幸福乐园 课时一 教学案例
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第十五课幸福乐园︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解幸福乐园的基本概念，培养学生的审美观念。
2. 通过观察、实践，使学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧。
3. 引导学生发挥想象力，创作出属于自己的幸福乐园作品。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
二、教学内容1. 幸福乐园的基本概念2. 描绘幸福乐园的方法和技巧3. 发挥想象力，创作幸福乐园作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧，创作出富有创意的作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的幸福乐园作品。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对幸福乐园的认识和想象，激发学生的兴趣。
2. 讲解幸福乐园的基本概念向学生介绍幸福乐园的定义，展示相关图片，让学生对幸福乐园有更直观的认识。
3. 讲解描绘幸福乐园的方法和技巧（1）引导学生观察幸福乐园的特点，如色彩、形状、布局等。
（2）讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配、构图等。
（3）示范绘画过程，让学生跟随示范，动手实践。
4. 学生练习让学生根据所学知识，发挥想象力，创作自己的幸福乐园作品。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，给予肯定和建议。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调描绘幸福乐园的技巧。
（2）布置课后作业，让学生继续发挥想象力，创作幸福乐园作品。
五、教学反思在本节课的教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，及时发现并解决他们在绘画过程中遇到的问题。
同时，要鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。
在评价环节，要注重鼓励性评价，让学生感受到创作的成就感，激发他们进一步学习美术的兴趣。
通过本节课的学习，使学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧，培养他们的审美观念和创新能力，让他们在美术的世界里找到属于自己的幸福乐园。
重点关注的细节：教学过程在“教学过程”这一部分，我们需要详细规划每一个环节，确保学生在课堂上的学习体验既有序又富有成效。
小学美术《幸福乐园》教案
2.教学难点
-图像识读能力的提升：学生往往在观察和解析美术作品时难以把握整体和细节，难点在于如何教会学生从整体到局部，再由局部到整体地进行观察和分析，理解作品的深层含义。
-美术表现能力的培养：学生在绘画过程中可能遇到如线条不流畅、色彩搭配不协调等问题。难点在于如何指导学生通过实践，掌握绘画技巧，提升表现力。
-审美能力的提高：学生对于美的认识可能较为主观和单一，难点在于如何引导学生从多角度、多层次欣赏和评价美术作品，形成独立的审美观。
-举例解释：
-对于图像识读能力的提升，可以通过对比分析不同学生的作品，让学生观察并讨论哪些元素使得一个乐园看起来更加幸福和生动。
-在美术表现能力的培养上，可以设置绘画技巧的小练习，如线条的练习、色彩的混合实验，帮助学生掌握基本技能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解幸福乐园的主题和构成元素：重点讲解房屋、树木、花草、人物等基本元素在画面中的布局和表现，以及如何通过这些元素传达幸福的氛围。
-掌握绘画技法和材料的使用：强调线条、色彩、形状等基本绘画语言的应用，如如何运用线条的粗细、曲直表达不同的情感，如何选择和搭配色彩体现乐园的和谐与快乐。
实践活动环节，分组讨论和绘画练习让学生们动手动脑，积极投入到创作中。我注意到，有些学生在绘画时线条不够流畅，色彩搭配上也有所欠缺。在接下来的教学中，我需要更加关注这些学生的个别指导，帮助他们提高绘画技巧。
学生小组讨论的环节让我看到了学生们的思考过程和团队协作能力。他们围绕如何在画作中表达幸福进行了深入的探讨，提出了很多有见地的观点。在讨论中，我尽量作为一个引导者和倾听者，让学生们自由表达，互相启发。
幸福乐园教案
幸福乐园教案教案标题：幸福乐园教案教案概述：本教案旨在通过创造一个积极、包容、有趣的学习环境，培养学生的幸福感和快乐体验。
通过一系列寓教于乐的活动和教学策略，帮助学生全面发展并提高他们的情感智力及社交技能。
年级水平：适用于小学三年级学生教案目标：1. 帮助学生理解幸福的概念并表达对幸福的渴望。
2. 培养学生的积极情感，提高他们的情感智力。
3. 通过合作学习和社交活动，发展学生的社交技能和合作精神。
4. 通过游戏和艺术活动，培养学生的创造力和想象力。
5. 提高学生的自我认知和自信心。
教案细节：引入活动：幸福树1. 在教室角落安装一幸福树展板，树上贴着学生们自己写的“我觉得幸福的理由”纸条。
2. 学生们分别想一想他们认为的幸福，并用彩色纸条写下来，贴在树上。
主体活动：幸福日记1. 学生们分别拥有一本小小的幸福日记。
2. 每天要求学生认真思考并写下给自己带来幸福的一件事情。
3. 每周选择几个学生与其他同学分享他们的幸福日记，并互相鼓励。
延伸活动：友谊手链1. 学生们分成小组，制作友谊手链。
2. 每位学生用五种不同颜色的珠宝串在手链上代表五个朋友。
3. 学生们通过讨论和分享，表达自己对友谊的理解和感激之情。
创意活动：绘画幸福1. 学生们根据自己对幸福的理解，绘制一幅幸福的画作。
2. 学生们在画作中运用多种颜色和线条表达幸福的感受和情绪。
3. 学生们在课堂上展示自己的画作，并分享画作背后的故事。
总结活动：幸福分享1. 学生们以小组形式分享他们在活动中的幸福经历和感受。
2. 每个小组选择一位代表分享小组成员的幸福感悟。
3. 引导学生总结自己在这个幸福乐园学习过程中收获到的幸福感及乐趣。
评估方式：1. 教师观察学生的参与度、积极表达与分享的能力，并作出个人记录。
2. 学生完成的幸福日记和绘画作品可供评估学生对幸福的理解和想象力。
使用资源：1. 幸福树展板2. 彩色纸条、笔、胶水3. 幸福日记本和绘画纸4. 珠宝手链材料5. 艺术绘画工具。
三年级上美术教学设计-幸福乐园-湘美版
三年级上美术教学设计-幸福乐园-湘美版教学内容本节课的内容是“幸福乐园”，这是湘美版三年级上册美术课程的一个主题。
通过这个主题，学生将学习如何利用色彩、形状和线条来表现他们心中的幸福乐园。
课程内容将包括色彩的运用、形状的创造和线条的描绘，以及如何将这些元素融合在一起，创作出一幅充满幸福感的画作。
教学目标1. 让学生了解和掌握色彩、形状和线条的基本运用。
2. 培养学生的创造力和想象力，让他们能够自由地表达心中的幸福乐园。
3. 提高学生的审美能力和艺术欣赏能力，让他们能够欣赏和评价自己和他人的作品。
教学难点1. 如何让学生理解和掌握色彩的运用，使他们的作品能够更好地表达幸福的氛围。
2. 如何引导学生创造出独特的形状和线条，使他们的作品具有个性和创意。
3. 如何让学生将所学的知识融合在一起，创作出一幅完整的、充满幸福感的画作。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
3. 幸福乐园的图片和示例作品，用于引导学生进行创作。
教学过程1. 导入：通过展示一些幸福乐园的图片和示例作品，引发学生对幸福乐园的想象和兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的运用、形状的创造和线条的描绘，让学生了解和掌握这些基本知识。
3. 示范：示范如何运用所学的知识，创作出一幅充满幸福感的画作。
4. 练习：让学生进行自由创作，运用所学的知识，画出自己心中的幸福乐园。
5. 评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，提高他们的审美能力和艺术欣赏能力。
板书设计1. 主题：幸福乐园2. 重点：色彩的运用、形状的创造、线条的描绘3. 难点：如何将所学的知识融合在一起，创作出一幅完整的、充满幸福感的画作作业设计1. 画一幅自己心中的幸福乐园。
2. 用文字描述自己的作品，解释为什么选择了这些色彩、形状和线条，以及这些元素如何表达出幸福的氛围。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对幸福乐园的主题非常感兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来，用画笔和手工材料表达出自己心中的幸福乐园。
第15课 幸福乐园(教学设计)湘美版(2012)美术三年级上册
第15课幸福乐园（教学设计）一、教学目标1.了解幸福乐园的概念和特点；2.理解幸福的内涵和外延；3.体会幸福带来的感受和影响；4.能够表达对幸福的认识和感受。
二、教学准备1.PPT幻灯片；2.幸福乐园的图片和视频资源；3.幸福乐园的模型或手工制品。
三、教学过程1.引导学生思考（10分钟）首先，教师应该从幼儿园的活动中引导学生发现幸福的感觉，找到生活中的幸福源泉。
可以通过问题的形式来引导学生思考：1.你曾经在哪里或与谁一起感到过幸福呢？2.幸福的感觉如何表现出来？3.什么让你感到幸福？4.如果你可以去一个地方，你希望这个地方长什么样子？5.幸福的画面是什么？2.观看视频或图片（15分钟）将幸福乐园的图片或视频资源展示给学生观看，这些资源可以从互联网上搜集。
学生可以根据展示的内容，画出他们心目中的幸福乐园。
3.介绍幸福乐园的概念和特点（10分钟）鼓励学生分享他们绘制的幸福乐园，教师可以对他们的作品进行点评和反馈。
然后，教师可以介绍一下幸福乐园的概念和特点，并引导学生发现其中的共性：1.幸福乐园通常是一个美丽宜人、富有和谐的地方，没有战争、疾病等人类的苦痛等因素。
2.幸福乐园里有充分的供应和保障，包括食物、水、住所、教育和医疗等。
3.幸福乐园是一个充满激情、艺术和文化的地方，能够满足人们的精神需求。
4.幸福的内涵和外延（10分钟）接下来，教师可以通过幸福的内涵和外延来让学生了解幸福的种种特征，比如：1.幸福来自于内心，不仅仅是物质的需求得到满足，也包括情感、关爱、和平等非物质的需求。
2.幸福不是一味地去追求快乐，它更是一种生活方式，是一种追求平衡和持久的态度。
3.幸福也不是永恒的，是一个不断探索和追求的过程。
5.创作幸福乐园（20分钟）学生可以在教师的指导下使用手工发泡、废物利用、绘画等各种方式去创作他们自己的幸福乐园，这里需要教师提供充分的材料和工具。
教师可以让学生自由发挥，或是提供一些固定的主题如“纯净自然”、“多彩童话”等。
小学美术幸福乐园教案
小学美术幸福乐园教案教案标题：小学美术幸福乐园教案教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和创造力。
2. 通过美术活动，帮助学生表达自己的情感和想法，培养他们的艺术表达能力。
3. 引导学生欣赏和理解不同类型的艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个美术幸福乐园的情境，让学生感受到美术的乐趣和幸福感。
2. 展示一些美术作品，并引导学生进行简单的讨论，激发他们的兴趣。
活动一：创意绘画1. 给学生提供一些素材，如彩色纸、颜料、画笔等，让他们自由发挥创意进行绘画。
2. 引导学生思考并表达自己的情感和想法，帮助他们用艺术语言表达内心世界。
活动二：艺术欣赏1. 展示一些不同类型的艺术作品，如油画、水彩画、雕塑等，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生描述作品的特点和表达的意义，培养他们的艺术鉴赏能力。
活动三：合作创作1. 将学生分成小组，让他们合作完成一幅大型艺术作品。
2. 引导学生在合作中交流和协调，培养他们的团队合作精神和创造力。
活动四：展示和评价1. 组织学生展示他们的作品，并邀请其他班级或家长来欣赏。
2. 引导学生互相评价和欣赏他人的作品，培养他们的审美能力和尊重他人的态度。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评价他们对美术的兴趣和热爱程度。
2. 收集学生的作品和评价，评估他们的艺术表达能力和艺术鉴赏能力的提高程度。
教案延伸：1. 鼓励学生参加美术比赛或展览，提供更多展示作品的机会。
2. 组织美术实践活动，如户外写生、参观美术馆等，拓宽学生的艺术视野。
教案备注：1. 教案中的活动可以根据学生的实际情况进行调整和修改。
2. 教案中的评估方法可以根据学校的要求进行调整和补充。
小学美术湘美版三年级上册15.幸福乐园省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术湘美版三年级上册《15.幸福乐园》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学内容与目标
1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
二、教学重点与难点
教学重点：装饰画的特点及表现方法。
教学难点：如何表现出装饰画的特点。
教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。
三、教学过程
很开心，幸福！今天老师带大家走进幸福乐园，感受满满的幸福。
板书课题：幸福乐园二、民主导学
1、在我们的日常生活中你在哪里能感受到幸福呢？教师小结：不同的乐园建筑风格和装饰都是不同的。
如果你来创作幸福乐园，第一步我们该怎么做呢？
板书：构思主题
2、展示不同结构的建筑作品。
孩子们你们太棒了，拿到了打开幸福大门的金钥匙。
瞧！幸福的大门打开了，孩子们你更喜欢哪幅画呢？为什么？教师小结：。
小学美术教案幸福乐园的教案
幸福乐园的教案小学美术教案学校年级科目美术时间课题幸福乐园总课时 2 第几课时 1 授课教师教学内容幸福乐园教学目标 1、画一张少年宫的记忆画或想象画,能合作布置教室或主题队会场地。
2、培养合作精神。
3、培养热爱生活,热爱学习的情感。
教学重点难点 1、画少年宫。
2、布置舞台、布置教室的人员安排。
教学准备素描纸、绘画铅笔,色彩工具。
教学过程教学活动设计二次备课●一、谈话小朋友们,你们去过少年宫吗?你在少年宫参加了什么样的活动呢?生答:参加各类学习(绘画、舞蹈等),还有玩耍。
你们喜欢少年宫吗?那我们就来画我们的少年宫吧。
板书课题:幸福乐园——少年宫。
●二、回忆、想象1、回忆和想象:少年宫的外形是什么样子的?和平常的房子有些什么不同?2、出示一些小朋友画的少年宫外形(课件图片),有的是机器人外形,有的像蚂蚁,有的像巨大的太空船。
3、回忆和想象:少年宫里有一些什么活动场所(阅览室、电脑机房)(游泳馆、形体房,滑滑梯,画室,武术馆等)4、回忆和想象:你最喜欢少年宫的哪项活动?你是怎么玩的?5、出示课件图片——学生作业,看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。
●三、讨论1、讨论:少年宫的活动项目这么多,你能都画下来吗?2、讨论:你准备表现哪项你最感兴趣的呢?●四、学生作业,教师巡回指导●五、展评作业回忆、想象。
你最喜欢少年宫的哪项活动?板书设计幸福乐园作业设置画一张少年宫的记忆画或想象画。
三年级美术学科教学设计表学校年级科目美术时间课题幸福乐园总课时 2 第几课时 2 授课教师教学内容幸福乐园 。
湘教版三年级美术下册《《第15课幸福乐园》教学设计
湘教版三年级美术下册《《第15课幸福乐园》教学设计
第1课：美化教室一角
教学目标:
1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织
教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画
学具准备：上色工具、剪刀
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时（好书推介设计）
一、导入新课
1．交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。
２．指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。
- 1 -。
小学美术幸福乐园教案
小学美术幸福乐园教案教案标题：小学美术幸福乐园教案教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和创造力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表现力，提高他们的艺术表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力，培养他们的社交技巧。
教学内容：1. 学习绘画基本技巧：线条、色彩、形状等。
2. 学习感知和表达自然景物、人物、动物等主题。
3. 学习欣赏名画和了解艺术家的创作思路和技法。
4. 学习制作手工艺品和装饰品。
教学步骤：第一课：认识美术幸福乐园1. 引入：通过图片、视频或故事介绍美术幸福乐园的概念和意义。
2. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并画出自己心目中的美术幸福乐园。
3. 展示和分享：让每个小组展示他们的作品，并分享他们对美术幸福乐园的理解和想法。
第二课：学习绘画基本技巧1. 线条练习：通过观察和模仿不同种类的线条，让学生练习画直线、曲线、粗细线等。
2. 色彩练习：让学生尝试混合和运用基本颜色，绘制简单的色彩图案。
3. 形状练习：通过观察和模仿不同形状的物体，让学生练习画正方形、圆形、三角形等。
第三课：感知和表达自然景物1. 观察练习：带领学生到校园或附近的自然环境中观察景物，让他们绘制观察到的景物。
2. 创作练习：让学生运用自己的想象力和创造力，通过绘画表达自己对自然景物的感受和想法。
3. 展示和欣赏：让学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。
第四课：欣赏名画和了解艺术家1. 名画欣赏：选择一些适合小学生的名画，让学生观看并描述他们看到的内容和感受。
2. 艺术家介绍：介绍一位著名艺术家的生平和作品，让学生了解艺术家的创作思路和技法。
3. 创作练习：让学生以该艺术家的作品为参考，创作自己的绘画作品。
第五课：制作手工艺品和装饰品1. 材料介绍：介绍常用的手工艺品和装饰品材料，让学生了解它们的特点和用途。
2. 制作练习：让学生根据自己的创意和喜好，选择材料制作手工艺品和装饰品。
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十五课幸福乐园︳湘美版教学目标1.了解乐园的概念2.能够用丰富多彩的画笔记录自己心目中的幸福乐园3.培养学生的观察能力和创造力教学重难点重点：了解乐园的概念，并用画笔记录自己心目中的幸福乐园难点：如何让学生发挥自己的观察能力和想象力，创造自己的幸福乐园教学准备1.课件：关于乐园的介绍资料，示范图片2.画纸和颜料3.笔4.橡皮擦5.手绢教学步骤1. 导入引导学生回忆上课学到的内容，询问他们对乐园的了解。
同学们纷纷说道：乐园是一个美好的地方，没有烦恼和困扰。
老师再次强调乐园是一个充满幸福和快乐的地方。
2. 介绍乐园和幸福通过课件和谈话的形式，引导学生了解乐园和幸福的含义，以及在乐园中获得快乐的途径。
老师用具体的例子来描述学生们可能得到的各种幸福感，例如团圆、友谊、自由、游戏等。
引导学生思考，他们的幸福感来源于什么。
3. 学习绘画技巧老师向学生们展示示范图片，介绍了绘画的基本技巧和方法。
首先，老师诱导学生认真观察图画，然后跟他们说如何描绘物体的形状，如何用色彩来填充空间，还有如何运用线条来描述物品的纹理，体积和体形。
4. 实践绘画技巧让学生们动手实践所学的技巧。
在准备好的纸张上，让学生们自画一张幸福乐园。
在画之前，老师为学生们做了一个简单的讲解，鼓励他们大胆创意，自由发挥。
5. 展示画完之后，让学生们互相展示自己的作品，彼此欣赏，发表感想。
在欣赏和评论中，学生们的艺术细节得到了重视和强化，老师需要提供具体的建议和指导。
作业布置要求学生们布置将自己的美术作品带回家，放在家庭中，让家人观看和欣赏。
要求家长对孩子的作品提出评价和建议，在亲子互动中深化鼓励。
教学反思美术教育是我们培养学生的艺术素养，美感素养和创造力的重要途径之一。
在这堂课中，我们通过引导学生了解乐园和幸福的概念，配合具体的画画技巧的讲解，从而养成了学生的艺术表达能力和创造力。
整个课程紧紧围绕着核心的主题，组织的有序，帮助学生掌握美术知识并且可以具体操作。
第15课 幸福乐园 说课(教学设计)湘美版(2012)美术三年级上册
第15课幸福乐园说课（教学设计）湘美版（2012）美术三年级上册教学内容本次教学的内容是《幸福乐园》这篇课文，主要围绕“乐园”的主题展开。
学生将会学习到什么是乐园，以及它给人们带来的幸福感。
教学目标在本节课中，学生将会：•了解乐园的概念；•探索乐园对人们的影响；•通过观察和绘画，表达自己对于幸福的理解。
教学重点•探索幸福的内在含义。
•通过观察和绘画，表达自己对于幸福的界定。
教学难点•如何让学生形象地理解乐园的概念。
•如何引导学生用画笔表达自己对于幸福的理解。
教学准备•课文《幸福乐园》•彩色粉笔、黑板•手绘的乐园壁纸（可自己设计制作）•彩色的画纸•色彩笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具教学过程Step 1：引言教师可以在开始课程前，通过引言为学生讲述一些乐园的故事，介绍它们的特点和意义。
这可以帮助学生更好地理解本次探索“幸福乐园”的课程内容。
Step 2：课文阅读教师可以让学生自己朗读或者集体朗读课文《幸福乐园》。
在课文阅读的同时，教师还可以让学生跟着课文描述的情境体验乐园给人们带来的幸福感。
Step 3：画出自己的乐园教师可以准备一些已经画好的乐园壁纸贴在课室的某个位置。
然后，教师可以让学生跟着自己的感受选定自己所喜欢的乐园，用画笔勾勒出自己的乐园。
Step 4：分享与交流完成乐园绘画之后，教师可以邀请学生将自己绘制的乐园分享给全班同学。
这不仅可以让学生展示自己的作品，还可以让学生在观察和欣赏他人的作品中，获得更多的创作灵感。
Step 5：总结教师可以在课程结束前，让学生简单地总结一下本节课学到了什么。
这不仅可以帮助学生巩固自己的学习成果，还可以让教师更好地了解学生的思考和收获。
教学评价•在整个课程中，学生能够自由、愉悦地表达自己对于乐园和幸福的理解和感受；•学生能够创造性地表达自己的思想，用画笔把自己的想法变成色彩斑斓的画作；•教师能够有效地引导学生探究乐园的内涵，让学生更好地理解幸福的含义。
教学延伸在本节课中，教师可以借助一些音乐、影视等艺术形式，进一步帮助学生发现和表达自己对于幸福的感受。
三年级美术上册《幸福乐园》教学设计 湘教版
幸福乐园我国各个省、市、地区都建立有适合青少年儿童在节、假日或课余时间生活、学习和娱乐的场所，幸福乐园如少年宫或少儿活动中心等。
青少年儿童在这里可以根据自己的爱好和兴趣，自由地选择参加各种形式的学习、活动，幸福乐园通过学习和实践来提高自己各个方面的能力。
在这些场所里，有根据青少年儿童的特点和要求设置的各种类型的学习室、活动室以及进行娱乐、锻炼的设施和器械，为孩子们的全面发展提供了有利的条件。
本课幸福乐园就是根据这一题材内容设计和安排了适合学生的学习内容。
幸福乐园一是通过观察、记忆、想像大胆表现少年宫的活动场景，二是通过动手实践操作学习角色的化妆打扮，三是通过为节目演出设计舞台样式，从而了解舞台布景的基本知识和要求。
同时，教师在教学中要将思想教育融于教学活动之中，一是引发学生的想像创造的激情，使学生在自己的绘画作品中和游戏表演的活动中充分感受和体现出他们童年时代的快乐和幸福的情景；二是要激励他们珍惜今天的幸福生活，长大成为一个有用的人。
本课教学是通过绘画表现，动手化妆和即兴表演以及为节日的舞台进行设计布置等三个学习活动来展开的，教材通过学生的范作、人物化妆表演的图例，对工具、材料使用的多样化和情境的创设，帮助学生在认知、感受、体验和实践的基础上进行学习创造，达到学习的要求。
教材从教学的目标考虑出发，从不同角度，不同形式表现了学习的内容。
记忆想像画要求鼓励学生运用多种绘画工具进行综合表现，丰富画面的变化，增强视觉效果，体现出少年儿童快乐学习、生活的气氛；化妆造型表演要求学生根据故事情节和内容，个人或集体来创造想像，设计和塑造出不同的人物形象及角色。
舞台设计布景则要求根据节日不同或节目内容不同来设计场景图，特别要注意班队活动的场景和学校大型表演的场景要有所区别。
二、教学目标*认识、了解化装及场景设计的基本知识。
*掌握化妆及场景设计的基本方法和步骤，学习塑造不同特征的物体形象。
*培养动手实践和想像表现的能力，养成团队意识。
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三级美术上册《幸福乐园1》教学设计三年级美术上册《幸福乐园1》教学设计课题第15课幸福乐园共 2 课时第1 课时教学目标知识与技能目标：初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的的基本方法。
过程与方法目标：能以绘画的形式表现自己在各种场馆活动的情景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园，表现力强，想象丰富。
情感态度与价值观：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。
教学重难点人物动态表现的记忆画。
题建筑场所想象设计表现的的基本方法。
教法学法创设情境、感悟认识、探究方法、自主创作、作品评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、展示才艺、引入新课1、学生展示能够体现自己才艺的作品。
2、小结：少年宫是我们少年儿童学习活动的基地，在科技馆、博物馆、游乐园有许多我们喜欢的处所，既学习有又娱乐。
板书课题：幸福乐园。
二、活动回顾、观察回忆1、出示学生在少年宫活动时的照片。
2、回忆和想象：少年宫的都有哪些活动？你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎幺玩的？和平常上课有些什幺不同？三、尝试练习，了解学情1、回忆：少年宫的活动项目这幺多，你能都画下来吗？讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的？2、学生创作，教师巡视指导。
四、欣赏范作，获得启发展示优秀的学生作品。
五、学生创作，巡回指导作业要求：回忆画出自己在一些处所活动的情景。
六、交流评价，课堂小结将学生的作业集中展示。
1、学生展示。
2、交流作品是在什幺地方做的。
1、引导学生观察。
2、学生自主回答。
1、学生各主回答。
2、尝试练习。
引导学生从画面的内容、人物动态、表情及场景等方面分析作品。
尝试创作，按要求完成作业。
组织学生互评、自评、提出建议。
教学反思。
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十五课幸福乐园︳湘美版一、教学目标1.了解“幸福乐园”的概念，感受幸福。
2.学习绘画幸福乐园的画面，培养艺术表现能力。
3.发现身边的幸福，培养幸福感知能力。
4.激发学生对美的热爱，培养审美情感和美的能力。
二、教学重点1.让学生感受到幸福乐园的气氛，领悟幸福的体验。
2.学习绘画幸福乐园的画面，培养艺术表现能力。
三、教学准备1.幸福乐园的海报或图片。
2.彩笔、铅笔、水彩笔等绘画用具。
四、教学步骤1.导入（5分钟）1.教师出示幸福乐园的海报或图片，询问学生是否知道幸福乐园是什么。
2.带领学生集体讨论幸福乐园的概念，引导学生发言，让学生了解幸福的内涵和体验。
2.学习（30分钟）1.教师指导学生用铅笔画出自己心目中的幸福乐园。
2.让学生观看大师的绘画作品，领悟幸福乐园的画面。
3.让学生用彩笔或水彩笔重画幸福乐园，体验画画的乐趣和幸福感。
3.反思（10分钟）1.让学生上台展示自己画的幸福乐园，互相欣赏、讨论和评价，体验分享和合作的快乐。
2.让学生发言，分享自己身边的幸福体验，培养幸福感知能力。
4.总结（5分钟）1.让学生回顾画幸福乐园的过程，总结绘画技巧和艺术表现能力。
2.教师点评和鼓励，让学生感受美的力量和自信。
五、教学延伸1.学生自行寻找幸福乐园的素材，用绘画的形式表现出来。
2.拓展幸福乐园的理念，讲述自己的幸福故事，写作幸福感悟的文章。
六、教学评估1.观察学生在绘画时的积极性和创造力，评估学生的艺术表现能力。
2.听取学生分享身边的幸福故事，评估学生的幸福感知能力。
三年级美术上册《幸福乐园》教案、教学设计
c.上色：运用色彩知识，为乐园作品增色添彩，表现出幸福、和谐的氛围。
3.教师现场示范，边讲解边演示，让学生更直观地了解绘画技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分组讨论，共同构思自己组的幸福乐园作品，明确主题、元素、色彩等。
2.各小组分享创作思路，互相借鉴，取长补短，形成最终方案。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，增强自信心。
2.引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术的眼光观察世界，发现生活中的幸福。
3.通过创作乐园作品，让学生体验绘画的乐趣，培养乐观、积极向上的心态。
4.倡导环保意识，让学生在绘画过程中关注自然环境和生态平衡，培养爱护家园、珍惜资源的责任感。
3.学生反思自己在创作过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的线条、图形、色彩等基础知识，对于绘画活动有着较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对乐园主题的作品充满好奇心，渴望通过自己的双手表现心中的幸福乐园。然而，学生在绘画技能、创意思维、审美观念等方面仍存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
b.新课内容：讲解绘画方法和技巧，引导学生观察、实践，掌握乐园绘画的基本要素。
c.创作环节：给予学生充足的时间和空间，鼓励他们大胆创作，培养创新精神。
d.展示与评价：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和沟通能力。
e.总结与反思：引导学生总结创作过程中的经验教训，为下一节课的学习做好准备。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习，500字
幼儿园幸福乐园：快乐生活与自然探索教学案例
1. 引言在幼儿园教育中，快乐生活和自然探索是非常重要的教学内容。
通过让幼儿在自然环境中快乐成长，可以促进他们的身心发展，培养对自然的热爱和好奇心。
本文将以某幼儿园的教学案例为例，探讨快乐生活和自然探索在幼儿园教育中的重要性，并共享我的观点和理解。
2. 幼儿园教学案例简介某幼儿园位于郊区，周围环境优美，有着丰富的自然资源。
该幼儿园注重让幼儿在自然中探索、体验和成长，因此制定了一系列快乐生活和自然探索的教学方案。
在这些方案中，幼儿可以参与各种户外游戏、植物种植、小动物观察等活动，促进他们与自然的亲密接触和沟通。
这些活动不仅让幼儿感受到快乐和幸福，同时也激发了他们的好奇心和求知欲。
3. 教学案例分析3.1 快乐生活的重要性快乐生活是幼儿园教育的基础，它不仅仅是让幼儿感到快乐和满足，更重要的是影响他们的成长和学习态度。
在幼儿园的快乐生活活动中，幼儿可以与同伴共同游戏、共享快乐，培养友谊和团队精神。
这些活动也可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在快乐中学会观察、思考和表达。
快乐生活是幼儿园教育中不可或缺的一环。
3.2 自然探索的意义自然探索是幼儿对外部环境和自然界的认知和体验过程。
丰富多彩的自然环境可以让幼儿感受到自然的神奇和美丽，促进他们对自然的热爱和保护意识。
在幼儿园的自然探索活动中，幼儿可以观察植物生长、动物活动，了解季节变化等，培养他们的科学素养和自然意识。
自然探索也可以锻炼幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力，让他们在探索中获得快乐和成长。
4. 我的观点和理解在我看来，幼儿园教育应该以快乐生活和自然探索为重点，让幼儿在快乐中享受自然带来的乐趣和启发。
只有在快乐的氛围中，幼儿才能更好地感受和理解自然，同时也能在自然中得到更多的启迪和激励。
幼儿园教育需要注重提供丰富多彩的快乐生活和自然探索活动，让幼儿在游戏中学习、在探索中成长，真正体验到幸福生活和自然的美好。
5. 总结通过以上分析和讨论，我们可以得出结论：快乐生活和自然探索是幼儿园教育中不可或缺的重要内容，它们不仅可以促进幼儿的身心发展，更可以让他们在快乐中学习，在自然中成长。
幸福乐园课时一教学案例
《幸福乐园》第一课时教学案例湖南民族职业学院郭燕岳阳市岳阳楼区东升小学指导教师：周玲一、试探的问题1．如何营造一个教学情境，帮忙学生在普遍的文化情境中学习、探讨？2．如何合理有效的运用现代化教学手腕和网络资源，效劳学生，效劳美术教学？3．能画出自己在青年宫、科技馆、游乐场、博物馆的活动场景，且画面突出人物活动场景、内容。
4．如安在评判中提高学生绘画能力和审美能力？一、教材分析（一）关于教材青年宫、游乐场、科技馆、博物馆是亲青年儿童课余学习、娱乐的场所，与学校、家庭、社会文化紧密联系。
青青年在这些场馆里可依照自己的爱好和爱好，参加各类形式的学习及娱乐活动，在学习和实践中增加知识、提高能力这些场所确实是青青年的幸福乐园。
本课以幸福乐园为主题展开美术学习活动，能使学生在特定的学习环境中唤起对课余学习活动充实而又欢乐的回忆，感受童年时期生活的幸福，增进他们对生活的酷爱与珍爱之情。
课时一是学生在经历的基础上斗胆的刻画自己在青年宫、科技馆、游乐场、博物馆等场所的活动场景。
教材提供一组学生活动的照片及一组学生的作品，都能鲜明地突出画面的人物形象、动态及人物的活动内容，为学生的绘画提供了主题内容及表现形式的启发。
二、案例描述（二）关于教学目标与重难点依照《美术课程标准》的要求，依据我对教材的分析，确信本课的教学目标为：知识目标：初步学习人物动态表现经历画，和主题建筑场所想象设计表现的大体方式。
能力目标：能以绘画形式表现自己在青年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆的活动场景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园。
表现力强，想象丰硕。
人文目标：表达自己欢乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动知道珍爱欢乐幸福的生活。
本课时的教学重点是：把握学习、生活时的情景、人物动态、表情。
难点是：画面注意突出人物场景、内容。
二、关于学情与学法三年级学生对简单的美术知识和技术有了基础的了解，但动手能力和制造能力缺乏实际的考验，那个年龄段的学生对新事物具有浓厚的爱好。
精选人教版三年级教案第15课 幸福乐园 第1课时(精品文档)
师生活动过程
二次备课（动态修改）
一、组织教学
二、新授：
三、自主表现
四、展示评价
组织教学，检查工具。
1.教师问：少年宫是用来干什么的？
生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技……
2.说说少年宫的模样：
教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。
3.说说在游乐场最快乐的事情。
美术备课教案
XXXX小学
教学内容（课题）
第15课幸福乐园第1课时
周次
第 课时 总第 课时
教学目标
1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；
2.提高发现美、创造美的能力。
设计者
教学重难点
重点：用记忆画表现自己在少年宫的活动场景
难点：人物特征的表现。
教学准备
教师准备
多媒体课件
学生准备
教学过程设计
4.欣赏教材中的范作：
a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈；
b.有主次之分；
（一）提出作业要求
作业要求：
想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满；
画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。
（பைடு நூலகம்）学生作业，教师巡视。
（一）展评
1、展示学生作业
2、学生自评、互评与教师简评相结合
（二）小结。
课件展示少年宫的全景和游乐场
引导学生说出在游乐场最快乐的事情
提出作业要求
学生自主创作
教师巡回指导
展示学生作业
自评、互评与教师简评相结合
附：课件、其它
幼儿园幸福乐园：快乐成长心理健康教育案例分享
幼儿园幸福乐园：快乐成长心理健康教育案例分享幼儿园幸福乐园：快乐成长心理健康教育案例共享一、引言在孩子成长的道路上，幼儿园扮演着至关重要的角色。
幼儿园不仅是孩子们学习知识、培养能力的地方，更是他们快乐成长、健康心理教育的重要环境。
本文将围绕幼儿园幸福乐园这一主题展开，通过案例共享，深入探讨快乐成长心理健康教育的重要性。
二、案例共享1. 构建快乐向上的学习氛围在幼儿园幸福乐园，老师们注重营造轻松愉快的学习氛围。
他们通过游戏、歌曲、故事等形式，让孩子在快乐学习中掌握知识，培养能力。
在学习英语单词时，老师会组织孩子们玩“找词游戏”，通过寓教于乐的方式，让孩子们在快乐中学习，激发他们对学习的兴趣和热情。
2. 培养孩子的情绪管理能力幼儿园幸福乐园注重培养孩子的情绪管理能力，让他们学会理解与表达自己的情感。
在孩子们出现情绪问题时，老师会耐心倾听、关心孩子的内心世界，引导他们理解和表达自己的情感，从而提高情绪管理能力。
3. 培养孩子的人际交往能力在幼儿园幸福乐园，老师们注重培养孩子的人际交往能力，让他们学会与他人和睦相处。
在团队活动中，老师会组织孩子们进行合作游戏，让他们学会倾听、合作、共享，培养他们的团队意识和合作精神。
4. 培养孩子的自我认知能力幼儿园幸福乐园注重培养孩子的自我认知能力，让他们学会认识和接纳自己。
在绘画活动中，老师会鼓励孩子们表达自己的想法和情感，让他们学会接纳自己的独特之处，树立健康自信的人格。
三、总结与回顾通过以上案例共享，我们可以看到，在幼儿园幸福乐园中，重视快乐成长心理健康教育对孩子的重要性。
在这里，孩子们不仅学会了知识，更重要的是建立了健康的心理、良好的情感和社交能力。
快乐成长心理健康教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它有助于孩子们建立积极的人生态度，塑造健康的人格。
在幼儿园教育中，应当更加重视快乐成长心理健康教育，让每一个孩子都能在快乐中茁壮成长。
四、个人观点作为一名幼儿园教育工作者，我深知快乐成长心理健康教育的重要性。
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《幸福乐园》第一课时教学案例
湖南民族职业学院郭燕
岳阳市岳阳楼区东升小学指导老师：周玲
一、思考的问题
1．如何营造一个教学情境，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索？
2．如何合理有效的运用现代化教学手段和网络资源，服务学生，服务美术教学？
3．能画出自己在少年宫、科技馆、游乐场、博物馆的活动场景，且画面突出人物活动场景、内容。
4．如何在评价中提高学生绘画能力和审美能力？
一、教材分析
（一）关于教材
少年宫、游乐场、科技馆、博物馆是亲少年儿童课余学习、娱乐的场所，与学校、家庭、社会文化紧密联系。
青少年在这些场馆里可根据自己的爱好和兴趣，参加各种形式的学习及娱乐活动，在学习和实践中增长知识、提高能力这些场所就是青少年的幸福乐园。
本课以幸福乐园为主题展开美术学习活动，能使学生在特定的学习环境中唤起对课余学习活动充实而又快乐的回忆，感受童年时代生活的幸福，增进他们对生活的热爱与珍惜之情。
课时一是学生在记忆的基础上大胆的描绘自己在少年宫、科技
馆、游乐场、博物馆等场所的活动场景。
教材提供一组学生活动的照片及一组学生的作品，都能鲜明地突出画面的人物形象、动态及人物的活动内容，为学生的绘画提供了主题内容及表现形式的启示。
二、案例描述
（二）关于教学目标与重难点
根据《美术课程标准》的要求，依据我对教材的分析，确定本课的教学目标为：
知识目标：初步学习人物动态表现记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的基本方法。
能力目标：能以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆的活动场景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园。
表现力强，想象丰富。
人文目标：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。
本课时的教学重点是：把握学习、生活时的情景、人物动态、表情。
难点是：画面注意突出人物场景、内容。
二、关于学情与学法
三年级学生对简单的美术知识和技能有了基础的了解，但动手能力和创造能力缺乏实际的磨练，这个年龄段的学生对新事物具有浓厚的兴趣。
因此本课通过讨论、实践、自评互评等活泼多样的形式，让学生带着热情和兴趣主动去学习，并获得学习的快乐和成功的体验。
二、案例描述
三、关于教学思路与教法
教学过程的设置考虑如下：创设情境——感悟认识——探究方法——自主创作——作品评价。
教师首先与学生谈论他们的课余学习生活，随即吃出示学生参与各种项目的课余活动图片来创设情境，在欣赏图片的同时，与学生交流他们在课余学习活动中的收获与快乐，进而了解课余学习生活的意义。
在探究表现方法上，教师通过运用多幅绘画作品的欣赏、比较来引导学生发现绘画表现的方法：即先画出自己和同学同伴的人物活动，并添画出相关的活动环境。
要求人物的动态鲜明，是画面的主体形象。
要求人物的动态鲜明，是画面的主体形象。
学生创作表现时可在回忆的基础上，选择一个映像深刻、快乐的主题活动场景来表现。
作业评价观摩可分互评，自述评价，教师总结评价。
在教学中我主要采用以下教学方法：
1引导发现法2观察分析法3评价激励法
（一）课前
一、才艺展示引入新课
1、教师课前布置部分有才艺的学生带上自己在少年宫的字、画，或舞蹈服装等，在课堂进行才艺展示。
（1）老师听说我们班有不少同学很有才艺，有的会书法，有的会绘画，有的会做航模，有的会舞蹈······今天他们都带来了自己的作品，让我们一起分享好吗？
（2）学生分别展示自己的才艺，教师给予肯定和鼓励。
（3）你们的这些才艺是在哪里学的呢？
（4）除了少年宫，我们还去过那些课余学习、生活的场景呢？教师出示游乐场、科技馆、博物馆等场所的照片，学生交流在不同场所活动的快乐体验。
2、小结：少年宫是我们少年儿童活动的基地，在科技馆、博物馆、游乐场有我们许多喜欢的场所，既是学习有是娱乐的乐园。
在这里，有我们平时锻炼的汗水，也有我们获得学习成就的喜悦。
（板书课题）
设计意图：让学生通过才艺展示激发本节课的兴趣
（二）课中
一、活动回顾观察记忆
1、课件展示：少年宫各个活动场所学生活动的图片。
如：舞蹈班、绘画班、乒乓球产地等。
2、在学习的过程中还有哪些伙伴呢？
设计意图：通过欣赏回忆学习生活的场景。
二、尝试练习了解学情
1、尝试练习：
（1）教师在黑板上画出四件物品：围棋、滑滑梯、乒乓球台、模型飞机。
每个同学选择其中的一件物品，画出两至三个正在进行此项活动的人物动态，如正在下棋的同学、做模型的同学等。
（2）学生尝试练习。
（2分钟）
2、反馈点评：将有代表性的学生作业帖子黑板上，师生共同评价分析。
评价要点：能一目了然的看出是在进行某项活动，人物的动态合理、生动、有趣。
教师提示指导。
3、技法提升：完成人物活动的表现后可在画面添加一些相关的环境景物。
设计意图：本环节是学生能更好的学习幸福乐园的绘画步骤。
三、欣赏范作获得启发
1.欣赏材料中的优秀学生作品。
2.引导学生从画面的活动内容、人物动态、表情及活动场景等方面来分析作品
组织学生回顾漫谈自己在各个产所学习、生活的情形以及最快了的事情。
设计意图：本环节是想让学生对学习生活的情景加深印象。
四、学生创作巡视指导
作业要求：回忆画出自己在少年宫、科技馆、游乐场、博物馆的活动场景，注意突出人物活动场景、内容。
设计意图：提出要求，让学生有目的的学习和作业。
五、交流评价课堂小结
将学生作业集中展示，组织学生互评、自评，提出建议。
设计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，讲评时发动学生加以甄别自我评价是否正确。
接着，学生自评或互评学生作品美在哪里，也可提出改进建议。
这样，学生的作品放在哪类都不会伤害学生的自尊心，他们都会体验到成功的喜悦，并能虚心接受别人的建议，改进自己的不足。
五、教学反思
由于本课是学生通过记忆绘画和想象创作，因此教师课前应收集一些学生课外活动的图片，以及外观造型有特色的不同场馆照片，教学中供学习欣赏，唤起学生的情感共鸣，引发学生的记忆、想象。
课时一是在情境体验的基础上行进人物动态的表情及人物组合表现，为帮助学生客服人物的困难，教师应该在表现技法方面提供指导，并在教学过程中进行适量示范，增强学生的表现自信，鼓励学生大胆作画。