高三英语必修二初学案、探究案
2023年人教版高中英语必修二导学案全套
2023年人教版高中英语必修二导学案全
套
目标
本文档旨在提供2023年人教版高中英语必修二导学案全套，
以帮助学生有效地研究并掌握相关知识。
导学案一：Unit 1-Module 1
- 研究目标：理解并正确运用文中介绍家庭成员关系的单词和
短语；能够使用一般现在时、一般过去时以及一般将来时进行句子
构建。
- 活动建议：请学生们观看与家庭成员关系相关的视频，进行
小组讨论并分享个人观点。
导学案二：Unit 1-Module 2
- 研究目标：能够正确使用表示主观感受和客观事实的形容词；能够运用情态动词来表达能力、可能性和建议。
- 活动建议：请学生们进行角色扮演，模拟真实生活场景并运
用所学知识进行表达。
导学案三：Unit 2-Module 1
- 研究目标：理解并正确运用关于动作和状态的词汇和短语；能够使用现在进行时和一般现在时来进行句子构建。
- 活动建议：请学生们进行小组合作，完成一份关于自己日常活动的时间表，并用英语进行展示。
......
导学案N：Unit N-Module N
- 研究目标：【填写具体的研究目标】
- 活动建议：【填写具体的活动建议】
总结
通过本套导学案的研究，学生们将全面掌握2023年人教版高中英语必修二的相关知识。
建议学生们积极参与导学案提供的各类活动，巩固所学内容，并及时向教师寻求辅导和解答疑惑。
人教版(2019)高中英语必修第二册教学设计
【原创教学】人教版新教材必修二Unit Two Wildlife ProtectionReading and Thinking一、课例背景1. 文本解读本课例选自人教版高中新教材必修二Unit2 Reading and Thinking —— Wildlife Protection。
本单元的中心话题是目前全世界都相当关注和重视的野生动物的保护。
该主题语境属于三大主题语境“人与自我、人与社会、人与自然”中的“人与自然”这一大类，并从属于该语境下“环境保护”主题群。
该主题语境为语言学习提供了有关人与自然、人与动植物的意义语境，并有机渗透情感、态度和价值观。
众所周知，自然界是一个复杂的生态系统，生存其中的动植物之间存在着微妙的平衡关系。
任何一个物种的灭绝都会对这种平衡产生影响，大规模的物种灭绝会对生态系统产生严重甚至不可逆转的影响，由此会造成巨大的损失。
因此，保护野生动植物和人类可持续发展息息相关，正如文中志愿者扎西所言，保护野生动植物就是保护人类自己，也是保护人类赖以生存的星球。
在处理文本的过程中，笔者用人类和自然两条线贯穿全文，人类线以扎西视角代入我的意识，然后从个体上升到群体，最终上升为整个人类；自然线以藏羚羊为切入点，引出野生动植物，在进一步扩展为自然，最终落脚点为整个星球，然后将两条线索串联在一起，构成了人与自然的和谐统一，即：Zhaxi I We Human beingsHarmonyTibetan antelope wildlife nature planet2. 课型解读本课例所涉及的板块课型是Reading and Thinking，本板块的活动主题是“学习保护濒危动物”，主要讲述了我国保护珍稀野生动物藏羚羊的措施和取得的成就。
阅读文本“A Day in the Clouds”通过介绍藏羚羊过去和现在的生存环境，倡导每个个体通过自身生活方式的改变，学会与自然、野生动植物和睦相处，学会保护、尊重野生动植物，以此来消除人类对野生动植物存在的威胁，最终达成人和自然的和谐共生。
人教版高中英语必修2第4单元教(学)案
教案设计四、教学方法1．自主学习：让学生课前预习，自主查找与本课时相关的容。
2．合作探究：小组合作从网络上查找关于野生动植物的图片和资料，帮助他们熟悉话题以便于他们在学习过程中积极参与和主动探索。
3．结合多媒体技术，采用资源式、探究式的教学方法；注重交际活动，实施开放性讨论五、教学过程Step 1 Words preview1._______far away in space or time2. ___________to go down to a lower level3. _________to do something to make a change4. ________able to control events5. _________打猎，猎取，搜寻6. __________鉴赏，感激意识到7. ____________保护…不受…伤害8._________ 回答，响应Step 2 Leading-in1. Show a shot move about Wildlife Protection 成龙呼吁保护野生动物公益广告成龙呼吁保护野生动物公益广告（英语） - 视频 - 优酷视频 - 在线观看2. Have them in pairs discuss why they are endangered and show students some pictures.Step 3 Pre-readingShow students some information about wildlife protection from the Internet and ask students to discuss the following questions in pairs,1. What is wildlife protection about?2. What endangered species do you know?3. Why are they in danger of disappearing?Step 4 Fast reading1.Read the passage quickly, and finish the main idea .Daisy took _____________to travel and talked with ____________ in her dream,本课Reading讲述的是一篇童话故事——Daisy乘坐飞毯跨越时空和藏羚羊、大象、猴子对话的神奇经历。
新课标高中英语必修二全册教案必修2教案
新课标高中英语必修二全册教案必修2教案介绍本教案是针对新课标高中英语必修二全册的教学内容而设计的。
必修二教案旨在帮助学生更好地理解和掌握相关的英语知识和技能。
通过本教案，学生将能够提高听、说、读、写和翻译等英语技能，同时也能够拓宽他们的英语词汇量和语法知识。
教学目标- 提高学生的听力理解能力，使其能够正确听懂和理解与课本内容相关的英语对话和文章。
- 培养学生的口语表达能力，使其能够用流利和准确的英语进行简单的对话和交流。
- 培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂并理解课本中的英语文章和故事。
- 帮助学生提高写作能力，使其能够用英语书写简单的句子、段落和文章。
- 锻炼学生的翻译能力，使其能够将中文翻译成英文和将英文翻译成中文。
教学内容本教案涵盖了必修二全册的所有课程内容，包括但不限于以下主题：- Unit 1: Cultural Relics- Unit 2: The Olympics- Unit 3: Life in the Future- Unit 4: Earthquakes- Unit 5: Nelson Mandela- Unit 6: Life in the Future教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 听力训练：通过让学生听录音和对话来提高他们的听力理解能力。
- 口语练：通过角色扮演和对话活动来培养学生的口语表达能力。
- 阅读训练：通过阅读课本中的文章和故事来提高学生的阅读理解能力。
- 写作练：通过写作任务和练来帮助学生提高写作能力。
- 翻译训练：通过翻译练来锻炼学生的翻译能力。
教学评估为了评估学生的研究效果和对教学内容的掌握程度，我们将采用以下评估方式：- 听力测试：通过听力测试来评估学生的听力理解能力。
- 口语表达：通过口语表达任务和对话活动来评估学生的口语表达能力。
- 阅读理解：通过阅读理解任务和测试来评估学生的阅读理解能力。
- 写作评估：通过作文和写作练来评估学生的写作能力。
外研高中英语必修2全册教案本2整理
外研高中英语必修2全册教案本2整理Unit 1 People and PlacesObjectives:1. To introduce students to vocabulary related to people and places.2. To provide students with opportunities to practice listening, speaking, reading, and writing skills.3. To develop students' critical thinking and cultural awareness.Duration: 6 lessonsLesson 1: Introduction to People and Places- Introduce the unit topic.- Engage students in a discussion about famous people and places.- Present vocabulary related to the topic.- Assign vocabulary exercises and review in the next lesson.- Discuss the significance and historical background of the Great Wall.- Introduce note-taking skills and have students summarize the text.- Assign written exercises on the Great Wall.Lesson 3: Listening and Speaking- Play an audio clip of an interview with a local resident of a famous place.- Engage students in a role-play activity where they act as tourists and locals.- Assign speaking activities related to the topic.Lesson 4: Grammar Focus: Relative Clauses- Review the use of relative clauses and their importance in descriptive writing.- Provide examples and exercises for practice.- Have students write a descriptive paragraph about a famous person or place using relative clauses.Lesson 5: Vocabulary Expansion- Introduce idioms related to people and places.- Discuss the meanings and usage of idioms through examples.- Engage students in activities that require the use of idioms in sentences.- Assign idioms exercises and a writing task incorporating idioms.Lesson 6: Cultural Awareness- Introduce different cultural norms and customs related to greetings.- Discuss cultural differences in greetings and their importance in different societies.- Engage students in a role-play activity where they act out greetings from different cultures.- Conduct a class discussion on cultural awareness and respect.Assessment:- Assess oral presentation and participation in class discussion.- Evaluate written assignments including descriptive paragraphs and essays.- Observe students' ability to use idioms and relative clauses in their writing.。
新人教版高中英语必修二教案(全册)
新人教版高中英语必修二教案(全册)教案概述本教案是针对新人教版高中英语必修二全册的教学设计，旨在帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，拓展词汇量和语言运用能力。
教学目标1. 培养学生对英语研究的兴趣。
2. 提升学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的语言运用能力和思维能力。
4. 拓展学生的词汇量和语法知识。
教学内容本教案涵盖了新人教版高中英语必修二全册的所有单元，包括以下内容：- 第一单元：Friendship- 第二单元：English around the world- 第三单元：Travel journal- 第四单元：Great scientists- 第五单元：Global warming- 第六单元：Science and technology- 第七单元：Cultural relics- 第八单元：Art and artists- 第九单元：Media教学方法1. 情境教学：通过创设各种真实的语言环境，培养学生的语言运用能力。
2. 交际教学：通过各种实际的交际活动，提高学生的口语表达和交流能力。
3. 阅读教学：通过各类文本的阅读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
4. 写作教学：通过不同类型的写作训练，提高学生的写作能力和创造力。
教学活动1. 课堂听说练：通过听力材料和口语练，帮助学生提高听说能力。
2. 阅读理解练：通过阅读文章和解答问题，培养学生的阅读理解能力。
3. 交流讨论活动：组织学生进行各类交际和讨论活动，提高学生的口语交际能力。
4. 文字表达训练：通过写作练，帮助学生提高写作能力。
教学评价1. 课堂表现评价：根据学生的课堂听说读写能力和参与度进行评估。
2. 作业评价：根据学生的作业完成情况和写作质量进行评估。
3. 测试评价：定期进行听力、口语、阅读和写作的测试，评估学生的综合能力。
教学资源1. 教材：“新人教版高中英语必修二”教材。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学文具：笔、纸、课本等。
必修2 Unit3 课内探究案
Book2 Unit3 Computers课内探究学案（二）Part I: Important Words1.vi.& vt.发信号/n.信号,暗号____________2. vt.& vi.打字/n.类型____________3. n.性格；特点______________________4. n.教练_______________5. n.外观；外貌；出现________________6. n.侄女；甥女7. vt.损坏；宠坏；破坏________________ 8.vt.用拖把拖；擦/n.拖把______________9.vi.出现；发生过去式过去分词10. adj.电子的_____________ adj.电的_____________ adj.与电有关的________________Part II: Phrases:1.得第二名___________________2.与……进行比赛__________________3.聚集_______________________4.在某种程度上____________________5.在…的帮助下_______________6.处理,安排，对付__________________7.看守，监视__________________8.决定做_________________________9.编造______________________ 10.毕竟___________________________Part III: Useful language points1.signal: vi.& vt.发信号/n.信号,暗号signal to sb. 向某人发出信号signal (to) sb. to do sth. 向某人发出做某事的信号/示意某人干某事[辨析] signal/sign/mark/symbolsignal:为某一目的而有意发出的信号sign:人们公认的事物的记号或某种情况的迹象、征兆mark:普通用词，含义广泛。
高中英语必修二教案模板5篇_1
高中英语必修二教案模板5篇高中英语必修二教案（篇1）1. 单元背景分析随着科学技术的进展，各种各样新的创造和发觉都层出不穷。
生活在这样一个学问爆炸的年月，同学们更应专心去体会并感受科技和创造制造者给生活带来的变化，进而能联想到他们平常所学的学科及学问，并用英语为媒介进行学问的整合与串联。
同时从另一个角度来说，科技进步的同时，我们的社会也产生了各种各样的冲突与争辩，因此如何正确的看待或处理这些问题，也成为广阔同学应当了解并把握的学问。
2.同学状况分析本单元的设计与实施是建立在同学经过高一上半学期新教材学习基础之上。
同学已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言学问与活动开展的关系。
并且，他们也已经形成并培育了肯定的小组合作学习及自主学习的力量。
二、教学目标分析语言技能听：在听懂老师向同学叙述试验中留意事项基础上，连续学习并强化捕获特定信息的力量，以及确定全文主要话题的概括力量。
说：应能在了解肯定的现代科技创造基础上，思索并学习如何对一种新的事物进行描述。
同时能与他人进行沟通，叙述事物的利与弊端。
读：强化略读、查读等阅读微技能，训练通过查找关键词，主题句等方式更快速并精确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。
连续运用已经把握的基本猜词技巧猜想部分单词，并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义。
写：学习在对事物进行理性思索的基础上，运用恰当的句型与词汇描述对事物正反面的不同观点，同时更应注意把握一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟识谈论性作文的基本写作框架。
情感态度与文化意识(1)。
进一步培育小组合作学习的力量，通过调查、采访、争论等活动完成任务，取长补短，加强团体协作意识。
(2)。
引导同学用英语进行不同学科特点的思索，体会学科之间的联系与区分。
通过话题启发同学乐观思索，调动同学的学习爱好。
(3)。
指导同学用批判的思维去接受新的事物，增加他们的辩论意识与力量。
高三英语必修二初学案、探究案
高三英语必修II导学案Unit 1 Cultural relics主编：审核：包科领导：使用日期：班级：姓名：组别：教学目标：知识与技能：掌握本单元的重点词汇短语并通过预习教材掌握本单元要学习的大致内容过程与方法:通过独立预习，小组合作完成预习案中的各项任务，小组长及时检查和落实掌握情况。
情感态度与价值观：教育学生热爱文化，保护文化遗产教学重点：本单元的重点词汇和语法项目的用法以及重点句型的运用。
教学难点：1. 本单元的重点词汇和语法项目的用法以及重点句型的运用。
2. 如何通过促进小组探究自主学习完成学习任务。
教学辅助：多媒体课件黑板导学案Part I 预习案I. 重点单词：1. 幸存；幸免survive2. 挑选select3. 设计; 构思design4. 爆炸explode5. 装饰，装修decorate6. 移动，搬开remove7. 怀疑，疑惑doubt8. 下沉sink9. 使吃惊，惊讶amaze10. 争论，辩论debate11. 奇特的；fancy12. 稀罕的，珍贵的rare13. 有价值的;贵重的valuable14. 木制的wooden15. 从前的，以前的former16. 本地的local17. 非正式的informal18. 分离地，分别地apart19. 花瓶vase20. 朝代，王朝dynasty21. 蜂蜜honey22. 风格，类型style23. 珠宝，宝石jewel24. 群, 组，军队troop25. 艺术家artist26. 接待，招待会reception27. 绘画，画painting28. 审判，试验trial29. 城堡castle30. 根据，证据evidence31. 入口entrance32. 水手，海员sailor33. 少女，女仆maid34 值得worthII. 重点短语：1. look into 调查2. insist on/upon sth/doing 坚持做，坚决做3. belong to 属于4. get /be lost ; be missing 迷路，丢失5. do with 处理；对付6. in search of ;in the/one’s search for 寻找7. be used to do sth. 被用来做某事8. be used to doing sth. 习惯于做某事9. be made into . . . 被制成；be made of /from 用…制成(看得见原材料/看不见原材料) be made for 为…制作be made up of 由…组成10. be of +抽象名词=be+该词的形容词“be of +名词(词组)”表示主语的某种形状或特征be of a(n) / the / the same “属于, 归于”be of the size / weight / height / age / colour / kind…11. work of amber art 琥珀艺术品.12. as a gift of 作为…的礼物13. in return 作为报答14. become part of 成为…的一部分15. serve as 充当，用作16. add…to… 添加…到…17. great wonders of the world 世界上的伟大奇迹18. be at war 处于交战状态19. less than 少于20. no doubt 毫无疑问21. remain a mystery 仍然是个迷22. take apart 拆开23. rather than 胜于, 而不是25. tell the truth 说实话26. pretend to do sth 假装做某事27. give an example from your own life 举一个你生活中的例子28. think highly of 看重，重视29. search for =look for30. agree with sb. 同意某人的意见31.情态动词(could /might /must /should) +have done表示对过去发生的事情的推测，批评，反悔等意思32. have sth. done 表示“请人做某事” “使遭遇某种(不幸的)事情”III.重点句子：1. Frederick William Ⅰ，the King of Prussia , could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history .2. In fact , the room was not made to be a gift . It was designed for the palace of Frederick Ⅰ.3. In 1770 the room was completed the way she wanted . Almost six hundred candles lit the room ,and its mirrors and pictures shone like gold.4. Sadly , although the Amber Room was considered one of the wonders of the world , it is now missing .5. This was a time when the two countries were at war.6. There is no doubt that the boxs were then put on a train for Konigsberg, which was at that time a German city on the Baltic Sea .7. After that, what happened to the Amber Room remains a mystery .8. I think highly of those who are searching for the Amber Room.IV. 浏览本单元教材，完成下列内容I：PassageWe are going to read two passages in this unit, whose titles areand . The first passage tells us the strangehistory of the Amber Room, a culture relic of two countries: and . The second passage introduces the differences between a and a .II: Grammar本单元我们将进一步了解定语从句的分类，即限制性定语从句和非限制性定语从句。
高中英语人教版必修第二册unit4 4.3 Discovering Useful教案8
优质资料---欢迎下载Unit 4 History and traditionsPeriod 3 Discovering Useful Structure过去分词做宾语和宾补导学案This teaching period mainly deals with grammar: The past participle is used as attributive and objective complement.1. Guide students to review the basic usages of the past participle used as attributive and objective complement.2. Lead students to learn to use some special cases concerning the past participle used as attributive and objective complement flexibly.3. Strengthen students’ great interest in grammar learning.1. Help students to appreciate the function of the past participle used as attributive and objective complement.2. Instruct students to write essays using the past participle used as attributive and objective complement.Step1:温故而知新。
Analyze the underlined phrases and then sum up the common usages of the past participles.1．(教材P41)They had castles built(build) all around England, and made changes to the legal system．2．(教材P42)They use the same flag, known(know) as the Union Jack，．．．3．(教材P42)Judy and I had our car parked(park) in an underground car park near Trafalgar Square, where we could get our car battery charged(charge)．Common points: f the past participle used as attributive and objective complement.Step 2:过去分词作定语时的意义1．及物动词的过去分词作定语，在语态上表示被动；在时间上，常表示动作已经发生或完成，有时也不表示时间性。
必修2-unit2教案
个性化教学设计教案授课时间： 2022 年 05 月 26 日备课时间： 2022 年 06 月 01 日年级：高二学科：英语课时： 2 学生姓名：课题名称高中英语必修 2 Unit 2 单元复习授课教师：1. 复习和掌握重要词汇和词组，并其用法，如ancient, compete, magical, volunteer, regular, basis, admitnowadays, host, responsibility, replace, swift, charge, bargain, deserve 等; take part in, stand for, used to do, a setof, every four years, promise to do sth, as well, as...as..., get/be married (to sb.), make a bargain with sb 等2. 复习和巩固普通将来时态的被动语态: 主语+shall / will + be done教学目标3. 复习和应用重要句型，强调句型：It is...that...倒装句：nor / neither+系动词/助动词/情态动词+主语。
并列句：not only...but (also)... 意为“不仅……而且……”教学重点教学难点1. 准确地朗读并熟记重要词汇和短语。
2. 正确地将普通将来时态的主动语态与普通将来时态的被动语态进行相互转换。
3. 灵便地应用重要句型。
Step 1: 回顾旧知。
1. 听写必修2 Unit 1 重要词汇和词组2. 核对并讲解作业。
Step 2:讲解An interview 和The story of Atlanta 的重要知识点1. How many countries competed in the ancient Olympic Games?compete vi. 比赛;竞争compete in...在... 中竞争/参加... compete for...为...而竞争compete with/against... 与...竞争How many runners will be competing in the marathon?有多少运动员参加马拉松赛跑？The two teams compete for the championship. 那两队要争当冠军。
人教高中英语必修2Unit 2 Wildlife Protection学案：Discovering
Discovering Useful Structures——现在进行时的被动语态①They are being hunted，illegally，for their valuable fur.②Much is being done to protect wildlife.〖自主发现〗上面句子中谓语为：现在进行时的被动语态，强调动作正在被进行。
一、含义现在进行时的被动语态表示现在或现阶段正在进行或发生的被动动作，强调主语是动作的承受者。
二、结构1．肯定式：主语＋am/is/are ＋being doneSome trees are being cut down in the park.公园里的一些树木正在被砍伐。
2．否定式：主语＋am/is/are＋not being doneIt is reported that the water in the lake is not being protected now.据报道，这个湖里的水现在没有得到保护。
3．一般疑问式：Am/Is/Are (not)＋主语＋being doneAre the babies being taken care of by this nurse?这些婴儿正由这个护士照看吗？4．特殊疑问式：特殊疑问词＋am/is/are(not)＋主语＋being doneWho is being trained for the coming English speech contest?为了即将举行的英语演讲比赛，谁正接受训练？同义句转换They are building a modern school in his hometown.①A__modern__school__is__being__built__in__his__hometown.(改为被动语态)②A__modern__school__isn’t__being__built__in__his__hometown.(把①句改为否定句)③Is__a__modern__school__being__built__in__his__hometown? (把①句改为一般疑问句)④Where__is__a__modern__school__being__built? (对①句就in his hometown进行提问)三、用法1．表示说话时正在进行的被动动作。
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高三英语必修II导学案Unit 1 Cultural relics主编：审核：包科领导：使用日期：班级：姓名：组别：教学目标：知识与技能：掌握本单元的重点词汇短语并通过预习教材掌握本单元要学习的大致内容过程与方法:通过独立预习，小组合作完成预习案中的各项任务，小组长及时检查和落实掌握情况。
情感态度与价值观：教育学生热爱文化，保护文化遗产教学重点：本单元的重点词汇和语法项目的用法以及重点句型的运用。
教学难点：1. 本单元的重点词汇和语法项目的用法以及重点句型的运用。
2. 如何通过促进小组探究自主学习完成学习任务。
教学辅助：多媒体课件黑板导学案Part I 预习案I. 重点单词：1. 幸存；幸免survive2. 挑选select3. 设计; 构思design4. 爆炸explode5. 装饰，装修decorate6. 移动，搬开remove7. 怀疑，疑惑doubt8. 下沉sink9. 使吃惊，惊讶amaze10. 争论，辩论debate11. 奇特的；fancy12. 稀罕的，珍贵的rare13. 有价值的;贵重的valuable14. 木制的wooden15. 从前的，以前的former16. 本地的local17. 非正式的informal18. 分离地，分别地apart19. 花瓶vase20. 朝代，王朝dynasty21. 蜂蜜honey22. 风格，类型style23. 珠宝，宝石jewel24. 群, 组，军队troop25. 艺术家artist26. 接待，招待会reception27. 绘画，画painting28. 审判，试验trial29. 城堡castle30. 根据，证据evidence31. 入口entrance32. 水手，海员sailor33. 少女，女仆maid34 值得worthII. 重点短语：1. look into 调查2. insist on/upon sth/doing 坚持做，坚决做3. belong to 属于4. get /be lost ; be missing 迷路，丢失5. do with 处理；对付6. in search of ;in the/one’s search for 寻找7. be used to do sth. 被用来做某事8. be used to doing sth. 习惯于做某事9. be made into . . . 被制成；be made of /from 用…制成(看得见原材料/看不见原材料) be made for 为…制作be made up of 由…组成10. be of +抽象名词=be+该词的形容词“be of +名词(词组)”表示主语的某种形状或特征be of a(n) / the / the same “属于, 归于”be of the size / weight / height / age / colour / kind…11. work of amber art 琥珀艺术品.12. as a gift of 作为…的礼物13. in return 作为报答14. become part of 成为…的一部分15. serve as 充当，用作16. add…to… 添加…到…17. great wonders of the world 世界上的伟大奇迹18. be at war 处于交战状态19. less than 少于20. no doubt 毫无疑问21. remain a mystery 仍然是个迷22. take apart 拆开23. rather than 胜于, 而不是25. tell the truth 说实话26. pretend to do sth 假装做某事27. give an example from your own life 举一个你生活中的例子28. think highly of 看重，重视29. search for =look for30. agree with sb. 同意某人的意见31.情态动词(could /might /must /should) +have done表示对过去发生的事情的推测，批评，反悔等意思32. have sth. done 表示“请人做某事” “使遭遇某种(不幸的)事情”III.重点句子：1. Frederick William Ⅰ，the King of Prussia , could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history .2. In fact , the room was not made to be a gift . It was designed for the palace of Frederick Ⅰ.3. In 1770 the room was completed the way she wanted . Almost six hundred candles lit the room ,and its mirrors and pictures shone like gold.4. Sadly , although the Amber Room was considered one of the wonders of the world , it is now missing .5. This was a time when the two countries were at war.6. There is no doubt that the boxs were then put on a train for Konigsberg, which was at that time a German city on the Baltic Sea .7. After that, what happened to the Amber Room remains a mystery .8. I think highly of those who are searching for the Amber Room.IV. 浏览本单元教材，完成下列内容I：PassageWe are going to read two passages in this unit, whose titles areand . The first passage tells us the strange history of the Amber Room, a culture relic of two countries: and . The second passage introduces the differences between a and a .II: Grammar本单元我们将进一步了解定语从句的分类，即限制性定语从句和非限制性定语从句。
限制性定语从句与其所修饰的先行词（先行句）有密切的关系，是将某个特殊对象与其他对象区别开来的重要依据。
非限制性定语从句与其所修饰的先行词（先行句）关系相对松散，它所提供的是修饰对象额外的者有用信息。
例如：1. I remember the soldier who told me not to tell anyone what I had seen . ( )2. Huangzhou is a famous city in China, where many people come by sea. ( )III. 查阅字典掌握下列单词的用法value survive decorateIV : 口语交际From using language you can functional item of this unit.1.Asking for opinionsDo/ Don’t you think that…?Would you consider …?Why/Why not …?Are you sure that he /she was telling the truth?How do you know that ?What do you think of …?What is your idea or opinion of …?Who do you think was…?How do you feel about…?What are your reasons for saying that?2. ReplyI think /I don’t think…Sorry, I agree /I don’t agree with you.In my opinion…It can be proved. That can’t be true.I don’t believe… because …I think … is telling the truth because…预习存疑：预习过程中不懂的问题或内容1.2.3.Part II 探究案一、高考考点I：基础知识——词汇短语Write down the key words and useful phrases in the unit.（1）基础词汇1. 幸存；幸免___________________ （课堂上让同学按照小组为单位，在黑板上写出）2. 挑选_____________________3. 设计; 构思___________________4. 爆炸_____________________5. 装饰，装修__________________6. 移动，搬开________________7. 怀疑，疑惑__________________8. 下沉_______ ( _______ , _______ )9. 使吃惊，惊讶_________________10. 争论，辩论_________________11. 奇特的；___________________12. 稀罕的，珍贵的______________13. 有价值的;贵重的____________14. 木制的______________________15. 从前的，以前的_____________16. 本地的_____________________17. 非正式的__________________18. 分离地，分别地______________19. 花瓶______________________20. 朝代，王朝__________________21. 蜂蜜______________________22. 风格，类型___________________23. 珠宝，宝石_________________24. 群, 组，军队_________________25. 艺术家____________________26. 接待，招待会________________27. 绘画，画__________________28. 审判，试验__________________29. 城堡______________________30. 根据，证据__________________31. 入口_______________________32. 水手，海员__________________33. 少女，女仆________________34 值得（2）重点短语1. 对…感到吃惊_____ _________ _______2. 属于__________ ____________3. 寻找_______ __________ _______ ___________4. 少于_________________ 【联想】多于，不仅仅_______ _________5. 处于交战状态_________________6. 前者__________ 后者____________7. 值得做______ ___________________8. 拆开__________ ______________9. 看重，器重________________（反义词组）_____________________10. 作为报答；回报_______ _________二、语法透析——限制与非限制性定语从句II.判断下列句子的定语从句类型并说明理由1. I remember the soldier who told me not to tell anyone what I had seen . ( )2. Huangzhou is a famous city in China, where many people come by sea. ( )2．翻译下列句子并用横线画出句中重要知识点。