科普版英语六年级下册教案全册
科普版英语六年级下册教案全册
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
六年级英语下册 教案(1--6) 科普版
六年级英语下册教案(1--6)科普版Lesson1Who runs fastest in your class?Teaching aims:1,四会词middle,shirt,so,first,ear,if,三会词runners,shout.2,理解和掌握形容词和副词最高级的用法，并能用替换词造句Who jumps highest,Tom,Jim or Jack?Jack jumps highest of the three.Who is the tallest boy in your class?3,阅读短文The strongest animal in the world,能回答有关问题. Teaching important:1,形容词和副词最高级的构成规则。
2形容词最高级前必须用the3,目标2Teaching procedure:一,Let’stalk1,Learning new words:middle,shirt,first,2,导入对话，学生需掌握下列句子3，操练，xx对话，生生对话。
4，Homework:Workbook 5二，Let’slearn,Listen and tick1,Review:words and dialogues2,导入Let’slearn并操练Who runs fastest ,Lily,Lucy or Mary?Lily runs fastest of the three.3,Listen and tick4,Homework:Workbook4,7三，Read1,Review2,导入新课A.Learning phrase:talk with,in front of,go out,look for,on one’sway,climb upB.用听音法导入ReadC.操练D.Answer some questions:1,Whois talking with his mother?2,Whodoes the little cat think is the strongest and biggest in the word? 3,Whatdoes his mother say to him?4,Doesthe little cat want to see the elephant?5,Whatdoes the little monkeysay?3,Homework:Workbook1,2,3,6,8Lesson2It’son the fifth floor.Teaching aims:1,四会词third,floor,fifth,second,along,road 三会词reading,room,get 2,理解和掌握序数词的用法，并能用替换词造句Where is ……?It’son the fifth floor.3,阅读短文Where is the sixth donkey?并能回答有关问题. Teaching important:1,目标１，22序数词前必须用theTeaching procedure:一,Let’stalk1,Learning new words:2,导入对话，学生需掌握下列句子Where is ……?It’son the fifth floor.3，操练，xx对话，生生对话。
最新科普版英语六年级英语下册教案
最新科普版英语六年级英语下册教案一、教材分析本课教材为科普版英语六年级英语下册，旨在提高学生英语听说读写能力。
本册教材由10个单元组成，每个单元包含了主题相关的词汇、语法、听力和口语练。
二、教学目标1. 提高学生的听力能力，培养学生对英语的兴趣。
2. 学会运用所学词汇和语法进行简单的口语交际。
3. 培养学生的阅读和写作能力，使其能够理解和表达简单的英文句子和段落。
三、教学内容1. 十个主题单元，包括日常生活、食物、动物、交通、家庭、节日等。
2. 词汇研究：每个单元介绍相关的词汇，并进行词汇练。
3. 语法研究：通过简单的语法规则和例句，帮助学生掌握基础的语法知识。
4. 听力训练：提供听力材料，让学生能够听懂简单的对话和句子。
5. 口语练：通过对话练和角色扮演，培养学生的口语表达能力。
6. 阅读和写作练：通过阅读理解和写作任务，提高学生的阅读和写作能力。
四、教学步骤1. 导入新课时，介绍本单元的主题和相关词汇。
2. 进行语法讲解和练，帮助学生学会运用所学语法。
3. 听力训练，让学生听懂相关对话和句子，并进行听力理解练。
4. 口语练，通过小组活动和角色扮演，练口语表达。
5. 阅读和写作练，让学生阅读相关短文并完成相关写作任务。
6. 进行课堂总结，复本单元的重点内容，并布置相关作业。
五、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。
2. 作业评估：对学生的课后作业进行批改和评估。
3. 测试评估：进行小测验或期末考试，测试学生对所学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《科普版英语六年级英语下册》2. 多媒体设备：投影仪、音响等3. 计算机和互联网：用于查找课外资料和在线练。
七、教学反思根据学生的实际水平和兴趣，教师可以根据需要调整教材内容和教学方法，以提高教学效果。
同时，教师应不断反思教学过程和方法，进行及时调整和改进。
科普版英语六年级下册教案(全册) (1)
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。
B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、pPark、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是“Who…?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
5篇科普版英语六年级下册教案
5篇科普版英语六年级下册教案5篇科普版英语六年级下册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是带来的科普版英语六年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！科普版英语六年级下册教案1教学目标：知识目标：1. player and team, game2.win and lost能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done2.play a game of “spelling Bee”情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again.You will win at last.教学重点、难点：1. words about the game2.win and lose教具、学具：A big picture of this lesson and a tape教学过程：Class opening and reviewPlay “Charades” to review occupations the studentsmastered in Levels 1, 2and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students haveguessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The studentsmastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a longtime. Whisper the translation for these occupations to the students acting themout, and help the class guess the occupations with lots of prompts andencouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowlywrite in the letters as you sound out more and more of each occupation.IntroduceDemonstrate “player” “team” “game” with six volunte ers and a game of“spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player asheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams andas you say “You win/lose”Use the student bookPause after Number 1 in the student book.Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports.Look at the pictures in the student book. What are they doing now?Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jennyand Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What dothe students think these phrases mean?PracticeDivide the class into small groups. In each group. Some students pretendthat they want to learn a game that the other students know how to learn a gamethat you play in class.Do the activity bookClass closing科普版英语六年级下册教案2What are you going to study教学目标：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
科普版英语六年级下册全册教案
义务教育基础课程小学教学资料科普版六年级英语下册全册教案Lesson 1 I‘m not feeling well.第一课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用六年级上册的分类词汇表，复习上学期学过的单词。
比如老师可以让学生说出上学期学过的表示天气或月份的单词，看谁说得又快、又多、又准确。
教师可以根据学生们的表现给出相应的奖励。
B．复习语法结构：上学期主要学习了一般将来时、序数词的用法、日期的表达等。
教师应该着重复习这部分知识点。
(2)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。
教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是Does Tom want to see a doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time?(3)操练可利用挂图进行操练。
操练的顺摩是：1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下个课时表演。
第二课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时所学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
科普版小学六年级英语下册全册教案_doc
科普版小学六年级英语下册全册教案_doc 科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案.doc[转贴2021-02-2622:51:12]总课时：专题1：lesson1whorunsfastestinyourclass?教学内容：let＇slearn教学目标：1。
掌握形容词和副词的比较级和最高级用法。
2.2．熟练运用“whoisthetallestboyinyourclass?whorunsfastestinyourclass?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词和副词的比较用法和最高级用法教学方法：对话法教具准备：录音机和磁带教学过程：（1）复习检查老师迅速出示语音卡，让学生读。
先集体阅读，然后单独阅读。
（2）介绍新课并展示主题A。
学习本课的12个单词和短语。
b．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third、girl例如，car、far、farm、market、March、park和party等、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
c．导入let＇slearn组织学生以对话的形式介绍let's Lane。
主题句是“谁”展示形容词和副词的比较级和最高级用法。
a.单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加cer或cest的方式构成：情况构成举例一般来说，在单词的末尾直接加上-er或-estsmall-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-R或-stlarge-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-small以“辅音+y”结尾的词变y为i，再加-er或-estbusy-busier-busiest重读以辅音结尾的封闭音节，双写辅音，然后加-er或-or-estbig-bigger-biggestb、复音词和少数复音词是通过在前面加上更多或大部分来形成的：原始层次、比较层次和最高层次importantmore～most～慢慢地慢慢地b.另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级比较级最高级good,wellbetterbestbed,illworseworstmany,muchmoremostlittlelessleastfarfarther farthest当形容词的最高级被使用时，它的前面通常有一个定冠词和一个短语或从句，以表明这种情况的范围。
精选科普版英语六年级下册教案(全册)
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2．熟练运用Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ? 等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标 1 教学难点：目标 1 教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的 12 个单词及词组。
1/ 3B．学习单词拼读规则：学习 ir 在单词中常读作 []， ar 在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子， ir 在单词中常读作[]，如：first、 shirt、 bird、 birthday、third 、 girl 、 sir、thirty、 thirteen 等词， ar 在单词在常读作 []，如 car、 far、farm、 market、 March、 park、 party 、 star 等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入 Let＇ s learn 组织学生用对话形式导入本课的 Let＇ s learn ，主题句是Who? 出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
a. 单音节词和少数双音节词(如以 y 结尾的词) 词尾加er 或 est 的方式构成：情况构成举例一般情况直接在词尾加-er 或-est small-smaller-smallest以 e 结尾的词加-r 或-st large-larger-largest 以辅音+y 结尾的词变 y 为 i，再加-er 或-est busy-busier-busiest 以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er 或-estbig-bigger-biggest b. 多音节词和少数双音节词以在前面加 more 或 most 方式构成：原级比较级最高级 importantmore～ most～ slow more slowlymost slowlyb. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级比较级最高级 good, well better best bed , ill worse worst many , much more most little less least far farther---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ farthest 形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
科普版小学英语六年级下册全册教案
科普版小学英语六年级下册全册教案目录《Lesson1 I'm not feeling well》 (2)《Lesson2 Did you play basketball yesterday》 (7)《Lesson3 Did you go boating last Sunday》 (11)《Lesson4 What did you do last Saturday》 (14)《Lesson5 Revision》 (20)《Lesson6 Is there a library near here》 (24)《Lesson7 Where do the tigers come from》 (28)《Lesson8 Who are you going to play》 (32)《Lesson9 I helped a deaf man to get home》 (35)《Lesson10 Revision》 (42)《Lesson 1 I'm not feeling well》1教学目标[知识与技能目标]学习有关病症的单词:cold、fever、cough、headache、toothache ;2.学习Let’s learn的句型 ;3.能用所学的有关生病的单词句型进行交流。
[过程与方法目标]通过绘本,图片和游戏的运用,通过听音,跟读,反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识,掌握知识。
[情感与态度目标]通过对生病这一话题的讲解,让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”,并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好的习惯的重要性。
2学情分析通过这一课的学习,让学生了解去医院看病的过程,了解当自己生病时该怎么与家人、朋友、医生沟通。
3重点难点重点:1.学习cold 、fever、cough、headache、toothache 这5个单词;2.学习I’m not feeling well . What’s the matter ? I havea cold这些重点句型。
科普版六年级下册英语教案
科普版六年级下册英语教案科普版六年级下册英语教案Unit 1 Why Do We Need Friends?Lesson 1 Friendship•Introduction–Start the lesson by asking students what friendship means to them.–Share your own thoughts on the importance offriendship.•Vocabulary–Introduce and explain new vocabulary words related to friendship.–Have students repeat the words and use them in sentences.•Reading Comprehension–Read a short passage about friendship together as a class.–Ask comprehension questions to check understanding.•Group Discussion–Divide students into small groups and give them discussion questions about friendship.–Allow each group to share their ideas with the class.•Workbook Activities–Assign relevant activities from the workbook to reinforce the concepts learned.Unit 2 Protecting the EnvironmentLesson 3 Reduce, Reuse, and Recycle•Introduction–Start the lesson by discussing the importance of protecting the environment.–Ask students if they are familiar with the 3 R’s: Reduce, Reuse, and Recycle.•Vocabulary–Introduce and explain new vocabulary words related to environmental protection.–Have students repeat the words and use them in sentences.•Reading Comprehension–Read a short passage ab out the 3 R’s together as a class.–Ask comprehension questions to check understanding. •Interactive Activity–Organize a classroom activity where students bring in examples of items they can reduce, reuse, orrecycle.–Discuss the examples as a class and encouragestudents to share their own ideas.•Workbook Activities–Assign relevant activities from the workbook to reinforce the concepts learned.Unit 3 Healthy LivingLesson 5 Balanced Diet•Introduction–Start the lesson by discussing the importance of a balanced diet for maintaining a healthy lifestyle.–Ask students if they can name different food groups.•Vocabulary–Introduce and explain new vocabulary words related to a balanced diet.–Have students repeat the words and use them in sentences.•Reading Comprehension–Read a short passage about the different food groups together as a class.–Ask comprehension questions to check understanding. •Group Activity–Divide students into small groups and assign each group a food group.–Have them create posters or presentationshighlighting the importance of their assigned foodgroup.•Workbook Activities–Assign relevant activities from the workbook to reinforce the concepts learned.Unit 4 Our Amazing WorldLesson 7 Natural Wonders•Introduction–Start the lesson by asking students if they know any natural wonders of the world.–Show pictures or videos of different naturalwonders to generate interest.•Vocabulary–Introduce and explain new vocabulary words related to natural wonders.–Have students repeat the words and use them in sentences.•Reading Comprehension–Read a short passage about a specific naturalwonder together as a class.–Ask comprehension questions to check understanding. •Individual Research Project–Assign each student a different natural wonder to research.–Have them prepare a short presentation to share with the class.•Workbook Activities–Assign relevant activities from the workbook to reinforce the concepts learned.Note: This is a sample teaching plan for the mentioned topics. The exact details and activities can be adapted to fit the specific needs of the classroom and curriculum.。
科普版英语六年级下册教案(全册)
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who r uns fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who r uns fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
科普版英语六年级下册全册教案(新汇编)
科普版六年级英语下册全册教案教材分析及学期目标：1.让学生掌握基本的词汇，句型和简单的语法知识，重点是一般过去时和将来时的表达；2.了解文化差异和在日常生活中运用所学知识，能够进行简单的初步阅读。
3.为进入高年级打好基础。
Lesson 1 I‘m not feeling well.第一课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用六年级上册的分类词汇表，复习上学期学过的单词。
比如老师可以让学生说出上学期学过的表示天气或月份的单词，看谁说得又快、又多、又准确。
教师可以根据学生们的表现给出相应的奖励。
B．复习语法结构：上学期主要学习了一般将来时、序数词的用法、日期的表达等。
教师应该着重复习这部分知识点。
(2)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。
教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是Does Tom want to see a doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time?(3)操练可利用挂图进行操练。
操练的顺摩是：1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下个课时表演。
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总课时：1Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标:1.掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2.熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：（1）复习检查（2 导入新课，出示课题学习本课的 12 个单词及词组。
导入 Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的 Let＇s learn ，主题句是“Who…?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
a.单音节词和少数双音节词(如以 y 结尾的词)词尾加–er 或–es t 的方式构成：b.多音节词和少数双音节词以在前面加 more 或 most 方式构成：b. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
教学反思总课时：2教学内容：Let＇s talk 和 Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：（1 复习检查A、复习上一课时所学的 12 个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2 导入新课导入 Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演 Eve 和 Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演 Eve 问 Ma Jun，“ Look at the three runne rs. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演 Ma Jun 说，“He’s John.”，再转到左边扮演 Eve 说，“Is he the ta llest boy in your class ?”，再转到右边扮演 Ma Jun 说，“No ,h e isn’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
科普版小学英语六年级下册全册教案
科普版小学英语六年级下册全册教案目录《Lesson1 I'm not feeling well》 (2)《Lesson2 Did you play basketball yesterday》 (7)《Lesson3 Did you go boating last Sunday》 (11)《Lesson4 What did you do last Saturday》 (14)《Lesson5 Revision》 (20)《Lesson6 Is there a library near here》 (24)《Lesson7 Where do the tigers come from》 (28)《Lesson8 Who are you going to play》 (32)《Lesson9 I helped a deaf man to get home》 (35)《Lesson10 Revision》 (42)《Lesson 1 I'm not feeling well》1教学目标[知识与技能目标]学习有关病症的单词:cold、fever、cough、headache、toothache ;2.学习Let’s learn的句型 ;3.能用所学的有关生病的单词句型进行交流。
[过程与方法目标]通过绘本,图片和游戏的运用,通过听音,跟读,反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识,掌握知识。
[情感与态度目标]通过对生病这一话题的讲解,让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”,并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好的习惯的重要性。
2学情分析通过这一课的学习,让学生了解去医院看病的过程,了解当自己生病时该怎么与家人、朋友、医生沟通。
3重点难点重点:1.学习cold 、fever、cough、headache、toothache 这5个单词;2.学习I’m not feeling well . What’s the matter ? I havea cold这些重点句型。
科普版英语小学六年级下册教案(全册)21
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)总课时：1Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标:1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：（1）复习检查（2 导入新课，出示课题学习本课的12个单词及词组。
导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是“Who…?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
（1 复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2 导入新课导入Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演Eve问 Ma Jun，“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演Eve说，“Is your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
表演两遍后放录音。
先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
（3）操练将对话分成两段先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可写上关键词作为提示。
然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词复述分两部分练完后，再连起来练习。
最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。
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科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let ＇s learn教学目标：1． 掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2． 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机 、磁带教学过程：（1） 复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2） 导入新课，出示课题A ． 学习本课的12个单词及词组。
B ． 学习单词拼读规则：学习ir 在单词中常读作[]，ar 在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir 在单词中常读作[]，如：first 、 shirt 、 bird 、 birthday 、third 、girl 、sir 、 thirty 、thirteen 等词， ar 在单词在常读作 []，如car 、 far 、 farm 、market 、 March 、pPark 、party 、star 等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C ． 导入Let ＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let ＇s learn ，主题句是“Who …?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
多音节词和少数more 或 方式构成：（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2）导入新课导入Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演Eve和Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演Eve问Ma Jun，“Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演Eve说，“Is he the tallest boy in your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,he isn’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
表演两遍后放录音。
先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
（3）操练将对话分成两段，可利用挂图进行操练。
操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。
然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。
学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。
分两部分练完后，再连起来练习。
最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。
（4）导入let’s sing：听录音学唱英文歌曲“Do–re - mi ”先跟唱，带集体唱，最后个人唱。
（5）效果测试做练习册中的练习五。
（6）布置作业预习Read，在课本上写出汉语意思。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.Who is the tallest boy in your class ?2.-Who runs fastest in your class ?-Liu Wei runs fastest.教学反思Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Read和 Listen and tick教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．使学生的听力有所提高。
3．使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学方法：简笔画法、角色表演法教具准备：录音机、磁带教学过程：(1)复习检查A、复习单词：教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。
(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。
)B、复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。
(2)导入新课A、学习词组：教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：talk with(和某人说话，谈论)，in front of(在……之前)，go out(出去)，look for(寻找)，on one’s way (在……路上)，climb up(爬……)，教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。
B、导入：采用简笔画的方法进行导入。
教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。
(3)操练教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。
然后让学生熟读课文。
(4)延伸迁移引导学生回答与课文有关的问题：1．Who is talking with his mother?2．Who does the little cat think is the strongest and biggest in the world?3．What does his mother say to him?4．Does the little cat want to see the elephant?5．What does the little monkey say?6．What does the little bear say?7．Does the little cat see four big trees?8．Is the elephant the biggest and strongest animal in the world?(5)听“listen and tick”。
听力材料及答案是：1．The cow is heavier than the horse. (No)2．He usually goes to school by bike.(Yes)3．She is a teacher.(Yes)4．They are doing their homework.(Yes)(6)布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六、八。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?(简笔画)教学反思总课时4课题Lesson2.It＇s on the fifth floor 教学内容1，本课共出现了8个单词和4个词组。
其中third，floor，fifth，second，along，road为四会词，reading room，get on，some time，达到三会，donkey为二会词。
2，交际用语：Is…in the reading room？He/She is on/in…Is it on the second floor？Where is…？It＇s on…能听懂，会说，并能用来进行对话。
教学重难点Let＇s talk 教学方法角色表演兼自问自答法。
教学用具卡片，录音机。
教学过程（1）学习单词着重复习字母组合th/oa/oor/or在单词中的读音。
（2）导入新课A，本课话题为“序数词”，用角色表演兼自问法导入。
B，表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。
（3）操练对话分两段，用简笔画进行操练。
效果测试选用所给的词补全对话other any cheaper one welcome A：Excuse me。
Are there＿hotels near here? B：Yes,there are two. One is big,the＿is small. A：Which is nearer? B：The smaller one is ＿,but the bigger one is nicer. A：OK,I＇ll go to the bigger one.Thank you very much. B：You＇re ＿. 教学反思总课时5课题Lesson2.It＇s on the fifth floor 教学内容Let＇s learn, Let＇s sing, listen and number. 教学目标1，学习序数词的用法。
2，通过学唱英文歌，培养学习兴趣。
教学重难点Let＇s learn。
教学方法复习法教学用具录音机教学过程（1）复习检查A，复习第2课所学的12个单词及词组。
B，复习对话。
（2）导入新课本课主要学习序数词的用法。
a，了解序数词的用法：表示序数的词称为序数词。
b，学习主题句：Where is the teacher＇s office? It＇s on the third floor. （3）操练用书中的地点名词和序数词作替换练习。
效果测试写出下列基数词的序数词。
one ＿two ＿three ＿four＿nine ＿ten ＿eleven ＿twelve＿thirteen＿布置作业：用本课中替换词作对话练习。
教学反思总课时6课题Lesson2.It＇s on the fifth floor 教学内容Read for fun。