2019版《创新设计》一轮图书 第一章 第1节

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《创新设计》高考语文一轮复习【配套课件】第三部分 文学类文本阅读 第2单元 第1节

《创新设计》高考语文一轮复习【配套课件】第三部分 文学类文本阅读 第2单元 第1节
父亲笑说:“灯塔生活,固然极其超脱,而你的幻象, 也未免过于美丽。倘若病起来,海水拍天之间,你可怎么 办?”
我也笑道:“这个容易——一时虑不到这些!” 父亲道:“病只关你一身,误了燃灯,却是关于众生的 光明……” 我连忙说:“所以我说这生活是伟大的!”
第9章 扩声系统调音
父亲看我一笑,笑我词支,说:“我知道你会登梯燃 灯,但倘若有大风浓雾,触石沉舟的事,你须鸣枪,你须放 艇……”
第9章 扩声系统调音
这是两年前的事了,我自此后,禁绝思虑,又十年不见 灯塔,我心不乱。
这半个月来,海上瞥见了六七次,过眼时只悄然微叹。 失望的心情,不愿它再兴起。而今夜浓雾中的独立,我竟极 奋迅地起了悲哀!
丝雨蒙蒙里,我走上最高层,倚着船阑,忽然见天幕 下,四塞的雾点之中,夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上,各有 一点星光闪烁——
我郑重地说:“这一切,尤其是我所深爱的。为着自 己,为着众生,我都愿学!”
父亲无言,久久,笑道:“你若是男儿,是我的好儿 子!”
我走近一步,说:“假如我要得这种位置,东南沿海一 带,爹爹总可为力?”
父亲看着我说:“或者……但你为何说得这般的郑 重?”
我肃然道:“我处心积虑已经三年了!”
第9章 扩声系统调音
父亲笑着点头。 我接着:“避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年 有为之身,受十方供养?” 父亲只笑着。
第9章 扩声系统调音
我勇敢地说:“灯台守的别名,便是‘光明的使者’。 他抛离田里,牺牲了家人骨肉的团聚,一切种种世上耳目纷 华的娱乐,来整年整月地对着渺茫无际的海天。除却海上的 飞鸥片帆,天上的云涌风起,不能有新的接触。除了骀荡的 海风,和岛上崖旁转青的小草,他不知春至。我抛却‘乐 群’,只知‘敬业’……”
第9章 扩声系统调音

2019版-创新设计-高考总复习-数学-人教A版-理科-第八章-第1节

2019版-创新设计-高考总复习-数学-人教A版-理科-第八章-第1节

法二 (估值法)由题意知,12V 圆柱<V 几何体<V 圆柱,又 V 圆柱=π×32×10=90π,∴45 π<V 几何体<90π.观察选项可知只有 63π符合. 答案 B
5.正△AOB的边长为a,建立如图所示的直角坐标系xOy,则它的直观图的面积是 ________.
解析 画出坐标系 x′O′y′,作出△OAB 的直观图 O′A′B′(如图).D′为 O′A′的中点.易知 D′B′=12DB(D 为 OA 的中点),∴S△O′A′B′=12× 22S△OAB= 42× 43a2=166a2.
解析 由直观图知,俯视图应为正方形,又上半部分相邻两曲面的交线为可见线, 在俯视图中应为实线,因此,选项B可以是几何体的俯视图. 答案 B
命题角度2 由三视图判断几何体
【例2-2】 (1)(2014·全国Ⅰ卷)如图,网格纸的各小格都是正
方形,粗实线画出的是一个几何体的三视图,则这个几何体
是( )
4.直观图 空间几何体的直观图常用斜二测画法来画,其规则是:(1)原图形中x轴、y轴、z 轴两两垂直,直观图中,x′轴、y′轴的夹角为_4_5_°__(_或__1_3_5_°__)_,z′轴与x′轴、y′轴所 在平面__垂__直__. (2)原图形中平行于坐标轴的线段,直观图中仍分别__平__行__于___坐标轴.平行于x轴 和z轴的线段在直观图中保持原长度_不__变___,平行于y轴的线段长度在直观图中变 为原来的__一__半__.
(2)由三视图可知,该几何体是半个圆锥和一个三棱锥的组合体,半圆锥的底面半径
为 1,高为 3,三棱锥的底面积为12×2×1=1,高为 3. 故原几何体体积为:V=12×π×12×3×13+1×3×13=π2 +1. 答案 (1)B (2)A

《创新设计》高考数学一轮复习单元突破(教师版)

《创新设计》高考数学一轮复习单元突破(教师版)

2019版《创新设计》高考数学一轮复习单元突破:集合与逻辑本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.满分150分.考试时间120分钟.第Ⅰ卷 (选择题 共60分)一、选择题 (本大题共12个小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.若x R ∈,则“0x >”是“0x ≠”的( )A .充分非必要条件B .必要非充分条件C .充要条件D .既非充分也非必要条件 【答案】B2.已知A B ⊆,A C ⊆,{}1,2,3,5B =,{}0,2,4,8C =,则A 可以是( )A .{}1,2B .{}2,4C .{}2D .{}4【答案】C3.命题“0tan =x ”是命题“1cos =x ”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不是充分又不是必要条件 【答案】B4.设集合{}1,2,3,4,5,6U =,{}1,3,5M =,则U C M =( )A .{}2,4,6B .{}1,3,5C .{}1,2,4D .U【答案】A5.下列各项中,不可以组成集合的是( )A . 所有的正数B . 等于2的数C . 接近于0的数D . 不等于0的偶数 【答案】C6.命题“若x=1,则x 2-3x+2=0”以及它的逆命题,否命题和逆否命题中,真命题的个数是( ) A .0 B .2 C .3 D .4 【答案】B7.设集合{1}P x x =>, 2{0}Q x x x =->,则下列结论正确的是( )A .P Q =B .P Q =RC .P ⊂≠QD .Q ⊂≠P【答案】C8.设m l ,为两条不同的直线,α为一个平面,α//m ,则“α⊥l ”是“m l ⊥”的( ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件【答案】A9.下列结论中正确的有( ) ①自然数集记作N ;②{}{}2|0,1x xx ==;③中国∈{x|x 是联合国常任理事国}A .0个B .1个C .2个D .3个【答案】D10.集合{1,0,1}A =-,A 的子集中,含有元素0的子集共有( )A .2个B .4个C .6个D .8个 【答案】B11.如果集合A={x|ax 2+2x +1=0}中只有一个元素,则a 的值是( )A . 0B . 0 或1C . 1D . 不能确定 【答案】B12.已知全集U =R ,集合M ={y|y =x 2-1,x ∈R},集合N ={x|y =4-x 2},则 (∁U M)∩N=( ){}1-2-|A.<<x x {}1-2-|B.<≤x x{}12-|C.<≤x x {}1-2-|D.≤≤x x【答案】B第Ⅱ卷(非选择题 共90分)二、填空题 (本大题共4个小题,每小题5分,共20分,把正确答案填在题中横线上) 13.下列命题中:①2()tan 3k k Z παπα=+∈=是的充分不必要条件;②函数()2cos 1f x x =-的最小正周期是π;③ABC ∆中,若cos cos sin sin A B A B >,则ABC ∆为钝角三角形; ④若0a b +=,则函数sin cos y a x b x =-的图像的一条对称轴方程为4x π=。

【创新设计】2019数学湘教版必修1练习 第一章 集合与函数 章末复习提升 含解析

【创新设计】2019数学湘教版必修1练习 第一章 集合与函数 章末复习提升 含解析

1.本章主要内容有集合的初步知识;基于集合和对应观点的函数概念,函数的表示和基本性质;二次函数的图象和性质.2.集合是最基本的数学概念,元素和集合的关系(属于或不属于),集合的关系及运算(包含、相等、交、并、补),这些都是今后经常要使用的数学概念,要能熟练地运用集合语言描述数学事实.3.集合的表示方法有列举法、描述法和图象法,其中图象法又有维恩图表示和对特定数集(区间)在数轴上表示的方法.4.以x为自变量的函数y=f(x)就是从它的定义域到值域的一个映射.设b=f(a),那么(a,b)就是函数图象上的一个点,所有这样的点组成的集合就是函数y=f(x)的图象.显然,任作垂直于x轴的直线,它和任一函数的图象最多只能有一个公共点.5.函数的定义域有两种确定方式,即由解析式确定或由函数对应法则的实际含义所确定.一般说,如给出了一个解析式而未说明它的实际含义,那么这一函数的定义域就是使解析式有意义的自变量的取值范围.6.函数的单调递增和单调递减的概念、直观形象和基本判别方法;函数的最大(小)值和最大(小)值点的概念和直观形象;奇函数和偶函数的概念、直观形象和基本判别方法.7.二次函数的图象特征、增减性、对称性、顶点和在一个区间的最大、最小值.8.分段函数概念的引入是因为解决实际问题的需要,与分段函数有关的问题,必然要分段讨论,这里再次提醒,分段函数是一个函数而不是两个或更多个函数.题型一 集合的运算集合的运算是指集合间的交、并、补这三种常见的运算,在运算过程中往往由于运算能力差或考虑不全面而出现错误,不等式解集之间的包含关系通常用数轴法,而用列举法表示的集合运算常用Venn 图法,运算时特别注意对∅的讨论,不要遗漏. 例1 已知集合A ={x |0≤x ≤2},B ={x |a ≤x ≤a +3}. (1)若(∁R A )∪B =R ,求a 的取值范围. (2)是否存在a 使(∁R A )∪B =R 且A ∩B =∅?解 (1)A ={x |0≤x ≤2}, ∴∁R A ={x |x <0,或x >2}. ∵(∁R A )∪B =R .∴⎩⎪⎨⎪⎧a ≤0,a +3≥2,∴-1≤a ≤0, 即a 的取值范围是[-1,0]. (2)由(1)知(∁R A )∪B =R 时, -1≤a ≤0,而a +3∈[2,3],∴A ⊆B ,这与A ∩B =∅矛盾.即这样的a 不存在.跟踪演练1 (1)已知集合U ={2,3,6,8},A ={2,3},B ={2,6,8},则(∁U A )∩B =________. (2)已知集合A ={x ∈R ||x |≤2},B ={x ∈R |x ≤1},则A ∩B 等于( ) A .(-∞,2] B .[1,2] C .[-2,2]D .[-2,1]答案 (1){6,8} (2)D解析 (1)先计算∁U A ,再计算(∁U A )∩B . ∵U ={2,3,6,8},A ={2,3},∴∁U A ={6,8}.∴(∁U A )∩B ={6,8}∩{2,6,8}={6,8}.(2)先化简集合A ,再借助数轴进行集合的交集运算. A ={x ∈R ||x |≤2}={x ∈R |-2≤x ≤2},∴A ∩B ={x ∈R |-2≤x ≤2}∩{x ∈R |x ≤1}={x ∈R |-2≤x ≤1}. 题型二 函数的概念与性质研究函数往往从定义域、值域、单调性、奇偶性、对称性入手,分析函数的图象及其变化趋势,从近几年的高考形式来看,对函数性质的考查体现了“小”、“巧”、“活”的特征,做题时应注重上述性质知识间的融合.例2 已知函数f (x )=mx 2+23x +n 是奇函数,且f (2)=53.(1)求实数m 和n 的值;(2)求函数f (x )在区间[-2,-1]上的最值. 解 (1)∵f (x )是奇函数, ∴f (-x )=-f (x ),∴mx 2+2-3x +n =-mx 2+23x +n =mx 2+2-3x -n . 比较得n =-n ,n =0. 又f (2)=53,∴4m +26=53,解得m =2. 因此,实数m 和n 的值分别是2和0. (2)由(1)知f (x )=2x 2+23x =2x 3+23x .任取x ∈[-2,-1],且h <0, 则f (x +h )-f (x )=23(x +h +1x +h -x -1x )=2h 3·x (x +h )-1x (x +h ). ∵h <0,x ∈[-2,-1], ∴x (x +h )>1,即x (x +h )-1>0,∴f (x +h )-f (x )<0,∴函数f (x )在[-2,-1]上为增函数, 因此f (x )max =f (-1)=-43,f (x )min =f (-2)=-53.跟踪演练2 (1)函数y =21-1-x 的定义域为( )A .(-∞,1)B .(-∞,0)∪(0,1]C .(-∞,0)∪(0,1)D .[1,+∞)(2)定义在R 上的函数f (x )满足f (x +1)=2f (x ).若当0≤x ≤1时,f (x )=x (1-x ),则当-1≤x ≤0时,f (x )=________. 答案 (1)B (2)-x (x +1)2解析 (1)要使函数有意义,则⎩⎪⎨⎪⎧1-x ≥0,1-1-x ≠0,即x ≤1且x ≠0.(2)设-1≤x ≤0,则0≤x +1≤1,所以f (x +1)=(x +1)[1-(x +1)]=-x (x +1). 又因为f (x +1)=2f (x ), 所以f (x )=f (x +1)2=-x (x +1)2.题型三 函数图象及其应用函数的图象是函数的重要表示方法,它具有明显的直观性,通过函数的图象能够掌握函数重要的性质,如单调性、奇偶性等.反之,掌握好函数的性质,有助于图象正确的画出.函数图象广泛应用于解题过程中,利用数形结合解题具有直观、明了、易懂的优点. 例3 对于函数f (x )=x 2-2|x |.(1)判断其奇偶性,并指出图象的对称性; (2)画此函数的图象,并指出单调区间和最小值.解 (1)函数的定义域为R ,关于原点对称,f (-x )=(-x )2-2|-x |=x 2-2|x |. 则f (-x )=f (x ),∴f (x )是偶函数.图象关于y 轴对称.(2)f (x )=x 2-2|x |=⎩⎪⎨⎪⎧x 2-2x =(x -1)2-1,x ≥0,x 2+2x =(x +1)2-1,x <0.画出图象如图所示,根据图象知,函数f (x )的最小值是-1. 单调增区间是[-1,0],[1,+∞); 减区间是(-∞,-1],[0,1].跟踪演练3 对于任意x ∈R ,函数f (x )表示-x +3,32x +12,x 2-4x +3中的较大者,则f (x )的最小值是________. 答案 2解析 首先应理解题意,“函数f (x )表示-x +3,32x +12,x 2-4x +3中的较大者”是指对某个区间而言,函数f (x )表示-x +3,32x +12,x 2-4x +3中最大的一个.如图,分别画出三个函数的图象,得到三个交点A (0,3),B (1,2),C (5,8).从图象观察可得函数f (x )的表达式:f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2-4x +3, x ≤0,-x +3, 0<x ≤1,32x +12, 1<x ≤5,x 2-4x +3, x >5.f (x )的图象是图中的实线部分,图象的最低点是点B (1,2),所以f (x )的最小值是2. 题型四 分类讨论思想分类讨论思想的实质是:把整体问题化为部分来解决,化成部分后,从而增加题设条件,在解决含有字母参数的问题时,常用到分类讨论思想,分类讨论要弄清对哪个字母进行分类讨论,分类的标准是什么,分类时要做到不重不漏.本章中涉及到分类讨论的知识点为:集合运算中对∅的讨论,二次函数在闭区间上的最值问题、函数性质中求参数的取值范围问题等. 例4 设函数f (x )=x 2-2x +2,x ∈[t ,t +1],t ∈R ,求函数f (x )的最小值. 解 f (x )=x 2-2x +2=(x -1)2+1,x ∈[t ,t +1],t ∈R ,对称轴为x =1.当t +1<1,即t <0时,函数图象如图(1),函数f (x )在区间[t ,t +1]上为减函数,所以最小值为f (t +1)=t 2+1;当t ≤1≤t +1,即0≤t ≤1时,函数图象如图(2),最小值为f (1)=1;当t >1时,函数图象如图(3),函数f (x )在区间[t ,t +1]上为增函数,所以最小值为f (t )=t 2-2t +2.综上所述f (x )min=⎩⎪⎨⎪⎧t 2+1,t <0,1,0≤t ≤1,t 2-2t +2,t >1.跟踪演练4 已知A ={x |x 2-3x +2=0},B ={x |ax -2=0},且A ∪B =A ,求实数a 组成的集合C .解 ∵A ∪B =A ,∴B ⊆A .(1)当B ≠∅时,由x 2-3x +2=0,得x =1或2.当x =1时,a =2;当x =2时,a =1.(2)当B=∅时,即当a=0时,B=∅,符合题意.故实数a组成的集合C={0,1,2}.1.函数单调性的判定方法(1)定义法.(2)直接法:运用已知的结论,直接判断函数的单调性,如一次函数,二次函数,反比例函数;还可以根据f(x),g(x)的单调性判断-f(x),1f(x),f(x)+g(x)的单调性等.(3)图象法:根据函数的图象判断函数的单调性.2.二次函数在闭区间上的最值对于二次函数f(x)=a(x-h)2+k(a>0)在区间[m,n]上的最值问题,有以下结论:(1)若h∈[m,n],则y min=f(h)=k,y max=max{f(m),f(n)};(2)若h∉[m,n],则y min=min{f(m),f(n)},y max=max{f(m),f(n)}(a<0时可仿此讨论).3. 函数奇偶性与单调性的差异函数的奇偶性是相对于函数的定义域来说的,这一点与研究函数的单调性不同,从这个意义上说,函数的单调性是函数的“局部”性质,而奇偶性是函数的“整体”性质,只有对函数定义域内的每一个x值,都有f(-x)=-f(x)或[f(-x)=f(x)],才能说f(x)是奇函数(或偶函数).。

目录 PPT课件 【2019高中地理 必修第一册 步步高资源(新教材)】

目录 PPT课件  【2019高中地理 必修第一册 步步高资源(新教材)】
2019高中地理 必修第一册 步步高
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CONTENTS
精品课件
(新教材)
1
地理
必修 第一册(人教版)
2
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CONTENTS
@《创新设计》
第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 第二节 太阳对地球的影响 第三节 地球的历史 第四节 地球的圈层结构
3
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CONTENTS
@《创新设计》
第二章 地球上的大气 第一节 大气的组成和垂直分层 第二节 大气受热过程和大气运动 第1课时 大气受热过程 第2课时 大气运动
4
目录
CONTENTS
@《创新设计》
第三章 地球上的水 第一节 水循环 第二节 海水的性质 第三节 海水的运动
5
目录
CONTENTS
@《创新设计》
6
第四章 地貌 第一节 常见地貌类型 第二节 地貌的观察 第五章 ຫໍສະໝຸດ 被与土壤 第一节 植被 第二节 土壤
目录
CONTENTS
@《创新设计》
第六章 自然灾害 第一节 气象灾害 第二节 地质灾害 第三节 防灾减灾 第四节 地理信息技术在防灾减灾中的应用
7

2019(秋)地理 必修 第一册 人教版(新教材)第一节 常见地貌类型

2019(秋)地理 必修 第一册 人教版(新教材)第一节 常见地貌类型

平缓、河道变得开阔→
下堆积体→河漫滩→河流 河水流速减慢→泥沙堆
形成机制 水 流 速 度 放 慢 → 搬 运 能
改道,河漫滩被废弃→连 积→三角洲相连形成三
力降低→洪积扇或冲积
接形成河漫滩平原
角洲平原
扇→连接形成洪积—冲
积平原
30
知识导学
素养导学
@《创新设计》
以谷口为顶点呈扇形,冲积 地貌特
扇顶端到边缘地势逐渐降 地势平坦、宽广 点
低,堆积物颗粒由粗变细
多呈三角形,地势平坦, 河网稠密,河道由分汊顶 点向海洋方向呈放射状
图示
31
知识导学
素养导学
@《创新设计》
素养应用 例2:(地理实践力) 长江三峡是万里长江中的一段山水壮丽的大峡谷,它西起重庆市奉节县的白帝 城,东至湖北省宜昌市的南津关,由瞿塘峡、巫峡、西陵峡以及三座峡之间的香 溪宽谷和大宁河宽谷所组成,全长193千米。三峡两岸悬崖绝壁,江中滩峡相间, 水流湍急,人们传颂:西陵峡滩多险峻;巫峡幽深秀丽;瞿塘峡雄伟壮观。寥寥 数语,概括描写了三峡的景色。
3
知识导学
素养导学
@《创新设计》
与本章知识相关的名校及专业 《中国大学及学科专业评价报告(2017—2018)》地质类和自然地理专业大学排名
排名
学校名称
星级
1 中国地质大学(武汉) ★★★★★
2 中国地质大学(北京) ★★★★
3
北京大学
★★★★
4
西北大学
★★★★
排名
学校名称
星级
1
西北大学
★★★★★
11
知识导学
素养导学
@《创新设计》
4.河口段 (1)位置:河流 入海或入湖 处。 (2)地貌特点:泥沙淤积,多发育 三角洲 。 平直的河流:北半球右岸侵蚀,左岸堆积;南半球左岸侵蚀,右岸堆积。 弯曲的河流:无论南北半球都是凹岸侵蚀,凸岸堆积。 5.特殊地貌 (1)河曲:在地势平缓地区,呈“S”形弯曲的河道。 (2)牛轭湖:洪水泛滥时,河曲部分与河道分离形成。

创新设计创新思维

创新设计创新思维

创新设计创新思维
2.3.3 走出经验型思维误区
n 生活世界中各种现象和事件进入头脑构成丰富的经 验。
n 经验型思维的作用:
1.经验思维方法是获得经验知识的重要工具。 2.经验思维方法具有一定的局限性,可能导致过分依赖乃至崇 拜,形成固定的思维模式,从而减低人们创新思维能力。
n 经验的狭隘性:表现在经验的时空狭隘性、主体狭隘性和
2.3.2 走出权威思维误区
n 权威性思维:不加思考地认为权威的言论、看法就 是真理,一旦发现与权威违背的观点或理论,便想 当然地认为必错无疑。
n 权威思维定势的产生:“教育权威”和“专业(专 家)权威”。
n 权威思维定势的两面性:一是在日常思维中具有积 极意义,节省不必要的时间和精力;二是束缚了创 新思维。
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创新设计创新思维
形象思维
右脑支配——左半身神经和感觉;左脑支配——右半身神经和感觉 语言中枢在左脑,主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数思考认识和行
右脑则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为,右脑是 创新能力的源泉
左脑具有根强的工具性质,它负责把右脑的形象思维转换成语言
2. 潜心加工阶段:人脑对积累的信息进行融合综合,创造
和再生新的信息,也称探索解决问题的潜伏期、孕育阶段。
3. 顿悟阶段:问题解决会一下子豁然开朗,也叫“直觉的跃
进”、“思想上的光芒”。
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创新设计创新思维
2.3 走出思维的误区(思维定势)
n 思维定势:“是过去的思维影响现在的思维” n 思维定势对常规思考有利,如举一反三、触类旁
2.3.4 走出书本型思维误区
n 如何做到既不为所学困扰,又能够灵活地运用所学的知识? 1. 尝试跨出自己所学的专业,以外行人的身份分析和研究创 新的对象; 2. 在学习过程中尝试在书本中寻找错误; 3. 在学习过程中能举一反三,找到书本之外的知识; 4. 勇于承认自己的无知,通过辩证的方法,从对立面揭示知 识的局限性以及知识与现实的差距。

创新设计概述

创新设计概述
1.培养创新意识
(1)创造力的普遍性,相信人人具有创造力
创新活动首先来自于强烈的创新意识。创新人应善于发现矛盾,勇于探索,敢于创新。也许有人认为创新需要掌握很多高深的理论知识,一般人是高不可攀的,或者认为创新是那些研究生、博士生或高级技术人员的事,与我们这样的高职类大学生无关。其实不然,创造并非少数杰出人才的专利,要相信人人都有创造力,人人都可以搞发明创造。许多“小人物”搞发明的故事,已给我们很多启示。有一个两百吨垃圾的故事很有启发性:有一次,在美国“自由女神”铜像翻修后,现场留下二百多吨废料、垃圾需要处理。开始无人问津,后来一个年青人自告奋勇,承担了这项工程。他将废料分类处理:把废铜皮改铸成纪念币,废铅铝等做成纪念尺,水泥碎块整理成为小石碑,朽木、泥巴则装在玲珑剔透的小盒中作为纪念品。美国人出于对“自由女神”的崇拜很快就将这二百多吨“垃圾”一抢而空了。他也因此而获得了巨大的收益。这就是一项创新。
由图1-1可知,整个设计进程大体上可划分为产品规划、概念设计、详细设计试制生产四个阶段,各个阶段所要完成的工作目标或结果见图1-1中所示。需要强调的是,在②~⑦的概念设计阶段,其中诸如建立功能结构、寻求作用原理、构思总体原理解及布局造型等等,都是最具创造性的工作,因此也是决定新产品开发成败与否的最关键阶段。
③创新设计不只是因为问题而设计,更重要的是提出问题,解决问题;
④创新设计是多种层次的,不在乎规模的大小,也不在乎理论的深浅,注重的是新颖性、独创性;
⑤创新设计必须具有实用性,其最终目的在于应用。
1.2创新教育与创新人才的培养
一、创新教育
知识是创新的前提,没有知识就很难掌握现代科学技术,也就很难有创新能力。所以教育是提高创新水平的重要手段。
创新是人类文明进步的原动力。创新对人类科学的发展产生巨大的影响,使科学成为历史上推动社会进步和社会变革的有力杠杆。创新是技术和经济发展的原动力,是国民经济发展的基础,是体现综合国力的重要因素。当今世界各国之间在政治、经济、军事和科学技术方面的剧烈竞争,实质上是人才的竞争,而人才竞争的关键是人才创造力的竞争。

2019(秋) 地理 必修 第二册 人教版(新教材)第一节 乡村和城镇空间结构

2019(秋) 地理 必修 第二册 人教版(新教材)第一节 乡村和城镇空间结构
4.合理利用城乡空间,具有改善环境、提高土地资源利用效率、传承历史和文化 等重要意义。
2
知识导学
素养导学
@《创新设计》
5.城镇化也称城市化,一般是指乡村人口向城镇地区集聚和乡村地区转变为城镇 地区的过程。
6.城镇化是社会经济发展的必然趋势,与区域的发展相互促进。 7.世界城镇化进程与工业化紧密相关,不同地区呈现不同的特点:发达国家城镇
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知识导学
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@《创新设计》
2.合理布局城市功能区的方法 (1)协调主要功能区和交通用地的相对位置:既要保证各功能区都有便捷的交通, 又要在各功能区之间布置便利的交通,以方便各功能之间的联系。商业区除考 虑交通因素外,还要考虑消费人群因素。 (2)合理布局居住用地、工业用地的相对位置,可减少污染物对城市环境的污染: 住宅区尤其是高级住宅区一般布局在城市主导风向的上风向,河流流经城市的 上游环境优美位置;工业区则应布局在主导风向的下风向,河流流经城市的下 游。
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二、中高级住宅区与低级住宅区的差异
收入阶层 建筑质量 布局区位
中高级住宅区
低级住宅区
高收入阶层
低收入阶层
面积狭小,质量低,拥挤、 面积大,质量高,有些是独立庭院
密集
城市的外缘
内城和工业区附近
环境质量
优美
配套公共设 齐全(如学校、医院、商店和绿地等)

较差 不齐全
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(3)卫生防护带的设置:卫生防护带主要指设置在工业用地与住宅用地之间的城市 绿地,带内可以植树造林,包括苗圃、花圃、果园、林场等,也可安排一些少数 人使用、非长期停留的建筑物,如仓库和停车场等。这样既可起到防护作用,又 可增加城市绿化面积,改善城市的环境。 (4)占地面积大的功能区(尤其是工业区)要有充足的土地,土地租金低。 (5) 留 有 发 展 余 地 : 目 的 是 针 对 一 些 预 想 不 到 的 情 况 , 使 各 功 能 区 有 足 够 的 “ 弹 性”。

创新方法与创新设计 目录

创新方法与创新设计 目录
GZU
MEE
第一节 机械及其分类 第二节 机械发展史 第三节 创新问题求解思路 第四节 IASE 创新方法
GZU
MEE
第一节 概述及问题识别工具的选择策略 第二节 可拓建模 第三节 功能分析 第四节 因果分析 第五节 物场模型GZUFra bibliotekMEE
第一节 概述及问题分析工具的选择策略 第二节功能导向搜索 第三节拓展方法 第四节矛盾分析与标准参数 第五节 How to 模型 第六节 经天纬地(多屏幕法) 第七节 三亲六故(STC算子法) 第八节 物能尽其用(资源分析法)
MEE
创新方法与创新设计
广州大学
GZU
MEE
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
绪论
机械发展史与IASE创新方法 问题识别 问题分析 问题求解 方案评价
专利申请与专利规避 机械创新与发明案例
GZU
MEE
第一节 创新与发明 第二节 创新方法发展与现状 第三节 常用的创新方法简介
GZU
GZU
MEE
第一节 专利的概念与种类 第二节 专利申请流程 第三节 专利申请文档准备 第四节 专利信息及其利用 第五节 专利实施 第六节 专利侵权与专利规避设计
GZU
MEE
第一节 吉他挂饰椅的设计 第二节 黑板刷的创新设计 第三节 多用直尺的创新设计 第四节 往复运动机构的创新设计 第五节 提高流体研磨效果的方案设计 第六节 提高吸尘器的清洁效果 第七节 多功能椅子的创新设计 第八节 稻谷收集车的创新设计
GZU
MEE
第一节 概述及问题求解工具的选择策略 第二节 可拓变换 第三节 发明技巧 第四节 矛盾求解方法 第五节 一般解与标准解 第六节 科学效应库 第七节 技术进化方法 第八节 裁剪 第九节 异想天开(金鱼法) 第十节 各尽所能(小矮人法) 第十一节 完美无缺(最终理想解)

2019-2020版《创新设计》鲁教版高三地理一轮总复习课件:第二单元 第一节地球的宇宙环境(共49张PPT)

2019-2020版《创新设计》鲁教版高三地理一轮总复习课件:第二单元 第一节地球的宇宙环境(共49张PPT)

您知道极光的观赏地区、位置及时间吗? 提示 极光发生在两极地区,因此观赏极光的位置应在高纬度地区,并且在夜晚或出现 极夜的时候观赏。
主题1 太阳辐射影响因素与太阳辐射分布规律 [高 分 素 养 提 升]
下图是世界太阳总辐射量分布图,读图回答下列问题。
(1)世界太阳辐射强度较高的①、②区域是________区和________区,这两个区域的太 阳辐射强度均高于赤道地区,其共同原因是 _____________________________________________。 (2)C的值大约是________。它大于B的原因主要是__________。 (3)人们观测得出结论,城市的太阳辐射量往往低于郊区,你认为造成这种现象的主要 原因有哪些? (4)A、B的纬度值应为37°N,A的太阳辐射强度季节变化较大的原因是什么?
活动特征
①温度比周围低而显现暗黑斑点 黑
②太阳活动的重要标志 子
③周期约为11年
①突然增大、增亮的斑块
②时间短(几分钟到几十分钟) 耀
③释放巨大能量 斑
④太阳活动的重要标志
⑤周期约为11年
①温度极高
②带电粒子高速运动 太阳风
③脱离太阳引力飞向宇宙空间形
成的带电粒子流
对地球的影响 活动层次
①太阳黑子和耀斑增多时, 发射的电磁波扰动地球的 光球层 _电__离__层,影响无线电_短__波__通 信 ②太阳大气抛出的高能带电 色球层 粒子会扰乱地球_磁___场_,产生 “磁暴”现象 ③与许多自然灾害的发生有 关,如_地__震__、_水__旱__灾害等 ④太阳风形成的带电粒子流 日冕层 在__极__地__地区形成绚丽多彩 的_极__光__
阳辐射多

晴天多,到达地 面的太阳辐射多

2019-2020年《创新设计》高中历史岳麓版必修一学案:单元检测(一)及答案

2019-2020年《创新设计》高中历史岳麓版必修一学案:单元检测(一)及答案

单元检测(一)(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每小题5分,共60分)1.(2018·山西太原模拟)《春秋左传》载:“昔先王之命曰:‘王后无适(没有嫡子),则择立长子。

’王不立爱,公卿无私。

古之制也。

”这些做法()A.确立了长子的优先继承权B.表明嫡长子继承制被废除C.导致王位继承的混乱无序D.利于保证宗法制正常运转解析“‘王后无适(没有嫡子),则择立长子。

’王不立爱,公卿无私。

古之制也”可见继承有序,宗法制得到有效维护,故D项正确。

答案 D2.(2018·豫西南高中联考)商代对神的崇拜到了无以复加的地步,商王对神的意志绝对信仰,事事都要征得神的旨意,以至于每事必卜。

这表明商代()A.国王权力受到限制B.王权具有神秘色彩C.宗教势力比较强大D.文化教育极端落后解析据题干信息可知,商王崇拜神,决策征求神的旨意,使王权带有神秘色彩,故B项正确。

答案 B3.(2018·河南天一大联考模拟)战国时各国最高统治者都尊号为王。

秦王嬴政统一六国后,更改名号,号称“皇帝”,建立了皇帝制度。

秦王嬴政的做法()A.打击了战国君主的威严B.保证了秦国统治的延续C.限制了丞相权力的行使D.确立了至高无上的皇权解析皇帝制度的特点是皇权至上,皇帝独尊,皇位世袭,因而皇帝制度的建立确立了至高无上的皇权,故D项正确。

答案 D4.(2017·四川资阳高一期末)秦汉时期的廷议制度规定:“国家大事皆由廷议向皇帝提出意见,由皇帝裁夺或由廷议作出决定。

”这表明秦汉时期()A.中央集权制十分完善B.皇权受到一定制约C.绝对皇权已经形成D.议会制初步确立解析根据所学,中央集权制度确立于秦汉,完善于隋唐,故A项错误;根据材料“国家大事皆由廷议向皇帝提出意见”,体现了皇权要受到廷议的影响,廷议对皇权有一定制约作用,故B项正确。

答案 B5.(2018·河南洛阳模拟)公元前127年,汉武帝规定:诸侯王死后,嫡长子继承王位,其他诸子都在王国范围内分得封地为列侯。

19-20版:(创新设计)Reading and Thinking(2)

19-20版:(创新设计)Reading and Thinking(2)

Reading and Thinking(2)Ⅰ.单词拼写1.Nowadays(现在;目前)more and more people have come to realize the importance of a balanced diet to their health.2.The band(乐队)is made up of 12 people, who are all from China.3.The train went slower and slower until it stopped altogether(全部).4.And as for this phenomenon(现象), ideas differ among many people.5.Today’s shopping carts are five times larger than Goldman’s original(原来的)model.6.There are many spelling mistakes in your composition(作品), but as a whole, it is well worth reading.7.I visited the studio(录音棚) after 10 years, it was much bigger than before.8.The conductor(指挥)is proved to be one of the best ones in the world.Ⅱ.单句语法填空1.Originally(original)founded in 1919 by Sylvia Beach, it is a combination of a bookstore and a reading library.2.Many of us feel awkward when meeting people for the first time, especially when we aren’t quite sure what to say.3.I will graduate from senior high school in June.4.He is in love with music, which enables him to__contact(contact)many famous musicians.5.You may have the opportunity to__make(make)your biggest difference when you’re older.6.I suggest all of us go outdoors to take part in more activities, such as spring outing, jogging, cycling and so on.7.We should keep secret at the stage where the plan starts.Ⅲ.补全句子1.This is the first time in my life that I have__taken__part__in such a grand celebration.这是我有生以来第一次参加如此盛大的庆典。

第一节 走近桂林山水

第一节 走近桂林山水

@《创新设计》
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他山之石
课堂小结
@《创新设计》
[微思考] 我国北方喀斯特地貌发育为什么不如南方典型? 提示 我国北方地区由于气温低,降水少,流水的溶蚀与淀积作用弱,所以喀斯 特地貌发育不充分。
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知识导学
素养导学
他山之石
课堂小结
@《创新设计》
二、喀斯特地貌 (一)地面喀斯特地貌 1.主要地貌类型:石芽、__溶__沟__、石林、峰林、峰__丛__、__孤__峰__等。 2.形成:水溶蚀岩石形成的_沟__槽___叫溶沟,溶沟之间__向__上__突__出__的部分叫石芽。
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素养导学
他山之石
课堂小结
地表喀斯特地貌景观演变示意
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他山之石
课堂小结
@《创新设计》
探究点一 桂林山水形成条件 情境探究
[情境] 桂林山水是对广西桂林地区旅游资源的总称,为国家4A级旅游景区,是 中国十大风景名胜之一,典型的喀斯特地貌构成了别具一格的桂林山水。并作为 我国第五套人民币背景图案。下图是人民币背景图和桂林及周边地区地形图。
课堂小结
@《创新设计》
解析 喀斯特洼坑的形成是由小变大,由地下发展为露天。②图在地 下形成小的溶洞,①图地下溶洞变大,④图溶洞顶部坍塌,③图喀斯特 洼坑形成并扩大。
答案 B
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他山之石
课堂小结
@《创新设计》
人教版P68-69
分析世界最大口径球面射电望远镜 选址贵州平塘的原因
20世纪末,我国构想建设世界最大的球面射电望远镜,以提升我国天文观测水平。 按照设计,需要挖出半径304米的半球状大坑,且坑底排水通畅。

2019版-创新设计-高考总复习-数学-人教A版-理科-第一章-第1节

2019版-创新设计-高考总复习-数学-人教A版-理科-第一章-第1节

的所有非空子集中具有伙伴关系的集合的个数是( )
A.1
B.3
C.7
D.31
(2)设集合A={x|(x-a)2<1},且2∈A,3∉A, 则实数a的取值范围为________. 解析 (1)具有伙伴关系的元素组是-1,12,2,所以具有伙伴关系的集合有 3 个:
{-1},12,2,-1,12,2. (2)由题意得((32--aa))22≥<11,,解得1a<≤a2<或3,a≥4.
【训练3】 (1)(2017·全国Ⅱ卷)设集合A={1,2,4},B={x|x2-4x+m=0}.若A∩B
={1},则B=( )
A.{1,-3}
B.{1,0}
C.{1,3}
பைடு நூலகம்
D.{1,5}
(2)设集合P={x∈R|1≤x≤3},Q={x∈R|x2≥4},则P∪(∁RQ)=( )
A.[2,3]
B.(-2,3]
5.(2017·全国Ⅲ卷改编)已知集合A={(x,y)|x,y∈R,且x2+y2=1},B={(x,y)|x, y∈R,且y=x},则A∩B的元素个数为________. 解析 集合A表示圆心在原点的单位圆,集合B表示直线y=x,易知直线y=x和圆 x2+y2=1相交,且有2个交点,故A∩B中有2个元素. 答案 2
A.A∩B=xx<32
B.A∩B=∅
C.A∪B=xx<32
D.A∪B=R
解析 因为 B={x|3-2x>0}=xx<32,A={x|x<2},所以 A∩B=xx<32,A∪B=
{x|x<2}.
答案 A
4.(2018·河北“五个一”名校联盟质检)已知全集U={1,2,3,4,5,6,7},集合A

【同步】高中物理人教2019版必修1课件:第1章实验:测量纸带的平均速度和瞬时速度

【同步】高中物理人教2019版必修1课件:第1章实验:测量纸带的平均速度和瞬时速度

[答案]
x4+x5 2T
0.280
(2)该同学分别计算出其他点对应的速度:vA=0.220 m/s,vB= 0.241 m/s,vC=0.258 m/s,vE=0.300 m/s。请根据以上数据在如图所 示的坐标纸上作出小车运动的 v-t 图像。
[解析] 如图所示。 [答案] 见解析图
数据处理的三点提醒 (1)应用 v=ΔΔxt 求某点的瞬时速度时,应当取包含该点的尽量短的时间 间隔。 (2)作 v-t 图像时应注意选择适当的标度,让图线在坐标纸上尽量展开。 (3)如果图线为直线,连线时要让尽量多的点落在直线上,如果为曲线, 应利用平滑曲线将各点连接,偏离较远的点可舍去。
[解析] 当交流电的频率低于 50 Hz 时,打点计时器打一次点的 时间间隔 t 将大于 0.02 s,利用公式 v=ΔΔxt 计算时,t 取 0.02 s 时比真 实值偏小,因此测出的速度将比真实值偏大。
[答案] 偏大
类型二 数据处理和误差分析 【典例 2】 某同学在做“用打点计时器测速度”的实验时,得 到一条点迹清晰的纸带如图所示,在纸带上依次选出 7 个计数点, 分别标记为 O、A、B、C、D、E 和 F,每相邻的两个计数点间还有 四个点未画出,每相邻两计数点间时间间隔为 T,打点计时器所用电 源的频率是 50 Hz。
02
关键能力·情境探究达成
类型一 类型二 类型三
类型一 实验原理与操作 【典例 1】 (1)在做用打点计时器测速度的实验时,要用到打点 计时器,打点计时器是一种计时仪器,其电源频率为 50 Hz,常用的 “电磁打点计时器”使用的电压约是________V 的______(选填“直 流电”或“交流电”),它每隔______s 打一个点。
2.测量瞬时速度:运动物体在某一时刻或某一位置(例如纸带上 某点)的瞬时速度可以粗略地由包含该点在内的相距较近的两点间的 平均速度来表示。

2019年高中化学创新设计人教版必修1(鄂)全套学案课件第二章第一节第1课时

2019年高中化学创新设计人教版必修1(鄂)全套学案课件第二章第一节第1课时

法得到NaCl,C项不符合题意;FeSO4与金属铜、Cu(OH)2及可溶性铜盐都不能反应,
故不能得到CuSO4,D项不符合题意。
答案 A
12
基础·自主学习
核心·互动探究
3.下列化合物中依次属于氧化物、碱、盐的一组是( )
A.Na2CO3、KOH、CaO B.CO、NaOH、KCl C.H2O、H2SO4、NaCl D.CuO、Cu2(OH)2CO3、CaCO3 答案 B
2
基础·自主学习
核心·互动探究
知识点一 物质的分类
[知 识 梳 理]
@《创新设计》
盐酸(分析纯)的试剂标签
通过上图可以知道,盐酸是由氢元素和氯元素组成的,里面还含有其它的杂质,它们分
别由什么元素组成的,元素与物质的关系究竟怎样?请完成下列知识点:
3
基础·自主学习
核心·互动探究
1.交叉分类法 (1)含义:根据
__________________________________________________________________; (3)写出两个上述物质发生置换反应的化学方程式_____________________ __________________________________________________________________。
答案 (1)2O2+3Fe=点==燃==Fe3O4 (2)H2SO4+2NaOH===Na2SO4+2H2O、CuCl2+2NaOH===Cu(OH)2↓+2NaCl (3)Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑、Fe+CuCl2===Cu+FeCl2




__化__合__物____
有机化合物 无机化合物氧 ______酸碱盐_化 ________物
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第1节集合最新考纲 1.了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;能用自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题;2.理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;在具体情境中了解全集与空集的含义;3.理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集;理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集;能使用韦恩(Venn)图表达集合间的基本关系及集合的基本运算.知识梳理1.元素与集合(1)集合中元素的三个特性:确定性、互异性、无序性.(2)元素与集合的关系是属于或不属于,表示符号分别为∈和∉.(3)集合的三种表示方法:列举法、描述法、图示法.2.集合间的基本关系(1)子集:若对任意x∈A,都有x∈B,则A⊆B或B⊇A.(2)真子集:若A⊆B,且集合B中至少有一个元素不属于集合A,则A B或B A.(3)相等:若A⊆B,且B⊆A,则A=B.(4)空集的性质:∅是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集.3.集合的基本运算4.集合的运算性质(1)A ∩A =A ,A ∩∅=∅,A ∩B =B ∩A .(2)A ∪A =A ,A ∪∅=A ,A ∪B =B ∪A .(3)A ∩(∁U A )=∅,A ∪(∁U A )=U ,∁U (∁U A )=A .[常用结论与微点提醒]1.若有限集A 中有n 个元素,则A 的子集有2n 个,真子集有2n -1个.2.子集的传递性:A ⊆B ,B ⊆C ⇒A ⊆C .3.A ⊆B ⇔A ∩B =A ⇔A ∪B =B ⇔∁U A ⊇∁U B .4.∁U (A ∩B )=(∁U A )∪(∁U B ),∁U (A ∪B )=(∁U A )∩(∁U B ).诊 断 自 测1.思考辨析(在括号内打“√”或“×”)(1){x |y =x 2+1}={y |y =x 2+1}={(x ,y )|y =x 2+1}.( )(2)若{x 2,1}={0,1},则x =0,1.( )(3)对于任意两个集合A ,B ,关系(A ∩B )⊆(A ∪B )恒成立.( )(4)含有n 个元素的集合有2n 个真子集.( )解析 (1)错误.{x |y =x 2+1}=R ,{y |y =x 2+1}=[1,+∞),{(x ,y )|y =x 2+1}是抛物线y =x 2+1上的点集.(2)错误.当x =1时,不满足互异性.(3)正确.(A ∩B )⊆A ⊆(A ∪B ).(4)错误.含有n 个元素的集合有2n -1个真子集.答案 (1)× (2)× (3)√ (4)×2.(必修1P7练习2改编)若集合A ={x ∈N |x ≤ 2 018},a =22,则下列结论正确的是( )A.{a }⊆AB.a ⊆AC.{a }∈AD.a ∉A解析 因为a =22不是自然数,而集合A 是不大于 2 018的自然数构成的集合,所以a ∉A .答案 D3.(2017·全国Ⅰ卷)已知集合A ={x |x <2},B ={x |3-2x >0},则( )A.A ∩B =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪x <32B.A ∩B =∅C.A ∪B =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪x <32D.A ∪B =R解析 因为B ={x |3-2x >0}=⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪x <32,A ={x |x <2},所以A ∩B =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪x <32,A ∪B ={x |x <2}.答案 A 4.(2018·河北“五个一”名校联盟质检)已知全集U ={1,2,3,4,5,6,7},集合A ={1,3,7},B ={x |x =log 2(a +1),a ∈A },则(∁U A )∩(∁U B )=( )A.{1,3}B.{5,6}C.{4,5,6}D.{4,5,6,7}解析 A ={1,3,7},B ={x |x =log 2(a +1),a ∈A }={1,2,3},又U ={1,2,3,4,5,6,7},∴∁U A ={2,4,5,6},∁U B ={4,5,6,7},∴(∁U A )∩(∁U B )={4,5,6}.答案 C5.(2017·全国Ⅲ卷改编)已知集合A ={(x ,y )|x ,y ∈R ,且x 2+y 2=1},B ={(x ,y )|x ,y ∈R ,且y =x },则A ∩B 的元素个数为________.解析 集合A 表示圆心在原点的单位圆,集合B 表示直线y =x ,易知直线y =x 和圆x 2+y 2=1相交,且有2个交点,故A ∩B 中有2个元素.答案 2考点一 集合的基本概念【例1】 (1)已知集合A ={0,1,2},则集合B ={x -y |x ∈A ,y ∈A }中元素的个数是( )A.1B.3C.5D.9(2)若集合A ={x ∈R |ax 2-3x +2=0}中只有一个元素,则a =( )A.92B.98C.0D.0或98解析 (1)当x =0,y =0,1,2时,x -y =0,-1,-2;当x =1,y =0,1,2时,x -y =1,0,-1;当x =2,y =0,1,2时,x -y =2,1,0.根据集合中元素的互异性可知,B 的元素为-2,-1,0,1,2,共5个.(2)若集合A 中只有一个元素,则方程ax 2-3x +2=0只有一个实根或有两个相等实根.当a =0时,x =23,符合题意;当a ≠0时,由Δ=(-3)2-8a =0,得a =98,所以a 的取值为0或98.答案 (1)C (2)D规律方法 1.第(1)题易忽视集合中元素的互异性误选D.第(2)题集合A 中只有一个元素,要分a =0与a ≠0两种情况进行讨论,此题易忽视a =0的情形.2.用描述法表示集合,先要弄清集合中代表元素的含义,再看元素的限制条件,明确集合类型,是数集、点集还是其他的集合.【训练1】 (1)若x ∈A ,则1x ∈A ,就称A 是伙伴关系集合,集合M =⎩⎨⎧⎭⎬⎫-1,0,12,2,3的所有非空子集中具有伙伴关系的集合的个数是( ) A.1 B.3 C.7 D.31(2)设集合A ={x |(x -a )2<1},且2∈A ,3∉A, 则实数a 的取值范围为________.解析 (1)具有伙伴关系的元素组是-1,12,2,所以具有伙伴关系的集合有3个:{-1},⎩⎨⎧⎭⎬⎫12,2,⎩⎨⎧⎭⎬⎫-1,12,2. (2)由题意得⎩⎨⎧(2-a )2<1,(3-a )2≥1,解得⎩⎨⎧1<a <3,a ≤2或a ≥4. 所以1<a ≤2.答案 (1)B (2)(1,2]考点二 集合间的基本关系【例2】 (1)已知集合A ={x |y =1-x 2,x ∈R },B ={x |x =m 2,m ∈A },则( )A.A BB.B AC.A ⊆BD.B =A(2)(2018·郑州调研)已知集合A ={x |x 2-5x -14≤0},集合B ={x |m +1<x <2m -1},若B ⊆A ,则实数m 的取值范围为________.解析 (1)易知A ={x |-1≤x ≤1},所以B ={x |x =m 2,m ∈A }={x |0≤x ≤1}.因此B A .(2)A ={x |x 2-5x -14≤0}=[-2,7].当B =∅时,有m +1≥2m -1,则m ≤2.当B ≠∅时,若B ⊆A ,如图.则⎩⎨⎧m +1≥-2,2m -1≤7,m +1<2m -1,解得2<m ≤4.综上,m 的取值范围为(-∞,4].答案 (1)B (2)(-∞,4]规律方法 1.若B ⊆A ,应分B =∅和B ≠∅两种情况讨论.2.已知两个集合间的关系求参数时,关键是将两个集合间的关系转化为元素或区间端点间的关系,进而转化为参数满足的关系.解决这类问题常常要合理利用数轴、Venn 图,化抽象为直观进行求解.【训练2】 (1)(2018·西安一模改编)已知集合M ={-1,0,1},N ={x |x =ab ,a ,b ∈M ,且a ≠b },则集合M 与集合N 的关系是( )A.M =NB.N MC.M ⊆ND.M ∩N =∅(2)若将本例(2)的集合A 改为A ={x |x <-2或x >7},其它条件不变,则m 的取值范围是________.解析 (1)因为M ={-1,0,1},N ={x |x =ab ,a ,b ∈M ,且a ≠b },所以N = {-1,0},于是N M .(2)当B =∅时,有m +1≥2m -1,则m ≤2.当B ≠∅时,若B ⊆A ,则⎩⎨⎧m +1<2m -1,m +1≥7或⎩⎨⎧m +1<2m -1,2m -1≤-2.解之得m ≥6.综上可知,实数m 的取值范围是(-∞,2]∪[6,+∞).答案 (1)B (2)(-∞,2]∪[6,+∞)考点三 集合的基本运算【例3】 (1)(2018·安徽江南十校联考)设集合A ={x ∈Z ||x |≤2},B =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪32x ≤1,则A ∩B =( )A.{1,2}B.{-1,2}C.{-2,-1,2}D.{-2,-1,0,2} (2)(2018·河南百校联盟联考)若集合A ={x |y =lg(3x -x 2)},B =⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫y ⎪⎪⎪y =1+4x +1,x ∈A ,则A ∩(∁R B )等于( )A.(0,2]B.(2,3)C.(3,5)D.(-2,-1)解析 (1)易知A ={-2,-1,0,1,2},B =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪x <0或x ≥32,所以A ∩B ={-2,-1,2}. (2)由3x -x 2>0,得0<x <3,则A =(0,3),∴B =⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫y ⎪⎪⎪y =1+4x +1,x ∈A =(2,5), 则∁R B =(-∞,2]∪[5,+∞),故A ∩(∁R B )=(0,2].答案 (1)C (2)A规律方法 1.看集合能否化简,集合能化简的先化简,再研究其关系并进行运算,可使问题简单明了,易于求解.2.注意数形结合思想的应用.(1)离散型数集或抽象集合间的运算,常借助Venn 图求解;(2)集合中元素具有连续性时,常借助数轴的直观性进行集合运算,运用数轴图示法要特别注意端点是实心还是空心.【训练3】 (1)(2017·全国Ⅱ卷)设集合A ={1,2,4},B ={x |x 2-4x +m =0}.若A ∩B ={1},则B =( )A.{1,-3}B.{1,0}C.{1,3}D.{1,5}(2)设集合P ={x ∈R |1≤x ≤3},Q ={x ∈R |x 2≥4},则P ∪(∁R Q )=( )A.[2,3]B.(-2,3]C.[1,2)D.(-∞,-2)∪[1,+∞)解析(1)1是方程x2-4x+m=0的解,x=1代入方程得m=3,∴x2-4x+3=0的解为x=1或x=3,∴B={1,3}.(2)易知Q={x|x≥2或x≤-2}.∴∁R Q={x|-2<x<2},又P={x|1≤x≤3},故P∪(∁R Q)={x|-2<x≤3}.答案(1)C(2)B基础巩固题组(建议用时:20分钟)一、选择题1.(2016·全国Ⅱ卷)已知集合A={1,2,3},B={x|x2<9},则A∩B=()A.{-2,-1,0,1,2,3}B.{-2,-1,0,1,2}C.{1,2,3}D.{1,2}解析由于B={x|x2<9}={x|-3<x<3},又A={1,2,3},因此A∩B={1,2}.答案 D2.(2017·天津卷)设集合A={1,2,6},B={2,4},C={x∈R|-1≤x≤5},则(A∪B)∩C=()A.{2}B.{1,2,4}C.{1,2,4,6}D.{x∈R|-1≤x≤5}解析(A∪B)∩C={1,2,4,6}∩[-1,5]={1,2,4},选B.答案 B3.(2018·广东省际名校联考)已知集合A={x|x2-x-2<0},B={y|y=e x,x<ln 3},则A∪B=()A.(-1,3)B.(-1,0)C.(0,2)D.(2,3)解析因为A={x|-1<x<2},B={y|0<y<3},所以A∪B=(-1,3).答案 A4.(2017·全国Ⅰ卷)已知集合A={x|x<1},B={x|3x<1},则()A.A∩B={x|x<0}B.A∪B=RC.A ∪B ={x |x >1}D.A ∩B =∅解析 A ={x |x <1},B ={x |3x <1}={x |x <0},∴A ∩B ={x |x <0},A ∪B ={x |x <1}. 答案 A5.(2018·广州质检)已知集合A ={x |2x 2-7x +3<0},B ={x ∈Z |lg x <1},则阴影部分所表示的集合的元素个数为( )A.1B.2C.3D.4解析 ∵A ={x |2x 2-7x +3<0}=⎝ ⎛⎭⎪⎫12,3,B ={x ∈Z |lg x <1}={1,2,3,4,5,6,7,8,9},∴阴影部分表示的集合是A ∩B ={1,2},有2个元素.答案 B6.(2018·江西百校联盟联考)已知集合A ={x |-5+21x -4x 2<0},B ={x ∈Z | -3<x <6},则(∁R A )∩B 的元素的个数为( )A.3B.4C.5D.6 解析 A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x >5或x <14,则∁R A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪14≤x ≤5, ∵(∁R A )∩B =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪14≤x ≤5,x ∈Z ={1,2,3,4,5}. 答案 C7.(2016·全国Ⅲ卷改编)设集合S ={x |(x -2)(x -3)≥0},T ={x |x >0},则(∁R S )∩T =( )A.[2,3]B.(-∞,-2)∪[3,+∞)C.(2,3)D.(0,+∞)解析 易知S =(-∞,2]∪[3,+∞),∴∁R S =(2,3),因此(∁R S )∩T =(2,3).答案 C8.设集合A ={(x ,y )|x +y =1},B ={(x ,y )|x -y =3},则满足M ⊆(A ∩B )的集合M 的个数是( )A.0B.1C.2D.3解析 由⎩⎨⎧x +y =1,x -y =3,得⎩⎨⎧x =2,y =-1,∴A ∩B ={(2,-1)}.由M ⊆(A ∩B ),知M =∅或M ={(2,-1)}.答案 C二、填空题9.(2017·江苏卷)已知集合A ={1,2},B ={a ,a 2+3},若A ∩B ={1},则实数a 的值为________.解析 由A ∩B ={1}知,1∈B ,又a 2+3≥3,则a =1.答案 110.集合A ={x |x <0},B ={x |y =lg[x (x +1)]},若A -B ={x |x ∈A ,且x ∉B },则A -B =________.解析 由x (x +1)>0,得x <-1或x >0,∴B =(-∞,-1)∪(0,+∞),∴A -B =[-1,0).答案 [-1,0)11.(2018·成都检测)已知集合A ={x |x 2-2 018x -2 019≤0},B ={x |x <m +1},若A ⊆B ,则实数m 的取值范围是________.解析 由x 2-2 018x -2 019≤0,得A =[-1,2 019],又B ={x |x <m +1},且A ⊆B ,所以m +1>2 019,则m >2 018.答案 (2 018,+∞)12.(2017·山东卷改编)设函数y =4-x 2的定义域为A ,函数y =ln(1-x )的定义域为B ,全集U =R ,则∁U (A ∩B )=________.解析 ∵4-x 2≥0,∴-2≤x ≤2,∴A =[-2,2].∵1-x >0,∴x <1,∴B =(-∞,1),因此A ∩B =[-2,1),于是∁U (A ∩B )=(-∞,-2)∪[1,+∞).答案 (-∞,-2)∪[1,+∞)能力提升题组(建议用时:10分钟)13.(2018·日照调研)集合U=R,A={x|x2-x-2<0},B={x|y=ln(1-x)},则图中阴影部分所表示的集合是()A.{x|x≥1}B.{x|1≤x<2}C.{x|0<x≤1}D.{x|x≤1}解析易知A=(-1,2),B=(-∞,1),∴∁U B=[1,+∞),A∩(∁U B)=[1,2).因此阴影部分表示的集合为A∩(∁U B)={x|1≤x<2}.答案 B14.(2018·长沙模拟)已知集合A={1,2,3},B={x|x2-3x+a=0,a∈A},若A∩B≠∅,则a的值为()A.1B.2C.3D.1或2解析当a=1时,x2-3x+1=0,无整数解,则A∩B=∅.当a=2时,B={1,2},A∩B={1,2}≠∅.当a=3时,B=∅,A∩B=∅.因此实数a=2.答案 B15.某网店统计了连续三天售出商品的种类情况:第一天售出19种商品,第二天售出13种商品,第三天售出18种商品;前两天都售出的商品有3种,后两天都售出的商品有4种,则该网店(1)第一天售出但第二天未售出的商品有________种;(2)这三天售出的商品最少有________种.解析(1)如图1所示,第一天售出但第二天未售出的商品有19-3=16(种);(2)如图2所示,这三天售出的商品最少有19+13-3=29(种).《创新设计》图书答案(1)16(2)2916.(2018·淮北模拟改编)已知集合U=R,集合M={x|x+2a≥0},N={x|log2(x-1)<1},若集合M∩(∁U N)={x|x=1或x≥3},那么a的取值为________.解析由log2(x-1)<1,得1<x<3,则N=(1,3),∴∁U N={x|x≤1或x≥3}.又M={x|x+2a≥0}=[-2a,+∞),M∩(∁U N)={x|x=1或x≥3},∴-2a=1,解得a=-1 2.答案-1 2。

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