德育研究课题.
最新德育小课题研究工作计划(精选12篇)
最新德育小课题研究工作计划(精选12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学德育课题的研究：德育主题实践活动课程的设计与成功实现
中小学德育课题的研究：德育主题实践活动课程的设计与成功实现研究背景德育在中小学教育中扮演着重要角色，培养学生的道德品质和社会责任感。
德育课程的设计与实施对于学生的全面发展至关重要。
本研究旨在探讨中小学德育主题实践活动课程的设计与成功实现的方法和策略。
研究方法本研究采用文献研究和案例分析相结合的方法，通过查阅相关文献和分析已有的成功实践案例，总结出设计德育主题实践活动课程的有效途径。
研究内容1. 德育主题的选择选择适合学生年龄和发展需求的德育主题是设计课程的首要任务。
主题应当紧密联系学生的生活和社会现实，能够引发学生的兴趣和思考。
2. 实践活动的设计实践活动是德育主题课程的核心，通过参与实际的活动，学生能够身体力行地研究和实践道德价值观。
设计实践活动时应注重活动的趣味性和参与性，确保学生能够积极参与并获得实践经验。
3. 教学资源的选择与利用选择和利用适当的教学资源对于德育主题实践活动课程的成功实现至关重要。
教师可以利用图书馆、网络、社区资源等多种资源，为课程提供丰富的教学材料和实践机会。
4. 评价与反馈课程的评价与反馈是实现德育主题实践活动课程成功的关键。
教师应设计合适的评价方式，关注学生的参与度和成长情况，并及时给予反馈和指导，鼓励学生不断改进和提升。
结论通过对中小学德育主题实践活动课程的设计与成功实现的研究，我们可以得出以下结论：- 德育主题的选择要紧密联系学生生活和社会现实。
- 实践活动的设计要注重趣味性和参与性。
- 教学资源的选择和利用对于课程的成功实现至关重要。
- 评价与反馈是课程成功的关键。
在设计和实施德育主题实践活动课程时，教师应充分考虑上述因素，以提高课程的效果和学生的德育素养。
少先队德育工作课题研究国内外研究成果
少先队德育工作课题研究国内外研究成果少先队德育工作是培养少年儿童思想道德素质的重要途径。
本文旨在梳理国内外关于少先队德育工作的研究成果，为相关研究提供参考。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《少先队德育工作课题研究国内外研究成果》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《少先队德育工作课题研究国内外研究成果》篇1一、国内研究成果1.少先队德育工作的基本理论研究少先队德育工作的基本理论研究是少先队德育工作的基础。
目前，国内学者已经对少先队德育工作的基本理论进行了深入的研究，主要包括少先队德育的目的、内容、原则、方法等方面。
2.少先队德育工作的实践研究少先队德育工作的实践研究主要是对少先队德育工作的实践进行探究，以提高少先队德育工作的实效性。
目前，国内学者已经对少先队德育工作的实践进行了广泛的研究，主要包括少先队德育工作的内容、方法、途径、评价等方面。
3.少先队德育工作的创新研究少先队德育工作的创新研究主要是对少先队德育工作的创新进行探究，以提高少先队德育工作的实效性和吸引力。
目前，国内学者已经对少先队德育工作的创新进行了深入的研究，主要包括少先队德育工作的内容、方法、途径、评价等方面。
二、国外研究成果1.少先队德育工作的基本理论研究国外学者对少先队德育工作的基本理论进行了深入的研究，主要包括少先队德育的目的、内容、原则、方法等方面。
例如，美国学者提出了“品德教育”的概念，强调通过道德教育和品德培养来促进儿童的品德发展。
2.少先队德育工作的实践研究国外学者对少先队德育工作的实践进行了广泛的研究，主要包括少先队德育工作的内容、方法、途径、评价等方面。
例如，英国学者提出了“价值教育”的概念，强调通过培养儿童的价值观念来促进儿童的品德发展。
3.少先队德育工作的创新研究国外学者对少先队德育工作的创新进行了深入的研究，主要包括少先队德育工作的内容、方法、途径、评价等方面。
《少先队德育工作课题研究国内外研究成果》篇2少先队德育工作课题研究是国内外学术界关注的重点之一。
幼儿园德育研究课题
幼儿园德育研究课题标题：培育未来之芽：探讨幼儿园德育研究课题导语：幼儿园是孩子们人生中的第一座学堂，其德育教育扮演着不可忽视的重要角色。
本文将深入探讨幼儿园德育的研究课题，从多个层面分析其深度和广度，旨在为读者提供全面、深入和灵活地理解幼儿园德育的观点和理解。
一、了解幼儿园德育的背景和重要性1. 幼儿园德育的定义和功能德育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养孩子良好的道德品质、价值观和行为规范，为其未来的成长奠定基础。
2. 幼儿园德育的重要性- 对孩子个人发展的促进：德育能帮助幼儿构建健康的人际关系、培养自律自立的品质，并培养他们对自己和他人负责的态度。
- 对社会发展的贡献：德育能塑造出有良好道德品质的公民，为社会的和谐与稳定作出贡献。
二、深入研究幼儿园德育的课题3. 幼儿园德育教育策略与方法- 借助情感教育：通过与幼儿建立良好的亲子关系、友善相处的教师示范和参与到有意义的活动中，培养孩子的情感意识和情商。
- 强调角色扮演：通过角色扮演活动，培养幼儿的社交技能、共同解决问题的能力和担当责任的品质。
- 注重实践体验：提供丰富多样的实践活动，如环保、公益等，激发幼儿的参与和关注社会的意识。
4. 幼儿园德育与家庭教育的协作幼儿园德育与家庭教育密切相关，两者之间的协作能够更好地促进幼儿的德育发展。
家庭教育中包括父母的示范、引导和关爱等，应与幼儿园的德育教育相互融合，形成良好的培养环境。
三、幼儿园德育研究课题的总结与回顾5. 幼儿园德育发展中存在的问题- 前期教育不足：由于幼儿园德育具有连贯性和系统性，需要在幼儿之前的阶段进行补充，以建立健全的德育基础。
- 老师角色转变：幼儿园教师在德育教育中需发挥更加积极的作用，深入研究德育理论和方法，及时反馈和指导幼儿的行为。
6. 未来幼儿园德育研究的展望- 深入研究德育与其他教育领域的融合，如艺术教育、科学教育等，提高整体教育质量。
- 重视实践研究，探索具有实际可操作性的德育教育策略和方法。
德育开题报告(5篇)
德育开题报告(5篇)【篇一】德育开题报告《学校课程的开发与管理研究》课题，已经聊城市教育科学规划领导小组批准，正式列为聊城市“十一五”教育科学规划重点课题。
今天我们召开课题开题会，对课题的研究工作进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。
一、课题的提出自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。
但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。
思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。
在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。
因此，加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。
二、课题研究的意义开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径，本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效，如何让学生信服学校的德育。
通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性，了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色，找出存在的问题，从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取得德育的最大效果，探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果，摸索学校有效开展德育的最佳方法。
在实践上，一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制，使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形成合力，防止5+2=0现象的发生，建立起第一道防线。
德育课题提案：研究中小学德育主题活动课程的开发与实施
德育课题提案：研究中小学德育主题活动课程的开发与实施1. 背景和问题陈述随着社会的发展和教育改革的推进，德育在中小学教育中的重要性日益凸显。
然而，当前中小学德育课程的开发和实施存在一些问题。
首先，现有的德育课程缺乏主题活动，导致学生对道德价值观的理解和实践能力相对薄弱。
其次，德育课程的开发和实施缺乏系统性和科学性，缺乏教师培训和指导，导致质量参差不齐。
因此，我们需要研究中小学德育主题活动课程的开发与实施，以提高学生的道德素养和实践能力。
2. 目标和意义本研究的目标是开发和实施中小学德育主题活动课程，以提高学生的道德素养和实践能力。
通过引入主题活动，让学生在实践中感知道德育的重要性，培养他们的道德判断能力、责任感和公民意识。
本研究的意义在于为中小学德育课程的改革提供实践经验和理论支持，促进学生全面发展。
3. 研究内容和方法本研究将通过以下步骤进行：1. 回顾相关文献和案例，了解国内外中小学德育主题活动课程的开发和实施情况。
2. 分析现有德育课程的不足和问题，确定开发和实施德育主题活动课程的关键要素。
3. 设计中小学德育主题活动课程的框架和教学内容，包括课程目标、教学方法和评估方式等。
4. 在实际学校中实施德育主题活动课程，并对学生的道德素养和实践能力进行评估。
5. 分析实施结果，总结经验教训，提出中小学德育主题活动课程的开发与实施建议。
本研究将采用文献研究、实证研究和案例分析等方法，结合定量和定性研究的手段进行数据收集和分析。
4. 预期成果和影响本研究预期的成果包括：1. 中小学德育主题活动课程的开发与实施方案，包括课程框架、教学内容和评估方式等。
2. 学生道德素养和实践能力的提升情况评估结果。
3. 中小学德育主题活动课程的开发与实施建议，以促进德育课程的改进和提高。
本研究的成果将为中小学德育课程的改革提供实践经验和理论支持，对于提高学生道德素养和实践能力具有重要的现实意义和长远影响。
5. 研究计划和预算本研究计划为期一年，按以下时间节点进行：- 第一季度：回顾文献和案例，确定研究问题和方法，编写研究计划。
中学德育课题
中学德育课题一、引言中学德育是培养学生良好品德和道德价值观的重要环节。
通过开设德育课程，学校可以促进学生的全面发展，提高他们的道德水平和社会责任感。
本文将探讨中学德育课题，包括其重要性、目标和实施方法等。
二、中学德育的重要性中学德育对于培养新时代中国公民具有重要意义。
随着社会的发展和变革，传统道德观念逐渐淡化，年轻一代面临着各种道德困境和挑战。
中学德育可以帮助他们树立正确的价值观，增强社会责任感，并培养积极向上的品质。
首先，中学德育有助于塑造良好的人格。
通过培养学生正确的价值观念和道德准则，他们能够树立正确的人生目标，并在实践中不断完善自我。
同时，通过锻炼自我控制能力和情绪管理能力，他们能够更好地应对各种困难和挑战。
其次，中学德育可以提高学生的社会责任感。
在德育课程中，学生将学习到社会道德规范和行为准则，了解自己在社会中的角色和责任。
通过参与公益活动和志愿服务等实践活动，他们能够培养奉献精神和关爱他人的意识。
最后，中学德育有助于促进学生的全面发展。
除了传授道德知识和价值观念外，德育课程还应注重培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作能力等综合素质。
这些能力不仅对于学生个人的发展有重要意义，也对于他们未来的职业发展具有积极影响。
三、中学德育的目标中学德育的目标是培养具有良好品德和道德修养的公民。
具体来说，中学德育应致力于实现以下几个方面的目标：1.培养正确的价值观念：通过教授道德知识、讨论伦理问题等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.培养社会责任感：通过参与公益活动和志愿服务等实践活动，培养学生的奉献精神和关爱他人的意识，增强他们的社会责任感。
3.培养自我管理能力：通过培养学生的自我控制能力、情绪管理能力等，帮助他们更好地应对各种挑战和困难。
4.培养综合素质：除了道德修养外，中学德育还应注重培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作能力等综合素质。
四、中学德育的实施方法中学德育可以通过多种途径和方式进行实施。
德育开题报告题目模板范文
德育开题报告题目模板范文研究背景和意义作为学校教育中的重要组成部分，德育教育一直备受关注。
在新时代，教育改革和发展目标不仅要注重学生的知识技能培养，更要重视德育教育的实施。
当前，我国青少年面临着多方面的问题，例如社交能力不足、自控力不足、焦虑症状增多等等，这些问题都需要德育教育的加强和实施。
因此，本研究旨在探索如何更好地实施德育教育，提高学生的德育素质，增强学生的自主性和社交能力。
研究主要以中学德育教育为研究对象，旨在为学校和教师提供可行性实施建议。
研究目的本研究的主要目的为：1.探究中学德育教育的现状及存在问题。
2.分析德育教育的实施策略，寻求可行性建议。
3.提高学生德育素质水平，并促进学生的综合素质发展。
研究方法本研究采用定性和定量相结合的方法进行研究：1.文献资料法：通过查阅相关文献、教材、研究报告等资料，探究德育教育的理论基础、发展历程、现状及存在问题等相关内容。
2.调查问卷法：通过问卷收集学生和教师对德育教育的认知、实施效果及存在问题等数据，从而获取定量数据。
3.专家咨询法：通过专家咨询实施策略，以探究实施德育教育可行性建议。
研究内容本研究将主要探讨以下三个部分：1.中学德育教育的现状及存在问题。
通过文献资料法与调查问卷法，分析现阶段中学德育教育存在的问题，如教育理念、教育目标、教育管理等。
2.德育教育的实施策略。
通过文献资料法，分析德育教育的实施策略，如课程设置、教育方法、考试评价等。
3.中学德育教育的可行性建议。
通过文献资料法、调查问卷法和专家咨询法，提供可行性建议，如重视教师培训、加强教育督导等。
预期成果与意义通过本研究，从各个方面入手，深入探究中学德育教育的现状和存在问题，并给出实施策略和可行性建议，旨在提高中学德育教育的实效性和针对性，促进学生德育素质的提高和综合素质的发展，进一步弘扬基本国情，加强国家社会主义道德教育建设，提升国家整体素质。
中小学德育课题：德育实践活动课程的策划和有效实现研究
中小学德育课题：德育实践活动课程的策划和有效实现研究1. 引言随着社会的不断发展和进步，德育教育在我国教育体系中的地位日益凸显。
中小学阶段是学生品德形成的关键时期，因此，加强中小学德育教育，尤其是德育实践活动的策划与实施，对于培养学生的道德素养、塑造健康人格具有重要意义。
本课题旨在探讨如何有效地策划和实现中小学德育实践活动课程，为提升德育教育质量提供理论支持和实践指导。
2. 德育实践活动课程的策划2.1 课程目标明确德育实践活动课程的目标，旨在培养学生具备良好的道德品质、社会责任感、创新精神和实践能力。
具体目标包括：- 提高学生的道德素养，使学生树立正确的价值观、道德观和人生观；- 培养学生的社会责任感，使学生关心国家大事、关注社会热点、关爱他人；- 增强学生的团队协作能力，提高学生的组织协调和沟通能力；- 培养学生的创新精神和实践能力，使学生在实践中学会思考、解决问题。
2.2 课程内容结合我国德育教育的要求和中小学学生的年龄特点，德育实践活动课程内容可包括以下几个方面：- 爱国主义教育：通过组织国旗班、唱国歌、参观爱国主义教育基地等活动，培养学生的爱国情怀；- 优秀传统文化教育：通过学习国学经典、传统艺术、民俗活动等，传承和弘扬中华优秀传统文化；- 社会实践活动：组织学生参与社区服务、环保行动、支教等公益活动，培养学生的社会责任感和服务意识；- 心理健康教育：通过心理咨询、团体辅导、心理剧等形式，关注学生的心理健康，提高学生的心理素质；- 安全教育：定期开展消防安全、交通安全、防范校园暴力等教育活动，提高学生的安全意识。
2.3 课程形式与方法德育实践活动课程应注重形式多样、生动活泼，以激发学生的兴趣和参与热情。
可采用以下形式和方法：- 讲座：邀请专家、学者及有经验的教师进行主题讲座，引导学生深入了解德育实践活动的意义和价值；- 小组讨论：组织学生针对德育实践活动主题进行小组讨论，促进学生思考和交流；- 案例分析：通过分析典型案例，使学生从中汲取经验，为实际参与德育实践活动提供借鉴；- 实践活动：组织学生参与各类德育实践活动，让学生在实践中锻炼自己、提升素养。
幼儿园德育课题研究实施方案
幼儿园德育课题研究实施方案一、引言在幼儿园教育中，德育教育一直被视为至关重要的一部分。
通过培养幼儿的道德意识和品德素养，可以为他们未来的成长奠定坚实的基础。
为了提高幼儿园德育教育的效果，本文提出了一项德育课题研究实施方案。
二、研究目的本研究的主要目的是探究如何有效地开展幼儿园德育课题研究，以提高幼儿园德育教育的效果。
通过系统地进行实践和研究，我们将寻找最适合幼儿园德育教育的方法和策略。
三、研究内容1. 制定德育课题在幼儿园德育课题研究中，首先需要制定具有针对性和实践性的研究课题。
这将有助于明确研究方向和目标，并为后续的实施提供指导。
例如，可以选择“培养幼儿的团队合作能力”作为德育课题。
2. 设计研究方案根据选择的德育课题，制定相应的研究方案。
方案包括研究的时间、地点、方法等详细内容。
例如，可以决定在一个学期内，每周安排一次专门的团队合作活动，并通过观察、问卷调查等方式收集数据。
3. 实施研究活动按照研究方案的要求，组织幼儿参与相应的德育活动，并收集相关数据。
在活动中，我们应该关注幼儿的表现和反馈，并及时记录和总结。
4. 数据分析与总结收集到足够的数据后，我们可以进行数据分析，并从中提取出有效的结论。
通过总结已有的实践经验和研究结果，我们可以得出一些关于幼儿园德育教育的有效策略和方法。
四、研究步骤1. 研究前期准备在开展实际的德育课题研究之前，我们应该广泛查阅相关文献和资料，了解目前的研究前沿和成果。
同时，我们还需要收集幼儿的背景信息和德育教育的实施情况，为后续的研究打下基础。
2. 研究方案的制定根据研究目的和内容，制定详细的研究方案。
方案应该包括具体的实施计划、方法和指标等。
同时，还需要考虑到可能出现的问题，并制定相应的解决措施。
3. 研究活动的实施按照研究方案的要求，组织幼儿进行德育课题相关的活动。
在活动中，我们应该关注幼儿的参与度、表现和改进情况，并及时记录下来。
4. 数据的收集和整理在研究活动过程中，我们需要收集各种数据，包括观察记录、问卷调查结果等。
德育课题申请：对中小学德育主题活动课程的开发与实施的研究
德育课题申请：对中小学德育主题活动课程的开发与实施的研究研究背景在当前社会背景下，培养学生良好的德育素养是中小学教育的重要任务之一。
德育主题活动课程作为培养学生德育素养的有效手段，具有重要意义。
然而，目前对于中小学德育主题活动课程的开发与实施还存在一些问题和挑战，需要进行更深入的研究。
研究目的本研究旨在探讨中小学德育主题活动课程的开发与实施，以提供有针对性的指导和建议，促进学校德育工作的发展。
具体研究目的如下：1. 分析中小学德育主题活动课程的现状和存在问题；2. 探讨中小学德育主题活动课程的开发原则和策略；3. 研究中小学德育主题活动课程的实施模式和效果评价；4. 提出中小学德育主题活动课程的改进建议。
研究方法本研究将采用以下方法来达到研究目的：1. 文献综述：对相关文献进行系统梳理和分析，了解中小学德育主题活动课程的研究现状和发展趋势；2. 调查问卷：设计并发放给中小学教师和学生，了解他们对于德育主题活动课程的认知和评价；3. 深度访谈：对于德育主题活动课程的开发者、实施者和受益者进行深入访谈，了解他们的经验和观点；4. 观察记录：观察中小学德育主题活动课程的实施情况，收集实际数据和案例。
预期成果本研究预期将得出以下成果：1. 中小学德育主题活动课程的发展现状和面临的问题；2. 中小学德育主题活动课程的开发原则和策略；3. 中小学德育主题活动课程的实施模式和效果评价方法；4. 针对中小学德育主题活动课程的改进建议。
研究意义本研究的意义在于：1. 为中小学德育主题活动课程的开发和实施提供理论指导和实践经验；2. 促进学校德育工作的改进和提升；3. 为其他相关研究提供参考和借鉴。
研究计划本研究计划按照以下时间表进行：1. 第一阶段：文献综述和问题分析（2周）2. 第二阶段：调查问卷设计和发放（1周）3. 第三阶段：深度访谈和观察记录（3周）4. 第四阶段：数据整理和分析（2周）5. 第五阶段：成果总结和报告撰写（1周）参考文献- 张三，李四，王五（2020）。
德育评价方式 课题
德育评价方式课题
德育评价方式是指通过一定的方法和工具对学生的品德和道德发展进行评估和评价的方式。
以下是常见的德育评价方式课题：
1. 观察评价：教师通过观察学生在日常生活中的言行举止、与他人交往等情况，评价学生的品德表现和道德素养。
2. 日志评价：学生通过写日记、学习笔记等形式记录自己的思想、行为和成长，教师通过阅读和评价学生的日志，了解学生的价值观、品德发展情况。
3. 信息收集评价：教师通过问卷调查、访谈等方式收集学生的各项德育数据，如自我评价、同伴评价等，综合评价学生的品德发展情况。
4. 项目评价：通过开展德育项目，如志愿服务活动、社团活动等，评价学生的参与程度、表现和成果，用以评价学生的道德行为和价值观。
5. 案例评价：通过分析和讨论真实或虚拟的道德问题案例，评估学生的道德判断和决策能力。
6. 综合评价：综合使用多种评价方式，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况等，评价学生的德育发展情况。
以上是一些常见的德育评价方式课题，根据具体的学校和教师需求，可以进行相应的选择和调整。
德育课题研究方案
德育课题研究方案摘要本文针对德育课题进行了详细的研究，探讨了德育的重要性及其对个体和社会的影响。
通过文献综述和实证研究，我们将重点关注德育的定义、目标、教学方法以及评估方式，并提出了一套完整的德育课题研究方案。
引言德育作为教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德素养和良好的行为习惯。
德育课题研究是对德育工作进行科学探究和改进的重要手段。
通过深入研究德育课题，我们可以更好地理解德育的本质和方法，为提高学生的德育水平提供有效的指导。
德育的定义和目标德育是指通过教育手段培养学生道德品质和行为习惯的过程。
德育的目标主要包括以下几个方面：1.培养学生正确的价值观和道德观念；2.培养学生积极的行为习惯和社会责任感；3.培养学生的人际交往能力和合作精神；4.培养学生的审美情趣和文化素养。
德育的教学方法德育的教学方法应当综合运用多种教育手段和方法，以提高学生的德育水平。
以下是几种常用的德育教学方法：1.课堂教学：通过课堂讲授、讨论和案例分析等方式，引导学生学习和理解道德规范和行为准则。
2.社会实践：组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验和感受社会中的道德问题，并加深对道德价值的认识。
3.个案辅导：针对学生个体情况，开展个案辅导活动，帮助他们树立正确的价值观和道德观念，解决道德困惑和纠纷。
4.校园活动：组织各类德育活动，如德育主题演讲、德育讲座、德育实践等，全面提升学生的道德素质。
德育的评估方式德育的评估应涵盖学生的道德素质、行为习惯和发展情况。
以下是几种常用的德育评估方式：1.问卷调查：设计问卷，通过学生自评和教师评价，了解学生的道德认知和行为表现。
2.观察记录：教师在日常教学中观察学生的行为表现、人际交往和道德选择，记录评估数据。
3.专家评审：请专家针对学生的德育表现进行评审和评估，提供专业意见和建议。
4.档案资料：综合分析学生的德育档案资料，包括日常表现、获奖情况、参与德育活动等，进行评估。
德育课题研究方案为了更好地研究德育课题，我们提出以下研究方案：1. 研究目标本研究旨在探讨德育在学生中的效果和影响，以及提高德育教学质量的方法和途径。
最新中小学德育小课题
一、德育研究（源于网络）1.小学班队会主题教育活动系列建设研究2.青少年自我表现心理及教育实践研究3.小（中）学生养成教育的内容和形式研究4.贴近小（中）学生学习和生活实际的德育方法创新研究5.运用综合素质评价提高小（中）学生道德品质的实践研究6.小（中）学生诚信教育实践研究7.青少年法制教育与预防犯罪问题研究8.小学生的礼仪教育实践研究9.学科教学渗透德育的实践研究10.青少年校外教育实践研究11.学校德育活动课程建设研究12.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究13.中（小）学生攻击性行为研究14.道德高尚学生的基本素质和行为特征分析15.初（高）一新生过渡性教育研究16.学校德育队伍建设研究17.书香班级建设与研究18.新课程背景下班集体建设的实践研究19.新时期共青团、少先队工作的实践探索20.班主任工作现状调查及工作创新研究21.增强班主任工作有效性的实践研究22.班主任自我行为意识的实践研究23.优秀班主任的培养研究24.班主任工作的评价与管理研究25.小学班主任利用《品德与生活（社会）》课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究26.学生干部的选拔和培养研究27.实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究28. 中（小）学生自主管理班级实践研究29.学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究30.中学生早恋问题研究31.小学学校品德课程资源的开发研究32.德育课程有效实施研究窗体顶端中国人民银行货币反假考试20181109首次考试开考时间: 2018-11-09 10:20:00 收卷时间: 2018-11-09 11:10:00 总时间: 50分单选题(点击收缩)1 国务院反假货币工作联席会议的日常办事机构为（B）。
A . 国务院秘书处；B . 联席会议办公室；C . 联席会议办公室秘书处；D . 国务院办公厅。
2 银行业金融机构反假货币联络会议是国务院反假货币工作联席会议的延伸,在（A）指导下开展工作。
德育工作专项课题选题参考指南范文三篇
德育工作专项课题选题参考指南范文三篇第一篇: 德育工作专项课题选题参考指南在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。
结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将本学期个人工作总结报告如下：一、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
发挥德育领导小组的核心作用。
加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，少先队具体抓，实行校长室----班主任二级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。
德育领导小组成员增强了教书育人、服务育人、管理育人的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。
每学期坚持开好四种会即每周一次主题班会;每月一次班主任会议;每学期1-2次班主任经验交流会;每学期1次家长会。
多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。
定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力，并组织班主任参加了由教育部基础教育司、中国教育报主办的班主任话细节征文;对于一些初当班主任的，学校则采用帮、扶、带的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。
二、加强校园文化建设，优化育人环境。
1、精心布置宣传阵地。
加强对红领巾广播站、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2、规范教室布置。
各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
德育课题课题题目大全
德育课题课题题目大全一、选题缘由：通过这几年的教学，我觉得现在的学生大多存在以下问题：1 、道德价值观念错位。
现在独生子女享乐主义轻微，庸俗之风流行;诚信发生危机，欺骗之风轻微;集体主义淡化，结拜兄弟、姐妹之风流行。
2 、心理素质脆弱。
受不了批评，一挨批评就逃学;更有因没达到父母定的预期目标而自杀的等等。
3 、行为习惯缺失。
一就是打架斗殴。
部分独生子女长期以来培养唯我独尊，老子天下第一的作风，稍存有不顺遂就大动干戈。
二就是谈情说爱。
现在学生恋爱正在公开化、增多，十二、三岁写下情书已不足为奇。
三就是小偷小摸。
由于贫富悬殊加强，庸俗之风流行，现在学生中小偷小摸的现象屡见不鲜。
这些问题如果得不到很好的解决，就会演变成让家长揪心、学校忧心、群众担心的社会问题，这些问题也为我们的德育教育工作带来的是前所未有的挑战，这一切就决定了未成年人思想道德教育是任重而道远!而且我指出现在的德育，在行进中还比较轻松，整体表现在：1 、对道德核心的认识没有与时俱进，让师生感到不可及。
我们提倡的道德核心与现实之间存有很大的差距。
对学生的教育吧，我们动辄给学生灌输人生意义、价值目标、境界等大道理，往往使孩子一头雾水，料不容及。
拎英雄模范搞榜样，常常践行雷锋、抗震中的英模等等矮小全式的典型，这种冲出来也剥没桃子的德育教育，使孩子们兴趣索然，也就不敢学、不愿学，干脆当做拂面清风。
出任你滔滔不绝，我自岿然不动。
2 、道德教育的形式较为生硬。
在学校的道德教育中，常用的方式就是校长或政教主任讲话，恳请先进人物并作事迹报告，举行主题班会，班主任打听学生家访，刊登黑板报等等，这些形式并非一并无可取之处，但大部分孩子特别就是小学生不愿拒绝接受这种嘲弄的方式，这就很难将道德重新认识转变为道德课堂教学及道德行为。
3 、道德教育注重表演的东西太多。
我们每学期都必须积极开展一系列德育活动;除了主题活动之外，除了一些例如：光辉六十年，民主精神月活动，义务植树，学雷锋活动，廉政文化进校园等等，我真的这些都挺好，但不顾主题多，任务轻，有时候自然而然整体表现为应付，演化成一种演出。
幼儿园德育课题研究实施方案
幼儿园德育课题研究实施方案一、引言随着社会的发展，德育在幼儿教育中愈发受到重视。
本文旨在研究和制定一套幼儿园德育课题实施方案，以帮助幼儿园开展有效的德育教育，培养优秀的社会主义建设者和接班人。
二、目标和意义1. 目标：通过德育课题研究，帮助幼儿园学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质和行为习惯，提高综合素养，为未来成长奠定坚实的基础。
2. 意义：培养幼儿园学生的道德素养是建设和谐社会的基石，通过德育课题研究，能够增强幼儿对社会主义核心价值观的理解，培养他们的社会责任感和公民意识，为社会发展贡献有力的力量。
三、实施方案1. 课题选择：根据幼儿园学生的年龄特点和发展需求，选择具有引导、启发性和可操作性的德育课题。
2. 课题设置的步骤：包括课题选定、课题研究组建、课题研究方案制定、课题研究实施、课题总结与评估等。
3. 课题实施的主要环节：3.1 课题准备：根据选定的德育课题，准备相应的教学材料、活动方案和辅助工具；3.2 课堂教学：通过组织丰富多彩的教学活动，引导幼儿了解、理解和积极参与到德育课题中；3.3 课后巩固：结合家庭、社会和校园环境，培养幼儿在日常生活中贯彻德育课题的自觉性和主动性；3.4 课题总结：对每个德育课题的实施情况进行总结和评估，检验效果，并及时改进和调整。
四、对策与保障1. 师资培养与发展：提供专业培训，提高教师德育课题研究能力和教学水平，为幼儿提供专业的德育引导。
2. 家园合作机制：与家长建立良好有效的沟通与合作关系，共同关注幼儿园德育课题的实施情况和效果，形成合力。
3. 学校环境及资源支持：提供良好的教育环境和资源，支持德育课题研究的实施，为幼儿提供更多更好的学习机会。
五、评估与调整1. 评估方式：制定科学合理的评估机制，定期对德育课题实施情况进行评估，包括课堂观察、问卷调查、学生表现等多种评估手段。
2. 调整与改进：根据评估结果，及时调整和改进德育课题研究方案，提高方案的针对性和实效性。
家校合作德育课题研究
家校合作德育课题研究在我们日常生活中，家校合作的德育教育越来越显得重要，简直是个大热点！想象一下，孩子们在学校里学知识，回到家里又能得到家长的支持，这样的效果可想而知，真的是事半功倍啊！咱们不妨想想，孩子们在学校听到的那些道理，回到家里如果能得到家长的认可和延续，那种感觉就像是喝了最甜的果汁，真的是心里暖暖的，充满了幸福感。
说到家校合作，有些家长可能会觉得这事儿离自己远得很，觉得老师和学校是“高高在上”的，和自己没有太大关系。
但其实不然，教育这条路，可不是单靠学校一头热就能搞定的。
家长们也得参与进来，像做饭时的调味料，少了可不行。
要是家长们能积极参与学校活动，像家长会、志愿者活动等等，孩子们会觉得特别有面子，甚至会更努力，觉得自己的努力有被看见，真是挺不错的！家校合作也并不是说只靠嘴巴说说而已，行动才是关键。
学校可以通过一些活动来让家长更好地参与，比如说亲子活动、家庭作业分享等。
想想看，孩子们和家长一起做手工、一起读书，简直是乐趣无穷，家长也能了解到孩子们的学习情况，这种互动不仅增加了家庭的温馨感，也为孩子们的成长提供了更好的环境。
说到这里，大家可能会想，家校合作的德育教育究竟能带来哪些好处呢？最直接的一个好处就是能让孩子们在情感上更加稳固。
孩子们在家里能够感受到爱和支持，而在学校又有老师的引导，这样的双重保障就像是给他们穿上了“护身符”，在学习和生活中都能更自信。
孩子们在这样的环境中成长，心态自然会更加积极，面对困难时也会更勇敢。
家校合作还能帮助家长更好地理解孩子。
常常有家长会抱怨自己的孩子不懂事，不听话，其实往往是因为缺乏沟通。
通过家校的合作，家长可以了解到学校里的教学理念、孩子的学习状态，甚至还可以学到一些教育技巧。
这样一来，家长在面对孩子时就能更从容不迫，不再是一味的指责，而是更能站在孩子的角度去理解和引导。
此外，学校和家长之间的合作也能为孩子创造一个更加积极向上的氛围。
当家长和老师都积极参与到孩子的成长过程中，孩子们就能感受到更多的关爱和期待。
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德育研究课题
一、德育研究课题的确定：结合我校特色建设：学生自主管理，确定本学期学校德育研究课题为：如何培养学生的自主意识。
各班根据学校课题，结合本年级、本班实际，确定本班子课题，写出研究方案，并在班级常规工作中落实，期末写出课题研究论文。
二、课题研究的目的和预期目标
（1）学生发展目标：培养学生的自主意识、参与意识、责任意识，使学生的行为得到改善，身心健康发展，每一位学生具有良好的品格和完善的人格。
（2）教师发展目标：培养一支思想文化素质高，教学能力强即关心学生又能对学生自主参与问题给予指导纠正的教师骨干队伍。
（3）学校发展目标：以德养性，阳光育人，活动育人，营造自主，诚信，和谐的环境氛围，促进学校全面发展。
三、课题研究的原则
1、“以学生为本”的原则
课题研究必须以促进学生全面健康发展为目的，以培养学生良好的品格和完善的人格为重点，处理好社会需要、学校发展和学生发展的关系。
学校、教师的所有行为都要为培养学生自主参与、自主意识服务。
2、理论和实践相结合的原则
学习国内外有关理论加以分析总结，根据学校、本班学生实际，大胆实践，借鉴理论，从事实出发进行课题研究。
四、课题研究的方法
1、管理方法：成立以德育校长为组长的课题领导小组，每月组织课题研究人员进行理论学习，定期开展小型多样的课题研讨活动。
定期进行论文、活动的评比。
2、研究方法：课题将采用调查研究法、文献研究法、经验总结法、行动研究法、活动渗透法、实践检验法等方法。
（！）调查研究法：主要调查学生中存在的问题行为，自主管理过程中出现的问题，根据问题性质将其分类，概括特点。
（2）文献研究法：主要研究国内外关于学生自主管理、自主意识培养等问题的理论和经验。
（3）经验总结法：主要总结课题研究过程中点点滴滴的体会和经验。
（4）个案研究法：追踪研究自主管理过程中的典型问题，挖掘原因，寻找解决问题的最佳途径。
（5）活动渗透法：根据学生心理特点，组织多种多样的活动，逐步树立学生的自主意识和责任意识。
（6）实践检验法：在实践中总结处理论，并用理论指导实践，检验理论的正确性，可行性。
五、学校研究实践过程
1、营造自主管理的校园氛围。
开学初，利用校会、班会、广播、橱窗、板报等形式，宣传我校特色建设：学生自主管理，是学生产生初步的自主意识。
2、建立健全“学生自主管理体制”。
让学生在实践中、亲身参与中建立责任意识，养成自主观念。
为此，我想将逐步建立班级值周班长制度、学生纪律仲裁委员会、学生纪律督察委员会、班级文明公约监督委员会、班级及班主任量化考核学生检查委员会等机构，让学生亲身参与学校、班级、学生管理。
3、自主意识的活动养成。
说教是空洞的，学生不易接受，也可能使学生产生逆反心理。
采取活动渗透的方法符合学生智力、生理特点，学生乐于参加。
所以在学生自主管理的实施过程中，活动养成的内容是不能缺少的，本学期，拟开展以下活动：
（1）全校师生大讨论：什么是自主意识？自主和责任有何关系？在大讨论的基础上，学生每人撰写一篇论文。
（2）主题班会：本次班会学校、老师不参与主题的制定、程序的规划。
而是由学生根据他们关心的问题自定主题，自己组织进行，班主任只能作为特约嘉宾参加。
（3）实践阵地：1、为进一步加强学生自主意识、自主管理水平，检验德育效果，我校将在教学楼中设立两块学生自主阅读角，由学校图书馆拿出部分图书、学生自己捐献部分图书，供学生课下阅读。
学校不参与管理，由学生自己管理、建设。
2、在各楼层楼道中布置学生才艺展示栏，供学生自主展示个人作品。
六、课题研究的成果形式，在实践的过程中，注意积累，总结经验，及时纪录，在学期末形成自己的经验材料，撰写出个人论文，编辑成学校论文集。
学校课题研究小组综合各个子课题的论文，形成学校课题研究成果。