大班艺术活动：《手形彩绘》
2023年大班艺术活动教案：手形彩绘(第3版)(精选3篇)
2023年大班艺术活动教案：手形彩绘（第3版）（精选3篇）教案一：手形彩绘教学目标：1. 学生能够了解手形彩绘的基本知识和技巧。
2. 学生能够积极参与手形彩绘活动，发挥自己的创造力和想象力。
教学准备：1. 彩色绘画纸或卡纸2. 颜料、画笔、水杯3. 手印模板或印章4. 小刷子、海绵教学步骤：1. 引入活动向学生介绍手形彩绘的概念，解释活动的目的和意义。
让学生知道通过手形彩绘，可以创造出独特、有趣的艺术作品。
2. 演示技巧展示一些手形彩绘的示例作品，并向学生演示一些基本的手形彩绘技巧，如用手掌印刷、用手指涂抹、用手背刻画等。
鼓励学生尝试不同的方法，发挥自己的创意。
3. 学生实践让学生选择自己喜欢的图案或主题，然后使用彩色绘画纸或卡纸进行手形彩绘。
他们可以使用手印模板或印章，也可以直接用手掌、手指等进行彩绘。
4. 分享作品让学生展示自己的手形彩绘作品，并互相欣赏、分享创作的经验和心得。
5. 总结反思与学生一起回顾整个手形彩绘活动的过程和体验，让学生进行个人的总结和反思。
鼓励他们表达自己对手形彩绘的理解和感受。
教案二：手形彩绘——夏日海洋教学目标：1. 学生能够了解夏日海洋的主题和元素。
2. 学生能够运用手形彩绘技巧创作夏日海洋的艺术作品。
教学准备：1. 彩色绘画纸或卡纸2. 颜料、画笔、水杯3. 手印模板或印章4. 小刷子、海绵教学步骤：1. 引入活动向学生介绍夏日海洋的主题和元素，如太阳、海洋、沙滩、贝壳等。
让学生感受夏日的气息，并激发他们的创作欲望。
2. 演示技巧展示一些夏日海洋主题的手形彩绘示例，并向学生演示一些相关的彩绘技巧，如用手掌印刷太阳、用手指涂抹海浪等。
鼓励学生根据自己的创意进行个性化的发挥。
3. 学生实践让学生利用手形彩绘技巧创作夏日海洋的艺术作品。
他们可以使用手印模板或印章，也可以直接用手掌、手指等进行彩绘。
4. 分享作品让学生展示自己的夏日海洋手形彩绘作品，并互相欣赏、分享创作的经验和心得。
活动设计《手型彩绘》
手型彩绘一、活动名称：手型彩绘二、活动目标：1、培养幼儿的审美能力2、锻炼孩子动手动脑的能力,激发幼儿的创造力。
3、能准确摆出手型小动物,制作手指动物、涂颜色等。
三、活动重点：摆手型，制作手指小动物。
四、活动难点：制作手指小动物，要先摆好手型，再涂颜色或用材料装扮。
通过幼儿对手影和手型彩绘的兴趣，激发他们的创作兴趣，从而使用各种材料完成手指小动物。
五、活动准备：眼彩、剪刀、胶带、双面胶、羽毛、水彩笔、彩笔盖、亮片、橡皮泥、盒子、奶瓶、卡纸、吸管、眼睛、律动《神奇的手指》、会熟练使用剪刀和胶带等。
六、活动过程：1、导入：（2分钟）律动《神奇的手指》今天红果果和绿泡泡为小朋友带来了一个舞蹈，现在小朋友来和老师一起做吧！设计意图：活跃课堂气氛，引出手指。
2、观看课件：（5分钟）1）手影今天老师也给小朋友带来了“神奇的手指”，小朋友看看这是什么？（老鹰、蝴蝶、蜗牛……）一个一个观看并做出手型动作，他们有的名字是神奇的手影。
设计意图：通过观看手影图片，做出手型，为手型彩绘做铺垫。
2）手型彩绘手影是什么颜色的？（黑色）好看吗（好看），像吗（不是很像）。
老师这里有更漂亮、更形象的手指小动物，小朋友想不想看？（想）一起观看，介绍小动物。
他们把手指怎么样了？（安上了眼睛嘴巴，涂上了颜色）它有一个好听的名字叫手型彩绘。
设计意图：激发幼儿对手型彩绘的兴趣。
3、师示范：（5分钟）1）提问幼儿看了这么多的手型彩绘，老师也想做一个，小朋友能不能帮老师一起做一个(狐狸)引导幼儿一步步说出做狐狸的步骤。
先摆好手型，然后狐狸是什么颜色的（红色）那我们把手尖儿涂成红色。
狐狸的鼻子是什么颜色的？（黑色）那我们再把指尖儿涂上一点点黑色，现在狐狸有了身体、鼻子，还缺什么呢？（眼睛）好，我们再给他安上眼睛，这样一只小狐狸就做成了！我们能用水彩笔在手上画吗？（不能）所以我们要用特殊的彩绘笔或妈妈用的眼彩，这样不会伤害我们的皮肤。
设计意图：加深幼儿做手型彩绘的印象，为下一步做铺垫。
幼儿园大班教案《手形彩绘》含反思
幼儿园大班教学计划《手形彩绘》带反思泰班课《手形彩绘》包括对大班美术主题教学活动的反思，让孩子们使用不同的颜色和辅助材料大胆地创造不同的形状，尝试手绘，体验创造的乐趣并培养幼儿的欣赏能力。
看一下幼儿园班级《手形彩绘》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.尝试手绘，体验创作的乐趣。
2，使用不同颜色和辅助材料大胆创作不同风格。
3.培养幼儿的欣赏能力。
4.仔细给绘画上色，保持桌面和屏幕清洁，体验各种形式的艺术活动的乐趣。
活动准备1.物质：儿童的手指和手臂涂有防护油。
PPT课件，教学杆，油漆，笔，毛笔，辅助装饰材料，湿纸巾和儿童工作服。
2.知识：知道手的各部分的名称，并知道可以通过改变手掌，手指和关节来制作各种手形。
活动程序1.开展活动以引起幼儿兴趣老师和幼儿一起玩《变变变》手指游戏。
老师:您能用小手改变一些东西吗？年轻的:我可以变成孔雀年轻的:我可以成为蛇年轻的:我可以变成手枪老师：你的变化很好。
考虑一下，那只小手在哪里变了？年轻的:手指已改变。
年轻的:手的方向也发生了变化。
（这一方面一方面激发了幼儿的兴趣，另一方面引导儿童发现通过改变手指的方向和方向可以实现手的改变。
）2.欣赏PPT并了解手绘的特征（1）欣赏第一部分，并了解相同的手形可以想象并绘制不同的动物。
老师：请告诉孩子主人如何变化？显示第一个：老师：这只手的形状如何？师：学习手形，想想可以画什么？（指导孩子观察第二张和第三张图片）老师总结：您是否发现想象并以相同的手形绘制不同的动物非常有趣。
（2）欣赏第二部分，知道动物最明显的特征是如何表现的。
展示第四个：老师：学习手形，谁把它弄出来？四根手指缠绕在拇指上，像什么？会是什么动物？（您可以让孩子们说话并摆钟）让我们一起看看！（引导孩子观察第五张和第六张照片）老师总结：如您所见，只要您掌握了动物最明显的特征（如嘴巴，颜色，图案等），同一只手的形状就可以绘制出多种动物。
（3）欣赏第三部分，想象同一只动物，我们也可以伸出不同的手形。
2023年大班艺术公开课教案：手形彩绘(第1版)(精选3篇)
2023年大班艺术公开课教案：手形彩绘（第1版）（精选3篇）标题：2023年大班艺术公开课教案：手形彩绘教学目标：1. 培养幼儿对颜色的观察能力和艺术创造力。
2. 提高幼儿手部协调能力和精细动作能力。
3. 培养幼儿的想象力和创意思维。
教学准备：1. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画工具材料。
2. 范例图片或手形艺术作品展示。
教学步骤：第一篇：彩色手形拼贴1. 引导幼儿将自己的手放在一张彩色纸上，用铅笔轻轻描绘手的轮廓。
2. 帮助幼儿用剪刀小心地剪下手的轮廓。
3. 给幼儿准备不同颜色的纸，让他们用剪刀剪出各种形状，如圆形、三角形、矩形等。
4. 引导幼儿用胶水将彩色纸片粘贴在手的轮廓上，创作出自己喜欢的图案。
5. 老师鼓励幼儿分享自己的作品，介绍他们使用了哪些颜色和形状。
第二篇：手形绘画1. 给每个幼儿一块白色画布或纸。
2. 鼓励幼儿将手掌蘸上颜料，然后按在画布上，留下手形印记。
3. 引导幼儿利用手形印记来创作，如在手形上绘制动物、植物或其他有趣的图案。
4. 提供各种颜料和画笔供幼儿选择，鼓励他们尝试不同的颜色和绘画方式。
第三篇：手形拓印1. 准备一张白色纸和几张彩色纸。
2. 鼓励幼儿用各种颜色的彩色纸将手掌拓印在白色纸上，创造出一幅手形拓印画。
3. 提供剪刀和胶水，鼓励幼儿剪下彩色纸上的手形拓印，粘贴在白色纸上，并进行创意拼贴。
4. 引导幼儿观察彩色纸上的纹理和颜色变化，发现拓印可以创造出不同的艺术效果。
教学延伸：1. 组织幼儿将手形艺术作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。
2. 鼓励幼儿使用不同的材料和新颖的创作方式，如使用橡皮泥、蜡笔等进行手形艺术创作。
3. 引导幼儿参观画廊或艺术展览，让他们接触更多的艺术作品，激发他们的艺术表达欲望。
评估方式：观察幼儿的参与程度和作品创意度，并与教学目标相匹配，对幼儿的表现进行评价和反馈。
大班艺术活动：手形彩绘(第二版)
大班艺术活动：手形彩绘（第二版）简介手形彩绘是适合幼儿园大班（4-5岁）的一种艺术活动，通过手掌印刷和绘画，让孩子们发挥自己的想象力和创造力，锻炼手部和认知能力，同时还能培养他们的艺术修养。
此次是第二版手形彩绘活动，将增加更多元素，更有趣味性，相信孩子们会更加喜欢它。
材料准备•面粉•食盐•水•小碗和搅拌棒•彩色画笔•厨房纸巾•海绵•色彩鲜艳的海报纸或白纸（A3或更大）•画框或板子（建议使用大小适中的木板，用于插画展示）操作步骤1.准备面粉、食盐和水，将它们混合在小碗里，直至它们变成面团状。
2.取出面团放到一旁，洗掉手中的面团粘在海绵上。
3.让每个孩子依次用小碗和搅拌棒将面团搅拌成适合大小的圆球，将圆球压在海报纸或白纸上，直到全手掌都沾满面团。
4.让孩子们先在海报纸或白纸上印出自己的手掌印，用厨房纸巾将手彩印干净，放到一旁晾干。
5.让孩子们选择自己喜欢的颜色，用彩色画笔画出自己的小动物或任何其他喜欢的图案。
6.如果使用画框或板子，让孩子们将彩画插入到画框或板子里面，如果不使用，可以直接贴到墙上。
注意事项•手冻印过程中，要确保孩子们不会将面团塞进鼻孔或口中导致窒息。
•在使用过程中要注意孩子们的安全，不要将面团用于其他非艺术的用途。
•监管孩子们使用画笔,确保不划伤自己或其他人。
•活动过程结束后，及时清理现场并妥善处理废弃物。
结语这次大班艺术活动中，手形彩绘的第二版，加入更多元素，拓展了孩子们的创意思维和艺术素养。
希望这次活动能够带给孩子们更加精彩有趣的体验，让他们在快乐中学习成长。
幼儿园幼儿大班美术教案《手形彩绘》含反思
幼儿园幼儿大班美术教案《手形彩绘》教学目标
1.认识和学习手形的图案和颜色。
2.提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
3.开发幼儿的想象力和专注力。
教学步骤
第一步：介绍主题
在老师的引导下，向幼儿简要介绍当天的美术主题和需要用到的工具和材料。
第二步：讲解技法和演示
1.老师向幼儿讲解并演示如何利用自己的手形创作，可以通过在画纸上轻轻印上手掌、手指和手腕等不同范围的手形，形成各种有趣的图案和形状。
2.老师向幼儿展示一些手形彩绘的范例，以鼓励幼儿在创作时发挥想象和创造力。
第三步：提供材料和引导创作
1.老师向幼儿提供彩色画笔、画纸和清水等材料并对其进行指导。
2.老师引导幼儿对手形图案进行涂色，鼓励幼儿尝试不同的颜色和组合方式。
3.老师可以为幼儿提供一些参考图案，帮助他们在创作中找到灵感。
第四步：作品欣赏和展示
老师鼓励幼儿互相欣赏展示自己的作品，同时给予肯定和鼓励。
教学反思
1.本次课程的美术活动旨在激发幼儿的想象力和探索欲，为此，我们提供了丰富的材料和引导，力图让幼儿充分地发挥自己的创作天赋和审美能力。
2.与此同时，我们也要关注幼儿在美术活动中的安全问题，在提供材料和环境时，要尽可能做到防范事先，特别是防止学生误食教具等器材。
3.在现场指导的时候，我们也要特别关注幼儿的学习进展和创作状态，对于表现较好的学生，可以给予一些额外的鼓励，为他们的创作动力提供一些有力的支撑。
幼儿园幼儿大班美术教案《手形彩绘》含反思
幼儿园大班美术教案《手形彩绘》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的手形，培养幼儿对手指的观察力。
2. 通过手形彩绘活动，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对手指的灵活运用。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够自由发挥，创造出丰富多彩的手形图案。
难点：如何引导幼儿观察自己的手形，并将其运用到彩绘中。
三、教学准备：1. 彩色颜料、画纸、画笔、刷子等绘画材料。
2. 手模或者塑料手模。
3. 参考手形图案素材。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手模，引导幼儿观察手模的手形，并鼓励幼儿用自己的手和手模进行比较，观察手的形状、大小、手指的粗细等。
2. 讲解：教师向幼儿讲解手形彩绘的步骤和技巧，并展示如何使用颜料和画笔。
3. 示范：教师在画纸上进行手形彩绘示范，展示如何将自己的手形变成有趣的图案。
4. 创作：幼儿根据自己的喜好，选择颜料和画笔，开始手形彩绘创作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示：将幼儿的手形彩绘作品贴在教室的展示墙上，邀请其他班级的老师和小朋友来进行欣赏和评价。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对手形的观察力和对手指的灵活运用有了明显的提高。
2. 大部分幼儿能够自由发挥，创造出丰富多彩的手形图案，但在细节处理上还需要加强指导。
3. 在下次的活动中，可以尝试引入更多的手形图案素材，让幼儿进行参考和创作。
4. 活动中的合作精神和团队意识得到了培养，但仍有部分幼儿需要加强引导。
六、教学延伸：1. 让幼儿将自己的手形彩绘作品带回家，与家人分享创作过程和成果。
2. 教师可拍摄幼儿创作的手形彩绘作品，制作成幻灯片或视频，在课堂上进行展示和交流。
3. 开展“手形彩绘大赛”，邀请家长参与，评选出最有创意、最有趣的手形彩绘作品。
七、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，如观察力、动手能力、创新能力等。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对手形彩绘作品的展示和分享情况。
大班艺术领域教案10篇
大班艺术领域教案10篇这是大班艺术领域教案10篇，是优秀的大班艺术教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班艺术活动：手形彩绘（第3版）幼儿园大班艺术活动：手形彩绘（第3版）教学理论依据本次活动的理论基础主要依据皮亚杰的认知发展理论和赞可夫的“教学与发展”理论。
皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些能够引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。
赞可夫的“教学与发展”理论运用“最近发展区”学说，指出教学应该创造最近发展区，然后使最近发展区转化为现有发展水平。
随着幼儿年龄的增长，大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力和创造力有了很大提高，双手变得越来越灵巧，对各种形式的美工活动表现出浓厚的兴趣。
幼儿经常会玩一些手指游戏和手影游戏，手形彩绘作为一种比较新颖独特的艺术表现形式，这种活动能深化拓展幼儿的兴趣爱好，丰富幼儿的操作体验和审美情感。
因此，根据认知发展、教学与发展理论，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动。
实施策略在活动中将会渗透平面绘画和立体绘画两种不同的表现形式，这样更能满足不同兴趣和不同能力幼儿的发展需求。
具体实施过程中，我主要采用了借形想象法、操作体验法、作品欣赏法等方法来完成活动目标。
首先，用一段手形彩绘录像导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿用手做出各种不同的造型，为手形绘画做好铺垫。
其次，设定情境，引导幼儿发散思维、借形想象。
联系幼儿的相关生活经验对活动的难点进行分解和突破。
再次，紧紧围绕活动目标，教师示范作画，将借形想象落实到具体操作之中。
幼儿自主操作体验，实现学习手形绘画这一活动目标。
最后，在大背景下合作展现整幅作品，做到前后呼应，首尾一致。
活动目标1.观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习手形绘画。
2.能够大胆想象和表现，并用简单的语言进行讲述。
活动准备1.幼儿经验的准备：活动前组织幼儿做各种手指与手影游戏；了解幼儿的绘画水平。
2.活动材料的准备：教学课件、背景图、环保油彩棒、绘画用笔等。
幼儿园幼儿大班美术教案《手形彩绘》含反思
幼儿园大班美术教案《手形彩绘》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解自己手形的多样性，培养幼儿对手形的认知。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美观念和色彩感知能力。
4. 培养幼儿的动手能力和合作精神。
二、教学内容：1. 认识手形，观察手形的多样性。
2. 学习手形彩绘的技巧和方法。
3. 创作属于自己的手形彩绘作品。
三、教学准备：1. 彩纸、颜料、画笔、剪刀等绘画材料。
2. 手模或水果模型等手形参考物。
3. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手部运动，活跃气氛。
向幼儿展示一些手形图片，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 导入新课（10分钟）：教师向幼儿讲解手形彩绘的技巧和方法，并演示如何进行手形彩绘。
引导幼儿观察手模或水果模型，让他们说出手形的名称。
3. 创作环节（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组提供一个手模或水果模型。
幼儿在彩纸上画出手形，并使用颜料进行彩绘。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示环节（5分钟）：音乐响起，幼儿们将自己的手形彩绘作品展示给大家，分享创作过程中的乐趣。
教师对每个幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思：本次教学活动旨在培养幼儿对手形的认知，提高他们的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，大部分幼儿都能积极参与，对手形彩绘表现出浓厚的兴趣。
部分幼儿在创作过程中表现出了一定的紧张情绪，可能是因为对颜料的使用不熟悉。
在今后的教学中，可以提前让幼儿熟悉颜料的使用方法，以提高他们的动手能力。
在展示环节，可以鼓励幼儿们大胆地表达自己的创作思路，培养他们的语言表达能力。
六、教学准备（续）：4. 教学PPT或手形图片库，用于展示不同手形的例子。
5. 白板或大张的纸，用于记录幼儿的创意点子。
6. 干净的手套，用于保持作品的清洁。
七、教学过程（续）：5. 创作引导（10分钟）：教师通过PPT或手形图片库展示不同手形的例子，引导幼儿思考和讨论他们想要创作的手形彩绘。
大班美术活动：手形彩绘
大班美术活动：手形彩绘一、活动背景在幼儿的世界里，充满了无限的想象和创造力。
美术活动作为一种能够充分激发幼儿创造力和想象力的方式，深受孩子们的喜爱。
本次大班美术活动——手形彩绘，旨在通过引导幼儿观察自己的手形，发挥想象，用彩绘的形式将手形变成各种各样有趣的形象，从而培养幼儿的观察力、想象力、创造力以及审美能力。
二、活动目标1、引导幼儿观察自己的手形，激发幼儿对手形的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆想象，尝试将手形变换成不同的形象，并进行彩绘创作。
3、培养幼儿的色彩感知能力和绘画技巧，提高幼儿的审美水平。
4、增强幼儿的自信心和团队合作精神，让幼儿在活动中体验到创作的乐趣。
三、活动准备1、材料准备各色丙烯颜料、画笔、调色盘、水桶、毛巾等绘画工具。
白色卡纸若干。
2、经验准备幼儿已具备一定的绘画基础和对色彩的认知。
四、活动过程1、导入环节教师引导幼儿观察自己的手，让幼儿说说自己的手可以做什么。
教师做出各种有趣的手形，如兔子、老鹰等，引起幼儿的兴趣。
2、启发想象教师提问：“小朋友们，你们觉得我们的手还可以变成什么呢？”鼓励幼儿大胆想象，并与同伴交流。
请个别幼儿上台展示自己想象的手形，激发其他幼儿的灵感。
3、示范讲解教师选择一种手形，如大象，为幼儿示范如何用彩绘的方式将手形变成大象。
讲解绘画的步骤和注意事项，如颜色的搭配、线条的流畅等。
4、幼儿创作幼儿分组进行创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，发挥自己的想象力。
提醒幼儿注意保持画面的整洁和卫生。
5、作品展示幼儿完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。
请幼儿逐个介绍自己的作品，分享创作思路和感受。
6、评价与总结教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的创意和努力，给予鼓励和表扬。
总结本次活动，引导幼儿体会到美术创作的乐趣和成就感。
五、活动延伸1、将幼儿的作品制作成画册，让幼儿带回家与家长分享。
2、在美工区投放更多的材料，让幼儿继续进行手形彩绘创作。
六、注意事项1、在使用颜料时，要提醒幼儿注意不要弄到衣服上，避免误食颜料。
大班艺术活动：手形彩绘(第3版)
大班艺术活动：手形彩绘（第3版）手形彩绘是一种充满乐趣和创造力的艺术活动，适合幼儿园大班的孩子们参与。
本文将介绍如何组织和规划手形彩绘活动，让孩子们尽情发挥自己的创意和想象力。
准备工作在开始手形彩绘活动之前，有一些准备工作需要做好。
材料准备以下是需要准备的材料：•颜料：不同的颜色可以让孩子们尽情发挥创意，建议选择易于清洗的水彩颜料。
•画布或白纸：为了保证手形彩绘的效果，建议使用白色或浅色的画布或纸张。
•刷子或棉签：可以让孩子们使用不同的工具来创作。
•水：帮助孩子们在混合颜色时保持润湿状态。
•毛巾或纸巾：擦拭手或清洁颜料使用的工具。
场地准备活动需要在参与者可以自由活动的大空间内进行，以避免孩子们碰撞或伤害。
在场地准备方面，需要做好以下工作：•场地清洁：在活动之前，清理场地以确保场地没有杂物、走廊通畅、桌子平整，帮助维持孩子们的安全。
•区域划分：为每组孩子划分一个区域来避免颜料和材料混乱，确保参与者可以在安全和独立的环境中进行创作。
•布置桌椅：为孩子们准备桌椅，并确保每个孩子都能够舒适地坐下，保证孩子们在创作中的舒适感。
活动流程接下来，介绍手形彩绘的活动流程。
1. 导入活动在开始活动之前，需要向孩子们介绍彩绘活动的主题和规则。
例如，你可以向孩子们展示一些彩绘示例，并问他们这些画的主题是什么，激励孩子们的创造力，同时注意规定场地中的规则（保持安全、团队合作）。
2. 彩绘准备让孩子们进行彩绘之前，需要准备好彩绘材料，放在合适的位置。
3. 彩绘过程在孩子们制定出彩绘的主题和规则之后，他们就可以开始进行彩绘。
在这个阶段中，教师可以指导孩子们如何使用材料，如何混合颜色，以及如何将手印和彩绘相结合。
然而，重要的是，尽量减少指导，并允许孩子们尽情发挥他们的创意和想象力。
4. 完成作品彩绘完成之后，孩子们可以分享和展示他们的作品。
在这个过程中，可以鼓励大家互相交流，并尝试给予积极的评价和反馈。
5. 活动总结在完成手形彩绘活动后，教师可以与孩子们总结活动。
大班美术教案手形彩绘（通用6篇）
大班美术教案手形彩绘（通用6篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班美术教案手形彩绘，希望能够帮助到大家。
大班美术教案手形彩绘篇1活动目标：1.引导幼儿大胆地进行手形想象并在自己的小手上彩绘。
2.培养幼儿的艺术想象力和表达能力，体验其中的乐趣。
活动准备：PPT教学课件，绘画工具及材料，辅助小图片等。
活动过程：一、图片导入，引出绘画主题1.引导欣赏手形彩绘画师：小朋友，今天老师带来了一张图片，请你仔细看一看：图片上画的是什么？画在了什么地方？2.介绍手形彩绘的定义师：原来，人们不仅可以在纸上画画，也可以用手做出各种姿态并在上面进行绘画，这就是手形彩绘。
师：我们再来看看这幅画，它是画在哪只手上的？用左手做手形、右手来画比较容易。
3.继续欣赏手形彩绘画师：下面还有几张手形彩绘的图片，都是画在左手上的，我们一起来欣赏一下。
二、讲解示范，知道绘画步骤师：看了这么多手形彩绘的图画，你们想不想也来试一试？老师也想来变一变、画一画。
我想画一只漂亮的孔雀，应该怎么做手形？拇指、手指并拢，其他手指伸直，先画彩色羽毛，我用蓝色、再换绿色，翎毛最漂亮，画上各种颜色，最后贴只眼睛。
看！怎么样？三、鼓励尝试，进行手形彩绘1.出示绘画工具，交代彩绘要求师：第一，先想一想把小手变成什么，再做一做手形；第二，要记住手形，不然画了一会儿不知道怎么摆了就画不下去啦；第三，涂色时要注意把手上皮肤和指甲的颜色都盖住，这样画出来才更漂亮。
2.幼儿进行彩绘，教师巡回指导。
师：好！开始吧。
四、组织展示，体验成功乐趣请幼儿上前展示自己的手形彩绘，也可请同伴、老师猜一猜自己画的是什么，体验成功的乐趣。
大班美术教案手形彩绘篇2活动目标：1、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
大班美术活动教案：手形彩绘
大班美术活动教案：手形彩绘教学目标通过手形彩绘的活动，帮助幼儿发展他们的创造力、想象力和绘画技巧。
通过触摸、颜料与颜料板的接触，幼儿将学习如何控制手指和手掌，培养肌肉协调性，并提升他们的触觉、视觉和感知能力。
教材准备•颜料板或者盘子•不同颜色的油画颜料•刷子•干净的湿巾或毛巾•白色画纸或画板•报纸或塑料布（用于保护桌面）教学步骤1.介绍活动（5分钟）–向幼儿们解释这次活动将使用手形彩绘来创作画作。
–说明活动的目标是让幼儿们通过动手实践来培养他们的绘画技巧和创造力。
2.准备工作（5分钟）–在桌面上铺上报纸或塑料布，以保护桌面。
–将颜料板或盘子上放置几种不同颜色的油画颜料，每种颜色都用一把刷子搅拌均匀。
3.演示操作（10分钟）–选择一种颜色的油画颜料，将刷子蘸满颜料。
–将手掌按在画纸上，然后轻轻按压并稍微摩擦几下，让颜料均匀附着在手掌上。
–在画纸上将手掌印下来，可以重复多次。
–用湿巾或毛巾擦拭手掌上的颜料，然后再换一种颜色的油画颜料，重复以上步骤。
4.自由创作（20分钟）–鼓励幼儿们尝试不同的颜色组合和手指的摆放方式，创造出丰富多样的手形彩绘作品。
–引导幼儿们运用他们的想象力，在画纸上创作出各种有趣的形状和图案。
5.讨论和分享（10分钟）–结束创作活动后，组织幼儿们进行讨论和分享。
–鼓励幼儿们互相欣赏和评论彼此的作品，分享他们的创作灵感和想法。
教学延伸1.手形彩绘拓展：除了使用手掌印创作彩绘作品外，还可以引导幼儿们使用手指、手背等不同部分的手形来创作。
这样的活动可以激发幼儿们的想象力和创造力，并提高他们的手指灵活性。
2.彩虹手形彩绘：将不同颜色的油画颜料涂在手指上，让幼儿按照彩虹的顺序将手指印在画纸上，创作出一幅彩虹手形彩绘作品。
3.手形动物彩绘：通过在手掌印上增加耳朵、眼睛、嘴巴等细节，让幼儿们创作出各种有趣的手形动物彩绘作品。
示例作品以下是一些幼儿们制作的手形彩绘作品展示：•一只五彩斑斓的蝴蝶，用手掌印作为蝴蝶的翅膀，用手指印作为蝴蝶的触角。
大班艺术活动教案：手形彩绘(第二版)
大班艺术活动教案：手形彩绘（第二版）教学目标：1. 学生能正确制作和使用手形彩绘工具。
2. 学生能理解并运用基本色彩知识，进行手形彩绘。
3. 学生能够表达自己的创意和想法，并与同学合作完成艺术作品。
教学准备：1. 彩绘纸或白纸2. 彩色水笔或彩色油画棒3. 预先准备好的手形模板4. 盆或大碗装水5. 毛巾和抹布教学过程：步骤一：介绍活动（5分钟）老师向学生介绍今天的活动内容：手形彩绘。
解释手形彩绘的意义和目的，并告诉学生他们将用彩色工具和手形模板制作自己的艺术作品。
步骤二：制作手形彩绘工具（10分钟）1. 老师向学生展示彩绘纸和彩色水笔或彩色油画棒，并解释它们的使用方法。
2. 学生根据自己的喜好选择彩绘纸和彩色工具，并制作自己的手形彩绘工具。
他们可以将彩色笔直接套在手指上，或者用纸带将彩色笔固定在手背上，以便于操作。
步骤三：创作手形彩绘作品（30分钟）1. 老师向学生展示手形模板并解释如何正确使用它们。
学生可以将手形模板放在彩绘纸上，然后用彩色工具轻轻涂抹，使颜色从模板上转移到彩绘纸上。
2. 学生根据自己的判断和喜好，选择颜色和涂抹的位置。
他们可以使用一种颜色，也可以选择多种颜色涂抹。
3. 学生可以根据自己的创意和想法，增加一些额外的装饰，例如花朵、动物、字母等。
步骤四：展示和分享作品（15分钟）1. 学生完成手形彩绘后，将作品展示给同学们观赏。
2. 学生可以分享自己创作作品的灵感和意义。
3. 老师鼓励学生互相欣赏和赞赏他们的作品，并给予肯定和鼓励。
步骤五：清洁和总结（5分钟）1. 学生将彩绘纸和彩色工具整理好，归还到指定的位置。
2. 学生清洁彩绘工具，用毛巾和抹布擦干彩绘纸。
3. 学生和老师一起回顾今天的活动，总结彩绘的经验和收获。
教学延伸：1. 学生可以用自己的手形彩绘作品制作贺卡送给家人或朋友。
2. 家长可以参与活动，与孩子一起制作手形彩绘作品，增进亲子关系。
3. 学生可以在手形彩绘作品上写下自己的心愿或目标，并将作品放在自己的房间或学习区域，提醒自己努力实现。
大班美术活动：手形彩绘
大班美术活动：手形彩绘手形彩绘是一种很有趣的美术活动，可以培养幼儿的创造力、想象力和表达能力。
对于大班幼儿来说，手形彩绘不仅能够帮助他们了解自己的身体结构，还能够让他们学会协作和分享。
本文将介绍手形彩绘的具体步骤和注意事项。
材料准备进行手形彩绘活动前，需要先准备好以下材料：•纸板或画纸•色彩丰富的颜料和画笔•填充材料，如棉花、剪纸等•填充材料粘合剂或胶水•手印墨水或彩绘用颜料材料准备好后，可以开始进行手形彩绘活动。
步骤介绍第一步准备工作首先，要让孩子们把手洗干净，并在桌子上放上一张纸或画纸。
然后，可以将填充材料放在桌子上，让孩子们自由选择自己喜欢的填充材料。
同时，可以在纸或画纸上画上简单的轮廓线，比如一个圆形或一个爱心，让孩子们在轮廓线内完成手形彩绘。
第二步填充材料接下来，让孩子们根据自己的喜好，选择合适的填充材料，并将它们粘贴在轮廓线上。
可以使用胶水或填充材料粘合剂，直到填充材料均匀铺满轮廓线。
可以在填充的过程中，帮助孩子们理清填充材料的位置，让他们更好地把握形状和比例。
第三步彩绘手印完成填充后，让孩子们将手浸入手印墨水或彩绘用颜料中，再用手放在填充的轮廓线上，轻轻地按下去。
在手形彩绘的过程中，可以让孩子们多尝试不同的颜色和材料，让他们尽情发挥自己的想象力和创造力。
第四步观察成果完成手形彩绘后，可以让孩子们观察自己的成果，并互相分享自己的作品。
在分享的过程中，可以引导孩子们认真观察自己和他人的作品，发现其中的美好和可爱之处，同时也可以表扬孩子们的努力和创造力。
注意事项进行手形彩绘活动时，需要注意以下事项：•确保材料安全，避免对孩子们的身体造成伤害；•注意控制填充材料和颜料的用量，避免浪费和造成环境污染；•引导孩子们认真观察和聆听他人的意见，培养他们的协作和分享意识；•在彩绘过程中，给予孩子们充分的自由和空间，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。
结语手形彩绘是一种很有趣的美术活动，可以让孩子们在玩耍中学习，同时也可以培养他们的想象力、创造力和表达能力。
大班美术活动教案及教学反思《手形彩绘》
大班美术活动教案及教学反思《手形彩绘》教案一、教学目标本节美术课的教学目标主要包括：1.培养大班幼儿对颜色和形状的观察力和感知能力；2.提升幼儿手部协调能力和动手能力；3.引导幼儿发现和表达自己的感受和创造力；4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备1.彩色水笔或指彩笔；2.白纸或彩纸；3.洗手液和纸巾。
三、教学活动1.导入（5分钟）教师先逐个展示并介绍不同颜色的手印画作品，引发幼儿对手形绘画的兴趣。
然后询问幼儿关于手形绘画的了解和想法。
2.呈现与讲解（10分钟）教师向幼儿展示手形绘画的步骤并进行讲解，注重手形绘画的技巧和注意事项。
例如，如何保持手形的清晰，如何控制彩笔的用力等。
3.实践操作（30分钟）–第一步：教师给每位幼儿准备洗手液，并引导幼儿按照正确的洗手方法洗手，并用纸巾擦干手。
–第二步：教师向幼儿演示手印的正确方法，并示范如何将手印转化为创意彩绘。
–第三步：幼儿按照教师的示范，用彩色水笔或指彩笔在纸上印下自己的手形，然后发挥想象力进行彩绘装饰。
–第四步：完成手形彩绘后，幼儿将作品晾干，等待展示和分享。
4.展示和分享（10分钟）–教师组织幼儿将完成的手形彩绘作品展示在教室墙壁上。
–幼儿可以边观看其他同学的作品，边分享自己的创作经历和感受。
5.总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的美术课学习内容，总结手形彩绘的方法和技巧，并鼓励幼儿继续发挥想象力进行更多的创作。
四、教学反思本节课使用了手形彩绘作为教学内容，通过这个活动，让幼儿不仅能够发挥自己的创造力，还能培养他们的手部协调能力和动手能力。
教学过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣和积极性，他们踊跃参与，互相学习和分享。
同时，通过展示和分享环节，幼儿学会了欣赏他人的作品并尊重他人的劳动成果。
在教学中，我发现幼儿对于彩绘的色彩搭配和细节处理还存在一定的困难，可能是因为他们对色彩的认知和使用还不够熟练。
因此，在今后的教学中，我会增加一些涉及色彩的游戏和练习，帮助幼儿更好地掌握和运用不同的颜色。
大班美术活动教案及教学反思《手形彩绘》
大班美术活动教案及教学反思《手形彩绘》教案《手形彩绘》教学目标：1.培养学生对颜色的感知能力；2.培养学生动手能力；3.培养学生艺术创造能力；4.培养学生团队合作能力。
教具：颜料、画笔、水杯、画纸、手印模板、毛巾等。
教学过程：1.导入活动（5分钟）：引导学生回忆上一节课学习的内容，介绍今天的活动主题是《手形彩绘》，提出问题：大家知道彩绘是什么吗？有哪些彩绘的方法？2.学习彩绘技法（10分钟）：分发画纸、颜料、水杯、画笔等。
介绍学生常用的画笔种类，并讲解颜料的基本使用方法。
让学生用画笔蘸取适量颜料，绘制自己喜欢的图案。
3.手印制作（15分钟）：分发手印模板给学生，并让学生选择自己喜欢的模板。
将手掌按在颜料中，确保手掌均匀沾满颜料，然后轻轻按在画纸上，留下自己的手印。
4.彩绘手印（20分钟）：让学生用画笔为手印增添颜色，可以将手印的空白部分填充，也可以在手印周围绘制背景。
鼓励学生发挥创造力，创作出自己独特的彩绘手印作品。
5.展示作品（5分钟）：让学生展示自己的作品，并让其他同学进行欣赏和评论。
6.总结反思（5分钟）：引导学生回顾自己的彩绘手印作品，让他们说出自己的想法和感受。
并问一下学生在这个活动中收获了什么，有什么需要改进的地方。
教学反思：通过本次《手形彩绘》的活动，学生在感知、动手和创造等方面都得到了锻炼。
他们通过观察、比较和选择，提升了对颜色的感知能力。
在制作手印的过程中，学生需要动手进行操作，培养了他们的动手能力和细致观察能力。
在彩绘手印的过程中，学生可以用自己的想象力和创造力进行创作，培养了他们的艺术创造能力。
同时，在团队展示和欣赏作品的过程中，学生也锻炼了团队合作和人际交往能力。
在教学反思环节，能够让学生总结自己的学习经验，发现自己的不足之处，为今后的学习提供参考和改进方向。
总之，本次活动设计意义明确，内容丰富，能够促进学生的多方面发展，培养他们的艺术素养和创造力。
幼儿园大班教案《手形彩绘》含反思
幼儿园大班教案：手形彩绘教学目标1.能够认识自己的手掌和手指，以及不同手形的含义。
2.能够通过彩绘的方式表达自己的情感和想法。
3.发展细致的观察力和手眼协调能力，提高孩子的专注力。
4.培养孩子的想象和创造力，增强其美术欣赏能力。
授课步骤第一步：导入老师可以告诉孩子们今天要一起来做一个有趣的活动——手形彩绘。
同时，简单地介绍手绘的概念，引导孩子们关注自己的手掌和手指。
第二步：讲解在讲解阶段，老师需要讲解手形的分类和含义，例如拳头代表力量、大拇指竖起来代表点赞、小手指和食指张开代表我爱你等等。
同时，老师需要与孩子们展示样品，让孩子们了解本次活动的具体形式。
第三步：操作1.在孩子们随身携带的手套上放置一块干净的布。
2.将颜料倒在调色板上，并为每个孩子配备上颜料笔或刷子。
3.告诉孩子们可以用自己喜欢的颜色和形状在手套上进行彩绘，可以根据自己的喜好和想法来进行表达。
4.在彩绘完成后，告诉孩子们可以用手印在手套上进行拍照，留下美好的回忆。
第四步：反思在活动结束后，老师应该与孩子们一起进行反思，让孩子们表达自己对这次活动的感受和心得体会。
同时，老师应该给予孩子们正面的评价，让他们从中得到积极的成就感。
预期结果通过这次手形彩绘活动，我们可以期待以下结果：1.孩子们对自己的手掌和手指有了更加深刻的认识，了解手形的分类和含义。
2.孩子们能够通过彩绘的方式表达自己的情感和想法，增强了创造力和美术欣赏能力。
3.孩子们的手眼协调能力得到了提高，发展了细致的观察力和专注力。
4.教师和家长能够通过这次活动更好地了解孩子们的内心世界，为后续的教育和家庭关系提供参考。
注意事项1.活动前应该提前准备好所有必要的材料，保证活动的顺利进行。
2.在彩绘时，要保证孩子们的安全，避免颜料误入眼睛或口中。
3.在活动结束后，应该清理好所有材料，保持教室的整洁和卫生。
总结手形彩绘是一次有趣而富有创意的活动，孩子们可以通过表达自己的想法和情感来发展想象力和创造力，同时增强对自己手掌和手指的认知和观察能力。
大班美术活动教案及教学反思《手形彩绘》
大班美术活动教案及教学反思《手形彩绘》一、教学目标通过手形彩绘这一活动，让学生能够：1.学习颜色的基本知识，如颜色的名称、颜色的分类等；2.增强观察能力，培养对色彩的审美能力；3.增强动手能力，提高握笔、画图的技巧；4.提高学生的创造力和想象力，让学生能够通过画图表达内心情感。
二、教学准备1.准备彩色毛笔、彩色水笔、水彩颜料、纸巾、毛巾、水桶；2.准备食品用手套，以免颜料污染皮肤；3.教师需要提前准备好手形模板。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先向学生介绍本节课要学习的内容——手形彩绘。
并简单问一下学生们是否知道颜色的分类和名称等相关知识。
2. 讲解（10分钟）1.颜色知识的讲解：教师用图片或实物向学生介绍颜色的名称、分类等基本知识。
2.手形彩绘方法的介绍：教师向学生示范用手形模板在纸上画出自己的手形，并用彩色水笔或彩色毛笔进行涂色。
3. 操作（25分钟）1.学生用手形模板在纸上画出自己的手形。
2.然后用彩色水笔或彩色毛笔进行涂色。
4. 课堂分享（10分钟）教师在课堂结束前让学生参观并分享各自的作品，可以让学生展示自己的作品，同时也可以让学生互相欣赏及学习。
四、教学反思手形彩绘是一种有趣的活动，既可以让学生在操作上提高技能，又可以让学生在颜色的世界里得到开发，增强他们的艺术创造力和想象力。
然而这节课也存在一些问题。
首先，在使用彩色笔的过程中，会发现一些学生很难掌握用好笔竿。
这需要教师在平时的教学中多加强练习。
其次，彩色笔颜料的量通过水浸润不能调节，因此有几个学生颜料较为浓重，需要增加考虑颜料的配比，同时也要加强和学生的沟通，让学生能够更好地掌握笔触的轻重程度和颜料的喷洒量。
最后，活动时间只有 25 分钟，对于一些经验较不足的学生来说，时间显然很紧张，建议由教师多安排一些时间，让学生们能够更好地发挥他们的想象力，在自己的手形上展示出自己的特点。
总之，这次手形彩绘的教学活动在激发学生想象力的同时，也暴露了一些需要提高的方面。
幼儿园大班教案《手形彩绘》含反思
幼儿园大班教案《手形彩绘》含反思一、教学目标1.通过手形彩绘活动，激发幼儿对颜色的喜好，提高幼儿对颜色的辨别本领。
2.培育幼儿的手部精细协调本领，加强幼儿手的灵敏度。
3.为幼儿供应绘画的机会，让幼儿感受到绘画的乐趣，提高幼儿的艺术素养和审美本领。
二、教学准备1.彩色画笔、画纸、彩色颜料。
2.引导幼儿认得颜色的小游戏。
3.幼儿节拍器。
三、教学流程1.引入老师向幼儿们呈现不同颜色的画笔、画纸、彩色颜料，并与幼儿一起玩认得颜色的小游戏。
例如，让幼儿们找到身边同样颜色的物品，或者快速说出日常生活中的不同颜色。
2.示范老师拿出本身的手，用彩色画笔在手指上画出不同的颜色，让幼儿们看一看，然后老师再用这些颜色画一个小图案，比如蝴蝶，让幼儿们看一看。
老师向幼儿说明，今日我们要学的是手形彩绘。
3.实践（1）让幼儿们本身动手，选择本身爱好的颜色，用彩笔在本身的手上画图案。
（2）让幼儿们相互交换，看看本身的伙伴画的图案是什么，也可以尝试在对方的手上画出本身的图案。
4.自由创作让幼儿们坐下来，自由发挥创意，在画纸上画出本身想象中的图案，让他们自由使用彩笔遵奉并服从本身的艺术灵感，画出本身的作品。
5.呈现与相互赏识让每个幼儿呈现本身的作品，并介绍本身画的图案和颜色搭配的原因，然后其他幼儿可以跟他们交流相互赏识。
6.回顾老师带领幼儿们回顾本次活动，回答以下问题：（1）你爱好今日的活动吗？为什么？（2）你画的最爱好的图案是什么？（3）画图案时，你用了哪些颜色？7.延长老师激励幼儿们尝试更多的艺术形式，比如沙画、粘贴、剪纸等，让他们发挥本身的创意，创作更加多彩的艺术作品。
四、反思本次教学可以说是在幼儿小组内进行，每组的组员可以相互合作，相互帮忙，相互赏识和学习。
然而，有些幼儿在实践的时候并没有依照老师引导的规范，有些甚至在幼儿手上乱涂乱画。
老师反思：1.在课前，对本次活动的实施规范性进行再次强调，并布置任务相关内容的阅读材料，让家长也参加了解教学内容。
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大班艺术活动《手形彩绘》
理论依据
本次活动的理论基础主要依据皮亚杰的认知发展理论和赞可夫的“教学与发展”理论。
皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些能够引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。
赞可夫的“教学与发展”理论运用“最近发展区”学说，指出教学应该创造最近发展区，然后使最近发展区转化为现有发展水平。
随着幼儿年龄的增长，大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力和创造力有了很大提高，双手变得越来越灵巧，对各种形式的美工活动表现出浓厚的兴趣。
幼儿经常会玩一些手指游戏和手影游戏，手形彩绘作为一种比较新颖独特的艺术表现形式，这种活动能深化拓展幼儿的兴趣爱好，丰富幼儿的操作体验和审美情感。
因此，根据认知发展、教学与发展理论，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动。
活动目标
1.观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习手形绘画。
2.能够大胆想象和表现，并用简单的语言进行讲述。
活动准备
1.幼儿经验的准备：活动前组织幼儿做各种手指与手影游戏；了解幼儿的绘画水平。
2.活动材料的准备：教学、背景图、环保油彩棒、绘画用笔等。
活动过程
1.录像导入，激发兴趣
播放一段手形彩绘录像，组织谈话，激发幼儿对手形绘画的兴
2.手形游戏，变换造型
（1）了解手的外形特征，教师用儿歌进行小结。
（2）启发幼儿做出与别人不同的手形，并说说怎样通过手来作画。
3.借形想象，示范绘画
（1）结合主题情境，启发幼儿发散思维，借助手形进行想象。
（2）教师示范绘画，鼓励幼儿围绕主题“大自然的景色”来作画。
4.操作体验，分享作品
（1）教师讲解绘画材料，提出注意事项。
幼儿自主选择作画材料与方式，大胆作画。
（2）作品展示，分享交流。
最后，在大背景下合作展现整幅作品。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力
就一定可以获得应有的回报）。