1991年全国教育事业发展统计公报
一九九九年全国教育事业发展统计公报
一九九九年全国教育事业发展统计公报教育部（2000年5月30日）1999年是极不平凡的一年。
教育战线的全体干部、师生认真贯彻第三次全国教育工作会议精神，全面推进素质教育，深化改革，开拓前进，教育事业的发展取得了新的成就。
义务教育普及九年义务教育工作取得了较大进展,“普九”人口覆盖率继续提高。
到1999年底，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达到80%，“普九”验收的县（市、区）总数达到2430个(含其他县级行政区划单位145个)，9个省市已按要求实现“普九”。
由于学校布局调整和学龄人口减少，小学校数、招生数及在校生数均有不同程度的减少，但小学入学率继续提高，男女入学性别差异缩小。
全国小学58.23万所，比上年减少2.73万所；招生2,029.53万人，比上年减少171.85万人；在校生13,547.96万人，比上年减少405.84万人；小学适龄儿童入学率（按各地相应学龄、学制计算）达到99.09%，比上年提高0.16个百分点，其中男女童入学率分别是99.1%和99.0%，性别差由上年的0.14个百分点下降到0.1个百分点。
小学生辍学率0.90%，比上年下降0.03个百分点。
小学五年巩固率为92.48%,其中女童五年巩固率为92.62%。
小学教师学历合格率提高，民办教师人数大幅度减少。
全国小学教职工647.12万人，比上年增加2.56万人。
其中专任教师586.05万人，增加4.11万人。
专任教师中，民办教师49.66万人，减少30.63万人，民办教师占教师总数的比重8.47%，比上年下降5.33个百分点。
小学教师学历合格率95.9%，上年提高1.3个百分点，小学生师比23.12:1，比上年的24.0:1有所降低。
初中学校招生数和在校生数增加，初中阶段毛入学率提高，辍学率上升。
全国初中学校6.44万所，比上年减少0.10万所。
招生2,183.44万人，比上年增加187.19万人；在校生5811.65万人，比上年增加361.92万人；毕业生1,613.94万人，比上年增加10.84万人。
《财政学》习题、答案
第一章财政概念和财政职能思考题1、学习财政学为什么要从政府与市场的关系说起?2、什么是市场失灵?3、为什么会出现政府干预失效?4、区分公共物品与私人物品的基本标准，并说明公共商品的特征。
5、如何理解财政的特殊性?6、研究财政职能的基本思路。
自测题一、选择题1、下列属于混合商品的是( )。
A、法律法规B、教育C、行政管理D、社会保障E、货币发行2、经济稳定的关键在于( )。
A、充分就业B、物价稳定C、社会总供给和总需求的均衡D、国际收支平衡3、政府干预失效的原因和表现可能发生在（）A、政府决策失误B、政府提供信息不及时甚至失真C、政府职能的“越位”和“缺位”D、寻租行为4、基尼系数在( )时收入分配的差距是合理的。
A、0.2B、 0.3C、0.3～0.4D、 0.45、经济学家用来说明收入状况的图形是( )。
A、洛沦兹曲线B、拉弗曲线C、生产可能性曲线D、无差异曲线6、财政的基本职能是（）。
A、资源配置职能B、调节收入分配职能C、组织生产和销售职能D、经济稳定与发展职能7、完整的市场体系是哪几个相对独立的主体组成的（）A、家庭B、企业C、政府D、中介8、政府干预手段包括：（）A、立法和行政手段B、组织公共生产和提供公共物品C、财政手段D、强制手段9、一般来说，下列哪些物品是纯公共物品（）A、国防B、花园C、教育D、桥梁10、公共商品的基本特征是（）。
A、生产或提供的不可分性B、非竞争性C、规模效益较大D、非排他性E、具有自然垄断性二、判断题1、外部效应的不可分割性是公共物品的重要特征之一。
（）2、教育是一种典型的混合物品。
（）3、公共商品最重要的标志是消费的非排他性。
( )4、企业垄断会获得额外利润，因而不会损失市场效率。
（）5、财政保持经济稳定增长的基本手段是财政政策。
（）6、税收是政府调节收入分配的唯一手段。
（）7、当基尼系数G=1时，收入分配绝对不公平。
( )8、当基尼系数G=O时，收入分配绝对不公平。
历年小学在校生人数，一目了然，触目惊心！
历年小学在校生人数，一目了然，触目惊心！年份在校生数1978年 14624万，1979年 14663万，1980年 14627万，1981年 14333万，1982年 13972万，1983年 13578万，1984年 13557万，1985年 13557万，1986年 13183万，1987年 12836万，1988年 12535.8 万，1989年 12373万，1990年 12241.38万，1991年 12164万，1992年 12201.28万，1993年 12421.24 万，1994年 12822.62万，1995年 13195.15万，1996年 13615万，1997年 13995.37万，1998年 13953.80万，1999年 13547.96 万，2000年 13013.25万，2001年 12543.47万，2002年 12156.71万，2003年 11689.74万，2004年 11246.23万，2005年 10864.07万，2006年 10711.53万，2007年 10564万，2008年 10331.51万，2009年 10071.47万，2010年 9940.70万，2011年 9926.37万，2012年 9695.90万，2013年 9360.55万1979年在校小学生人数达到顶峰为14663万，2013年降到低谷，为9360.55万，减少了5302.45万人，超过了三分之一！1992年全国有小学712973所，2005年全国共有小学36.62万所，2006年全国共有小学34.16万所，2007年全国共有小学32.01 万所，2008年全国共有小学30.09万所，2009年全国共有小学28.02万所，2010年全国共有小学25.74万所，2011年全国共有小学24.12万所，2012年全国共有小学22.86万所，2013年全国共有小学21.35万所。
1992年全国教育事业发展统计公报
1992年全国教育事业发展统计公报1992年全国上下积极贯彻邓小平同志南巡谈话和党的十四大精神，改革开放步伐加快，各级各类教育蓬勃发展，统计结果表明，1992年我国教育发展势态良好，研究生和本专科教育发展明显加快；职业技术教育有所加强；职工、农民职业技术培训迅速发展；普及九年义务教育稳步推进；高中教育的普及面扩大；特殊教育得到较大发展；幼儿教育取得可喜进展，扫盲教育成果继续巩固。
一、普通高等教育普通高等教育发展加快，当年招收本专科学生75.42万人，比上年增加13.43万人，年增长率为21. 66%。
其中：本科招生34.98万人，专科招生40.43万人，本专科招生比由上年的1：0.88提高到1：1.15；本专科在校生218.44万人，比上年增加14.07万人，年增长率6.89%。
其中：本科生132.95万人，专科生85.49万人，本专科在校生的比例由上年的1：0.55提高到1：0.64；本专科毕业生共60.42万人，其中：本科33.21万人，专科27.21万人。
研究生教育有所发展，当年招生达3.34万人（博士生0.5万人，硕士生2.83万人），比上年增加0.37万人，增长率为12.5%。
在校生9.42万人，毕业生2.57万人。
普通高校招生数中，国家计划招生55.03万人，与上年基本持平。
招收自费生和委培生20.12万人，比上年增长1.9培，占当年招生总数的比例由上年的11.2%提高到26.6%。
本专科招生的科类结构变动情况是：招生比例提高的科类有：财经、文科、工科、艺术，降低的科类是农科、林科、医药、师范、理科、体育，政法与上年基本持平。
1992年全国普通高等学校教职工101.36万人，比上年增加0.47万人。
其中：专任教师由上年的39.08万人减少到38.76万人，减少0.32万人。
师生比由上年的1：5.23提高到1：5.64，专任教师中高级职称比例由上年的25.46%提高到26.85%。
由于招生增加，学校在校生规模由上年的1901人／校增加到2074人／校。
中国研究生工资待遇水平问题
浅谈中国研究生工资待遇水平问题大庆广播电视大学商江提要：中国在发展经济的基础上发展教育事业。
中国注意各级各类教育协调发展。
中国研究生教育事业发展迅速。
中国研究生是稀有人才。
中国研究生有相应的工资待遇。
学历与收入成正比，而不是相反。
关键词：中国；研究生；工资待遇；问题；2002年4月16日，东方网《技工工资超过硕士生》：“高级蓝领”正成为劳动力市场的香饽饽，这是近来在江苏省职业介绍中心举办的招聘会上出现的新动向，而该中心近来的一项调查显示，已经成熟的苏南劳动力市场正迫切需要大量的一线产业技术工人，传统的“学而优则仕”的观念已被市场的价值规律所取代。
记者在该职介中心某周日特色招聘会上看到，有的用人单位打出了能力大于学历，高薪=能力+机遇”的口号，而有的单位则要求应聘者具有职业资格等级证和上岗证，其中有一家公司标出年薪3万元以上的岗位，首要条件就是精通技术”。
种种迹象表明，中专、技校的毕业生由于技术过硬颇受青睐。
记者了解到，近来一些技术型行业工人的月薪已排在了劳动力市场指导价的前列，不少用人单位给高级钳工、焊工、铣工开出的月薪甚至超过了一些硕士生。
2005年9月9日，清远日报（记者毛小平）《今年市技校秋季招生爆棚》：据市高级技工学校有关负责人介绍，我国正处在工业化发展进程中，企业对技工需求不断增长，各地相继出现“技工荒”，技术技能人才缺口很大，与大学毕业生就业难相比，学得一技之长的技校毕业生成了企业的“香饽饽”，技校毕业生普遍就业率在95%以上，高级技能人才就显得更加紧缺，就业的工资水平甚至高于硕士研究生。
2006年12月22日，南方日报《我省技工教育处于全国领军地位》：在最近一年深圳市连续几次向社会公布的“劳动力市场指导价”中，高级钳工的平均月薪多次超过了硕士研究生的平均水平，与此同时，深圳还明确提出“让高级技工比博士工资更高”的口号。
2007年10月26日，中国青年报（记者刘芳）《深圳07年工资指导价：高级技师月薪高于硕士生》：深圳市劳动和社会保障局近日公布了深圳2007年度劳动力市场工资指导价位。
教育经费总收入统计(1991-2014)
2005
841883905
516107593
494603791
2006
981530865
634836475
613534811
2007
1214806630
828021421
809433686
2008
1450073742 1044962956
1021296753
2009
1650270650 1223109354
2014 注:1."其他教育经费"数据1991-1997年包含扣除"学费"
后体的 和事公业民收个入人.办"民学办总学经校费中."公举共办财者政投教入育"数经据费1"9数93据-2006
1费9和91其-2他01经1费年.包20括12教年育起事包业括费教.基育本事建业设费经.基费本.教建育设费经附费
和教育费附加. 2.表中""表示其中的主要项.表中"空格"表示无该项数据.
9.87
3.96
58.2
1.08
8.67
10.72
4.37
56.94
1.16
8.33
11.54
5.08
56.93
1.19
6.74
12.88
5.62
56.09
1.63
4.81 20.66 12.54
3.99
57.07
1.88
3.76 22.39 13.84
3.68
56.94
2.23
2.96 24.38 15.45
2000
384908058
256260557
219176521
教育部发布2014年全国教育事业发展统计公报
教育部发布2014年全国教育事业发展统计公报2015年07月30日12:24来源：凤凰教育据教育部2014年，教育系统坚定不移贯彻落实党中央、国务院的决策部署，牢牢把握全面深化综合改革的主题，紧抓促进公平和提高质量两大任务，在“破解”一些人民群众关切的重大热点难点问题、促进教育公平方面取得新成效，教育内涵发展迈上新台阶，在培养学生成长、服务经济社会发展等方面取得了新成绩。
一、学前教育全国共有幼儿园20.99万所，比上年增加1.13万所，在园幼儿(包括附设班)4050.71万人，比上年增加156.02万人。
幼儿园园长和教师共208.03万人，比上年增加19.52万人。
学前教育毛入园率[2]达到70.5%，比上年提高3个百分点。
二、义务教育全国共有义务教育阶段学校25.40万所，比上年减少1.23万所。
全国义务教育阶段共招生3106.25万人；在校生1.38亿人；专任教师912.23万人；九年义务教育巩固率[3]92.6%。
1.小学全国共有小学20.14万所，比上年减少1.22万所；招生1658.42万人，比上年减少36.93万人；在校生9451.07万人，比上年增加90.52万人；毕业生1476.63万人，比上年减少104.43万人。
小学学龄儿童净入学率[4]达到99.81%；其中，男女童净入学率分别为99.80%和99.83%，女童高于男童0.03个百分点。
小学教职工[5] 548.89万人，比上年减少0.59万人；专任教师563.39万人，比上年增加4.93万人。
专任教师学历合格率[6] 99.88%，比上年提高0.05个百分点。
生师比16.78:1，与上年基本持平。
普通小学(含教学点)校舍建筑面积64697.19万平方米，比上年增长2632.34万平方米。
设施设备配备达标的学校比例[7]情况分别为：体育运动场(馆)面积达标学校比例56.82%，体育器械配备达标学校比例59.89%，音乐器械配备达标学校比例58.52%，美术器械配备达标学校比例58.42%，数学自然实验仪器达标学校比例61.06%。
1991年全国教育事业发展统计公报
1991年全国教育事业发展统计公报1991年全国教育战线以党的十三届七中全会精神为指导，大力加强党对学校工作的领导，进一步端正办学思想，坚定政治方向，巩固和发展了教育战线的稳定局面。
治理整顿取得显著成效，教育秩序和环境得到进一步改善，教育结构调整有新的进展，农村、城市教育综合改革和高等教育内部管理体制改革正在深化，各级各类教育都有不同程度的发展。
同时，高校科学研究取得丰硕成果，教育国际交流得到进一步扩大，多渠道筹措教育经费使学校办学条件得到改善。
一、基础教育1.基础教育继续稳步发展。
1991年全国小学招生2073万人，比上年增加8万人，在校学生达到12164万人。
普通初中招生1411.3万人，比上年增加41.4万人，在校学生达到3960.7万人。
普通高中招生243.8万人，比上年减少6万人，在校学生达722.9万人。
特教、幼教也有一定发展。
全国特殊教育学校招生2万人，比上年增加3800人，在校生达到8.5万人，幼儿园在园幼儿达到2209.3万人，比上年增加237万人。
2.普及义务教育取得新进展。
全国7－11周岁学龄儿童入学率达到97.87%，比上年略有提高；小学毕业生升学率由上年的74.56%提高到77.71%，提高了3.15个百分点；中小学辍学学生比上年减少39万人。
初中和小学的辍学率分别由上年的5.46%和2.77%，下降到5.38%和2.35%。
3.中小学办学条件进一步改善。
与上年相比，全国中小学（包括职业中学）新增校舍建筑面积2884.6万平方米，危房面积由2200万平方米降至1995万平方米，危房比例也由上年的3.06%降至2.75%。
4.中小学师资得到充实。
1991年有近38万大中专毕业生补充到中小学任教。
教师队伍素质得到改善。
小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为80.7%、51.8%和47.2%，均比上年有所提高，其中小学提高最快，增长了6.8个百分点。
此外，在学历未达到规定标准的教师中，有60.1万人取得了"专业合格证书"。
《寡人之于国也》同步练习
《寡人之于国也》同步练习（附答案）【同步达纲练习】一、基础知识检测1.下列加点的词古今意义相同的一项是（）A.养生丧死无憾B.弃甲曳兵而走C.五十者可以衣帛矣D.然而不王者，未之有也2.选出下列各句加点词释义有误的一项。
（ 1） A. 王好战，请以战喻（喜欢）．B.谨庠序之教（谨慎，这里指认真从事）．C.或百步而后止（或者）．D.王道之始也（开端）．（ 2） A. 斧斤以时入山林（斧子一类的工具）．．B.数罟不入洿池（洼地积水）．C.申之以孝悌之义（敬爱兄长）．D.尽心焉耳矣（在那里）．3.选出下列加点的词释义正确的一项。
（1）非我也，岁也A.年岁B.时光C.年成D.星宿名称（2）百亩之田，勿夺其时A.强取；季节B.丧失；时机C争夺；时代 D.削除；时间答案：4.下列句子中不含实词活用的三项是（）①谨庠序之教②然而不王者，未之有也③五亩之宅，树之以桑④五十者可以衣帛矣⑤百亩之田，勿夺其时⑥是使民养生丧死无憾也⑦斯天下之民至焉⑧移其粟于河内A. ⑤⑦⑧B.①③⑤C.③⑥⑦D.②④⑤5.下面“之”字用法分类正确的一项是（）①察邻国之政②填然鼓之③王道之始也④树之以桑⑤未之有也⑥是仅异于刺人而杀之⑦则无望民之多于邻国矣⑧申之以孝悌之义A.①⑦/ ②/ ④⑧/ ③/ ⑤⑥B.①③/②④/⑤/⑥⑧/⑦C.①③/ ②/ ④⑥⑧ / ⑤/ ⑦D.①③/②⑥⑧ /④/⑤/⑦6.解释下列各句中“以”的意义和用法。
①移其粟以河内②请以战喻③以五十步笑百步④斧斤以时入山林二、课文阅读训练“不违农时， ,, 未之有也”。
1. 这部分阐述了孟子实行“王道”的________种措施，是孟子“仁政”的具体内容。
另外，请用～～在文中划出孟子主张“教民”的具体内容。
2.这部分第一段共五句，可分几层？请回答，并概括每层的大意。
答：3.与“谷不可胜食也”一句中“胜”字意思，用法相同的一句是（）A.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖B.驴不胜怒，蹄之C.日出江花红胜火D.不胜枚举4. “之”字用法不同于其他三项的一项是（）A.孝悌之义B.树之以桑C.百亩之田D.邻国之政5.下列句中加点的词语解释错误的一项是（）A.数罟不入氵夸池（数罟：密网）B.是使民养生丧死无憾也（丧死：丧失生命）C.谨庠序之教（庠序：学校）D.鸡豚狗彘之畜（豚：小猪彘：猪）6.与“未之有也”句式相同的一句是（）A.树之以桑B.申之以孝悌之义C.弃甲曳兵而走D.无乃尔是过与7.孟子的谈话具有雄辩的气势，这一部分在语言上的主要特点是（）A.使用比喻句式B.使用对偶句式C.使用排偶句式D.使用排比句式【创新能力训练】阅读下面短文，完成后面各题。
(1994年)全国教育事业发展统计公报
普通高等学校校舍面积12357万平方米，比上年增加911万平方米。由于在校生规模大幅度增长而投入不足，生均校舍面积由上年的42.4平方米下降到40.9平方米。生均教学仪器设备值达不到规定标准的学校达70%以上。
全国成人高等学校1172所，比上年减少11所。其中广播电视大学46所，增加1所；职工高等学校703所，减少11所；农民高等学校4所，减少1所；管理干部学院170所，增加1所；教育学院245所，减少4所；独立函授学院4所；在836所普通高等学校中举办了函授部、夜大学。
初中阶段义务教育有一定发展，初中入学率、三年巩固率较上年有所提高，辍学率下降，初中毕业生升入高一级学校的升学率有较大提高，教师学历合格率提高，教师减员严重。
全国初中学校6.96万所，比上年减少343所。其中普通初中6.81万所，减少299所；职业初中1538所，减少44所。初中招生1644.87万人，比上年增加139.28万人。其中普通初中招生1616.36万人，增加137.42万人；职业初中28.51万人，增加1.86万人。初中在校生4379.9万人；增加234.66万人；职业初中在校生63.05万人，增加6.81万人。初中毕业生1166.4万人，比上年增加17.71万人。初中毛入学率73.8%，比上年增长零点七个百分点。在校生三年巩固率85.39%，增长二点七一个百分点。初中辍学率5.1%，比上年下降二个百分点，其中男女学生辍学率分别为5.8%、4.3%。初中毕业生升学率47.8%，比上年增长三点七个百分点。
全国成人高等学校教职工21万人，比上年增加0.53万人。其中教书育人 行教师9.49万人，增加0.54万人。专任教师中，教授1133人，副教授19071人，讲师44676人，助教24512人，教员5557人。
成人高等学校校舍建筑面积2585万平方米，比上年增加291万平方米。生均校舍面积由上年的22.2平方米下降到21.2平方米。
全国教育事业发展统计公报
1990年全国教育事业发展统计公报1990年我国教育战线继续贯彻党中央四中和五中全会精神，落实德育在学校工作中的重要地位，加强和改进了学校思想政治工作，稳定了教学、科研和生活秩序。
有计划、有步骤的治理整顿，促进了各级各类教育事业的巩固和发展。
义务教育得以实施，基础教育进一步加强，职业技术教育有所发展，高等教育控制了规模，质量得到提高，成人学历教育整顿初见成效，岗位技术培训有了发展，扫盲工作取得实效。
同时，继续深入进行教育改革，在改善办学条件、提高教育质量、加强教育同生产劳动相结合，以及开展教育科学研究、扩大教育国际交流等方面也有了新的进展。
一、基础教育继续贯彻《义务教育法》，加强督导检查，基础教育成果得到巩固。
小学教育进一步普及，1990年全国小学招生达到2063.97万人，在校学生达到12241.38万人。
小学学龄儿童入学率达到97.8%，比上年提高0.4%。
小学毕业生升学率达到74.6%，比上年提高3.1%。
通过普及初等教育检查验收的县达到1459个，比上年新增70个。
初中教育稳步发展，1990年全国普通初中招生1369.86万人，比上年增加60多万人，增长4.6%。
在校学生3868.65万人，比上年增加31万人，增长0.8%。
普通高中办学规模稳定，校数略有减少。
1990年全国普通高中招生249.76万人，比上年增加7.26万人；在校学生717.31万人，比上年增加1.19万人。
高中校数比上年减少372所。
小学生流失得到进一步控制，初中生流失率有所下降，但仍偏高。
1990年全国普通中小学流失学生492万人，流失率为2.9%，比上年下降1.3%。
其中：小学流失学生292.1万人，流失率为2.4%，比上年下降0.8%；初中流失学生185.83万人，流失率为4.8%，比上年下降2.5%。
中小学师资队伍素质有所提高。
小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为73.9%、46.5%和45.5%，比上年均有所提高。
2003-2009年全国教育事业发展统计公报
2003年全国教育事业发展统计公报高等教育2003年全国共有普通高等学校和成人高等学校2110所，比上年增加107所。
普通高等学校1552所，比上年增加156所，其中中央各部委所属学校111所。
成人高等学校558所，比上年减少49所，其中中央各部委所属学校19所，比上年减少1所。
全国共有培养研究生单位720个，其中高等学校407个，科研机构313个。
高等教育的招生和在校生规模继续快速增加。
2003年全国各类高等教育总规模达到1900多万人，高等教育毛入学率达到17%。
全国招收研究生26.89万人，比上年增加6.63万人；其中博士生4.87万人，硕士生22.02万人。
在学研究生65.13万人，比上年增加15.03万人；其中博士生13.67万人，硕士生51.46万人。
毕业研究生11.11万人，比上年增加3.03万人；其中博士生1.88万人，硕士生9.23万人。
普通高等教育共招生382.17万人，比上年增加61.67万人，增长19.24%；在校生1108.56万人，比上年增加205.2万人，增长22.72%；毕业生187.75万人，比上年增加54.02万人，增长40.39%。
成人高等教育在校生559.16(2002年)万人；毕业生159.34(2003年)万人。
普通高等学校校均规模有较大提高。
普通高等学校全日制本、高职(专科)在校生平均规模由上年的6471人提高到7143人；对研究生、留学生、进修生和夜大生、函授生、成人脱产班等各类学生，按国家规定折合为本、高职(专科)学生计算，生师比为17.0：1。
普通高等学校教职工145.26万人，比上年增加14.9万人；专任教师72.47万人，比上年增加10.63万人。
成人高等学校教职工15.35万人，比上年减少1.46万人；专任教师8.51万人，比上年减少0.38万人。
全国高等教育自学考试报考1156.2万人次，取得毕业证书70.5万人。
民办教育民办教育得到进一步发展。
1991年国民经济和社会发展统计公报
中华人民共和国国家统计局关于1991年国民经济和社会发展的统计公报1992年2月28日1991年，我国各族人民坚决贯彻治理整顿和深化改革的方针，取得了明显成效。
整体经济形势明显好转，国民经济稳定增长，通货膨胀得到有效控制，改革开放迈出较大步伐，国际收支状况进一步好转，人民生活改善，科技、教育、文化、卫生、体育事业蓬勃发展，精神文明建设取得新的成绩，治理整顿的主要任务已基本完成，社会安定，为实现“八五”计划创造了一个良好的开端。
初步统计，全年国民生产总值19580亿元，比上年增长7％；其中第三产业5331亿元，增长5．3％。
经济运行中的主要问题是：结构调整进展较慢，经济效益不高，财政困难大。
新的一年，巩固、发展治理整顿成果和深化改革的任务还相当艰巨。
一、农业1991年，我国部分地区遭受了严重的自然灾害，但经过举国上下一致抗灾救灾，仍夺得了农业生产的较好收成。
全年农业总产值8008亿元，比上年增长3％。
其中，种植业增长0．9％，林业增长7．8％，牧业增长6．1％，副业增长1.8％，渔业增长6．7％。
主要农产品产量中，粮食略有减产，但仍是历史上第二个高产年，棉花大幅度增产，油料、糖料、烤烟产量再创历史最高水平；蔬菜，水果生产又获丰收。
但农产品流通体制还不完善，农业发展不稳定问题依然存在。
主要农产品产量如下：1991年比上年增长％粮食 43524 万吨 -2．5棉花 566．3 万吨 25．6油料 1638．3 万吨 1．6其中：油菜籽 743．6 万吨 6．9甘蔗 6630．3 万吨 15．1甜菜 1632．7 万吨 12．4黄红麻 50．8 万吨 -30．0烤烟 269．8 万吨 19．4蚕茧 53．4 万吨持平茶叶 54．6 万吨 1．1水果 2158．4 万吨 15．2造林绿化事业成绩显著。
1991年，全国造林面积8260万亩，比上年增长5.8％。
防护林体系建设继续深入展开，“国家造林项目”速生丰产林建设开始全面实施。
1995年全国教育事业发展统计公报
1995年全国教育事业发展统计公报1995年全国教育战线认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，促进教育优先发展战略地位的落实。
教育体制改革不断深化，九年义务教育普及工作取得较大进展，扫除文盲达到预期目标，职业教育和成人教育进一步发展，高等学校招生实现了宏观调控目标，学校布局结构调整工作取得较大进展，办学效益有所提高。
义务教育到1995年底，全国普及小学阶段义务教育的县(市、区)达到1025个，约占全国总县(市、区)数的36%。
小学阶段在学人数继续增加，入学人数占学龄人口比例继续提高，辍学人数减少，连续完成五年学习的人数比例增大。
全国小学66.87万所，招生2531.81万人，在校生13195.15万人，比上年增加372.53万人；小学学龄儿童入学率(按各地相应学龄学制计算)达到98.5%，比上年提高零点一个百分点，其中男女童入学率分别为98.9%和98.2%，性别差由上年的一点三个百分点下降到零点七个百分点。
小学生辍学率为1.49%，比上年下降零点三六个百分点。
小学学生五年巩固率为82.78%，其中女儿童为82.47%，均比上年有所提高。
小学毕业生升学率有较大提高，达到90.8%，比上年提高四点二个百分点。
全国小学教职工632.42万人，比上年增加5.31万人。
其中专任教师566.41万人，增加5.28万人。
专任教师中，民办教师163.2万人，比上年减少18.51万人，民办教师占教师总数28.8%，比上年下降三点六个百分点。
小学教师学历合格率88.9%，增长二点三个百分点。
小学生师比23.3:1，比上年的22.9:1略有提高。
初中阶段义务教育有较大发展，初中入学率和升学率较上年有明显提高，学生辍学率下降，教师学历合格率提高。
全国初中学校6.86万所。
其中普通初中6.70万所，职业初中0.16万所。
初中招生1782.49万人，比上年增加137.62万人。
其中普通初中招生1752.28万人，职业初中28.84万人，分别比上年增加135.92万人和0.33万人。
改革开放以来我国中等职业教育政策的演变、问题以及建议
理论创新2013-06中等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,从改革开放至今,经历了三十年的发展变革,为我国经济的发展培养了大批基础性、技能型人才。
政府出台了一系列中职教育政策,不同的政策在不同阶段发挥着不同的作用。
因此,有必要通过对我国中等职业教育政策的剖析,找出政策上的问题并针对这些问题提出建议。
一、改革开放以来我国中等职业教育发展的演变1.中等职业技术教育地位得到确立党的十一届三中全会后,教育慢慢走上正规。
但是,由于当时教育的发展水平还比较低,与其他国家存在较大的差距,尤其是职业教育发展薄弱。
直到1985年,国家颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》,提出了要大力发展职业教育的要求,尤其要以中等职业技术教育为重点。
从此以后,我国中等教育结构问题得到了重视,确立了中等职业技术教育的重要地位。
2.中等职业教育蓬勃发展1993年2月,国家教委下发《关于进一步改革成人中等专业学校招生工作的通知》,对成人中等专业学校的招生范围进行了扩大。
1993年9月,劳动部下发了《关于深化技工学校教育改革的决定》,明确提出了技工学校实行自主招生,毕业生自主择业。
1996年,我国颁布了《中华人民共和国职业教育法》。
该文件提出:“实施初中后为重点的不同阶段的教育分流,建立、健全职业学校教育与职业培训并举,并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。
”同年11月,劳动和社会保障部下发《技工学校“九五”时期改革与发展实施计划》。
对技工学校的招生对象又进一步放宽,对成人学员可以实行“宽进严出”和学分制的办法。
这一系列文件的出台表明了国家对中等职业教育重要性的认识达到了一定的高度。
1991年到1998年期间,入学条件不断放低,招生对象范围不断扩大,我国中等职业学校的招生数呈现猛增态势。
高中阶段职业技术学校在校生占高中阶段在校生总数的比例已由1980年的18.9%提高到1999年的56.47%。
这个时候的中等职业教育已达到其发展的巅峰状态,但是只是一味地追求学校规模和招生数量,而忽视了对教育质量和师资队伍的建设。
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1991年全国教育事业发展统计公报
中国教育新闻网：/jyzl/jytj/qgjysyfztjgb/t20060217_10543.htm
1991年全国教育战线以党的十三届七中全会精神为指导，大力加强党对学校工作的领导，进一步端正办学思想，坚定政治方向，巩固和发展了教育战线的稳定局面。
治理整顿取得显著成效，教育秩序和环境得到进一步改善，教育结构调整有新的进展，农村、城市教育综合改革和高等教育内部管理体制改革正在深化，各级各类教育都有不同程度的发展。
同时，高校科学研究取得丰硕成果，教育国际交流得到进一步扩大，多渠道筹措教育经费使学校办学条件得到改善。
一、基础教育
1.基础教育继续稳步发展。
1991年全国小学招生2073万人，比上年增加8万人，在校学生达到12164万人。
普通初中招生1411.3万人，比上年增加41.4万人，在校学生达到3960.7万人。
普通高中招生243.8万人，比上年减少6万人，在校学生达72
2.9万人。
特教、幼教也有一定发展。
全国特殊教育学校招生2万人，比上年增加3800人，在校生达到8.5万人，幼儿园在园幼儿达到2209.3万人，比上年增加237万人。
2.普及义务教育取得新进展。
全国7－11周岁学龄儿童入学率达到97.87%，比上年略有提高；小学毕业生升学率由上年的74.56%提高到77.71%，提高了
3.15个百分点；中小学辍学学生比上年减少39万人。
初中和小学的辍学率分别由上年的5.46%和2.77%，下降到5.38%和2.35%。
3.中小学办学条件进一步改善。
与上年相比，全国中小学（包括职业中学）新增校舍建筑面积288
4.6万平方米，危房面积由2200万平方米降至1995万平方米，危房比例也由上年的3.06%降至2.75%。
4.中小学师资得到充实。
1991年有近38万大中专毕业生补充到中小学任教。
教师队伍素质得到改善。
小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为80.7%、51.8%和47.2%，均比上年有所提高，其中小学提高最快，增长了6.8个百分点。
此外，在学历未达到规定标准的教师中，有60.1万人取得了"专业合格证书"。
5.中小学布局调整取得初步成效。
为提高办学效益，方便学生就近入学，各地普通中小学学校的布局进行了调整。
在人口较密集的农村，合并了一些规模小、布点过于分散的学校；在山区、牧区、边远地区为保证学生就近入学，增设了新校或办学点。
经过调整，全国小学总校数减少了3.7万所，普通初中总校数减少了1345所。
二、普通高等教育
1.普通高等教育规模基本稳定。
1991年，全国普通高等学校招收本专科生61.99万人，比上年增加1.1万人，在校本专科生达到204.4万人；招收研究生
2.97万人，与上年持平，在校生达到8.81万人。
2.高等教育专业结构有所调整。
科类结构：工科、农林科、医药类招生比例略有增长，师范与去年持平，其它科类均略有下降，专业结构：有320个长线专业暂停招生，社会急需的短线专业有所加强。
对普通高校本科专业进行了初步清理，全国普通高校本科专业现有862种，国家批准的本徘专业点有7470个，研究生教育调整后的专业总数为620种，有47种专业因划分过细，专业面过窄已被归并或删除。
3.学校充实整顿工作初见成效。
年初被国家教委挂"红牌"（办学条件未达标准暂停招生）和"黄牌"（办学条件达标准减少招生）的院校，办学条件已得到不同程度的充实。
30所挂"红牌"的院校中，有3所师资、校舍己达标；114所挂"黄牌"的院校中，有54所师资、校舍己达标。
4.科技工作取得丰硕成果。
1991年由高校独立完成和合作完成的科技成果中，有223项成果荣获本年度国家科技成果奖，其中；获国家发明奖63项，占国家发明奖总数的30%；获国家科技进步奖1032项，占国家科技进步奖总数的21%；获国家星火奖24项，占国家星火奖总数的12%。
三、职业技术教育
1.中等职业技术教育进一步发展。
1991，全国各类中等职业技术学校招生270.27万人，比上年增加23.64万人，其中：高中阶段职业技术学校招生占整个高中阶段招生总数的比重已超过半数，达50.3%。
各类中等技术学校在校生达到685.5万人，比上年增加3
2.88万人，其中：高中阶段职业技术学校在校生占整个高中阶段在校生数的比重由去年的45.7%，提高到46.7%。
2.各种形式的职业技术培训蓬勃发展。
全国各种成人技术培训学校（班）（未包括劳动部门举办的各种就业训练中心和厂职工培训）共招收学员3718万人次。
其中：独立设置的成人技术培训学校22.9万所，年招生3468万人。
普通高校、成人高校和普通中专、成人中专举办的各种培训班年招生250万人次。
3.成人高校和中专非学历教育得到加强。
成人高校和中专学历教育年招生规模分别为46万人和65万人；而举办的各类职业技术培训班年招生分别达到了115万人次和109万人次。
成人高校、中专在职业技术教育中发挥了重要的作用。
四、成人教育
1.成人高等学历教育规模得到控制，办学条件有所改善。
全国成人高等学校招收本专科学生46.58万人，比上年减少
2.69万人。
在校本专科生147.31万人，比上年减少18.93万人。
成人高校在总规模减少的情况下，校舍总面积比上年增长了7.56%，达到1975.46万平方米，教学仪器设备资产值比上年增长16.07%，达到11.89亿元。
成人高等学校的教学环境有一定程度改善。
2.成人中等专业教育有进一步发展。
全国成人中等专业学校招生65.2万人，比上年增加6.41万人，在校生达到168.04万人，比上年增加9.25万人，成人中专的招生人数为普通中专的五分之四。
3.成人中初等教育重心向专业技术培训转移。
1991年我国成人中学招生76.17万人，成人初等学校招生262.86万人（未包括扫盲），比上年减少近1400万人，成人技术学校有相当的发展，招生增加2000多万人，成人中小学也普遍增加了专业技术知识的传授。
4.扫盲工作发展较快。
1991年全国完成扫盲人数530万人，比上年增加130万人。
扫盲工作队伍也有较大发展。
全国已有扫盲专职干部10.84万人，其中专任教师3.71万人，兼任教师42.48万人。