加强教学管理 努力提高成人教育教学质量
提高我国成人教育质量的几点建议
提高我国成人教育质量的几点建议
随着社会和经济的发展，成人教育已经成为了现代化社会不可或
缺的一部分，而且在未来的时代中，成人教育将起到更加重要的作用。
因此，提高我国成人教育质量也越来越得到了人们的重视。
本文将提
出以下几点建议来提高我国成人教育质量。
一、完善适应性强的成人教育体系。
在建立成人教育体系时应该
考虑到人们的不同需求，根据不同的群体提供不同的课程体系，使成
人教育完全满足社会对知识的需求。
二、营造良好的成人教育的教育环境。
为成人教育提供一个良好
的学习环境和就业环境是非常重要的，通过配备适当的设施、建筑设
施和教育活动场所可以改善学员的学习体验，同时让他们在培训后更
容易找到工作，使得成人教育更有吸引力。
三、提高成人教育的教学质量。
成人教育的教学质量是我们提高
成教质量的重要保证。
在教学过程中，应该注重培养学员的实践能力，将理论知识与实践紧密结合起来，进一步提高成人教育的教学质量。
四、提高教师的教育与管理水平。
教师的素质和教育水平对成人
教育的质量起着关键作用。
加强教师的培训和管理，对他们进行常规
的教育和管理，保持教师的教育水平与市场需求的接轨，同时能够提
高学生的学习成果，并将学生培养成为具有专业知识和实践能力的高
素质人才。
总体上，在努力提升国内成人教育质量的过程中，我们应该注重
成人教育与市场需求的结合，注重教师培训和管理，注重营造好的学
习环境和就业环境，着力提高我国成人教育的教学质量，最终达到国
内成人教育的整体提高。
安徽省教育厅关于印发安徽省高校成人高等教育教学管理规范的通知-
安徽省教育厅关于印发安徽省高校成人高等教育教学管理规范的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 安徽省教育厅关于印发安徽省高校成人高等教育教学管理规范的通知各高等学校：为了加强我省高校成人高等教育的教学管理，不断提高教学管理水平和教学质量，促进成人高等教育持续健康发展，省教育厅在调查研究、总结经验的基础上，修订了《安徽省高校成人高等教育教学管理规范》，现印发执行。
请各高校结合本校实际制定具体实施意见，认真组织实施。
二〇〇九年十月三十日安徽省高校成人高等教育教学管理规范第一章总则第一条为了加强我省高校成人高等教育的教学管理，不断提高教学管理水平和教学质量，促进成人高等教育持续健康发展，根据教育部有关文件精神，结合我省实际，制定本规范。
第二条高校成人高等教育的教学管理应认真贯彻执行国家的教育方针，坚持科学发展观，体现教育改革的思想，突出成人教育的特点，遵循成人教育的规律，保证良好的教学秩序，努力提高教学质量。
第三条高校成人高等教育的教学管理是对教学工作全过程进行统筹规划、组织实施、监督检查及质量评价，保证成人高等教育人才培养目标的实现。
教学管理包括教学组织管理、教学计划管理、教学质量管理、教师队伍管理、教学设施和教学档案管理。
第四条本规范适用于我省普通高校、各类成人高校举办的成人高等学历教育和非学历教育。
第二章教学组织管理第五条高校应坚持成人高等教育以教学为中心，以保证人才培养质量为根本任务。
学校要有领导分管成人高等教育教学工作，定期召开会议，及时研究解决教学工作中的重大问题。
学校其他各项管理工作应确立为教学服务的指导思想。
第六条高校应健全成人高等教育的教学管理机构，岗位职责明确，其机构设置、人员编制应与办学规模相适应。
成人教育教学管理制度范本
成人教育教学管理制度范本第一章总则第一条为了加强成人教育教学管理，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和政策规定，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条成人教育教学工作应坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保障教育教学质量，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
第三条成人教育教学管理工作应坚持以人为本，注重教学过程管理，提高教学服务水平，满足学生个性化学习需求，促进学生全面可持续发展。
第二章教学组织与管理第四条成人教育教学组织应根据国家教育教学计划和学校教学安排，制定具体的教学计划和教学大纲，明确教学目标、内容、要求、方法和评价标准。
第五条成人教育教学方式应灵活多样，可采用面授、网络、自学、实践等多种形式，以适应成人学生特点和需求。
第六条成人教育教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，提高学生自主学习能力和实践能力。
第七条成人教育教学管理应建立健全教学检查、评估和反馈机制，对教学质量进行监控和评价，及时调整教学计划和教学方法，确保教育教学质量。
第八条成人教育教学管理人员应具备相应的专业素质和管理能力，认真履行职责，为学生提供优质服务。
第三章教学质量保障第九条成人教育教学质量保障应贯穿教学全过程，包括教学准备、教学实施、教学评价等环节。
第十条教学准备工作应充分，教师应提前备好教案、课件等教学材料，为学生提供学习资源。
第十一条教学实施过程中，教师应关注学生学习情况，及时解答学生问题，指导学生完成学习任务。
第十二条教学评价应客观公正，采取学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评价学生学习成绩和综合素质。
第四章学生管理第十三条成人学生应遵守国家法律法规和学校规章制度，尊敬教师，团结同学，自觉维护教育教学秩序。
第十四条学生应按时参加教学活动，完成学习任务，积极参加实践活动，提高自身综合素质。
第十五条学生应自觉遵守考试纪律，诚实守信，严禁作弊行为。
加强教学管理,提高成人教育教学质量
质量考 核体系 ；优秀 的教 学成 果评定奖励办法 ；严格 的教学 监 控及 惩 罚措施 等 。对 学 生 的管理 方面 ：严格 控制 考场 纪 律 ，加 强诚信教育 ；建立严谨 学籍管理制度、积极有效 的学 习奖励措施等 。 （ ）加强教风 学风建设 二 为了保证成人高等教育院校教学质量 的稳步提高，重视和 加强教风建设是成人高等教育院校当前必须解决的一个 问题。 成人高等教育院校应营造一个尊师重教的 良好氛 围，始终坚持 以教师 的教学工作为中心，这样才 能有利于调动广大教师的积 极性和创造性，积极投身到教学事业 中。学校还应组织教师参 加相关专业的进修培训课，这样有利于教师对 自身知识的更新 扩展 ，从而激发课堂创造力 ，提高教学质量 。加强教师 自身的 职业道德修养 ， 自觉履行教书育人的职责和义务，做到为人师 表，热爱学生，治学严谨 ，刻苦钻研业务，积极投身于教学改 革和教学研究之 中。成人高等教育院校也要建立完备 的教学质 量监控体系，既要考核教师教学工作量的完成情况 ，又要考核 教学内容和教学方法的改革情况以及教学研究等情况 。只有适 当实行 以上方法 ，才能逐步加强教风建设，提高成人高等教育 院校教学质量 。同时，成人高等教育院校也应加强学风建设 ， 通过加强管理 、加强教育力度以及鼓励表彰等措施，培养学生 “ 勤于学习、勤于思考 、勤于实践 ”的 良好学风，从而有效提
（ ）考风考纪较差 一 随着 高校 扩招和改革 的不 断深 入，现如今 “ 上大学 ” 已 不再是一个罕见 的词汇 。而与此 同时，学生水平也存在较 大
差 距，很多学生水平较 低，面对大学 知识难 以应对 ，学 习上 存在一定 的困难 ，因此在结业成绩 的达标 与否上存在一 定困 难 。为 了能够顺利 毕业 拿到学位证 ，很 多学生绞尽脑汁 、想 尽 办法，随即 出现 了抄 袭、不遵 守考场纪 律等一系列现象 。 成 人 高等 教育 学 院的学 生作 为大 学生 中一个 比较 特殊 的群 体 ，也因其学生 的特殊 性，如有 的是 “ 乡镇骨 干公务员 ”， 也有 “ 一村一名大学生 ”，而存在考风考 纪违 规等现象 。他 们水 平相对较低 ，为了能够顺利毕业 ，很 多时候他们会做 出 些违 背考风考纪 的事情 ，这在一定程度上严 重影响 了教学 质量 的提高 。
加强教学过程管理提高成人高等学历教育教学质量
【 关键词 】 加 强过 程管理 ；成人 高等 学历教 育；提 高教 学质量
衡 量学校教 学工作好 坏的一个重要 指标就是教 学质量 ， 教学质量是学校工作 中的重 中之 重。随着 科学技术的迅猛发 展 ，社会对教育 的要求也越来越 高 ，这就 要求 我们 的教师队 伍不断提高 自身素养 ，不断改进教学 队伍 的师资管理。不断 改善教学管理体 系，提 高教学成果 ，是成 人院校的教师迫切 需要解决 的大事 。 目前成人高等 学历教 育教 学现状 第一 ，很多高等学历教育管理者并没有明确办学指导思 想 ，他们在办学之初没有 明确的办学理念 。理念是一个抽象
、
的概念 ，是人们在理性思考 和长期 实践的基础上形成的价值 追求 、理想信念 、思维方式 以及哲学 信仰 等。所谓成人高等 学历教育 的办学理念 ，即学 院管 理者 经过深思熟虑后对学院 未来 的抉择 ， 思考的是办什么样的学校 以及 怎样 办学 的问题 。 它主要包括 以下几个要素 ： 办学 目的 、教育 目标 、办学特 色、 工作安排等 。就 目前 而言 ，我国很 多创建 人在创办成人高等 学历教育 院校 时， 制定的发展规划 并不 符合 自 身 的环境 因素、 资源构成、历史氛围、学科特点等，在进行自己的角色定位 时也没有充分考虑 自 身条件、社会需求以及学生自身需求 ， 制定 的发展方 向和服务 指向并不明确。在办学指导思想不端 正 的前提下 ，片面追求 教学 数量 、忽视教学质量 ，片面追求 经济效益 、忽视社会效 益 ，还有 一些 院校并没有完善的硬件 以及软件支撑 ，盲 目扩 大办学规模 ，从而遏制了教学质量 的 改善 ，最终导致整体教 学质 量的下滑 ，使 得有高等教育学历 的学生虽然有 学历 ，其 实际能力 却极 差 ，这些人不符合人才 培养 的基本要求 ，无法满足用人单位 以及人才市场的需求。 第二，管理方式落后，忽视了成人高等教育 自 身的规律 性和特点 。我 国成人 高等教 育在形成过程中 ，缺乏一套行之 有效 的教学管 理体系 ，与 普通高等 教育 的管理 手段 、方式 、 方法并无 明显 区别 。管理方 式如此趋 同 ，成人高等学历教育 也就不可避免的会遇到诸多问题，没有具体实践性和合乎标
以教学管理为抓手 提高成人高等教育教学质量
２ 自身生存 和发展 的 需求。 、
教学 管理 机 制 。将 准 军 事 化 管 理 引入 教 学 管 理 中 ，
借助其 严 格 、规 范 、高 效 的 特性 ，提 高教 学 管理 的
我 国的高等 教育 目前 已进 人 大众 化 阶 段 ，促 进 质量 ，是在 实践 中摸 索 出来 的一 个行 之有效 的办法 。 内涵发展 ，提高 教 学 质 量 ，以质 量 和 特 色 取胜 ，成 首先 ，根据 专 业 年 级设 置 ，仿 照 部 队编 制 ，将 学 生
赵 忠 双 ，孙 宁
（ 国 人 民 解 放 军 第 二炮 兵 工程 学 院 ，陕 西 西 安 ７０ ２ ） 中 １ ０ ５
［ 摘 要］ 本 文 以第 二 炮 兵 工 程 学院 地 方 生教 育 办 学 实 践 为 例 ，从 分 析 提 高 全 日制 成 人 高 等 教 育教 学质 量 的 迫 切
需 要 ，受 到社 会 欢 迎 ，主 要 还 是 取 决 于 自身 的 教 学
一
、
提 高 全 日制 成 人 高 等 教 育 教 学 质 量 质 量 和 办 学 水 平 。
的 迫 切性
ｌ 、时 代 发 展 的 要 求 。
二 、狠抓 教 学 管 理 ，切 实 提 高 全 日制 成
管理是 一切 工 作 的基 础 ，也是 提高 工 作效 益 和
２ 世 纪 是 科 技 竞 争 的 世 纪 ，是 人 ； １ 竞 争 的 世 人 高等 教 育 教学 质 量 纪 ，也是教育竞 争 的 世 纪 。科 学 技术 革 命 和 经济 的 巨大发 展 ，以及 国际 化 、信 息 化 社 会 的 变革 ，对 劳 质 量 的 保 证 。 第 二 炮 兵 工 程 学 院举 办 的地 方 生 教 育 ， 动者素质 的要求 越 来越 高 。随 着终 身 学 习 理念 的深 从 国民教 育 系列 全 日制 成 人 高 等 教 育 的 实 际 出发 ， 人人心 ，各类社 会成 员 个人 知识 更 新 和 能 力提 升 的 充分发 挥军 队 院校 的优 势 ，通 过开 展 切 实有效 、富 愿望不 断增强 ，社 会公 众 对 于 高 水平 、高层 次 教 育 有特色 的教学 管理 工作 ，不 断提高 教学质 量。
加强教学管理,提高医学成人高等教育教学质量
更新 ， 从而达到优化课程体系、 夯实基础知识 、 强化素质培养 、 提高理论层次 的目的， 以有利于学生掌握
与 现代 医学科 技发 展接 轨 的业 务 知识 和 临床技 能 。 ２试 行 学分制 、 ． 弹性 学制 为贯 彻 以人 为本 、 以学生 为 主体 的教育 理念 ， 努力 营造 既 能 因人 因 时制 宜 和 因材 施教 、 能 保 证 和 又 提 高人 才培养 质量这 样 一种 充满 生机 和活 力 的学 习环 境 ， 校在 成人 高等教 育专 科起 点升 本科 、 中起 学 高 点 升专科 教育 中试行 学 分制 、 弹性 学制 ， 允许 学生 打破 专业 界 限 自主选 修课 程 。学生根 据 职业 和个 人 发 展 的需要 ， 理安排 自已 的学 习进 度 ， 合 自主 地选择 课程 、 授课 时 间 。弹性学 制适合 各类 学生 的需 要 ， 效 有
的方针得到广泛共识 ， 医学成人高等教育 的地位也不断提升 ， 它承担着传播医学新知识 、 新技术 ， 提高广
大在 职 医务人 员业 务水 平 的艰 巨任务 。医学 成人 高 等教育 已经成 为 医疗卫 生单 位增 强核 心竞 争力 和卫 生 技 术人 员提 高 自身素 质 的重要 途径 和手段 ， 卫生 人才 队伍建设 中发挥 了重 要作 用 。 在
克服工学矛盾， 为学生提供一个 自主学习的机会 ， 充分调动学生学 习的积极性与主动性 ， 从而提高教学
证 现 象 。这些 问题 严重 影 响成人 高等教 育 的教学 质 量 和社 会 声誉 。质 量 是 成 人教 育 的生命 线 ， 高教 提
学质量是成人高等教育生存和发展的根本保证。 在新 形 势下 如何 提 高教育质 量 ， 培养 合格 人才是 成人 高等 院校 面临 的重要 课题 。现 结合 我校 实 际 ，
成人学校教学质量管理制度
一、目的为提高成人学校的教学质量，培养高素质、实用型人才，满足社会和学员需求，特制定本制度。
二、指导思想坚持以人为本，以市场需求为导向，以教学质量为核心，以创新教育为手段，努力提高成人学校的教学质量，为我国经济社会发展培养更多优秀人才。
三、组织架构1. 成人学校成立教学质量领导小组，负责教学质量管理的全面工作。
2. 设立教务处，负责教学计划的制定、实施、监督和评价。
3. 设立教研组，负责学科教学研究、教学资源建设、教学质量监控等工作。
四、教学质量管理制度1. 教学计划管理（1）根据社会需求和成人学员特点，制定科学合理的教学计划。
（2）教学计划应明确课程设置、学时分配、教学目标、考核方式等。
（3）教学计划需经教学质量领导小组审核批准后执行。
2. 教师管理（1）教师应具备相应的教师资格、专业水平和教学能力。
（2）加强教师队伍建设，提高教师综合素质，定期组织教师培训。
（3）教师需遵守教学纪律，认真备课、上课、辅导，按时完成教学任务。
3. 教学过程管理（1）严格执行教学计划，保证教学进度和质量。
（2）加强课堂教学管理，提高课堂教学效果。
（3）加强实践教学环节，提高学员实践操作能力。
4. 教学评价管理（1）建立科学的课程评价体系，对课程设置、教学过程、教学效果等进行评价。
（2）定期开展教学质量评估，及时发现问题，改进教学。
（3）对教师教学质量进行考核，将考核结果与教师职称评定、薪酬待遇挂钩。
5. 教学资源管理（1）建立健全教学资源库，为教师提供丰富的教学资源。
（2）鼓励教师开发和利用网络教学资源，提高教学效果。
（3）加强教材建设，选用优质教材，提高教材质量。
五、奖励与处罚1. 对在教学工作中表现突出的教师、教研组和学员给予表彰和奖励。
2. 对教学质量低下的教师、教研组和学员进行通报批评，并限期整改。
3. 对违反教学纪律、造成严重后果的教师，依法依规进行处理。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由成人学校教学质量领导小组负责解释。
如何提高成人教育质量
如何提高成人教育质量【摘要】成人教育质量的提高是当前教育领域的重要任务。
为了达到这个目标，我们可以制定科学合理的教学计划，确保教学内容和方法符合学员需求；提升教师素质，培训师资队伍，提高教师的专业水平和教学技能；加强教学管理，建立科学的教学管理体系，确保教学过程有序进行；引入先进教育技术，利用互联网和新技术改善教学效果；加强评估与监督，定期对教学效果和质量进行评估和监督。
通过以上关键措施的实施，可以有效提高成人教育的质量，促进成人教育事业的发展，为未来成人教育的发展打下良好基础。
【关键词】成人教育质量、教学计划、教师素质、教学管理、教育技术、评估与监督、关键措施、发展展望1. 引言1.1 背景介绍成人教育是指对已经脱离学校教育阶段的成年人进行学习和培训的过程。
随着社会的发展和经济的进步，成人教育的需求越来越大，成人教育的质量也成为社会关注的焦点之一。
当前我国的成人教育质量仍存在一些问题，如教学计划不合理、教师素质参差不齐、教学管理不到位等。
为了提高成人教育的质量，需要采取一系列有效措施来改善现状。
在本文中，将围绕制定科学合理的教学计划、提升教师素质、加强教学管理、引入先进教育技术以及加强评估与监督等方面展开探讨，以期为提高成人教育质量提供参考和借鉴。
1.2 目的概述成人教育是一项重要的教育形式，对于现代社会的发展起着关键性的作用。
目前我国成人教育面临着诸多问题，如教育质量参差不齐、教学资源不足等。
提高成人教育质量，满足不断增长的成人学习需求，已经成为当务之急。
本文旨在探讨如何提高成人教育质量，通过制定科学合理的教学计划、提升教师素质、加强教学管理、引入先进教育技术以及加强评估与监督等措施，以期为成人教育的发展提供可行性建议和指导。
通过本文的讨论，希望能够引起社会各界对成人教育的重视与关注，共同努力提升成人教育的质量，以促进社会全面进步和个人终身学习。
2. 正文2.1 制定科学合理的教学计划制定科学合理的教学计划是提高成人教育质量的关键措施之一。
成人教育管理制度
成人教育管理制度第一章总则第一条为了规范和加强成人教育的管理工作，做好成人教育工作，保障广大成人学员的合法权益，根据国家有关法律法规，结合成人教育的实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于中国各级各类成人教育机构，包括成人高等教育、成人职业教育、成人继续教育等各个领域。
第三条成人教育机构应当建立健全成人教育管理体制，完善管理制度，加强成人教育的组织协调、监督检查和评估考核工作。
第四条成人教育机构应当依法开展教学活动，依法收取教育费用，保障成人学员的合法权益。
第五条成人教育机构应当加强对教职员工的管理，提高教职员工的职业素质和专业水平，确保教育教学质量。
第六条成人教育机构应当积极开展教育教学改革，促进教育教学质量的提高，适应社会经济发展的需要。
第七条本制度所称成人学员，是指年满18周岁，具备相应学历或者工作经验的成年人员。
第二章组织管理第八条成人教育机构应当建立健全教学领导机构和教学管理机构，明确教学领导机构和教学管理机构的职责和权利。
第九条教学领导机构应当履行下列职责：1. 确定教育教学发展的战略规划和总体发展目标；2. 确定教育教学的基本方针和政策；3. 统筹协调教育教学工作，组织指导教育教学改革。
第十条教学管理机构应当履行下列职责：1. 制定教育教学的年度计划和教学计划；2. 组织实施教学计划，指导教师，管理教育教学活动；3. 监督检查教育教学质量，进行评估考核。
第十一条成人教育机构应当建立健全教师队伍，加强对教师的管理和培训，提高教师的专业水平和教学能力。
第十二条成人教育机构应当建立健全学员管理机构，健全学员的信息档案，加强学员的教育管理，保障学员的合法权益。
第三章教育教学管理第十三条成人教育机构应当加强课程建设，编制符合社会需求和学员需求的教学大纲，制定合理的教学计划。
第十四条成人教育机构应当建立健全教学用具和设备，提供良好的教学环境，保障教学质量。
第十五条成人教育机构应当加强对教育教学过程的监督和管理，开展教育教学评估工作，及时发现和解决教育教学中存在的问题。
加强对成人教育教学质量的监督与管理
一
、
影响教 学质量 的主 要因素
教 的课 堂教学 和实 践性教 学与专 家学 者的要 求相 差甚 远， 达不到 培养 函授生 动手操作 能力 的 目的 ， 主要 是实 验室 和实 习基地 的建设及 经费 投入 、 用都 不 到位 ， 使 不
地去完 成几 张图纸任 务而 已 。 二 、 强对 教 学 质 量 的 管 理 加
自己讲 得 多、 讲得 好 ， 函授 生定 能学 得多 、 得 好 。实 学 际上 有很 多函授 生 由于 某种 原 因 ， ： 础 知识 薄 弱 ， 如 基 记忆力 差 ， 对所学 知识 听不懂 学不进 去 ， 尤其 是反感 这 种填 鸭式 、 灌输式 的教学形 式 ， 对教 师授课产 生不 了兴 趣， 于是就 开始逃 课 ， 昕教 师 的劝 阻 ， 不 为此 授课 教 师 就开 始责怪 函 授 生学 习 不 努力 、 用 功 ， 少 学 习动 不 缺
继 续教 育研 究
３ ８
ｊ Ｘ ａ ｕ ｙ ｎｊ ｉ Ｕｊ ｏｙ ａ ｕ ｉ ｉ
２０ ０ ９年 第 １ ２期
加强 对 成人 教 育教 学 质量 的 监 督与 管理
贾明 久
（ 山大学 继 续 教 育 学 院 ， 北 秦 皇 岛 ０ ６ ０ ） 燕 河 ６ ０ ４
摘
要 ： 学 质 量 是 成 人教 育 的生 命 线 。教 学 质量 的考 核 标 准 ， 点 是 考 核 成 教 学 生 的 培 养 质 量 ， 教 重 考核 结 果 不
这 也都是 处于一 种无奈 的状 态 。理 工科 的高 校 函授 生
成人教育培训管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强成人教育培训管理，提高成人教育质量，促进成人教育事业健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等法律法规，结合本地区实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于本地区各类成人教育培训机构，包括各类成人学校、培训机构、企业内部培训机构等。
第三条成人教育培训管理应遵循以下原则：（一）坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）坚持市场需求导向，紧密结合社会经济发展和产业升级需要，提高成人教育培训质量。
（三）坚持依法治教，加强成人教育培训机构管理，保障教育公平，促进教育质量提升。
（四）坚持改革创新，推动成人教育培训模式、内容、方法创新，提高成人教育培训的针对性和实效性。
第二章成人教育培训机构管理第四条成人教育培训机构应具备以下条件：（一）有明确的办学宗旨和目标，符合国家教育方针和法律法规。
（二）有符合国家规定的法人资格，具备独立承担民事责任的能力。
（三）有符合国家规定的办学场所、设施设备、师资力量等。
（四）有健全的内部管理制度，包括教学管理、财务管理、招生管理、就业服务等。
第五条成人教育培训机构设立程序：（一）申请设立成人教育培训机构，应向所在地教育行政部门提出申请。
（二）教育行政部门对申请材料进行审核，符合设立条件的，颁发办学许可证。
（三）成人教育培训机构在取得办学许可证后，应按照规定进行登记注册。
第六条成人教育培训机构应建立健全内部管理制度，包括：（一）教学管理制度：明确教学目标、教学计划、教学大纲、教学内容、教学方法等。
（二）财务管理制度：规范财务收支，确保资金安全。
（三）招生管理制度：严格执行招生计划，确保招生质量。
（四）就业服务制度：为学生提供就业指导、就业推荐等服务。
第七条成人教育培训机构应加强师资队伍建设，确保教师具备以下条件：（一）具备相应的教师资格证书。
（二）具备较高的教育教学水平和实践经验。
成人教育规章制度
成人教育规章制度一、总则第一条为了加强成人教育的管理，提高成人教育质量，根据《中华人民共和国教育法》和《成人教育管理条例》，制定本规章制度。
第二条成人教育是指对年满18周岁的公民进行的教育，包括成人高等教育、成人中等教育、成人初等教育和各种形式的业余教育、短期培训等。
第三条成人教育应贯彻国家的教育方针，坚持四项基本原则，坚持改革开放，以提高国民素质为根本宗旨，以满足社会发展和个人需求为目标，注重实用性、灵活性和多样性，促进学习者的全面发展和终身学习。
第四条成人教育应建立健全各项规章制度，加强教学管理，提高教学质量，确保教育任务的完成。
二、成人教育管理第五条成人教育实行分级管理，国家、省、市、县四级教育行政部门分别负责成人教育的管理工作。
第六条各级教育行政部门应根据国家教育规划和当地实际情况，制定成人教育发展规划和年度工作计划，并组织实施。
第七条各级教育行政部门应加强对成人教育机构的审批、监督和评估，确保成人教育机构的合法性和教学质量。
第八条成人教育机构应建立健全内部管理制度，包括教学管理、学生管理、教师管理、财务管理等方面。
第九条成人教育机构应根据国家教育行政部门的规定，制定教学计划、教学大纲和教学教材，确保教学内容的合法性和科学性。
第十条成人教育机构应加强对教师的培训和管理，确保教师的资格和教学水平。
第十一条成人教育机构应加强对学生的管理，建立学生档案，定期进行学习成绩的检查和评估。
三、教学质量保障第十二条成人教育应注重教学质量，确保学习者的学习效果。
第十三条成人教育机构应定期进行教学质量的自我评估和接受教育行政部门的评估，对存在的问题进行及时整改。
第十四条成人教育机构应加强对学习者的辅导和咨询服务，提高学习者的学习效果。
第十五条成人教育机构应加强对学习者的学习支持服务，包括学习资源提供、学习平台建设、学习交流活动组织等。
四、成人教育经费第十六条成人教育经费按照国家教育经费的规定执行。
第十七条各级政府应加大对成人教育的投入，确保成人教育经费的充足和合理使用。
2024年成人教育工作总结范本(3篇)
2024年成人教育工作总结范本一、工作回顾2024年是我单位成人教育工作的关键一年。
在党和政府的正确领导下，全体教职员工团结一心、奋发进取，在各级领导的支持下，顺利完成了各项工作任务。
下面对2024年的工作进行回顾。
1.工作目标：根据国家和地方相关政策，确定了2024年成人教育的工作目标，即提高学员的学习质量和满意度，扩大招生规模，提升培训服务水平。
2.组织管理：强化教务管理，制定并落实各项教育教学管理制度，提高教学质量。
完善招生宣传工作，提升招生效果。
加强对教师队伍的管理和培养，提高教师的教学水平。
3.教学工作：充分利用现代教育技术手段，改进教学方法，提高教学效果。
注重课程内容的更新和拓展，提供多种学习途径，满足学员的不同需求。
加强学习辅导和学术指导，提高学员的学习动力和学习效果。
4.培训服务：提供全方位的培训服务，确保学员的学习体验和学习效果。
完善学员评价体系，及时调整和改进培训内容和方式。
建立学员服务平台，方便学员进行学习和交流。
加强与企事业单位的合作，提供专业技术咨询和就业服务。
二、工作亮点在2024年的成人教育工作中，我们取得了一些亮点成绩，主要体现在以下几个方面：1.优质课程：我们针对不同职业岗位和学员需求，精心设计和组织了一系列优质课程，内容全面、实用性强，得到了学员的高度认可和好评。
通过学员的参与和反馈，我们不断完善和改进课程，增加了课程的针对性和实效性。
2.教师队伍建设：我们加大了教师队伍的培养和引进力度，通过举办教师培训班、培育年轻教师等方式，提高了教师的教学水平。
同时，加强了对教师的管理和评价，激励优秀教师的发展，提高整体教学水平。
3.学员满意度提升：我们在培训过程中，充分关注学员的需求和反馈，提供个性化的学习服务，让学员体验到学习的乐趣和成就感。
通过调研和评估，学员对我们的满意度得到了显著提高，对我们的口碑也有了更好的推广。
三、存在问题及改进措施在2024年的成人教育工作中，也暴露出一些问题和不足的地方，需要进一步改进和完善。
浅谈如何做好成人教育教学管理工作
浅谈如何做好成人教育教学管理工作随着社会的不断发展，成人教育逐渐成为不可忽视的教育领域。
作为成人教育教学管理工作者，要做好自己的工作，从以下几个方面入手：1. 了解成人学员的特点成人学员与传统学生有着不同的特点和需求。
他们通常已有一定的社会经验和工作经历，研究的目的更加明确和实用。
因此，教学管理工作者需要了解成人学员的背景和研究需求，以便针对性地开展教学工作。
2. 设计灵活的教学计划针对成人学员的特点，教学管理工作者应设计灵活的教学计划。
这包括灵活的研究时间安排、多样化的教学内容和方法，以及针对学员个体差异的个性化辅导。
通过灵活的教学计划，能够更好地满足学员的研究需求，提高研究积极性和效果。
3. 加强教学管理团队建设教学管理工作需要团队协作，建设一个强大的教学管理团队是至关重要的。
教学管理团队应包括专业能力强、经验丰富的教师和管理人员。
通过团队合作、经验分享和专业培训，提高整个团队的专业水平和工作效能。
4. 积极运用教育技术手段随着信息技术的快速发展，教育技术手段对于成人教育教学管理也越来越重要。
教学管理工作者应积极运用教育技术手段，如在线研究平台、教学软件等，提供便捷的研究资源和交流渠道，提高教学效果和学员体验。
5. 持续改进与评估教学管理工作需要持续改进和评估。
教学管理工作者应关注学员的反馈和评估结果，并据此进行教学方法和内容的调整。
通过持续改进和评估，不断提高教学质量和满意度。
通过以上几个方面的工作，成人教育教学管理工作者能够更好地提供高质量的教学服务，满足成人学员的学习需求，促进成人教育的发展。
函授站工作总结
函授站工作总结函授站工作总结1一、明确办学方向、端正办学思想成人教育是我国教育事业的一个重要组成部分，是与经济发展，提高劳动者的素质紧密联系在一起的教育。
根据国家有关加强和改革教育，大力提高专业化水平，结合当前成人教育发展的需要，我们实行多层次，大范围的办学方式，逐步办出了自己的特色。
函授站成立后设立了专门的教学管理机构，安排教育管理经验的专（兼）职工作人员三人，专门负责日常管理工作，协助南昌工程学院的面授教师组织相关教学。
教学质量是办学的中心工作，直接关系着学校声誉和办学的成败。
因此，把教学管理工作放在首要位置一直是我们遵循的办学思想。
二、做好招生工作，努力完成计划做好招生宣传发动工作，保证的考生被录取，是函授站的重要工作之一。
我站依靠自身的有利条件，用文件等形式向各县（市、区）发布招生通知，保证各县（市、区）的水利系统生源不流失；同时吸引其他社会人士报读，努力扩大生源渠道，保证了正常开班的人数，同时也提高了办学效益。
三、端正学习态度、提高面授效率提高面授效率也是教学点的一项重要工作。
函授班的学员基本上是在职工作的成年人，有的还担任着单位的领导职务，平时工作都很紧张。
有些县、区的学员路途较远，路上坐车要花两、三个小时，但他们大部分人都能尽量克服困难，按时上课，珍惜每一次面授机会。
为了能让学员充分利用好业余时间认真自学有关课程，真正体现函授教育中自学与面授有机结合的理念，我们对学员的学习提出了严格的要求，面授期间，首先组织学员认真学习有关规定，端正学习态度。
积极配合授课老师抓好课堂纪律，做好考勤工作，做好作业收缴工作。
函授学员知识水平差异较大，学习态度、努力程度差异也较大。
对他们讲未来工作对知识的要求，增加他们学习的动力；强化求知意识，淡化文凭观念，教育他们不仅要重视拿文凭，更要重视学到真本事。
配备的班主任，专门做好函授班学员的具体管理工作，认真做好考勤纪录，按规定随堂听课，注意收集各种反馈意见，努力为师生服务。
成人教育提高教学质量的具体措施
成人教育提高教学质量的具体措施
1. 制定科学的教学计划。
在教育教学活动中，制定科学、全面、合理的教学计划是提高教学效果和质量的根本保证。
2. 合理配备教学设施和设备。
现代成人教育教学离不开现代化
的教学设备和技术支撑，因此，合理配置并使用现代化的教学设备
和设施，对于提高成人教育的质量和水平具有重要意义。
3. 加强教师的专业知识和实践能力培养。
成人教育的教师队伍
是教育教学活动中的重要力量，提高教师专业水平和实践能力培养
是提升成人教育质量和水平的关键所在。
4. 积极推进信息化和网络化教学。
随着网络技术的不断发展，
通过网络和信息化，并结合传统的教学方法，进行教育教学活动，
可以更好地提高成人教育的教学质量和水平。
5. 不断促进教育教学改革和创新，增强对学员的实际需求和现
实问题的关注。
在成人教育教学中，结合学员的专业特点和实际需
求，注重教育教学改革和创新，并且关注学员的实际需求和现实问题，才能更好地提高成人教育的教学质量和效果。
通过以上措施的实施，可以有效提高成人教育的教学质量和水平，更好地满足学员的需求和要求。
2024年成人文化技术学校工作计划(6篇)
2024年成人文化技术学校工作计划一、总体目标根据学校发展的需要和教育部门的要求，在2024年，成人文化技术学校的教学质量和办学成果得到进一步提升，成为培养高素质人才和服务社会的先进学校。
二、教学工作计划1.加强师资培养（1）组织教师参加专业培训，提升教学水平和教学质量。
（2）建立教师团队，推行教师互相交流、互相学习的机制。
2.优化教学管理（1）制定教学计划，确保课程目标明确，教学内容丰富。
（2）建立教学评估机制，对教师和学员的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并加以解决。
3.开展实训教学（1）建设实训基地，提供实践和操作环境，提高学员的实际操作能力。
（2）完善实训教材和实训计划，使学员真正能够将理论知识应用于实际操作中。
4.创新教学方法（1）引入信息技术手段，开展在线教学和远程教育，满足学员在时间和空间上的个性化需求。
（2）鼓励教师运用多媒体教学，提高教学效果。
三、管理工作计划1.加强学校管理（1）强化学校规章制度，加强对学员和教职工的管理。
（2）加强学校安全管理，确保校园环境的安全和健康。
2.优化资源配置（1）合理配置教学资源，保证教学设备和教材的配备齐全。
（2）建立教学资料库，提供学员查询和学习资源。
3.加强服务意识（1）建立学员档案，定期跟踪学员的学习和就业情况，并提供相关的就业指导和服务。
（2）开展学员管理培训，提高学员的自我管理能力。
四、拓展合作与社会服务工作计划1.加强与企业的合作（1）与企业建立稳定的合作关系，提供实习和就业岗位给学员。
（2）与企业共同开展技术培训项目，满足企业对人才的需求。
2.加强与社区的合作（1）与社区开展文化活动，提供文化技术培训服务。
（2）组织学员参与社区服务活动，培养学员的社会责任感和公民意识。
3.拓展社会服务（1）开展职业培训项目，为社会提供技术人才。
（2）开展继续教育项目，满足社会的学习需求。
五、质量保障工作计划1.建立质量保障体系（1）制定质量标准和评估指标，确保教学质量的可控性和可比性。
加强教学学术管理 努力提高教学质量
加强教学学术管理努力提高教学质量近年来，高校教学改革日益受到重视，人们逐渐认识到，深化教学改革、提高教学质量迫切需要加强和改革教学管理，打破传统的教学行政管理“唯一”的管理模式，把学术管理摆在教学管理的突出位置，提高管理的科学化、正规化水平。
一、教学学术管理的内涵和特点一般而言，大学管理基本上分为行政管理和学术管理两大类，这两种管理工作有各自的范围、特点和不可取代的规律。
大学的行政管理主要指大学内部行政事务的管理，管理者依靠行政赋予的职权，运用有效的管理方法对学校工作进行组织、指挥和协调控制，而大学的学术管理则是指学术事务的管理，管理者根据教学和科研的特点规律及知识技能的权威性，依靠专家学者对大学内部学术性工作进行管理。
大学的教学管理既有行政管理又有学术管理，二者相辅相成，共同构成教学管理活动的丰富内容。
教学行政管理的突出特点是其职能强制性，运用行政职权进行管理。
教学学术管理则不同，它主要依靠专家学者进行管理，与前者相比它具有如下明显特点：1．教学学术管理的对象和范围是与学科人才建设，专业课程设置，教学计划、教学大纲的编修，教学内容方法改革等内容有关的思想观念、规划计划、发展目标方向、运用教学方法手段等的管理，相应地对有关人、财、物的配置使用提出意见和建议。
2．教学学术管理的组织主要依靠专家、教授和教师、学生的广泛参与，管理的“权力”来自专家学者的学术权威和知识技能的正确性，以拥有的知识和学术地位及良好的学者人格作为影响力，形成管理决策。
3．教学学术管理崇尚科学、民主的原则，通过专家、学者、教师、学生的民主评议、讨论研商，追求科学，崇尚真理，力求使管理决策科学化、民主化。
4．教学学术管理结果具有长效性，对管理事务的发展变化将产生深远的影响。
学术管理的决策是否科学合理关系到管理事务进而是学校教学发展的盛衰成败，意义重大。
二、加强教学学术管理的必要性教学学术管理是教学管理实践活动的重要组成部分。
如前所述，以往的教学管理存在着重视行政管理、轻视学术管理的弊端，使教学管理的丰富内涵变成唯一的教学行政管理，教学管理仅仅满足于维持教学秩序，处理教学事故。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
１ １ 科 学 性 与 思 想 性 统 一 的 原 则 ． 高 等 中医药成 人教 育 的办 学 目的 ， 要 使教 育 对 象 掌握 既 中 医 药 理 论 知 识 和 基 本 技 能 ， 要 教 育 学 生 树 立 正 确 的 人 生 又 观 、 界 观 和 价 值 观 。 尤 其 是 在 市 场 经 济 条 件 下 ， 要 把 坚 世 更
质量。
成人教 育教 学计划 中的课 程体 系 ， 须 体现 “ 而 不 窄 、 必 专
广而 有 用” 的精 神 ， 理 分 配 课 程 门 数 和 教 学 时 数 ， 理 好 基 合 处
在 教 与 学 的评 价 标 准 上 ， 以往 只 注重 教与 学 的 效 果 ， 从 转 向 考 查 学 生 的 实 践 能 力 与 创 新 能 力 。 考 试 不 可 少 ， 应 注 但 重 考 查 学 生 应 用 知 识 、 决 实 际 问 题 的 能 力 ， 不 能 仅 是 考 解 而
划 必须 体现 以下 几个 原则 。
２ 优化 教 学过 程
提 高 学生 综 合素质
为 了 培 养 全 面 发 展 的 高 质 量 专 业 人 才 ， 医 药 成 人 高 等 中 教 育 必 须 构 建 具 有 自 身 特 色 的 教 学 体 系 ， 断 优 化 教 学 环 不 节 ， 抓 好 如下 几方 面 的 工作 ： 应 在 办 学 指 导 思 想 上 ， 底 改 变 成 人 教 育 只 传 授 专 业 知 识 彻 的 观 念 ， 把 教 育 目标 定 在 培 养 实 用 型 、 用 型 、 造 型 高 级 要 应 创 专 门人 才 之 上 。 在人才培养模式 上 ， 把提高学生综合素质 ， 强创新 意识 要 增 和应用能力作为重要 内容 ， 落实到各个教学环节之 中。 并 在 教 学 内容 上 ， 精 简 教 学 内 容 ， 共 课 、 业 基 础 课 、 要 公 专
理 渗透 、 学 科 交 叉 。 多
在 教 学 方 法 上 ， 大 力 提 倡 引 导 式 、 座 式 、 生 参 与 式 要 讲 学 教 学 ， 励学 生 积极 参 与课 堂教 学 与其 他 教 学 环节 。 采 用现 鼓 代 化 的 教 学 手 段 ， 泛 应 用 多 媒 体 教 育 技 术 ， 力 提 高 教 学 广 着
维普资讯
２Ｏ ０２年 ９ 月第 ４ 卷第 ３ 期
Ｓ ｐ ｅ ｅ ． Ｏ ２， １ ４ Ｎｏ ３ ｅ ｔｍｂ ｒ ２ Ｏ Ｖｏ ． ， ．
湖北中医学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｒ ａ ｆＨｕ ｅ ｏ ｌｇ ｆ ＣＭ ｂ ｉＣ ｌ ｅ ｏ Ｔ ｅ
见 如下 。
在切 实加 强 基 础 理 论 教 学 的 基 础 上 ， 密 安 排 实 验 、 周 实 习 、 会词 查 、 研 等实 践 活动 ， 提 高学 生 分 析 问题 与 解决 社 科 以
问题 的 能力 。
１ 制定 适 合成 人教 育特 点的 教 学计划
目前 ， 等 中 医 药 院 校 成 人 教 育 开 设 的 专 业 、 学 层 次 高 办 和 规 模 与 普 通 高 等 教 育 大 抵 相 当 ， 数 院 校 成 人 教 育 学 院 采 多 用 普 教 的 教 学 计 划 。但 是 ， 人 教 育 的 自 身 特 点 和 教 育 对 成 象 ， 与 普 通 高 教 有 显 著 差 别 的 。 若 长 期 沿 用 普 教 模 式 来 规 是 范 高 等 成 人 教 育 ， 不 利 于 高 等 成 人 教 育 事 业 的 发 展 。 而 应 将 根 据 不 同 的 对 象 、 次 和 类 型 ， 定 既 符 合 教 育 规 划 ， 具 有 层 制 又 成 人教 育特 点 的教 学计划 。笔 者认 为 ， 的 成 】 高
加 强 教 学 管 理 努 力 提 高 成 人 教 育 教 学 质 量
鲁 家 法
湖 北 中医 学院成 人教 育学 院 （３ ０ １ ４０６ ） 关键 词 ： 学 管理 ； 人教 育 ； 学 质量 教 成 教 中 图分 类号 ： ７ Ｇ２ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０８—９ ７ （ ０２ ０ —０５ —０ １０ ８ｘ ２０）３ ０５ ２
础学 科 与主干 学科 、 础理 论与 应 用 技能 、 修 课 与选 修课 、 基 必
系统 性 与 针 对 性 之 间 的 关 系 。
１ ３ 统 一 目标 与 因材 施 教 相 结 合 的 原 则 ．
查 学生 死记 硬 背功 夫 的大小 。
根 据 高 等 中 医 药 成 人 教 育 各 层 次 各 专 业 教 学 大 纲 的 要 求 ， 一 施 教 ， 证 学 生 达 到 基 本 的 统 一 教 学 要 求 。 并 针 对 统 保 成人教 育 的特点 与 个 性 差 异 ， 持 因 材 施 教 ， 学 生 得 到全 坚 使
口径 与 知 识 面 ， 学 生 具 有 合 理 的 知 识 结 构 与 能 力 结 构 ， 使 以
增强适 应 能 力 与应 变 能力 。
１５ 理 论 联 系 实 际 的 原 则
近 几 年 来 ， 通 高 等 院 校 不 断 扩 大 招 生 ， 校 成 人 教 育 普 高 的 招 生 规 模 也 创 下 了 历 史 新 高 。在 大 量 扩 招 的 情 形 下 ， 何 如 确 保 成 人 教 育 教 学 质 量 ， 成 了 当 务 之 急 。 本 文 就 如 何 加 强 已 中 医 药 成 人 高 等 教 育 教 学 管 理 ， 保 教 学 质 量 问 题 ， 述 管 确 略
定 正 确 的 政 治 方 向 摆 在 首 位 ， 把 学 生 培 养 成 有 理 想 、 道 要 有 德 、 文化 、 纪律 的社 会 主义 新人 。 有 有 １２ 贯 彻 “ 而 精 ” 原 则 ． 少 的
专业课 、 修课 的 内 容 与 学 时应 有 合 理 的 比例 ， 要 体 现 文 选 并