧密结合,使科学技术应用于社会、服务社会。

四、教学重点和难点重点:量筒的使用方法难点:如何测量液体和固体的密度五、教学准备托盘天平、量筒、水、小石块、盐水、烧杯、细线、胶头滴管、多媒体课件、一体机、笔记本电脑、摄像头六、教法与学法探究法、讨论法、实验法、观察法。

七、教学过程(一)新课导入仙山、秀水、汽车城是十堰市的三张名片,近年来绿松石受到热捧,已逐渐成为十堰的一张新名片。

前几天朋友让我帮忙买一个高品质的绿松石印章,接着展示收集的绿松石密度的资料,哪位学生能帮我想办法鉴别这块绿松石是不是高品质的绿松石,具体该怎么做?带着这个问题,本节课让我们一起走进《测量物质的密度》。

【设计意图】贴近生活实际提出问题,激发学生的求知欲,让学生从生活走向物理。

人教版八年级物理上册第6章---第3节-测量物质的密度知识点总结

人教版八年级物理上册第6章---第3节-测量物质的密度知识点总结

第3节测量物质的密度知识点一量筒的使用精练版P631.量筒的作用:量筒是用来测量液体体积的专用仪器,也可以利用排开液体体积的方法间接地测量固体的体积。

2.量筒上的单位:一般是mL,1mL=1cm3=10-6m3。

3.量筒的分度值和量程量筒壁上相邻两条刻度线对应的数值差所代表的体积为分度值,最上面的刻度值是量筒的最大测量值,即量程。

4.量筒的使用方法(1)在测量前应根据被测物体的尺度和测量精度的要求来选择合适的量筒(以能一次性测量出被测液体的体积且选分度值小一些的量筒为宜)。

使用前,首先要认清量筒的量程和分度值(每个小格代表的刻度数)。

(2)量筒在使用时,应放在水平桌面上,量筒内的液面大多数是凹液面(如水、煤油等形成的液面),也有的液面呈凸形(如水银面)。

读数时,视线应与量筒内液体凹液面的最低处(或凸液面的最高处)保持相平,再读出液体的体积。

平,读数为15毫升;倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处,读数为9毫升。

则该学生实际倒出的液体体积()A.小于6毫升B.大于6毫升C.等于6毫升D.无法确定范围解析:倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处,剩余液体的体积读数偏大,即剩余液体的体积是小于9毫升的,因此该学生实际倒出液体的体积将大于15毫升减去9毫升的差值,也就是大于6毫升。

答案:B知识点二测量固体和液体的密度精练版P63拓展:测量固体密度的方法1.形状规则的物体(以长方体为例)(1)实验器材:待测物体、刻度尺、天平、砝码(2)实验步骤[测体积]用刻度尺分别测出物体的长a、宽b、高c。

[测质量]用天平测出物体的质量m。

(3)表达式:ρ=m abc。

2.形状不规则的物体(1)密度大于水的物体①实验器材:待测物体、细线、量筒、水、天平、砝码②实验步骤[测质量]用天平测出物体的质量m。

[测体积]可用“排水法”间接地测其体积:a.在量筒中倒入适量的水,记下体积V1。

b.用细线将物体拴住缓慢地浸没在水中,记下水和物体的总体积V2。

人教版八年级物理上册第六章质量与密度第3节测量物质的密度

人教版八年级物理上册第六章质量与密度第3节测量物质的密度

测量物质的密度学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.在测量液体密度的实验中,雯雯利用量杯和天平测量出液体的体积V及液体和量杯的总质量m,得到几组数据见下表,下列说法正确的是()液体的体积V/cm320120液体和量杯的总质量m/g40120A.该液体密度为1g/cm3B.该液体密度为2g/cm3C.量杯质量为24gD.量杯中装有60mL该液体时,量杯和液体的总质量为84g2.下列单位换算过程正确的是()A.0.23米=0.23×106纳米=2.3×105纳米B.18.52千米=18.52千米×1000=18520米C.13毫升=13毫升×10﹣3=0.013dm3D.7.85米=7.85×1000毫米=7850毫米3.在实验技能测试时,实验桌上有两个烧杯分别装有盐水和纯水。

其标签已模糊不清,现有天平、量筒、烧杯、刻度尺、小木块,不能把他们区分开的器材组合是()A.量筒、烧杯、刻度尺B.烧杯、小木块、刻度尺C.天平、烧杯、刻度尺D.天平、量筒、烧杯4.某同学量取20ml液体时,操作如下:量筒放平、面对刻度,仰视液体凹液面最低处读数为30ml,倾倒出一部分液体之后,又俯视液体凹液面最低处读数为10ml,则这位同学取出的液体体积是()A.大于20ml B.等于20ml C.小于20ml D.无法判断5.在“测量金属块密度”的实验中,已知金属块质量均匀分布且不渗水,量筒内已装有60mL的水。

把天平放在水平桌面上,游码移至标尺零刻度线时,指针在分度盘上的位置如图甲所示;调节好天平后,测量金属块质量,天平恢复平衡时砝码质量和游码在标尺上的位置如图乙所示;测量金属块体积时量筒示数如图丙所示。

下列操作或说法中正确的是()A.如图甲所示,要使横梁平衡,应将天平平衡螺母向左调节B.如图乙所示,当横梁恢复平衡时,金属块的质量为54.4gC.利用密度公式计算可知,金属块的密度是332.7010kg/mD.将金属块截去一半,剩余金属块与原金属块相比,质量、体积和密度都减半6.某品牌桶装水,桶外商标上标有“18L”字样,这表示的是桶内纯净水的()A.质量B.密度C.体积D.温度7.下列关于实验仪器使用方法的说法中,正确的是()A.用天平测量物体质量时,向右盘加减砝码并调节平衡螺母使天平平衡B.使用量筒测量水的体积,读数时视线应该与凹液面底部相平C.使用温度计测量液体温度,读数时可以将温度计从液体中取出D.使用刻度尺测量长度时,必须从零刻度线量起二、填空题8.小莉同学按如图甲→乙→丙的顺序测量某种液体的密度。

2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计1(新版)新人教版

2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计1(新版)新人教版
- 密度的影响因素:可以让学生探究密度受温度、压力等因素的影响,让学生通过实验观察和分析这些因素对密度的影响。
- 密度的应用:可以让学生了解密度在各个领域的应用,如物理学、化学、材料科学等,让学生了解物理学在实际生活中的重要性。
- 实验设计与分析:可以让学生学习如何设计实验、如何分析实验数据,培养学生的实验设计和分析能力。
② 添加趣味元素:在板书中添加一些趣味元素,如幽默的插图、有趣的物理故事等,以激发学生的学习兴趣和主动性。例如,可以添加一些关于科学家和他们的发现的插图或故事,让学生更加了解物理学的背景和历史。
③ 鼓励学生参与:鼓励学生参与板书的设计和制作,让学生自己动手制作一些有趣的插图或设计一些有趣的板书布局,以增强他们的参与感和学习动力。例如,可以让学生设计一些关于密度的实验插图,或者设计一些关于密度在生活中的应用的板书布局。
3. 学生可能遇到的困难和挑战:在理解密度公式及其应用方面,学生可能对概念理解不深,难以将理论应用于实际问题。在实验操作过程中,部分学生可能对实验技巧掌握不够熟练,导致实验结果不准确。此外,学生在解决综合问题时,可能缺乏分析问题和策略选择的意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
学生活动:
- 自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解测量物质的密度的知识点。
- 思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
- 信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

2022年人教版八年级上册物理第六章质量与密度 第3节测量物质的密度

2022年人教版八年级上册物理第六章质量与密度 第3节测量物质的密度

8.小明同学拾到一个小金属块,他很想知道这个金属块是什么材料做成的, 就把它带回学校利用天平和量筒测定它的密度,具体操作如下:
(1)把托盘天平放在水平桌面上,将游码置于标尺左端的___零__刻__度__线____处, 发现天平如图甲所示,应将平衡螺母向___左____(选填“左”或“右”)移动, 使天平横梁平衡;
物质的密度 物质 密度/(kg·m-3) 铜 8.9×103 铁 7.9×103 铝 2.7×103
【解析】(1)把托盘天平放在水平桌面上,将游码置于标尺左端的零刻度线处,发现 天平如图甲所示,即左端上翘,应将平衡螺母向左移动,使天平横梁平衡; (2)砝码的质量为 50 g+20 g+5 g=75 g,标尺 1 大格为 1 g,分度值为 0.2 g,游码左 侧对应的数值为 3.8 g,所以金属块的质量为 75 g+3.8 g=78.8 g。图丙中,水的体积 为 50 mL,水和金属块的总体积为 60 mL,故金属块的体积 V=60 mL-50 mL=10 mL =10 cm3,金属块的密度 ρ=mV =1708.c8mg3 =7.88 g/cm3; (3)金属块的密度为 7.88 g/cm3=7.88×103 kg/m3,因密度为物质的一种特性,根据表中 数据,考虑到误差因素,最有可能的为铁块。
提能力争满分
7.(成都中考)下列测量方案中,最合理的是( B ) A.测小铁块密度:用装有适量水的量筒测体积后,再用天平测质量 B.测正方体小木块密度:用天平测质量后,再用刻度尺测边长并计算体积 C.测小砖块密度:用天平测质量后,再用装有适量水的量筒测体积 D.测比赛用的铅球密度:用天平测质量后,再用装有适量水的量筒测体积
第3节 测量物质的密度
抓基础不丢分 提能力争满分
抓基础不丢分

人教版初中八年级物理 第六章《质量与密度》《第三节 测量物质的密度》教案设计

人教版初中八年级物理 第六章《质量与密度》《第三节 测量物质的密度》教案设计

课题第三节测量物质的密度●教学目标1.知识与技能通过实验进一步巩固物质密度的概念;进一步熟悉天平构造及其使用;学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法.2.过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识.通过探究过程的体验,使学生对测量性探究方法,从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果,分析实验误差有初步认识和感受.3.情感态度与价值观通过实验数据记录、处理的体验,使学生养成实事求是、严谨的科学态度.通过探究活动中的交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,培养主动与他人合作的精神.敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观念.●教学重点与难点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

教学课时:1时教学过程:引入新课1.复习:什么是物质的密度?计算密度的公式是什么?要求出物质的密度要知道哪些量?2.出示小石块和1杯盐水,指出用天平可以称出石块与盐水的质量,但刻度尺却无法测出它的体积。

本实验我们学习用量筒.新课教学1.引导学生看课本实验的“目的”,对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。

2.讲述量筒(或量杯)的使用方法。

介绍量筒和量杯,mL是体积单位“毫升”的符号,1mL=1cm3。

学生观察量筒的量程和最小刻度值。

学生观察教材P117图6.3-1量筒或量杯使用时怎样放?怎样读出液体和体积?教材P118图6.3-2看怎样用量筒测固体的体积?教师引导学生讨论得出:(1)测量时量筒或量杯使用时应放平稳(2)读数时,视线要与筒内或杯内液体液面相平,(如:测水的体积,由于水面是凹形的,读数时,视线要跟凹面相平;如测水银的体积,由于水银面是凸形的,读数时视线要凸面平。

)(3)测固体体积的方法:①在量筒内倒适量的水(以浸没待测固体为准)读出体积V1;②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内,读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2-V1,得到侍测固体的体积。

人教版物理八年级上册:第六章 第3节《测量物质的密度》教案

人教版物理八年级上册:第六章 第3节《测量物质的密度》教案

人教版物理八年级上册:第六章第3节《测量物质的密度》教案一. 教材分析本节课的内容是测量物质的密度,是初中物理中的一个重要概念。

通过本节课的学习,学生将了解到密度的定义、计算公式以及测量方法。

教材通过理论讲解和实验操作相结合的方式,使学生能够更好地理解和掌握密度的相关知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了质量、体积等基本概念,并具有一定的实验操作能力。

但部分学生对密度概念的理解可能存在困难,对密度的计算公式和测量方法不够熟悉。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生理解密度的概念,掌握密度的计算公式。

2.培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。

3.培养学生进行实验操作和数据处理的能力。

四. 教学重难点1.密度概念的理解和密度计算公式的应用。

2.实验操作的准确性和数据处理的合理性。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动思考和探究。

2.利用实验和实例,让学生直观地理解密度概念。

3.采用分组讨论和合作学习的方式,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实验器材:天平、量筒、液体、固体等。

2.准备相关实例和图片,用于讲解和展示。

3.准备练习题和家庭作业,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用实例或图片引入密度概念,激发学生的兴趣。

如:讲解为什么冰块能漂浮在水面上的原因。

2.呈现(10分钟)讲解密度的定义、计算公式及其应用。

重点解释密度是物质的一种特性,与质量和体积无关。

3.操练(15分钟)分组进行实验,让学生亲自动手操作,测量不同物质的密度。

教师巡回指导,解答学生遇到的问题。

4.巩固(10分钟)让学生根据实验数据,计算出物质的密度,并与理论值进行对比。

讨论实验结果,分析可能存在的误差。

5.拓展(10分钟)讲解如何运用密度知识解决实际问题,如:鉴别伪劣产品、设计船舶等。

6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,强调密度的概念、计算公式及其应用。

八年级物理上册第六章质量与密度知识点梳理

八年级物理上册第六章质量与密度知识点梳理

八年级物理上册第六章质量与密度知识点梳理新版新人教版第六章质量与密度知识点梳理第1节质量1、质量:(1)定义:叫做质量。

用字母表示。

质量的国际单位是,1t= kg,1kg= g= mg 。

一个中学生的质量50(2)实验中常用来测量物体的质量。

各种秤也是测的工具.2、天平:天平是测的工具,天平的使用的方法如下:首先把天平放在的桌面上,之后把放在标尺左端的处,调节,使指针指到分度盘的处,表示天平已调平衡。

若指针左偏,左右两个平衡螺母都像调。

平衡后才能称量质量。

称质量时,物体放在天平的盘,砝码加在盘,加砝码时先加质量的后加质量的,最后加,直到指针指到分度盘的中线处;读数时物体的质量=质量+ 质量。

3、使用天平称质量时应注意:不能用手拿砝码,应用加减砝码,;不能把化学药品或液体等直接放在砝码盘里称质量,要用烧杯等装起来称量;加砝码时要轻拿轻放。

如何称小瓶中水的质量?4、质量是物体的固有属性,它不随、、、而改变。

1kg的冰化成水后质量为2kg的面拿到月球上质量为,一铁丝把它完成铁环质量(变、不变).*5、天平秤质量时,若物码放反了,则物体的质量= 。

第2节密度1、同种物质质量和体积的关系:同种物质质量和体积成。

函数图象为2、密度:(1)定义、叫做密度,用字母表示密度。

密度的公式是;(2)单位:密度的国际单位是,常用单位为,密度的单位是由的单位和的单位组合而成。

换算1g/cm3= kg/m3;a×103 kg/m3;= g/cm33、水的密度为kg/m3,读作,它表示的物理意思,;一桶水的密度与一滴水的密度那个大?答。

4、密度的大小由决定,还与物质的有关。

同种物质的密度同否?答.一般有:固体的密度液体的密度气体八年级物理上册第六章质量与密度知识点梳理新版新人教版 的密度;铝的密度 铁的密度 铜的密度 水银的密度;盐水的密度 水的密度 冰的密度 木块的密度。

(填大于活或小于)5、理解密度公式⑴同种材料,同种物质,ρ不变,m 与 V 成 ; 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状 (有无关),但与质量和体积的比值有关;不同物质密度一般 (同否),所以密度是物质的一种特性。

人教版八年级物理上册第六章质量与密度第3节测量物质的密度精品教案

人教版八年级物理上册第六章质量与密度第3节测量物质的密度精品教案

第六章质量与密度第3节测量物质的密度课题测量物质的密度授课人教学目标知识与技能1.认识量筒,会用量筒测液体(如盐水)的体积和小块固体(如石块)的体积.2.进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度.过程与方法1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度.2.对利用物理公式间接测定物理量的这种科学方法有感性认识.3.通过探究过程的体验,使学生对测量性探究方法,从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果、分析实验误差有初步认识和感受.情感态度与价值1.通过体验实验数据的记录、处理,使学生养成实事求是、严谨的科学态度.2.通过探究活动中的交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,养成主动与他人合作的习惯.敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观念.重难点重点会根据实验原理设计并选择最佳实验方案测量液体和固体的密度.难点实验方案的选择及误差分析.教学准教师:课件、天平、砝码、烧杯、量筒、细线、盐水、小石块、蜡块、粉笔等.备学生:天平、砝码、烧杯、量筒、细线、盐水、小石块等.教学步骤师生活动设计意图情境导入地质勘探、科学考察常需要对各种矿石样品进行密度测量,工农业生产中也经常需要对产品、种子等进行密度测量.应该如何测量物质的密度呢?测量密度有哪些常见的方法?今天我们就一起学习密度的测量.直接以问题引出课题,开门见山.活动一:探究新知学点1:量筒的使用师:密度是物质的一种特性,如果知道一个物体的密度,我们就可以根据密度表查出这个物体可能是用何种物质组成的.因此测量物质的密度就显得非常重要.那么,如何测量物质的密度呢?生:根据密度的计算公式ρ=mV可知,如果通过测量知道了物体的质量和体积,就可以根据密度计算公式求出物体的密度.师:回答得非常好.物体的质量和体积又如何测量呢?生甲:质量可以用天平测量,体积可以用刻度尺测量物体的长、宽、高再计算即可.生乙:质量用天平测量正确,但是体积的测量方法不正确,只有长方体的体积才可以用长、宽、高的积,圆柱体的体积是底面积乘高.生丙:还不正确!规则物体的体积才可以通过测量长度来计算它的体积,不规则物体的体积是很难用刻度尺测量的.复习上节所学,同时引导学生自己思考.活动一:探究新知答:先用天平测量出小固体块的质量m;接着给量筒中倒入适量的水,测量出水的体积V1,然后再把小固体块浸没在量筒的水中,测量出小固体块和水的总体积V2.则小固体块的密度ρ=21-mV V.【学生实验】通过实验完成表格:(学生实验,教师巡视,不断指导,并协调学生之间的配合)学点3:液体密度的测量【想一想议一议】问题1:某同学设计了如下测量盐水密度的方案:先测出空烧杯的质量m1;接着向烧杯中倒入适量的盐水,用天平测出烧杯和盐水的总质量m2;然后把烧杯中盐水全部倒入量筒中测出盐水的体积V.该方案中盐水的密度如何计算?答:盐水的密度ρ=12m mV.问题2:上述设计方案的测量会导致较大的误差,误差是如何形成的,这样测得的盐水的密度较大还是较小?答:这种方案中烧杯中的盐水并不能完全倒入量筒中,这样就导致盐水体积的测量值偏小,使密度的测量值偏大,形成较大的实验误差.问题3:要减小实验误差需要如何调整实验步骤?调整实验步骤后的测量结果如何表达?答:先向烧杯中倒入适量的盐水,测出烧杯和盐水的总质量m1;循序渐进,让学生在教师的引导下自己设计、完善实验,体现了教师的引导作用和学生的主体作用.先设计实验,想好实验的细节,有的放矢,便于后面学生实验的操作.活动一:探究新知再将烧杯中的盐水的一部分倒入量筒中,测出烧杯和剩余盐水的总质量m2;最后读出量筒中盐水的体积V.则盐水的密度的表达式是ρ=12m mV.【学生实验】通过实验完成表格(学生实验,教师巡视,不断指导,并协调学生之间的配合)活动二:运类型一:量筒的使用例1.三位同学在用量筒测液体的体积时,读数情况如图6-3-1用举例活动二:运用举例所示,其中乙同学读数正确,量筒中液体的体积为60cm3.图6-3-1【解析】量筒读数时视线要与液面相平,所以乙同学读数准确,读数为60 mL=60 cm3.类型二:固体密度的测量例 2.小元同学在完成“测量某小合金块密度”的实验中,进行了如下实验操作:A.把天平放在水平桌面上,把游码移动到标尺左端的零刻度线处,调节横梁上的平衡螺母,使横梁平衡,指针指向分度盘中央.B.在量筒中倒入适量的水,记下水的体积;将小合金块用细线系好后,慢慢地浸没在水中,记下小合金块和水的总体积.C.将小合金块放在天平的左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码,直至横梁恢复平衡.(1)该实验的原理是ρ=mV.(2)为了减小实验误差,最佳的实验操作顺序是A、C、B(填写字母).(3)正确操作后读取数值,如图6-3-2甲、乙所示.小合金块的质量为32g,小合金块的体积为10cm3,由此可得出小合金块的密度为3.2g/cm3.以例题进一步熟悉所学,加深学生对知识的理解.学会设计最佳方案.甲乙图6-3-2【解析】(1)测量密度的实验原理是ρ=mV.(2)测量密度时如果先测量小合金块的体积,由于测完体积后小合金块表面会沾有水分,此时再去测量小合金块的质量会造成测量结果比实际值大,所以应该先测质量,再测体积,而测质量前需要调节天平,故准确的顺序是A、C、B.(3)由图可知,金属块的质量是20 g+10 g+2 g=32 g,体积是40 cm3-30 cm3=10 cm3,所以其密度是ρ=mV=332g10cm=3.2 g/cm3.类型三:液体密度的测量例 3.小明用天平、烧杯和量筒测牛奶的密度.如图从左向右表示了他主要的操作过程.调节天平平衡时,指针偏左,应将平衡螺母向右移动,测出牛奶的密度为1 224kg/m3,测出的密度比牛奶的实际密度偏大.图6-3-3【解析】图中指针指在分度盘左侧,说明天平右盘偏高,所以要把平衡螺母向右移动使横梁水平.由图可知空烧杯的质量是初步学习误差的分析.。

八年级物理上册第六章质量与密度第3节测量物质的密度

八年级物理上册第六章质量与密度第3节测量物质的密度

第六章质量与密度第3节测量物质的密度教材解读本节是在学习了质量、密度概念及用天平测量质量的基础上,深入学习测量物质的密度,同时学习利用公式间接测定某个物理量的方法。

测量盐水和形状不规则小石块的密度是非常重要的探究实验,既是学生通过探究活动深入地认识、了解、掌握密度概念的过程,也是突出新的教学理念——实现学生由接受式学习向探究式学习根本转变的过程,因此对于实验活动的安排非常重要。

对天平的正确使用方法要进行复习,对于用天平测液体的质量要进行指导,在实验过程中出现的错误给予及时的纠正。

教学目标知识与技能①学会用量筒测固体和液体的体积;②会用天平和量筒测固体和液体的密度。

过程与方法①通过实验探究过程,形成初步的观察分析能力;②尝试设计不同情况下测量物质密度的方法。

情感、态度与价值观①培养实事求是、尊重自然规律的科学态度;②引导学生探索自然现象和日常生活中的物理学问题。

重难点处理重点测量物质的密度。

由于教材中没有现成的实验步骤,故建议教师在教学中以学生讨论为铺垫,明确所测量、测量工具、实验步骤等,然后引导学生以分组实验的形式完成测量过程,并及时交流讨论,从而使学生独立自主完成实验。

难点用量筒测物体的体积。

建议让学生在观察实物的基础上,通过阅读教材,回答教材中提出的几个问题,并动手操作,在使用过程中提炼出测量物体体积的方法和注意事项。

(续表)方法小结在使用量筒测量物体的体积时要注意观察量筒的单位,一般是毫升(mL),也有使用立方厘米(cm3)作为单位的,1 mL=1 cm3。

注意量筒的量程和分度值。

测量物体体积的方法有两种:形状规则的物体可以用刻度尺测量;形状不规则的物体可以用量筒测量。

用量筒测量较大固体的体积常用“溢水法”:将物体浸入盛满水的容器中,同时将溢出的水接到量筒中,读取量筒内水的数值便是该物体的体积。

特别注意:测量石蜡等密度比水小的固体的体积时,可以采用“沉坠法”:先读取悬挂重物被浸没于量筒中时液体对应的体积,再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中,读取此时的液体体积,两者的差值便是石蜡的体积;也可采用“针压法”。

人教版物理八年级上册 第六章 质量与密度 第3节 测量物质的密度 课件

人教版物理八年级上册 第六章 质量与密度 第3节 测量物质的密度 课件
g/cm3,合 1.4×103 kg/m3;
(3)小华与小组成员讨论交流后认为,实验中蜂蜜的密度测量值比它的实际
值要 偏大 (选填“偏大”或“偏小”)。
课堂总

这节课你有哪些收获?
1.用量筒测量液体的体积:要注意看清分度值和量程。以凹液面所对的刻度值为准。
实验一 测量盐水的密度实验步骤
1.在烧杯中盛入一定量的盐水,用天平称出烧杯和盐水的总质量m1。
倒入适量的酱油,测出烧杯和酱油的总质量如图
甲所示,将烧杯中的酱油全部倒入量筒中,酱油的体积如图乙所示,则烧杯
中酱油的质量为 45 g,酱油的密度为 1.125×103 kg/m3;
(3)小华在实验时进行以下三项操作:
①用天平测量烧杯和剩余酱油的总质量m1;
②将烧杯中的一部分酱油倒入量筒,测出这部分酱油的体积V;
小石块的
质量m/g
48.4
小石块放入前
水的体积V1/cm3
20
小石块和水的
总体积V2/cm3
40
小石块的
体积V/cm3
20
小石块的密度
ρ/(kg/m3)
2.42×103
阅读科学世界
细微差别中的重大发现
19世纪末,英国物理学家瑞利在精确测量各种气体的密度时,发现从空气
中取得的氮的密度是1.2572kg/m3,从氨中取得的氮的密度是1.2505kg/m3。
杯和盐水的
质量m1/g
82.4
杯和剩余盐水
的质量m2/g
37.4
量筒中盐水
的质量m/g
45
量筒中盐水的
体积V/cm3
40
盐水的密度
ρ/(kg/m3)
1.125×103
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

入适量的水,读出水面所对刻度V1, 再将被测物体轻放入或按入水中, 读出此时读数V2,V2-V1即是该固体 的体积。
V2 (cm )
3
V1 (cm )
3
石块放入前水的体积
石块和水的总体积
石块的体积
V V2 V1
测液体(如盐水)的密度
• 【引导提问】如何测出你所配制的盐水的 密度?
• 【设计方案】启发学生思考:要测量盐水 的密度,需要测量哪些物理量?分别需要 哪些工具?怎么测量?你能设计出测量盐 水密度的方案吗?
3
测量物质的密度
一、创设情境,导入新课:
• ,在2008年北京奥运会中,我国运动健儿 奋勇拼搏,以51枚金牌雄踞世界各国之首, 为我国争得了荣誉。可是,奥运金牌真的 是纯金的吗?你能想出办法鉴别吗?
二、密度的测量:
• 1.实验原理:请同学们回忆一下,计算密 度的公式是什么?要求物质的密度需要测 量哪些物理量?
• • • • • • •
5.小明同学进行测定煤油密度的实验。 (1)第一次的方法和步骤是: ①用天平测出空烧杯的质量m1; ②把煤油倒入量筒中,测出煤油的体积V; ③把量筒中的煤油倒入烧杯,测出烧杯和 煤油的总质量m2。 ρ=(m2- m1)/V 请用上述物理量写出煤油密度的计算式__________ 。这样 测出的密度与真实值相比偏____________( 填“大”或 小 “小”)。 • (2)经改进后,小明的方法和步骤完全正确。他称量烧 杯和剩余煤油的质量时,所用砝码和游码的位置如图甲所 示。煤油倒入量筒后的液面位置如图乙所示。根据图中数 据,请你帮小明把下表填写完整。
密度的测量: ρ=m/v
需要测量的量: ①质量:m ② 体积V
①质量:m 天平(使用方法) 规则: 刻度尺 ② 体积V 不规则:量筒(量 杯/使用方法) 天平
①质量:m
② 体积 V : 量筒
2.天平的使用:根据上述方法,测物体的质 量需要什么工具?如何用天平进行测量质 量?
3.量筒的使用: 引导提问:测液体的体积需要什么工具?你 会正确地使用量筒吗?
• 方案一:(1)测定量筒的质量m1; • (2)向量筒中倒入适量的盐水,读出盐水 体积V; • (3)称出量筒和盐水的总质量m2; • (4)计算盐水的密度ρ=(m2- m1)/V。
• 方案二:(1)先用天平测量空烧杯质量m1 • (2)向烧杯中倒入一部分盐水,测烧杯和 盐水的总质量m2 • (3)将烧杯的水全部倒入量筒中,读出示 数为V • (4)再根据公式计算水的密度ρ=(m2- m1) /V
烧杯和煤 油的总质 量m/g 112.5
烧杯和剩余 量筒中煤 煤油的质量 油的质量 m1/g m2/g
64.5 48
量筒中煤 油的体积 V/cm3
60
煤油的密 度ρ/ (g/cm3)
0.8
• 作业题 • 1.探究怎样用量筒测量密度小于水的不规 则物体的体积。 • 2.某同学做“用天平和量筒测石块密度” 的实验时,所用的器材有天平、量筒、石 块、烧杯、水和细线。实验中,不小心把 量筒打碎,实验仍要进行下去,你能帮他 测出石块的体积从而测石块的密度吗?
• 方案三:(1)用天平测量烧杯和盐水的总质 量m1。 • (2)把烧杯里面的盐水倒到量筒里一部分, 测量盐水的体积V。 • (3)用天平测量烧杯和剩下盐水的质量m2。 • (4)根据公式计算盐水的密度ρ=(m1-m2) /V
• 实验器材:天平、量筒、盐水、烧杯
实验步骤:
上面的三幅图是改进后的实验方案,请将下面的步骤 补充完整,并练习设计出记录数据的表格。
• 1.(1)对于不沉入水底的物体,可以用“针压法”测量 其体积,即用针把物体压到水中,求出两次液体的体积差 就是物体的体积。 • (2)不沉入水底的物体也可用“悬垂法”(或叫坠物 法):将量筒中装入适量的水,用细线将石块和物体一起 拴好(石块在下,物体在上),先将石块浸没量筒水中, 读出体积V1,再将石块和物体一起浸没,读出体积V2,则 物体体积V= V2- V1 • 2.实验步骤为:(1)用天平称出石块的质量m • (2)向烧杯倒满水,用天平称出烧杯和水的总质量m1 • (3)用细线系好小石块,慢慢放入烧杯中,称出烧杯和 剩下水的质量m2。 • (4)计算石块的密度ρ= ρ水m/(m1- m2)
用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 将一部分盐水倒入量筒中,读出量筒中盐水的体 积V 用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2
= =
m V
m1 m2 V
盐水密度表达式:
实验数据的记录
玻璃杯和 盐水的质 量 玻璃杯和 剩余盐水 的质量 量筒中盐水质量 量筒中 盐水的 体积 盐水的密 度
m1
m2 (g)
பைடு நூலகம்
课堂小结
【课堂检测】
• 1.要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103kg/m3 的酒精,应使用下列量筒中的(前为量程,后为分度 值)( C ) • A.50mL,5mL B.100mL,2mL C.250mL,10mL D.500mL,5mL • 2.把一金属块放入盛满水的杯中时,从杯中溢出10g水, 则金属块的体积是 A • A.10cm3 B.100cm3 C.5cm3 D.无法判 断 质量 和____ 体积 ,然 • 3.要测出某物体的密度,需要测出它的____ /v 求出其密度,质量可以用____ 后由公式ρ=m ____ 天平 测量,液体和 量筒 测量。 形状不规则的固体体积可以用____
实验数据的记录
石块的质 量m(g) 石块放入前 石块和水 水的体积 的总体积 石块的体 积 石块的密 度
V1 (cm3 )
V V2 V1 3 3 3 (g/cm ) V2 (cm ) (cm )

50
60
80
20
2.5
石块密度的表达式:
m m = = V V2 V1
典例精析
• 小亮在做测量北京奥运金牌的实验中,测 得其质量是203.7 g ,量筒中水的体积是 50mL,金牌浸没在水中的时候,水面到达 73 mL处,这块金牌的密度是多少?它是不 是纯金做的?
• 4.用天平和量筒测量矿石的密度: ρ=m/v • (1)实验所依据的原理是_________ ; 水平 台上,把游码放在标 • (2)调节天平时,应把天平放在_______ 零刻度 处;若天平指针偏向如图甲所示,则应 尺左端的________ 分度盘的中线处 。 将平衡螺母向_______ 旋转,使指针指在_____________ 左 左 • (3)测量石块质量时,应把石块放在______ 盘里,在_____ 右 盘里放砝码,天平平衡时,放在右盘中的砝码和游码在标 73.4 g 尺上的位置如图乙所示,则石块的质量为________ • (4)用量筒量出矿石的体积如图丙所示,则石块的体积为 ______cm3 20 3.67×103kg/m3 • (5)石块的密度为___________kg/m3
测固体(如小石块)的密度
• 【引导提问】出示小石块,提问:我们刚 才是测液体的密度,现在你能想办法测出 小石块的密度吗? • 【设计方案】要想测出石块的密度,需要 测出哪些物理量?如何测量不规则形状的 石块的体积?你能设计出实验方案吗?
方案
• (1)用天平测量小石块的质量m; • (2)在量筒中倒入适量的水,并读出此时 的示数记为V1; • (3)用细线系好小石块,慢慢放入量筒中, 并读出此时的示数记为V2; • (4)再根据公式计算小石块的密度 ρ=m/( V2- V1)。
认识量筒
用量筒测液体
的积.量筒里的水
面是凹形的,读数 时,应把量筒放在 水平桌面上,观察 刻度时,视线、刻
度线与量筒内液体
的凹液面最低处三 者保持水平。
• 测量不规则形状物体体积
• 对于形状不规则的固体,因用刻度尺根本无法 测出其体积。这时只能用量筒利用排水法进行 测量。具体方法是:先在量筒中倒
• 实验器材:天平、量筒、水、烧杯
实验步骤:
小石块
参照上面的三幅图,请叙述测石块密度的步骤,设计 出记录数据的表格,写出密度的表达式。
1. 用天平测出石块的质量m 。 2. 用量筒测出水的体积V1 。
3.用细线将石块系好,慢慢放入量筒中,测出水和石块 的总体积V2 4. 小石块密度表达式:
m m = = V V2 V1
m m1 m2 (g)
( g)
(cm3 ) (g/cm3 )
V

• 【典例精析】小明想测量植物油的密度, 他先用天平测出烧杯和植物油的总质量 (如图所示)为_______ g,然后将烧杯中 的植物油倒一些到量筒中,测出其体积为 20ml,再测出烧杯和剩下的植物油的质量 为17.4g,则该植物油的密度为__________ g/cm3。
相关文档
最新文档