中级社会工作实务答题格式及要求

中级社会工作实务答题格式及要求案例分析题的命题方式及其作答

案例分析题(重点掌握社会工作综合能力三大基本方法的主要模式)

针对某类特定人群(个人)的案例分析

要点：熟悉各类人群的需要、特点、工作内容和方法

(儿童、青少年、老年人、妇女、残疾人、社区矫正、优抚安置)

分析服务对象所面临的困境

运用通用过程模式的三大视角进行分析：

1、人类行为与社会环境：一是个人问题(处于哪个年龄阶段的社会心理任务、成功解决方法、形成的美德;服务对象现在的问题);二是个人与社会互动关系(家庭、社区、邻里等)

2、生态系统论视角：(微观：个人和家庭;中观：群体、单位、学校、社区等;宏观：社会政策等)非正式支持、正式支持、公共或社会支持。

3、优势视角与增能：优点、力量(来自家人);增能(提升个人能力，个人与社区优势的扩展;政策倡导-个人问题与社会问题的关联)

介入计划

确定目的与目标

介入策略：(注重个人的整体性与完整性、强调社会系统、注重运用社会资源)与相关具体问题相对应，从个人、家庭、群体、组织、社区以及社会资源几个层面分析介入。

介入方法：个人服务、小组活动、社区服务、行政服务、政策倡导与实施

介入行动：针对介入方法开展相应活动。

案例分析的时候就侧重于预估、计划和介入。方案设计就侧重于各个步骤的清晰界定。反正最后都要加上结案、跟踪和回访。案例分析可分为以下五种类型：

类型一：面临困境与介入策略分析

参阅大纲中的示例。答题时，应注意困境的分析应与介入策略的分析相对应。

答题模板：

第一、生理方面的困境，如：

1、遭遇意外伤害，如遭遇暴力、或导致身体残疾等。

介入策略：(1)首先可以考虑采用危机介入模式;(2)帮助其进行医疗康复、进行康复辅导等。

2、疾病伤痛

介入策略：为其提供有关疾病和康复方面的知识。

第二、心理方面的困境

1、情绪方面。表现：服务对象表现出紧张、焦虑、恐惧、悲观、失落、愧疚等。

介入策略：(1)帮助服务对象进行情绪疏导、缓解或消除情绪压力;(2)行为疗法中的放松练习，以舒缓服务对象生理和心理方面的紧张。

2、认知方面：服务对象对……的认识存在不当之处，如对孩子的期望值过高、对婚姻过于苛求、对他人缺乏应有的信任、对自己缺乏准确的自我定位、有些想法有些不切实际等。

介入策略：(1)运用理性情绪疗法，帮助服务对象对非理性信念、认知进行检查和辩论。(2)指导服务对象运用理性的信念替代原来的非理性信念，逐渐建立理性的生活方式。

3、其他心理方面：如服务对象性格较内向、缺乏自信心、依赖性较强、自卑感较重等。

调动服务对象的积极性，增强其成就感和自信心。;(2)进行心理辅导、心理调适(1)介入策略：第三、行为方面的困境。服务对象在行为方面存在偏差：如撒谎、说脏话、网瘾等。

介入策略：运用行为疗法中的系统脱敏、厌恶、漫灌、模仿、代币管制等方法进行行为修正。

第四、社会交往、社会参与方面的困境。服务对象存在与(家人、同学、同伴、老师等)关系比较紧张的困境。

介入策略：(1)帮助其学习人际沟通技巧。(2)鼓励服务对象主动与……进行交流沟通;(3)运用行为疗法中的果敢训练法协助其提高人际交往能力。

第五、因环境原因而产生的困境

1、服务对象的……需要(如生活照顾需要、医疗健康需要、安全、居住、受教育等方面)没有得到很好地满足。

2、缺乏来自家庭等方面的关爱和支持。

3、失业、没有稳定的收入来源。

4、来自环境的歧视、不当的评价对服务对象产生了压力甚至伤害。

介入策略：

(1)帮助服务对象寻找有关社会政策方面的资源支持;

(2)社会工作者主动与服务对象的家人、学校、所在社区的有关机构、志愿服务组织等进行沟通，争取或寻求他们服务对象提供支持和帮助，既包括工具性的支持，如提供物质、照顾、工作等，也包括表意性的支持，如鼓励、精神慰藉等;

(3)社会工作者主动与服务对象的家人、老师、同事等进行沟通，教导相应的技巧、提供有关建议等，改变他们对服务对象产生不利影响的某些认知和行为。

(4)进行资源整合，帮助服务对象建立较完善的社会支持网络。

特别提醒：此模板最好能够背熟。考试时，无论面对的是何种类型的服务对象，根据服务对象的具体情况，直接往里面套内容即可。另外，答题时，必须用服务对象的姓名或者化名(比如阿三)替换以上模板中的“服务对象”。

类型二：给出案例，考查社会工作实务通用过程模式中，各个阶段的任务、特点、原则、程序、内容和方法等等。

比如，给出不完整的案例过程,让你按照通用模式,分析已完成了那些工作,续写没完成的工作过程。

或者给出一个案例，直接考查某个知识点。如接案的步骤与技巧、预估的基本步骤与主要方法的运用、制定服务计划的方法、介入策略、评估的方法与技巧、结案的主要内容、结案时根据服务对象的不同表现采用不同的处理方法等。都可以结合具体的案例让考生进行分析。

特别注意：必须熟练掌握社会工作实务通用过程(即第一、二章)中的全部内容，包括所有知识点的记忆。内部消息表明，此两章的考试比例将占本科目的1/3 以上。

答题模板：

1、列举出该知识点的主要内容(教材上的原话)。

2、结合案例，根据案例中服务对象的具体情况，对号入座。

社会工作者考试两种题型应对方法

全国社会工作职业水平考试有两大类题型：客观题和主观题。

我们先来说说客观题。客观题的考试，在于检验考生对知识点的准确把握。除了正确、精到的记忆之外，还会考察考生运用社会工作专业知识应对具体情景的能力。因此，客观题中有些一，就是检验考生对于必须掌握的知识点的，有些可能就是“活题”了。所谓“死题”定是“死题”记忆和再现，因此答案可能就在教材里面。“活题”考的是考生对于知识点的运用，这种题目教材里面既不会有现成的素材，也不会有现成的答案，需要考生运用教材之中或者教材之外的有关社会工作的理念、理论、方法和技巧等来解答。

根据考试样题的提示要求，在做多项选择题时，需要注意以下两个方面：一是每个题目至少有一个错项，也就是没有全选的答案;二是多选不得分，少选得部分分，因此没有把握的答案，宁可不选，这样至少可以保证得到你正确选项的那部分分数。

主观题的考试，在于检验考生对于知识点的灵活运用。主观题虽然分成“案例分析题”和“方案设计题”，但我们在复习或者考试中，其实可以把“案例分析题”看作是半个“方案设计题”