《牧歌》教学设计-最新资料
《牧歌》教学设计教案
《牧歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《牧歌》的背景和作者王之涣的生平等基本知识。
学生能够理解并运用《牧歌》中的修辞手法和诗歌结构。
学生能够背诵并默写《牧歌》。
1.2 过程与方法：学生通过分析、讨论和创作，培养对古典诗歌的鉴赏能力和创作能力。
学生通过朗读、表演等实践活动，提高口语表达和表演技能。
1.3 情感态度与价值观：学生能够领悟《牧歌》中所表达的自然美和牧民生活，培养对自然的热爱和对劳动人民的敬意。
学生能够理解并传承中华民族优秀的传统文化和诗歌艺术。
第二章：教学内容2.1 文本内容：学生学习《牧歌》的歌词，理解其意义和主题。
学生分析《牧歌》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用这些手法创作诗歌。
2.2 背景知识：学生了解作者王之涣的生平和创作背景，理解其创作《牧歌》的动机和意图。
学生了解《牧歌》所属的文学流派和音乐曲风，理解其在文学史上的地位和影响。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：学生能够准确地背诵和默写《牧歌》。
学生能够理解《牧歌》中的修辞手法和诗歌结构。
学生能够通过实践活动，提高口语表达和表演技能。
3.2 教学难点：学生对《牧歌》中一些生僻字词的理解和运用。
学生对《牧歌》中所表达的自然美和牧民生活的感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法，教师讲解《牧歌》的背景、意义和修辞手法等。
采用互动式教学法，学生通过提问、讨论、合作等活动，主动参与学习过程。
采用实践活动法，学生通过朗读、表演等实践活动，提高口语表达和表演技能。
4.2 教学手段：使用多媒体教学辅助设备，如PPT、音频、视频等，展示《牧歌》的文本、图片和相关资料。
使用教学挂图、模型等教具，帮助学生更好地理解和记忆《牧歌》的内容。
第五章：教学过程与时间安排5.1 教学过程：导入：教师简要介绍王之涣和《牧歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
讲解：教师详细讲解《牧歌》的意义、主题和修辞手法等，帮助学生理解文本。
《牧歌》教学设计教案
一、教案基本信息教案名称：《牧歌》教学设计教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并感受《牧歌》的艺术魅力，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 通过学习《牧歌》，培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生体验音乐与舞蹈的融合，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 欣赏《牧歌》音乐作品，感受其独特的风格和意境。
2. 学习《牧歌》的舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的和谐统一。
3. 了解《牧歌》背后的文化内涵，传承我国优秀的民族音乐文化。
教学重点：1. 感受《牧歌》的音乐特点，理解其艺术价值。
2. 学会《牧歌》的舞蹈动作，展现民族风采。
教学难点：1. 深入理解《牧歌》的音乐内涵，把握其风格特点。
2. 熟练掌握《牧歌》的舞蹈动作，达到动作与音乐的和谐统一。
二、教学过程第一课时：1. 导入：介绍《牧歌》的背景、作曲家及表演者，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏《牧歌》：完整播放《牧歌》音乐作品，让学生初步感受其独特的风格和意境。
3. 分析《牧歌》：引导学生关注《牧歌》的音乐特点，如旋律、节奏、速度等，深入理解其艺术价值。
4. 学唱《牧歌》：教唱《牧歌》，让学生掌握歌曲的演唱技巧，体会音乐的美感。
5. 练习舞蹈动作：教授《牧歌》的舞蹈动作，让学生在音乐中舞动，体验音乐与舞蹈的和谐统一。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习《牧歌》：复习上节课学唱的《牧歌》和舞蹈动作，巩固所学知识。
2. 舞蹈排练：分组进行舞蹈排练，让学生在实际操作中提高舞蹈水平。
3. 合奏《牧歌》：组织学生进行合奏，检验学习效果，培养团队协作能力。
4. 课堂展示：邀请学生进行课堂展示，鼓励他们自信地展现自己的才艺。
5. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，鼓励学生提出意见和建议，不断优化教学方法。
三、教学评价1. 学生对《牧歌》的音乐理解和鉴赏能力。
2. 学生掌握《牧歌》舞蹈动作的情况。
3. 学生在课堂展示中的表现及团队协作能力。
第二单元美丽的草原欣赏《牧歌》教案
在今天的教学中，我发现学生们对《牧歌》这一章节的内容表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极互动，对旋律、节奏等音乐元素的掌握程度也超出了我的预期。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我深思。
首先，对于歌曲中的一些特殊唱法，如滑音、颤音等，学生们在模仿时还是显得有些吃力。这说明我在教学中需要更加注重个别辅导，针对学生的不同情况，提供有针对性的指导。在接下来的课程中，我会尽量在课堂上多关注学生的演唱，及时纠正他们的发音和唱法，帮助他们更好地掌握这些技巧。
其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂上尝试引入更多有趣的话题，激发他们的讨论兴趣。同时，也会教授一些讨论技巧，让学生们学会如何更好地表达自己的观点。
此外，实践活动中的合唱练习也让我意识到，学生们在团队合作方面还有待提高。有些学生在合唱时过于紧张，影响了整体效果。针对这个问题，我打算在接下来的课程中加强团队协作训练，鼓励学生相互支持、互补不足，培养他们的团队精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《牧歌》的基本概念、音乐元素和草原文化。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《牧歌》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播草原音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：
-旋律：通过钢琴伴奏或录音，引导学生跟唱并指出旋律中的主要音符和旋律线条的起伏。
-节奏：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习歌曲中的节奏。
-音色：分析歌曲中不同乐器的音色特点，如马头琴的悠扬、笛子的清脆。
牧歌教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确理解牧歌的基本概念和特点；（2）学生能够掌握牧歌的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等；（3）学生能够欣赏和分析牧歌的旋律、节奏、歌词等方面的艺术特色。
2. 过程与方法目标：（1）通过欣赏、演唱、分析等方式，提高学生对牧歌的审美能力；（2）培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力；（3）通过牧歌教学，激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱民族音乐，传承民族文化的情感；（2）培养学生尊重音乐艺术，尊重他人劳动成果的价值观；（3）培养学生积极向上的精神，增强自信心。
二、教学内容1. 牧歌的基本概念和特点；2. 牧歌的演唱技巧；3. 牧歌的旋律、节奏、歌词等方面的艺术特色；4. 中国牧歌作品赏析。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段牧歌音乐，让学生初步感受牧歌的魅力；（2）介绍牧歌的基本概念和特点，引导学生关注牧歌的音乐元素。
2. 欣赏与演唱（1）欣赏不同地区、不同风格的牧歌作品，让学生了解牧歌的多样性；（2）学习牧歌演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等；（3）分组演唱牧歌，培养团队合作精神。
3. 分析与讨论（1）分析牧歌的旋律、节奏、歌词等方面的艺术特色；（2）讨论牧歌在音乐史上的地位和作用；（3）引导学生关注牧歌中的民族文化和地域特色。
4. 作品赏析（1）欣赏经典牧歌作品，如《草原夜色美》、《康定情歌》等；（2）分析作品的艺术特色，引导学生欣赏音乐美。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调牧歌的重要性和艺术价值；（2）拓展课外学习，鼓励学生搜集、演唱更多牧歌作品；（3）布置作业，让学生自主创作或改编牧歌作品。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、演唱技巧、团队合作精神等方面的表现；2. 作业完成情况：检查学生作业的质量，如创作、演唱、分析等方面的能力；3. 情感态度与价值观：关注学生在学习过程中的情感态度，如对牧歌的热爱、对民族文化的尊重等。
牧歌-人教版八年级音乐下册教案
牧歌-人教版八年级音乐下册教案一、教学设计思路本节课程主题为《牧歌》，是八年级音乐课程的重要内容。
本节课程教学旨在激发学生对于音乐的感知能力，启发学生对于音乐的理解与欣赏能力，提高学生的音乐艺术修养水平。
同时，通过教学内容的引导，让学生了解到音乐的历史发展和文化内涵。
二、教学内容1. 课程教学目标•能认识牧歌的历史沿革和音乐形式。
•能够学会唱牧歌，并演唱合唱。
•能够理解牧歌所蕴含的文化内涵。
•能够启发学生对于音乐的表现能力和创作能力。
2. 教学重点难点•学习唱牧歌，掌握其音乐形式和节奏特点。
•理解牧歌的文化内涵，推理中国古代农民的生活与文化。
•启发学生对于音乐的表现和创作能力。
3. 教学方法•讲授教学法：通过讲解牧歌的历史背景和音乐形式，让学生了解牧歌的概念、产生的文化背景和文化内涵。
•听歌演唱法：通过听牧歌的演唱，让学生对于牧歌的音乐形式和节奏特点有更为深入的理解。
•合唱教学法：通过合唱演唱牧歌，让学生更好地感受牧歌和音乐的艺术魅力，提高音乐的表现能力以及合唱的协调能力。
•活动教学法：通过音乐，让学生能够充分地表达自我情感和创作能力。
三、教学流程1. 音乐欣赏让学生先听一遍牧歌，感受其音乐风格和韵律节奏。
2. 音乐理论讲解牧歌的概念，发展历史等。
3. 听歌分析通过听歌，分析牧歌的音乐形式和节奏特点。
4. 合唱演唱让学生分组合唱牧歌，培养其合唱协同性和表现能力。
5. 文化综述通过介绍中国古代农民文化，帮助学生理解牧歌蕴含的文化内涵。
6. 创作活动鼓励学生创作自己的牧歌并进行演唱，展现个人音乐才华。
四、教学评价•教学目标：学生对牧歌的概念、音乐形式和文化内涵有更深入理解；•对学生的评价：学生在听课、听歌、合唱演唱、创作等方面表现良好，个别同学创作的牧歌有较高水平。
五、教学反思在教学过程中，教师应该更多地引导学生活动，让学生通过自己的表现和创作理解音乐，《牧歌》一课的教学应该是融合教学、活动教学和素质教育的完美结合。
《第三单元 草原牧歌 牧歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《牧歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并正确演唱《牧歌》这首歌，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和对民族音乐的热爱。
3. 提高学生的民族自豪感和文化自大。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱《牧歌》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 难点：理解歌曲所表达的情感和民族音乐的特点。
三、教学准备：1. 准备《牧歌》的音乐素材，制作教学PPT。
2. 准备伴奏乐器和音响设备。
3. 安置教室，确保环境整洁舒适。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《牧歌》的音乐，让学生感受草原的美丽。
2. 介绍草原文化，包括草原上的民族、风俗习惯等。
3. 引导学生思考：草原上的牧民是如何生活的？他们的歌声又是怎样的？（二）新课学习1. 播放《牧歌》的音频，让学生仔细聆听。
2. 引导学生分析歌曲的旋律特点，如悠长、宽广等。
3. 讲解歌曲的节奏、节拍等音乐基础知识。
4. 引导学生尝试演唱歌曲，纠正学生的发音和音准。
5. 组织学生分组，进行歌曲比赛，评选出最佳表演小组。
6. 鼓励学生创作自己的草原歌曲，发挥想象力，创作属于自己的音乐作品。
（三）拓展延伸1. 介绍草原文化在音乐、文学、美术等领域的影响。
2. 引导学生了解其他民族的音乐文化，拓宽学生的视野。
3. 组织学生参观当地的民族文化展览，了解当地民族的音乐文化。
4. 鼓励学生参与音乐社团或组织，参与各类音乐活动，提高自己的音乐素养。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调音乐基础知识的重要性。
2. 安置作业：学生回家后继续练习演唱《牧歌》，并尝试创作自己的草原歌曲。
同时，可以搜集一些其他民族的音乐作品，与同砚分享交流。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达出诗歌中漂亮、抒情的意境，体会作者的情感。
2. 提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和民族自豪感。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过朗读、品味、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
牧歌人音初中教案
牧歌人音初中教案二、课时：一课时三、教学目标：1、知识与技能：学生能用流畅、连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲《牧歌》。
2、过程与方法：通过唱简谱，画旋律线的方式去理解歌曲旋律走向的画面感。
用声势律动的方式认识并且掌握切分音节奏。
3、情感态度及价值观：通过歌曲学习，让学生们懂得欣赏、聆听和理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
从而培养和提高中学生的民族自豪感。
四、教学重难点：1、感受歌曲《牧歌》的风格特点，并且能连贯流畅地演唱好这首歌曲。
2、认识并掌握切分音的节奏特点以及用声势律动的方式为歌唱伴奏。
五、教具：多媒体、钢琴六、教学过程：（一）导入：1、教师用钢琴演奏《牧歌》，让学生感受乐曲所表现的意境。
2、教师提问：你们能感受到歌曲中的哪些景象？让学生发表自己的见解。
（二）新课教授：1、介绍歌曲《牧歌》的背景及特点。
2、教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握切分音的节奏。
3、教师引导学生理解歌曲中的意境，如草原、牧群、蓝天等。
4、学生跟唱歌曲，教师对学生的演唱进行指导。
（三）课堂练习：1、学生分组，进行合唱练习。
2、教师对学生的合唱进行评价，提出改进意见。
（四）课堂小结：1、教师总结本节课的学习内容，强调《牧歌》的风格特点及演唱技巧。
2、鼓励学生课后多听、多唱民族音乐，提高自己的音乐素养。
七、课后作业：1、学生回家后，自行练习演唱《牧歌》。
2、了解我国其他民族的歌曲，下节课分享给大家。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握歌曲《牧歌》的演唱技巧，还能深入了解我国民族音乐的魅力，培养自己的民族自豪感。
《牧歌》教学设计教案
《牧歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《牧歌》的作者、背景及文学价值。
分析《牧歌》的诗歌形式、韵律和修辞手法。
学会欣赏和解读《牧歌》中的自然景观和人物形象。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《牧歌》的主题和情感。
运用比较分析法，探讨《牧歌》与其他相关作品的异同。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：感受《牧歌》中对于自然和生活的热爱，培养学生的环保意识和生活情趣。
理解并尊重不同文化和历史背景下的文学表达方式。
第二章：教学内容2.1 课文内容：简要介绍《牧歌》的作者、背景及文学地位。
分析《牧歌》的诗歌结构、韵律特点和修辞手法。
解读《牧歌》中的自然景观描绘和人物形象塑造。
2.2 拓展内容：介绍其他相关作品，比较《牧歌》的独到之处。
探讨《牧歌》在当代社会的意义和价值。
分析《牧歌》中的象征主义和寓意。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：《牧歌》的作者、背景及文学价值。
诗歌形式、韵律特点和修辞手法的分析。
自然景观和人物形象的解读。
3.2 教学难点：《牧歌》中的象征主义和寓意。
与其他相关作品的比较分析。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。
比较分析法，引导学生深入理解《牧歌》的主题和情感。
提问法和讨论法，促进学生思考和表达。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示《牧歌》的相关图片和视频资料。
提供相关文学作品，供学生阅读和参考。
利用网络资源，拓展学生的学习视野。
第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度、提问和讨论的表现。
课后作业和小测验的成绩。
个人或小组的汇报和展示。
5.2 评价内容：对《牧歌》的作者、背景和文学价值的理解。
诗歌形式、韵律特点和修辞手法的分析能力。
对自然景观和人物形象的解读和表达能力。
5.3 评价标准：准确理解《牧歌》的相关知识，能够流畅表达自己的观点。
《牧歌》教学设计（5篇材料）
《牧歌》教学设计（5篇材料）第一篇：《牧歌》教学设计《牧歌》教案设计教学目的：1.情感态度与价值观：初步了解蒙古族的地域及民族风俗特点，通过动听的旋律表达内心对蒙古族的向往与热爱之情。
2.过程与方法：在参与学唱歌曲的过程中，体验歌曲辽阔的情绪和动感的旋律。
3.知识与技能：能用和谐统一的声音学会演唱歌曲《牧歌》并初步了解无伴奏等知识教学重点：体验蒙古族民歌的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。
教学难点：无伴奏合唱及演唱声部。
教具：多媒体弦律线卡片教学过程:一、组织教学，导入新课听曲进入教室，播放歌曲《天堂》，媒体展示广阔的大草原，感受草原和蒙古民歌的魅力。
了解蒙古族的风土人情。
（我国有多少个民族吗？你们知道有哪些民族？刚才老师在大家进入教室的时候，播放了一首歌曲，大家知道这是哪个民族吗？有谁能介绍一下这个民族？）蒙古族以“马背上的民族”而著称，在辽阔的草原上，他们逐水草而居，牧羊生息，创造了辉煌的草原文化。
二、新课教授1.欣赏乐曲《牧歌》感受歌曲的意境美（提问：歌曲的速度？情绪？）2.分两组画一画歌曲旋律线3.交替合作的方式学唱歌谱，教师唱第一句，学生唱第二句，第一启遍完成后，再反过来练习。
（唱的过程中，教师要及时指出学生的不足之处）4.有感情学念歌词（歌词与旋律之间的关系？总结，并介绍内蒙民歌和长调旋律特点)5.让我们跟着音乐，用刚才听辩的旋律演唱歌曲。
（介绍中外牧歌的区别：国外“牧歌”十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁。
我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动、歌颂家乡和抒发情感。
（媒体展示））三、巩固提高欣赏无伴奏合唱《牧歌》（提问回答对比歌曲的异同和歌曲的声部等问题）回答：相同点：主旋律基本相同；表达的情绪，速度，节奏。
不同点：演唱形式是无伴奏合唱；歌词不同。
教师总结：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
无伴奏合唱中女高——天空的云女低——广阔的天空男高——洁白的羊群男低——无边无际的大草原四、创编请学生选择自己喜欢的形式来完成一下的任务。
《牧歌》教学设计教案
《牧歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《牧歌》的背景知识，包括作者、时代背景、文学流派等。
学生能够分析《牧歌》的文学特色，如韵律、修辞手法、情感表达等。
学生能够解读《牧歌》的主题思想，如自然赞美、人生哲理等。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析《牧歌》的文学特点。
通过朗读、感悟，体会《牧歌》的韵律美和情感表达。
通过对比分析，了解《牧歌》与其他文学作品的关联与区别。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提升文化素养。
引导学生关注自然、珍惜生活，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《牧歌》的作者、时代背景、文学流派等基本知识。
2.2 课文朗读与解析带领学生朗读《牧歌》，感受其韵律美。
分析《牧歌》中的修辞手法，如比喻、拟人等。
解读《牧歌》中的主题思想，如对自然的赞美、对生活的热爱等。
2.3 课后作业要求学生熟读《牧歌》，并背诵其中精彩片段。
第三章：教学过程3.1 课堂导入引导学生回顾之前学习过的相关文学作品，为新课的学习做好铺垫。
激发学生对《牧歌》的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
3.2 课堂讲解与互动讲解《牧歌》的基本知识，如作者、时代背景等。
分析《牧歌》的文学特点，如韵律、修辞手法等。
组织学生进行小组讨论，分享对《牧歌》主题思想的理解。
3.3 课后巩固与拓展安排学生进行课后作业，巩固所学内容。
鼓励学生自主阅读其他相关文学作品，拓展知识面。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论等。
评价学生在课堂上的学习态度，如认真程度、合作精神等。
4.2 课后作业评价评价学生的作业质量，如理解程度、表达能力等。
4.3 综合评价结合课堂表现和课后作业，对学生的学习效果进行综合评价。
针对学生的不足之处，提出改进意见和建议。
第五章：教学资源5.1 教材资源使用官方出版的《牧歌》文本，作为教学的主要资源。
《牧歌》教学设计教案
《牧歌》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《牧歌》的作者、背景及诗歌的基本内容；（2）培养学生鉴赏古典诗歌的能力；（3）引导学生掌握诗歌中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《牧歌》；（2）运用比较分析法，分析《牧歌》的艺术特色；（3）学会运用诗歌中的表现手法进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情；（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识；（3）提高学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《牧歌》的内容和主题；（2）掌握诗歌中的修辞手法和表现手法；（3）感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 教学难点：（1）诗歌中隐喻、象征等手法的解读；（2）如何理解诗歌中的意象和意境；（3）将诗歌中的表现手法运用到自己的创作中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《牧歌》的作者、背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《牧歌》，理解诗歌内容；（2）学生分享阅读心得，讨论诗歌中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《牧歌》中的修辞手法和表现手法；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 诗歌解析：（1）教师引导学生深入解读《牧歌》，讲解诗歌中的隐喻、象征等手法；（2）分析诗歌中的意象和意境，帮助学生更好地理解诗歌。
5. 创作实践：（1）让学生尝试运用《牧歌》中的表现手法进行创作；（2）学生分享创作成果，进行评价和交流。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度；2. 诗歌解析：通过提问、讨论等方式，评价学生对诗歌内容、手法和意境的理解程度；3. 创作实践：评价学生在创作中运用诗歌手法的熟练程度和创意表达能力。
五、教学资源1. 教材：《牧歌》及相关注释、解析资料；2. 课件：诗歌文本、图片、音视频等；3. 参考书目：有关《牧歌》的评论、分析、背景资料等。
第三单元牧歌教案-人音版七年级音乐上册
课堂
1. 课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
- 提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况，检查学生对牧歌概念、特点、演唱技巧等知识点的掌握程度。
重点难点及解决办法
- 难点来源：学生在演唱牧歌时，对音色、节奏、音高等技巧的掌握存在困难。
- 解决方法：通过示范和练习，教授学生牧歌的演唱技巧，并进行个别辅导，帮助学生掌握技巧。
- 突破策略：采用分组练习的方式，让学生互相学习和借鉴，提高整体演唱水平。
2. 重点：牧歌作品的欣赏
- 难点来源：学生对牧歌的音乐风格和文化背景不够熟悉，难以深入理解和欣赏。
- 反馈与支持：教师可以向家长反馈学生的学习成果和进步，得到家长的支持和鼓励，共同促进学生的学习。
板书设计
- 重点知识点：牧歌的基本概念、特点和意义
- 关键词：牧歌、民间音乐、田园风光、和谐、欧洲音乐
- 句：牧歌是起源于欧洲的民间音乐形式，以自然、宁静、和谐为特点，通常以描绘田园风光、赞美大自然为主题。
- 点评作业：在批改作业的同时，教师要对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，给予鼓励和建议。
- 反馈学习效果：教师要及时向学生反馈学习效果，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
- 鼓励学生：教师要给予学生正面的鼓励和支持，表扬学生的努力和进步，激发学生的学习动力和兴趣。
3. 学习成果评价：通过学生的小组讨论、实验操作、成果展示等方式，评价学生的学习成果和合作能力。
第三单元 牧歌 教案-人音版七年级音乐上册
初中音乐歌曲《牧歌》教案设计
初中音乐歌曲《牧歌》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解和感受《牧歌》这首歌曲的音乐风格和特点。
2. 通过学习《牧歌》，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 歌曲《牧歌》的旋律特点和音乐风格。
2. 歌曲《牧歌》的歌词意境和表达方式。
三、教学难点1. 歌曲《牧歌》的高音部分演唱技巧。
2. 歌曲《牧歌》的节奏感和音乐感受。
四、教学准备1. 教学课件：《牧歌》歌曲播放和歌词展示。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3. 学生分组：按性别和音域分组，以便于教学实践。
五、教学过程1. 导入：播放《牧歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的音乐风格和特点。
2. 歌曲分析：讲解歌曲《牧歌》的旋律特点、歌词意境和表达方式。
3. 学唱歌曲：a. 分组学唱：根据学生的性别和音域，分组进行学唱练习。
b. 逐句教唱：教师引导学生逐句学唱，注意纠正发音和音准问题。
c. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的节奏感和音乐感受。
4. 歌曲演唱：a. 集体演唱：全班学生一起演唱《牧歌》，体会歌曲的音乐风格。
b. 个人展示：挑选部分学生进行个人演唱，展示学习成果。
5. 教学拓展：a. 欣赏其他民族音乐：播放其他民族音乐作品，让学生感受民族音乐的魅力。
b. 创作练习：鼓励学生尝试创作类似风格的歌曲，培养学生的音乐创造力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《牧歌》的音乐特点和民族音乐的重要性。
7. 作业：让学生课后复习《牧歌》，掌握歌曲的旋律和歌词，为下次上课做好准备。
六、教学评价1. 学生对《牧歌》歌曲的旋律和歌词掌握程度。
2. 学生对民族音乐的理解和鉴赏能力。
3. 学生在合唱中的表现，包括节奏感、音乐感受和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师对教学效果的自我评估，包括教学内容、教学方法、教学组织等方面。
2. 学生对教学的反馈，包括学习兴趣、学习收获、建议和改进意见。
《牧歌》课程设计
《牧歌》课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生深入理解《牧歌》的艺术特色和主题思想，提升他们欣赏古典文学的能力。
知识目标包括掌握《牧歌》的作者背景、文学流派及其在文学史上的地位。
技能目标着重于培养学生准确解读文本、分析文学形象和批判性思考的能力。
情感态度价值观目标则在于通过《牧歌》的学习，培养学生对民族文化的尊重和对美好生活的向往。
二、教学内容教学内容将围绕《牧歌》的主要情节、人物形象、文学手法和深层主题进行。
首先，通过解析文本，让学生了解《牧歌》的故事梗概和人物关系。
其次，分析作品中的象征意义和修辞手法，揭示其深刻的文学价值。
再次，将《牧歌》放置于文学史中，讨论其在不同时期的接受与评价。
最后，通过对比分析，让学生领会《牧歌》在文化传承和艺术创新上的独特之处。
三、教学方法本课程将采用讲授法、文本细读法和小组讨论法相结合的教学方法。
讲授法用于介绍背景知识和文学作品的基本情况，文本细读法则帮助学生深入文本，分析文学手法和主题思想。
小组讨论法鼓励学生主动参与，通过合作探究，培养批判性思维和口头表达能力。
四、教学资源教学资源包括《牧歌》原著、相关的研究评论、多媒体教学课件以及网络资源。
原著是基本教学资源，用于学生直接阅读和理解。
研究评论提供不同的学术视角，拓宽学生的视野。
多媒体课件和网络资源则用于辅助教学，通过图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，提升学习兴趣。
五、教学评估教学评估将采用多元化的评价方式，全面反映学生的学习成果。
包括：1.平时表现：通过课堂参与、讨论发言和小组活动等，评估学生的主动性和合作精神。
2.作业：包括课后阅读笔记、短文分析和创意写作等，评估学生的理解和创作能力。
3.考试：包括期中和期末考试，以闭卷形式考核学生对《牧歌》知识的掌握和分析能力。
评估方式将保持客观、公正，旨在激发学生的学习动力，真实反映他们的学习进步。
六、教学安排教学安排将遵循学校教学计划，确保在规定的时间内完成课程教学。
第三单元草原牧歌——《牧歌》(第一课时)教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
10. 请简述草原牧歌对草原文化传承的重要意义。
九．内容逻辑关系
1. 草原牧歌的定义和特点
- 草原牧歌是一种表现草原生活和自然风光的音乐形式。
- 草原牧歌具有优美的旋律、自由自在的节奏和浓郁的民族特色。
2. 草原牧歌的代表作品
- 《牧歌》是草原牧歌的代表作品之一，描绘了草原牧民的生活场景。
1. 理论介绍：首先，我会向学生们介绍草原牧歌的概念，解释它是一种表现草原生活和自然风光的音乐形式。我会强调草原牧歌在表达情感和描绘自然风光方面的独特魅力。
2. 案例分析：接着，我会向学生们展示一些草原牧歌的例子，通过分析这些歌曲的结构、旋律和节奏，让学生们更好地理解草原牧歌的特点。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调草原牧歌的旋律特点和节奏处理，这些都是学习草原牧歌的重要内容。对于难点部分，我会通过具体的例子和对比分析，帮助学生们更好地理解和掌握。
三、实践活动
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草原牧歌相关的实际问题。例如，他们可以探讨草原牧歌如何表现草原的自然风光和牧民的生活。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个简单的音乐创作活动，让学生们尝试创作一首简单的草原牧歌。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以分享他们的创作过程和感受，也可以展示他们创作的音乐作品。
五、总结回顾
在课程结束时，我将回顾本节课的内容，强调草原牧歌的特点和其在表达情感和描绘自然风光方面的作用。我会鼓励学生们在未来的学习和生活中，尝试创作和欣赏草原牧歌，体验草原文化。如果有任何疑问或不明白的地方，我会鼓励学生们随时向我提问。
民歌牧歌声乐教学教案模板
课时安排：2课时教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 让学生了解蒙古族民歌《牧歌》的基本特点，感受蒙古族音乐文化的魅力。
2. 通过学习《牧歌》，提高学生的音乐素养，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱祖国民族音乐的情感，增强文化自信。
教学重点：1. 《牧歌》的旋律、节奏特点。
2. 蒙古族民歌的演唱技巧。
教学难点：1. 《牧歌》的旋律、节奏掌握。
2. 蒙古族民歌的演唱技巧。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 录音带或CD：蒙古族民歌《牧歌》。
3. 教学课件：介绍蒙古族音乐文化、演唱技巧等。
4. 蒙古族民歌《牧歌》乐谱。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放蒙古族民歌《牧歌》片段，让学生初步感受歌曲的风格。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲是哪个民族的音乐吗？它有什么特点？二、讲解蒙古族音乐文化1. 介绍蒙古族音乐文化的背景、特点。
2. 讲解蒙古族民歌的分类、演唱技巧等。
三、学习歌曲《牧歌》1. 播放《牧歌》的完整录音，让学生整体感受歌曲。
2. 教师范唱，引导学生学习歌曲的旋律、节奏。
3. 学生跟唱，教师指导。
四、演唱技巧指导1. 讲解蒙古族民歌的演唱技巧，如气息、共鸣、音色等。
2. 学生练习演唱技巧，教师个别指导。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课学习的《牧歌》旋律、节奏。
2. 提问：同学们，你们觉得自己的演唱有什么进步吗？二、歌曲处理1. 学生分组，每组进行《牧歌》的演唱处理，如加入打击乐器、舞蹈动作等。
2. 各组展示，教师点评。
三、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的演唱水平。
四、课后作业1. 复习《牧歌》的旋律、节奏。
2. 练习演唱技巧，如气息、共鸣、音色等。
3. 观看蒙古族音乐文化纪录片，了解更多关于蒙古族音乐的知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如积极回答问题、认真练习等。
蒙古族民歌《牧歌》教案
蒙古族民歌《牧歌》教案第一章：蒙古族民歌简介1.1 教学目标让学生了解蒙古族民歌的基本概念和特点。
使学生对蒙古族民歌的历史和发展有一定的认识。
培养学生对蒙古族文化的兴趣和尊重。
1.2 教学内容蒙古族民歌的定义和分类。
蒙古族民歌的特点，如旋律、节奏、歌词等。
蒙古族民歌的历史和发展。
蒙古族民歌在社会和文化中的重要性。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解蒙古族民歌的基本概念和特点。
使用多媒体展示蒙古族民歌的音乐和舞蹈。
分组讨论，让学生分享对蒙古族民歌的理解和感受。
1.4 教学评估学生参与讨论的情况。
学生完成相关练习题的表现。
第二章：蒙古族民歌《牧歌》概述2.1 教学目标让学生了解蒙古族民歌《牧歌》的基本情况。
使学生对《牧歌》的旋律和歌词有所熟悉。
培养学生对蒙古族民歌的欣赏能力。
2.2 教学内容《牧歌》的背景和创作动机。
《牧歌》的旋律特点和歌词内容。
《牧歌》在蒙古族文化中的地位和影响。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解《牧歌》的背景和创作动机。
听唱《牧歌》，让学生熟悉其旋律和歌词。
分组讨论，让学生分享对《牧歌》的理解和感受。
2.4 教学评估学生参与讨论的情况。
学生完成相关练习题的表现。
第三章：学唱《牧歌》3.1 教学目标让学生能够正确地唱出《牧歌》的旋律和歌词。
培养学生对蒙古族民歌的演唱能力。
提高学生对音乐的理解和表达能力。
3.2 教学内容《牧歌》的旋律和歌词教学。
蒙古族民歌的演唱技巧和呼吸方法。
蒙古族民歌的音乐符号和节奏。
3.3 教学方法采用示范法，讲解《牧歌》的旋律和歌词。
分组练习，让学生互相指导和纠正。
让学生进行演唱练习，给予指导和反馈。
3.4 教学评估学生演唱《牧歌》的情况。
学生完成相关练习题的表现。
第四章：蒙古族民歌《牧歌》的文化意义4.1 教学目标让学生了解蒙古族民歌《牧歌》在文化上的意义。
使学生对蒙古族民歌在传统和现代社会中的作用有所认识。
培养学生对蒙古族文化的尊重和保护意识。
4.2 教学内容《牧歌》在蒙古族传统文化中的意义。
初中音乐欣赏课《牧歌》教学教案设计
初中音乐欣赏课《牧歌》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解《牧歌》的创作背景、风格特点及表现手法。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。
3. 通过学习《牧歌》，提高学生的音乐审美能力和音乐素养。
二、教学内容：1. 《牧歌》的背景及特点介绍2. 《牧歌》的旋律分析3. 《牧歌》的节奏、节拍分析4. 《牧歌》的演唱及演奏技巧5. 欣赏《牧歌》相关的音乐作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：《牧歌》的风格特点、表现手法及演唱演奏技巧。
2. 教学难点：《牧歌》的节奏、节拍变化及音乐术语的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《牧歌》的背景、风格特点、表现手法等。
2. 示范法：教师演唱或演奏《牧歌》，学生跟随模仿。
3. 对比法：欣赏《牧歌》相关的音乐作品，分析其异同。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，《牧歌》的欣赏心得及演奏技巧。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《牧歌》的背景及特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《牧歌》的风格特点、表现手法等，引导学生理解民族音乐的魅力。
3. 示范：教师演唱或演奏《牧歌》，学生跟随模仿，体会音乐的美感。
4. 对比欣赏：欣赏《牧歌》相关的音乐作品，分析其异同，拓宽学生的音乐视野。
5. 小组讨论：学生分组讨论，《牧歌》的欣赏心得及演奏技巧，培养学生的合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《牧歌》的风格特点及演唱演奏技巧。
7. 作业布置：让学生课后欣赏其他民族音乐作品，提高音乐素养。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括听课、提问、讨论等，评估学生对《牧歌》的兴趣和投入程度。
2. 演唱/演奏表现：通过学生在课堂上的演唱或演奏《牧歌》的表现，评估他们对音乐的理解和技巧掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等，以此考察他们的合作能力和音乐欣赏水平。
七、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的水平？2. 教学方法是否有效，能否更好地激发学生的学习兴趣？3. 学生对《牧歌》的理解和欣赏程度是否达到了预期目标？4. 是否有必要调整教学计划或重复讲解某些知识点？5. 如何进一步改善教学，以提高学生的音乐素养和欣赏能力？八、拓展活动：1. 参观民族音乐博物馆或文化中心，了解民族音乐的历史和乐器。
初中音乐教案模板牧歌
教学目标：1. 让学生了解牧歌的起源、特点及其在音乐史上的地位。
2. 通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生对牧歌的欣赏能力和音乐表现力。
3. 培养学生的合作意识，提高集体演唱的协调性和默契。
教学对象：初中一年级教学时间： 2课时教学准备：1. 多媒体设备，用于播放牧歌音频和图片。
2. 五线谱纸、钢琴或电子琴。
3. 牧歌《草原上升起不落的太阳》音频资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师播放一段草原风光的图片，引导学生感受草原的美丽和宁静。
2. 提问：同学们，你们知道什么是牧歌吗？牧歌有什么特点？3. 教师简要介绍牧歌的起源、特点及其在音乐史上的地位。
二、聆听与欣赏1. 播放《草原上升起不落的太阳》音频，让学生初步感受牧歌的旋律和节奏。
2. 提问：这首牧歌的旋律有什么特点？歌词表达了怎样的情感？3. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词，感受牧歌的优美和抒情。
三、学唱歌曲1. 教师带领学生跟唱《草原上升起不落的太阳》，注意音准和节奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
3. 学生进行集体演唱，教师给予评价和鼓励。
四、拓展延伸1. 教师播放其他牧歌音频，如《牧羊曲》、《小放牛》等，让学生感受不同牧歌的风格。
2. 学生分享自己最喜欢的牧歌，并简要介绍其背景和特点。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么歌曲？这首歌曲有什么特点？2. 学生回顾上节课学习的内容，并分享自己的感受。
二、音乐知识讲解1. 教师讲解牧歌的节奏、旋律和歌词的特点，以及牧歌在音乐史上的地位。
2. 学生通过小组讨论，总结牧歌的特点。
三、演唱与表演1. 学生分组演唱《草原上升起不落的太阳》，并尝试进行简单的表演。
2. 教师挑选优秀的小组进行展示，给予评价和鼓励。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调牧歌的特点和音乐价值。
2. 学生分享自己对本节课的收获和感受。
教学反思：本节课通过聆听、演唱、欣赏等方式，让学生了解了牧歌的起源、特点及其在音乐史上的地位。
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《牧歌》教学设计
【教学年级】七年级（根据人教版七年级上册教材）
【教学课时】一课时【教学内容】1、欣赏独唱、无伴奏合唱、小提琴、大提琴独奏等不同版本的《牧歌》改编曲。
2、学唱蒙古族民歌《牧歌》。
3、认识蒙古族乐器马头琴并了解其音色。
【教学目标】
1、通过欣赏不同演唱、演奏风格的乐曲《牧歌》，感受草原的辽阔、壮丽，草原人民的热情、豪放以及草原民族音乐的独有风格，体会音乐与地理环境之间的关系。
2、学唱蒙古族民歌《牧歌》，通过对歌词、旋律的分析，进一步感受内蒙古音乐文化风格特点，了解相关知识，并且能够跟随伴奏分组准确演唱和表现歌曲。
3、了解蒙古族最具代表性的乐器——马头琴，能够分辨马头琴音色，并尝试在乐曲《牧歌》旋律中即兴填词，表现草原风情。
【教学重点】学唱蒙古族民歌《牧歌》，把握其演唱风格和特点。
【教学难点】演唱时应注意带有连音线音符的时值；在尝试创作环节需要教师引导、调动学生创作的积极性。
【教学过程】
一、导入新课
教师：今天老师给大家带来了三幅不同颜色的画卷，这三种颜色组合在一起会呈现出一幅美丽的风景，我们发挥下想象力：蓝色代表天空，绿色代表草原，白色代表羊群，它们共同构成了一幅在辽阔的草原下，蓝天和白云的映衬
下成群的羊儿悠闲的散步•…这是哪里特有的美景呢？（教师出示第四幅草原画卷。
）
学生：内蒙古大草原。
教师：我们国家幅员辽阔，在北部边疆由东北向西南斜伸，在版图上呈狭长形的部分就
是我国最大的牧区所在地——内蒙古自治区，在那里孕育出一個少数民族——蒙古族。
蔚蓝的天空下，朵朵白色羊群点缀下，一望无际的辽阔草原上，生活着智慧、勤劳的蒙古族人民，他们在缔造光辉历史的同时，这個酷爱音乐、能歌善舞的民族也创造了绚丽的草原音乐文化。
蒙古民歌具有民族声乐的独有风格，下面我们欣赏一首蒙古族民歌《牧歌》，请同学们仔细聆听并回答问题。
二、完整聆听
教师：完整聆听之后，请同学们谈谈自己的感受。
学生：这是一首无伴奏的独唱声乐曲。
速度上，曲调显得悠长，节奏很舒展，旋律上，起伏虽不大但很有气势，从音乐中能感受到辽阔壮丽的草原美景。
教师：蒙古族民歌《牧歌》主要为放牧时演唱，曲调高亢、嘹亮、宽阔、舒展，悠扬飘荡，又兼有宽广豪放和优美抒情；节奏自由舒展，多采用“密一疏一更密一疏”；歌词基本对称，描绘出绿绿的草原上“蓝蓝的天空”、“白云”和“雪白的羊群”，色彩明朗、情景交融，表达了蒙古族人民对草原和生活的热爱，具有浓郁的草原生活气息。
蒙古族民歌主要有狩猎歌、牧歌、赞歌、思乡曲、礼俗歌、短歌、叙事歌、摇儿歌和儿歌等。
而牧歌作为绚丽多彩的蒙古族音乐的一部分，内容上，以歌唱草原、赞美骏马、充满对自由幸福生活的向往和追求为主要内容；歌词上，注重抒情，又善于描绘景色，情景交融，表现人和大自然的和谐关系；旋律上，上行乐句节奏通常悠长徐缓的，而下行乐句则往往采用活跃跳荡的三连音节奏，形成绚丽的华彩乐句。
草原牧歌这一独特民歌体裁及其风格的形成，对蒙古族民歌的各個领域如颂歌、宴歌、思乡曲、婚礼歌、情歌乃至器乐曲，均产生了巨大影响。
三、分析学唱
教师：下面我们来学唱这首《牧歌》，请同学们跟读节奏：x X X X并填歌
词读节奏。
教师：同学们在掌握节奏的基础上，用“ a填充旋律哼唱；最后完整随范唱轻声唱。
歌曲用简单的语言勾勒出一幅草原美景，蒙古族人民过着舒畅的自由生活，同学们在演唱时，要置身于美丽的草原，奔腾的马儿和雪白的羊群仿佛就在眼前，要把音乐情感和音乐形象活灵活现的展现在大家面前，看看谁更有感染力？
教师：从结构上，《牧歌》可以看作词曲同步的两大句，或细分为四個小句，最后我们一起来分组演唱：
第一遍：分两组演唱，分别演唱两段不同的歌词。
要求：随教师一起画出旋律线，感受音高的变化和旋律特点。
第二遍：分四组演唱，按照乐曲中的呼吸记号分四组依次演唱每個小乐句，要求：演唱时注意换气记号的位置。
四、对比欣赏
教师：《牧歌》作为一首优秀的蒙古族长调歌曲，已经在草原上流传了千百年，但它真正被推广还是在20世纪40年代出版的《东蒙民歌选》，吕宏久先生为蒙古族传统音乐的搜集整理及教学科研作出了重要贡献。
如今《牧歌》这首优秀的民歌，被改变成多個版本。
请大家分别欣赏由作曲家沙汉昆改编的大提琴独奏曲《牧歌》，以及小提琴家刘玉熙改编的小提琴演奏版本《牧歌》，欣赏之后请同学思考这两個版本的风格特点。
学生：大提琴版本低沉、浑厚，小提琴演奏的旋律清脆、优美，它们在表现《牧歌》时都各具艺术感染力。
教师：请同学们观看视频，用心聆听由瞿希贤老师改编的无伴奏合唱《牧歌》。
教师：无伴奏合唱以人声作为唯一表现手段，通过不同音色营造出动人的音响。
刚才我们听到的是一首多声部、具有一定民族风格和复调织体的无伴奏合唱，更赋予了古老民歌新的生命力。
旋律具有“诗中有画，画中有人”的特点，描绘出大自然的美，和人与自然和谐之情。
五、认识乐器
教师：（播放视频：草原上，牧民的歌声和马头琴声，伴和着骏马的嘶
鸣，羊群的欢叫，随着清风荡漾在无边无际的草原上空••…）
视频中出现的乐器就是蒙古族最具代表性的乐器——马头琴，传说从前有一位牧人怀念死去的小马，取小马的腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，在琴杆的顶部按小马的模样雕刻了一個马头，以此而得名。
马头琴是独奏乐器，也可用于器乐合奏和为说唱、民歌、舞蹈伴奏。
马头琴的演奏和音色都比较独特，声音辽阔低沉，悠扬动听，下面请同学欣赏马头琴演奏的乐曲《万马奔腾》。
六、创编总结
教师：（播放马头琴演奏的《牧歌》主题）同学们，我们随着音乐再完整演唱蒙古族民歌《牧歌》。
教师：最后我们分两组，每组成员讨论并总结这节课由学唱《牧歌》，了解草原风情而产生对草原的体会，咱们把自己对辽阔草原、奔驰骏马、雪白羊群的感情唱进歌声里，以小组为单位在讲台即兴表演演唱，同学们各抒己见。
小结：希望同学们有机会去大草原上走一走，看一看草原上的马儿和羊群，高歌一曲草原民歌，去体会我国各少数民族的绚丽文化！。