练习一
练习1---彭宝源牙髓病学作业
牙髓病学练习一一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）1、牙髓牙本质复合体：牙髓和牙本质在胚胎发生上联系很密切，对外界刺激的应答有相互效应，是一个生物整体，被称为牙髓牙本质复合体。
2、摄菌效应：受过损伤或病变的组织能将血流中的细菌吸收到自身所在的部位，这种现象称为引菌作用。
3、半抗原作用：在根管治疗时，长期反复使用某种药物，结果不理想甚至使根尖周病变加重，或在根管内封上某种药物后立即引起疼痛反应，这种现象称为半抗原现象。
4、闸门控制学说：脊髓灰质区胶质中有闸门装置，控制传入冲动向中枢传递，闸门开放，冲动可以通过；闸门关闭，冲动不能通过，同时大脑中枢也可向下传出冲动。
5、膜泡：细菌毒性产物和酶的集合载体，毒性强，体积小，易透过微小屏障，导致深层组织破坏，是牙髓炎不易自行修复、牙周炎病程长的重要原因。
牙髓卟啉单胞菌可产生膜泡，该菌存在于感染根管内。
二、问答题(共8题，每题10分，共80分)1、牙髓组织血液循环的特点及临床意义?牙髓的血液来源于上、下牙槽动脉。
动脉经根尖孔进入牙髓后，在牙髓中央区向冠部行走，沿途向周边发出分支，从小动脉到微动脉，最后形成毛细血管。
多根牙在髓室内有丰富的血管吻合，但来源于副根冠的交通血管不足或缺乏。
①外界刺激敏感，缺少侧枝循环②牙髓感染时免疫防御能力有限③病变产物不易运出④不利于牙髓组织修复2、闸门控制学说的原理及临床意义？外周粗纤维传递触觉和压觉，主支至中枢传递细胞T细胞，侧支中一支至SG细胞，一支上行至高级中枢；外周细纤维传递痛觉，主支支T细胞，侧支至SG细胞；SG细胞发出轴突至T细胞区，在外周传入纤维到达T细胞前与之形成抑制性突触，即闸门；T细胞接受外周传入纤维冲动并向中枢系统传入，引起痛觉；粗纤维冲动兴奋SG细胞，使后者抑制T细胞，闸门关闭；粗纤维通过高级中枢下行传出冲动，调节闸门系统；细纤维冲动抑制SG细胞，使后者不能抑制T细胞，闸门开放；细纤维冲动超过粗纤维冲动，SG细胞抑制，闸门开放，T细胞激活，冲动传入中枢，产生痛觉；按摩可兴奋粗纤维，使闸门关闭，减轻疼痛；3、微生物感染牙髓的途径有哪些?（1）牙髓暴露（2）牙本质小管（3）牙周袋途径牙周袋内细菌可经暴露的侧支根管或根尖孔进入牙髓，引起逆行性牙髓炎；（4）血源感染摄菌作用（5）邻牙根尖周感染扩散牙齿牙髓炎或外伤，而邻牙有根尖周感染时，感染区微生物可通过血流/淋巴系统、物理扩散或压力扩散到邻牙牙髓中。
西电马克思复习练习题1
练习一 单选题1.马克思主义对世界各国社会主义者具有不可遏止的吸引力，就在于它（ ）[A]把世界观与方法论高度统一起来[B]把唯物论与辩证法高度结合起来[C]把政治问题的解决同经济问题的解决结合起来[D]把科学性和革命性高度结合起来2.马克思恩格斯系统阐述历史唯物主义基本观点、实现历史观伟大变革的著作是（ ）[A]《共产党宣言》[B]《神圣家族》[C]《资本论》[D]《德意志意识形态》3.19世纪西欧三大先进思潮为马克思主义的创立提供了直接的理论来源，其中为马克思主义哲学思想提供直接理论来源的是（ ）[A]德国古典哲学[B]英国经验论哲学[C]近代欧洲哲学[D]古希腊哲学4.下列哪个不属于马克思主义的主要部分（ ）[A]哲学[B]政治经济学[C]政治学[D]科学社会主义5.马克思主义哲学吸取的黑格尔哲学中的合理内核是（ ）[A]唯物主义[B]辩证法[C]可知论[D]认识论6.广大农民在致富奔小康的过程中深切体会到：“要富口袋，先富脑袋”，这一说法在哲学上的含义是（ ）[A]精神的力量可以变成物质的力量[B]精神的力量可以代替物质的力量[C]精神是第一性的，物质是第二性的[D]先有精神，后有物质7.一切唯心主义的共同观点是（ ）[A]都认为世界是主观精神的产物[B]都认为世界是客观精神的产物[C]都认为精神第一性、物质第二性[D]都认为世界是静止不变的8.物质的唯一特性是指它的（ ）[A]客观实在性[B]多样性[C]运动性[D]时空性9.世界上惟一不变的是变化。
这一论断的含义是（ ）[A]变是绝对的，不变是相对的[B]变是世界的本质[C]变与不变是绝对对立的[D]世界上只有变，没有不变10.二元论的根本错误是（ ）[A]认为精神是世界的本原[B]认为世界统一于原子[C]否认世界的可知性[D]否认世界的统一性11.意识对物质的反作用表现在许多方面，以下哪方面不属于意识的能动作用的表现（ ）[A]意识是单方面被物质所决定的[B]意识活动具有创造性[C]意识能影响人的生理活动[D]意识具有指导实践、从而改变世界的作用12.有一幅对联，上联“桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，下联“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞”。
练习1：经济业务对会计等式的影响答案
练习一答案A公司2014年发生如下业务（所有业务暂不考虑增值税），请分析对会计等式的影响1、从甲公司购入原材料800公斤，单价600元，金额480000元，款项已付，原材料已验收入库。
该项经济业务发生后，公司的一项资产银行存款减少480000元，另一项资产原材料增加480000元，即会计等式左边资产要素内部的金额有增有减，增减金额相等，其平衡关系保持不变。
2、以银行存款偿还长期借款90000元。
该项经济业务发生后，公司的一项资产（银行存款）减少90000元，一项负债（长期借款）减少90000元，即会计等式左右两边金额等额减少，其平衡关系保持不变。
3、向B公司销售商品1000件，单价460元，金额460000元，款项尚未收到。
该项经济业务发生后，是一项资产应收账款增加460000元，同时收入主营业务收入增加460000元，即会计等式左边资产增加，等式右侧收入增加，其平衡关系保持不变。
4、购入设备一台，价款120000元，以银行存款支付。
该项经济业务发生后，公司的一项资产（固定资产）增加120000元，另一项资产（银行存款）减少120000元，即会计等式左边资产要素内部的金额有增有减，增减金额相等，其平衡关系保持不变。
5、结转销售给B公司商品的销售成本320000元。
这个题是对应第三题的，获得460000的收入，必然有成本发生，答案应当是一项资产库存商品减少320000，同时成本主营业务成本增加320000元，等式左侧资产减少，等式右侧成本增加，等式不变。
6、出纳员向银行提取现金30000元，准备发放工资。
该项经济业务发生后，公司的一项资产（银行存款）减少30000元，另一项资产（库存现金）增加30000元，即会计等式左边资产要素内部的金额有增有减，增减金额相等，其平衡关系保持不变。
7、以现金发放本月工资30000元，工资费用计入管理费用。
该项经济业务发生后，公司的一项资产（库存现金）减少30000元，一项费用（管理费用）增加30000元，即会计等式左边金额减少，右边费用增加，其平衡关系保持不变。
给排水 ——管道——练习1
已知：本工程主材的价格信息如下：
主材名称 镀锌钢管DN15 镀锌钢管接头零件DN15 镀锌钢管DN20
镀锌钢管接头零件DN20
镀锌钢管DN15
镀锌钢管接头零件DN15
单位 m 个 m
个
m
个
主材单价 6.8 1.29 8.86
2.00
13.15
④ +⑥
×
②
⑤
【答案】
清单计价法计算安装费
清单使用说明 根据GB50856-2013《通用安装工程工
程量计算规范》K.1的规定，给排水管道 工程量清单项目设置、项目特征描述的内 容、计量单位及工程量计算规则应按表 4.1执行。
【解答】
【第一步】编制分部分项工程量清单
根据GB50856-2013《通用安装工 程工程量计算规范》K.1的规定
计算清单项目合价 ——填写分部分项工程量清单与计价表
序 项目编 项目 号 码 名称
项目特征描述
计量 工 单位 程
12 管（螺纹连
（55%+32%）
接）DN15
=148.94
10-113
室管接内（）【D镀螺N锌纹注20钢连意10】m 这250里.98的17材9.12料69费.72 只2.是14 辅1（7材595.1%费2+×32。%）综合
=155.83
10-1- 室内单镀锌价钢中10需m 要304包.01括21主5.37材83费.59 。5.05
1.00×2+3.30=5.30
2.00+0.24+2.00+[2.0
m
0-(-1.20)]=7.44
学生拼音一日一练
学生一日一练声母（23个）b p m f d t n l g k hjq x zh ch sh r z c s y w 【易写错的声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。
】练习一：请给下列词语注音。
百度/部队/霸道/贫穷/喷泉排球/头/发/台风/天赋/豆腐韵母（24个）a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe eran en in un ünang eng ing ong【ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-üe, un-ün 几组复韵母的字形要分清。
】练习二：熟读下列音节词。
j iǔcài n iǔkòu bào z hǐc hǎo nào lǎo s hīj iāoào ɡuòq iáo d uōs hǎo yāo q iúx iǎo cǎo t iào s h uǐhǎiōu整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yin yun yuan ying练习三：zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习：自zì愿－志zhì愿鱼刺cì－鱼翅chì私sī人－诗shī人仿造zào－仿照zhào 粗cū布－初chū步姿zī势－知zhī识自zì动－制zhì动物资zī－物质zhì糟zāo了－招zhāo了近似sì－近视shì搜sōu集－收shōu集从cóng来－重chóng来支zhī援－资zī源主zhǔ力－阻zǔ力木柴chái－木材cái商shāng业－桑sāng叶摘zhāi花－栽zāi花午睡shuì－五岁suì八成chéng－八层céng 树shù立－肃sù立找zhǎo到－早zǎo到乱吵chǎo－乱草cǎo 山shān顶－三sān顶练习四：f、h对比辨音练习：发话fāhuà发慌fāhuāng 反悔fǎn huǐ繁华fán huá丰厚fēng hòu 复合fùhé混纺hùn fǎng 后方hòu fāng化肥huàféi 洪峰hóng fēng 画符huàfú花粉huāfěn练习五：给下面两首诗注音。
小学三年级数学教案《练习一》
小学三年级数学教案《练习一》教学目标：1. 学生能够掌握数的大小比较。
2. 学生能够进行简单的加减运算。
3. 学生能够运用学到的知识解决实际生活中的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板白板。
2. 小学三年级数学教材。
3. 班级学生名单。
教学过程：1. 引入课题（5分钟）：通过展示几个不同的物体（比如苹果、桔子、梨子等）向学生介绍数的大小比较。
例如，你认为哪个比较多？哪个比较少？为什么？2. 讲解知识点（10分钟）：向学生介绍大于、小于和等于的概念。
让学生观察数字之间的关系，并帮助他们理解数字的相对大小。
3. 练习练习（15分钟）：让学生通过图形、数字和实物之间的比较来判断大小。
例如，展示两个水果的图片，让学生判断哪个水果的数量更多。
4. 探究和讨论（10分钟）：让学生自己提出一些问题，然后通过讨论和比较来解决问题。
例如，让学生思考两个数字之和是否大于这两个数字中较大的那个数字。
5. 进一步练习（15分钟）：让学生完成一些简单的加减运算练习。
例如，让学生计算：3 + 5 = ? 或 8 - 4 = ?6. 巩固和评估（5分钟）：提问学生一些问题，让他们回答并解释自己的答案。
例如，让学生判断以下哪一个数字比较大：12、20、8 或 15？7. 课堂总结（5分钟）：总结本节课所学的内容，并鼓励学生不断练习和应用所学的知识。
拓展练习：为了巩固所学的知识，可以让学生编写一些数学题目，然后与同学互相出题、回答题目。
此外，还可以让学生尝试解决实际生活中的问题，如购物时计算总价、确定找零金额等。
1植树问题专项训练
植树问题专项练习一（植树）普通植树包含两端都种、一端种一端不种和两端都不种题型。
1.两端都种公式：棵数＝总长÷间距＋1 总长＝间距×（棵数－1）特点：题目中含有“两端都种”或“从头到尾”等字样。
2.一端种一端不种公式：棵数＝总长÷间距总长＝间距×棵数特点：题目中含有“一端种一端不种”等字样。
3.两端都不种公式：棵数＝总长÷间距－1 总长＝间距×（棵数＋1）特点：题目中含有“在……之间”或“两端不种”等字样。
特别提示：此种题型一定要注意是在一侧．．种。
．．种，还是两侧例1：有一条长2000米的公路，在路的两边每相隔5米栽一棵白杨，从头到尾需要栽白杨多少棵？分析：题目中有“从头到尾”几个字，可以判断此题为两端都种的情况，看问题求“多少棵”可知是求棵数，应利用公式“棵数＝总长÷间距＋1”，另外题目中有“两边”字样，因此最后求得的结果需乘2。
列式：（2000÷5＋1）×2＝802（棵）例2：两座楼房之间相距56米，每隔4米栽雪松一棵，一行能栽多少棵？分析：题目中有“两座楼房之间”几个字，可以判断此题为两端不种的情况，看问题求“多少棵”可知是求棵数，应利用公式“棵数＝总长÷间距－1”。
列式：56÷4－1＝13（棵）练习1.在一段公路的一旁栽95棵树，两头都栽。
每两棵之间相距5米，这段公路长多少米？练习2.某大学从校门口的门柱到教学楼墙根有一条长800米的甬路，每边隔5米栽一棵梧桐树，需要梧桐树多少棵？练习3.在一条全长2千米的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔50米安一座。
一共要安装多少座？练习4.学校两座教学楼之间的如果每隔5米种1棵树，可以种7棵，两座教学楼之间长多少米？练习5.小学生广播操队列中，其中一列纵队26米，相邻两个学生之间的距离是2米。
这列纵队一共有几个学生？练习6.园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。
人教版三年级数学上册第一单元第3课时《练习一》课后练习题(附答案)
人教版三年级数学上册第一单元
第3课时《练习一》课后练习题（附答案）
1.下面是阳阳下午放学回家后时间安排情况。
（1）爸爸5:15下班，从单位走回家需要45分钟，他在吃晚饭前（）分钟到家。
（2）阳阳家吃晚饭用了25分钟，他们是（）时（）分吃完晚饭的。
（3）读书时，爸爸和妈妈陪阳阳一起阅读了40分钟，请你在下面的时间轴上用“↓”表示出他们开始阅读的时刻。
2.某旅游景点循环巴士运营时间如下表，每隔30分钟发一次车。
该巴士一天一共发了多少次车？
参考答案
1.（1）5 （2）6 30 （3）
2.（11:20-9:00）÷30分=5（次）（4:20-2:00）÷30分=5（次）5+5=10（次）
答：该巴士一天一共发了10次车。
四年级数学上册练习题一
四上数学练习一姓名：学号：一、读数：184020：（）1567009：（）6302050：（）50060003：（）2060800：（）4302000：（）二、写数：八万九千二百三十：（）五百零三万四千：（）二十五万零七百：（）一百万零五十：（）四千三百零二万三千五百：（）六万八千零一：（）三、写数：九百万、四十万、六万、五千组成的数是（）。
三千万、五万、七百组成的数是（）。
八千万、九十组成的数是（）。
四、用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。
1、读三个0：（）3、读一个0：（）2、读两个0：（）4、所有的0都不读：（）五、10个一万是（）；10个一千万是（）。
一百万有10个（）；10个（）是一百万。
一亿里面有（）个万。
六、800500600这个数的最高位是（）位，它是（）位数。
“8”表示8个（），“5”表示（）个（），“6”表示（）。
七、在数位顺序表中，从个位起，万位是第（）位，亿位是第（）位。
百万位的右边是（）位，百万位的左边是（）位。
一个六位数的最高位是（）位；最高位是千万位的数是（）位数。
四上数学练习二姓名：学号：例书本p15，省略百位后面的尾数，1843527≈1843500或1843527≈18435百省略千位后面的尾数，1843527≈1844000或1843527≈1844千省略万位后面的尾数，1843527≈1840000或1843527≈184万例2、省略万位后面的尾数，改写成以“万”为单位的数。
7580000＝758万7584410≈758万（不能写成7580000）省略亿位后面的尾数，改写成以“亿”为单位的数。
92000000000＝900亿1295330000≈13亿（不能写成1300000000）1、读数或写数。
三千零六十八万零五百三十五亿六千零二万八千五百（）（）一千一百零九亿零四十万八百零三万零五十（）（）401004002002500050000（）（）20800005000390001540000（）（）2、省略万位后面的尾数，改写成以“万”为单位的数。
《练习1》教学反思
《练习1》教学反思《练习1》教学反思1练习1的“处处留心”部分，主要是让学生记住各个省市的简称。
因为这部分知识较难，所以我是想尽办法，只为帮助孩子更好地记住这些简称。
一、充分预习先让学生充分地做好预习，找找各省市都在中国地图的哪里，特别是看看“鸡头”“鸡脚”“鸡尾”“鸡的心脏”都分布了哪些省市？并让孩子自己对应写好简称的各个省市，读熟。
二、激发兴趣课始，我询问孩子在哪儿见过这些简称，孩子们都说在汽车牌照上。
于是，班上就出现了一个个小小介绍员，很多孩子都知道家乡江苏的简称是苏，有外地学生告诉大家她家是安徽的，所以她家的汽车牌照上是皖，有一位学生说他爸爸在山东工作，所以在山东上了牌照是鲁三、归类记忆在这些简称中，我让孩子们分类记，有些简称是取省市名称中的一个字，这是孩子们最容易记的。
有比较难记的，我教给孩子们一些巧办法，比如重庆的简称是渝，我告诉孩子们重庆的酸菜鱼很有名，可以通过谐音记住它；贵州的简称是黔，贵就是富贵，有钱啊；湖南的简称是湘，湖南有个比较有名的主持人就叫李湘四、利用板报上完了练习一中有关省、市、自治区的简称歌，我在黑板报上贴上世界地图、中国地图，写上简称歌。
这样，对于简称歌的教学在学生日常的学习生活中得以延续下去，不然，戛然而止的教学会让学生遗忘得更快。
《练习1》教学反思2《练习1》中“口语交际”一题，通过搜集资料，准备导游词，当众作介绍，培养学生的综合表达能力，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
考虑到单纯地表达比较枯燥，所以在教学中，我努力创设多种情境，让学生进入角色，先说后写，在乐学乐写这样一种状态中学习，效果还可以。
一、创设情境。
上课开始，我让一个学生上台表演，当了一回小导游，将烟台的海介绍给大家听。
通过场景再现，学生们迅速进入情境，边表演边思考，请人帮忙明显利索多了。
情境像魔法棒，将学生的思维迅速聚拢，激发学生的学习兴趣，注意力更集中，思路更清晰，学得更快更好！二、先说后写。
新北师大版小学三年级数学下册《练习一》名师课件
3.先估一估商是几位数，再计算。
72÷3＝ 24 402÷2＝201 商是两位数 商是三位数
24 3 72
6
12 12
0
201 2 402
4
2 2 0
812÷4＝203
答：今年爷爷的年龄是东东的13倍。 （2）明年爷爷的年龄是东东的几倍？
65＋1＝66（岁） 5＋1＝6（岁） 66÷6＝11
答：明年爷爷的年龄是东东的11倍。
8.春风小学有540名学生参加团体操表演，排成4种 队形，平均每种队形多少人？如果排成5种队形呢？
540÷4＝135（人） 540÷5＝108（人） 答：排成4种队形，平均每种队形135人， 排成5种队形，平均每种队形108人。
义务教育北师大版三年级下册
第一单元 除 法 练习一
1.（1）平均每人分到几个？先圈一圈，再列式计算。
56÷4＝14（个） 答：平均每人分到14个。
（2）216个松果，平均 装到2个篮子中，每篮装 多少个？先圈一圈，再 列式计算。
216÷2＝108（个）
答：每篮装108个。
2.（ ）里最大能填几？
9.体育委员不小心把购货记录单弄脏了，你能算出 每筒羽毛球多少元吗？
137－65＝72（元） 72÷3＝24（元） 答：每筒羽毛球24元。
10.打字比赛。谁打字快？ 我3分打字 309个。
我2分打字 212个。
309÷3＝103（个） 212÷2＝106（个）
103＜106
答： 小女孩打字快。
11.想一想，填一填。
2 734
练习一(苏教版语文六下教案)
练习一（苏教版语文六下教案）【教学目标】1.掌握识字策略，训练孩子快速阅读课文，掌握课文大意。
2. 学会通过读、背歌谣，培养语感，开拓视野，丰富生活。
3. 喜欢诗歌，愉悦情感，在欣赏和鉴赏的过程中培养学生的审美能力。
4.引导学生学会读、明白诗歌的想象，加深对作者意图的理解。
5.进一步提高学生的口语表达能力，启发学生对词语、语言的感悟。
【教学重难点】1、确保学生能够准确朗读课文，快速掌握课文大意。
2、引导学生欣赏和鉴赏诗歌，学会读懂诗歌所表现的情感。
3、培养学生的口语表达能力，启发学生对词语、语言的感悟。
【教学过程】一、热身1、唱歌谣。
2、快速识字。
3、复习短音、长音。
二、导学1、让学生欣赏地球之歌。
2、引导学生体验地球的奇妙和他人带给我们的一切。
三、阅读理解1、朗读课文三遍，引导孩子记忆，理解并讲述简单的课文大意。
2、细读文章，引导孩子对故事中的事情进行分类。
3、童话故事中的事情分类：（1）森林中的事：草木，树叶，花朵，河流，鸟语等（2）动物的行为：家猫，小松鼠，小蜜蜂，小鸟等（3）季节的变化：春天，夏天，秋天，冬天（4）地球表面的现象：日落，日出，彩虹等（5）我们自己：走路，跑步，跳跃，坐着四、学生活动1、阅读诗歌并回答问题：（1）什么是四季？（2）为什么会有四季？（3）四季交替带来了哪些不同的景象？（4）作者对春天、夏天、秋天、冬天的感受各是什么？2、分组模仿朗读。
3、背诵诗歌。
四、巩固1、邀请学生分享自己的感受。
2、成果展示。
【课堂疑难问题】1、为什么会有四季？答：四季是由于地球围绕太阳公转且地球自转的阴暗面和阳光均衡分布。
太阳会距离地球远近而造成四季变化。
2、为什么春天万物复苏？答：春天一般是年末冬季气温升高、湿度增大、阳光照射加强是植物生长的条件得以完整的促进。
【板书设计】四季歌（乐谱写于黑板）课堂笔记四季是由地球围绕太阳公转且自转的阴暗面、阳光均衡分布所致。
春天：阳光明媚，万物复苏夏天：气温上升，炎热潮湿秋天：凉爽，丰收的季节冬天：寒冷、大雪封山。
苏教版语文练习1
水秀中华
8
当太阳公公从东方露出笑脸，慈爱地
将自己第一缕阳光洒落在大地妈妈身上时， 万物都从美丽的梦乡中醒来了，就连王一 涵家那可爱的小闹钟也似乎听见了太阳公 公的召唤，唱起了清脆悦耳的歌谣。勤快 的小主人一涵听到了闹钟的提醒，便迅速 地穿衣起床。这时，一只美丽的小鸟站在 青翠的树枝上，像一位歌星一样，开始演 唱动听的歌曲。早晨的一切，真是美好啊！
水秀中华
11
课堂练习
下面的句子，a有的使用了打比方的写法，b有
的是用了把物当人写的写法，c有的这两种方
法都没有。请你判断下面的句子各属于哪一类。
1、溪水流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一
般。（ ）
2、柳枝儿一摆，似乎跺着脚告诉你，春天来
了。（ ）
3、分针“滴答滴答”地踱着步。（ ）
4、这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。
布谷鸟咕咕叫。
布谷鸟在扯着嗓子唱歌。
水秀中华
6
把下面的句子写生动。
1、公园里鲜花盛开。
2、天上星星一闪一闪。
3、小草出土了。
4、小河里的水哗哗地流着。
1. 公园里的鲜花都绽开了笑脸。 2.天上的星星不停地眨着眼睛。 3,春天来了，小草悄悄地探出头来。 4、小河里的水一路欢歌，向前奔跑着。
水秀中华
15
水秀中华
风
月
极无
言 风 景
边 ：
之
佳
胜
16
世外桃源：比喻理想中环境幽静，不受外界影响，生
活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超
脱社会现实的安乐美好的境界。
水秀中华
17
山外有山：
一山更比一山高，指本领 高强的人中，还有更加强 的高手。劝人做人不要骄 傲，要谦逊。
《练习一》教案
02
将小数写成分母为10、100、1000等的分数，再约分成最简分
数。
分数转换为小数的方法
03
通过除法将分数转换为小数，注意除不尽时保留一定位数。
知识点三：百分数的应用
百分数的定义
百分数是一种表达比例或率的数，通常以百分号“%”表示。
百分数在生活中的应用
百分数在生活和工作中广泛使用，如统计数据、市场调查、产品合 格率等。
百分数与分数的转换
百分数可以转换为分数，分数也可以转换为百分数，两者之间可以 相互转换。
03
教学方法
教学方法一：讲解与示范
讲解
教师对练习一中的知识点进行详 细解释，确保学生理解练习的目 的和要求。
示范
教师亲自演示练习一中的动作或 解题步骤，让学生习一》教案
汇报人：
2024-01-04
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识目标
掌握练习一中的基本 概念和知识点。
了解练习一中的解题 思路和方法。
理解练习一中的数学 公式和定理。
能力目标
培养学生的数学思维能力和逻辑推理 能力。
培养学生的自主学习能力和合作探究 能力。
提高学生的数学运算能力和数据处理 能力。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和热爱。 培养学生的数学审美意识和创新精神。
增强学生的自信心和成就感。
02
教学内容
知识点一：分数加减法
分数加减法的意义
分数加减法是数学中基本的运算之一，用于解决与分数有关的实 际问题。
分数加减法的法则
06
教学反思
亮点与收获
1 2 3
三年级语文(下册)专项练习(一)
三年级（下册）语文专项练习第一部分：看拼音写词语bù liào fēi yuè tái tóu dān xīn hú miàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） guāng jié xǐng lái má fan guò nián zhǒng lèi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chuàng jǔ zhōng yào zǔ lì chèn shān jiāo ào（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） tǐ xiàn jiāng jìn mó xíng qí jì zhǎn shì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jiāo huò lóu tī dì qiú shī zi yàn lì（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） tòu míng jì xù xīn rán huā bàn pò liè（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） mí shī xīng kōng lún chuán wēi xiǎn niú nǎi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） wáng cháo shí zai ào màn mí rén xiào hua （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） fú wù běn néng cháo xiǎn shén qì wàn wù（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） fǎng fú shǒu yì āi yā tàn qì zhèn jìng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） guó wáng xīn shǎng kūn chóng qí miào fēn liè（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） suī rán dāo jiàn ting zhǐ lǐ fà wū hēi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） zào zhǐ shù diàn dēng pào jīn càn càn tiān rán qì （ ） （ ） （ ） （ ）méi jīng dǎ cǎi zhēng qí dòu yàn xiàng tí bìng lùn （ ） （ ） （ ）第二部分：拼音练习一、给加点字选择正确的读音，在正确的读音下画“√”。
四年级数学下册教案-《练习一》教学设计北师大版
四年级数学下册教案-《练习一》教学设计北师大版教学目标- 知识与技能- 巩固和运用本单元所学的基本知识，如整数加减乘除的基本运算。
- 培养学生解决实际问题的能力，能够将数学知识应用于日常生活。
- 过程与方法- 通过练习，提高学生解决问题的策略和方法，如使用画图、列表等。
- 培养学生合作学习和交流的能力，提高团队协作能力。
- 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和热情，增强学习数学的自信心。
- 培养学生认真、细心的学习态度，形成良好的学习习惯。
教学重点与难点- 重点- 巩固本单元所学的基本知识，如整数加减乘除的基本运算。
- 培养学生解决问题的能力，将数学知识应用于日常生活。
- 难点- 如何引导学生运用不同的策略和方法解决问题。
- 如何培养学生的合作学习和交流能力。
教学方法- 启发式教学- 通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
- 合作学习- 学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和交流能力。
- 任务驱动法- 设计有趣的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和学习。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过回顾本单元所学知识，引导学生进入学习状态。
2. 问题解决（15分钟）- 提出问题，引导学生运用所学知识解决问题。
- 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 练习（15分钟）- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 交流与分享（5分钟）- 学生分享自己的解题过程和答案。
- 教师点评，给予鼓励和建议。
5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固知识。
- 学生反馈学习感受，教师给予鼓励和指导。
教学评价- 过程评价- 观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、合作学习等。
- 评价学生在解决问题时的策略和方法，如是否使用了画图、列表等。
- 成果评价- 检查学生的练习完成情况，评价学生的知识掌握程度。
- 收集学生的反馈，了解学生的学习感受和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数的大小不变。
（ ×）
小数的末尾添上“0”或去掉
“0”，小数的大小不变。
6、因为0.1和0.10相等，所以它们的计数单 位也相同。 （ ×）
不同
7、4.008可以写成4.8 。 （ × ）
小数的末尾添上“0”或去掉
“0”，小数的大小不变。
8、0.3和0.30的大小相等，计数单位也相同。 （× ）
9、位数多的小数一定比位数少的小数大。 小数的大小与位数的多少无关。（ ） 10、大于1而小于2的小数只有9个。（ ） 1.1～1.9 1.11 ～ 1.99 …… 两个连续自然数之间的小数有无数个。
6. 找规律，填一填。 (1)（2.4），2.6 , 2.8，（ 3.0），3.2，（ 3.4 ） (2) 8, 7.1 , 6.2，（ 5.3）， 4.4，（ 3.5） 0.9 0.9 (3)想一想第七行怎样填。第八行呢？
第一行
第七行 0.1 0.6 1.5 2 1.5 0.6 0.1 0.1 0.7 2.1 3.5 3.5 2.1 0.7 0.1
A、20.05 B、2、050 C、2、50
三、判断。 1、20.13中的“3”表示3个0.01。 （ √ ） 2、小数点右面第三位是千分位。 （ √ ） 3、小数是由整数部分和小数部分组成的。 （ √ ） 4、小数计数单位之间的进率都是10。 （ ×）
相邻
5、小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小
9、
12.60元 7.50元 35.60元
2.45元 2.90元 2.85元
7.50+2.85= 10.35（元） 答：需要10.35元。
பைடு நூலகம்
9、
12.60元 7.50元 35.60元
2.45元 2.90元 2.85元
2.45+2.90= 5.35（元） 5<5.35 答：不够。
9、
12.60元 7.50元 35.60元
11.比大小。
10.10 1.35
= 10.1
1.350
=
12.将下列各数按照从小到大的顺序排列。 8.02 8.012 8.2 8.021 8.002
8 8 8 8 8
. . . . .
0 0 2 0 0
2 1 2 2 1 0 2
③ ④ ① ② ⑤
8.002< 8.012 < 8.02 < 8.021 < 8.2
7、比一比。
0.81m < 0.84m 答：左面那辆。
0.32+1+0.32 =1.32+0.32 =1.64（米） 1.64 < 1.69 答：右面那辆。 0.34+1.1+0.34 =1.35+0.34 =1.69（米）
8、
1.6+0.85+2.1 =2.45+2.1 =4.55(千米)
笑笑先看望外婆，再到 0.85+2.1=2.95（千米） 书店买书，要走多少千 米？
二、精挑细选。 1、由6个1,4个0.1和2个0.01组成的数是 （ C ）。 A、64.2 B、0.642 C 、6.42
千 百
十
个 十 分
百 千 万 分 分 分
6
4
2
2、在4.285中，“8”所在的数位的计数单位 是（ B ）。 A、十分之一 B、百分之一 C、千分之一
3、和2.05大小相等的小数是（ B ） 。
百 千 万 分 分 分
4、25厘米=（ 0.25）米
7.8米=（
7 ）米（
8 ）分米
6元7角5分=（ 6.75 ）元 5元6分=（ 5.06 ）元
600克=（
0.6 ）千克
3千克50克=（ 3.05 ）千克 5.06千克=（
5
）千克（ 60 ）克
30克=（ 0.03 ）千克
103厘米=（ 1.03 ）米 53千克=（ 0.053 ）吨
5、8.56中的 “8”在（ 个 ）位上，表示（ 8 ）个（ 一 ） “5”在（ ）位上，表示（ 5 ）个（ 0.1） 十分 “6”在（ ）位上，表示（ 6 ）个（ 0.01 ） 百分 6、0.98是由（ 9 ）个0.1和（ 8 ）个 0.01组成的。
7、把“1”平均分成10份，其中的7份用小数 表示是（ 0.7 ）。 8、由5个10,3个0.1和7个0.01组成的数写作 （ 50.37 ）。
11 9.8
10.1
>
3、笑笑用计算器计算13.79+2.34，她错误地 输入了13.19+2.34。要修正这个错误，你同 意谁的说法？与同伴说一说你的想法。 第一位小朋友 加60 第二位小朋友 减0.6 第三位小朋友 减60 第四位小朋友 加0.6
答：我同意第四位小朋友的说法。
4、
4.3+2.31
25.32 －(3.4－1.2) 12－0.62 －4.38 =25.32－2.2 =12 －(0.62+4.38) =23.12 =12－5 =7 4.36+5.09+3.91 7.96+0.49－2.96 =4.36 +(5.09+3.91) =7.96－2.96 +0.49 =4.36 +9 =5- 0.49 =13.36 =4.51
1、由7个0.1和2个0.01组成的数是 （ 0.72）；它是一个（ 两 ）位小数。
千 百
十
个 十 分
0 7
百 千 万 分 分 分 2
2、( 0.04 )里面有4个百分之一。
4个百分之一是
4 100
=0.04
3、 一个数由6个十和5个十分之一组成， 这个数写作（ 60.5 ）。
千 百
十 6
个 十 分 0 5
× ×
11、大于0.1且小于0.5的数只有3个。（ ） 0.2 0.3 0.4 0.21 0.22 …… 12、大于0.1且小于0.5的一位小数只有3个。 （ ） 0.2 0.3 0.4
×
√
13、所有的小数都比整数小。 6.7>1
×） 14、在0.7和0.9之间的小数只有0.8。（ × ）
（ 0.71 0.72 0.73 0.74 …… 0.81 0.82 0.83 0.84 …… …… 15、所有的小数都比1小。 （
×
）
1.把涂色部分分别用分数和小数表示出来。
分数（ 小数（
2 10
0.2
） ）
45 分数（ 100 小数（
）
0.45 ）
1.把涂色部分分别用分数和小数表示出来。
70 分数（ 100 小数（ 0.70
） ）
2、在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较 它们的大小。 9.8 10.1 9 10
千 百
十 5
个 十 分
百 千 万 分 分 分
0
3
7
1 8 、由 5 个 10,3 个 0.1 和 7 个 组成的数是 100 （ 50.37 ）。
5个10是50 3个0. 1是0.3 7个0.01是0.07 合起来是50.37
9、整数部分最小的计数单位是 （ 个 ）， 小数部分最大的计数单位是 （ 十分之一）。 这两个计数单位之间的进率是（ 10 ）。 10、0.4的计数单位是（ 0.1），它有（ 4 ） 个这样的计数单位； 0.07的计数单位是 （ 0.01 ），它有（ 7 ）个这样的计数 单位；0.138的计数单位是（ 0.001 ）， 它有 （ 138 ）个这样的计数单位 。
2.45元 2.90元 2.85元
12.60+35.60= 48.20（元） 50-48.20= 1.80（元） 答：不对。
10.
1.30+0.4= 1.70（米） 1.70<1.80 答：我不能摘下这顶帽子。
0.7+0.23
5-0.42
0.17+0.33
0.93
0.5
6.61
4.58
5. 计算下面各题。 5 －(4.19－2.83) =5 －1.36 =3.64 4.28+0.53 －3.37 =4.81 －3.37 =1.44
1.54+2.08+3.62 =1.54 +(2.08++3.62) =1.54+5.7 =7.24