《郑和远航》教学设计
教学设计方案锦集5篇_1
教学设计方案锦集5篇教学设计方案篇1《郑和远航》教学设计[教材简解]：在五千年的历史长河中，曾有过许许多多可歌可泣的故事，郑和七次下西洋，就是其中的一个，它足以令世人骄傲。
课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢？全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。
第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。
课文第一部分可以分为三层：第一至三自然段为第一层，写1405年7月11日，在苏州府刘家河码头，郑和受皇帝派遣，第一次率船队出使西洋时的壮观场面。
（扬帆起航）第四自然段为第二层，写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。
（友好交往）第五自然段为第三层，写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击等凶险。
（化险为夷）[目标预设]：1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
2、读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。
明确中心段落。
[重点难点]：读通课文，分清条理，能讲述课文大意，知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。
明确中心段落。
[设计理念]：明确高年段学习目标，不逾越，不饱胀，认真落实好第一课时目标。
强化初读，引导把握课文大意。
[设计思路]：导入，初识郑和——初读，整体感知——学习生字新词——再读，理清条理——回归整体。
[教学准备]：多媒体课件[教学过程]：一、导入新课1、同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗，我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
出示郑和图片。
苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》教案范文（通用15篇）
苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》教案范文（通用15篇）苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》范文篇1一、教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
二、教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
三、教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
四、教学准备：录音机、投影仪。
五、教学过程：（一）导入新课1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2.揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
补充板书：26 郑和远航看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？（二）初读课文1.同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。
（学生读书，教师巡视指导）2.组织反馈交流，了解课文内容。
3.逐段指名朗读（同学之间相互评议）4 自学生字，认读由生字组成的词语。
（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。
（2）反馈学习体会。
5.练读词语。
（出示投影片）指名读,小组读,抽读。
6.这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？7.反馈理解词语的情况。
8.小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
（三）精读课文1.自学第1-3自然段，思考：（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？①反馈，交流。
②指导朗读。
出示投影片：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。
他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！” a.练读，体会应该读出什么语气。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案【教学目标】1.知识与技能：(1)掌握《郑和远航》的基本内容和情节；(2)理解并正确演绎文言短句的含义；(3)学习使用修辞手法，如对比、夸张等；(4)能够朗读《郑和远航》并体会其中的情感。
2.过程与方法：(1)情感教育：通过郑和的故事，培养学生的爱国心、敢于探索的精神和解决问题的能力；(2)合作学习：鼓励学生合作学习和探究，共同解决问题。
3.情感态度价值观：(1)爱国情怀：培养学生热爱祖国、为祖国作出贡献的情感；(2)探索精神：激发学生的好奇心、勇于探索、不畏艰难的精神；(3)失败乃成功之母：培养学生积极面对挫折、不怕失败的态度。
【教学重点与思路】1.通过故事情节将学生引入《郑和远航》的内容；2.合作学习，学生讨论郑和的远航经历并总结；3.初步学习文言短句，理解修辞手法；4.分析郑和远航的目的、问题与解决方法。
【教学准备】教学反思、教材、图片、多媒体工具。
【教学过程】【课堂活动一】引入1.张贴有关郑和的图片，并请学生谈谈自己对郑和的了解。
2.通过图片和学生的回答，简单介绍郑和的身份和重要事迹。
【课堂活动二】合作探究1.给每个学生分发一份教材，要求他们大声朗读《郑和远航》的课文。
2.学生分成小组讨论，回答以下问题：(1)为什么郑和要远航？(2)郑和遇到了哪些问题？(3)郑和是如何解决这些问题的？3.各小组分享讨论结果，并由小组代表发表结论。
【课堂活动三】学习文言短句1.教师引导学生发现并理解课文中的文言短句，如“渺无人烟”的意思是很远没有人烟的意思。
2.学生朗读文言短句，并尝试用现代汉语解释其含义。
3.学生进行搭配练习，用文言短句填空。
4.学生小组合作，编写一个小故事，使用至少三个文言短句。
【课堂活动四】分析问题与解决方法1.教师与学生讨论郑和远航中遇到的问题，并由学生自愿发言。
2.教师引导学生分析每一个问题的原因，然后讨论可能的解决方法。
3.学生小组合作，选择一个问题，写一个小故事，讲述郑和是如何解决这个问题的。
《郑和远航》优秀教学设计
《郑和远航》优秀教学设计《郑和远航》优秀教学设计1一、设计理念《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，由于学生对历史比较疏远，学问积累不够，要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的宏大事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。
在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素养的双赢。
我以《郑和远航》最终一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书沟通活动，最终再回来文本，深化理解郑和远航的意义。
这堂课的动身点是课本，回来点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。
课上以疑导学，激发爱好，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。
通过“读”与“写”的结合，调动学生的生活经验和生命体验于阅读解读过程，让课堂充溢生命活力，为学生的自主参加创建有利条件。
二、教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
重点难点：凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入。
同学们，这节课我们接着学习——郑和远航（生读题）让我们跨越时空界限，相识这位了不得的航海英雄——郑和（生）；让我们了解这段激昂人心的历史——郑和远航（生）。
二、了解历史地位，感受航海之最。
1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今日，它仍旧是我们中国人的傲慢，是世界航海史上的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价：（1）出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”来，一起读！（2）理解“顶峰”“什么是顶峰？”（山的最高点）“郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明白什么？”（地位高，独一无二）（3）质疑过渡：原委是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？2、学习规模大（1）自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。
郑和远航的教学设计
郑和远航的教学设计郑和远航的教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的郑和远航的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
郑和远航的教学设计1一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
二、目标预设：1、初步懂得详写与略写的作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。
3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。
三、重点、难点：1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。
2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
四、设计理念：新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要“具有独立阅读的能力”，要学会自主探究。
本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。
五、设计思路：教师（主导）学生（主体）创设情境→提出问题↓↓点拨指导→自主探究↓↓点评疏理→交流汇报↓↓设计应用→训练实践六、教学过程：第一课时1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。
3、通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义第二课时（一）复习导入、启发质疑1、读新词：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）【设计意图：新《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
郑和远航教案设计文库.docx
郑和远航教案设计一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会木课的7个生字，绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、感受郑和为促进屮国与亚非各国人民的友好交往，不怕困难，顽强探索的精神。
二、教学重难点：1、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好交往，不怕困难，顽强探索的精神。
2、默读课文，根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。
三、课时：1课时四、教学流程：1、新课导入：同学们你们知道新大陆是谁在1492年发现的吗？对，他是哥伦布。
你们可知道在我国明代也有这样一位航海家，他第一次出使西洋的时候比哥伦布早了九十多年！他的名字叫——郑和！2、板书课题：郑和远航。
3、投影显示郑和及其下西洋的图片，边介绍郑和及其下西洋的情境。
郑和（1371-1435）,我国明代航海家。
本姓马,名三保,在宫廷做太监。
由于在燕王朱棣争夺皐位的战争中立过军工而得到朱棣的赏识，赐姓名为郑和。
从永乐三年到宣徳八年Z间，郑和曾率领船队七次下西洋。
前后经历了亚非三十多个国家，大致是从我国沿海出发，经南海、穿马六甲海峡进入印度洋，过印度半岛入波斯湾，然后经红海远达非洲东岸。
其航行之远、历吋之长可想而知。
那么郑和远航的具体情况到底是怎样的呢？我们一起来学习这篇课文。
一一“郑和远航”（齐读课题，两遍）4、初读感知：①朗读课文：口由朗读课文一一指名朗读课文（顾启桢1——让顾启桢请同学来挑战他2——请2请3——7）②学习生字词（学生开火车朗读——7请同学读生字词）码头派遣桅杆抱拳赠送炫耀瓷器珊瑚撕裂范围扶老携幼雄伟壮观身材魁梧浩浩荡荡镇定自若化险为夷严阵以待惊叹不已把这些词语在课文里标注出來，明犬默写。
5、精读品味，理清文章脉络：1、如何评价郑和的七次远航？自主学习要求：请默读课文，边读边圈画重要词句，思考如何评价郑和的七次远航？并说明理由。
讨论交流想法。
评价：①“规模大”——人数多（第一自然段两万七千八百多人）；船大，数量多（第二自然段）；船队如巨龙（第三自然段）作者运用了怎样的方法来说明郑和船队的规模大？列数据，举例子（“宝船”的例子）的说明方法。
《郑和远航》第二课时教学设计（精选13篇）
《郑和远航》第二课时教学设计（精选13篇）《郑和远航》第二课时篇1一、教学目标1、通过读文，感受郑和的不畏艰难，勇往直前的精神。
2、学习课文详略得当的写法。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重难点通过对语言文字的诵读，体会以郑和为代表的中国古代人不畏艰险，勇往直前的精神。
三、设计理念实实在在真语文，尊重学生的感悟，注重学生朗读，注意学生的表达，这是我设计此课教学所追求的！四、教学具准备ppt课件（一）导入同学们，通过上节课的学习，你了解到了些什么？（师小结）这篇课文主要写了郑和第一次远航的情况以及郑和七次下西洋为促进我国和亚非国家的友好交往作出的贡献，而重点就在于郑和的第一次远航。
今天我们就主要学习这部分内容。
（二）分层概括，整体把握1、快速浏览1——5自然段，想一想这部分内容可以分几层，每层又说了些什么？2、指名交流。
3、每一层的内容用一个词概括，指名板书，其余的学生在书上写，要求把字写端正。
（三）分层学习，品味感悟1、扬帆起航过渡：1405年7月11日，受明朝皇帝派遣，郑和即将率领船队第一次出使西洋。
（1）自读1、2、3自然段，找到给你留下印象最深的一句话，先自言自语地说一说。
（2）指名交流。
引导：当学生说到宝船时，出示宝船图片，生看图感情朗读。
2、友好交往过渡：在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了，他们带着神圣的使命，开始了与各个国家的友好交往。
（1）自己认真读一读课文的第4自然段，说说你从哪儿能看出这次交往是友好的。
（2）指名交流。
（3）郑和第一次远航，到过许多国家，交往是友好的，场面是热闹的，虽然这一自然段前后不到十句话，但却仿佛让我们穿越了历史时空，看到了大明使者郑和的谦逊有礼，看到了老百姓的热情好客，听到了他们亲切友善的话语。
请看：（出示想象说话题）a、老百姓交换物品时说的话。
b、郑和与造访国国王说的话。
引导学生联系书上的语句展开想象。
（4）学生练说（5）指名说。
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航一、教学目标1.了解郑和远航的历史背景、航线和主要成果。
2.通过背诵课文、观看视频等方式，加深对课文《郑和远航》的理解。
3.学习写作技能，通过讲述海上丝绸之路、介绍有关郑和的情况等方式，提高自己的表达能力和写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：掌握郑和远航的历史背景、航线和主要成果；掌握课文《郑和远航》的内容，加深对故事情节的理解。
2.教学难点：学生如何进行有效的表达和写作，如何利用所学知识进行文字表述。
三、教学过程1. 部分导入通过展示有关海上丝绸之路和郑和的图片、文物或视频等方式，引导学生了解相关历史知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.分组略读课文《郑和远航》，了解故事大致情节。
2.教师引导学生逐段深入探究课文内容，帮助学生理解每句话的含义。
3.教师通过练习相关考点提高学生的语文素养，例如识字、造句、辨析、文献翻译等。
3. 情景还原和角色扮演根据教师安排的情景模拟及学生选择的角色卡片，进行情景还原和角色扮演。
通过模拟不同情景，学生可以更真实地体验历史，同时也可以锻炼他们的表达和沟通能力。
4. 写作练习1.讲述海上丝绸之路：学生运用所学知识和调查研究到的资料，通过组织语言的练习，讲述海上丝绸之路的历史、意义和影响。
2.介绍有关郑和的情况：学生通过运用所学知识和调查研究到的资料，介绍郑和的事迹、成就和影响，并进行展示和交流。
四、教学评价1.每个环节应根据教学目标和教学要求进行评价。
2.教师可以采用自评、组评、互评等方式进行评价。
例如记录学生在情景还原和角色扮演环节中所扮演的角色、表现的情况等，给出评价和建议。
3.教师还可以让学生互相批评和改正错误，并进行反思和总结。
五年级下《郑和远航》语文板书公开课教案优秀教案
《郑和远航》语文板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《郑和远航》的主要内容和意义。
2.掌握课文中的生字词，并能正确书写。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
4.通过板书设计，激发学生对郑和远航的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.感受郑和远航的伟大意义，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点1.理解课文中的难点句子，如“七下西洋”、“宝船”等。
2.通过板书设计，展示课文的逻辑结构，帮助学生理解。
四、教学过程1.导入新课教师简要介绍郑和远航的背景，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，要求学生正确书写。
学生通过练习，巩固生字词。
4.板书设计教师根据课文内容，设计板书，展示课文的逻辑结构。
板书内容：【板书1】《郑和远航》【板书2】课文结构：一、郑和远航的背景二、郑和远航的经过三、郑和远航的意义【板书3】课文重点句子解析：1.“七下西洋”：指郑和七次下西洋，到达东南亚、南亚、中东等地。
2.“宝船”：指郑和船队中的大型船只，具有很高的技术含量。
【板书4】课文难点句子解析：1.“我国的海上丝绸之路”：指我国古代通过海上贸易，连接东西方的贸易路线。
2.“郑和远航的影响”：指郑和远航对世界航海史的影响，以及郑和船队所到之地对当地文化的影响。
5.课堂讨论教师引导学生就课文内容进行讨论，如郑和远航的意义、郑和船队的技术水平等。
学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。
6.课堂小结学生谈谈自己对郑和远航的认识和感悟。
7.作业布置教师布置课后作业，要求学生进一步了解郑和远航的历史背景和意义。
五、教学反思1.加强对课文难点句子的解析，帮助学生更好地理解课文。
2.在课堂讨论环节，引导学生从多角度思考问题，提高学生的思维品质。
3.关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。
郑和远航教案(优秀5篇)
郑和远航教案(优秀5篇)《郑和远航》教案篇一【设计理念】《郑和远航》是一篇寓人文性与思想性于一体的文章。
本设计确立了“以文本为本，紧扣说些训练”的理念。
凭借语言载体，读写结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程；引领学生亲近文本，走近郑和，走进郑和远航这一伟大事件，让课堂充满浓烈的语文味。
感知郑和的勇往直前、顽强探索的精神；激发学生为振兴中华而努力学习的情怀，追求学生语文素养和人文素养的提高。
【第一课时】【教学目标】1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
感受郑和“启航”时的雄姿英发。
2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的。
精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
【教学重点、难点】1、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
2、能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。
【教学过程】一、导入新课1、激发学生的兴趣，导入学习出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？（指名学生说一说。
）美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。
”为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。
2、出示课题郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己对课题的理解（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航的？（3）远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？（4）郑和远航有什么意义和影响？二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。
1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑和的基本情况，包括他的生平、成就和影响。
（2）掌握郑和下西洋的时间、路线、所到之地和意义。
（3）了解郑和船队的特点，如规模、技术、组织等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和远航的历史背景和意义。
（2）运用地图、图片等资料，直观地展示郑和的航线和所到之地。
（3）以小组为单位，模拟郑和船队的航海过程，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受郑和远航的勇敢和智慧，培养学生的民族自豪感。
（2）理解郑和远航对促进世界文明交流的作用，树立开放包容的历史观念。
（3）学会尊重不同文化和信仰，倡导和平共处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑和的基本情况及其成就。
（2）郑和下西洋的航线、所到之地和意义。
（3）郑和船队的特点。
2. 教学难点：（1）郑和远航的历史背景及其对世界的影响。
（2）如何理解郑和远航的民族自豪感和开放包容的历史观念。
三、教学准备1. 教材或相关资料：《郑和远航》教材、郑和远航相关的历史资料、地图、图片等。
2. 教学用具：投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔等。
3. 课前准备：教师事先了解郑和远航的相关知识，熟悉教材内容，准备教学PPT 和教案。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑和的生平及其成就，引发学生对郑和远航的兴趣。
（2）提问：你们听说过郑和吗？对他有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解郑和远航的基本情况。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：（1）教师提出探讨问题：郑和远航的意义在哪里？他对中国和世界有哪些影响？（2）学生分组讨论，分享各自的观点和发现。
4. 直观展示：（1）教师运用地图、图片等资料，直观地展示郑和的航线和所到之地。
（2）学生跟随教师的讲解，了解郑和船队的航行路线。
5. 模拟航海：（1）学生分组，每组代表郑和船队的一艘船。
（2）教师给出航海任务，学生按照任务要求，合作完成航海过程。
11.《郑和远航》教学设计
（1）说说课文主要写了什么？ （2）课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的？ （3）默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友 好交往、战胜凶险。 （4）课文 1 到 5 小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什 么呢？（郑和七次远航的重大意义） 三、了解历史地位，感受航海之最。 1．郑和远航是发生在 600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人 的骄傲，是世界航海史上的奇迹！ 2．文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来？ 交流，出示：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界 航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民 的眼界。郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。 直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。” （1）是的，郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海 事业的顶峰。教师圈划“大”、“长”、“广”、“ 顶峰”。 （2）大家知道“顶峰”是什么意思？（山的最高点） （3）郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无 （4）指导朗读，读出夸赞的语气。 3．解读“规模大” （1）质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为 “顶峰”呢？今天我们首先来体会郑和远航的“规模大”，请大家默读课文 1-3 段，从哪里体会到郑和远航规模很大？请把它划出来。 （2）、交流：出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。” （3）用笔圈出这段话中的数字。 （4）学生说体会。（可体现出“宝船”的大。） （5）点拨：为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？ 要点： A、这些船大，雄伟壮观，最大的长 148米，宽 60米，可乘 1000多人。（让我 们想象一下，以我们所在的这间教室来作比，宝船等于有二十几个教室这么 长，十几间教室这么宽。可见，宝船真的是非常雄伟壮观啊。） B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件。 （理解 “罗盘”：指南针） C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。（点拨：还可以往后面看看，这艘宝船上载
郑和远航教学设计
郑和远航教学设计郑和，是中国明代的一位著名航海家和探险家，他率领船队七下西洋，开拓了中国的海上丝绸之路。
为了更好地向学生介绍郑和及其远航的故事，设计了以下的郑和远航教学活动。
一、目标设定通过学习郑和远航的历史故事，了解中国古代海上丝绸之路的兴起和发展，激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的历史意识和海洋意识。
二、教学内容安排1. 郑和的生平和成就介绍：通过图书资料或多媒体资料展示郑和的生平经历、远航经历以及对中国交通、贸易、文化传播的重要贡献。
2. 海上丝绸之路的历史背景：介绍海上丝绸之路的地理位置、起源、发展历程及影响，让学生了解古代贸易活动的方式和内容。
3. 郑和远航的航线和目的地：展示郑和七下西洋的航线和到达的目的地，引导学生了解当时航海技术和海上贸易的状况。
4. 郑和远航的历史意义和影响：重点介绍郑和远航对中国近现代海洋意识和国际交流的重要影响，引导学生思考中国古代的海洋发展与现代世界的联系。
三、教学方法1. 听讲教学法：教师简要介绍郑和远航的基本情况，引导学生聚焦关键内容，培养学生的听取信息和整合知识的能力。
2. 多媒体展示法：通过图片、视频等多媒体资料展示郑和远航的历史画面，让学生有直观的感受和认识。
3. 分组讨论法：教师提出问题，让学生分组讨论，激发学生的思考和表达能力，促进团队合作和交流。
四、教学活动设计1. 展示郑和远航图书资料和多媒体资料，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 进行郑和远航知识问答，检验学生对郑和远航历史知识的理解和掌握。
3. 组织学生分组讨论，就郑和远航的历史意义和影响展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点。
4. 设计模拟航海活动，让学生体验郑和远航的航行过程，加深对郑和航海精神的理解和认识。
五、教学评估通过学生的参与度、讨论表现、作业质量等多方面考察，对学生的学习情况和收获进行全面评估，及时总结反馈，促进学生的进步和提高。
六、教学反思在教学过程中，要不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
《郑和远航》教案_1
《郑和远航》教案一、设计思路本篇课文的结尾全面的概括了课文的主要内容，点明了航海意义和影响，所以教学本篇课文时，在学生初读感知课文主要内容后，以此为突破点推及全篇，引导学生细读感悟，加深理解。
给学生充分的读书时间，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法的能力。
研读重点词语，让学生品味词语使用的精妙，感悟词语要联系语言环境，要与学生的生活经验联系，要让词语深入到儿童的精神生活里去。
“体会作者的思想感情”、“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。
（见《课程标准》）本课教学设计实实在在指导学生读书，培养学生的概括能力。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述郑和第一次远航的经过。
2.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
三、教学重点郑和第一次远航的经过四、教学难点让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
五、教学准备了解郑和及其下西洋的背景郑和下西洋的路线六、教学过程一、导入新课.二、紧扣结尾，引导细读感悟（一）读悟课文第七自然段1.学生朗读第七自然段。
2.这第一自然段共几句话，分别写了什么？3.学生自主思考后，同桌间交流。
4.指名说说自主思考、同桌交流的收获。
（1）这一自然段共四句话。
（2）第一句话是对郑和远航所作的恰如其分的评价——“达到了当时世界航海事业的顶峰”。
换言之，郑和远航是史无前例、无人可比的。
主要原因有三：规模大，时间长，范围广。
（3）第二、三句点明了郑和远航的伟大意义：“它表现了----开阔了-----促进了----”从小的方面来说，不也是对郑和本人“顽强的探索精神”的高度评价吗？（4）第四句话点明了郑和远航所产生的深远影响。
“直到现在”和“还流传着”，突出地表现了郑和“顽强的探索精神”已深入人心。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1. 让学生了解郑和远航的历史背景和意义。
2. 掌握郑和下西洋的时间、路线、所到之地和所做贡献。
3. 培养学生对郑和精神的认同，激发学生热爱祖国、勇于探索的情感。
二、教学内容1. 郑和远航的背景2. 郑和远航的路线及所到之地3. 郑和远航的贡献4. 郑和远航的意义5. 郑和精神的传承三、教学重点与难点1. 教学重点：郑和远航的背景、路线、所到之地、贡献和意义。
2. 教学难点：郑和远航的路线及所到之地。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片和地图，帮助学生直观了解郑和远航的路线及所到之地。
2. 采用案例分析法，以郑和远航的具体事件为例，引导学生深入探讨郑和的精神品质。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论郑和远航的意义，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍郑和的背景，引导学生关注郑和远航的主题。
2. 教学内容讲解：（1）讲解郑和远航的背景，让学生了解当时的历史环境。
（2）展示郑和远航的路线及所到之地，通过地图帮助学生直观了解郑和的航海历程。
（3）分析郑和远航的贡献，引导学生认识到郑和对于中国和世界的意义。
（4）讲解郑和远航的意义，强调郑和精神的时代价值。
3. 案例分析：以郑和远航的具体事件为例，引导学生深入探讨郑和的精神品质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论郑和远航的意义，培养学生的合作意识。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对郑和远航的了解。
6. 课后作业：（1）绘制郑和远航的路线图。
（3）查阅资料，了解郑和远航对后世的影响。
六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对郑和远航路线、贡献和意义的掌握程度。
2. 在课堂上随机提问，了解学生对郑和远航相关知识的掌握情况。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和批判性思维能力。
七、教学反思1. 反思教学内容是否全面、准确地传达了郑和远航的历史信息和意义。
《郑和远航》教学设计
《郑和远航》教学设计教学目标：1.了解郑和远航的背景和意义；2.了解郑和的生平和远航的航线；3.了解郑和航行中的日常生活和文化交流；4.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学重点：1.掌握郑和远航的航线和历史背景；2.理解郑和航行中的文化交流；3.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学难点：1.理解郑和航行中的文化交流；2.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.展示一幅郑和航海的图片，引发学生的兴趣；2.询问学生对郑和远航的了解，激发学生的思考。
第二步：知识讲授（20分钟）1.通过PPT或黑板，简要介绍郑和远航的背景和航线；2.介绍郑和的生平和远航的意义；3.讲解郑和航行中的日常生活和文化交流。
第三步：小组合作探究（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个国家（如印度、阿拉伯、非洲等），研究这个国家与中国在郑和航行中的文化交流；2.学生在小组中收集有关资料，包括文字、图片等，形成展板或PPT；3.每个小组派代表分享研究成果。
第四步：整合展示（20分钟）1.每个小组派代表介绍自己的研究成果，包括文化交流的内容和影响；2.学生可以提问和辩论，加深对文化交流的理解。
第五步：归纳总结（15分钟）1.引导学生回顾郑和远航的重要内容和意义；2.展示一个具有启发性的问题，例如：“如果郑和没有远航，中国历史可能会有什么不同？”第六步：拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考，除了郑和，还有哪些中国航海家在世界历史中扮演了重要角色；2.展示其他航海家的简要介绍，并鼓励学生深入研究。
第七步：作业布置（5分钟）1.要求学生回家写一篇作文，讨论郑和远航对中国历史和世界历史的影响；2.鼓励学生查找更多相关资料，并辅以自己的观点和理解。
教学手段：1.展示图片；2.PPT或黑板；3.小组合作；4.展板或PPT制作；5.学生讨论和辩论；6.问题引导。
教学评价：1.通过小组展示和学生间的辩论，评价学生对郑和远航和文化交流的理解；2.评价学生的作文，包括对郑和远航的理解和批判能力；3.评价学生在小组合作中的表现和参与程度。
《郑和远航》教学设计_教案教学设计_3
《郑和远航》教学设计一、激情导入1、同学们，这节课，我们继续学习——（齐读课题）2、让我们跨越时空的界限，一起来认识明朝一位了不起的航海英雄。
他的名字叫——郑和。
让我们一起来了解这段振奋人心的历史，它的名称叫——郑和远航。
二、感受人物形象（配乐）1、今天，老师还为同学们带来了郑和35岁时第一次远航时的画面。
请同学们仔细观察郑和的神情。
你想用哪个词语来形容他呢？（学生畅谈）出示：神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇不凡师：同学们说了那么多，真了不起，老师也准备了一些，有的词语你们已经说到了，有的还没有说，来，一起来看看吧！这就是一位率领着一支庞大舰队的航海家，这就是那位信心满怀的航海家。
（出示：第三小节）同学们，你能读出他的英雄气概吗？自己练一练2、指名读a、这么威风的郑和，谁来把它读出来。
b、郑和的身材真魁梧呀！谁能把郑和的号召传得更远一些吗？（这样的号召，我想不仅中国的人民能听到，连全世界的人民都能听到。
c、同学们，如果能加上一些动作就更好了，大家一起来。
三、感受航海之最1、郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的一个奇迹，书上有一句话给郑和远航以高度的评价。
请看，（出示）郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
a、顶峰是什么意思，那为什么说郑和远航是达了当时航海事业的最高峰那是因为——引读。
2、质疑：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围能称得上到达了“顶峰”呢？（出示问题）请大家独立阅读全文，一边读一边思考这个问题，读完后在小组里交流一下。
①学生读文②小组交流3、全班交流a、时间之长①指名交流（1405~1433长达28年，七次，三十多个国家）师：这么长时间的远航，在整个世界航海史上也是前无古人，后无来者，出海七次，一共到了三十多个国家。
郑和最后一次远航，已经60多岁了，鬓发全白了，就在这次归途中，郑和以身殉职，病逝于古里，同学们，此时此刻，你们是否和老师一样的心情，沉痛而又敬重，就让我们带着这样的情感读读这一小节。
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.《郑和远航》教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：11.《郑和远航》教学设计教学目标：1．运用恰当的识字方法学会本课7个生字，能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。
2．抓住关键词句，反复品读，并补充资料，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。
3．能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个步骤，复述郑和第一次远航的经过。
4．在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的，初步感知详写和略写的作用。
第一课时一、由题导入，激发学生兴趣1．你们知道1492年发现新大陆的是谁？对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了九十多年！他就是——板书“郑和”。
出示郑和图片。
谁能用一句话来说说你所了解的郑和？2．一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。
郑和下西洋到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们带着问题，走进《郑和远航》。
二、初读课文，理清文章脉络1．请同学们自由朗读课文，注意，读准字音、读通句子，同时思考：课文主要写了什么？重点写了郑和第几次远航？2．检查生字词在刚才的朗读中，这些词语跳入了我们的眼帘，谁能来读好它？出示：●（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行）这组词语在文中是描述什么的呢？●（狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷）同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。
请你用心去读读这些词语，读出你脑海中的画面和气势来。
类似这样的词语，你还能说出几个来吗？（惊涛骇浪、波涛滚滚、汹涌澎湃、风高浪急）●（身材魁梧、健步上船、抱拳告别、友好亲切、镇定自若、鬓发全白）这组词语在文中又是描写谁的？●码头、派遣、仪器、撕裂3、理清课文条理（1）说说课文主要写了什么？（2）课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的？（3）默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。
（4）课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什么呢？（郑和七次远航的重大意义）三、了解历史地位，感受航海之最。
1．郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！2．文中有一段话给了郑和远航高度的评价。
谁能快速找出来？交流，出示：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界。
郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。
”（1）是的，郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
教师圈划“大”、“长”、“广”、“顶峰”。
（2）大家知道“顶峰”是什么意思？（山的最高点）（3）郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无（4）指导朗读，读出夸赞的语气。
3．解读“规模大”（1）质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？今天我们首先来体会郑和远航的“规模大”，请大家默读课文1-3段，从哪里体会到郑和远航规模很大？请把它划出来。
（2）、交流：出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。
”（3）用笔圈出这段话中的数字。
（4）学生说体会。
（可体现出“宝船”的大。
）（5）点拨：为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？要点：A、这些船大，雄伟壮观，最大的长148米，宽60米，可乘1000多人。
（让我们想象一下，以我们所在的这间教室来作比，宝船等于有二十几个教室这么长，十几间教室这么宽。
可见，宝船真的是非常雄伟壮观啊。
）B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件。
（理解“罗盘”：指南针）C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。
（点拨：还可以往后面看看，这艘宝船上载着什么？）（6）点拨：船如此装备齐全、华丽雄伟，又如此多，可见郑和远航的规模之大。
作者是用什么方法来加以具体说明的？（列数字）是的，作者通过这四句列数字的句子，让我们感受到了郑和远航的规模宏大。
朗读的时候要注意什么？（7）指导朗读。
谁来读出宝船的雄伟壮观？（把句中的数字读好，突出宝船气势的雄伟。
）（8）除了船多，你还从哪看出这次远航的规模很大？●随行的人多：上面载有二万七千八百多人，有水手、翻译、医生和护船的兵士。
（送行的人多：人山人海。
）●苏州府刘家港码头人山人海、无数面彩旗迎风招展。
（场面热闹）师：那在这一段里，除了写了人多，场面热闹，还告诉我们哪些信息？（时间、地点、天气、主人公：那可见，以后我们在写作文的过程中，对于这些信息，也应该第一时间告诉读者。
）郑和指挥着规模如此宏大的“宝船”队将扬帆破浪，你能看到此时的样子了吗？（学生想象练说。
）（10）是呀，郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。
师：除了第一段，还有哪里也能看出规模宏大？●在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。
是的，当时时近中午，只见他，出示第三自然段。
（板书：扬帆启航）随着郑和的一声“启航”，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。
4．小结：可见，郑和远航真是一次（）的航向啊！这节课，我们一起走进了郑和规模宏大的远航船队，那他远航的时间之长，范围之广又体现在哪里呢？我们下节课学习。
第二课时一、复习导入同学们，这节课我们继续学习——郑和远航（生读题）通过上节课的学习，我们跨越了时空界限，认识这位了不起的航海英雄——郑和（生）；我们了解了这段振奋人心的历史——郑和远航（生）。
二、了解历史地位，感受航海之最。
1．郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！书上这样评价郑和远航：（1）出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”（2）上节课我们已经一起体会到了郑和远航的规模之大，今天这节课我们来感受下他的时间之长，范围之广。
三、品读文本1．解读“时间长”、“范围广”（1）、导语：从哪里体会到郑和远航时间很长、范围很广？（2）、交流出示：从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前后到过三十多个国家。
最后一次远航，郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全白了。
这次航行，一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。
（3）、自由读一读这句话，说一说你体会到了什么？（4）、师小结：郑和远航规模大、时间长、范围广，从风华正茂到白发苍苍，从中国太仓到非洲东岸，他把毕生的精力都献给了航海事业，他把中国的古代文明传播到世界各地，他真不愧为一位顽强探索的伟大航海家。
（5）、指导朗读。
2．解读“友好交往”（1）郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
那么他都进行了哪些友好交往呢？（板书：友好交往）请大家阅读文章第四自然段，然后用简洁的话来说一说。
（2）指名交流（互赠礼物，商品交易）。
（3）出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。
”再读，从中你体会到了什么？（体会友好交往。
）（4）小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。
（出示“郑和出使，促进了……友好往来。
”）齐读。
3．解读“战胜风险”（1）郑和远航是一帆风顺的吗？看看郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难，郑和又是如何克服的？（2）交流（风浪，海盗）出示“在大海上，……化险为夷。
”（3）男同学读第一句到第三句。
男同学你们体会到了什么？（风浪的凶险）（4）自己再读读，说说哪些词语表现了风浪非常的凶险？（“脱僵的野马”、“咆哮”、“呼啸”）（5）请大家留心“扑”这个字，为什么要用“扑”，你们能体会到什么？（6）除了险恶的风浪，还有什么其它的危险？（还有海盗的袭击）（7）请男同学再来读读这几句话，要把惊心动魂的场面表现出来。
（8）面对如此险境，郑和的表现又是如何呢？请女同学读第四句。
女同学你们体会到了什么？（郑和从容镇定、不怕困难、勇于探索、富有智慧……）补充资料：郑和第四次远航在印度洋里遇到了飓风的袭击，船员们被掀得东倒西歪，船有的断杆，有的漏水，有的被打散，船员们都很恐惧、绝望，但郑和沉着镇定，鼓励船员和士兵不要畏惧、退缩，终于度过了危机。
（9）有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧！小组合作探究：第5自然段有一句是环境描写，哪一句？出示：“狂风呼啸着……奔腾咆哮。
”在文中起什么作用？衬托郑和镇定自若、临危不惧的品质。
（10）拓展想象：郑和还遇到了什么困难？郑和又是怎样克服的？①交流：遇到海盗，郑和用得当的办法制服、俘虏了海盗。
②你从中又体会到什么？（郑和不怕艰险，机智勇敢……）（11）小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。
然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。
他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。
”（12）、总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。
四、依据标题，指导熟读复述。
1．郑和远航一共有七次，而课文重点描写了郑和第一次远航的情景，让我们再一起来回顾一下这历史性的一幕吧！2．请大家默读课文，在课文第三、四、五自然段前，分别标上小标题：“扬帆启航”“友好交往”“战胜风险”。
根据板书的小标题，试着用自己的话复述郑和第一次远航的经过。
3．同桌互说，指名说，评价。
五、课外拓展，升华学生情感。
1．我们似乎也和郑和一起经历了一次重大的远航，出示航海路线图，在众多的欢呼声中“扬帆启航”，途中和各国友人“友好交往”，一次次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，此时此刻，面对着身着袍衣，手握图卷，神情坚毅，目光坚定，眺望远方的郑和。
你想说什么呢？请同学们记下你们汹涌澎湃的情感。
（播放音乐）2．小结：说得多好啊!郑和远航让中国名扬海外，如今的我们，应努力学习，学习这种开拓进取，勇于探究的精神，为振兴中华而读书！让我们再一次齐读课题——郑和远航。
六、作业搜集资料，向别人介绍郑和的事迹，介绍他的远航壮举。
板书扬帆启航郑和远航友好交往战胜风险。