片段教学如何准备
十分钟片段教学模板
十分钟片段教学模板一、教学目标。
通过本课的学习,学生能够掌握……,并能够运用……。
二、教学重点。
本课的教学重点是……。
三、教学难点。
本课的教学难点是……。
四、教学准备。
1. 教师准备,……。
2. 学生准备,……。
五、教学过程。
1. 创设情境。
首先,教师可以通过一个生动的情境引入本节课的内容,激发学生的学习兴趣,引起学生的好奇心和求知欲。
2. 导入新知。
接着,教师可以通过提出问题、展示图片、播放视频等方式,导入本节课的新知识点,引导学生进入学习状态。
3. 知识讲解。
在这一环节,教师可以对本节课的重点和难点进行讲解,采用生动形象的语言和丰富多样的教学资源,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
4. 案例分析。
通过案例分析,教师可以让学生将所学知识运用到实际问题中,培养学生的分析和解决问题的能力,提高学生的学习效果。
5. 练习训练。
在这一环节,教师可以设计一些练习题或者活动,让学生进行巩固练习,检验学生对知识点的掌握程度,帮助学生发现问题,及时纠正错误。
6. 总结提升。
最后,教师可以对本节课的内容进行总结,并提出一些延伸问题,拓展学生的思维,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。
六、课堂小结。
通过本节课的学习,学生能够……,并且……。
七、作业布置。
布置适量的作业,巩固本节课的学习内容,拓展学生的思维,提高学生的学习能力。
八、板书设计。
在本节课的教学过程中,教师可以设计一些生动形象的板书,帮助学生更好地理解和记忆知识点。
九、教学反思。
教师可以对本节课的教学过程进行反思,总结教学中的得失,为下一节课的教学做好准备。
十、延伸拓展。
教师可以设计一些延伸拓展的活动,让学生在课外进行更深入的学习和思考,提高学生的学习兴趣和学习能力。
十一、教学反思。
通过本节课的教学,教师可以对教学过程进行反思,总结教学中的得失,为下一节课的教学做好准备。
十二、课后作业。
布置适量的作业,巩固本节课的学习内容,拓展学生的思维,提高学生的学习能力。
语文片段教学方法(完整版)
语文片段教学方法(完整版)语文片段教学方法语文片段教学是一种有效的教学方法,它适用于教授语文教材中的特定片段或课文。
以下是使用语文片段教学的一些步骤:1.确定片段:首先,教师需要确定要教授的语文片段。
这可以是课文中的一个段落、一个句子或一个词语。
2.准备教学:教师需要准备教学材料,包括教学计划、教案、PPT等。
这些材料应该包括片段的背景知识、教学目标、教学方法和评估方法。
3.教授片段:教师需要按照教学计划和教案进行教学。
这可能包括朗读、解释、讨论和分析等。
4.评估片段:教师需要评估学生对片段的理解和掌握程度。
这可以通过提问、练习、考试等方式进行。
5.总结片段:教师需要总结片段的教学内容,帮助学生巩固所学知识。
这可以通过口头总结、书面总结或练习题等方式进行。
总之,语文片段教学是一种有效的教学方法,它可以帮助学生在短时间内掌握特定的语文知识,提高语文素养。
这是语文中的什么教学方法语文中的教学方法是传授知识、促进学生发展的基本手段。
包括语言法、直观法、口诀法、故事法、情境法、演练法、点拨法、游戏法、比较法等。
语文学期教学方法措施语文学期教学方法措施多种多样,具体选择哪种方法应根据教学实际需要而定。
以下是一些通用的教学方法措施:1.讲授法:教师通过口头语言向学生传授知识,使学生掌握语文知识的基本理论、知识和技能。
适用于讲授语文基础知识、写作理论知识等。
2.练习法:学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧。
在语文教学中,练习法通常用于字词、语法、修辞等方面。
3.讨论法:学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
在语文教学中,讨论法可以用于课文分析、文学鉴赏、人物评价等方面。
4.多媒体教学法:利用幻灯片、投影仪、计算机等多媒体设备进行教学,通过图像、声音、视频等多种形式激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
5.实践性教学法:让学生通过实践活动来学习语文知识,例如组织学生参观博物馆、参加社会实践等。
片段教学教案(实用11篇)
片段教学教案(实用11篇)片段教学教案第1篇活动目的:1.获取有关雨的信息,体验雨中乐趣。
2.倾听雨声,模仿雨打在不同物体上发出的声音。
3.感知雨水与动植物的关系,萌发热爱大自然的情感。
活动准备:1.荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。
2.每人一双雨靴、一件雨衣。
3.花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。
活动过程:1.产生兴趣①昨天天气预报说今天要下雨。
看!现在果然下雨了,我们一起到雨中玩玩吧!②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。
2.体验雨中乐趣①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉,尝尝雨水是什么滋味的。
②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的,然后用相应的动作表示出来。
③鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
④让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音,并自由模仿。
⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音,看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3.初步感知雨水与动植物的关系①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰,让幼儿分别扮演这些动植物,体验雨水与动植物的关系。
教师可示范扮演花姐姐,说:“我是花姐姐,喝了雨水(做喝雨水状)特别舒服,花也开得更大更漂亮。
”②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。
活动结束:小朋友一起听音乐。
片段教学教案第2篇活动目标:1、倾听和理解故事内容,懂得捉弄别人,就会伤害别人,失去朋友。
2、教会幼儿做错了事要勇敢承认,养成知错就改的好习惯,懂得与别人分享快乐。
3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆,清楚地语言表达能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重点难点:1、重点:培养幼儿知错能改,与他人分享快乐的好习惯。
2、难点:积极大胆,清楚地表达自己的想法。
活动准备:教学课件活动过程:一、出示小狐狸图片,引出课题。
师:小朋友,你们看,他是谁?(小狐狸)最近,小动物们都不愿意理睬小狐狸,因为它总喜欢搞恶作剧,什么叫恶作剧?二、欣赏故事前半段,幼儿了解故事内容,引发幼儿思考。
片段教学的基本步骤
片段教学的基本步骤
1. 第一步,确定教学内容呀!就像你要去一个陌生的地方旅行,得先知道目的地是哪儿。
比如你要教小朋友认识动物,那各种可爱的小动物就是你的教学内容啦!
2. 第二步,设计教学流程呢!这就好比搭积木,得有个顺序和结构。
比如开始先展示动物图片,然后讲解动物特征,最后来个互动小环节,多有意思!
3. 第三步,准备教学道具呀!嘿,这可少不了,就跟战士上战场得有武器一样。
要是教画画,那画笔、颜料就得准备好呀!
4. 第四步,引入教学主题哦!这就像打开一扇通往知识宝藏的门。
比如说“小朋友们,今天我们要走进神奇的动物世界啦!”是不是很吸引人?
5. 第五步,进行精彩讲解嘛!就像一个导游,绘声绘色地介绍景点。
生动地讲出动物的习性,让孩子们听得入迷呀!
6. 第六步,组织互动活动呀!哎呀,这可太重要啦,让孩子们亲身参与,就像大家一起做游戏一样开心。
问小朋友们最喜欢哪种动物,肯定超级热闹!
7. 第七步,及时反馈评价呢!就像给孩子们的表现打分,鼓励他们做得好的地方,指出需要改进的地方,让他们不断进步呀!
8. 第八步,做好教学总结呗!把重点再强调一下,就像把珍贵的东西放进百宝箱。
“今天我们认识了好多动物呀,大家真棒!”
我觉得呀,这些步骤一个都不能少,就像做菜不能少了调料一样,这样才能做出美味的“教学大餐”!让学生们学得开心,记得牢固!。
片段教学设计模板(通用5篇)
片段教学设计模板〔通用5篇〕片段教学设计模板〔通用5篇〕片段教学设计篇1教学目的:1、理解作者的思想感情,领悟文章所蕴含的道理,认识后天的教育对于成才的重要性。
2、训练学生的思维才能。
教学过程:一、谈话激趣首先,我们一起来看一个等式,你认为这个等式成不成立?为什么?天才=人才?同学们马上想到了方仲永,根据你们的理解,方仲永是天才吗?当然是。
他五岁还不认识书写工具时就能写诗,并“自为其名”,他才思敏捷,“指物作诗立就”,而且诗的“文理皆有可观者”。
不过他后来怎样呢?十二三岁时才能渐退,“不能称前时之闻”;七年后“泯然众人矣!”这位天资过人的神童最后并没有理所当然地成长为人才。
同学们,你们是不是在考虑:这是为什么呢?二、立足文本,分析^p 方仲永“泯然众人”的原因。
1、接下来,让我们再次走进课文。
仔细阅读课文,想一想:天才方仲永最后“泯然众人”,文中哪个人物应该承当责任?并请以劝告的口吻对他说几句话。
〔学生活动:每四人组成一个小组进展讨论,每组选派一个中心发言人。
〕归纳:从文章内容来看,阻碍方仲永成才的一个主要人物是他父亲,他的贪财短视造成仲永错过成才的时机。
从“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
”可以看出。
本来方仲永才能初现,暗示其前途无量,而在父亲眼里,儿子是棵摇钱树,儿子写诗,其邑人“宾客其父,钱币乞之。
”这足以说明,仲永的父亲完全忘记了做父亲的责任。
“不使学”消灭了方仲永的前途,使这位神童无形中夭折在自己父亲的手里。
文中提到邑人也是阻碍仲永成才的一个因素,他们这群人只看到方仲永的天才,没加以培养,对“世隶耕”的方仲永的父亲来了180度大转弯。
假如没有“宾客其父,以钱币乞之”。
方仲永的父亲吃喝贪财的一面得不到萌发并滋长,也许结局会完全转变,再说邑人的吹捧导致方仲永才能的衰退,这群人无意中对方仲永“泯然众人”发挥着潜在的催化作用。
最后看看方仲永本人,通观全文,不难发现方仲永懒惰,自认为天资过人,没有起码的学习,更不说勤奋刻苦了,等天资衰退后,他仍不以为然,年龄增长而才能减退,如此差距这能全怪别人?方父的贪财短视、邑人“以钱币乞之”的追捧、仲永的不知努力,在这种种因素的制约下,一个智力超群、才华横溢的诗坛天才悄然消失了,留给我们的是什么?〔哀伤、叹息!〕大家看标题中的这个“伤”,不正是王安时先生当时最真实的心理写照吗?他“伤”的仅仅是仲永的个人遭遇吗?我们一起来读读文章最后一段。
如何设计一份高效的片段教学教案?
教学片段教案是一份集教学、研究、探究等多种功能于一体的教案,其目的是帮助学生能够在有限的时间和场景下获取最为有效的知识与技能,提高教学效率。
如何设计一份高效的教学片段教案?需要考虑以下几点:一、目标明确,了解学生需求教学片段教案需要做到目标明确,不能过于宏观。
在编写教学片段教案前,需明确教学目标,了解学生的学习需求。
只有深入了解学生需求,才可根据学生的特点编写出最适合他们的教学片段教案。
同时,在设计教学片段教案时,需要充分考虑学生的学习兴趣,加入生动、有趣的元素,以吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性。
二、教学过程清晰,数学统计一个好的教学片段教案需要有清晰的教学过程。
在片段教学中,教学过程尤为重要。
教学过程清晰有序,能让学生更好地理解和掌握知识,提高学习效果。
同时,在编写教学片段教案时,需要根据学生的学习能力,在教学过程中添加一些数学统计的教学方法,将知识点拆分成小块,让学生逐步掌握,从而提高学生的成功率。
三、明确重难点,注重重难点的处理在教学片段教案中,需要明确重难点,注重重难点的处理。
重难点的掌握是学生能否掌握知识点的关键。
在设计教学片段教案时,需要对重难点进行研究,针对性地为学生设计教学内容。
可以通过学生自测、个别辅导等方式,帮助学生解决教学过程中的难点,提高学生的学习效率。
四、注重实用性,联系实际教学片段教案需要注重实用性和联系实际,让学生能够将知识应用于实际生活中。
在设计教学片段教案时,需要将理论知识与实践相结合,通过实例分析、案例解析等方式,帮助学生掌握知识点的实际应用,从而提高学生的学习兴趣和学习效率。
五、评价方式多样,注重差异化评价教学片段教案需要注重评价方式的多样性,注重差异化评价。
在教学片段教案中,应该采取多种形式的评价方式,如口头提问、作业、小测验等,以便学生更好地掌握知识点,同时也更好地了解学生的学习情况,进行有针对性的课程调整。
作为一份高效的教学片段教案,其设计需紧紧围绕学生的学习需求,注重教学过程的清晰性、重难点的处理、实用性和联系实际性、评价方式的多样化和差异化评价等方面的设计,以帮助学生提高学习效率,掌握更多的知识和技能。
初中语文片段教案模板
初中语文片段教案模板教学目标:1. 知识与技能:通过学习本文,了解作者、作品背景,掌握重点词语的含义,提高阅读理解能力。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨,学会分析作品主题、表达技巧,提高写作能力。
3. 情感态度与价值观:感受作品的思想感情,培养正确的审美观念,提高人文素养。
教学重点:1. 理解文章内容,把握作者观点。
2. 分析作品表达技巧,学会欣赏文学作品。
教学难点:1. 重点词语的理解与运用。
2. 作品主题的深入分析。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 激发兴趣:通过提问、谈论与文章相关的话题,引起学生对课文的兴趣。
2. 导入新课:介绍作者、作品背景,引导学生进入学习状态。
二、自主学习(10分钟)1. 让学生自主阅读课文,理解文章大意。
2. 学生通过查阅工具书,解决生字词、重点词语的含义。
三、合作探讨(15分钟)1. 小组合作,分析作品主题、表达技巧。
2. 各小组派代表分享讨论成果,其他小组成员补充意见。
四、课堂讲解(20分钟)1. 讲解重点词语的含义与用法。
2. 分析作品表达技巧,引导学生学会欣赏文学作品。
五、实践训练(10分钟)1. 针对课文内容,设计练习题目,巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习,教师批改、讲解。
六、总结与拓展(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点知识点。
2. 布置课后作业,拓展学生阅读视野。
教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生的学习兴趣和个性发展,激发学生对语文学科的热爱,培养学生的语文素养。
片段教学教案怎么写
片段教学教案怎么写片段教学教案的写作步骤如下:1. 教学目标:明确本节课的教学目标,描述学生应该达到的基本技能和知识。
2. 教学准备:列出本节课所需的教学资源和材料,确保准备充分。
3. 教学过程:a. 导入新知:通过一个引人入胜的问题、故事、图片或实例来引起学生的兴趣并激发他们的思考。
或者回顾与本节课相关的前置知识,为新内容的学习创造条件。
b. 新知讲解:逐步介绍新知识,确保学生能够理解和吸收。
使用多种教学方法,例如解释、演示、案例分析等。
与学生互动,鼓励他们提问和参与。
c. 实践练习:提供一定数量的练习题目或活动,让学生在课堂上积极参与。
可以是个别练习、小组活动或者全班讨论。
确保学生有机会应用新知识,体验其中的挑战和乐趣。
及时给予反馈和指导,纠正他们的错误和误解。
d. 总结归纳:对本节课的重点内容进行归纳总结,强调核心要点和关键概念。
与学生一起整理所学内容,提醒他们记住重点,并鼓励他们思考如何将新知识应用到实际场景中。
4. 教学评估:根据本节课的教学目标,设计一定数量的评估题目或活动,检验学生对所学内容的理解和掌握程度。
可以包括选择题、填空题、解答题等。
根据评估结果,调整后续教学计划。
5. 课后扩展:针对不同水平的学生,提供一些拓展活动或练习题目,鼓励学生在课后进一步巩固和拓展所学知识。
6. 参考资源:列出本节课所使用的教材、网站、参考书籍等,供学生和其他教师参考。
7. 教学反思:对本节课的教学进行回顾和反思,思考教学过程中的问题和不足之处,并提出改进措施,为下一次教学做好准备。
以上是一个片段教学教案的基本写作步骤,具体内容可根据教学内容和教学目标进行调整和完善。
教资片段教学教案设计步骤
教资片段教学教案设计步骤一、引言教学是一项复杂而关键的任务,教案的设计是教师进行教学的基本工作。
教资片段教学是指教师在授课过程中,分段进行教学的一种方式。
为了有效地组织教学过程,提高教学效果,教师需要进行教案的设计。
本文将介绍教资片段教学教案设计的步骤。
二、教资片段教学教案设计步骤1.明确教学目标教学目标是教师设计教学活动的出发点和归宿。
在教资片段教学中,教师需要明确每个片段的教学目标。
教学目标应该具体、明确,能够指导学生的学习和评价学生的学习成果。
例如,对于一堂数学课来说,教师可以将教学目标设定为学生能够掌握某一数学概念的定义和性质。
2.确定教学内容在确定教学内容时,教师需要考虑学生的学习能力和教学的难度。
教师可以根据教学目标选择适合的教材和教具,设计出合适的教学内容。
例如,在教授某一数学概念时,教师可以选择一些数学问题和例题来引导学生的学习。
3.制定教学方法和策略教学方法和策略是教师在教学过程中使用的具体手段和方法。
在教资片段教学中,教师需要根据教学内容和学生的学习特点,选择合适的教学方法和策略。
例如,在教授某一数学概念时,教师可以采用示范演示、问题导入、同步练习等方法,激发学生的学习兴趣和参与度。
4.设计教学活动和教学过程在设计教学活动和教学过程时,教师需要根据教学内容和教学方法,合理安排教学时间和教学步骤,确保教学过程的连贯性和有效性。
例如,在教资片段教学中,教师可以将教学内容分为若干个片段,并设置适当的小结和复习环节,让学生能够更好地掌握所学知识。
5.选择评价方法和标准评价方法和标准是对学生学习情况进行评估和反馈的手段。
在教资片段教学中,教师需要选择适当的评价方法和标准,对学生的学习进行评估。
例如,在教授某一数学概念时,教师可以设置形成性评价和终结性评价,通过作业、小测试等形式对学生的学习情况进行评估。
6.制定教学反思和改进教学反思和改进是教师在教学过程中不断优化教学的关键环节。
教师需要对教学过程进行反思和总结,找出问题和不足,并加以改进。
片段教学如何准备
在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前,都必须做充分的准备,对于试讲时的应试者更是如此。
充分而完整的备课是讲好一节课的必备前提。
所谓备课,主要是指掌握教学内容,领会编者意图,确定目的要求,选择教学方法。
显然,深入钻研教材是提高备课质量的核心。
关于备课,这里将从列大纲、搜集素材、详写教案、试做实验、完善教案、细写讲稿六个方面进行分析。
(一)列大纲一定要钻研教师用书上写的内容,了解编者意图,不能自己想当然地确定教学目标,草草列出。
大纲是在详写教案之前列出的一个大概框架。
其中描述了讲授这部分教学内容所需要的几个部分,以及对整个教学过程的初步构思,并且将讲课过程中所需要的素材一一列出。
对于准备写教案的应试者来说,做这一部分的工作不仅能使讲授者对于整个备课过程思路清晰,并且使之避免在详细备课时落下细节内容。
(二)搜集教材在对教学过程有了一个大概构思以后,就要清楚地了解自己在详写教案之前所需要的相关知识并尽可能多地搜集讲课过程中需要的素材。
可以看一些经典的课堂教学案例和设计,学习优秀的教案,下载有关的课件。
同时准备一些课外扩展知识,以便随时回答学生提问。
有的放矢搜集素材,尽量寻找与所要讲的课程密切相关的资料。
(三)详细备课作为初次试讲的面试者,在课前不能只准备一个讲课的大纲,对于大纲所提及的教学内容、教学对象、教学目标、教学方法、教学过程、课后作业等部分应该在教案中进行具体的分析。
试讲者在上课前对计划就一定要做到心中有数,这样在执行中才能得心应手,顺利告捷。
1.教学内容任何一部分教学内容都包含有重点、难点和学生较容易理解的部分,对于不同难度及层次的知识点,教师应有不同的详略安排,对于重难点知识应详细地重点讲述,而较容易理解的知识,可以相对简略讲述。
而应试者在这一个环节很容易出现的问题就是教学内容重点不突出,或是对重难点的把握不够准确。
对于这个问题,一是要求应试者在备课之前对自己所要讲述的教学内容足够熟悉;二是可以向在职的、经验丰富的学科教师请教。
如何撰写一份的片段教学教案
教案是教学工作中必不可少的一环,一份优秀的片段教学教案可以帮助教师更好地开展教学工作。
如何撰写一份优秀的片段教学教案呢?本文将为大家介绍一些撰写优秀教案的方法和技巧。
一、确定教学目标教学目标是教学的重要指导。
教师应该通过对教材的认真研究,对学生的认知水平、思维方式、兴趣爱好、心理特点等方面的考虑,确定合理的教学目标,要求目标具有可实现性、具体性、适用性和针对性。
例如:通过学习及运用词缀“un-”来掌握反义词的构成规则,提升学生的词汇量和语言应用能力。
二、设计教学内容教学内容是教案的主体部分,其中应包含教学知识、教学技能和教学方法等要素。
教师应根教材的内容,结合学生的实际情况,通过多种渠道(如ppt、教学视频等)设计教学内容。
在设计时需注意内容的重点、难点和疑点等,同时注重内外部环境的优化,给学生最好的学习体验。
三、选择教学方法教学方法直接关系到教学效果。
通过各种有效的教学方法,可以激发学生的学习热情和思维创新能力,提高教学效率。
教师应根据内容和学生的特点,灵活运用不同的教学方法,如演示法、讲授法、练习法、讨论法、案例法等。
多种方法结合使用,能够更好地激发学生的学习热情。
四、设置教学程序教学程序是教学过程中重要的标准化指导。
教师应该根据教学内容和目标设置合理的教学程序,使教学过程具有系统性。
设计好教学步骤,合理组织教学内容,加强教师与学生之间的沟通,以便每一步的教学都是高效、有针对性的。
五、设计课堂评价方式课堂评价是教学过程中的重要环节,是检验教学成果的标准。
教师应该根据教学目标、内容、方法和程序,合理设计评价方式,如课堂测验、作业、调查问卷、小组讨论等,以确保全面、客观、准确地评价学生的学习情况和教学效果。
六、随时调整教学策略教学策略的调整在教学过程中是非常常见的。
在教学过程中,多与学生互动交流,了解学生在学习过程中出现的问题,根据情况及时调整教学策略。
当学生学习效果不佳时,应及时对教学方案作出调整,采用一些更加有效的方法,以更好地推进学生的学习进程。
片段教学教案怎么写
片段教学教案怎么写教案标题:有趣的片段教学——鼓励学生有效学习的方法一、教学目标:1. 了解片段教学的定义、目的和优点。
2. 掌握设计和实施一个有趣的片段教学的方法。
3. 发展学生的注意力和思维能力。
二、教学重点:1. 设计和实施一个有趣的教学片段。
2. 提高学生的学习效果。
三、教学准备:1. 根据教学内容准备相关的图片、视频片段等教具。
2. 准备学生练习用的练习题。
四、教学活动:1. 导入(5分钟)教师出示一张有趣的图片或视频片段,引起学生的注意,并提问:“大家对这张图片/视频片段有什么看法?”引导学生思考,并分享自己的想法。
2. 知识讲解(10分钟)教师通过PPT或板书等方式向学生介绍片段教学的定义、目的和优点。
解释片段教学是将复杂的知识和技能分解为易于理解和掌握的小块,帮助学生更好地理解和学习。
强调片段教学能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
3. 实例分析(15分钟)教师通过展示一段有趣的视频片段或图片,引导学生仔细观察,并提出相关问题。
学生针对问题进行讨论,教师适时给出答案,并引导学生总结这个片段的教学重点。
4. 练习与巩固(20分钟)教师给学生分发练习题,并设立小组竞赛的形式,让学生在小组内分工合作完成练习。
教师适时点评并给予认可和鼓励。
5. 总结(5分钟)教师与学生一起总结片段教学的优点和重要性,并鼓励学生在今后的学习中尝试使用片段教学的方法。
六、教学延伸:1. 鼓励学生自主搜索和制作有趣的片段教学素材,分享给全班同学。
2. 鼓励学生设计和实施自己的片段教学课堂。
七、教学反思:本节课通过导入有趣的图片和视频片段,激发学生的学习兴趣,引导学生思考和讨论,提高了学生的学习效果。
同时,通过小组竞赛的形式,增强了学生的学习动力。
教学过程中,教师应注意与学生的互动,及时给予学生积极的反馈和鼓励。
(以上内容仅供参考,具体教案内容可根据教学需要进行调整。
)。
片段教学设计(优秀5篇)
片段教学设计(优秀5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢?下面这5篇片段教学设计是作者为您整理的片段教学教案范文模板,欢迎查阅参考。
《林海》教学片段设计篇一白鹅片段教学设计一、入课1、老师说话:大家准备好了吗?现在我们准备做学习之事。
不过,课前我想先检测一下大家的听记能力。
好,到现在为止,老师共说了几句话?2、帮学生梳理,回顾所说的话(包括标点符号),同时告诉学生:如果把这三个句子(板书)组合在一起,则就可以组成一个段落(板书)但是这些句子的组合是有秘密的。
(板书组合之秘)3、入课:有什么秘密?本节课我们就一起来研究这个问题。
二、学生独学1、出示独学学习指南(1)学习题的给定:A题(5分):鹅的叫声(第3自然段)B题(5分):鹅的步态(第4自然段)C题(10分):鹅的吃饭(5、6、7自然段)(2)学习指南(要求学生自行咬读)①在以上三题中,请自选一题独自学习。
②找到对应的段落后,边读书边做学习卡上的作业题。
2、学习独自学习三、小组学习1、出示学习指南,并请学生自己阅读①请就近找到同类(如:A类找A类)选题的人,组成学习小组(人数:2-4人)②在学习小组内轮流修补他人做的题。
③做完后,推举1人。
并请小组选定人后,集体给他出主意,帮他修补。
(可要认真啰:若推举的人能得奖分,小组人员同得。
)2、小组学习四、班级交流会1、交流指南:①小组自愿展示。
②请展示人按“报幕”-“讲述”-“道谢”程序做。
2、班级交流会。
请学生及时评分,老师可及时鼓励。
五、课堂小结老师说话:段落句子组合之秘:同类归框。
并画图演示。
附:学习卡A题(5分):鹅的叫声高傲(第3自然段)一、逐句搜索信息(可填文中的关键词,也可自己概括):1、一句:提示语是:()提示鹅叫声的特点是:()2、第二句:说鹅常做的事是:()3、第三句:作者看到的事实是:生客来时,鹅(),篱笆外有人时,鹅()二、信息整理:把上搜索的信息填入下图(括号里填提示语句中的内容,方框里填2、3句中的内容。
片段教学教案 片段教学设计稿(优秀13篇)
片段教学教案片段教学设计稿(优秀13篇)作为一名教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,这里是细心的小编演员帮助大家整理的13篇片段教学设计稿,仅供参考,希望对大家有所帮助。
优秀小学数学片段教学教案篇一教学主题:小数除法教学目标:通过探索小组活动,学生将理解小数除法的计算方法。
学生可以正确口算和笔算小数除以小数。
在探索计算方法的过程中,学生将进一步加强对数学学习的积极情感。
教学过程:一、引入情境出示例5的情境图,引导学生分析。
询问学生,他们了解了什么信息?他们能想到哪些问题?举例:妈妈用元买鸡蛋,问买了多少千克。
学生思考列式的方法,询问他们如何使用我们以前学过的小数除法算式进行计算,探究其与普通除法的差异。
二、教学新课展示例5.小组讨论:学生自由讨论他们如何计算小数除法。
教师巡视指导。
分组汇报:将被除数与除数转化为角,再计算。
将被除数和除数乘以10,然后转化为整数除法。
解析学生的解决方法,重点是将除数转换为整数。
出示竖式,并对竖式进行解释。
三、总结和归纳教师引导学生总结本节课学习到的内容,强调小数除法需要将除数转化为整数。
此外,学生需要通过探索和思考来理解和掌握新的数学概念。
指出:如果被除数和除数的小数点同时向右移动一位,则商不变。
7、独自完成计算并进行集体核对。
请解释一下如何确定商中小数点的位置?(需要将被除数的小数点和商中的小数点对齐)8、总结方法。
在小组中,请解释如何将除数是小数的。
除法转换成除数是整数的乘法?(首先移除除数中的小数点,将除数转换成整数,移动除数小数点的位数并将被除数的小数点向右移动相同的位数,然后按照整数除法的方法进行计算。
)9、验证结果。
如何验证结果的准确性?(可以用乘法检查)请学生验证此方法的正确性。
10、完成练习一题。
独自填写。
当小数点移动到3位时,它会右移几位?被除数会移动到哪里?11、完成练习第二题。
十分钟片段教学模板
十分钟片段教学模板一、教学目标。
1. 知识目标,学生能够掌握本节课所学内容。
2. 能力目标,学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标,培养学生的合作意识和创新意识。
二、教学重点与难点。
1. 重点,让学生掌握本节课的重点知识。
2. 难点,如何让学生理解并灵活运用所学知识。
三、教学准备。
1. 教学内容,本节课主要讲解……(具体内容根据实际情况填写)。
2. 教学工具,课件、教学视频等。
3. 学生准备,学生需要提前准备……(具体内容根据实际情况填写)。
四、教学过程。
1. 导入。
通过一个生动的故事或者引入一个实际问题,引发学生的兴趣,激发学生的思考。
2. 提出问题。
提出一个引导性问题,让学生思考,激发学生的求知欲。
3. 知识讲解。
通过课件、教学视频等方式,向学生讲解本节课的重点知识,并结合实际例子进行讲解,让学生更容易理解。
4. 案例分析。
选择一个实际案例,让学生运用所学知识进行分析解决,培养学生的实际运用能力。
5. 练习与训练。
给学生提供一些练习题或者情境训练,让学生在实践中巩固所学知识。
6. 总结。
对本节课所学内容进行总结,并强调重点,梳理知识结构,让学生更好地掌握所学内容。
五、课堂反思。
1. 教学过程中哪些环节取得了良好的效果?2. 教学过程中哪些环节需要改进和加强?3. 学生的学习情况如何?有哪些学生需要重点关注?六、教学延伸。
1. 如何将本节课所学知识与实际生活结合起来?2. 如何引导学生进行更深层次的思考和探索?3. 如何激发学生的学习兴趣,让他们更主动地去学习?七、作业布置。
布置与本节课内容相关的作业,让学生在课后进行巩固和拓展。
八、教学反馈。
对学生的作业进行及时批改和反馈,及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
九、教学总结。
总结本节课的教学内容,对教学过程进行总结和反思,为下节课的教学做好准备。
十、教学展望。
展望下节课的教学内容,为下节课的教学做好准备,继续引导学生进行有效学习。
语文十分钟片段教学优秀教案
语文十分钟片段教学优秀教案标题:语文十分钟片段教学优秀教案正文:教学目标:1.了解并能够运用课文中的重点词汇和短语。
2.通过听、说、读、写等综合训练,提高学生的语言表达能力。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学准备:1.多媒体设备。
2.活动卡片。
3.课本《语文十分钟》。
教学过程:一、导入 (2分钟)1.引导学生回顾上节课所学内容,激发学生的学习兴趣。
2.通过展示幻灯片或播放短视频,引入本节课的主题。
二、讲解新课 (3分钟)1.教师利用多媒体设备展示课文,并重点讲解生词和短语的意思。
2.通过示范和解释,让学生理解课文中的句子结构和语法。
三、小组活动 (3分钟)1.将学生分成小组,每组发放一张活动卡片。
2.要求学生根据卡片上的提示,合作完成与课文相关的问题。
3.教师巡视指导,引导学生互相讨论和交流,帮助他们解决问题。
四、展示与总结 (2分钟)1.请每组学生轮流展示他们的活动结果,并由其他组进行评价和点评。
2.教师总结本节课的重点内容,并鼓励学生提出问题和疑惑。
五、课堂作业 (时间可自行安排)1.要求学生回家后阅读课本中的相关课文,并写一篇短文,描述自己对'语文十分钟'的理解和感受。
2.鼓励学生使用课堂上学到的词汇和短语,提高写作表达能力。
教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解和掌握课文中的重点词汇和短语,培养了他们的语言表达能力和独立思考能力。
同时,通过小组活动和展示环节,激发了学生的学习兴趣和合作精神。
但在教学过程中,我也发现了一些不足之处,比如时间安排上稍显紧张,对于一些学生来说可能需要更多的时间来理解和吸收知识。
因此,在以后的教学中,我会更加注重时间的合理安排,确保每个环节都能得到充分的发挥和实施。
小学音乐片段教学教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握音乐片段的基本旋律和节奏。
2. 培养学生对音乐片段的欣赏能力,提高音乐审美素养。
3. 培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
二、教学内容1. 音乐片段:《小星星》、《铃儿响叮当》等。
2. 教学方法:听唱法、视唱法、表演法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:音乐片段的旋律、节奏和音乐表现力。
2. 教学难点:音乐片段的节奏感、音乐表现力和团队合作。
四、教学准备1. 音乐教室,音响设备。
2. 音乐片段的音频资料。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程(一)导入1. 老师与学生进行简短的问候,营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 播放音乐片段,让学生初步感受音乐的魅力。
(二)新授课1. 老师讲解音乐片段的基本信息,如曲名、作者、创作背景等。
2. 引导学生跟随音频资料,学习音乐片段的旋律和节奏。
3. 采用听唱法,让学生反复听唱,熟悉音乐片段。
(三)巩固练习1. 老师带领学生进行音乐片段的视唱练习,培养学生的音乐素养。
2. 进行节奏练习,提高学生的节奏感。
3. 老师组织学生进行小组合作,共同完成音乐片段的演唱。
(四)音乐表现1. 老师引导学生关注音乐片段的情感表达,培养学生的音乐表现力。
2. 学生分组,进行音乐片段的表演,如演唱、演奏乐器等。
3. 老师对学生的表演进行点评,给予鼓励和指导。
(五)课堂小结1. 老师对本次课程进行总结,强调音乐片段的旋律、节奏和音乐表现力的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习,提高自己的音乐素养。
六、课后作业1. 学生回家后,与家长共同欣赏音乐片段,分享自己的感受。
2. 学生练习演唱音乐片段,提高自己的音乐表现力。
七、教学反思1. 教师在教学过程中,要关注学生的个体差异,因材施教。
2. 注重培养学生的音乐素养,提高学生的音乐审美能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动,培养团队合作精神。
注:以上教案模板仅供参考,教师可根据实际情况进行调整和修改。
剧目片段教学教案模板范文
一、剧目信息剧名:《<剧目名称>》作者:<作者姓名>角色:<角色列表>二、教学目标1. 让学生通过片段学习,了解并掌握剧中主要人物的性格特点、故事情节和主题思想。
2. 培养学生对戏剧作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的语言表达能力、情感表达能力和团队合作能力。
三、教学重难点1. 重点:理解并掌握剧中片段的主要内容和人物性格特点。
2. 难点:引导学生深入挖掘剧本内涵,培养批判性思维。
四、教学准备1. 教师准备:剧本、课件、相关图片或视频资料。
2. 学生准备:预习剧本,了解作者背景和作品背景。
五、教学过程(一)新课导入1. 教师简要介绍剧名、作者、背景及主要人物。
2. 通过提问,激发学生对剧本的兴趣。
(二)片段分析1. 人物分析:- 分析主要人物的性格特点、内心世界和动机。
- 结合具体情节,探讨人物之间的关系和冲突。
- 引导学生从不同角度评价人物。
2. 情节分析:- 分析片段中的关键情节,理解其发展脉络。
- 探讨情节对人物性格和主题思想的影响。
3. 主题思想:- 总结片段所表达的主题思想。
- 结合时代背景,探讨主题的现实意义。
(三)课堂活动1. 角色扮演:让学生分组扮演剧中角色,模拟片段情节。
2. 辩论赛:围绕主题思想展开辩论,培养学生批判性思维。
3. 创作练习:让学生根据片段内容,创作自己的剧本片段。
(四)课堂小结1. 教师总结片段学习的主要内容,强调重点和难点。
2. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
六、课后作业1. 阅读剧本全文,深入了解人物和情节。
2. 写一篇关于剧中片段的读后感。
3. 搜集与剧本相关的资料,进行拓展阅读。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
八、教学评价1. 课堂参与度:评价学生在课堂上的发言和表现。
2. 知识掌握程度:评价学生对剧本内容的理解和掌握程度。
3. 情感态度:评价学生对戏剧作品的兴趣和审美情趣。
片段教学教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标:- 学生能够掌握本片段的教学内容。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标:- 通过小组讨论、合作学习等方式,培养学生的团队合作能力。
- 通过课堂实践,提高学生的动手操作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对学科的兴趣,激发学习热情。
- 培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点:- 本片段的核心知识、技能。
2. 教学难点:- 学生难以理解或掌握的部分。
三、教学准备1. 教师准备:- 教学课件、教学视频、实验器材等。
- 教学设计、教学过程、教学评价等。
2. 学生准备:- 预习本片段的相关内容。
- 准备实验器材、小组合作所需物资。
四、教学过程1. 导入新课- 简要介绍本片段的学习背景和目的。
- 提出与本片段相关的问题,激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 介绍本片段的核心知识、技能。
- 通过实例、图片、视频等形式,展示本片段的实际应用。
- 引导学生进行小组讨论,分享学习心得。
3. 实践环节- 学生分组进行实验或实践活动。
- 教师巡回指导,解答学生在实践过程中遇到的问题。
- 鼓励学生创新思维,提出自己的见解。
4. 总结与反思- 教师对本片段的教学内容进行总结,强调重点和难点。
- 学生分享实践过程中的收获和体会。
- 教师针对学生的反馈,对教学过程进行反思和调整。
五、教学评价1. 课堂表现评价:- 学生参与课堂讨论的积极性、发言质量。
- 学生在实践环节的动手操作能力和创新思维。
2. 作业评价:- 学生完成作业的情况,包括作业的准确性、完整性。
3. 课后评价:- 学生对教学内容的掌握程度。
- 学生对教师教学方法的满意度。
六、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程是否能够培养学生的综合素质。
4. 教学评价是否能够客观反映学生的学习成果。
通过以上教学教案设计模板,教师可以根据实际情况进行修改和完善,以提高教学效果。
什么是片断教学的教学设计
什么是片断教学的教学设计片断教学,也被称为微教学,是一种以教学片段为单位的教学设计方法。
它是针对学生学习兴趣、思维方式和学习特点的教学策略,通过切割教学内容为一小块一小块的教学片段,将学习内容分解为若干个具体的知识点或技能要领,使学生在较短的时间内集中精力学习。
片断教学的教学设计,是将一课的完整学习内容分为若干个相对孤立的部分,每个部分都包含了一个具体的知识点或技能要领,并以此为基础进行教学活动。
在每个片断教学中,教师和学生都能在清晰的目标和任务下进行学习和教学,使学习变得更具有针对性,提高教学效果。
片断教学设计的过程分为四个步骤:第一步是课前准备。
教师需要对要教学的内容进行分析,并确定教学目标和教学重点。
在确定教学目标时,教师需要充分考虑学生的学习能力和水平,确定适合学生的目标。
此外,教师还需要准备教学材料和教具,确保教学过程的顺利进行。
第二步是教学过程的设计。
在教学过程中,教师需要根据学生的理解能力和学习兴趣,将教学内容分解为若干个片断。
每个片断都要有明确的教学目标和任务,教师可以采用多种教学方法和教具来引导学生学习。
在设计教学过程时,教师还应根据教学进度和学生的学习情况,及时调整教学策略和方法。
第三步是教学实施。
在教学实施过程中,教师需要根据教学设计的要求,有针对性地引导学生进行学习。
教师可以利用教学材料、教学工具和多种教学方法来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
同时,教师还应关注学生的学习过程,及时进行评价和反馈,以便调整教学策略和方法。
第四步是教学评价。
教学评价是指对学生学习情况进行全面、准确地评估。
教师可以通过观察学生的学习状态、听取学生的表达和进行作品评价等方式,对学生的学习成果进行评价。
通过评价,教师可以了解学生的学习情况,发现学生的问题和困难,并及时提供帮助和指导。
片断教学设计的优势在于能够将课程内容分解为若干个相对独立的部分,将学习过程分解为若干个具体的任务,有针对性地引导学生学习。
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在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前,都必须做充分的准备,对于试讲时的应试者更是如此。
充分而完整的备课是讲好一节课的必备前提。
所谓备课,主要是指掌握教学内容,领会编者意图,确定目的要求,选择教学方法。
显然,深入钻研教材是提高备课质量的核心。
关于备课,这里将从列大纲、搜集素材、详写教案、试做实验、完善教案、细写讲稿六个方面进行分析。
(一)列大纲一定要钻研教师用书上写的内容,了解编者意图,不能自己想当然地确定教学目标,草草列出。
大纲是在详写教案之前列出的一个大概框架。
其中描述了讲授这部分教学内容所需要的几个部分,以及对整个教学过程的初步构思,并且将讲课过程中所需要的素材一一列出。
对于准备写教案的应试者来说,做这一部分的工作不仅能使讲授者对于整个备课过程思路清晰,并且使之避免在详细备课时落下细节内容。
(二)搜集教材在对教学过程有了一个大概构思以后,就要清楚地了解自己在详写教案之前所需要的相关知识并尽可能多地搜集讲课过程中需要的素材。
可以看一些经典的课堂教学案例和设计,学习优秀的教案,下载有关的课件。
同时准备一些课外扩展知识,以便随时回答学生提问。
有的放矢搜集素材,尽量寻找与所要讲的课程密切相关的资料。
(三)详细备课作为初次试讲的面试者,在课前不能只准备一个讲课的大纲,对于大纲所提及的教学内容、教学对象、教学目标、教学方法、教学过程、课后作业等部分应该在教案中进行具体的分析。
试讲者在上课前对计划就一定要做到心中有数,这样在执行中才能得心应手,顺利告捷。
1.教学内容任何一部分教学内容都包含有重点、难点和学生较容易理解的部分,对于不同难度及层次的知识点,教师应有不同的详略安排,对于重难点知识应详细地重点讲述,而较容易理解的知识,可以相对简略讲述。
而应试者在这一个环节很容易出现的问题就是教学内容重点不突出,或是对重难点的把握不够准确。
对于这个问题,一是要求应试者在备课之前对自己所要讲述的教学内容足够熟悉;二是可以向在职的、经验丰富的学科教师请教。
这样在教学内容的把握上就不太容易出现偏差。
还需要注意的是不同层次的学生群体,接受能力也是不一样的,在安排教学内容时不能太多,也不能过于发散,一定要控制在学生可以接受并且能够基本掌握的范围内。
2.教学对象学生是教学的对象,应试者在教学对象的分析上,应充分考虑学生的年龄特征、对知识的接受能力,以及所处的校园环境和社会环境等,以便于后面其他教学环节的设计。
备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要,有的放矢地进行教学,高质量地完成教学任务。
另外,对于应试者来说,在试讲时面对的不仅仅是学生,还有评委,因此,在进行教学时也应当特别注意。
3.教学目标在详细分析教学内容和教学对象后,便到教学目标的编写了。
对于不同的教学对象群体,即便是相同的教学内容在教学目标的编写上也要注意层次的区分。
应结合教学内容分析中所确定的重难点以及详略,安排不同的教学目标,将所要知道、领会、应用、分析、综合、评价等应达到的不同教学目标和教学内容结合起来。
对教学目标、教学内容、教学对象的分析是不可分开的,在备课时往往整体进行,这一点对于教师非常重要。
以英语备课为例,在备课时要注意:(1)理解和掌握课文里的语句、单词和语法。
(2)能用教过的单词解释新单词的意思和用法。
(3)钻研本课的语法点,能用英语举例说明新语法点的用法。
(4)用英语解释课文里的难句,简化课文里的长句。
(5)用英语对课文里的句子提问题。
(6)分析课文的结构,用英语概述课文各段的大意,用英语复述课文。
(7)用英语对课文作简短的评论。
(8)结合新材料考虑联系和复习哪些旧材料。
(9)背诵课文。
(10)考虑应使用哪些新的课堂用语。
4.教学方法选择教学方法应符合学生的认识规律、学科特点及学生的年龄特点,有利于教师发挥主导作用,有利于调动学生学习的主动性与积极性。
(1)备方法。
在我国的中小学教育中,常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法这九种方法。
对于不同学科、不同性质的教学内容也许有的只需要一种教学方法便可以进行,而有的则需要几种教学方法相结合使用。
试讲人员在刚开始试讲时,经常单一使用讲授法,这种方法相对其他几种方法较容易掌握,但对于缺乏经验的试讲人员,很难把握如何引导、启发学生思维,这就需要在教学过程的设计中尽可能地详细,切勿将知识直接灌输给学生,而应让其发挥主观能动性来主动学习知识。
(2)备感情。
除了备方法外,备好教师的感情也是讲好课的重要条件。
许多老师都有这样的体会:走进教室以前,如果自己是兴奋的、愉快的,而且信心百倍的,那一定会讲得津津乐道,学生也会听得全神贯注,讲课的效果就好。
反之,如果课前自己心情不畅,那么这节课的气氛一定会受到影响。
所以,有经验的教师,为了使自己上课能感情充沛、气氛活跃,上课前,总要收收心(闭眼深呼吸,抛弃杂念)、养养神(回忆一下讲课的内容),这样讲起课来就能轻松愉快、娓娓动听。
(3)备语言。
讲课是一种艺术。
教师必须充分重视语言技巧,一位教师的知识极为渊博,如果不能形象、准确地表达出来,那也是一种遗憾。
有人说:“老师的语言是蜜,它可以粘住学生的思维。
”据调查统计:学生最喜欢语言风趣、有幽默感的老师上课,他可以调节课堂气氛。
(4)备教态。
讲课时的姿态、动作是表达语言时的重要辅助形式。
教态生动活泼、大方自然,就能使学生的注意力高度集中,利于学生掌握所学的知识。
如果讲课时生硬死板,学生就会感到枯燥乏味、无精打采。
因此,试讲前,应该认真选择自己的讲课姿态,改进教法,选择语言,备好教态。
对于一些疑点,自己不放心的环节,可以利用散步等时间,边走边讲,当然不一定要有人听,也不一定讲出声,权当自己练习便可。
5.教学过程这是整个教学设计的重点部分,其中包含所要讲述教学内容的具体解析、课堂提问与回答、教学内容间的过渡、讲述各部分内容所要用的时间安排、各个阶段教师和学生所要做的事情、板书的设计及书写等等。
对于参加面试的人员,每一部分的设计都应该尽可能详细。
在能力允许时,还可以设计教学过程中可能会出现的问题,如学生提问、课外知识的扩充等。
6.课后作业学生在课堂教学结束后,完成课后作业便是对所学知识的一种巩固。
在设计课后作业时一定要注意与教学内容的重难点以及教学目标的设计相结合,设计的课后作业要体现学科特色。
练习应从基本的、简单的开始,但不能模式化、固定化。
相反,应有一定数量灵活的、综合的、需要创造性思维的练习,只有这样才有助于学生思维的全面、深刻、敏捷和灵活。
(四)试做实验在文科类的课程中,这一部分的准备可能相对少一些,但在一些学科教学的过程中,可能也会向学生播放一些音频以及视频素材,那么学科教师就应该在上课之前试播,以检查素材是否能顺利播放。
对于理科类课程,这一部分的工作是不可缺少的。
在课堂教学过程中所涉及的实验,除了极少部分经验非常丰富的学科教师,其余大部分教师,特别是试讲时的应试者,都应该在条件允许时提前试做实验。
这不仅能及时发现实验时可能会出现的问题,采取一定的措施予以预防,可以避免课堂教学中实验失误所带来的时间浪费,而且对于应试者来说,还可以增加课堂教学时的信心。
(五)再次完善教案将所要涉及的实验都试做完成之后,应该根据实验时所做的详细记录对教案做再一次的修改、补充与完善。
应试者一定要再一次检查自己的教案,这不仅只有实验部分,还应包括教案的其他部分,都应做详细的检查与思考,对其进行进一步的修改与完善。
(六)细写讲稿讲稿不是教案的简单重复,而是在教案的基础上,进一步详细地写出具体课堂教学中的每一个环节。
这包括教师在课堂教学中所要说的每一句话,所要做的每一个动作,所要写的每一次板书。
当然,计划永远赶不上变化,试讲过程中所遇到的问题并不一定在写讲稿时都能涉及,并且有可能几乎脱离讲稿而进行。
但提前写好讲稿,对于缺少教学经验的应试者来说,是非常有必要的。
因为很少有机会讲课,课堂驾驭能力不够强,提前写讲稿有助于整理思绪,即使由于各种原因造成课堂教学脱离原来教学设计,也可以参考讲稿及时回到原来的教学设计中。
写过一次讲稿,就会留下比较深刻的印象,也就是说即便试讲时发散的太广,也会及时发现,做出调整。
备课是一个厚积薄发的过程,没有起点和终点,需要不断深化,不仅要倾注时间,还要凝聚智慧。
教师要从“为它所控”转变到“为它所动”,最终“为我所用”,需要一个过程。
在这个变革的过程中,教师要不断反思,既要学习他人,还要坚持自己的主张。
然而在众多的教师公开招聘面试中,更多采用模拟课堂教学,应试者必须在20-50分钟内即兴备课。
在有限的时间内,快速备好一节课,能够较好地考查应试者对某门课程的驾驭能力。
那么,如何才能在短时间内快速备好一节课?我们对应试者提出以下几点建议:第一,根据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点,再以重难点为中心,围绕它们进行知识线索的建构,设置学生互动的主题,设计板书和精选练习题。
这种备课方式粗放而又细腻,简洁而又有序,能使教师在短时间内快速把握讲课内容,理清教学思路,提高了上课思维的“层次性”和“宏观化”,促进了教学目标的有效达成。
第二,可进行“脉络备课”,构建课堂大框架。
所谓“脉络备课”,就是以这节课的教学目标为核心,围绕主要的学习环节进行板块设计,并有明确的设计意图。
这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络,明确教学方向,从而促进教学目标的快速达成。
例如,在人教版小学数学五年级下册“长方体和正方体的体积”一课中,有一位试讲者进行了几个板块的设计。
一是猜想——长方体的体积可能与什么有关?二是探究——根据所给的小正方体,分组操作(摆一摆长方体或正方体)、研究(长方体体积与长、宽、高有怎样的关系)。
三是交流——根据所填的实验记录表,你发现了什么?你有什么疑问?四是验证——学生用自己做的长方体或正方体来说明,先弄清“长×宽×高”与小正方体总个数之间的关系,之后教师课件演示,进一步明确长方体的体积为什么等于“长×宽×高”。
五是应用——根据公式求体积;根据体积求其中一个条件;设计判断题加强辨析能力。
六是拓展——运用长方体和正方体体积公式解决生活中的实际问题。
第三,备课中每个环节的设计要安排清楚,相互要联系紧密,一环扣一环,并且要有整体性。
备课中要思考学生可能有疑问的地方,试讲时要讲清楚“我觉得此处学生会有怎样的问题,因此我这样处理”。
第四,备课要精心设计引入课题的技巧。
所谓“良好的开始是成功的一半”,聪明的教师往往在“导入”上匠心独运,多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思考”、“激发认知冲突”等手段来导入。
应试者可以发挥了解本学科最新前沿动态的优势,可用一个吸引眼球的画面进行导入。