高中物理第2章固体第1节晶体和非晶体教学案鲁科版选修
高中物理 晶体和非晶体课件 鲁科版选修33
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解析 只有单晶体才表现为各向异性,故A错;单晶体有规 则的几何形状,而多晶体无规则的几何形状,金属属于多晶 体,故B错;大粒盐磨成细盐,而细盐仍是形状规则的晶体, 在放大镜下能清楚地观察到,故C错;晶体和非晶体的一个 重要区别就是晶体有确定(quèdìng)的熔点,而非晶体无确定 (quèdìng)的熔点,故D对.
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3.多晶体 (1)结构特点:没有规则的 几何(jǐ hé)形状,由大量细微(xìwēi) 的小晶粒杂乱无章地排列在一起构成的. (2)物理性质:在机械强度、导热性、导电性及光学性质 等方面,各体向现同出性(ɡè xiànɡ tó.nɡ xìnɡ)
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三、非晶体的宏观特征 1.结构(jiégòu没)特有点(m:éi yǒu) 规则的几何形状.(填“有”
() A.可以根据各向同性或各向异性来鉴别晶体和非晶体 B.一块均匀薄片,沿各个方向对它施加拉力,发现其强 度一样,则此薄片一定是非晶体
C.一个固体球,如果沿其各条直径方向的导电性不同, 则该球一定是单晶体
D.一块晶体,若其各个方向的导热性相同,则一定是 多晶体
答案 C
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解析 多晶体和非晶体都显示各向同性,只有单晶体显示各 向异性,所以(suǒyǐ)A错、B错、C正确.单晶体具有各向异 性的特性,仅是指某些物理性质,并不是所有的物理性质都 是各向异性的,换言之,某一物理性质显示各向同性,并不 意味着该物质一定不是单晶体,所以(suǒyǐ)D错.故选C.
鲁科版3-3高中物理课件:2.1晶体和非晶体
只有晶体 才有固定 熔点
黄金是晶体,切割后分子结构不变,仍然是晶体
练一练
2. 关于晶体和非晶体,下列说法中正确的是 ( C )
A.可以根据各向同性或各向异性来鉴别晶体和非晶体
B.一块均匀薄片,沿各个方向对它施加拉力,发现其强度一样,
则此薄片一定是非晶体
多晶体和非晶体都显示各向同 性,只有单晶体显示各向异性
(1)一种物质可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现,例如水晶.天 然水晶是晶体,熔化后再凝结的水晶(石英玻璃)就是非晶体,即一 种物质是晶体还是非晶体并不是绝对的.
(2)许多非晶体在一定的条件下可以转化为晶体.
(3)在冷却得足够快和冷却到足够低的温度时,几乎所有的材料都能成为 非晶体.
二、单晶体和多晶体
的规则图案.
胆
冰
矾糖晶ຫໍສະໝຸດ 体水晶石明 矾
水晶石
晶
水
体
晶
2.非晶体:没有有固定的熔点和沸点,其分子的空间排列没有规律.
常见的非晶体有:玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶等.
松香
沥青
3.晶体和非晶体的区别
4.晶体和非晶体的熔点:晶体有一定的熔点,非晶体没有一定的熔点.
晶体和非晶体分别加热过程
5.晶体和非晶体间的转化
1.单晶体:如果一个物体就是一个完整的晶体,这样的晶体叫 做单晶体. 例如:雪花、食盐小颗粒、单晶硅、单晶锗等.
2.多晶体:如果整个物体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体 组成的,这样的物体叫做多晶体.其中的小晶体叫做晶粒. (1)多晶体没有规则的几何形状. (2)多晶体 ①不显示各向异性.(每一晶粒内部都是各向异 性的). ②有确定的熔点.
松香
第2章 固体
第1节 晶体和非晶体
【公开课教案】高二物理鲁科版选修3-3 2.1 晶体和非晶体
第1节晶体和非晶体教材分析本节内容是安排在原子结构、分子结构以及结构决定性质的内容之后来学习,对于学生的学习有一定的理论基础。
本节内容主要是通过介绍各种各样的固体为出发点来过渡到本堂课的主题——晶体和非晶体。
而晶体和非晶体的学习是以各自的自范性和微观结构比较为切入点,进而得出得到晶体的一般途径以及晶体的常见性质和区分晶体的方法。
教学目标知识与技能1、掌握解晶体与非晶体的本质差异;2、掌握晶体的基本性质;3、知道获得晶体的几种途径。
过程与方法通过生活常识、感情经验从宏观特征逐步过渡到微观特征,认真把握内部有序造就了外部有序。
情感态度价值观增强探究晶体结构的兴趣,强化结构决定性质的辨证思维,认识化学的实用价值,增强学习化学的兴趣。
教学重难点1、晶体与非晶体的区别2、晶体的特征教学方法建议:探究法实验法教学过程设计[新课引入]前面我们讨论过原子结构、分子结构,对于化学键的形成也有了初步的了解,同时也知道由离子、原子或分子可以组成千万种物质。
又根据物质在不同温度和压强下,物质主要分为三态:气态、液态和固态,下面我们观察一些固态物质的图片。
[幻灯投影]雪花、烟水晶、石膏、绿柱石、云母等晶体实物(并配以相应的解说,给学生了解到这些固态物质都有规则的几何外形。
)[教师讲述]我们就将这些有规则几何外形的固体称之为晶体,而另一些没有规则几何外形的固体称之为非晶体。
(举例非晶体)(1)晶体的特点之一:自范性[过渡]为什么晶体有规则几何外形?而非晶体却没有规则几何外形?晶体和非晶体在本质上到底有什么区别呢?下面我们一起来探究一下晶体与非晶体的本质区别。
[视频投影]水晶形成过程视频[教师提问]我们了解到水晶的天然规则几何外形是怎样形成的?(自然形成的)[教师讲述]化学上把这种自发地形成规则几何外形的性质称之为自范性。
但我们也发现玛瑙没有像水晶那样形成规则的几何外形,这又是为什么呢?(因为冷却速度不同)[教师讲述]也就是说晶体的自范性是有条件的,是什么呢?[幻灯投影]自范性的概念及自范性的条件(2)晶体的形成途径[教师讲述]天然水晶球是由熔融态的二氧化硅凝固后得到的晶体,这是得到晶体的一种途径。
鲁科版高三物理选修3《晶体和非晶体》说课稿
鲁科版高三物理选修3《晶体和非晶体》说课稿一、选修课背景介绍高三物理选修3《晶体和非晶体》是鲁科版高中物理教材中的一门选修课程。
本课程主要介绍晶体和非晶体的相关知识,培养学生的观察能力和科学思维能力,提高学生对物质结构和特性的理解。
通过学习本课程,学生将能够加深对晶体和非晶体的理解,掌握相关的实验方法和技巧,并了解晶体与非晶体在日常生活和工业应用中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标•了解晶体和非晶体的定义及其区别;•掌握晶体和非晶体的形成原因及其特性;•理解晶体结构的基本概念和分类;•了解一些晶体和非晶体在实际应用中的重要性。
2. 能力目标•能够使用适当的方法观察、描述和比较晶体和非晶体的特性;•能够运用所学的知识解释晶体和非晶体相关现象;•具备一定的实验设计和数据处理能力。
3. 情感目标•引导学生对物质世界的好奇心和探索欲望;•培养学生的科学精神,培养良好的科学态度。
三、教学重点和难点1. 教学重点•晶体和非晶体的定义及其区别;•晶体的结构、分类和性质;•非晶体的特性和应用。
2. 教学难点•对晶体结构的抽象认识;•非晶体的特性和形成机制。
四、教学内容和教学步骤1. 教学内容1.晶体和非晶体的定义和特性;2.晶体的结构和分类;3.非晶体的特性和形成机制;4.晶体和非晶体在实际应用中的重要性。
2. 教学步骤2.1 导入环节(10分钟)•通过引发学生的好奇心,提出以下问题:我们周围的物质是由什么组成的?它们为什么会有不同的性质和特点?引导学生思考物质的结构与特性的关系。
2.2 导入实验(20分钟)•设计一个简单的实验,通过加热硫粉观察其变化,引导学生观察和描述硫粉的变化。
引导学生发现硫在加热过程中会从固体变为液体,再变为固体,并与其讨论硫在不同状态下的特性有何不同。
2.3 晶体和非晶体概念的引入(30分钟)•引入晶体和非晶体的概念,通过例子和实验图片,引导学生了解晶体和非晶体的定义和区别。
并让学生尝试描述晶体和非晶体的特点和形态。
高中化学晶体与非晶体教案
高中化学晶体与非晶体教案
课题:晶体与非晶体
一、教学目标:
1.了解晶体和非晶体的概念和特点。
2.掌握晶体和非晶体的区别和联系。
3.了解晶体和非晶体在生活和工业中的应用。
二、教学重点:
1.晶体和非晶体的定义和特点。
2.晶体和非晶体的区别和联系。
3.晶体和非晶体的应用。
三、教学难点:
1.晶体和非晶体的区别和联系。
2.晶体和非晶体的应用。
四、教学过程:
1.导入:通过实验、图片或视频展示晶体和非晶体的不同结构和特点,引发学生对晶体和非晶体的兴趣。
2.讲解:介绍晶体和非晶体的定义,特点,区别和联系,并通过例子加深学生的理解。
3.思考:提出一些问题,让学生思考晶体和非晶体在日常生活中的应用,并分享自己的观点。
4.实践:安排实验,让学生观察、比较不同材料的晶体和非晶体结构,并分析实验结果。
5.总结:总结本节课的内容,强调晶体和非晶体的重要性和应用价值。
六、作业:
1.完成晶体和非晶体的笔记。
2.搜索晶体和非晶体在生活和工业中的应用,并做简要报告。
七、教学反思:
本节课的重点是让学生了解晶体和非晶体的概念,掌握它们的区别和联系,并了解其在生活和工业中的应用。
通过实验和讨论,学生能更深入地理解晶体和非晶体的特点和应用,同时也培养了他们的实验和思考能力。
在教学过程中,要注意激发学生的兴趣,引导他们主动参与学习,提高课堂互动性。
同时,要及时总结归纳,帮助学生深化对晶体和非晶体的理解。
高中物理第2章固体2.1晶体与非晶体教案鲁科版选修3_3
2.1 晶体与非晶体【知识网络】【教学目标】1.了解固体的微观结构。
会区别晶体和非晶体,列举生活中常见的晶体和非晶体。
2.初步了解材料科学技术的有关知识及应用,体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。
【自学评价】1、 称为晶体; 称非晶体2、常见的晶体有: ; 常见的非晶体有: 。
3、预习课本,完成下表4、组成晶体的微观粒子按 在空间整齐地排列,微粒的热运动表现为 。
【经典范例】1、下列说法中正确的是 ( )A 、显示各向异性的物体必定是晶体B 、不显示各向异性的物体必定是非晶体C 、具有确定熔点的物体必定是晶体D 、不具有确定熔点的物体必定是非晶体2、下列说法错误的是 ( )A 、晶体具有天然规则的几何形状,是因为物质威力是规则排列的B 、有的物质能够生成种类不同的几种晶体,因为它们的物质微粒能够形成不同的空间结构C 、凡各向同性的物质一定是非晶体D 、晶体的各向异性是由晶体内部结构决定的3、如图所示,食盐的晶体是由钠离子和氯离子组成的。
这两种离子在空间中三个互相垂直的方向上,都是等距离排列地交错排列的。
已知食盐的摩尔质量是58.5 克/摩,食盐的密度是2.2克/厘米3。
阿伏伽德罗常数为6.0×1023摩-1。
在食盐晶体中两个距离最近的钠离子中心间的距离的数值为多少?【思维点播】1、如何正确理解晶体的各向异性晶体 晶体的微观结构固体 非晶体在物理性质上,晶体具有各向异性,而非晶体则是各向同性的。
通常所说的物理性质包括弹性、硬度、导热性能、导电性能、光的折射性能等。
晶体的各向异性是指晶体在不同方向上物理性质不同,也就是沿不同方向去测量晶体的物理性能得到的结果不同。
例如晶体在不同的方向还可以有不同的硬度、弹性、热膨胀性质、导电性能等。
需要注意的是,晶体具有各向异性,并不是说每一种晶体都能在各种物理性能上表现出各向异性,例如云母、石膏晶体在导热性能上表现出显著的各向异性——沿不同的方向传递热的快慢不同;方铅矿晶体在导电性能上表现出显著的各向异性——沿不同的方向电阻率不同;立方体的铜晶体在弹性上表现出显著的各向异性——沿不同的方向弹性不同;方解石晶体在光的折射上表现出各向异性——沿不同方向上的折射率不同。
高二物理课《固体》优秀教案
高二物理课《固体》优秀教案一、教学内容本节课选自高二物理教材《固体》章节,主要详细内容包括:固体的基本概念、晶体结构和特性、非晶体特性及其与晶体区别、固体的力学性质和热学性质等。
二、教学目标1. 理解并掌握固体的基本概念、晶体和非晶体的特性及其区别。
2. 学会分析固体的力学性质和热学性质,并能运用相关概念解释实际问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点教学难点:晶体结构、固体性质的理解与应用。
教学重点:固体基本概念、晶体和非晶体的区别、固体性质的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:固体模型、多媒体课件、实验器材等。
2. 学具:笔记本、教材、练习本等。
五、教学过程1. 导入:通过展示日常生活中的固体实例,引发学生对固体性质的思考。
2. 新课导入:讲解固体的基本概念、晶体和非晶体的区别,引导学生学习晶体结构。
3. 实践情景引入:进行固体实验,观察晶体和非晶体的特点,让学生亲身体验。
4. 例题讲解:分析典型例题,讲解固体性质的运用。
5. 随堂练习:布置相关习题,巩固所学知识,并及时解答学生疑问。
6. 小组讨论:分组讨论固体性质在实际生活中的应用,培养学生的合作学习能力。
六、板书设计1. 固体的基本概念2. 晶体结构及特性晶体的定义晶体结构晶体特性3. 非晶体特性及与晶体的区别4. 固体的力学性质和热学性质5. 例题解析6. 课后作业七、作业设计1. 作业题目:(1)简述固体的基本概念及其分类。
(2)分析晶体和非晶体的区别,举例说明。
(3)根据固体性质,解释下列现象:A. 冬天玻璃窗上的冰花是如何形成的?B. 为什么金属丝在拉伸过程中容易断裂?2. 答案:(1)固体:具有一定形状和体积,不易压缩的物质。
分类:晶体、非晶体。
(2)晶体和非晶体的区别:A. 晶体:具有有序的、周期性的原子或分子排列。
B. 非晶体:没有有序的、周期性的原子或分子排列。
举例:水晶(晶体)、玻璃(非晶体)。
2023_2024学年高中物理第2章固体与液体第1节固体类型及微观结构课件鲁科版选择性必修第三册
易错辨析 判一判 (1)所有晶体都具有天然、规则的几何外形。( × ) 提示 多晶体没有规则的几何外形。
(2)没有固定熔点的固体一定是非晶体。( √ ) (3)物理性质表现为各向同性的一定是非晶体。( × ) 提示 多晶体也表现为各向同性。 (4)同一种物质只能形成一种晶体。( × ) 提示 同一种物质可以形成不同的晶体,例如金刚石和石墨。 (5)有些非晶体在一定条件下可以转化为晶体。( √ )
知识归纳
晶体的微观结构与物理性质 (1)晶体结构 ①组成晶体的物质微粒有规则地在空间排列,呈现空间上的周期性。 ②晶体内部各微粒之间存在很强的相互作用力,结构不同、作用力的大小 也不同,微粒被相互的作用力约束在一定的位置上。 ③微粒在各自的平衡位置附近做微小的振动。当外界干扰强烈或温度变 化时,结构也发生变化,周期性被破坏,晶体也可以转化为非晶体。
(2)物理性质 晶体的微观结构决定其宏观物理性质,改变物质的微观结构从而改变物质 的属性,如碳原子可以组成性质差别很大的石墨和金刚石,有些晶体和非晶 体在一定条件下可以相互转化。
应用体验
典例2 (多选)关于晶体和非晶体,下列说法正确的是( BD ) A.同种物质不可能呈现晶体和非晶体两种不同的形态 B.晶体中原子(或分子、离子)都按照一定规则排列,具有空间上的周期性 C.单晶体和多晶体都具有各向异性的物理性质 D.单晶体具有天然规则的外形是由于它的微粒按一定规律排列 解析 理论和实验证明非晶体在适当的条件下会变成晶体,故A错误;晶体分 子的排列有规则,在空间上有周期性,单晶体具有天然规则的几何外形,故B、 D正确;单晶体具有各向异性,多晶体具有各向同性,故C错误。
针对训练1 在甲、乙、丙三种固体薄片上涂上蜡,用烧热的针接触其背面一点,蜡熔化 的范围如图(a)所示,而甲、乙、丙三种固体在熔化过程中温度随加热时间 变化的关系如图(b)所示,则( B ) A.甲、乙是非晶体,丙是晶体 B.甲、丙是晶体,乙是非晶体 C.甲、丙是非晶体,乙是晶体 D.甲是非晶体,乙是多晶体,丙是单晶体
高二物理课《固体》优秀优质教案
高二物理课《固体》优秀优质教案一、教学内容本节课选自人教版高中物理选修33第二章《固体》,内容包括:2.1固体的基本概念,2.2固体的微观结构,2.3固体的物理性质。
重点讲解晶体、非晶体和准晶体的特点,以及固体的弹性、塑性和脆性等物理性质。
二、教学目标1. 知识与技能:了解固体的基本概念,掌握固体的微观结构和物理性质,能运用所学知识解释生活中的固体现象。
2. 过程与方法:通过观察、分析、归纳,培养学生的科学思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对固体物理的兴趣,提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点:固体的微观结构,固体的物理性质。
难点:晶体、非晶体和准晶体的区别,弹性、塑性和脆性的理解。
四、教具与学具准备1. 教具:晶体模型、非晶体样品、弹性球、塑料尺、玻璃棒等。
2. 学具:每组一份晶体模型、非晶体样品,每人一把塑料尺、一块弹性球。
五、教学过程1. 导入:展示晶体和非晶体样品,引导学生观察并思考它们的特点,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解固体的基本概念,引导学生了解固体的分类。
3. 新课讲解:(1)晶体:介绍晶体的特点,展示晶体模型,让学生观察晶体的微观结构。
(2)非晶体:介绍非晶体的特点,展示非晶体样品,让学生了解非晶体的微观结构。
(3)准晶体:简要介绍准晶体的概念。
(4)固体的物理性质:讲解弹性、塑性和脆性的定义,引导学生通过实验感受固体的物理性质。
4. 例题讲解:结合教材例题,讲解固体的相关计算。
5. 随堂练习:布置课堂练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书固体2. 板书内容:(1)固体的基本概念(2)固体的微观结构1)晶体2)非晶体3)准晶体(3)固体的物理性质1)弹性2)塑性3)脆性七、作业设计1. 作业题目:(1)解释晶体和非晶体的区别。
(2)简述固体的弹性、塑性和脆性。
(3)教材课后习题2、3、4。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对固体的基本概念、微观结构和物理性质有了更深入的了解,但在区分晶体和非晶体方面仍有困难,需要在今后的教学中加强指导。
高中物理 2.1 晶体和非晶体同步课件 鲁科版选修33
• 解析 判定固体是否为晶体的标准是看是否有固定的熔点.多 晶体和非晶体都具有各向同性和天然无规则的几何外形,单晶 体具有各向异性和天然规则的几何外形.
• 答案 CD
2. • 下列固体中全是由晶体组成的是 ( ).
• A.石英、云母、明矾、食盐、雪花、铜 • B.石英、玻璃、云母、铜 • C.食盐、雪花、云母、硫酸铜、松香 • D.蜂蜡、松香、橡胶、沥青
非晶体
晶• 体晶及体非与晶非体晶的体宏的观区特别征
分类
宏观外形
物理性质
①没有_固__定__的__熔__点__
非晶体 没有规则的_几__何__形__状__ ②导电、导热、光学性
质表现为_各__向__同__性__
单
①有确定的_熔__点__
晶 有天然规则的_几__何__形__状__ ②导热、导电、光学性
单晶体、多晶体与非晶体的区别
分类
非晶体
单 晶 晶体 体多 晶 体
宏观外形
物理性质
①没有固定熔点
没有确定的形状 ②导电、导热、光学性质
表现为各向同性
①有确定的熔点
ห้องสมุดไป่ตู้
有天然规则的形状 ②导热、导电、光学性质
表现为各向异性
①有确定的熔点
没有确定的形状 ②导热、导电、光学性质
表现为各向同性
晶体与非晶体在熔化过程中的区别 • (1)晶体有固定的熔点,即晶体升高到一定的温度时, 才能熔化;非晶体没有固定的熔点,即非晶体随温度的 不断升高,逐渐由固态变成液态. • (2)晶体在熔化过程中,虽然持续吸热,但温度保持不 变,直到晶体全部熔化为液态后温度才继续升高;非晶 体在熔化过程中也要吸热,同时温度不断升高. • (3)晶体和非晶体的熔化图象不同.如图2-1-1所示, 晶体的熔化图象中有一段温度不变的过程,而非晶体在 熔化过程中温度连续变化.
鲁科版高中物理选修3-3:第2章 固体 复习课件
二、如何理解晶体有确定的熔点而非晶体没有确定的熔点 1.固体熔化吸热的原因
由于固体分子间的强大作用,使得固体分子只能在各自的 平衡位置附近振动,对固体加热,在其开始熔化之前,获得的 能量主要转化为分子的动能,使物体温度升高,当温度升高到 一定程度时,一部分分子的能量足以克服其他分子的束缚,从 而可以在其他分子间移动,固体开始熔化。
【典例1】下列关于晶体空间点阵的说法,正确的是( ) A.构成晶体空间点阵的物质微粒,可以是分子,也可以是原子 或离子 B.晶体的物质微粒之所以能构成空间点阵,是由于晶体中物质 微粒之间相互作用很强,所有物质微粒都被牢牢地束缚在空间 点阵的结点上不动 C.所谓空间点阵与空间点阵的结点,都是抽象的概念;结点是 指组成晶体的物质微粒做永不停息地微小振动的平衡位置;物 质微粒在结点附近的微小振动,就是热运动 D.相同的物质微粒,可以构成不同的空间点阵,也就是同一种 物质能够生成不同的晶体,从而能够具有不同的物理性质
【典例2】如图所示,试说明晶体从开始加热到全部熔化为液体 的过程中能的转化情况(分熔化前、熔化时、熔化后三个阶段 说明)。
【规范解答】(1)熔化前,晶体从外界吸收能量,主要用来增 加组成点阵结构的微粒的平均动能,使物体的温度升高,其体 积一般也有所增大,也有小部分能量用来增加微粒的势能。 (2)熔化时,当温度升高到熔点时,点阵结构中的一部分微粒 已有足够的动能,能够克服其他微粒的束缚离开平衡位置,破 坏点阵结构,开始熔化。继续加热,微粒所吸收的热量不再用 来增加其平均动能,而完全消耗在破坏点阵结构所需的能量上, 即用来增加势能。 (3)熔化后,液体吸收的能量主要转变为分子动能,只要继续 加热,温度就要升高。
谢谢
晶体的结构类型
固体特征的微观解释
高中物理第2章固体章末小结与测评教学案鲁科版选修1
第2章固体对应学生用书P22[例1] 下列说法中正确的是( )A.晶体的任何物理性质都是和方向有关的B.不具有确定几何形状的物体就一定不是晶体C.金属整体表现为各向同性,但多数金属属于多晶体D.若物体整体表现为各向同性,就一定是非晶体解析:单晶体在某些物理性质上表现为各向异性,多晶体没有确定的几何形状,在物理性质上表现为各向同性。
答案:C1.固体熔化吸热的原因由于固体分子间的强大作用,使得固体分子只能在各自的平衡位置附近振动,对固体加热,在其开始熔化之前,获得的能量主要转化为分子的动能,使物体温度升高,当温度升高到一定程度时,一部分分子的能量足以克服其他分子的束缚,从而可以在其他分子间移动,固体开始熔化。
2.晶体有确定熔点的原因晶体熔化过程,当温度达到熔点时,吸收的热量全部用来破坏空间点阵结构,增加分子势能,而分子的平均动能却保持不变,所以晶体有固定的熔点。
3.非晶体没有确定熔点的原因由于非晶体没有空间点阵结构,熔化时不需要去破坏空间点阵结构,吸收的热量主要转化为分子的动能,不断吸热,温度就不断上升,所以非晶体没有固定的熔点。
[例2] 如图1所示,曲线M、N分别表示晶体和非晶体在一定压强下的熔化过程。
图中横轴表示时间t,纵轴表示温度T,从图中可以确定的是( )图1A.晶体和非晶体均存在固定的熔点T0B.曲线M的bc段表示固液共存状态C.曲线M的ab段、曲线N的ef段均表示固态D.曲线M的cd段、曲线N的fg段均表示液态解析:只有晶体存在固定的熔点T0,曲线M的bc段表示固液共存状态,曲线M的ab 段表示固态,曲线N的ef段不表示固态,曲线N的fg段不表示液态,选项B正确,A、C、D错误。
答案:B(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(共8个小题,每小题6分,共48分。
多选题全选对得6分,选不全得3分,错选不得分)1.下列有关晶体的结构叙述正确的是( )A.在晶体内部,组成晶体的物质微粒是无规则排列的B.晶体的微观结构不具有周期性C.在晶体内部,组成晶体的物质微粒可以自由运动D.晶体内部微粒间存在着很强的作用力解析:选D 在单晶体的内部,组成单晶体的物质微粒是规则排列的,A错误;晶体的微观结构具有周期性,且微粒间存在着很强的作用力,B错误,D正确;在晶体内部,组成晶体的物质微粒只能在各自的平衡位置附近做微小振动,而不能自由运动,C错误。
(完整word)晶体和非晶体教案1 鲁科版(新教案)
晶体和非晶体教案一、教学要求、教学目的:()知道晶体和非晶体在外形和物理性质上的区别;()知道晶体有单晶体和多晶体;()能运用晶体和非晶体的有关知识解决一些简单问题。
、教学重点:晶体和非晶体的特点、教学模式:“阅读、实验、讨论、练习、讲解”五环节教学、实物及实验器材:食盐、明矾等晶体样品及玻璃、松香等非晶体样品;云母片、玻璃片及“晶体和非晶体导热性能实验仪”、现代教学媒体:投影仪一台,透明胶片数张。
二、教学过程阅读引入新课大家知道处于固态下的物质叫做固体。
固体在科研、生产和生活中都有着重大作用。
如核电站的建造需要耐放射性的固体材料,航空航天高新科技中需要耐高温、耐辐射、强度高、质地轻的合金,各种各样的家用电器中晶体管是必不可少的.因此,我们有必要来了解、研究固体的一些性质和特点。
用投影仪出示“思考的问题”.固体可分成哪几类?.晶体和非晶体有何差异?.单晶体和多晶体有什么联系与区别?学生阅读教材在预习的基础上快速阅读教材、圈画重点,找出看不懂的地方,发现疑难问题、分析课文、重点思考教师提出的“思考的问题"。
教师巡视辅导注意对差生的辅导,了解阅读的进度。
实验观察实验学生仔细观察并比较食盐、明矾、石英、云母等晶体样品与玻璃、松香、沥青、橡胶等非晶体样品的外形特点.随堂实验在教师指导下,学生动手实验、在云母片和玻璃片一面分别涂一层打字蜡纸改正液,涂层需均匀,涂好后先将云母片插入“晶体和非晶体导热性能实验仪"(如图所示,是放置云母片或玻璃片的嵌缝,为去掉尖头的平直电烙铁,为实验仪的底座,为烙铁固定架)的嵌缝中,蜡层朝上,蜡层的反面紧贴烙铁直头,将烙铁接通电源半分钟即可断电,云母片蜡层上形成一透明椭圆蜡斑;接着取下云母片,换上玻璃片,经过同样的操作程序,玻璃片上蜡层形成一透明圆形蜡斑。
该实验可重复一至二次。
学生先小组讨论(前后左右四人一组)针对教师提出的“思考的问题”、实验中观察到的现象和课本中的疑难进行讨论,教师在教室里巡回,收集信息并个别答疑难。
【高中物理】高二物理教案 固体
【高中物理】高二物理教案固体
点内容和要求
1.知道固体可分为晶体和非晶体两大类,了解它们在性质上的差别。
2.知道晶体分子或离子按一定的空间点阵排列。
知道晶体可分为单晶体和多晶体,通
常说的晶体及性质是指单晶体,多晶体的性质与非晶体类似。
3.能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性。
教学过程设计
一.晶体和非晶体
固体可分为晶体和非晶体两大类
例如各种金属、食盐、明矾、云母、硫酸铜、雪花、方解石、石英等都是晶体;玻璃、松香、沥青、蜂蜡、橡胶、塑料等都是非晶体。
晶体与非晶体的区别主要表现在:
(1)晶体具有天然的规则的几何形状,而非晶体无此特点。
例如:食盐粒都是正方体,硫酸铜也是正方体,雪花都是六角形的、明矾外形的八面体,
水晶石为六面棱柱。
(2)晶体在不同方向上物理性质不同,而非体各方向上物理性质相同。
例如,将石蜡均匀涂在云母片上和玻璃板上,用烧红的钢针接触没有涂蜡的另一面。
会
看到云母上的石蜡熔化后的部分为椭圆形,玻璃板的导热性各方向相同,参看课本P56上的
图15-1。
又如,硫酸铜具有单向导电性,方解石发生双折射现象,也表明它们分别在电学性质、
光学性质上各方向不同。
又如,晶体溶化有溶点
高中化学
,而非晶体是缓慢变为液体的过程,无熔点。
晶体又可分为单晶体和多晶体,上述的两条晶体的特点一般说是原晶体的特点,多晶体
中小晶粒的排列无规则、杂乱无章,各向异性的物理性质无从显示出来。
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高中物理 第2章 固体 第1节 晶体和非晶体学案 鲁科版选修3-3
第1节晶体和非晶体1.掌握晶体与非晶体的区别.(重点)2.通过实验对比得出晶体与非晶体在物理性质方面的差别.(重点)3.正确区分多晶体和非晶体.(难点)一、固体及其分类1.特性(1)固体看得见、摸得着,容易察觉它的存在.(2)固体有固定的外形,可根据需要进行加工处理.2.分类:固体通常可分为晶体和非晶体两大类.二、单晶体与多晶体1.晶体可分为单晶体和多晶体两类.2.单晶体(1)定义:具有规则的几何形状,外形都是由若干个平面围成的多面体.(2)结构特点:大部分物质的单晶体都具有相同的基本形状,表面个数、各相应平面间的夹角恒定不变.(3)宏观特性①具有规则的几何形状.②具有各向异性.③有确定的熔点.3.多晶体(1)定义:小晶粒杂乱无章地排列,没有规则的几何形状的晶体.(2)宏观特性①没有规则的几何形状.②具有各向同性.③有确定的熔点.三、非晶体的宏观特征非晶体的物理性质是各向同性,没有固定的熔点.(1)所有晶体都具有天然、规则的几何外形.( )(2)没有固定熔点的固体一定是非晶体.( )(3)物理性质表现为各向同性的一定是非晶体.( )(4)有些非晶体在一定条件下可以转化为晶体.( )提示:(1)×(2)√(3)×(4)√晶体和非晶体的正确判断根据几何形状判断某一固体是晶体还是非晶体时,要注意以下误区:误把多晶体认为非晶体,由于多晶体是由很多个单晶体粘合在一起所组成的晶体,从宏观形状上看,它没有规则的几何形状,所以我们很有可能把它误以为是非晶体,但它实际上是晶体.利用熔点进行晶体和非晶体的判断时不能运用主观经验,例如对蔗糖进行判断时,人们往往会以为从未见过蔗糖的液态形式,更不可能认为蔗糖会存在液态形式,故而判断其为非晶体.所以,大家在进行晶体和非晶体的判断时要认真分析,不要盲目判断,以免判断错误.例如食盐的晶体是立方体形(图甲),明矾晶体是八面体形(图乙),石英晶体的中间是一个六棱柱,两端是六棱锥(图丙).非晶体又称玻璃体,是不能形成结晶的固体,非晶体与晶体在微观结构上的本质区别在于:非晶体内部粒子排列不存在长程有序性,但非晶体粒子空间分布却有很强的局域关联,所以具有高度的短程有序性.晶体有一定的熔点,而非晶体没有.食盐、明矾、石英的形状虽然各不相同,但都有规则的几何外形,所以食盐、明矾、石英都是晶体.有些晶体可以具有多种不同的几何外形,例如雪花;非晶体则没有规则的几何外形.(多选)关于晶体和非晶体,下列说法正确的是( )A.有规则的几何外形的固体一定是晶体B.晶体在物理性质上一定是各向异性的C.晶体熔化时具有一定的熔点D.晶体和非晶体在适当的条件下是可以相互转化的[思路点拨] 区分晶体与非晶体要根据晶体与非晶体的特征,有时仅利用有规则的几何外形是不能区分的,因为多晶体往往没有一定的几何外形,也不显示各向异性.[解析] 晶体有固定熔点,所以选项C正确.理论和实验都证明非晶体是不稳定状态,在适当的条件下会变成晶体,因此选项D也正确.[答案] CD晶体与非晶体的区别主要表现在有无确定的熔点上,而不能仅靠是否有规则几何形状辨别.因为虽然单晶体有规则几何外形,但多晶体与非晶体一样都没有规则的几何外形.1.下列各组物质中,全部是晶体的是( )A.石英、雪花、沥青B.食盐、橡胶、沥青C.味精、食盐、石英D.雪花、玻璃、石英解析:选C.沥青、橡胶、玻璃是非晶体.单晶体与多晶体1.概念:如果一个物体就是一个完整的晶体,这样的晶体叫做单晶体;如果整个物体是由许多杂乱无章地排列着的小晶粒组成的,这样的物体就叫做多晶体.2.区别:由于多晶体是由许多单晶粒杂乱无章地组合而成的,所以多晶体没有确定的几何外形,而单晶体具有规则的几何外形;其次单晶粒表现为各向异性,而多晶体由于是由许多单晶粒杂乱无章地组合而成的,故多晶体表现为各向同性.3.共同点(1)都是晶体.(2)都有确定的熔点.如果一块具有规则形状的晶体,把它碾成小颗粒后,这些小颗粒仍然保持与原来整块晶体的形状相似的规则外形,这样的晶体叫单晶体.关于晶体和非晶体,下列说法中正确的是( )A.可以根据各向同性或各向异性来鉴别晶体和非晶体B.一块均匀薄片,沿各个方向对它施加拉力,发现其强度一样,则此薄片一定是非晶体C.一个固体球,如果沿其各条直径方向的导电性不同,则该球一定是单晶体D.一块晶体,若其各个方向的导热性相同,则一定是多晶体[思路点拨] 物理性质为各向异性,则一定是单晶体;物理性质为各向同性,则可能是非晶体、多晶体,也可能是单晶体,因为单晶体的某些(个)物理性质为各向异性,而另外某些(个)物理性质却为各向同性.[解析] 多晶体和非晶体都显示各向同性,只有单晶体显示各向异性,A、B均错,C 对;单晶体具有各向异性的特性,仅是指某些物理性质,并不是所有的物理性质都是各向异性的,换言之,某一物理性质显示各向同性,并不意味着该物质一定不是单晶体,故D项错.[答案] C2.(多选)一块金属整体表现为各向同性是因为( )A.金属是单晶体B.金属是多晶体C.金属晶粒的排列是杂乱无章的D.金属是非晶体解析:选BC.对该金属而言,它属于多晶体,其内部是由许多小晶粒杂乱无章地排列而成的,每个小晶粒的各向异性相互抵消,所以在各方向上的物理性质几乎相同,整体表现为各向同性.正确理解单晶体的各向异性1.在物理性质上,单晶体是各向异性的,而非晶体则是各向同性的.(1)单晶体的各向异性是指单晶体在不同方向上的物理性质不同,也就是沿不同方向去测试单晶体的物理性能时测试结果不同.(2)通常所说的物理性质包括弹性、硬度、导热性能、导电性能、磁性等.2.单晶体具有各向异性,并不是说每一种单晶体都能在各种物理性质上表现出各向异性,举例如下:(1)云母、石膏晶体在导热性上表现出显著的各向异性——沿不同方向传热的快慢不同.(2)方铅矿石晶体在导电性上表现出显著的各向异性——沿不同方向电阻率不同.(3)立方形的铜晶体在弹性上表现出显著的各向异性——沿不同方向的弹性不同.(4)方解石晶体在光的折射上表现出各向异性——沿不同方向的折射率不同.单晶体各向异性的物理性质都有哪些?[思路点拨] 各向异性的表现不要仅局限于课本上的导热性,其实还有其他性质.[解析] 单晶体各向异性的物理性质通常有:(1)导热性:即沿不同的方向对热的传导速度不同,有快有慢;(2)导电性:即沿不同方向电阻率不同,有大有小;(3)导光性:即沿不同方向对光的传播速率不同,有大有小;(4)抗压性:即沿不同方向抵抗外来压力的强度不同,有强有弱.[答案] 见解析[随堂检测]1.因为单晶体有确定的几何形状,所以( )A.玻璃砖是单晶体B.细盐不是单晶体C.云母片是单晶体D.新买的橡皮擦是单晶体解析:选C.玻璃砖、橡皮擦是非晶体,它们的形状是加工而成的,不是晶体的确定形状,而细盐、云母片均有确定的几何形状,属于晶体,故C正确.2.(多选)关于多晶体与非晶体,下列说法正确的是( )A.多晶体也属于非晶体B.多晶体和非晶体一样,都没有固定的熔点C.多晶体和非晶体一样,都没有规则的几何外形D.多晶体有固定的熔点,非晶体则没有解析:选CD.多晶体和单晶体都是晶体,它们都有固定的熔点;非晶体没有固定的熔点,也没有规则的几何外形.单晶体有规则的几何外形,由于多晶体是由许多单晶体杂乱无章地排列组合在一起的,所以多晶体也没有规则的几何外形.3.(多选)如图所示,ACBD是一厚度均匀的由同一种微粒构成的圆板.AB和CD是互相垂直的两条直径,在圆板所处平面内把圆板从图示位置转90°后电流表读数发生了变化(两种情况下都接触良好).关于圆板,下列说法正确的是( )A.圆板是非晶体B.圆板是多晶体C.圆板是单晶体D.圆板在各个方向上导电性不同解析:选CD.单晶体显示各向异性,而多晶体和非晶体显示各向同性.4.下列说法中正确的是( )A.黄金可以切割加工成任意形状,所以是非晶体B.同一物质只能形成一种晶体C.单晶体的所有物理性质都是各向异性的D.玻璃没有确定的熔点,也没有规则的几何形状解析:选D.所有的金属都是晶体,因而黄金也是晶体.只是因为黄金晶体内部小晶粒的排列杂乱无章,才使黄金没有规则的几何形状,故A错.同一种物质可以形成多种晶体,如碳可以形成金刚石和石墨两种晶体,故B错.单晶体的物理性质各向异性是某些物理性质各向异性,有些物理性质各向同性,故C错.玻璃是非晶体,因而没有确定的熔点和规则的几何形状,D对.5.谈一下实验得到的图象的含义(如图所示).解析:从图象上看:纵轴表示温度T,横轴表示时间t,曲线A表示某种晶体的熔化过程,曲线B表示某种非晶体的熔化过程.在一定的压强下对晶体加热,晶体未熔化时,它的温度逐渐升高(曲线A的ab段);到达温度T0时,晶体开始熔化,直到晶体全部熔化为液体,在这段时间里,固态与液态共存,虽然继续加热,但温度保持为T0不变(曲线A的bc段),温度T0就是晶体的熔点;待晶体全部熔化后,再继续加热,温度才会再度升高(曲线A的cd 段).非晶体在熔化过程中随着温度的升高,它先是变软,然后逐渐由稠变稀,最终完全变为液体.曲线B表示非晶体在熔化过程中温度逐渐升高,整个过程不存在固定的熔点.答案:见解析[课时作业]一、单项选择题1.一个外形规则的固体,表面形状为六面体,则关于它的说法,正确的有( )A.一定是单晶体B.一定是多晶体C.一定是非晶体D.可能是晶体,也可能是非晶体解析:选D.单个物体具有规则的几何形状并不能说明它就是晶体,它可能是单晶体、多晶体和非晶体,所以应选D.2.关于晶体和非晶体,下列说法正确的是( )A.具有各向同性的物体一定没有确定的熔点B.晶体熔化时,温度不变,则内能也不变C.通常的金属材料在各个方向上的物理性质都相同,所以这些金属都是非晶体D.晶体和非晶体在适当的条件下可以相互转化解析:选D.多晶体显示各向同性,但具有确定的熔点,A错.晶体熔化时,其温度虽然不变,但其体积和内部结构可能发生变化,则内能就可能发生变化,故B错.金属材料虽然显示各向同性,并不意味着一定是非晶体,可能是多晶体,故C错.硅酸盐晶体加热至液体,再缓慢冷却至室温就成为玻璃(非晶体),故D对.3.下列现象能说明晶体与非晶体区别的是( )A.食盐粒是立方体,蜂蜡无规则外形B.金刚石的密度大,石墨的密度小C.冰融化时温度保持不变,松香熔化时温度可不断升高D.石墨可导电,沥青不导电解析:选C.晶体有确定的熔点,非晶体则没有.因而C项正确.4.一块密度和厚度都均匀分布的矩形被测样品,长AB是宽BC的两倍,如图所示.若用多用电表沿两对称轴O1O1′和O2O2′测其电阻阻值均为R,则这块样品可能是( )A.单晶体B.多晶体C.非晶体D.金属解析:选A.通过测量知O1O1′与O2O2′长度不同而电阻R相同,说明该样品呈现各向异性,一定是单晶体.5.如图所示,曲线M、N分别表示晶体和非晶体在一定压强下的熔化过程,图中横轴表示时间t,纵轴表示温度T,从图中可以确定的是( )A.晶体和非晶体均存在固定的熔点T0B.曲线M的bc段表示固液共存状态C.曲线M的ab段、曲线N的ef段均表示固态D.曲线M的cd段、曲线N的fg段均表示液态解析:选B.由图象可知曲线M表示晶体,bc段表示晶体熔化过程,处于固液共存状态,B对;N表示非晶体,没有固定的熔点,A错;由于非晶体没有一定的熔点而是逐步熔化,因此C、D错.6.在图甲、乙、丙三种固体薄片上涂蜡,由烧热的针接触其上一点,蜡熔化的范围如图甲、乙、丙所示,而甲、乙、丙三种固体在熔化过程中温度随加热时间变化的关系如图丁所示,以下说法正确的是( )A.甲、乙为非晶体,丙是晶体B.甲、乙为晶体,丙是非晶体C.甲、丙为非晶体,乙是晶体D.甲为多晶体,乙为非晶体,丙为单晶体解析:选D.由图甲、乙、丙可知:甲、乙各向同性,丙各向异性;由图丁可知:甲、丙有固定熔点,乙无固定熔点,所以甲、丙为晶体,乙为非晶体,其中甲为多晶体,丙为单晶体.故D正确.二、多项选择题7.有一块长方体的铁块,下列说法正确的是( )A.这是一块单晶体,因为它有规则的几何外形B.这是一块晶体,因为它有固定的熔点C.这是一块多晶体,因为它是由许多小晶粒杂乱无章地排列而成的D.这是一块非晶体,因为它表现为各向同性解析:选BC.事实上铁块的长方体形状是人为锻造而成的,金属铁本身无固定的形状,属于多晶体,有确定的熔点,A错误,B正确;对于多晶体,由于它是由许多小晶粒杂乱无章地排列组合而成的,故多晶体表现为各向同性,C正确,D错误.8.如图所示,甲、乙、丙三种固体物质质量相等,加热过程中,相同时间内吸收的热量相等,从其温度随时间变化的图象可以判断( )A.甲、丙是晶体,乙是非晶体B.乙是晶体,甲、丙是非晶体C.乙是非晶体,甲的熔点比丙低D.乙是非晶体,甲的熔点比丙高解析:选AD.晶体在熔化过程中吸热,但是温度不发生变化,这是晶体的重要特征,由题图知甲、丙为晶体,故A正确,从熔点上看甲到T2时才熔化,故D正确.9.云母薄片和玻璃片分别涂一层很薄的石蜡,然后用烧热的钢针去接触云母片及玻璃片的反面.石蜡熔化,如图所示,那么( )A.熔化的石蜡呈圆形的是玻璃片B.熔化的石蜡呈圆形的是云母片C.实验说明玻璃片各向同性是非晶体D.实验说明云母片各向同性是晶体解析:选AC.呈圆形的玻璃为各向同性是非晶体.呈椭圆形的云母片为各向异性是单晶体,A、C正确.10.关于晶体和多晶体,下列说法正确的是( )A.多晶体和单晶体都有规则的几何外形B.同种物质可以生成不同的晶体,它们的物理性质不同,但化学性质相同C.具有各向同性的物体,可以断定它不是单晶体D.具有特定熔点的物体,可以断定它是单晶体解析:选BC.多晶体是由许多单晶粒杂乱无章地组合而成的,其外形不规则,物质是晶体还是非晶体并不是绝对的,与它的微观结构有关,在一定条件下可以相互转化.如天然水晶是晶体,而熔化以后再凝固的(即石英玻璃)就是非晶体.组成物质的微粒能够按照不同的规则在空间分布,可以形成不同的晶体,如碳可以形成石墨和金刚石.单晶体在物理性质上具有各向异性,而多晶体和非晶体具有各向同性.单晶体和多晶体都具有一定的熔点.三、非选择题11.晶体和非晶体在物理性质上有什么异同?解析:晶体在外观上通常有规则的几何形状,有确定的熔点,有一些物理性质表现为各向异性;非晶体在外观上没有规则的形状,没有确定的熔点,物理性质表现为各向同性.答案:见解析12.石墨和金刚石都是由碳原子构成的晶体,它们的空间点阵不同,已知碳的摩尔质量M =12.0 g/mol ,石墨的密度为ρ1=2.25 g/cm 3,金刚石的密度ρ2=3.52 g/cm 3.试求石墨和金刚石中相邻原子间的平均距离各多大.解析:金刚石与石墨原子间距都很小,我们可以认为原子是紧密排列的,相邻原子间的距离等于原子的直径(把原子视为球形).摩尔体积V =M ρ一个原子体积V 0=V N A把原子视为小球,其体积V 0=43π⎝ ⎛⎭⎪⎫d 23整理得d = 36M πρN A代入数据得d 1=36M πρ1N A ≈2.57×10-10 md 2= 36M πρ2N A≈2.21×10-10 m. 答案:2.57×10-10 m 2.21×10-10 m。
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第1节晶体和非晶体1.固体分为晶体和非晶体,晶体具有固定的熔点和沸点,非晶体则没有。
2.晶体分为单晶体和多晶体,单晶体具有规则的形状,物理性质表现为各向异性;多晶体没有规则的形状,物理性质表现为各向同性。
3.非晶体没有规则的形状,物理性质表现为各向同性。
4.晶体和非晶体在一定条件下可以相互转化。
对应学生用书P16固体及其分类1.分类固体通常可分为晶体和非晶体两大类。
晶体具有固定的熔点和沸点,分子排列有规律;非晶体没有固定的熔点和沸点,分子排列无规律。
2.实例(1)晶体包括糖、食盐、味精、冰、雪、金、银、铜、铁等。
(2)非晶体包括玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶等。
[学后自检]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(小试身手)大部分的晶体具有规则的几何形状,那么( )A.玻璃砖是晶体B.细盐是非晶体C.云母片是晶体 D.新买的橡皮擦是晶体解析:选C 玻璃砖、橡皮擦是非晶体,它们的形状是加工而成的,不是晶体的规则形状,而细盐、云母片均有规则的几何形状,属晶体,故C正确。
单晶体与多晶体、晶体与非晶体[自读教材·抓基础]1.晶体的分类晶体可分为单晶体和多晶体两类。
2.单晶体(1)定义:外形都是由若干个平面围成的多面体,具有规则几何形状的晶体。
(2)结构特点:同种物质的单晶体都具有相同的基本形状,表面个数、各相应平面间的夹角恒定不变。
(3)宏观特征:①具有规则的几何形状;②物理性质表现为各向异性;③具有固定的熔点。
3.多晶体(1)定义:由大量小晶粒杂乱无章地排列在一起构成的没有规则几何形状的晶体。
(2)宏观特征:①没有规则的几何形状;②物理性质表现为各向同性;③具有固定的熔点。
4.非晶体(1)结构特点:没有规则的几何形状。
(2)物理性质:①各向同性;②没有固定的熔点;③有的晶体与非晶体在一定条件下可以相互转化。
[跟随名师·解疑难]1.对各向异性与各向同性的理解(1)在物理性质上,单晶体具有各向异性,而多晶体和非晶体则是各向同性的。
①单晶体的各向异性是指单晶体在不同方向上的物理性质不同,也就是沿不同方向去测试单晶体的物理性能时测试结果不同。
②通常所说的物理性质包括弹性、硬度、导热性能、导电性能、磁性等。
(2)单晶体具有各向异性,并不是说每一种单晶体在各种物理性质上都表现出各向异性,举例如下:①云母、石膏晶体在导热性上表现出显著的各向异性——沿不同方向传热的快慢不同。
②方铅矿石晶体在导电性上表现出显著的各向异性——沿不同方向电阻率不同。
③立方的铜晶体在弹性上表现出显著的各向异性——沿不同方向的弹性不同。
④方解石晶体在光的折射上表现出各向异性——沿不同方向的折射率不同。
[学后自检]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(小试身手)如果某个固体显示出各向同性,那么下述结论中哪个是正确的( )A.它一定是单晶体B.它一定是多晶体C.它一定是非晶体 D.它不一定是非晶体解析:选D 晶体中的单晶体显示出各向异性,故A错误;多晶体与非晶体都表现出各向同性,故B、C错误,D正确。
对应学生用书P17对单晶体、多晶体及非晶体的考查[典题例析]1.下列关于晶体和非晶体的说法正确的是( )A.所有的晶体都表现为各向异性B.晶体一定有规则的几何形状,形状不规则的金属一定是非晶体C.大粒盐磨成细盐,就变成了非晶体D.所有晶体都有确定的熔点,而非晶体没有确定的熔点[思路点拨](1)多晶体有规则的几何外形吗?提示:没有。
多晶体是由多个小晶粒黏合在一起所组成的晶体。
(2)物理性质表现为各向异性一定是晶体吗?提示:一定是晶体中的单晶体。
解析:由于多晶体表现为各向同性,故A错误;单晶体具有天然规则的几何外形,而多晶体具有无规则的外形,固体金属属于多晶体,B错误;大粒盐磨成细盐是通过加工的方法失去规则的几何外形,而非自然的结果,C错误;因为所有的晶体都有确定的熔点,而非晶体没有确定的熔点,D正确。
答案:D[探规寻律]单晶体、多晶体及非晶体的区别分类几何形状物理性质晶体单晶体具有规则的形状①具有固定的熔点②物理性质表现为各向异性多晶体没有规则的形状①具有固定的熔点②物理性质表现为各向同性非晶体没有规则的形状①没有固定的熔点②物理性质表现为各向同性[跟踪演练]下列说法中正确的是( )A.黄金可以切割加工成任意形状,所以是非晶体B.同一种物质只能形成一种晶体C.单晶体的所有物理性质都是各向异性的D.玻璃没有确定的熔点,也没有规则的几何形状解析:选D 所有固体金属都是晶体,因而黄金也是晶体,只是因为多晶体内部小晶粒的排列杂乱无章,才使黄金没有规则的几何形状,A错误;同一种物质在不同条件下可以形成多种晶体,B错误;单晶体的物理性质各向异性是某些物理性质各向异性,有些物理性质各向同性,C错误;玻璃是非晶体,因而没有确定的熔点和规则的几何形状,D正确。
对固体物理性质的理解[典题例析]2.(多选)如图211所示,ABCD是一厚度均匀的由同一种微粒构成的圆形板。
AB和CD是互相垂直的两条直径,把圆形板从图示位置转90°后电流表读数发生了变化(两种情况下都接触良好)。
关于圆形板,下列说法正确的是( )图211A.圆形板是非晶体B.圆形板是多晶体C.圆形板是单晶体D.圆形板在各个方向导电性不同[思路点拨] 示数变化→不同方向上的导电性能→判断种类解析:由题图知,两种情况下长度相同,横截面积相同,但两种情况下电流表的读数发生了变化,即电流表的读数不相同,说明了圆形板在各个方向上导电性不同,表现为各向异性,所以圆形板是单晶体,故C、D正确,A、B错误。
答案:CD[探规寻律](1)在物理性质上表现为各向异性的固体,则一定是单晶体;(2)物体具有各向同性,则可能是非晶体或多晶体。
[跟踪演练]关于晶体和非晶体,下列说法中正确的是( )A.可以根据各向同性或各向异性来区分晶体和非晶体B.一块均匀薄片,沿各个方向对它施加拉力,发现其强度一样,则此薄片一定是非晶体C.一个固体球,如果沿其各条直径方向的导电性不同,则该球一定是单晶体D.一块晶体,若其各个方向的导热性相同,则一定是多晶体解析:选C 多晶体和非晶体都表现为各向同性,只有单晶体表现为各向异性,所以A、B错,C对。
晶体具有各向异性的特性,仅是指某些物理性质,并不是所有单晶体的物理性质都表现各向异性,换言之,某一物理性质表现为各向同性,并不意味着该物质一定不是单晶体,所以D错。
对应学生用书P18[课堂双基落实]1.关于晶体和非晶体的下列说法中,正确的是( )A.凡是晶体,都具有天然的几何外形B.金属整体表现为各向同性,故金属是非晶体C.化学成分相同的物质,只能生成同一晶体D.无规则几何外形的不一定是非晶体解析:选D 单晶体有天然的几何形状而多晶体没有,所以选项A不正确;金属是多晶体,多晶体的物理性质也是各向同性,所以选项B不正确;化学成分相同的物质可生成多种晶体,例如,碳能生成石墨和金刚石,磷能生成白磷和红磷等,所以选项C不正确;多晶体没有规则的几何外形,D对。
2.某球形固体物质,其各向导热性能相同,则该物体( )A.一定是非晶体B.可能具有确定的熔点C.一定是单晶体,因为它有规则的几何外形D.一定是多晶体,因为它具有各向同性的物理性质解析:选B 导热性能各向相同的物体可能是非晶体,也可能是多晶体,因此A选项错误;多晶体虽具有各向同性但具有确定的熔点,因此B选项正确;物体外形是否规则不是判断它是否是单晶体的依据,应该说,单晶体具有规则的几何外形是“天生”的,而多晶体和非晶体也可以有规则的几何外形,当然,这只能是“后天”人为加工的,因此C选项错误;非晶体和多晶体都具有各向同性的物理性质,故D选项错误。
3.下列图像中,表示晶体凝固图像的是( )图212解析:选C 物体在凝固过程中,温度越来越低,故A、B错误。
晶体凝固过程中有一定的凝固点,而非晶体没有,故C正确,D错误。
4.(多选)关于晶体和非晶体的几种说法中,正确的是( )A.不具有规则形状的物体一定不是晶体B.单晶体的物理性质与方向有关,这种特性叫做各向异性C.若物体表现为各向同性,它就一定是非晶体D.晶体有一定的熔化温度,非晶体没有一定的熔化温度解析:选BD 单晶体物理性质表现为各向异性,多晶体和非晶体物理性质都表现为各向同性,单晶体有规则的几何外形,多晶体和非晶体没有规则的外形。
晶体与非晶体的区别在于有无确定的熔点。
[课下综合检测]一、选择题1.(多选)关于晶体的说法正确的是( )A.单晶体有确定的几何形状B.晶体的物理性质全部表现为各向同性C.晶体只有单晶体D.多晶体有固定的熔点解析:选AD 单晶体有确定的几何形状,选项A正确;晶体的物理性质并不一定全部表现为各向同性,选项B错误;晶体分为单晶体和多晶体,选项C错误;晶体都有固定的熔点,选项D正确。
2.如图1所示,四块固体中,属于晶体的是( )图1解析:选B 石英为晶体,橡胶、魔方、塑料管为非晶体,B正确,A、C、D错误。
3.(多选)有一块长方体的铁块,下列说法正确的是( )A.这是一块单晶体,因为它有规则的几何外形B.这是一块晶体,因为它有固定的熔点C.这是一块多晶体,因为它是由许多小晶粒杂乱无章地排列而成的D.这是一块非晶体,因为它表现为各向同性解析:选BC 事实上铁块的长方体形状是人为锻造而成的,金属铁本身无固定的形状,有确定的熔点,属于多晶体,A错,B正确;对于多晶体,由于它是由许多小晶粒杂乱无章地排列组合而成的,故多晶体表现为各向同性,C正确,D错。
4.下列现象能说明晶体与非晶体区别的是( )A.食盐粒是立方体,蜂蜡无规则外形B.金刚石的密度大,石墨的密度小C.冰融化时温度保持不变,松香熔化时温度可不断升高D.石墨可导电,沥青不导电解析:选C 晶体有确定的熔点,非晶体则没有,C项正确。
5.在云母片a、薄玻璃片b、薄铁片c上各涂上一层石蜡,然后用烧热的钢针去接触它们的反面,则熔化了的石蜡分别呈圆形或椭圆形,其中( )图2A.呈圆形的有a、b,是晶体的有a、bB.呈圆形的有b、c,是晶体的有aC.呈圆形的有b、c,是晶体的有a、cD.呈圆形的有b,是晶体的有a解析:选C 云母片和薄铁片为晶体,且薄铁片为多晶体,云母片是单晶体,薄玻璃片为非晶体,单晶体表现为各向异性,多晶体和非晶体均表现为各向同性,故C选项正确。
6.(多选)关于晶体和非晶体,下列说法正确的是( )A.晶体可以变为非晶体,但非晶体不可以转变为晶体B.同种物质可以生成不同的晶体,它们的物理性质不同,但化学性质相同C.具有各向异性的物体,可以断定它一定是单晶体D.具有确定熔点的物体,可以断定它一定是单晶体解析:选BC 物质是晶体还是非晶体并不是绝对的,与它的微观结构有关,在一定条件下可以相互转化,故A 错。