01-32 10以内加法的整理与复习
《10以内的加减法》整理与复习课件 看图列式
加减混合
4 + 3 - 2= 5 7
8
- 2 + 3
9
一图列四式
6 + 4 = 10
4 + 6 = 10
10 - 6 = 4
10 - 4 = 6
5 2 7 7
2 5 2 5
7 7 5 2
你学会了吗
4-2+3= 5
2
7- 3 + 4 = 8
6 + 3 - 4 = 5
1.
2.
10 块
二、谁是看图列式小强手
先讲讲图中的小故事吧！
4
5
2
6
8 4
4
7 3 4
10 4
6
9
2
7
你还记得连减吗？
8 - 2 - 2 = 4 6
2 3 3
三、你学会了吗？
6
6 2
1
5
2
3
8个
?个
10 个
?个
10 - 3 = 7
8 + 2 = 10
9 2 4 3
10 - (5 ) - ( 3 ) = ( 2 )
四、生活中的数学
生活中，你运用过10以内的减 法吗？ 请你讲一个关于 10 以内减法 的的数学故事。 （先讲给同桌听，再讲给全体同学听）
10
复 习
第三部分：10以内的加减混合运算
争当计算小能手
4+2-3= 3 3+4-2= 5 2+2-1= 3 5-2+1= 4 9-6+5= 8 6+2-1= 7 3+3-3= 3 7-7+9= 9 5+4-2= 7 4+4-2= 6 6+3-4= 5 5+4-5= 4
关于10以内加法的整理和复习
关于10以内加法的整理和复习作者：安文成来源：《卷宗》2016年第10期教学内容：10以内加法整理和复习。
见小学数学第一册第67～68页整理和复习。
[学生以四人小组形式围坐；每个小组两个信封，一个信封中装着写有45道10以内加法算式的硬纸卡片，另一个信封中装着写有45道10以内减法算式的硬纸卡片；每个小组一张画有9×9表格的大纸，表单元格的大小刚好与卡片大小相等或者略大。
（以上学具由四年级学生制作提供。
）教师准备同样的大规格卡片和相应的表格以及固定用磁性图钉。
]一节课分成两个单元：第一个单元，老师引导学生摆出10以内加法表。
用时间25分钟。
第二个单元，学生独立摆出10以内减法表。
用时间15分钟。
每个单元分成四个步骤。
第一个步骤，学生轮流任意从信封中摸出一张卡片，口算得数，判断，放回信封。
第二个步骤，想办法按照顺序将卡片摆放在表格中，看那个组摆得最好。
第三个步骤，说说你是按照怎样的顺序摆放的。
第四个步骤，组与组之间交流，评出摆放方法最好的组，展示在黑板上。
第一个单元的学生活动开始带有一定的盲目性，开始教师没有急于引导，5分钟后，教师建议学生应该分工协作，一个同学整理一组得数相同的算式。
教师以一个平等的身份参与学生活动，有时充当学生的参谋。
教师鼓励引导和发起学生之间、组与组之间的学术交流。
同时鼓励学生做的与众不同（有的是横式，有的是纵式，有的是阶梯式，有的是倒阶梯式），教师对于每一种方法都给予肯定，没有表现出对于某一种方法的特别看法。
于是学生交流评价的时候，各执己见，十分热闹，最终形成了4种不同的正确的排列形式。
第二个单元的活动要完全让学生自主活动。
学生一般能够很快完成任务。
简要评析：建构主义认知理论告诉我们，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的学习情景，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。
要想学生学到有用的知识，实现有意义的学习，教师必须充分认识这句话的涵义，这句话的核心：尊重学生的认知主体地位。
幼儿园数学课堂十以内的加法运算
幼儿园数学课堂十以内的加法运算在幼儿园的数学课堂上，加法运算是一个非常重要的内容，它为孩子们打下了数学基础，培养了他们的逻辑思维能力和数学运算能力。
今天，我们就来了解一下幼儿园数学课堂上的十以内加法运算。
一、加法的概念加法是数学中的一种基本运算，它用于计算两个数的总和。
在加法运算中，我们把两个数的和称为和数，两个加数分别为被加数和加数。
比如，我们要计算2+3=5，其中2和3是加数，5是和数。
二、认识加法符号和加法口诀在进行加法运算时，我们需要认识加法符号"+"。
这个符号的上半部分是两条平行线，下半部分是一条垂直线。
加法符号的左边是被加数，右边是加数，两个数之间用加号连接。
为了帮助幼儿记忆加法口诀，我们通常使用一些简单易懂的口号，比如“顺口溜”等。
下面是一个常用的加法口诀：一加一等于二，一加二等于三；快乐的加法，不停地加进来。
通过这些简单易记的口诀，孩子们可以迅速掌握十以内的加法运算。
三、加法的性质加法具有一些特定的性质，有助于我们进行更快速、更准确的计算。
1. 交换律：加法的交换律指的是两个数相加，改变加数的位置不会改变其和。
例如，2+3=3+2=5。
2. 结合律：加法的结合律指的是三个数相加，先计算前两个数的和，再与第三个数相加，结果是一样的。
例如，(2+3)+4=2+(3+4)=9。
这些性质让孩子们在计算过程中可以更加灵活地处理数据，提高了他们的计算效率。
四、幼儿园数学课堂上的加法教学方法为了帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算，幼儿园老师通常采用多种教学方法：1. 图形教学法：通过图形、图片等视觉化的教具，让孩子们直观地理解加法运算的概念和过程。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让孩子们在娱乐中学习加法运算。
例如，可以设置卡片游戏，让孩子们通过翻开卡片并计算两个数的和来加深对加法的理解。
3. 实物教学法：通过使用实物，如小球、糖果等，让孩子们进行实际操作并进行数数和加法运算。
《10以内数的认识和加减法 整理和复习》
10以内数的认识和加减法整理和复习教学目标：1、通过复习，加深10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。
2、充分联系学生生活加深对数感的培养。
让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。
3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
通过解决问题，体验成功的快乐。
教学重点：熟练计算10以内的加减法。
教学难点：感受到加减法算式排列的有序性和加减法算式之间的联系。
教学准备：课件算式教学过程：一、谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
二、探究体验。
（一）数的认识1、数一数师：到现在为止，我们和哪些数字成为了好朋友？请你来介绍一下。
（指名回答，并相机板书）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师：谁知道它是按什么顺序数的？你还有不同数法吗？这又是按照什么顺序数的？在生活中遇到过吗？（若学生说2,4,6,8,10，让回答的孩子说一说是怎样数的，并补充：在生活中我们把这样的数字称为双数）师：观察黑板上这一队数字，你有什么发现？（指名回答）（①相邻的两个数相差1②排在后面的数比前面的数大③排在前面的数比后面的数小）师：看来同学们数数的本领特别强，老师想考考大家，请做好准备。
练一练（出示课件）2、基数与序数师：为了奖励大家，我们做一个举手操，我说口令你来做，看一看哪个小组最整齐。
（口令：举左手举右手左手在下右手在上，聪明的孩子知道老师想让你干什么吗？）师：黑板上的数字各有本事，你若不信，请听5说：“我家住在5楼，我家有5口人”，这里的“5”意思一样吗？这里哪个数字比较特殊？练一练（请看大屏幕）（二）数的计算师：我们成功地闯过了第一关，下面我们进入第二关——数的计算，看看谁是计算小能手。
你能说出得数是5和6的所有加法算式吗？请仔细观察一下，你有什么发现？师：下面我们进行口算比赛。
（同桌互批。
10以内加减法
10以内加减法介绍10以内的加减法是学习数学初级阶段的重要部分。
通过掌握10以内的加减法，学生可以培养对数字的理解能力和计算能力。
本文档将介绍10以内加减法的基本概念、计算方法以及一些练习题，以帮助学生更好地掌握这一内容。
基本概念在10以内的加减法中，我们用10以内的数字进行计算。
加法是一种找出两个或多个数字的总和的运算方式，而减法是一种找出两个数字之间差的运算方式。
计算方法加法10以内的加法非常简单。
下面是一些加法的计算方法示例：1.零加法：任何数与0相加，结果都是它本身。
例如：0 + 3 = 3。
2.进位加法：如果两个数字相加的结果超过了9，就会产生进位。
例如：7 + 5 = 12。
在计算中，我们首先将个位数相加得到2，然后将进位的1加到十位数上，得到结果12。
3.无进位加法：如果两个数字相加的结果不超过9，就不会产生进位。
例如：3 + 4 = 7。
4.加法的顺序不影响结果：加法是可交换的，即两个数字相加的结果与它们的顺序无关。
例如：2 + 8 = 8 + 2 = 10。
减法10以内的减法也很简单。
下面是一些减法的计算方法示例：1.零减法：任何数减去0，结果都是它本身。
例如：3 - 0 = 3。
2.没有借位的减法：如果被减数大于减数，就可以直接相减得到结果。
例如：5 - 2 = 3。
3.有借位的减法：如果被减数小于减数，就需要借位。
例如：6 - 8。
在这种情况下，我们需要从十位数借1个单位，将被减数变为16，然后再进行减法运算。
结果为6 - 8 = -2。
练习题现在是练习时间！下面是一些10以内加减法的练习题：1. 2 + 3 = ?2.7 - 4 = ?3.0 + 5 = ?4.9 - 1 = ?5. 4 + 6 = ?6.8 - 7 = ?7. 1 + 8 = ?8. 6 - 2 = ?9. 3 + 7 = ?10.5 - 5 = ?请仔细思考每个问题，并在脑海中进行计算。
然后，将你的答案与下面的答案进行对比：1. 2 + 3 = 52.7 - 4 = 33.0 + 5 = 54.9 - 1 = 85. 4 + 6 = 106.8 - 7 = 17. 1 + 8 = 98. 6 - 2 = 49. 3 + 7 = 1010.5 - 5 = 0总结通过本文档的学习，我们了解了10以内加减法的基本概念、计算方法和一些练习题。
一年级数学上册 第五单元 10以内数的认识和加法的整理和复习教案 人教版
人教标准版一年级上册第五单元10以内数的认识和加法的整理和复习复习目标1、通过复习使学生加深对l0以内数的认识，能正确熟练地书写0—10各数。
2、使学生进一步理解加法的含义，熟记加法表，较熟练地口算10以内的加法。
3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
复习重点：：10以内数的顺序、组成和有关10以内的加法。
复习难点：使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教具准备从1到l0数字卡片一套。
学具准备每个学生准备一套1—10的数字卡片。
复习过程一、导入谈话。
师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
二、复习数的认识和顺序。
1、猜一猜。
①出示第69页第l题主题图。
师：小朋友们看，图上画了些什么?生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢?生：小男孩住6层，小女孩住8层。
②师：你是怎么知道的?③联系生活，说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言，介绍自己的住址。
2、完成练习十六第2题。
三、复习数的组成和加法。
1、数的组成。
①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成?②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。
③学生活动，上台展示。
④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
⑤做课本第71页第1题。
2、第69页第2题。
师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。
）问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。
）问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答，老师板书。
）(1)指导学生横看加法板书表。
问：第一行有几道算式?得几?问：第二行有几道算式?它们的得数是几?问：第三行有几道算式?它们的得数都是几?第六行的算式得数是几?有几道算式?第八行呢?师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。
一年级数学10以内的加减法
一年级数学10以内的加减法一、10以内加法学习资料。
1. 加法的含义。
- 加法就是把两个（或几个）数合并成一个数的运算。
例如，有3个苹果，又拿来2个苹果，合起来一共有多少个苹果，就用加法计算，算式是3 + 2。
2. 10以内加法的计算方法。
- 数手指法。
- 计算2+3时，先伸出2个手指，再伸出3个手指，然后数一数一共伸出了几个手指，1、2、3、4、5，所以2 + 3=5。
- 接着数法。
- 计算4+2时，先记住第一个数4，然后接着往后数2个数，5、6，所以4+2 = 6。
3. 10以内加法算式汇总。
- 0+0 = 0.- 0+1 = 1，1+0 = 1.- 0+2 = 2，2+0 = 2，1+1 = 2.- 0+3 = 3，3+0 = 3，1+2 = 3，2+1 = 3.- 0+4 = 4，4+0 = 4，1+3 = 4，3+1 = 4，2+2 = 4.- 0+5 = 5，5+0 = 5，1+4 = 5，4+1 = 5，2+3 = 5，3+2 = 5.- 0+6 = 6，6+0 = 6，1+5 = 6，5+1 = 6，2+4 = 6，4+2 = 6，3+3 = 6.- 0+7 = 7，7+0 = 7，1+6 = 7，6+1 = 7，2+5 = 7，5+2 = 7，3+4 = 7，4+3 = 7.- 0+8 = 8，8+0 = 8，1+7 = 8，7+1 = 8，2+6 = 8，6+2 = 8，3+5 = 8，5+3 = 8，4+4 = 8.- 0+9 = 9，9+0 = 9，1+8 = 9，8+1 = 9，2+7 = 9，7+2 = 9，3+6 = 9，6+3 = 9，4+5 = 9，5+4 = 9.- 0+10 = 10，10+0 = 10，1+9 = 10，9+1 = 10，2+8 = 10，8+2 = 10，3+7 = 10，7+3 = 10，4+6 = 10，6+4 = 10，5+5 = 10.4. 加法的实际应用。
10以内的加法复习
7+1 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7
8+1 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8
9+1 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9
二、整理——减法表
2-1
减法表有什么规律？
3-1 3-2
4-1 4-2 4-3
5-1 5-2 5-3 5-4
6-1 6-2 6-3 6-4 6-5
二、整理——加法表
1+1 2+1 1+2
观察加法表，你能 发现什么规律？
3+1 2+2 1+3
4+1 3+2 2+3 1+4
5+1 4+2 3+3 2+4 1+5
6+1 5+2 4+3 3+4 2+5 1+6
7+1 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7
8+1 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8
7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6
8-1 8-2 8-3 8-4 8-5 8-6 8-7
9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8
10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9
掌握十以内加减法
掌握十以内加减法一、加法的基本概念与运算规则加法是数学中最基本的运算之一，我们首先要了解加法的基本概念和运算规则。
1.1 加法的概念加法就是将两个或更多的数按一定顺序相加，得到一个和的过程。
在加法中，我们将被加数加上加数，得到和。
1.2 加法的运算规则- 数字加法没有交换律，即加数和被加数的顺序不同，和也不同。
例如，1+2和2+1的结果是不同的。
但是，当加数和被加数是相同的数字时，结果是相同的，例如1+2和2+1的结果都是3。
- 加法满足结合律，即a+(b+c)=(a+b)+c。
无论是先计算括号内的加法还是先计算括号外的加法，结果都是相同的。
二、加法的计算方法2.1 十以内数的加法十以内的加法是我们学习加法的第一步，为了掌握十以内加法，我们可以使用以下几种计算方法。
- 直接相加：例如，2+3=5。
我们可以将2和3直接相加，得到和为5。
- 补数法：对于较大的数，我们可以使用补数法进行计算。
例如，8+4可以转化为8+2+2=12。
先计算8+2得到10，再加上剩下的2，最终结果为12。
- 进位法：当个位数相加的和大于等于10时，我们需要进行进位。
例如，6+8=14。
我们先将6和8相加得到14，由于个位数已经超过10，我们需要进位，所以最终结果为14。
2.2 数字的特殊性在十以内加法中，有一些数字具有特殊性，掌握这些规律可以更快地进行计算。
- 零的加法特性：任何数加0的结果都是这个数本身。
例如，3+0=3。
- 单位数的进位特性：当个位数加1时，结果会进位。
例如，8+1=9。
- 零的进位特性：当个位数是9时，加1会进位变为10。
例如，9+1=10。
- 走十法：当个位数是9时，我们可以使用走十法进行计算。
例如，9+6可以转化为10+5=15。
三、减法的基本概念与运算规则减法是加法的逆运算，是将一个数从另一个数中减去，得到一个差的过程。
同样地，我们也需要了解减法的基本概念和运算规则。
3.1 减法的概念减法就是将一个数从另一个数中减去，得到一个差的过程。
幼小衔接数学10以内加减法口诀
《幼小衔接数学10 以内加减法口诀》
小朋友们，咱们马上要学习10 以内的加减法啦，这里有一些很有用的口诀哦。
先来看看加法口诀。
“1 加 1 等于2”，就像你有 1 个苹果，妈妈又给了你1 个，那现在你就有2 个啦。
“1 加2 等于3”，比如你有1 块糖，小伙伴又给了你2 块，数一数，一共就是 3 块糖。
“2 加2 等于4”，假如你有2 个气球，爸爸又给了你2 个，那加起来就是4 个气球。
给你们讲个小故事。
有一天，小明去买糖果，他先买了 3 颗，后来老板又送了他1 颗，那他现在就有 4 颗糖果啦，这就是“3 加 1 等于4”。
再来说说减法口诀。
“2 减 1 等于1”，如果有 2 个玩具，送给小伙伴 1 个，自己就剩下 1 个啦。
“3 减 1 等于2”，就像你有 3 朵小花，送给老师 1 朵，还剩2 朵。
“4 减2 等于2”，假设你有4 块饼干，吃了2 块，还剩下2 块。
比如说，小红有 5 支铅笔，用掉了 2 支，那就是“5 减 2 等于3”，还剩下3 支铅笔。
小朋友们，咱们多想想这些例子，就能记住这些口诀啦。
像“5 加 3 等于8”，可以想象你有 5 个小玩偶，又收到了 3 个新的，加在一起就是8 个。
“6 减3 等于3”，如果有6 个气球，飞走了3 个，就还剩下3 个。
咱们多练习，多想想生活中的例子，很快就能熟练掌握10 以内的加减法啦。
到时候，做数学题就会变得很简单，是不是很棒呀？。
十以内加减法知识点总结
十以内加减法知识点总结在小学数学学习中，加减法是最基础、也是最重要的内容之一。
掌握了十以内的加减法知识，对于后续学习和数学思维的培养都具有重要的意义。
本文将对十以内加减法的知识点进行总结，帮助读者更好地掌握这一内容。
一、十以内的加法1. 加法的基本概念加法是一种将两个或者多个数合并成一个数的运算。
对于十以内的数来说，进行加法运算时最大的数是9。
2. 加法的性质（1）交换律：a + b = b + a，即加法运算中，两个数的顺序不影响结果。
（2）结合律：(a + b) + c = a + (b + c)，即加法运算中，无论是先计算哪两个数相加，结果都是相同的。
3. 加法的进位当两个数字相加的结果超过9时，需要进位。
例如，5 + 7 = 12，其中2是个位数，1是十位数的进位。
4. 加法的竖式计算方法加法的竖式计算方法是小学阶段最主要的计算方式。
通过竖式计算，可以更加清晰地展示出进位的过程。
例子：34+ 28------62二、十以内的减法1. 减法的基本概念减法是一种从一个数中减去另一个数的运算。
对于十以内的数来说，进行减法运算时最小的数是0。
2. 减法的性质减法没有交换律，即a - b ≠ b - a。
减法的结果与减数和被减数的位置有关。
3. 减法的退位当两个数字相减的结果小于0时，需要退位。
例如，7 - 9 = -2，其中2是个位数，1是十位数的退位。
4. 减法的竖式计算方法减法的竖式计算方法与加法类似，通过竖式计算，可以清晰地展示退位的过程。
例子：53- 27------26三、加减法的运算技巧和注意事项1. 运算技巧（1）加法的技巧：- 十以内的数相加，结果不超过19。
- 利用数的组合，如8 + 2 = 10；7 + 3 = 10等。
- 利用已经掌握的数的关系，如7 + 6 = 7 + 3 + 3 = 13。
（2）减法的技巧：- 利用数的组合，如10 - 3 = 7；9 - 4 = 5等。
10以内加减法的指导要点
10以内加减法的指导要点一、认识数字和数量关系在进行10以内加减法计算之前，首先要让孩子们对数字和数量关系有一定的认识。
可以通过实物、图片等方式帮助孩子们理解数字所代表的具体数量。
比如，拿出10个小球，逐个进行编号，让孩子们通过观察和数数的方式，理解数字和具体数量之间的对应关系。
二、加法的基本原理1. 加法是指将两个或多个数相加，得到它们的总和。
2. 10以内的加法可以通过数轴、拆分和组合等方式进行计算。
3. 给孩子们提供一些实际问题，引导他们运用加法的原理进行计算。
比如，“小明手里有3个苹果，小红给了他2个苹果，现在他一共有多少个苹果？”三、加法的计算技巧1. 对于10以内的加法计算，可以利用进位的概念进行简化。
当两个数字相加的结果大于10时，可以将个位数保留下来，将十位数加到十位上。
2. 孩子们可以通过拆分数字、列竖式等方式来进行加法计算。
3. 引导孩子们掌握常用的加法计算技巧，比如“进位加法”、“补数法”等。
四、减法的基本原理1. 减法是指从一个数中减去另一个数，得到它们之间的差。
2. 10以内的减法可以通过数轴、拆分和借位等方式进行计算。
3. 给孩子们提供一些实际问题，引导他们运用减法的原理进行计算。
比如，“小明手里有5个苹果，他吃了2个苹果，现在他还剩下几个苹果？”五、减法的计算技巧1. 对于10以内的减法计算，可以利用借位的概念进行简化。
当被减数的个位小于减数的个位时，可以向十位借1，然后将被减数的个位加上10再减去减数的个位。
2. 孩子们可以通过拆分数字、列竖式等方式来进行减法计算。
3. 引导孩子们掌握常用的减法计算技巧，比如“借位减法”、“补数法”等。
六、加减法的综合运用1. 孩子们可以通过练习一些综合的加减法计算题目，来巩固所学的加减法知识。
2. 引导孩子们运用加减法的计算技巧解决实际问题，培养他们的数学思维和逻辑能力。
3. 鼓励孩子们进行口算练习，提高他们的计算速度和准确性。
10以内加法表的规律是什么
10以内加法表的规律是什么
10以内加法表的规律如下：
1、如果看加法表的每一列，可以发现：
两数相加，其中一个加数减少1，另一个加数增加1，和不变。
两数相加，其中一个加数减少2，另一个加数增加2，和不变。
两数相加，其中一个加数减少3，另一个加数增加3，和不变。
2、如果看加法表的每一横行或斜行，可以发现：
两数相加，其中一个加数不变，另一个加数增加（或减少）一个数，和也要增加（或减少）同一个数。
加法的这条运算规律称为“加法的单调性”。
根据加法的单调性，可以建立从已知算式推出未知算式的模式。
3、同理，利用减法表可以探索、发现减法如下的运算规律。
两数相减，如果被减数和减数都增加（或减少）同一个数，差不变。
两数相减，被减数不变，减数增加（或减少）一个数。
差反而减少（或增加）同一个数。
两数相减，减数不变，被减数增加（或减少）一个数，差也增加（或减少）同一个数。
总之，探索加法与减法的运算规律，就是探索“和”或“差”的变或不变的变化规律。
一年级上册数学教案-10以内的加法与减法 整理与复习(2)冀教版
一年级上册数学教案-10以内的加法与减法整理与复习(2)冀
教版
一、教学目标
1.能够正确完成10以内的加法和减法练习；
2.能够理解加法和减法的逆运算关系；
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1.10以内的加法和减法的计算方法；
2.加法和减法的逆运算关系。
三、教学难点
1.如何灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容与步骤
第一步：复习
1.让学生口算数列：1+2+3+4+5=? 加法的运算方法；
2.让学生口算：5-1=？减法的运算方法。
第二步：巩固知识
1.让学生模仿老师做一道题，老师说两个数，学生快速计算它们的和或差，如：7+2=?、8-3=?；
2.学生自主完成练习册P10页的第1-5题。
第三步：引入新知
1.通过图片或实物，让学生学习加法和减法的逆运算关系。
2.让学生自主完成练习册P11页的第1-5题。
第四步：拓展
1.让学生解决实际生活中的加减问题，如：小明有5个糖果，他给了小红3个，请问他还剩几个糖果？
2.让学生自主完成练习册P12页的第1-5题。
五、教学方法
1.问答式教学法；
2.图片或实物展示法；
3.课堂练习复习法。
六、教学评估
1.课堂表现；
2.练习册P13页的第1-2题。
七、教学反思
本节课我采用了问答式、图片和实物展示、练习复习等多种教学方法，使学生能够更好地学习和掌握所学知识。
同时在练习中，我注意到有些学生还没有完全掌握加法和减法的运算方法，所以在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固。
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10以内加法的整理与复习(市一等奖)
石镜小学郑海燕
教学内容：人教版一年级上册第78页
教学目标：
1、通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度。
2、培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。
教学重难点：探索、发现算式的排列规律
教学过程：
一、谈话引入复习
1、小朋友，老师这有2 4 6 8 1 3 9 5 7 的卡片。
这些卡片能组成哪些得数是1以上10以内的加法算式？
2、学生报算式，教师用卡片把算式贴在黑板上。
二、活动一：讨论整理的方法
这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？
三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理
（一）按得数分别是10、9……进行分类
老师为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？
（二）把算式顺序整理按一定的排列
同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序，有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？
1、学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列．
2、排列情况：
第一种：第一个加数从大到小排列
第二种：第一个加数从小到大排列
四、活动三：通过全班交流，得到10以内的加法表
（一）展示几组有代表性的整理方法．
选几组有代表性的整理结果进行展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的，让学生明白可以有不同的整理方法。
（二）通过全班交流，得到加法表，展示给学生。
五、活动四：让学生独立观察加法表，找规律
我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了知识，并整理得出了10以内的加法表。
同学们仔细地观察一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发现了什么？
1、认真观察、独立思考。
2、同组的同学互相说一说。
3、找几个小组汇报观察的结果。
横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1。
竖着看，同一列的算式，得数都相同．第一列得数都是10，第二列得数都是9。
……
斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，第二个数依次小1，得数也依次小1。
……
六、活动五：加法表的应用
1、我们已经整理出了10以内的加法表，如果现在再让你们写10以内的加法算式，你能不能写得又快又全？说一说，怎么写才能既不漏掉又不重复？（学生交流汇报）
2、做游戏：找朋友
每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10（9，8）的两人将成为朋友，在一分钟内看谁能在班内迅速地找到自己的朋友．看看谁找的朋友最多。
七、让学生谈谈这节课的感受，说一说这节课有什么收获。