《妇产科学》说课【妇产科教研室】 ppt课件

引导学生通过 在学生能主动 现有知识，进 学习、大胆发 行分析、推理、言的过程中， 综合、总结概 对学生进行表 括，从而获得 扬和鼓励，培 了对事物的正 养他们的自信 确认识，提高 心，提高他们 学生学习的主 的学习兴趣。 动性。

三、教学实施
（四） 教学评价
以过程考核为重点，突出多元化标准评价。考核的项目 包括：过程考核、最终考核、纪律、创新、课后练习等各个 方面，分别占有不同的比重，突出多元化的评价标准。 认真 积极 踏实

突出针对性和适用性
必需够用为原则 合理精简、优化 拓展学生知识面

二、课程教学设计

（三）教学安排
妇产科 学

产科学

妇科学

计划 生育

生理 产科学

病理 产科学

炎症

肿瘤

内分泌

内异症 不孕症 等

避孕 绝育 优生

二、课程教学设计

重 点
 正常分娩、妊娠病理及妇科常见疾病 的预防、诊断与处理。

难 点
◆生殖内分泌疾病及生殖系统肿瘤的诊
不孕症

1
1 2

1
3

第二十一章 女性生殖器官变位和损伤（自学） 第二十二章 女性生殖器官发育异常（自学）

第二十三章 计划生育（电教）
第二十四章 妇产科常用手术（自学） 第二十五章 妇女保健（自学） 合 计 40

4

4

24

64

三、教学实施
（一） 教学目标、教学内容与时间分配、重点与难点
教材重点难点

教学目标
《妇产科学》说课
妇产科教研室

说课目录
课程设置

一 教学设计 二 教学实施 三
教学资源

四 五 考核方案 六 教学效果 课程特色 七

一、课程设置

（一）课程基本信息
妇产科学是一门研究妇女一生各期生殖系统的 变化以及与妊娠有关的生理和病理特点，研究妇 女保健和疾病防治的临床医学学科。授课对象为 临床医学专业三年制专科生，总学时64。 前导课程是《系统解剖学》，《病理学》， 《生理学》《药理学》，《诊断学》等课程； 后续课程是临床见习、实习等。

紧密围绕后续课程、执业资格标准和工作岗
位需要。
教学内容
异位妊娠是妇产科 常见的急腹症，一 直被视为具有高度 危险的妊娠早期并 发症。学好这一节 对临床医生早诊断 、早治疗，挽救患 者生命具有重要价 值。

重点：临床表现
诊断方法 治疗原则

1、知识目标 2、能力目标 3、素质目标

难点：病理类型
诊断与鉴 别诊断

知识 目标

能力 目标

素质 目标

1)掌握异位妊娠的 概念、临床表现、 诊断和处理。 2)熟悉异位妊娠的 病因、病理。 3)了解异位妊娠的 分类及治疗进展。

一、课程设置

（二）课程性质与定位

课程性质

核心课程 促进职业素 养、职业技 能、职业行 为的培养
以专业培养 目标为导向、 以医学应用 技术能力培 养为中心

课程定位

一、课程设置

（三）教学培养目标
1.掌握生理产科学女性生殖系统、解剖、 生理、妊娠的诊断，分娩的临床经过及处 理，掌握病理产科学以下疾病的病因发展 机理、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。 2.掌握妇科学的常见病、多发病的病因、 临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。

1）能诊断异位妊娠 2）能准确制定治疗 方案。 3) 提高临床思维能 力，树立异位妊娠 早诊断、早治疗意 识。

1）培养乐于奉的职 业素质。 2）树立医疗工作的 风险责任意识。 3）养成严谨求实的 工作作风。

教学难点
教学重点

教学目的

对异位妊娠做 到明确诊断并 能制定治疗措 施。

掌握异位妊娠 的概念、好发 部位，主要临 床表现、诊断 和处理。
讲授法 演示法
病例讨 论法

推理法

鼓励法

在讲授知识 环节中，对 重点、难点 问题进行精 讲，点拔， 使学生无障 碍学习。

利用多媒体辅 助教学、展示 图片等手段进 行直观演示， 激发学生的学 习兴趣，活跃 课堂气氛，促 进学生对知识 的掌握。

贯穿于整个教 学过程，促使 学生在学习中 解决问题，加 深印象的同时 获得成就感， 激发同学们的 学习积极性。

学生

善于思考 举一反三 勤于动手

综合素质高

四、教学资源
教 材 选 用 参 考 资 料 教 学 队 伍

实 践 条 件

四、教学资源 《妇产科学》（第二版） 主编 杨敬改 第四军医大出版社
♪ 优点： 紧扣教学计划和教学大纲；科学、规范； 突出体现“工学结合”、“基于工作过程”； 突出针对性、适用性和实用性；

第十章

异常分娩

2
2 1

4

6
2 1

第十一章 分娩期并发症 第十二章 异常产褥 第十三章 妇科病史及检查 第十四章 外阴病（自学）

2

2

第十五章 第十六章 第十七章 第十八章

女性生殖系统炎症 女性生殖器官肿瘤 妊娠滋养细胞疾病 生殖内分泌疾病

3 4 2 3 6

3 10 2 3

第十九章
第二十章

子宫内膜异位症和子宫腺肌病

二、课程教学设计
（一）课程设计理念与思路 设计理念
以学生为主体， 以学生职业能力培养为目标， 加强工学结合， 课程整体设计服务于专业能力培养。 课堂内：学生为主体，老师为导向；以课堂 任务进行单项技能训练。 课堂外：见习、实习进行综合能力训练， 培养综合技能。

设计思路

二、课程教学设计
（二）与教学目标相对应教学内容的选取及选取依据

知 识 目 标

一、课程设置

（三）教学培养目标
1.培养学生的wk.baidu.com床思维能力，学会分 析病因，进行正确的诊断与治疗
能 力 目 标

2.培养学生主动学习和分析问题、解 决问题的能力。

一、课程设置

（三）教学培养目标
1.具有理论联系实际，实事求是和科学严 谨的工作态度； 素 质 目 标 2.具有良好的医德医风和高度的责任心、 同情心； 3.具有良好医患沟通技巧，建立和谐医患 关系。

异位妊娠的病 理类型、诊断 与鉴别诊断。

1 2 3

导入新课 10分钟 讲授新课 50分钟 巩固练习 20分钟

4
5

回顾总结 5分钟
布置作业 5分钟

三、教学实施
（二） 教学模式
教学模式设计与创新

理论-实践 教学一体化

注重实践 技能培养

以学生 为主体

校企一体化 教学设计

三、教学实施
（三） 教学方法及教学手段
断与处理。

二、课程教学设计
课程内容 第一章 第二章 绪论 女性生殖系统解剖与生理 理论教学 实践教学 2 小计 2

第三章
第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章

妊娠生理
妊娠诊断 孕期监护及孕期保健 正常分娩 正常产褥 异常妊娠 妊娠合并症 4

2
2 2 1 6 2 4 2

2
2 6 6 1 6 2