数据的图表化教学设计
幼儿园数学教学教案：数据分析与图表制作
幼儿园数学教学教案：数据分析与图表制作作为信息时代的一名幼儿教师，你是否注意到孩子们的数学学习与现代科技的融合应用呢？其中之一就是数据分析与图表制作。
数据分析能够帮助孩子们更好地理解数学知识，让他们在做题中懂得用数据来进行分析，通过不同的图表来展现数据的属性等。
本文将系统地介绍幼儿园数学教学教案：数据分析与图表制作的方法。
一、教学目标1.了解数据分析概念，掌握基本术语。
2.能够用数据分析方法分析数据，掌握常见的统计工具。
3.培养孩子们的数据分析思维，提高他们统计运算能力。
二、教学重点教学重点是让孩子们了解数据分析的概念与方法。
究竟什么是数据分析呢？数据分析是指收集数据、分析数据、展现数据以及做出决策的整个过程。
在这个过程中，我们需要用到一些基本术语，例如数据源、数据类型、数据值、数据属性等等。
三、教学方法数据分析教学方法有很多，其中最常用的方法是以实例教学为主。
当孩子们能够看到实例之后，他们就能够更好地理解数据分析的过程。
下面我们就以“我们幼儿园各班级男女生人数”为例，来详细讲解数据分析的过程。
1.数据的收集与整理我们需要收集数据。
我们将从所有班级中收集数据，包括幼儿园大班、中班、小班的数据。
一般来说，数据采集工具具有以下特点：具有统计意义，便于整理和收集，且具有可信度。
收集完数据后，我们就需要整理数据了。
在数据整理过程中，让孩子们练习使用Excel等软件进行数据整理与分类。
2.展示数据接着，我们需要用合适的图表来展示已经整理好的数据。
这里我们可以用饼状图、折线图、柱状图、折线图及散点图等。
幼儿园的孩子们一般最容易理解的就是饼状图，我们可以通过饼状图来让他们更好地理解。
3.分析数据我们需要分析已经展示好的数据。
这时候，我们可以让孩子们做一些简单的统计分析。
例如：男女生数量比例、各班级男女生数量变化等等。
四、教学建议我们为本教案的参考中给出一些建议：1.教师可以鼓励孩子们通过做实际探究，让他们在实际的统计工作中逐步了解数据分析的过程和方法。
Excel表格数据图表化教学设计
《Excel表格数据图表化》教学设计依兰县第三高级中学信息技术组韩春晓一、教材分析：本课是针对上海教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第三章第二节《数据信息的加工》第三部分的内容进行教学的设计，属于信息素养中信息加工范畴的内容，信息加工的内容有文本信息加工、数据加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。
本节内容又是表格数据加工中的的重点内容，另外也为以后复习信息集成和信息交流奠定基础。
教材的本节内容是在初中学习的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工数据信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
二、学生分析：教学对象为高二学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务。
通过前阶段的复习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚复习过“文本信息的加工”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。
我所教的高二大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问，但也有个别学生遇到难题不肯思考寻求方法解决问题。
三、教学目标：将表格数据生成直观、美观的图表，并能根据图表发现事物的性质及变化规律，确立本节课的三维目标是：知识与技能：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
北师大版数学七年级上册6.3《数据的表示》教学设计2
北师大版数学七年级上册6.3《数据的表示》教学设计2一. 教材分析《数据的表示》是北师大版数学七年级上册第六章第三节的内容，本节课主要让学生了解和掌握数据的表示方法，包括条形图、折线图、饼图等，能根据数据的特点选择合适的表示方法，并通过图表来分析数据，从而培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经初步接触过一些数据表示的方法，比如条形图、折线图等，但对于饼图等表示方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解各种表示方法的优缺点，并根据实际情况选择合适的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解条形图、折线图、饼图等数据的表示方法，能根据数据的特点选择合适的表示方法。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生掌握利用图表分析数据的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数据的敏感性，提高数据分析能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形图、折线图、饼图等数据的表示方法。
2.难点：如何引导学生根据实际情况选择合适的表示方法，以及利用图表分析数据的方法。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握数据的表示方法，并培养学生的数据分析能力。
六. 教学准备1.准备一些相关数据的图片，如条形图、折线图、饼图等。
2.准备一些实际问题，让学生进行分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的数据图片，如成绩单、天气预报等，引导学生关注数据，并提问：“你们知道这些数据是如何表示的吗？”从而引出本节课的主题——数据的表示。
2.呈现（10分钟）讲解条形图、折线图、饼图等数据的表示方法，并通过实例进行演示，让学生了解各种表示方法的特点和应用场景。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种表示方法，对准备的数据进行分析，并展示分析结果。
教师在这个过程中给予指导和评价。
4.巩固（5分钟）让学生根据实际问题，选择合适的表示方法进行数据分析，巩固所学知识。
【2019年整理】初中信息技术七年级下册第一单元第三课《数据的图表化》
《数据的图表化》教学案例【教材分析】《数据的图表化》是中学信息技术教材第二册《数据处理》中的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL中将数据制作成图表这个主题展开，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【学情分析】：教学对象为初一学生。
学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。
通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。
但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。
2. 对数据图表不能选择正确的样式。
【教学目标】：（一）知识目标：1．理解图表的构成和作用；2．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；（二）技能目标：1．学会在Excel中插入图表的操作方法；2．学会对图表进行编辑和格式化；3．学会用图表处理信息。
（三）情感态度、目标、价值观目标：1、通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。
2、引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。
3、培养学生分析、处理数据的能力。
【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：1、合理设置数据源；2、根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】：1、学生上网调查问卷的数据汇总表，泰山全年月平均气温统计表；2、多媒体网络教室（能投影、广播）。
【课型】：新授课【教学过程】一、创设情景，激趣导入师：同学们，非常高兴能和大家共同学习。
首先，老师想要做一个小调查，同学们能不能配合老师完成呢？生：……师：你们的表现真好，回答问题声音特别响亮，老师看看谁说的最好。
七年级下册第一单元第3课 数据的图表化
七年级下册第一单元第3课数据的图表化自主性探究目标导航1、理解图表的构成和作用；了解图表的不同类型和几种常用的类型的适用范围。
2、掌握数据的图表化表示方法；学会对图表进行编辑和格式化；学会用图表处理信息。
3、感受图表在现实中的应用；体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
伴你探究1、什么是图表？和数据清单相比，图表表现数据有什么优势？2、根据图3－1制作一个图表。
（1）图表类型为柱形图。
（2）在“将图表”栏中选择“作为其中的对象插入”选项。
图3-13、在图3-2中填写图表的基本要素。
图3-24、对图3－2进行如下编辑：（1）将图表类型修改为“数据点折线图”。
（2）插入标题“中国近四届奥运会奖牌数”。
（3）删除数据清单中的“铜牌”列，观察图表的变化。
5、对图表进行格式化主要包含哪几个方面？开放性作业小试牛刀1、在工作表中创建图表时，若选定的区域有文字，则文字一般作为 （ ） A ．图表中的数据 B ．图表中行或列的坐标C ．说明图表中数据的含义D ．图表的标题2、要用图表显示各项消费在总消费中所占的比例，使用哪种图表类型更合适（ ） A ．柱形图 B ．条形图 C ．饼图 D ．折线图3、在Excel2000中，按照图表位置的不同可以分为______________图表和图表工作表（也叫独立图表）。
4、图表的源数据发生变化时，图表的数据点也相应变化。
（ ）5、删除图表的数据系列时，则相应的源数据也被删除。
（ ）6、独立图表可以独立于源数据，删除源数据后不会影响到独立图表。
（ ）大显身手（ ）（ ）（ ）（ ）请同学们根据图3-3中的数据建立一个图表，并根据以下要求修饰图表。
（1）图表类型为：三维堆积条形图。
（2）标题为“七年级阶段性测试”。
（3）背景墙的颜色改为“紫色”。
图3-3拓展性学习信息广角图表类型简介Excel 支持各种类型的图表，以帮助您使用对目标用户有意义的方式来显示数据。
图表小学数学教案设计
图表小学数学教案设计
1. 让学生了解图表的基本类型和构成要素。
2. 帮助学生掌握读懂图表和提取信息的基本技能。
3. 培养学生分析和解释数据的能力。
教学内容：
1. 图表的基本类型：条形图、折线图、饼图等。
2. 图表的构成要素：标题、横纵坐标、数据点等。
3. 如何读懂图表并提取信息。
教学准备：
1. 准备多种类型的图表样例，如条形图、折线图、饼图等。
2. 根据学生的实际水平，设置不同难度级别的图表练习题。
教学过程：
1. 引入：通过一个简单的示例图表引入本节课的主题，让学生了解图表的作用和重要性。
2. 推广：介绍不同类型的图表及其构成要素，让学生对图表有个整体的概念。
3. 练习：让学生通过练习题学习如何读懂图表并提取信息，培养他们的观察和分析能力。
4. 拓展：引导学生应用所学知识解决实际问题，培养他们的逻辑推理能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，并让学生分享自己的学习体会和心得。
教学反思：
1. 学生是否能够准确理解图表的信息，取得应有的成效？
2. 学生在解决问题和分析数据时，是否能够运用图表知识？
3. 学生在课堂互动中的表现如何，是否积极参与讨论和思考？
注：本教案设计针对小学生的初级阶段，内容简单易懂，希望能够激发学生对数学的兴趣并提高他们的图表分析能力。
利用图表呈现分析结果教案
利用图表呈现分析结果教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握利用图表呈现分析结果的基本方法。
培养学生运用图表进行数据分析和信息传递的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过收集数据、整理数据和选择合适的图表形式来展示分析结果。
培养学生运用图表对数据进行深入分析和解读的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据和图表的敏感度，提高学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生合作、交流和分享的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 图表的类型及特点：介绍常用的图表类型，如条形图、折线图、饼图等。
分析不同图表类型的特点和适用场景。
2. 数据收集与整理：引导学生通过调查、实验等方式收集数据。
教授学生整理数据的方法，如排序、筛选、分类等。
3. 利用图表呈现分析结果：教授学生如何根据分析目的选择合适的图表形式。
指导学生利用图表软件（如Excel、PowerPoint等）制作图表。
4. 图表解读与分析：教授学生如何阅读和解读图表信息。
引导学生运用图表进行数据分析，发现数据背后的规律和趋势。
5. 实践与应用：提供实际案例，让学生运用所学知识进行图表制作和分析。
鼓励学生分享自己的分析和成果，进行交流和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图表的类型及特点。
数据收集与整理的方法。
利用图表呈现分析结果的制作过程。
图表解读与分析的方法。
2. 教学难点：选择合适的图表形式来展示分析结果。
运用图表软件制作图表。
从图表中提取有效信息和发现数据背后的规律。
四、教学方法1. 案例分析：提供实际案例，让学生通过分析案例来掌握图表制作和分析的方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 任务驱动：布置实际任务，让学生独立或小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
4. 软件操作演示：通过软件操作演示，教授学生如何利用图表软件制作图表。
1. 过程评价：观察学生在数据收集、整理、图表制作和分析过程中的表现，评价学生的操作技能和分析能力。
中学数据图表化问题有效教学方法
中学数据图表化问题有效教学方法山东省临沂义堂中学 李公常【摘 要】数据图表化问题是紧密联系实际生活的内容，而且中学是学生思维能力培养的关键阶段，数据图表问题又是中考青睐的考点，主要考查学生的信息筛选能力。
教师要自主高效地开展数据图表化问题的教学，为学生经验以及数学能力的提升助力。
【关键词】中学数据图表化有效教学一、中学数据图表化教学的现状（一）教学方式单一学习数据图表问题要培养学生的空间想象能力，但很多教师只注重知识的讲解进度，单纯地讲概念，让学生硬着头皮去想怎么画柱状图，如何表示饼图，什么类型的题目可以用图表来表示，导致学生根本不理解这个概念。
（二）教学课件质量较低教师上课选择的教学课件大部分都是很多年前做的，没有独创性，知识点陈旧，尤其像这种图表化问题都是比较贴合实际的，质量不高的课件会导致学生的思绪混乱，不利于学生对于这部分知识的掌握。
二、数据图表化问题教学的有效方法（一）利用生活中常见的事物数学离不开生活，生活也离不开数学。
小到我们出门买个东西，大到解决某个问题都离不开数学知识。
因此在日常的教学过程中教师应该多多利用生活中的实物和实例来培养学生对于图表的辨认。
教师可以通过文具盒和茶叶盒等让学生认识到大多数盒子都是长方体形状；直方图的表达形式就是类似于长方形，这样可以让学生尽可能多地和生活实际结合起来，区分不同的图形。
帮助学生了解几何，引导学生在日常生活中通过一些具体的问题画出不同的图表，指导学生将不同图表的应用范围搞清楚，弄明白，等到真正遇到问题的时候，可以清晰地表达出来。
（二）运用游戏教学，帮助学生培养空间观念初中学生好奇心强，对待任何事物都会充满兴趣，如果教师在课堂上运用游戏进行教学，可以收到意想不到的效果。
学生可以在游戏活动中达到对图形的认知，空间构造能力将会得到提升，这是培养学生空间观念的有效教学方法。
例如：在初中课堂上，教师让学生来一个角色扮演，让孩子们分不同的组，模拟在超市买东西的情境。
excel图表课程设计
excel 图表 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Excel图表的基本概念，掌握图表的类型及适用场景。
2. 学生能学会使用Excel创建、编辑和修改各类图表。
3. 学生能掌握图表数据的筛选、排序和条件格式化等操作。
技能目标：1. 学生能运用Excel图表功能，对数据进行可视化分析，提高数据处理能力。
2. 学生能通过图表制作，提升观察、分析和解决问题的能力。
3. 学生能灵活运用图表设计技巧，提高图表美观性和可读性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据分析和图表制作的兴趣，激发学习动力。
2. 培养学生合作、分享的学习态度，提高团队协作能力。
3. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的数据分析习惯。
课程性质：本课程为实用技能类课程，以实践操作为主，结合理论知识，培养学生的实际应用能力。
学生特点：本课程面向初中生，学生对Excel已有一定了解，具备基础操作能力，但图表制作和分析能力较弱。
教学要求：教师应注重实践与理论相结合，关注学生个体差异，引导学生主动探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Excel图表基本概念与分类：介绍图表的概念、作用及常见类型，如柱状图、折线图、饼图等。
- 教材章节：第一章 Excel图表概述2. 图表创建与编辑：学习如何使用Excel创建图表，编辑图表数据，调整图表样式和布局。
- 教材章节：第二章 Excel图表的创建与编辑3. 图表数据操作：学习如何对图表数据进行筛选、排序和条件格式化等操作。
- 教材章节：第三章 Excel图表数据的操作4. 图表美化与优化：学习如何调整图表颜色、字体、布局等，提高图表美观性和可读性。
- 教材章节：第四章 Excel图表的美化与优化5. 图表分析与应用：学习如何运用图表进行数据分析，解决实际问题。
- 教材章节：第五章 Excel图表的分析与应用6. 实践案例：结合实际案例，运用所学知识制作图表，分析数据，提高实际操作能力。
wps数据图表化教学设计
WPS数据图表化教学设计摘要：在当今信息时代，数据分析和数据可视化已成为高效决策和有效沟通的关键要素。
数据图表化不仅可以使数据更加易于理解和解释，还可以帮助学生更好地理解和应用数据分析技巧。
本文将探讨如何使用WPS进行数据图表化教学设计，以帮助学生提高数据分析和可视化能力。
引言：随着大数据时代的到来，数据处理和数据分析能力已成为现代社会中不可或缺的技能。
对于从事商业、科学、教育等领域的人士来说，能够处理和分析大量的数据，以产生有价值的信息和见解是至关重要的。
然而，许多人并不具备这方面的技能，因此教育者需要着重培养学生的数据分析和可视化能力。
WPS作为一种常用的办公软件，提供了丰富的数据处理和图表功能，非常适合进行数据图表化教学设计。
一、背景介绍在传统的数据教学中，教育者经常使用静态表格和文字来呈现数据。
然而，这种方式往往难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生对数据的深入理解。
相比之下，使用数据图表化的方式呈现数据可以使学生更直观地理解数据，发现其中的规律和趋势。
因此，在教学设计中引入数据图表化是非常重要的。
二、WPS的优势WPS作为一种功能强大的办公软件，具有以下优势：1. 丰富的数据处理功能：WPS提供了多种数据处理函数和工具，可以对数据进行排序、筛选、计算等操作，方便快捷地处理大量的数据。
2. 多样化的图表类型：WPS支持多种图表类型，包括线形图、柱状图、饼图、雷达图等，满足不同数据类型和展示需求。
3. 灵活的图表编辑功能：WPS提供了丰富的图表编辑选项，可以自定义图表的标题、轴标签、数据系列等，以及调整图表的样式、颜色等。
4. 方便易用的图表生成工具：WPS的图表生成工具简单易用，通过简单的几步操作，即可生成漂亮的图表，并可将图表导出为图片或嵌入到文档中。
三、数据图表化教学设计实例以下是一个针对中学生的数据图表化教学设计实例，以帮助学生提高数据分析和可视化能力：1. 主题：分析学生的学习成绩与学习时间的关系2. 步骤：2.1 数据收集：学生们每天记录自己的学习时间和相应的成绩，并将数据汇总整理。
高中数学模块图表教案
高中数学模块图表教案
教学内容：图表
教学目标：
1.了解各种常见的图表类型及其特点；
2.学会根据具体情况选择合适的图表类型进行表达和分析；
3.掌握图表的绘制方法和数据处理技巧。
教学重点：
1.不同类型图表的特点及应用；
2.数据的整理和图表的绘制方法。
教学难点：
1.根据具体情况选择合适的图表类型；
2.熟练运用数据处理技巧和图表绘制工具。
教学准备：
1.计算机或投影仪；
2.教学用PPT或白板；
3.课堂练习题。
教学步骤：
1.导入：通过展示几种常见的图表类型，让学生猜测它们的名称以及适用场景，引发学生对图表的兴趣。
2.讲解：介绍各种图表类型的特点以及应用范围，比如柱状图、折线图、饼图等。
同时讲解数据的整理和图表绘制方法。
3.练习：给学生几组数据，让他们根据具体情况选择合适的图表类型，并用Excel或手绘的方式绘制相应的图表。
4.分析：学生展示自己绘制的图表，共同分析每种图表的优缺点以及结果的呈现，讨论不同图表在不同情况下的应用。
5.总结：总结本节课所学内容，强调学生掌握图表的基本绘制方法和数据处理技巧的重要性。
教学反思：
本节课通过展示、讲解、练习和分析的方式，帮助学生掌握了图表的基本知识和技巧。
在今后的练习中，可以逐步提高难度，引导学生独立选择图表类型，并加强数据处理能力和图表绘制技巧的训练。
数据的图表化_范杰_高密市城南中学
2、技能目标：使学生掌握图表的制作、编辑和格式化
3、情感、态度与价值观目标：引导学生感受图表在现实生活中的应用；让学生体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、Байду номын сангаас极向上的生活态度。
教学重点、难点：合理设置数据源；根据数据的特点选择合适的图表类型
五、教学策略
本课是让学生学会用Excel对数据制作图表进行分析。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式，老师仅起引导启示的作用，使学生熟练掌握所学内容并能将信息技术应用于生活，以解决生活中的具体任务。
【自主探究，合作学习】
(一)、图表的制作:
请同学们自主探究,小组讨论来解决：
任务一：把同学春节前后体重对照表转化为簇状柱形图
小提示：
1、创建图表的前提：首先选中要做图表的数据区域
2、用工具栏上的图表向导或插入菜单—图表
设置疑问：让同学去解决
师生共同学习图表的构成，熟悉图表各组成部分的作用。
（二）、图表的编辑（三）、图表的格式化【搜索/】关键词：图表在实际生活中的应用
展示网上在实际生活中的一些图表应用，然后请同学们自主探究一下图表的修饰。
图表修饰的两个小技巧：
1、要对图表添加内容：用右键单击图表的任一位置—选择图表选项
2、图表进行修饰：双击图表中要修改的内容。
{※教师大屏幕展示事先准备好的高密天气预报图表}
高密天气预报折线图来源：[搜索]：/weather/101120608.shtml#7d
课程思政改革以《计算机应用基础》课程中图表的制作教学设计为例
将思政教育融入计算机应用基础课程，不仅可以培养学生的专业技能，还有 助于引导学生树立正确的价值观和道德观。
在图表制作教学设计中，首先需要明确教学目标。除了帮助学生掌握图表制 作的基本技能，还应注重培养学生的信息素养、创新思维和团队合作精神。其次， 教学内容应紧密结合实际，让学生通过分析实际问题，了解图表制作的意义及其 在解决实际问
综上所述，《计算机应用基础》课程中的图表制作教学设计是进行课程思政 改革的重要内容之一。通过合理的教学目标和教学内容设计以及创新的教学方法 运用，我们可以有效地提高学生的图表制作技能和综合素质，培养出更多具有社 会竞争力的优秀人才。
参考内容Biblioteka 课程思政改革——《计算机应用基础》课程中图表的制作教学设计为例
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育理念。此外，教学内容和教学方法需要不断完善和更新，以适应不同专业 和学生的需求。
总之，将思政教育融入《计算机应用基础》课程中的图表制作教学设计是一 项有意义的尝试。通过这种教学方式，不仅可以提高学生的专业技能和信息素养， 还有助于引导学生树立正确的价值观和道德观，培养具有综合素质的人才。
在未来的教学实践中，需要不断探索和完善这种教学设计，以更好地实现人 才培养目标。
3、团队协作与创新思维
在课程思政改革中，我们强调培养学生的团队协作和创新思维。因此，在教 学过程中，我们需要组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们提出不同的创意和 解决方案，并通过实践来验证这些方案的可行性。
三、教学方法
1、案例教学
我们选取实际工作中的典型案例，让学生通过分析和研究这些案例来学习图 表制作的技巧和方法。通过这种方法，学生可以更加深入地了解图表的应用场景 和制作要点，提高他们的学习兴趣和主动性。
1、知识技能考核
图表化方案
图表化方案图表化方案1. 引言随着数据的快速增长，图表化方案已经成为了数据可视化的重要手段。
通过将复杂的数据以图表的形式呈现，不仅可以更直观地反映数据的特征，还能够帮助用户更好地理解和分析数据。
本文将介绍图表化方案的基本原理和常见的图表类型，并探讨如何选择合适的图表来展示不同类型的数据。
2. 图表化方案的基本原理图表化方案是基于数据可视化的原理，通过将数据以图表的形式展示，以便更好地展示数据的特征和趋势。
图表化方案的基本原理包括以下几点：2.1 数据采集和处理图表化方案的第一步是对数据进行采集和处理。
数据可以来源于各种不同的渠道，例如数据库、API接口、Excel表格等。
在采集到数据后，需要进行清洗和处理，以确保数据的准确性和完整性。
2.2 图表选择和设计在选择图表时，需要根据展示的数据类型和目的来决定使用哪种图表类型。
常见的图表类型包括柱状图、折线图、饼图、散点图等。
选择合适的图表类型可以更好地展示数据的特征和趋势。
在设计图表时，需要考虑以下几个因素：- **数据的结构和特征**：根据数据的结构和特征，选择合适的图表类型来展示数据。
例如，对于时间序列数据，可以使用折线图来展示趋势和变化。
- **数据的规模和复杂度**：如果数据规模非常大或者数据非常复杂，可以考虑使用更复杂的图表类型来展示数据，例如瀑布图、雷达图等。
- **目标受众和使用环境**：不同的受众和使用环境对图表的要求不同，需要根据实际情况来选择合适的图表类型和设计风格。
2.3 呈现和交互图表化方案的最后一步是将图表呈现给用户，并提供交互功能。
用户可以通过交互方式来控制图表的展示或者进行进一步的分析。
常见的交互功能包括排序、过滤、缩放、工具提示等。
3. 常见的图表类型下面介绍一些常见的图表类型，以及它们适合展示的数据类型：3.1 柱状图柱状图可以用来展示不同类别或者时间点之间的比较关系。
适合展示离散的数据，例如销售额、人口数量等。
3.2 折线图折线图可以用来展示数据随时间的变化趋势。
高中信息技术 表格数据图形化教学设计 沪教版必修1 教案
第3章信息加工与表达第一节信息的加工数据信息的加工一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高某某息技术基础（必修）2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：某某科技教育4）所属的章节：第3章第1节第3小节第2课时5）学时数：45分钟(多媒体网络教室)二、教学设计（一）、教学内容分析本节内容在全书及章节的地位：《数据信息的加工》是某某科教高某某息技术教材（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工中的内容。
在此之前，学生已学习了信息加工需求确定与文本信息的加工。
根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。
本节课是第二课时，主要在第一课时已有的基础上，通过解决实际问题来掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法，提高信息处理及分析数据的能力。
（二）、教学目标1、认识图表的特点，能够根据表格数据，建立数据之间的图形关系，针对不同的信息需求从不同角度分析数据之间的蕴涵关系，发现事物的性质、特征及变化规律，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
2、能够团结合作的利用图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，体验利用信息技术解决实际问题的过程。
3、教学重点：(1)、表格数据图形化的基本过程和方法，数据标志的选择。
（2）、根据任务需求，利用合适的图表加工表格信息，并对图表加以说明。
4、教学难点：（1）、根据不同的表格数据信息选择不同的图表类型。
（2）、图表的分析。
（三）、教学方法设计1、设置分层任务：为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，在做完基础题后，还设置了两个思考题，调动不同基础的学生的积极性的小任务，以此提高学生信息处理的能力。
2、小组分工合作：以3人为一小组，通过任务来分析问题，设计解决任务的方法，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，独立完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。
高中信息技术数据可视化—发现数据之美优质课教学设计、教案
数据可视化：发现数据之美?教案设计信息技术的应用普及及适应了现代化信息技术迅速开展对人才培养提出了新的要求,高中信息技术课以义务教育阶段课程为根底,以进一步提升学生的信息素养为宗旨,是操作性、实践性和探究性兼备的课程.对信息的加工水平是学生信息素养的重要组成局部.在日常生活中,大量的数据需要图表进行表示,以形象直观的图形将枯燥的数据表现的栩栩如生,让人很轻松地就能从中看出数据之间的关系及变化. 如何将日常生活中的数据用EXCEL电子表格将数据图形化是本节的主要教学内容. 一、教材分析表格数据的图形化?是教育科学出版社信息技术必修课本第四章第二节第二个知识点,这一课内容有图表类型及让学生掌握柱型图、饼图、折线图.本课为第课时,主要是让学生了解常用的图表类型及创立图表.利用图表的直观性,可以较方便地对数据进行分析.随着实际需求的日益增长与软件的不断更新,现在Excel中提供了很多的图表类型,人们日常使用的主要有三种图表：柱形图〔直方图〕、折线图、饼图〔扇形图〕.这局部内容在本章中占重要地位,学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据,是数据处理软件数据计算及显示知识的综合运用.同时,在学生掌握知识技能创造地解决问题的同时,完成了对自己感兴趣的问题的探究.表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系〔如数量或比率有类别、地点、时间等要素的关系〕的图形化展开,反映了数据之间的直观比拟,增强了数据的可读性,从而使我们发现和理解事物之间的性质、特征及其变化规律.这局部内容学生感兴趣且难度不大.本课可采用范例对几种常用的图表表示方法进行教学.本课内容分三局部：1、学习根据表格中的局部数据生成柱形图.2、举一反三让学生根据表格中的局部数据生成折线图、饼图.3、练习并稳固所学知识.二、学生情况分析学生爱动手又具有个性,兴趣比拟广泛.在学习本课时,学生已具备EXCEL其本操作的根底.由于学生自身开展及诸多外部环境因素的差异,他们对信息技术的认知水平、实际操作水平、知识水平各不相同,形成了不同的层次,因此教学设计中为学生准备了不同层次的素材,这些素材学生既感兴趣,又贴近学生生活实际.学生通过合作探究的方式,自主分工完成自己力所能及的任务三、教学目标知识与技能目标1、学会利用表格数据生成图表的一般方法.2、了解常用的图表类型,能够选择适合数据分析的统计图表.过程与方法目标1、能根据表格中的数据,生成某种类型图表的步骤和方法.2、在观察、比照、交流、究的过程中,培养学生动手作水平、处理数据水平、分析问题、解决问题的水平、合作交流水平,培养学生创新意识.3、在完成任务过程中,准确获取信息资源并按要求组织资源.4、培养学生处理信息的水平,养好良好的思维习惯和行为方式.情感态度价值观目标1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风.2、通过西间、生生间的交流给学生以方法、胆量、鼓励、成功让学生享受成就感, 树立自信心,同时渗透德育思想.3、让学生体验统计图在实际中的广泛应用,通过分析统计图对学生进行思想品德教育.4、在学生掌握知识技能创造地解决问题的同时,完成对自主招生相关信息的探究,引导学生树立正向的理想和目标.四、教学重难点教学重点图表制作方法及步骤,图表的分析及应用教学难点图表类型、数据源、图表选项的选择,图表数据分析五、教学方法教师：1、任务驱动：在这堂课中,三个任务,实践讲解相结合,将新的知识与现存在的问题融入其中.学生经历任务分析、动手制作、完善直到最终完成的整个过了单纯教师演示操作,学生被动接受的弊端.枯燥的技能练习暗藏于生动有趣的任务之中,不但使学生情绪饱满,而且将学到的知识用于实际操作中,有利于对新知识的理解、掌握和运用.学生在任务驱动方式下,以合作学习、自主学习为主要学习方式.学生2人分为一组.个别问题组内讨论,共性问题师生共同研究.2、同步演示：由于学生在机房的注意力难以长时间集中,他们又好动手,多讲无益,但少讲容易造成讲不清楚.利用计算机演示学生的制作过程,直观、明晰, 学生存在的问题及时再现,便于发现与解决,提升了学习效率.学生强调学生的自主学习和探讨学习,让学生自主探讨、合作交流,完成任务,培养学生的信息素养.六、教具网络教室、教材、演示PT、课堂任务学案、局域网播送@017局部高校自主招生入选本地化率汇总表?、百度图说预录教学视频七、教学结构八、评价课堂知识评价1、是否掌握生成图表的方法2、是否能进行简单的分析3、熟练掌握地生成图表,深入分析图表.课堂学情评价1课时十、教学过程1、导入新课播放视频?我们为什么需要数据可视化?,用动画诙谐的风格展示互联网及大数据环境下,数据可视化的必要性和优势,让学生感觉到视觉冲£及本课主题吸现数据之美〞.2、新课讲授1〕何为数据可视化：根据展示的数据可视化应用实例,鼓励学生自己提炼出数据可视化的概念.2〕发现数据之美：一方面学生要学会选择和加工适用于表达的数据源,并通过适宜的方式呈现,另一方面,读者可以通过数据的呈现了解数据中隐藏的意义.3〕成喳攵〞之美：通过线上制图工具百度图说〞完成任务中需要的柱形图、饼图和折线图.3、任务驱动完成?高校自主招生本地化率数据分析?文档〔自主选择使用Excel或者百度图说两种绘制相关图表〕〕依据〈2021局部高校自主招生入选本地化率汇总表?完善?数据可视化任务一?中各地区的自主招生入选本地化率,以此数据为依据,选择适宜的图形化表示形式,形成“各地区自主招生入选本地化情况分析图〞.2以?数据可视化任务二?表格为依据,选择适宜的图形化表示形式,开“排名第一位省份终审通过学生比例分析图〞.2以?数据可视化任务三?表格为依据,选择适宜的图形化表示形式,形成2002-2021高校毕业生数量趋势图〞通过以上三个任务,学生学习了制作图表和分析图表的方法,提升学生的实际应用水平.4、讨论交流根据自招数据分析,可以看出山东生源在各大高校的自招审核中极具竞争力, 同时每年高校扩招,毕业就业竞争力也与日俱增,面对这种现实情况,你将如何规划自己的学习生活？通过开放课题讨论,引导学生树立正确的人生观和价值观.5、评价总结根据实践,总结常用的三种数据可视化图示的适用范围.柱形图：强调数量的差异.饼图：用于比照几个数据在其形成的总和中所占百分比值.折线图：反映数据一段时间内的趋势.十一、课后反思这节课讲完后,总的感觉是比拟充分地实现了自己的教学设计意图.我在以下几个方面进行了尝试.首先,创造性地使用教材.立足课标和山东省学科教学指导意见,对教材进行开发.根据当下互联网■及大数据等前沿科技概念引领的信息技术趋势变化,将教材中对柱形图、饼图、折线图三种图示在xcel工具中的应用扩展新的内容：线上图形、图像编辑工具在数据可视化实践中的应用.重点落实过程与方法目标,将课堂分解的任务进行整合,利用1课时的时间,分组合作的方式,完成一份简单的分析报告, 用数据说话、让数据说话,让学生充分感受计算机软件的实际应用性,强化信息技术课程作为一门技能实践课程的功能.其次,本节课通过任务驱动和同步演示的教学方法,培养了学生自主探讨、合作交流水平,较好地完本钱节任务,提升了学生的信息素养.教学各个环节比拟紧凑,在规定时间内完成了本节课内容.轻松的教与学,关键在于如何引导学生自主学习,如何采用任务驱动的模式来推动教学.由于信息技术是一门知识性与技能性相结合的根底工具课程,知识的覆盖面是非常广阔的.因此,在本节学习的各个环节,我都要注意培养学生利用信息技术进行学习的水平和探索创新的水平.在教学过程中我注意各局部内容操作技能的联系,使他们能够触类旁通,举一反三,增加完成类似“任务的水平,提升自主学习水平.需要教师在发挥学生主体性的同时,让要学生在‘玩〞中学习,从而发挥他们自主探究的水平.通过自主学习,咂〞促学,通过自己探究,以“问〞促学,通过完成任务,以做〞促学.例如,在本节课的引入环,我利用大数据图形化展示,让学生直观的感受到数据可视化对事情本质的深化,让学生明白数字具象化以后更能全面丰富的表达问题的核心.再如,我将线上数据图形化编辑工具“百度图说〞与课本要求的xcel工具教学相结合,立足课本有所扩展,也是一个创新点.再次,轻松地教与学中,教师与学生的互动性也是十分重要的.在学生完成任务时,教师应巡视查看学生的学习情况,并对个别问题进行指导.遇到共性的问题, 提前预录视频比拟好的方法之一.例如,学生对于百度图说的操作比拟生疏,我在备课时提前预录了操作视频.请学生演示操作也可以到达交流学习的目的.一方酹生展示个人作品的同时,对于好的制作经验和体会,由老师引导同学给予肯定对于不足的地方提出指导性的意见.另一方面学生的作品进行展示,既锻炼了他的表达能力和动手水平,又是一个再学习再提升的过程.例如,我在综合点评时就是利用了这个方法.最后,缺乏的地方也是不少的.由于网速硬件配置等不可抗力的环境因素,学生在利用互联网进行数据导入和制图时,时间稍显缺乏,有些学生没有时间完善课堂任务；另外讲课的语言欠缺幽默感.以后的教学中,要多反思,多总结,积极提高,不断提升自己的教学水平和教学艺术.。
七年级下学期第一单元第3课《数据的图表化》
交流分享
1、明确自主探究的任务？
2、小组交流分享。
各小组推选出代表进行汇报，另外两个小组的同学可以边听边验证。
1、图表的构成。
2、三种常见图表的适用范围。
合作学习
释疑解难
1、提出问题，共同讨论。
2、老师演示帮助学生解难。
1、学生积极讨论问题；
2、小组合任练习，巩固所学知识
①掌握数据的图表化表示方法
情感、态度与价值观目标:
1、感受图表在现实生活中的应用
2、体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度
3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
重点
难点
重点：数据图表的创建以及不同类型数据图表的转换。
难点：数据图表的修饰。
教法
学法
精讲多练，在学生完成任务的过程中，适时的给予一些指导。
合作学习、自主探究
2、总结本节所学知识；
3、拓展课本学习知识；
学生积极总结本课学所内容：
1、图表的制作2、图表的编辑
3、图表的格式化
掌握数据的图表化表示方法
学会对图表进行编辑和格式化
学会用图表处理信息
教
后
反
思
为了促进学生做练习的积极性，我搜集和学生相关的各种数据作为题目的素材，并设计出和教材结合、题目新颖的练习题目。这样，学生能在练习中找到乐趣，从而能主动去探究、去学习，能更好的掌握技能。
板
书
设
计
数据的图表化
1、图表的制作
2、图表的编辑
3、图表的格式化
教学过程
环节
教师活动
学生活动
估时
二次备课
创设情境
激情导入
1、引导学生阅读课本“阅读与思考”，
第11课数据图表化(教案)-八年级信息技术上册精品课堂(粤教版2019)
第11课数据图表化一、教学目标1、了解图表知识。
2、掌握利用WPS表格软件生成图表的方法。
3、能够修饰美化图表。
二、重点：掌握生成图表的方法。
三、难点：掌握综合应用图表的方法。
四、教学过程环节一：问题导入老师提问：从左侧的图表中分别能得到什么结论？学生回答：从1978-2017年产量总体呈上升趋势。
学生回答：上升率减缓。
老师补充：读懂表格重要的一点是明辨横轴纵轴，在第一幅图中，柱形图的纵轴代表地区生产总值，横轴代表年份，折线图反映了增长率变化情况。
环节二：讲授新知（一）认识各种统计图老师提问：怎么样才能充分利用图表来说明结论呢？学生回答：了解有哪些图表，并且知道每种图表适合做什么。
柱形图是WPS表格软件的默认图表类型，也是最普遍使用的图表类型，适合用来表现一段时间内数量上的变化，或是比较不同类别之间数据的差异。
折线图是用直线段将各数据点连接起来而组成的图形，适合用来显示相等间隔（如每月、每季、每年）的数据变化趋势，也可以用来分析比较多组数据随时间变化的趋势。
饼图只能有一组列数据，每个数据项都有唯一的色彩或图样，适合用来表示各个组成部分，通常可以用来描述百分构成比情况、表现各个项目在全体数据中所占的比率。
条形图显示每个项目之间的比较情况，强调项目之间的比较，不强调时间。
散点图显示两组或多组资料数值之间的关联。
它不仅可以用直线段反映时间的变化趋势，而且可以用光滑曲线或一系列散点来描述数据，通常用于科学、统计及工程数据，例如产品比较。
面积图实际上是折线图的另一种表现形式，面积图除了具备折线图的特点，强调数据随时间变化以外，还可通过显示数据的面积来分析部分与整体的关系。
（二）插入图表方法一：可以在WPS文字软件里制作图表。
操作步骤如下：在“插入”菜单中选择“图表”选项，然后根据需要复制、粘贴数据，最后生成图表，但WPS文字软件中的这项功能使用不太方便。
方法二：可以在WPS演示软件中插入图表，再粘贴到分析报告里，WPS演示软件中有较多的图表类型可选择，但都是基于WPS表格的数据建立起来的，所以我们得先建立数据表格，然后才能生成图表。
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数据的图表化
柴沟中学鹿咏梅
【教材分析】
《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【学情分析】：
学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。
通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。
【教学目标】：
（一）知识目标：
1、让学生理解图表的构成和作用；
2、使学生了解常用的图表类型；
（二）技能目标：
1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法；
2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化；
（三）情感、态度与价值观目标：
1、引导学生感受图表在现实生活中的应用；
2、让学生体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；
3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
【教学重难点】：
重点：图表的制作、编辑；
难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】：
网络多媒体网络教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。
【课型】：新授课
【教学过程】
教学反思:
1、本节课我采用“345”课堂教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式，首先利用一个学生比较感兴趣的生活问题，通过文字与表格的比较，让学生认识到图表的直观性，以激发学生学习制作图表的兴趣和求知欲。
2、教学过程中师生、生生间互动，共同合作，教学活动循序渐进，螺旋上升，使学生都体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。
3、课堂上我坚持启发、指导、点拨的原则，努力形成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良好局面。
4、整个教学过程中发挥了学生的主动性和创造性，同时提高了学生解决问题的能力，提高了学生的信息素养，这正是我们信息技术学科所力求的目标。