马翠满师德论文
马翠满小学综合实践活动论文
搭建“实践”舞台，“活动”多姿多彩枣强县第四中学小学部马翠满摘要：我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。
关键词：实践活动丰富多彩参考文献：《小学语文新课程标准》《教学漫谈》（于永正）进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。
如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。
一、以实践活动为主线，发挥课程效应为推进综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。
开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。
我无意中发现，有些脑筋急转弯的内容简直就是一个极好的综合实践活动的资源。
每一次当我把问题抛出来的时候，学生们都会忍不住要立刻动手试一试。
比如：有一件事，只有左手能做，右手无论如何也做不到，是什么事呢？一支铅笔，要把它变短，但不能锯断、折断或削短，不能对它有任何的破坏。
该怎么办呢？这些问题本身就已经具有极大的吸引力，让学生按纳不住内心强烈的欲望，迫不及待地操作起来……除此之外，我还让学生们搜集一些歇后语，进行一些手工制作，让学生谈谈“家里来客人了应该怎么做？”“爸爸妈妈睡着了我们做什么？”等等，以此培养学生搜集、设计、创作、想象等能力，培养学生的爱心和礼貌意识。
立足于学生兴趣领域，选取学生感兴趣的实践活动资源，提炼出让学生“心动”的主题，能增强学生参加实践活动的欲望。
浅谈提高德育教师专业化的必要性和途径
浅谈提高德育教师专业化的必要性和途径作者：马春萌来源：《课程教育研究》2018年第26期【摘要】从2016年起，小学的《品德与生活》以及《品德与社会》的课程更改为《道德与法治》课程。
这门课程既是对我国法治教育方针政策的呼应，同时也是为了更好地与社会主义法治建设的方针相匹配。
这门课程对于教师本身的法律方面专业化知识水平提出了更高的要求和挑战。
因此，本文就小学《道德与法治》课程提高德育教师法律素养的必要性和途径进行粗浅分析。
【关键词】道德与法治法治课程执教素养必要性途径【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0080-01《品德与生活》和《品德与社会》课程已经改为《道德与法治》课程。
这门课程本身的特殊性在于，这是一门综合性课程，课程内容涵盖了心理、社会、文化、法律、经济等相关领域的内容，那么德育教师就需要拥有与这门课相匹配的专业化知识储备，才能有效地进行知识传递、道德培养。
学科的特殊性对德育教师的教学能力提出了更高的要求。
1.提高《道德与法治》课程教师法律素养的必要性1.1学科特点自2016年小学《道德与法治》课程替代了小学《品德与生活》《品德与社会》课程。
《道德与法治》课程内容是依据《品德与社会课程标准（2011年版）》和《青少年法治教育大纲》编写，在课程编写上大部分延续了《品德与生活》《品德与社会》课程的教学目标、内容要求，并在此基础上分册次分散式融入了法治教育相关内容。
其中，六年级上册是法治教育专册，用一个学期的时间集中进行法治教育。
学科名称与内容的更新，法治教育内容的加强，使原有德育教学任务变得更复杂、更艰巨，对教师的法律专业化程度要求也更高。
教师的法治态度、法治知识、法治教育的方法和技能直接关系到道德与法治教学效果。
1.2.小学法治教育的重要性从现代公民发展的角度来看，法律素养是现代公民最基本最核心的素养，会在小学生人生观、价值观和世界观形成的关键时期发挥着很大的作用。
教师德育论文 用心教书用爱育人
教师德育论文用心教书用爱育人如果说底董小学是一首优美的诗,那么她就是这首诗中最美丽的诗句;如果说底董小学是一首动听的歌,那么她就是这首歌中最优美的旋律。
她就是从教13年的杜香爱老师,名中有爱,心中更有爱。
三尺讲台辛勤耕耘,点滴生活悉心照料,事事处处为人师表。
她用平常工作中的点点滴滴,谱写了用心教书,用爱育人的交响曲,她用教书育人的分分秒秒,诠释了随风潜入夜,润物细无声的至高教育境界。
用心经营关爱孩子作为小学教师,尤其是作为小学一年级老师,她更明白教书育人的责任,更懂得习惯养成的重要。
她认真学习党的方针政策,学习法律法规,学习有关师德的书籍,不断提高修养。
她用爱岗敬业向我们昭示着人民教师的质朴与忠诚,她以母爱的柔情编织着师者的大爱,她以勇士的刚强绽放着女性的魅力。
在她心里,装着的总是学生,每天清晨,她总是早早起床,做好个人洗漱后,踏着起床的铃声来到学生宿舍,用微笑迎接每一位学生,帮孩子穿衣叠被,督促孩子洗漱。
她所教的学生每天坚持早上洗脸刷牙,即使她不在跟前,孩子也会自觉坚持,养成了良好的洗漱习惯,这在全校是有目共睹的。
在黄昏的拂晓中和孩子们一起踏着轻快地步伐,享受着晨练情趣。
在这样天天晨跑锻炼的坚持下,冬天孩子的手、脚、脸不冻了,身体素质也增强了,得感冒发烧的人也少了。
每天晚上,她都会亲自带着孩子洗脸刷牙、洗脚。
每天就寝前她都会进到宿舍,关心孩子的就寝:天热了,谁的被子该换了;天冷了,谁该更换厚被子添加衣服了。
冬天学校会给孩子烧热水灌暖脚壶,由于孩子年龄小,每天她都会为孩子灌好热水,拧好壶盖,以防水洒出来。
寄宿生的在校生活,融入了她辛勤的汗水,她的汗水背后是开心的笑容,她的笑容背后是永不疲惫的爱心。
育人者先正己要求我们的教师首先是一个堂堂正正的人。
杜老师就是一个正直善良、充满爱心、富有责任感的人。
教师德育论文她用自己的言行去感染学生教育学生如何做人。
她要求学生去做的,自己就必须做到,她与学生共进一日三餐,她要求孩子饭前便后洗手,让孩子不挑食,均衡用餐,吃饭不剩饭菜。
爱心的培育师德的灵魂
爱心的培育师德的灵魂作者：李金梅来源：《教育教学论坛》 2013年第27期李金梅（河北省石家庄市大马学校，河北石家庄050000）摘要：作为教师，爱与责任是师德的灵魂，爱就是责任，爱就是尊重学生的人格，爱就是对学生要宽容，爱就要严格要求学生，爱就是平等对待每个学生，爱就是要发现学生身上的闪光点。
关键词：爱心；师德；师风中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）27-0252-02“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”那到底什么是师德师风呢？人们没有一个很严格的定论。
一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养。
爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等，这都是师德。
师风，即教师的行为作风。
热爱学生、尊重学生、关心学生等，这都是师风。
师德师风对一个教师特别重要，因为，教师是学生行动的标杆。
那么，怎样才能做一名好教师呢？我认为，一切的一切应回归一个“爱”字。
教师对学生的爱，就是“师爱”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂”。
一、教师的爱心就是责任作为一名教师，就要对学生的成长负责。
教师所从事的工作是一种特殊的劳动，是一种能深入到学生的内心深处、形式富于变化且外界难于全部量化的自觉行为，是一种极其细致和复杂的艰辛的付出。
教师要认清自身工作的特点，要具备崇高的道德情操：首先，教师要甘于平凡。
虽然教师的工作是平凡的，但在平凡中也孕育着不凡。
如果教师仅仅把教师这个职业看成是个人谋生的方式，就永远也不会理解“教师”这两个字的深刻含义，永远也不会成功。
爱岗敬业教书育人为人师表诲人不倦有教无类提高师德论文参考参考2篇
爱岗敬业教书育人为人师表诲人不倦有教无类提高师德论文参考参考2篇爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，提高师德论文范文参考2篇【篇一】浅谈“师爱”——师德师风师者，传道授业解惑也，韩愈在慨括教师的职责时，把传道放在授业之前，意在突出传道是师者的首要任务。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
师德的最高境界是“爱满天下”。
教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。
师爱更多地温润在平凡的日子里。
在当今社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，有些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少了爱。
我们常常听到这样的抱怨：现在的孩子真不像话，现在的孩子越来越难教了，现在的孩子怎么还不如我们小时候能干呢？……老师对学生不满、责怪、苛求，“想说爱很不容易”。
而学生则感叹：“谁知我心啊！”师生间缺少理解沟通，缺少“心心相印”的和谐与默契。
于是，逃学厌学者有之，离家出走者有之，殴打教师者有之，“师爱”陷入了一种窘迫的境地。
在如今经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，“师爱”也遇到了新的冲击与挑战，我们应以新的视角来思考师德的要求，更应赋“师爱”以新的要义。
首先，师爱应是一种真正的爱，应只讲付出不计回报的爱。
教师要真心实意地去爱学生，去尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。
建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的学习氛围，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。
教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的爱。
2007年中小学德育优秀论文评选结果
季海东
利津县北宋一中
浅谈班主任德育工作的几点做法
2
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走进学生的心灵
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浅谈如何在英语教学中渗透德育教育
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在德育过程中发展学生的主体性
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浅谈中学生公德教育
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随风潜入夜，润物细无声
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关于德育教育的思考
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广饶县大码头中心初中
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论德育渗透在初中语文教学中的实践与探索
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广饶县大码头中心初中
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浅谈如何培养青少年的思想品德
企业管理专业班级管理——自助银行式班级管理方案
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德育教育，人格为先
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“惩罚”自己说了算
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拯救“节俭”
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利津县北宋三中
德育：与现代精神接轨
1
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利津县利津镇三中
和谐德育之我见
1
薛艳
利津县盐窝镇中学
让德育在学生参与中进行
1
陈军
利津县北岭乡中心学校
2
师德师风建设专题研究成果
师德师风建设专题研究成果教师是的职业，传承发展着人类文明，影响着一个国家和一个时代的文明和发展走向。
教师职业道德（师德师风）是一个教师从教的最本质的东西，教师只有具备了较高的道德和思想作风才教好书、育好人。
从古至今，古今中外，人类对于美好师德的追求从未停止过。
它既是学校改革与发展原动力之一，又是学校办学质量的竞争力之所在。
加强师德建设，是贯彻落实德育为首和以德治校方针的重要组成部分，是教师队伍自身建设的现实需求。
高尚的职业道德和良好的中小学教师形象是每个中小学教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是中小学教师不断进取，赢得成功的力量所在。
因此，进一步加强师德建设势在必行。
一、当前师德建设的问题分析在教师行业中有许多教师无私奉献，严谨治学，为人师表，敬业爱生，赢得了社会的赞誉。
但是，由于教师队伍十分庞大，教师素质参差不齐，师德建设还有诸多不尽人意的地方。
主要表现在以下方面：1 、工作混日子，教学得过且过《中小学教师职业道德规范》的四次修订，共同的主题是“责任与关爱”，然而现实生活中，还是有部分教师对工作缺乏责任感，敷衍塞责的教师为数不少。
有的是年龄大了不思进取；有的是职评无望，工作懈怠；有的是职称到手，高枕无忧；有的是不安心教育事业，见异思迁……他们备课不认真或不备课，上课无激情，辅导不耐心，批改作业马马虎虎。
打个“查”字或打“√”、钩上加一点或二点，误学生，骗家长更有甚者长年累月不批改作业。
还少数教师热衷于偷偷从事第二职业，迷恋于教学外的其他事情，忘记了自己教师的身份，忘记了学生，忘记了自己的职责。
还有人自以为上不好课干后勤，工资不会少还没有任何责任。
2 、以教谋私以教谋私，主要表现在：有偿家教，推销资料，不明收费，借调整座位、安排班干部等机会，索取家长好处。
私自搞有偿家教，间接强迫学生去高费补课，学生参加补课大部分是迫于无奈，因为补课的内容有课堂里未讲完的或没讲过的，且大部分上新课。
段考、期中考试，卷上有补课练习过、或讲解过的题目，不参加补课分数低。
师德,是塑造出来的吗？
师德,是塑造出来的吗？
曹宗清
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2016(000)003
【摘要】张老师要参加区里的师德师风演讲活动,找到我,希望我能提供一些个人素材。
我觉得自己没什么感天动地的育人故事,当然,也无任何师德劣迹。
她大概是知道我经常发表文章,且班级管理和教学效果在圈内口碑还不错。
她的演讲稿中有三位老师的故事。
其中讲了一位数学老师忍着手指骨折的疼痛仍然为学生画几何图形的故事;第二个故事是讲一位老师在高考前夜放弃陪伴女儿,而和班里学生一起迎接第二天的高考。
【总页数】1页(P133-133)
【作者】曹宗清
【作者单位】重庆市朝阳中学,重庆400715
【正文语种】中文
【中图分类】G645
【相关文献】
1.培养师德塑造师魂——新时期师德建设之我见 [J], 宋艳琳
2.营造良好师德氛围塑造优秀教师群体--谈对学校师德建设的一点认识 [J], 张淑玲
3.师德,是塑造出来的吗 [J], 曹宗清
4.教师师德行为与学生内在素质塑造——教师师德行为是一种素质教育力量 [J],
顾航宇
5.师德不是刻意要求出来的 [J], 刘艳萍;
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爱心育花儿
捧着丹心育桃李枣强第四中学小学部马翠满作为一名平凡而普通的小学教师，马翠满老师平时具有文雅的举止和阳光的心态。
举止文明，言行高雅，习惯良好，堪称学生的表率。
她具有乐观向上的心态，用微笑面对生活和困难，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，时时处处树立教师自身和学校的形象。
工作中，马翠满老师能够严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作，在小小的三尺讲台上认认真真地实践着她的生命历程。
一、坚定信念，献身教育，努力提高思想政治素养作为一名骨干教师，马翠满恪守教师职业道德，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。
在思想上时刻保持清醒的头脑，在工作中，能正确处理集体、个人两者利益关系。
尊重领导，团结同事，勤俭自强，敬业奉献。
勇挑重担，遵守学校各项纪律，认真履行岗位职责，处处起模范带头作用。
二、爱岗敬业，热情饱满，全身心扑在工作上“人格之于人，恰如花香之于花。
”人格高尚的教师才能征服学生的心。
教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。
我认为一名合格的骨干教师应该不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。
作为一名教师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。
”几年来，马翠满始终牢记这句话，以饱满的热情投入到她所热爱的教育事业中。
工作中能顾全大局，从不搞特殊。
在校领导的指导下，能密切联系同志，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。
有人说:疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!是的,教师的爱不同于一般的爱,她如同母爱,胜于友爱,高于情爱。
，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心锁。
学生在日记上表达他们的喜、怒、哀、乐。
他高兴，我与他同乐；他感伤，我给予他精神上的慰藉；他过生日了，我祝他生日快乐；同学间闹别扭了，我在日记上祝他们合好。
创新师德教育方式,完善教师职业道德规范
创新师德教育方式，完善教师职业道德规范作者：马中女等来源：《价值工程》2012年第24期摘要：本文通过提高教师自身素质、改善教师职业道德规范、加强对教学工作的重视、提高创新精神、树立师德建设典型等方面对师德建设的重要性及途径进行了探讨；并分析了师德建设和德育渗透的联系；采用案例教学、动物实验伦理观教育和形成性评价对德育考核等措施，完成医德教育在生理教学中的渗透，并将师德建设和医德教育有机融合在一起。
Abstract: This article investigated the significance and means of teacher's morality construction through several aspects, such as improving teachers' quality, ameliorating teachers' professional ethics, strengthening the importance of teaching work, improving the spirit of innovation, and establishing the morality of the construction of a typical. We also analyzed the relationship between morality construction and moral penetration. Completed the infiltration of medical moral education in physiology teaching by using Cases Teaching, ethical teaching of animal experiment, formative assessment for moral exam, and linked up construction of teacher morality with medical moral education.关键词：师德建设；医德教育；生理学Key words: construction of teacher morality；medical moral education；physiology中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）24-0258-030 引言高等医学院校肩负着培养医德高尚、医术精湛的医疗卫生人才的重任。
平顶山市“我把青春献给党”师德征文评选结果
二等奖
136
王占选
平顶山市石龙区第三中学
关爱学生诲人不倦
二等奖
137
桂春梅
平顶山市石龙区第三中学
用爱心塑造美好的心灵
二等奖
138
刘艳辉
平顶山市石龙区赵岭学校
师德需要每位教师的自我修养
二等奖
139
康书敏
平顶山市石龙区关庄学校
树立教师典范争当师德标兵
二等奖
140
李彩云
平顶山市石龙区四中
汝州市实验幼儿园
爱是师德的最好表现
一等奖
18
司马招娣
汝州市温庄小学
爱在点点滴滴
一等奖
19
郭坤
平顶山市育新幼儿园
我把青春献给党
一等奖
20
李勐婕
平顶山湖光幼儿园
与爱同行
一等奖
21
林保旭
鲁山县库区乡第五小学
我要把我的青春献给党
一等奖
22
常艳红
新华区团结路小学
让青春在党旗下闪光
一等奖
23
胡艳红
湛河区沁园小学
一等奖
78
刘燕歌
平顶山市卫东区建东小学
此生无悔做绿叶
一等奖
79
蔡朝举
平顶山市卫东区东环路小学
青春无悔献身教育
一等奖
80
史春玲
平顶山市第二高级中学
感恩·责任·奉献
一等奖
81
赵琼
平顶山市卫东区建东小学
我把青春献给党
一等奖
82
赵亚丹
平
83
彭金辉
平顶山市卫东区光华学校
平凡而不平淡的岗位
一等奖
教师德育论文：爱心铸师魂
教师德育论文：爱心铸师魂第一篇：教师德育论文：爱心铸师魂爱心铸师魂“关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。
”关爱学生，不放弃每一个学生。
自从丁保现老师接任一年级数学教学工作以来，他认真去了解这一班的孩子们，包括他们的家庭情况和学习浃。
他尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。
在这些孩子们中间，给他印象最为深刻的是那些后进生。
在教学中，他也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。
后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。
他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。
曾经，他也是那么的讨厌这类学生，他甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当他想放弃他们时，一件小的事情出现了，使他对后进生有了新的认识。
王翰林同学是他班的后进生，身材中等，父亲因眼疾已接近失明，完全丧失劳动能力。
他学习成绩极差，连一些简单的加减数都不会算，考试时最简单的计算题都得不到分，生活上丁老师关心他，学习上常给他辅导，但都半点没有进步。
他不善言谈，为了让老师多关注他，就常来告状，因此和同学关系处得也不好。
但丁老师不放弃，每天都会给他布置几道简单的计算题，慢慢地他竟然有一次全部做对了。
抓住这次机会，他在班上表扬了他，并发了些小奖品给他。
在随后的日子里，他号召全班学生关心他帮助他，有学生用自己的零花钱买学习用品送他，他不断地找时间辅导他，表扬和鼓励他，他也更加的信任他。
他曾经对他说：老师，他现在爱学习数学了。
如今，他每次测试都能及格了。
从他身上，他学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。
比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。
他对他们充满了信心。
现在，农村学生父母外出打工的特别多，班里很多都是留守儿童，跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，老人家由于溺爱孩子，对孩子管教不严，再加上小学一年级学生刚入小学，学习压力大，学生经常产生厌学、逃学的念头。
德育之花,芬芳馥郁
德育之花，芬芳馥郁作者：石玉珍来源：《读写算》2020年第30期摘要德育教育是当前各个教学阶段都十分重视的素质教育内容，对于小学生来说，接受德育教育的主要场所就是学校的教室。
小学课堂中的各个学科在进行教学时，都应该主动在教育内容中植入德育教育，在数学课程的教学中也不例外。
关键词德育教育;小学数学;探索中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0027-02如何让小学生的综合素质得到稳定发展和逐步提升，这个问题随着新课标的不断改革创新和日渐深入越来越受到重视。
所以，怎么将德育教育与数学教学进行有效结合，成为数学教师需要好好思考的一大问题。
一、唤出教材中潜藏的德育内容在进行各个科目的教材编写时，为了实现有效提高小学生的综合素养的目标，因此加入了大量的德育文化元素，这些是得天独厚的德育教学素材。
教师在教学过程中应该将这些德育内容深入挖掘出来，并与教学内容进行深入、有效地结合，再带到课堂之中与同学生们“见面”，达到显著提高学生综合素养的作用。
例如，在进行数学一年级上册教材里第八单元《认识钟表》的教学中，教师可以以教室中的挂钟为教学材料，向学生讲授秒、分、时之间的换算规律和表达方式。
另外，教师还可以通过一些简单的课堂活动，来提升学生对时间的认识。
比如在课堂中发起一个“我是卡点王”的小游戏，让学生闭上眼睛，限时一分钟，在心里根据一秒钟的时长从1开始进行默数，看看谁在心里默数到60的时候能尽量准确地卡到60秒，最接近的学生获得“卡点王”的称号。
在教材内容的指引下进行这样的活动，可以让学生深入地体会到一秒钟、一分钟到底有多长，进而帮助学生树立正确的时间观念，让学生产生珍惜时间的思想。
又如，教师在导入圆周率的相关知识时，教材中向学生简略地介绍了我国古代有名的数学家祖冲之，以及祖冲之在圆周率的研究方面取得的成果。
教师可以以此为起点展开，向学生说明世界上第一个将圆周率精确至小数点后六位的数学家就是祖冲之。
言桃李不尽,嗅德育馨香
言桃李不尽，嗅德育馨香作者：马岚来源：《学周刊》2018年第29期摘要：随着信息化时代的到来，学生管理工作面临新的挑战，要求学生管理人员尤其是班主任要具备一定的综合素质和应变能力。
而各高职院校受到人力、物力等内外部资源条件的限制，班主任队伍建设的能力和水平参差不齐。
为了使学生的管理工作和管理团队跟上时代的节奏，搭建班主任队伍成长阶梯、创新班主任考核制度、构建智慧家校沟通平台，是学校加强班主任队伍建设的有效实践。
关键词：高职院校；班主任队伍建设；有效实践中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0017-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.29.008我校地处江苏省首个职教特色小镇中，地理环境优越，校园环境优美，为学生的成长提供了较好的硬件支撑。
但是，新形势下的高职院校学生管理工作是充满挑战的，以我校为例，新一代的高职院校学生基本是“00后”，由于受社会环境影响，他们接受新事物快，可塑性强，多以自我为中心，思想观念和价值观呈现出多样化的特点，有学者将其总结为“五强五弱”。
所以，学生的管理工作和管理团队也必须跟上时代的节奏。
受到编制等现实因素的影响，目前大多数高职院校的班主任还不能做到专职专任，常常是教学、行政、班主任工作多个头绪并进。
有很多年轻教师走上工作岗位时间不长，对学校和社会尚不熟悉，就要独立指导学生学习、生活，难免有些力不从心。
而快速发展的社会、多样化的任务、突发的情况等，均要求学生管理人员尤其是班主任具备一定的综合素质和应变能力。
我校自2009年开始就对加强班主任队伍建设进行了探索与实践，从而构建了一支结构合理、业务精湛、敢于创新的学生管理队伍。
下面结合我校具体实际，谈谈如何加强高职院校班主任队伍建设。
一、灵动引领促提升（一）结构合理目前我校51个班级均配备专任班主任，重点班级甚至配备了正副班主任。
从年龄上来看（见右图），其中“60后”占4%，“70后”占12%，“80后”占66%，“90后”占18%，绝大多数班主任都处于中年时期，精力旺盛，善于学习和迎接各种挑战。
马翠：多元智力理论与幼儿教师专业
多元智力理论与幼儿教师专业注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了很多国家教育改革新的理论支撑。
我国基础教育正在实行一场重大改革的今天，随着新的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要》的实施，教育改革的新形势对教育工作者（包括幼儿园和中小学教师）的专业素质提出了更新更高的要求。
多元智力理论不但为我国教育工作者提供了新的思维模式，也为教师的专业发展提供了诸多助益。
本文旨在探讨多元智力理论对幼儿教师专业发展的积极意义和作用。
幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员持续成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识持续进步、专业技能持续成熟、专业思想持续完善的过程。
幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提升、幼教改革的顺利推动起着决定性的作用。
教育观点的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。
一、多元智力理论协助幼儿教师树立新的教育观点（一）重构多元的“智力观”以皮亚杰为代表的传统认知发展理论认为：智力是指以思维为核心的几种水平的组合。
加德纳教授则认为：智力不再是某一种水平或围绕某一种水平的几种水平的整合，而是“独立自主，和平共处”的八种智力，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。
这是一种全新的智力观，让我们以前单一、平面的智力观多元化、立体化了。
由此可见，我们以前对幼儿智力开发的理解仅仅限于开发幼儿的观察、记忆、思维等几种水平是十分片面的，幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的教育资源，从多维度启迪和开发幼儿的多种智能。
开发幼儿智能是一个复杂的工程，而非一个简单的工作。
（二）形成积极乐观的“儿童观”正因为人的智能是由8种，甚至更多不同智力有机组合起来的，而这些智力在幼儿期已经显现出来，并处在迅速发展阶段。
加德纳称幼儿期为“觉醒体验”期，认为“他们至少对于人类经常使用的一些基本符号系统，如语言、数目、音乐、二度空间的概念等，具有了初步的判断水平”。
初中生物教学经验总结
初中生物教学经验总结发布时间：2021-03-01T09:42:46.780Z 来源：《中国教师》2021年4月作者：马翠[导读]马翠黑龙江省齐齐哈尔市龙江县育英学校 161100中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-189-01生物学是一门自然科学，涵盖内容丰富，知识量较大，学生学习时有一定难度，所以怎样激发学生的学习兴趣，把生物学知识很好的传递下去，合理的教学法法非常重要。
作为一名一线的生物学教师，我认为教师应该不断提升自己的素养，增加人格魅力，同时把每一节课都设计的生动有趣，调动学生的学习积极性，引导学生先自主学习在合作学习，并把所学知识应用到实际生活当中，以学生为主体，培养学生自学能力、合作能力、思维能力、实验操作能力等等。
一、导语精彩，引起学习兴趣俗语说得好“一年之计在于春，一日之计在于晨”，对于一节课来说，成功的关键就在于刚开始时的导语。
如果能在一节课的开始就引起学生的学习兴趣，那么接下来整节课的授课就事半功倍了。
所以教师在备课时一定要做好充分的准备，设计一个精彩的开篇，既要让学生感兴趣，又要结合本节课的教学内容，让学生情不自禁的想要学习。
特别是面对初一的学生，他们刚刚走进初中校园，对一切都感到很新鲜，所以这个时候教师一定要把握好时机，在最开始就让学生喜欢生物教师，喜欢上生物课，为接下来的生物学教学打好基础。
二、注重实验教学，培养学生主动参与意识生物学是一门实验学科，非常注重实验操作，很多知识都是在实验探究过程中学习到的，实验对于生物学非常重要。
所以在初中生物教学过程中，教材所涉及到的实验，一定要尽量让学生亲自动手操作，这样可以使学生在实验操作过程中能够理解、思考、观察并且得出实验结论。
例如:在学习“影响鼠妇分布的环境因素”和“种子萌发的环境条件”实验时，我会先给学生布置任务，让学生自主阅读教材，结合教材实验内容自己设计实验，在家里自行操作，然后课上进行实验结果交流，互相讨论，互相学习，吸取成功和失败的经验。
学校课外活动中的德育
学校课外活动中的德育
刘海珍
【期刊名称】《赤峰学院学报：自然科学版》
【年(卷),期】2003(000)002
【摘要】众所周知,德育是学校的一项重要工作,是培养合格人才不可缺少的。
要搞好德育工作,就要创造良好的条件,除了注重课堂教学外,还要加强课外活动,使德育更具体化,更具有针对性。
一、课外德育的独特性课外教育活动是学校在学科教学以外,有目的、有计划、有组织地开展的多种多样的教育实践活动,它是学校德育不可缺少的组织形式。
课外教育活动与学校其它活动相比,有其自身的特点:它是学生根据自己的兴趣、爱好,自愿参加的活动;活动的内容不受教学计划、教学大纲的限制,范围更广泛、更全面,并且不受活动时间所局限,同时没有教师的包办代替,只是在教师的指导下,由学生独立地进行。
这就增强了活动的吸引力、趣味性、丰富性,有利于发挥他们的积极性、主动性和创造性,培养他们自主、自强的精神。
由于自主参与,从而接受教育更为自觉,进而实现自我教育,达到自律。
自律是道德内化的最高层次,也是道德
【总页数】2页(P10-11)
【作者】刘海珍
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G41
【相关文献】
1.融教于内启智于中--浅谈课外活动在学校德育中的作用 [J], 刘拥军
2.职业学校课外活动中的德育策略 [J], 路海萍
3.论中职学校课外活动在学校管理中的作用 [J], 钱军
4.寄宿制中等职业学校早操、课间操与课外活动德育实践初探 [J], 周文祥
5.浅谈课外活动在中职学校德育工作中的作用 [J], 郭小强
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强化高校师德师风建设,提升立德树人水平
强化高校师德师风建设,提升立德树人水平
吴会丽
【期刊名称】《职业》
【年(卷),期】2018(000)033
【摘要】加强高校师德师风建设既是高校教师履行教书育人使命的首要前提,也是高校做好思想政治工作的重要保证,更是坚持高校社会主义办学方向的必然要求.本文分析提出,在肯定广大高校教师忠诚党的教育事业的同时,必须正视当前高校师德师风现状及存在的问题,以问题为导向,持续推进师德师风建设,强化责任,注重教育,加强宣传,完善师德保障体系,健全师德监督考核体系.
【总页数】2页(P71-72)
【作者】吴会丽
【作者单位】北京财贸职业学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.新时代立德树人工作呼唤高校辅导员提升师德师风 [J], 黄倩倩;卢桂梅;高振中
2.立德树人视阈下高校师德师风建设路径探析 [J], 常满荣;秦占普
3.立德树人理念下高校教师师德师风建设探索 [J], 吕晓东
4.深化高校教师思想政治工作全面提升师德师风建设水平 [J], 侯连涛
5.青年教师立德树人长效机制建设——立德树人背景下青年教师师德师风建设的研究和策略 [J], 余茜
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高尚师德做人民满意的教师
枣强县第四中学小学部马翠满【摘要】“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”这是传承百年经久不衰的名言，也是中华民族近代迅速崛起的历史经验总结。
新的历史条件下，如何迎接现代教育的挑战，回答是唯一的：培养高素质的教师队伍，而师资质量又是以师德为先。
【关键字】高尚师德不竭动力源泉
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”这是传承百年经久不衰的名言，也是中华民族近代迅速崛起的历史经验总结。
新的历史条件下，如何迎接现代教育的挑战，回答是唯一的：培养高素质的教师队伍，而师资质量又是以师德为先。
高尚师德乃教师立身执业之本。
德国教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒，鼓舞。
而这一切都基于教师的楷模形象。
因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教，率先垂范，严于律己，无私奉献”的教师形象入手，把外树形象域内强素质结合起来，以良好的师德师风感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养，甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型师生关系。
师德是教师的灵魂，缺乏师德，便没有健全的生命。
爱，是师德的灵魂，热爱学生是教师职业道德的核心，是教师宝贵的职业情感，是教师应具备的素养中起决定作用的一种。
我从事教育工作近二十年，充分认识到老师只有对学生充满爱，以关爱为主，才能在师生之间架起互相信赖的桥梁；才能使师生之间的心灵更加贴近。
人人共知，在同一个班级中，学生由于来自不同的家庭，不同的村庄，其表现也不尽相同，但他们渴望得到教师的爱，这一点是相同的。
如果老师忽略这一点，学生往往以独特的方式引起老师的注意，以证明自己的存在。
教师要把爱洒向每一位学生，不但要爱成绩好的“金凤凰”,也要爱成绩表现一般，甚至差的“丑小鸭”，否则会导致这些学生心理上的不平衡，甚至导致他们情绪的消极和理想的破
灭。
因此为了学生的将来，教师应当向马卡连柯说的那样：“教师的心应当充满着对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质已非常败坏，尽管他可能会给教师带来很多的事情。
”只有老师热爱、关心、爱护学生，对学生严格教导，公平对待每一个学生，才能在学生中树立起威信，成为学生喜爱的老师，教育教学才能起到较好的效果。
例如，我曾经教过一个学生，由于家长教育不得法，自尊心受到伤害而变得自暴自弃，升六年级的时候，他语文数学英语各门功课总成绩只有八十四分。
因为他捣蛋，老师会经常批评他，只要老师一告状，他爸爸二话不说，拿起棍子就打，经常把他从家打到马路上。
老师声严色厉的批评和训斥，父亲无情的棍棒，不仅没有使这个学生变好，反而使他变得更坏了。
上课他不起立，老师批评他，他不是说屁股疼，就是说没这个习惯，老师找他谈话，他首先问老师是谁告了“黑状”。
像他这样的学生要求别人尊重他是很困难的。
但是，对于一个教师来说，消除师生对立情绪还必须从我们自己做起。
升入六年级，我就主动接近他，关心他。
在一次劳动中，我发现他脑子很灵活，有一定的组织能力，以后我就有意让他办一些事情，一天我让他上门房借一把斧头，他不去，说：“人家信不过我，不会借。
”我说：“你把帽子戴正，进门口喊声报告，说话先喊老师，再说借斧头干什么用，什么时候还。
我就不信不借给你。
”不一会，他欢欢喜喜拿着斧头来了。
这个心灵受到创伤的孩子，第一次体验到了尊重别人和受人尊重的愉快。
以后，经过不断地实践，使他渐渐地悟出了“要使别人尊重自己，自己首先应尊重别人”的道理。
无论是对老师还是对同学，他都不再蛮横无理了，与周围人的关系也协调了。
在老师和同学的帮助下，他的学习进步很快。
在升初中的毕业考试中，他考了全班第八名的好成绩。
临走送我一张贺卡，上面写道“是老师使我获得了新生，找到了自我，老师，千言万语汇成一句话‘谁言寸草心，报得三春晖。
’来表达我此时的心情吧！”我由此得知，若果没有我的一片爱心，就没有这位学生的美好的现在。
俗语说的好“你敬我一尺，我敬你一丈。
”其实老师和学生之间也是这样的。
老师尽管按地位说比学生高，但也不要动不动就批评、训斥，甚至体罚学生，不要总是一副高高在上的尊荣，而应像魏书生先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。
学
生也有自尊心，而且是很强烈的，老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致叛逆心里产生，绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。
因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”，为“忠言悦耳”。
高尚师德，是教师教育教学生命不竭的动力源泉。
在科学技术日新月异，知识发展迅猛的信息社会，教育技术和手段在不断更新、发展，并已进入学校和课堂，教育教学的理念也不断完善，日趋科学化，系统化，教师必须还要有一种知识更新，理念完善的紧迫感，要有一种掌握现代教育技术的紧迫感，必须利用国家给予教师的一切机遇和条件，参加学习和培训；利用点滴的工作余暇坚持自学，勇于创新，完善自我。
唯有如此才不至于在教育迅猛推进的大潮中落伍和淘汰。
捷克的教育家夸美纽斯有一个深刻的比喻：不学无术的老师如无雨之云，无源之水，无光之灯。
只有严谨治学，掌握广博深厚的专业知识，热心教学，精心施教的教师，才有可能引导学生到广阔的精神世界中去遨游、驰骋，去攀登科学技术高峰。
这段话对我们每个教师都是很有教育意义的。
亲爱的同事，让我们时刻谨记“活到老，学到老，用到老”这句话吧！这是教师的职业特点要求我们：教师的学习是终身的，不学习，知识衰退，经验过时，教法落伍，我们就要被淘汰。
故而，我们教师必须怀着学而不厌的态度，加强自我学习和修养，怀抱老实、谦虚、认真的态度，“学然后知不足”，愈学习愈发现自己的无知，便越有紧迫感，这样才能达到提高和丰富自己的效果。
总之唯有如此，才为自己的教育教学生命提供了不竭的动力源泉。