第九章 随机数的产生与检验 密码学课件

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人教随机数的产生ppt

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例2:在下图的正方形中随机撒一把豆子, 如何用随机模拟的方法估计 圆周率的值.
(1)圆面积︰正方形面积 ≈落在圆中的豆子数︰落在正方形中的豆子数. (2)设正方形的边长为2,则 圆面积︰正方形面积=/(2×2)= /4.
例3:在下图的正方形中随机撒一把豆子, 如何用随机模拟的方法估计 圆周率的值.
4.此处为河谷地带,来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入, 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气,夜间大气逆 辐射强 ,气温 较高, 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧, 由北向 南移动 ,画图 略。
7.土地利用以绿地为主,绿地面积呈 增加趋 势;建 筑面积 增加最 多,水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区,地价便宜;远离市区 ,能有 效减小 对市区 的污染 ;临海 分布, 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题,主要从政策扶持,发展 有机农 业;提 高农业 技术, 科学施 肥;因 主要从 我国人 多地少 ,农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
布置作业: P140 例4,练习 P142 习题3.3A季。在北半球,台风多出现在夏 、秋季 节;此 时亚洲 高压已 经出现 ,故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前,受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ,亚欧 大陆北 部降温 快,降 温幅度 大,气 温下降 引起气 流收缩 下沉, 形成冷 高压。
问题3:计算机只能产生[0,1]上的均匀随机数, 如果试验的结果是区间[a,b]上等可能出现的任何 一个值,如何产生[a,b]上的均匀随机数?
首先利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀 随机数X=RAND(), 然后利用伸缩和平移变换:

随机数的产生与检验

随机数的产生与检验

重庆理工大学<统计计算>论文随机数的产生与检验摘要本文通过对常用的随机数的产生方法简单的分析和理论上的验证,对比研究随机数的产生机理以及产生的随机数的好坏,并以此为依据提出自己的一些改进方法,以便对随机模拟更好的利用。

关键词随机数、随机数的产生随机数的检验一、引言随机数的产生方法的研究已经有较长的历史.至今仍有统计学者继续研究随机数的产生的方法和理论.随机数的产生,最早的方法称为手工方法.即采用抽签、掷骰子、抽牌、摇号或者从搅乱的罐子中取带数字的球等方法,许多彩票的发行仍采用这种方法。

随着计算机和模拟方法的应用,计算机来产生随机数成为新的课题。

利用计算机产生随机数有两种方法,在计算机内输入随机数表和把具有随机性质的物理过程变换为随机数,如粒子的辐射性,裂变等等。

后者得到的随机数均匀性和随机性都很好,而且取之不尽的,但是缺点也明显,对计算的结果不能重复检验,这种物理随机数的产生需要大量的人力物力去检查和维修,成本过高。

而数学方法产生的随机数得到了广泛的应用,虽然产生的随机数为伪随机的,正是因为它的占用内存少、速度快、可重复性的优点。

随机数的应用范围很广,对于随机数的均匀性,随机性,独立性的检验也是不可缺少的,只有通过了检验的随机数才有更大的利用空间。

本文通过对几种常见的随机数的产生方法进行比较分析,总结其优缺点,并提出一些改进方法。

重庆理工大学<统计计算>论文二、产生随机数的几种常用方法2.11线性同余法(LCG){x n=(ax n−1+c)(mod M)r n=x n M⁄初值 x0(n=1,2,⋯) (2.1)线性同余法通过满足公式(2.1)产生随机序列,主要参数为a, c, M。

只有选择合适的参数才能得到随机数的周期接近或达到M。

我们把a=137,M=256,c=187用公式(2.1)产生的伪随机数产生方法称为方法T1(见附录1)(周期为256)。

类似的,我们把a=1103515245/65536,M=32768(Linux下M=2147483647),c=12345/65536用公式 (2.1)产生的伪随机数称为方法MO(见附录2),它就是我们通常所使用的标准库函数rand。

随机数的产生课件

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均匀性
总结词
均匀性是指随机数生成器生成的数字在 预期范围内分布的均匀程度。
VS
详细描述
随机数序列的分布应该尽可能均匀,以确 保每个数字出现的概率接近预期的概率。 如果生成的随机数在某个范围内过于集中 ,或者某些数字出现的频率明显高于其他 数字,那么这种随机数生成器就不具备好 的均匀性。
独立性
总结词
独立性是指随机数生成器生成的数字之间相 互独立的程度。
详细描述
独立性意味着生成的每个随机数不应该依赖 于之前生成的数字。如果生成的随机数之间 存在依赖关系,那么这种随机数生成器就不 具备好的独立性。独立性是评估随机数生成 器性能的重要指标之一,因为在实际应用中 ,我们通常需要独立的随机数来进行各种计 算和模拟。
决策支持
在模拟和预测模型中,随 机数用于生成各种可能的 场景和结果,为决策提供 支持。
04
随机数生成器的性 能评估
周期性
总结词
周期性是指随机数生成器在经过一定数量的迭代后重复生成数字的特性。
详细描述
周期性是评估随机数生成器性能的重要指标之一。一个好的随机数生成器应该 有较长的周期,即能够持续生成新的随机数序列,而不是快速地重复之前的数 字。周期性越长,随机数生成器的可靠性越高。
素。
05
随机数生成器的选 择与使用
根据应用需求选择合适的随机数生成器
伪随机数生成器
适用于需要大量随机数但不需要高度随机性的场景,如模拟、游戏 、测试等。
真随机数生成器
适用于需要高度随机性和安全性的场景,如密码学、统计学、科学 计算等。
混合随机数生成器
结合伪随机数生成器和真随机数生成器的优点,适用于对随机性和安 全性都有一定要求但不需要达到最高标准的场景。

(整数值)随机数的产生 课件

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放回后重复以上过程,就得到一系列的100~124之间的
随机整数.
方法二:可以利用计算机产生随机数,以Excel为例: (1)选定A1格,键入“=RANDBETWEEN(100,124)”, 按Enter键,则在此格中的数是随机产生的;
(2)选定A1格,点击复制,然后选定要产生随机数的格,比 如A2至A25,点击粘贴,则在A2至A25的格中均为随机
【解析】用计算器或计算机产生1到5之间的整数随机
数,1,2表示能打开门,3,4,5表示打不开门.
(1)三个一组(每组数字不重复),统计总组数N及前两个 大于2,第三个是1或2的组数N1,则NN1 即为不能打开门 就扔掉,第三次才打开门的概率的近似值.
(2)三个一组(每组数字可重复),统计总组数M及前两个
2.除了1中的方法,还有其他方法吗?产生过程是怎样的?
提示:用计算器产生.过程如下: 以后反复按 键,就可以不断产生你需要的随机数.
结论:随机数和伪随机数的概念
(1)随机数:要产生1~n(n∈N*)之间的随机整数,把n个
_大__小__形__状__相同的小球分别标上1,2,3,…,n,放入一个 袋中,把它们_充__分__搅__拌__,然后从中摸出一个,这个球上 的数就称为随机数.
20
【方法总结】 1.随机模拟试验的步骤 (1)设计概率模型.(2)进行模拟试验.(3)统计试验结果.
2.计算器和计算机产生随机数的方法 用计算器的随机函数RANDI(a,b)或计算机的随机函数 RANDBETWEEN(a,b)可以产生从整数a到整数b的取整数 值的随机数.
4
类型一 (整数值)随机数的产生方法
【典例1】要产生100~124之间的随机整数,你有哪些
方法?
【解题指南】方法一:应用随机模拟的方法,动手做试验. 方法二:利用计算器或计算机模拟试验产生随机数.

(整数值)随机数的产生PPT优秀课件

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第3题
(1)掷两粒骰子,计算出现点数总和为7的概率; (2)利用随机模拟试验的方法,试验200次,计算出现 点数总和为7的频率; (3)所得频率与概率相差大吗?为什么会有这种差异?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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(二)课后检测
1.盒中仅有4个白球和5个黑球,从中任意取出一个球. (1)“取出的球是黄球”是什么事件?它的概率是多少? (2)“取出的球是白球”是什么事件?它的概率是多少? (3)“取出的球是白球或是黑球”是什么事件?它的概率是多少? (4)设计一个利用计算器或计算机模拟上面取球的试验。
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情境2
在第一节中,同学们做了大量重复的试验,比如抛 硬币和掷骰子的试验,假如现在要求做1000次掷骰子试 验,计算出现1点的频率.
问2: 你打算如何做这些试验吗?
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问题1
由于利用手工试验产生随机数速度太慢,你有没有其 它方法可以改进试验呢?
0 0
掷硬币的频率图1
20
40 试验6次0 数 80
100 120
0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
0 0
掷硬币的频率图2
500
1000
试验次数
1500
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上面我们用计算机或计算器模拟了掷硬币的试验,我们 称用计算机或计算器模拟试验的方法为随机模拟方法或蒙特卡 罗(Monte Carlo)方法.
①建立概率模型,这是非常关键的一步; ②进行模拟试验,可用计算机或计算器模拟试验; ③统计试验的结果.
(2)通过此例,你能体会到随机模拟的好处吗?请举例说说

(整数值)随机数(random numbers)的产生 课件

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(2)任取三球,恰有两个白球; 解 三个数一组(每组内不重复),统计总组数 M 及恰好有两个数小于 6 的 组数 M1,则MM1即为任取三个球,恰有两个白球的概率的近似值. (3)任取三球(分三次,每次放回再取),恰有3个白球. 解 三个数一组(每组内可重复),统计总组数 K 及三个数都小于 6 的组数 K1,则KK1即为任取三球(分三次,每次放回再取),恰有 3 个白球的概率的 近似值.
(整数值)随机数(random numbers)的产生
知识点一 基本事件
思考 掷一枚质地均匀的硬币两次,观察哪一面向上,结果有哪些? 答案 结果有4个,即正正、正反、反正、反反.
梳理 基本事件 (1)定义:在一次试验中,所有可能出现的基本结果中不能再分的最简 单的 随机 事件称为该次试验的基本事件. (2)特点:①任何两个基本事件是 互斥 的;②任何事件(除不可能事件) 都可以表示成基本事件的 和 .
2.伪随机数的产生 (1)规则:依照确定算法. (2)特点:具有周期性(周期很长). (3)性质:它们具有类似 随机数 的性质. 计算机或计算器产生的随机数并不是真正的随机数,我们称为伪随机数 . 3.产生随机数的常用方法 (1) 用计算器产生 .(2) 用计算机产生 .(3) 抽签法 .
4. 随机模拟方法(蒙特卡罗方法) 利用计算机或计算器产生的随机数来做模拟试验,通过模拟试验得到 的 频率 来估计 概率 ,这种用计算机或计算器模拟试验的方法称为随 机模拟方法或蒙特卡罗方法.
反思与感悟 (1)做整数随机模拟试验时应注意的相关事项 做整数随机模拟试验时,首先要确定随机数的范围,明确哪个数字代表哪个试 验结果. ①当试验的基本结果的可能性相等时,基本事件总数即为产生随机数的范围, 每个随机数代表一个基本事件; ②当研究等可能事件的概率时,用按比例分配的方法确定表示各个结果的数字 个数及范围. (2)抽签法、利用计算器或计算机产生随机数方法的比较:抽签法、利用计算器 或计算机均可产生随机数、但抽签法能保证机会均等,而计算器或计算机产生 的随机数为伪随机数,不能保证等可能性,当总体容量非常大时,常用这种方 式近似代替随机数,但结果有一定误差.

(整数值)随机数的产生 课件

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下面是用Excel软件模拟的结果:
其中A,B,C三列是模拟三天的试验结果,例如第 一行前三列为888,表示三天均不下雨. 统计试验的结果.D,E,F列为统计结果.其中D 列表示如果三天中恰有两天下雨,则D为1,否则D 为0,其公式为“=IF(OR(AND(A1<4,B1<4,C1 >3),AND(A1<4,B1>3,C1<4),AND(A1>3, B1<4,C1<4,1,0)))”. E1表示30次试验中恰两天下雨的次数,其公式为 “=SUM(D 1∶D 30)”,F1表示30次试验中恰有 两天下雨的频率,其公式为“=E1/30”.
1
的组数
N1,则频率NN1即
为投掷两枚骰子都是 1 点的概率的近似值
点评:1.常见产生随机数的方法比较:
2.利用计算机或计算器产生随机数时,需切实保证 操作步骤与顺序的正确性,并且注意不同型号的计 算器产生随机数的方法可能会不同,具体操作可参 照其说明书. 利用抽签法产生随机数时需保证任何一个数被抽到 的机会均等.
例如,我们可以产生 0~9 之间的整数值随机数,用 0~3 表示下 雨,用 4~9 表示不下雨,这样就体现了下雨的概率为 40%,让计算 机连续产生三个这样的随机数作为一组模拟三天的下雨情况,如 021 表示三天都下雨,109 表示前两天下雨,第三天不下雨,产生一组这 样的随机数就表示做了一次试验,然后用 N 统计试验次数,用 N1 统 计数组中恰有两个在 0~3 之间的次数,则NN1为频率,由此可估计概 率.
②“从一等品零件中,随机抽取的 2 个零件直径相等”(记为事 件 B)的所有可能结果有:{A1,A4},{A1,A6},{A4,A6},{A2,A3}, {A2,A5},{A3,A5},共有 6 种.所以 概型概率的计算步骤是: (1)算出基本事件的总数 n; (2)算出事件 A 包含的基本事件的个数 m; (3)算出事件 A 的概率 P(A)=mn.

(整数值)随机数(random numbers)的产生 课件

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二 随机模拟法估计概率
【例2】 同时抛掷两枚骰子,计算都是1点的概率. 【分析】 抛掷两枚骰子,相当于产生两个1到6的随机 数,因而可以产生随机数,然后两个一组进行分组,每组第一 个数表示第一个骰子的点数,第二个数表示第二个骰子的点 数.
【解】 利用计算机(或计算器)产生1到6之间的取整数值
的随机数,两个随机数作为一组,统计随机数总数n及其中两
个随机数都是1的组数m,,则频率
m n
即为抛掷两枚骰子都是1
点的概率的近似值.
三 用随机数模拟复杂事件的概率
【例3】 种植某种树苗,成活率为0.9,若种植这种树苗5 棵,求恰好成活4棵的概率.
【分析】 这里试验的可能结果虽然很多,但有有限个, 然而每个结果的出现不是等可能的,故不能应用古典概型概率 公式,可采用随机模拟的方法.
【解】 利用计算器或计算机产生0到9之间取整数值的随 机数,我们用0代表不成活,1至9的数字代表成活,这样可以 体现成活率是0.9.因为是种植5棵,所以每5个随机数为一组, 可产生30组随机数.
69801 66097 77124 22961 74235 31516 29747 24945 57558 65258 74130 23224 37445 44344 33315
(整数值)随机数(random number s)的产生
1.随机数 要产生 1~n(n∈N*)之间的随机整数,把 n 个________相同 的小球分别标上 1,2,3,…,n,放入一个袋中,把它们充分 ________ , 然 后 从 袋 中 摸 出 一 个 , 这 个 球 上 的 数 就 称 为 ________.这样不放回地抽取 n 次,就可以得到 n 个随机整数, 并且每个球大小形状完全相同,摸出一个球后搅拌均匀再摸出 一个球,保证了每个球被摸出的概率是相同的,即每个随机数 的产生是等可能的.这种方法叫做抽签法.

随机数的产生-PPT精选

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程 (1)三个数一组(每组数字不重复),统计总组数N及前两



标 设
个数大于2,第三个是1或2的组数N1,N 则1 即为不能打开门就
精 析

N
主 扔掉,第三次才打开门的概率的近似值.



探 (2)三个数一组(每组数字可重复),统计总组数M及前两



导 学
个数大于2,第三个为1或2的组数M1,MM 则1 即为试过的钥匙





一、选择题(每题5分,共15分)

典 型
程 目
1.从含有3个元素的集合的所有子集中任取一个,所取的子集
例 题


设 是含有2个元素的集合的概率是( )


(A)3
主 题
10
(B)1
12
(C)4 5
64
(D)3
8
知 能
探 【解析】选D.所有子集共8个, ,{a},{b},{c},{a,b},{a,c},

(D)程序结束,出现2点的频率m/n作为概率的近似值



课 【解析】选A.计算器的随机函数RANDI(1,7)或计算机的随 型


目 机函数RANDBETWEEN(1,7)产生的是1到7之间的整数, 题


设 置
包括7,共7个整数.













3.(2019·江西高考)一位国王的铸印大臣在每箱100枚的硬

随机数的产生课件

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伪随机数生成器的实现
线性同余法
线性同余法是一种常见的伪随机数生成器,通 过迭代计算来产生序列。它需要确定种子和一 组参数来控制生成的随机数序列。
梅森旋转演算法
梅森旋转演算法是一种高质量的伪随机数生成 器。它使用位操作和旋转运算来生成随机数序 列,具有较长的周期和良好的统计特性。
真随机数生成器的实现
的游戏乐趣和挑战,如随机胜利条件、
道具生成和敌人行为。
3
密码学
随机数在密码学中起到关键作用,用 于生成密钥、加密数据和验证身份。
数学模型
随机数在数学模型中用于模拟和预测 复杂系统的行为,如气象模型、金融 模型和生态模型。
总结
随机数的重要性
随机数在现代科学和技术中扮演着重要角色, 为众多应用提供随机性、不确定性和安全性。
线性复杂性检测
线性复杂性检测用于检测随 机数生成器的线性复杂性, 即是否存在线性关系。线性 复杂性低的生成器更难预测数 生成器的周期性。长周期生 成器可以提供更长的随机序 列,减小重复和预测的可能 性。
随机数的应用案例
1
游戏设计
2
游戏设计中的随机元素可以提供更多
2. NIST Special Publication 800-90A. (2010). Recommendation for Random Number Generation Using Deterministic Random Bit Generators.
3. Bailey, D. et al. (2007). A Proposal for Truly Random Number Generation in Digital Hardware.
未来随机数生成器的发展方向

随机数的产生 PPT

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算事件发生的频率,再由频
率的稳定值估计概率,是十分费时的.对于实践中大量非
古典概型的事件概率,又缺乏相关原理和公式求解.因此,
我们设想通过计算机模拟试验解决这些矛盾.
随机数的产生 对于某个指定范围内的整数,每次从中有放回地随机
地取出的一个数都称为随机数. 那么你有什么办法产生 1~25之间的随机数?
PRB ENTER
RAND RANDI STAT DEG
RANDI(1,25) STAT DEG
ENTER
RANDI(1,25) 3.
STAT DEG
以后反复按 数.
ENTE键R,就可以不断产生你需要的随机
同样地,我们可以用0表示反面朝上,1表示正面朝 上,利用计算器不断地产生0~1之间的取整数值0,1两个 随机数,代替掷硬币的试验.
古典概型: (1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个(有限性); (2)每个基本事件出现的可能性相等(等可能性).
2.在古典概型中,事件A发生的概率如何计算?
A包含的基本事件的个数
P(A)=
.
基本事件的总数
假设我们要在尽量短的时间内,做10 000次抛硬币的 试验,我们该怎么做?如果一次一次的抛,肯定要花费 较多的时间,有没有更好的替代方法呢?
打开Excel软件,执行下面的步骤: 1.选定A1格,键入“=RANDBETWEEN(0,1)”,按 Enter键,则在此格中的数是随机产生的0或1; 2.选定A1格,按Ctrl+C快捷键,然后选定要随机产生0,1 的格,比如A2至A100,按Ctrl+V快捷键,则在A2至 A100的数均为随机产生的0或1,这样我们很快就得到了 100个随机产生的0,1,相当于做了100次随机试验;

《随机数的产生》课件

《随机数的产生》课件
局限性
伪随机数生成器受到初 始种子选择的影响,可 能会导致预测性和周期 性问题。
硬件随机数生成器
1 原理
基于物理过程(例如热 噪声、放电噪声等)生 成真正的随机数。
2 基于物理过程的硬
件随机数生成器
利用物理过程生成随机 数,但实现上存在一些 技术挑战。
3 优缺点分析
硬件随机数生成数生成器
1 原理
利用量子力学中的不确定性原理生成真正的随机数。
2 实现方式
目前有不同的实现方式,如基于光子的实现和基于超导电子的实现。
3 优缺点分析
量子随机数生成器生成的随机数具有绝对的随机性,但技术上尚不成熟且成本较高。
随机数的应用
1 密码学
2 模拟
随机数在密码学中起到重要作用,用于生 成加密密钥和随机挑战。
式的优缺点比较
3 发展趋势及挑战
随机数生成技术仍在不
伪随机数生成器便于实
断发展,量子随机数生
现,但存在周期性问题。
成器的应用前景广阔,
硬件随机数生成器和量
但还需要克服技术难题。
子随机数生成器生成的
随机数质量更高。
《随机数的产生》PPT课件
# 随机数的产生 ## 介绍 - 什么是随机数? - 随机数在计算机中的应用 - 常见的随机数生成方式
伪随机数生成器
1 定义
伪随机数是通过确定性 算法生成的,看起来像 是随机生成的。
2 线性同余法
使用线性同余法生成伪 随机数序列,但它存在 周期性问题。
3 伪随机数生成器的
随机数用于模拟各种现实世界的随机事物, 如天气、股票价格等。
3 游戏
4 科学计算
游戏中的随机性让游戏更有挑战性和趣味 性,使游戏更具变化。

人教版随机数的产生全文课件PPT1

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2 500
1 250
与体积成比例
人教版随机数的产生全文课件PPT1【P PT教研 课件】
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几何概型与古典概型的联系与区别
古典概型
几何概型
联系
每个基本事件出现的可能性相等.
区别
基本事件个数有限
基本事件个数无限
概率公式
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几何概型
几何概型定义:如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度( 面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称几何 概型. 特征:(1)无限性:基本事件的个数无限
(2)等可能性:基本事件出现的可能性相同 几何概型的概率公式:
3.3.1几何概型 3.3.2均匀随机数的产生
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复习回顾
1.计算随机事件发生的概率,我们已经学习了哪些方法? (1)通过做试验或计算机模拟,用频率估计概率; (2)利用古典概型的概率公式计算. 2.古典概型有哪两个基本特点? (1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;(有限性) (2)每个基本事件出现的可能性相等.(等可能性) 3.古典概型计算公式
与面积成比例
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500ml水样中有一只草履虫,从中随机取出2ml水样放在显微镜下 观察,问发现草履虫的概率? 解:设“在2ml水样中发现草履虫”为事件A
P( A)
A对应区域的体积 试验全部结果构成区域的体积

(整数值)随机数的产生 课件

(整数值)随机数的产生    课件

若要产生[M,N]的随机整数,操作如下:
第一步:ON → MODE→MODE→MODE→1→0 → 第二步:N-M+1→SHIFT→RAN#→+ → M-0.5 →= 第三步:以后每次按“=”都会产生一个M到N的取 整数值的随机数.
温馨提示:
(1)第一步,第二步的操作顺序可以互换; (2)如果已进行了一次随机整数的产生,再做类似的操
产生随机数的方法:
(1)由试验(如摸球或抽签)产生随机数 产生1—25之间的随机整数. ①将25个大小形状相同的小球分别标1,2, …, 24, 25, 放入一个袋中,充分搅拌 ②从中摸出一个球,这个球上的数就是 随机数
产生随机数的方法: (2)由计算器或计算机产生随机数 计算器或计算机产生的随机数是根据确定的算法产生的, 具有周期性(周期很长),具有类似随机数的性质,但并不 是真正的随机数,故叫 伪随机数
由计算器或计算机模拟试验的方法为 随机模拟方法或蒙特卡罗方法
1.如何利用计算器产生随机数?
例1: 产生1到25之间的取整数值的随机数. 解:具体操作如下 第一步:ON→MODE→MODE→MODE→1→0 →
第二步:25 →SHIFT→RAN#→+ → 0.5 → = 第三步:以后每次按“=”都会产生一个1到25的取 整数值的随机数.
C32 0.42 (1 0.4) 0.288
练习: 试设计一个用计算器或计算机模拟掷骰子的实验, 估计出现一点的概率. (1)规定1表示出现1点,2表示出现2点,...,6 表示出现6点
(2)用计算器或计算机产生N个1至6之间的随机数
(3)统计数字1的个数n,算出概率的近似值n/N
(2)进行模拟试验 (3)统计试验结果
例如产生30组随机数 选定D1,键入公式:

随机数的定义及产生方法.31页PPT

随机数的定义及产生方法.31页PPT

随机数定义及产生方法.
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言,没有不变的承 诺,踏 上旅途 ,义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人, 决不会 坚韧勤 勉。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
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较x与X1的大小,若X1 x,则判断序列s通过频 数检验;若X1 x,则判断序列s通不过频数检验。
三、随机数的检验方法
2、序偶检验(双比特检验)
序偶检验的11的个数是否
近似相等。
用n0, n1分别表示序列 s 中 0 的个数和 1 的个 数,用n00, n01, n10, n11分别表示序列s中00,01, 10,11的个数。 当n较大时,统计量
由于这种产生随机数的方法在客观上是随机 的 ,因此理论上可能产生出真正的随机数。
二、随机数和伪随机数产生方法
(二)伪随机数产生方法
伪随机数发生器
使用数学方法或算法技术产生随机数。 由于数学方法或算法是确定性的,因此不可 能产生出真正的随机数,最好只能产生出能通过 随机性测试但本质上并不是随机数的伪随机数。
X 2 n 4 1 (n 0 2 0 n 0 2 1 n 1 2 0 n 1 2 1 ) n 2 (n 0 2 n 1 2 ) 1
近似服从自由度为2的2分布。
三、随机数的检验方法
检验方法:
选定显著性水平,计算统计量X2的值,查 表求自由度为2时,显著性水平下的2值x,比
较x与X2的大小,若X2 x,则判断序列s通过序 偶检验;若X2 x,则判断序列s通不过序偶检验。
三、随机数的检验方法
3、扑克检验
扑克检验的目的是考察将序列以m比特为单 位分组后(若最后一个分组不足m比特,则将其 舍去),将每组m比特看作0~2m1的数时,序列 中这些数的出现频次是否合理。即考察将序列以 m比特为单位分组后,组序列中0, 1, …, 2m1的个 数是否近似相等。
可以取不同的m值进行扑克检验。由于m 1 时扑克检验退化为频数检验,因此可将扑克检验 看作频数检验的更一般形式。
三、随机数的检验方法
由于人们无法从数学上证明一个序列发生器 产生的数值序列的确是随机序列,因此在实际应 用中人们常常借助于统计检验来判断一个数值序 列随机性的好坏,考察序列发生器是否具有特定 类型的弱点。
这里仅介绍随机数的五项常规统计检验。
三、随机数的检验方法
五项常规统计检验
取s s0s1s2…sn1是一个n长的二元序列。本 部分介绍五种用来判别一条序列是否具有真正随 机序列所具有的某些特殊性质的统计检验。如果 序列没有通过某种检验,我们判断该序列不是随 机序列,但值得注意的是,即使一条序列能够通 过这五种检验,也不能保证它就是随机的,只是 概率性地“证明”该序列是具有随机特性的序列。
密码学
一、随机数的描述
随机数在密码学中扮演着非常重要的角 色。如密码算法中使用随机数作为密钥可以 使破译者通过猜测得到密钥的成功概率达到 最小;相互鉴别方案中使用随机数充当现时 可以挫败攻击者确定或猜到现时的努力等。 下面我们对随机性进行简要描述。
若不特别说明,本节中的随机变量均为 离散型随机变量。
的随机变量序列。 (2) 随机数序列并非具体的序列,具体的序
列只是它们的样本序列。
一、随机数的描述
在不引起混淆的情况下,由随机数序列产生 的样本输出序列也往往被人们简称为随机数序列, 而人们通常所说的随机数序列指的就是这类数值 序列。
一、随机数的描述
一个随机数序列应具有如下性质:
(1) 能通过已知的所有随机性统计检验(即随机性 测试)。 (2) 不可预测。即使知道产生前面序列位的全部内 容,也不可能预测出下一个随机位是什么。 (3) 无法重复产生。如果用完全同样的输入对序列 发生器操作两次,将得到两个不相关的随机数序 列。
三、随机数的检验方法
1、频数检验(单比特检验)
频数检验的目的是考察序列中0, 1的个数是 否近似相等,即考察序列的0, 1平衡性。
用n0, n1分别表示序列 s 中 0 的个数和 1 的个 数。当n较大时,统计量
X1
(n0
n1)2 n
近似服从自由度为1的2分布。
三、随机数的检验方法
检验方法:
选定显著性水平,计算统计量X1的值,查 表求自由度为1时,显著性水平下的2值x,比
设1, 2, 是随机变量序列,若对任意r2 ,均 有1, 2, , r相互独立,则称1, 2, 相互独立。
一、随机数的描述
定义 由服从均匀分布且相互独立的随机变量
j (j=1, 2, )构成的序列1, 2, 称为随机数序列。
特别地,{0, 1}上的随机数序列被称为二元随机数 序列。
备注:(1) 随机数序列是满足下面两个条件: (a)序列的元素服从均匀分布; (b)序列的任一截段相互独立。
一、随机数的描述
若随机变量 取每一种可能值的概率均 相等,则称 服从均匀分布。
一、随机数的描述
设1, 2, , r是r个随机变量,1, 2, , r 的可
能值的集合分别为X1, X2, , Xr,若对任意xi Xi (i=1, 2, , r),均有
p(1=x1, 2=x2, , r=xr) = p(1=x1) p(2=x2) p(r=xr) 则称1, 2, , r相互独立。
一、随机数的描述
值得注意的是,由于利用计算机或数学的方 法产生的输出状态总是过去的输入和当前状态确 定的函数,因此是可预测的,从而决定了利用计 算机或数学的方法不可能产生真正的随机数序列, 它们最好只能产生出能够通过随机性测试但本质 上并不是随机数序列的伪随机数序列,只有通过 超数学的方法如用物理噪声等产生出来的序列才 有可能是真正的随机数序列。
三、随机数的检验方法
选定一个整数m,令 k
n m
表示不大于
n m

最大整数,则可将序列s分成k个不重叠的m比特
长分组,将每组m比特看作0~2m1的数,用ni(0 i 2m1)表示s的k个分组中 i 出现的次数。当
二、随机数和伪随机数产生方法
(一)随机数产生方法
自然界中客观存在的随机现象是随机数的可 能来源。随机数产生方法有人工产生和随机数发 生器产生两种方式。
1、人工方式
采用抛硬币、掷骰子等人工方式产生随机数。
二、随机数和伪随机数产生方法
2、随机数发生器
采用物理噪声、放射性衰减等客观世界中存 在的随机现象作为信号源产生随机数。
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