初中数学课程标准考试五套试题(黄老师收集)
课程标准初中数学测试卷
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考试时间:120分钟满分:100分一、填空题(每空2分,共20分)1. 数学在提高人的(推理能力、抽象能力、想象力、和(创造力)等方面有着独特的作用。
2. 作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的(数学知识与技能),更要发挥数学在培养(人的理性思维)和(创新能力)方面的不可替代的作用。
3. 标准倡导(自主探索、合作交流、实践创新)的数学学习方式。
4. 数学教学是(数学活动)的教学,是(师生之间),(学生之间)交往互动与共同发展的过程。
5. 按照标准的基本理念,学生的发展包括了(知识与技能)、(数学思考)、(解决问题)和(情感态度)四个方面。
6. (数与代数)是小学数学学科中最庞大的领域。
7. 标准提出在(第二)学段引入计算器。
8. 标准提倡采取(开放)的原则,为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间,满足(多样化)的学习需求。
二、选择题(每题2分,共20分)1. 下列哪个选项不属于数学的基本特征?A. 抽象性B. 实用性C. 创新性D. 稳定性2. 数学教学活动的核心是:A. 教师讲解B. 学生练习C. 师生互动D. 学生自主学习3. 数学课程标准中,强调学生发展的四个方面不包括:A. 知识与技能B. 数学思考C. 解决问题D. 体质健康4. 在数与代数的教学中,下列哪个选项不属于教学目标?A. 建立数感B. 符号意识C. 开展运算能力D. 初步形成模型思想5. 数学课程内容的组织要处理好:A. 过程与结果B. 直观与抽象C. 直接经验与间接经验D. 传统与现代三、解答题(每题10分,共30分)1. 简述数学课程标准的基本理念。
2. 结合实际教学,谈谈如何培养学生的数学思维能力。
3. 分析数学课程标准中“数与代数”领域的教学目标,并举例说明如何在教学中实现这些目标。
四、应用题(每题15分,共30分)1. 已知一元二次方程 $x^2 - 4x + 3 = 0$,求其解。
初中数学新课标测试题
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初中数学《课程标准》测试题科组:姓名:总分:一、选择题(单选题1-10每题3分,多选题11-15每题4分,共50分)1、数学是研究()的科学。
A. 数量关系B. 空间形式C. 数量关系和空间形式2.()是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
A. 核心素养B. 数学素养C. 数学核心素养3. 义务教育数学课程具有基础性、普及性和()。
A. 延续性B. 发展性C. 持续性4、根据学生数学学习的心理特征和认知规律,将九年的学习时间划分为()个学段。
A. 三B. 四C. 五5、()是数学学习和发展的主体。
A. 学生B. 教师C. 学生和教师6、数学教育承载着落实()根本任务。
A.培养核心素养B. 立德树人C. 实施素质教育7、学生通过数学课程的学习发展实践能力和创新精神,形成和发展核心素养,增强社会责任感,树立正确的()。
A. 世界观B. 人生观C. 世界观、人生观、价值观8、数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程,处理好( )的关系。
A. 过程与结果B. 直观与抽象C. 直接经验与间接经验9. 数学核心素养具有整体性、()和阶段性,在不同阶段具有不同表现。
A. 协调性B. 一致性C. 层次性10、教学活动应注重(),激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。
A. 启发式B. 参于式C. 互动式11、学生通过数学课程的学习,掌握适应现代生活及进一步学习必备的()、()、()和()激发学习数学的兴趣,养成独立思考的习惯和合作交流的意愿;发展实践能力和创新精神,形成和发展核心素养。
A.基础知识B. 基本技能C. 基本思想D. 基本活动经验12、数学知识与方法的“四能”指的是()。
A. 发现问题的能力B. 提出问题的能力C. 分析问题的能力D. 解决问题的能力13、数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,在初中阶段包括()三个主题。
A. 方程与不等式B. 数与式C. 数量关系D.函数14、初中阶段,核心素养主要表现为:抽象能力、运算能力、几何直观、()、模型观念、应用意识、创新意识。
初中数学课程标准试题
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初中数学课程标准试题1. 计算题。
(1)已知直角三角形的两条直角边分别为3cm和4cm,求斜边的长度。
(2)某数的1/4等于12,求这个数。
(3)已知一个三角形的底边长为6cm,高为8cm,求其面积。
2. 选择题。
(1)下列哪个数是质数?A. 1。
B. 2。
C. 4。
D. 9。
(2)下列哪个图形不是正多边形?A. 正三角形。
B. 正方形。
C. 正五边形。
D. 正六边形。
(3)下列哪个是等腰三角形?A. 一个底边长为5cm,两腰长分别为3cm和4cm的三角形。
B. 一个底边长为6cm,两腰长分别为4cm和4cm的三角形。
C. 一个底边长为7cm,两腰长分别为3cm和5cm的三角形。
D. 一个底边长为8cm,两腰长分别为6cm和6cm的三角形。
3. 简答题。
(1)什么是最大公约数和最小公倍数?请用文字解释。
(2)什么是平行线?请画出示意图并简要说明。
(3)什么是直角三角形?请说明其特点。
4. 应用题。
(1)小明有12个苹果,小红有18个苹果,他们想要平均分配这些苹果,问每个人最多可以分到多少个苹果,若不能平均分配,剩下的苹果应该怎么办?(2)某个三角形的底边长为10cm,高为6cm,另一条边长为8cm,求这个三角形的面积。
(3)某数的1/5等于15,求这个数的3倍减去7的结果。
5. 计算题。
(1)已知直角三角形的两条直角边分别为5cm和12cm,求斜边的长度。
(2)某数的1/3等于9,求这个数。
(3)已知一个三角形的底边长为8cm,高为10cm,求其面积。
6. 选择题。
(1)下列哪个数是质数?A. 3。
B. 6。
C. 8。
D. 10。
(2)下列哪个图形不是正多边形?A. 正四边形。
B. 正五边形。
C. 正六边形。
D. 正七边形。
(3)下列哪个是等腰三角形?A. 一个底边长为4cm,两腰长分别为3cm和5cm的三角形。
B. 一个底边长为9cm,两腰长分别为4cm和4cm的三角形。
C. 一个底边长为7cm,两腰长分别为3cm和3cm的三角形。
初中数学新课程标准测试卷
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一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列哪个选项不属于《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的数学核心素养?A. 数学抽象B. 数学逻辑C. 数学应用D. 数学美学2. 下列哪个概念不属于空间与图形的内容?A. 线段B. 角C. 平面D. 空间3. 下列哪个函数不属于反比例函数?A. y = 2/xB. y = -3/xC. y = x^2D. y = 4/x4. 在下列选项中,哪个不属于《义务教育数学课程标准(2022年版)》提倡的数学学习方法?A. 探究式学习B. 合作学习C. 个性化学习D. 机械记忆5. 下列哪个几何图形的面积计算公式是错误的?A. 长方形的面积公式:S = abB. 正方形的面积公式:S = a^2C. 圆的面积公式:S = πr^2D. 三角形的面积公式:S = (ah)/26. 下列哪个选项不属于《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导的数学思想方法?A. 分类与归纳B. 归纳推理C. 抽象思维D. 逆向思维7. 下列哪个选项不属于《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的数学教育目标?A. 培养学生的数学素养B. 提高学生的数学应用能力C. 增强学生的数学创新意识D. 培养学生的数学审美能力8. 下列哪个数学概念不属于《义务教育数学课程标准(2022年版)》提倡的数学基本概念?A. 数字B. 数轴C. 函数D. 图形9. 下列哪个数学思想不属于《义务教育数学课程标准(2022年版)》提倡的数学思想方法?A. 分类与归纳B. 模型思想C. 抽象思维D. 演绎推理10. 下列哪个选项不属于《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导的数学教育理念?A. 注重学生的主体地位B. 强调学生的实践能力C. 重视学生的个性发展D. 强调教师的权威地位二、填空题(每题2分,共20分)1. 《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了______个数学核心素养。
初中数学新课程标准测试题
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初中数学新课程标准测试题初中数学新课程标准测试题一、选择题(单项选择)多项选择)1、数学教学活动是师生积极参与,(C )的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(B )。
A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、( B )、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A )不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果,也要关注学习的( C )A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。
A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下,评价的主要目的是( C )A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( C )。
A 组织者合作者 B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个( A )的过程。
A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括( C )。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,它不具有( D )A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性12、对于教学中应当注意的几个关系,下列说法中错误的是( D )A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。
B、“预设”与“生成”的关系。
C、合情推理与演绎推理的关系。
D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。
13、( B )是对教材编写的基本要求。
A、直观性B、科学性C、教育性D、合理性14、(A )是考查学生课程目标达成状况的重要方式,合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就,及时反馈教学成效,不断提高教学质量。
初中数学课程标准试卷
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一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列数中,属于有理数的是()A. √3B. 2πC. 0.101001…D. √22. 下列图形中,不是轴对称图形的是()A. 正方形B. 等腰三角形C. 长方形D. 等边三角形3. 已知一元一次方程3x-5=14,则x的值为()A. 3B. 4C. 5D. 64. 下列代数式中,正确的是()A. a²+b²=(a+b)²B. (a+b)²=a²+2ab+b²C. (a-b)²=a²-2ab+b²D.(a+b)²=a²-2ab+b²5. 已知二次函数y=ax²+bx+c的图象开口向上,且顶点坐标为(-1,2),则a的值为()A. 1B. 2C. -1D. -26. 在直角坐标系中,点P(2,3)关于y轴的对称点坐标为()A. (2,3)B. (-2,3)C. (2,-3)D. (-2,-3)7. 下列等式中,正确的是()A. 3a+b=3(a+b)B. 3a+b=3a+3bC. 3a+b=3abD. 3a+b=3a²+b²8. 下列函数中,是反比例函数的是()A. y=x²B. y=2x+1C. y=3/xD. y=x³9. 已知圆的半径为r,则其直径的长度为()A. rB. 2rC. r²D. 2r²10. 在等腰三角形ABC中,若AB=AC,则∠BAC的大小为()A. 45°B. 60°C. 90°D. 120°二、填空题(每题2分,共20分)11. 若一个数的平方是4,则这个数是______和______。
12. 在直角坐标系中,点A(-2,3)关于原点的对称点坐标是______。
13. 已知一元二次方程2x²-5x+2=0,则其判别式△=______。
初中数学新课标测试题及答案(五套)
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A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果,也要关注学习的( C )
A、成绩
B、目的
C、过程
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。
A、一
B、二
C、三
D、四
7、在新课程背景下,评价的主要目的是 ( C )
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
性、普及性和 7、推理一般包括
。 推理和
推理。
8、数学教学活动必须建立在学生的
和已有的知识经验基础之上。
9、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“ 概念的理解。
” 的过程,形成自己对数学
三、简答题(每题 8 分,共 16 分)
1、义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么? (8 分)
2、学生的数感主要表现在哪些方面?(8 分)
C、三
D、四
7、在新课程背景下,评价的主要目的是 ( C )
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学
8、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( C )。
A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题
4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A )不同程度。
A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果,也要关注学习的( C )
A、成绩
B、目的
C、过程
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。
A、一
B、二
改为: (
)
A.人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展
初中数学新课标试卷
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一、选择题(每题3分,共30分)1. 下列哪个数是负数?A. -2B. 0C. 2D. 32. 下列哪个图形是正方形?A. 长方形B. 平行四边形C. 矩形D. 正方形3. 下列哪个方程的解是x=2?A. x + 3 = 5B. 2x - 4 = 6C. 3x + 1 = 7D. 4x - 2 = 84. 下列哪个分数小于1?A. 3/4B. 5/6C. 7/8D. 9/105. 下列哪个图形是圆?A. 矩形B. 正方形C. 圆形D. 三角形6. 下列哪个数是偶数?A. 5B. 6C. 7D. 87. 下列哪个方程的解是y=4?A. y + 2 = 6B. 2y - 4 = 8C. 3y + 1 = 9D. 4y - 2 = 108. 下列哪个图形是长方形?A. 矩形B. 平行四边形C. 正方形D. 三角形9. 下列哪个数是整数?A. 3.14B. 3.5C. 3.6D. 3.710. 下列哪个方程的解是z=5?A. z + 2 = 7B. 2z - 4 = 6C. 3z + 1 = 8D. 4z - 2 = 9二、填空题(每题3分,共30分)11. 3的平方根是______。
12. 下列图形中,边长为5的图形的周长是______。
13. 下列分数中,分子与分母的最大公约数是2的是______。
14. 下列方程的解是x=______。
15. 下列图形中,面积为20的图形的边长是______。
16. 下列分数中,大于1的是______。
17. 下列方程的解是y=______。
18. 下列图形中,对角线互相垂直的是______。
19. 下列数中,是奇数的是______。
20. 下列方程的解是z=______。
三、解答题(每题10分,共40分)21. 已知:a + b = 10,a - b = 2,求a和b的值。
22. 已知:x + 3 = 8,求x的值。
23. 已知:3x - 2 = 11,求x的值。
初中数学课标试题及答案
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初中数学课标试题及答案一、选择题(每题3分,共30分)1. 下列哪个数是最小的正整数?A. 0B. 1C. -1D. 22. 一个数的相反数是-5,那么这个数是:A. 5B. -5C. 0D. 103. 如果一个角的补角是120°,那么这个角的度数是:A. 60°B. 90°C. 120°D. 180°4. 一个长方形的长是10cm,宽是5cm,那么它的周长是:A. 30cmB. 50cmC. 40cmD. 20cm5. 一个数的绝对值是它本身,这个数可能是:B. 正数或0C. 正数D. 负数或正数6. 一个数的平方等于9,这个数是:A. 3B. -3C. 3或-3D. 97. 一个三角形的三个内角中,至少有一个角是:A. 锐角B. 直角C. 钝角D. 任意角8. 一个数的立方等于-27,这个数是:A. 3B. -3C. 3或-3D. 99. 一个数的平方根是它本身,这个数可能是:A. 正数B. 负数C. 0D. 正数或010. 如果一个数的绝对值是3,那么这个数可能是:A. 3C. 3或-3D. 0二、填空题(每题4分,共20分)1. 一个数的相反数是-7,那么这个数是______。
2. 一个角的补角是130°,那么这个角的度数是______。
3. 一个长方形的长是8cm,宽是4cm,那么它的面积是______。
4. 一个数的绝对值是5,这个数可能是______。
5. 一个三角形的三个内角中,至少有两个角是______。
三、解答题(每题5分,共50分)1. 计算下列各题,并写出计算过程:(1) 5 + (-3)(2) (-2) × 4(3) √92. 已知一个角的补角是70°,求这个角的度数。
3. 一个长方形的长是15cm,宽是10cm,求它的周长和面积。
4. 一个数的平方等于16,求这个数。
5. 一个三角形的三个内角分别是40°,50°,求第三个角的度数。
初中数学新课程标准测试题
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初中数学新课程标准测试题一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列哪个数是无理数?A. 3.14159B. √2C. 0.33333D. 1/32. 若a < 0,b > 0,且|a| > |b|,则a + b的值是:A. 正数B. 负数C. 0D. 无法确定3. 一个长方体的长、宽、高分别是6cm、4cm和3cm,其体积是:A. 72cm³B. 144cm³C. 216cm³D. 288cm³4. 以下哪个代数式是二次的?A. x + 2B. x² - 3x + 1C. 2x³ - 5D. x/25. 一个圆的半径是5cm,其面积是:A. 25π cm²B. 50π cm²C. 100π cm²D. 200π cm²二、填空题(每题2分,共20分)6. 一个数的平方根是4,这个数是________。
7. 一个等腰三角形的底边长为6cm,两腰相等,若底角为60°,则其腰长为________cm。
8. 一个数的立方根是2,则这个数是________。
9. 一个直角三角形的两条直角边分别为3cm和4cm,其斜边长为________cm。
10. 如果一个数的相反数是-7,则这个数是________。
三、计算题(每题5分,共15分)11. 计算下列表达式的值:(3x - 2)(x + 1),其中x = 2。
12. 解一元一次方程:2x + 5 = 11。
13. 计算下列多项式乘以单项式的结果:(2x² - 3x + 1)(3x)。
四、解答题(每题10分,共30分)14. 一个长方体的长、宽、高分别是a、b、c,求证其体积V = abc。
15. 解析一个二次方程:x² - 5x + 6 = 0。
16. 一个直角三角形的两条直角边长分别为5cm和12cm,求其斜边长,并证明勾股定理。
初中数学教学课程标准试卷
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一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列哪个选项不属于初中数学教学课程标准的基本理念?A. 知识与技能并重B. 重视数学思维能力的培养C. 强调教师的主导地位D. 注重学生的个性发展2. 下列哪个教学策略不属于初中数学教学课程标准所提倡的?A. 引导学生主动探究B. 鼓励学生合作学习C. 注重基础知识的讲解D. 创设情境,激发兴趣3. 下列哪个内容不属于初中数学教学课程标准所强调的数学学科核心素养?A. 理性思维B. 创新能力C. 应用意识D. 艺术素养4. 下列哪个观点不属于初中数学教学课程标准所倡导的教学评价方式?A. 关注学生的进步与变化B. 强调学生的个体差异C. 侧重考查学生的基础知识D. 鼓励学生自我评价与反思5. 下列哪个教学活动不属于初中数学教学课程标准所提倡的探究性学习?A. 观察现象,提出问题B. 分析问题,寻求解决方案C. 交流讨论,分享成果D. 创设情境,模拟实践6. 下列哪个观点不属于初中数学教学课程标准所强调的教学目标?A. 培养学生的数学思维能力B. 提高学生的数学素养C. 强化学生的应试能力D. 激发学生的数学兴趣7. 下列哪个教学原则不属于初中数学教学课程标准所提倡的原则?A. 以学生为本B. 整体性原则C. 实践性原则D. 创新性原则8. 下列哪个观点不属于初中数学教学课程标准所倡导的师生关系?A. 尊重学生,关注个体差异B. 激发学生的学习兴趣C. 强化教师的主导地位D. 营造民主、平等、和谐的课堂氛围9. 下列哪个教学评价方式不属于初中数学教学课程标准所提倡的教学评价方式?A. 形成性评价B. 总结性评价C. 过程性评价D. 综合性评价10. 下列哪个观点不属于初中数学教学课程标准所倡导的教学内容?A. 注重基础知识的传授B. 关注数学与生活的联系C. 强化学生的应试训练D. 培养学生的数学思维能力二、填空题(每题2分,共20分)1. 初中数学教学课程标准的基本理念包括_______、_______、_______等。
初中数学课程标准试卷答案
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一、选择题(每题3分,共15分)1. 已知a、b是方程2x^2-3x+1=0的两个根,则a+b的值为()A. 2B. 3C. 1D. 0答案:B解析:根据韦达定理,方程2x^2-3x+1=0的两个根之和为-(-3)/2=3/2,所以答案为B。
2. 若a、b是方程x^2-4x+3=0的两个根,则ab的值为()A. 1B. 2C. 3D. 4答案:C解析:根据韦达定理,方程x^2-4x+3=0的两个根之积为3/1=3,所以答案为C。
3. 在直角坐标系中,点P(2,-3)关于x轴的对称点坐标为()A. (2,3)B. (-2,3)C. (2,-3)D. (-2,-3)答案:A解析:点P关于x轴的对称点坐标为(2,-(-3))=(2,3),所以答案为A。
4. 下列命题中,正确的是()A. 若a+b=0,则a和b互为相反数B. 若a^2=b^2,则a和b互为相反数C. 若a^2+b^2=0,则a和b互为相反数D. 若a^2+b^2≠0,则a和b互为相反数答案:C解析:根据平方根的性质,若a^2+b^2=0,则a和b互为相反数,所以答案为C。
5. 下列函数中,是反比例函数的是()A. y=x^2B. y=x^3C. y=1/xD. y=2x+1答案:C解析:反比例函数的一般形式为y=k/x(k≠0),所以答案为C。
二、填空题(每题5分,共25分)6. 若a+b=5,ab=6,则a^2+b^2的值为______。
答案:37解析:根据(a+b)^2=a^2+2ab+b^2,得a^2+b^2=(a+b)^2-2ab=5^2-2×6=37。
7. 在直角坐标系中,点A(-2,3)关于y轴的对称点坐标为______。
答案:(2,3)解析:点A关于y轴的对称点坐标为(-(-2),3)=(2,3)。
8. 下列函数中,是正比例函数的是______。
答案:y=2x解析:正比例函数的一般形式为y=kx(k≠0),所以答案为y=2x。
初中数学课标试题及答案
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初中数学课标试题及答案一、选择题(每题3分,共30分)1. 下列哪个选项是无理数?A. 根号2B. 0.5C. 3.14D. 0.33333...答案:A2. 如果一个数的相反数是-5,那么这个数是?A. 5B. -5C. 0D. 10答案:A3. 一个等腰三角形的底角是40度,那么顶角的度数是?A. 100度B. 80度C. 60度D. 120度答案:B4. 以下哪个表达式等于2x + 3?A. 2(x + 1) + 1B. 2(x + 1) - 1C. 2x + 2(x + 1)D. 2(x + 1) + 3答案:D5. 一个数的平方是36,那么这个数是?A. 6B. ±6C. 36D. ±36答案:B6. 一个圆的半径是5厘米,那么它的周长是多少?A. 10π厘米B. 20π厘米C. 25π厘米D. 30π厘米答案:B7. 以下哪个选项是一次函数?A. y = 2x + 3B. y = x^2 + 1C. y = 1/xD. y = √x答案:A8. 一个长方体的长、宽、高分别是6厘米、4厘米和3厘米,那么它的体积是多少?A. 72立方厘米B. 24立方厘米C. 36立方厘米D. 48立方厘米答案:A9. 以下哪个选项是不等式?A. 2x + 3 = 7B. 2x + 3 > 7C. 2x + 3 < 7D. 2x + 3 ≤ 7答案:B10. 一个数的绝对值是5,那么这个数可能是?A. 5或-5B. 只有5C. 只有-5D. 0答案:A二、填空题(每题2分,共20分)1. 一个数的立方是-8,那么这个数是____。
答案:-22. 如果一个角的补角是120度,那么这个角是____。
答案:60度3. 一个数的倒数是1/4,那么这个数是____。
答案:44. 一个等腰三角形的周长是30厘米,底边长是8厘米,那么腰长是____。
答案:11厘米5. 一个数的平方根是3,那么这个数是____。
初中数学课程标准考试卷
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初中数学课程标准考试卷(答案见尾页)一、选择题1. 初中数学课程的内容主要包括哪些领域?A. 数的认识与运算B. 代数式与方程C. 几何图形的性质与计算D. 统计与概率的基础E. 函数与不等式2. 在初中数学课程中,下列哪项属于“图形与几何”领域的内容?A. 有理数的运算B. 代数式的变形C. 平行四边形的性质D. 三角函数的计算3. 在初中数学教学中,教师应如何培养学生的创新意识?A. 强调知识记忆B. 鼓励独立思考C. 提供丰富的素材和资源D. 限制学生的探索空间4. 在初中数学教学中,下列哪项教学原则是不正确的?A. 以学生为中心,注重学生的主体性B. 重视直观教学和实际操作C. 强调数学知识的系统性和逻辑性D. 忽视学生的个体差异和个性化需求5. 在初中数学教学中,教师应如何运用信息技术手段辅助教学?A. 仅作为展示工具B. 过度依赖技术,忽视基础知识C. 结合信息技术与教学内容,创新教学方法D. 避免使用信息技术,保持传统教学方式6. 初中数学课程分为哪几个学段?A. 初中学段B. 初高中学段C. 初中和高中学段D. 高中学段7. 在初中数学课程中,“图形的性质”这一章节主要涵盖哪些内容?A. 点的性质和运动B. 线的性质和运动C. 面的性质和运动D. 以上都是8. 在初中数学教学中,下列哪项不是“统计与概率”领域的重要概念?A. 数据的收集与整理B. 数据的表示方法C. 数据的分析与推断D. 几何图形的面积计算9. 在初中数学课程中,下列哪项不是“图形与几何”领域的核心知识?A. 几何图形的性质与判定B. 几何变换C. 几何证明D. 实际问题中的几何建模10. 初中数学课程的内容分为哪几个领域?A. 数与代数B. 图形与几何C. 统计与概率D. 综合性与实践11. 初中数学课程中“图形与几何”领域的内容主要包括哪几个方面?A. 图形的性质与关系B. 几何变换C. 几何证明D. 立体几何初步12. 在初中数学课程中,“统计与概率”领域的主要目标是培养学生的哪项能力?A. 数据收集与分析B. 几何直观C. 逻辑推理D. 模型思想13. 在初中数学教学中,教师应该如何培养学生的“数学运算”能力?A. 重视口算和估算B. 鼓励学生独立解决问题C. 强调运算过程中的错误分析D. 以上都是14. 初中数学课程标准中,对于“综合性与实践”领域,以下哪个说法是正确的?A. 该领域的内容不纳入考试范围B. 主要通过课堂教学完成C. 强调学生的实践操作与问题解决D. 不涉及数学知识的应用15. 在初中数学教学中,如何有效地实施“教学评一体化”?A. 教师单独完成教学设计、教学实施和教学评价B. 将教学评价融入教学设计和实施过程中C. 仅在教学结束后进行评价D. 教学与评价完全分离16. 初中数学课程的目标是什么?A. 提高学生的数学素养B. 培养学生的数学思维能力C. 使学生掌握数学基础知识D. 以上全部17. 初中数学课程内容主要包括哪些部分?A. 数的认识与运算B. 代数式与方程C. 几何图形的性质与计算D. 概率与统计的基础E. 以上全部18. 在初中数学教学中,应如何培养学生的创新意识?A. 鼓励学生独立思考B. 增加实践操作活动C. 提供多样化的数学问题解决方式D. 以上全部19. 初中数学课程标准中对学生的评价方式有哪些要求?A. 采用多种评价方式,包括自我评价和他人评价B. 重点关注学生的考试成绩C. 重视过程评价,而不仅仅是结果评价D. 以上全部20. 初中数学课程中,哪些内容属于“数与代数”领域?A. 有理数B. 无理数C. 代数式D. 方程E. 以上全部21. 在几何教学中,教师应如何帮助学生理解几何概念?A. 通过实物演示帮助学生直观理解B. 引导学生通过实际操作进行探索C. 强调几何图形的性质与定理的应用D. 以上全部22. 初中数学课程标准中,对于“统计与概率”的内容有何要求?A. 使学生了解统计与概率的基本概念B. 教授学生简单的统计图表的绘制方法C. 培养学生利用统计与概率知识解决实际问题的能力D. 以上全部23. 在初中数学教学中,如何有效地运用信息技术手段辅助教学?A. 利用多媒体课件展示动态几何图形B. 使用网络资源进行数学探究活动C. 通过数学软件进行数学计算和模拟实验D. 以上全部24. 初中数学课程标准对于学生的数学思维能力有何要求?A. 能够运用数学知识解决实际问题B. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力C. 发展学生的创新意识和实践能力D. 以上全部25. 在初中数学教学中,如何处理学生的个体差异?A. 根据学生的学习能力进行分层教学B. 忽视学生的个体差异,采用统一的教学方法C. 鼓励学生之间的合作学习,共同进步D. 以上全部26. 初中数学课程中,哪一部分内容主要培养学生的逻辑思维能力?A. 有理数与无理数B. 方程与不等式C. 几何图形的性质与证明D. 数据的分析与处理27. 在初中数学教学中,下列哪项教学原则是不被提倡的?A. 启发式教学B. 案例教学C. 题海战术D. 学生自主探究28. 初中数学课程中,哪项技能是学生必须掌握的?A. 阅读理解能力B. 数学建模能力C. 逻辑推理能力D. 空间想象能力29. 在初中数学教学中,下列哪项不是教学重点?A. 基本概念的理解B. 基本技能的训练C. 难点问题的突破D. 考试技巧的培养30. 在初中数学教学中,下列哪项不是教学难点?A. 代数式的运算B. 函数的应用C. 几何图形的证明D. 数据的分析与解读二、问答题1. 简述初中数学课程的总目标是什么?2. 初中数学课程中“数与代数”的主要内容是什么?3. 在“图形与几何”课程中,初中阶段主要学习哪些内容?4. 什么是统计与概率?为什么它在初中数学课程中很重要?5. 初中数学课程中如何培养学生的逻辑思维能力?6. 初中数学课程中“综合与实践”部分的设计意图是什么?7. 如何评价学生在初中数学课程中的学习成果?8. 在初中数学教学中,教师应如何激发学生的学习兴趣?参考答案选择题:1. ABCDE2. C3. BC4. D5. C6. A7. D8. D9. A 10. ABCD11. ABCD 12. A 13. D 14. C 15. B 16. D 17. E 18. D 19. D 20. E21. D 22. D 23. D 24. D 25. A 26. B 27. C 28. B 29. D 30. D问答题:1. 简述初中数学课程的总目标是什么?初中数学课程的总目标是让学生获得必要的数学基础知识与技能,形成科学的思维方式和解决问题的能力;培养学生的数学应用意识和创新精神;体验数学活动的过程和乐趣,发展学生的个性特长。
2020初中数学新课程标准测试(五套)有答案
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2020初中数学新课程标准测试(一)一、选择题(3×10=30分)1、初中数学教学内容分为数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用四个部分。
2、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
3、数与代数的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数4、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为三个阶段5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
6、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得道不同的发展7、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
8、新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。
9、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上10.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学。
二、选择题(3×10=30分)1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间(3 )的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(2)。
①教教材②用教材教3、算法多样化属于学生群体,( 2 )每名学生把各种算法都学会。
①要求②不要求4、新课程的核心理念是( 3 )①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展5、根据《数学课程标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中,不再单独出现(1 )的教学。
①概念②计算③应用题6、“三维目标”是指知识与技能、( 2 )、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题7、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的( 1 )的动词。
初中数学下册课程标准试卷
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一、选择题(每题3分,共30分)1. 下列各数中,正整数是()。
A. -2B. 0C. 1.5D. 32. 下列各式中,正确的是()。
A. 3a = a + a + aB. 2a + 3b = 2(a + b)C. (a + b)² = a² + b²D. (a - b)² = a² - b²3. 在直角坐标系中,点P(2,-3)关于x轴的对称点是()。
A.(2,3)B.(-2,3)C.(2,-3)D.(-2,-3)4. 若a、b是方程x² - 4x + 3 = 0的两个根,则a² + b²的值是()。
A. 4B. 5C. 6D. 75. 在△ABC中,若∠A = 90°,a = 6,b = 8,则△ABC的面积是()。
A. 24B. 30C. 36D. 406. 下列函数中,是反比例函数的是()。
A. y = x + 1B. y = 2xC. y = 3/xD. y = 3x²7. 若|a| = 5,|b| = 3,则a + b的最大值是()。
A. 8B. 5C. 3D. 28. 下列各式中,正确的是()。
A. (a + b)² = a² + b² + 2abB. (a - b)² = a² + b² - 2abC. (a + b)(a - b) = a² - b²D. a² - b² = (a + b)(a - b)9. 在等腰三角形ABC中,若底边BC = 6,腰AB = AC = 8,则三角形ABC的周长是()。
A. 20B. 22C. 24D. 2610. 若一个数的平方根是±2,则这个数是()。
A. 4B. 9C. 16D. 36二、填空题(每题3分,共30分)1. 若a = -3,则a² = _______。
初中数学课程标准考核试卷
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一、填空题(每空2分,共20分)1. 数学是一门研究()和()的学科。
2. 数学符号“√”表示()。
3. 在直角坐标系中,点P的坐标为(3,-2),则点P位于()象限。
4. 分数的意义是表示()的数。
5. 平行四边形的对边()且()。
6. 圆的半径是圆心到圆上任意一点的()。
7. 有理数包括()和()。
8. 一次函数的一般形式为()。
二、选择题(每题2分,共20分)1. 下列数中,是有理数的是()A. √2B. πC. 3/4D. √-12. 下列图形中,是轴对称图形的是()A. 等腰三角形B. 长方形C. 平行四边形D. 正方形3. 已知a、b是方程x^2-4x+4=0的两根,则a+b的值为()A. 2B. 4C. 8D. -44. 下列函数中,是反比例函数的是()A. y=2x+1B. y=x^2C. y=1/xD. y=3x-25. 下列等式中,正确的是()A. a^2+b^2=c^2B. a^2-b^2=c^2C. a^2+c^2=b^2D. b^2+c^2=a^26. 下列运算中,正确的是()A. (a+b)^2=a^2+2ab+b^2B. (a-b)^2=a^2-2ab+b^2C. (a+b)^2=a^2-2ab+b^2D. (a-b)^2=a^2+2ab+b^27. 下列图形中,是正多边形的是()A. 正方形B. 长方形C. 等腰三角形D. 等边三角形8. 下列事件中,是必然事件的是()A. 抛掷一枚公平的硬币,得到正面B. 抛掷一枚公平的硬币,得到反面C. 抛掷一枚公平的硬币,得到正面或反面 D. 抛掷一枚公平的硬币,得到正面或反面,或既不是正面也不是反面三、解答题(每题10分,共30分)1. (1)求下列分式的最简形式:a) 3a^2b / (ab^2)b) (x+2) / (x-1)(2)求下列函数的定义域:a) y=√(x-2)b) y=1 / (x^2-4)2. 已知等腰三角形ABC中,AB=AC,∠BAC=40°,求∠ABC的度数。
初三数学新课程标准试卷
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一、选择题(每题3分,共30分)1. 下列各数中,不是有理数的是()A. 0.5B. -3/4C. √2D. 0.1010010001…2. 已知a、b、c是等差数列的前三项,且a+b+c=9,b+c=7,则a的值为()A. 2B. 3C. 4D. 53. 在△ABC中,∠A=30°,∠B=45°,则△ABC是()A. 等腰三角形B. 直角三角形C. 等边三角形D. 不存在上述情况4. 若等比数列{an}的公比q=-1/2,且a1=2,则数列{an}的前10项之和为()A. 2B. -18C. 18D. 05. 已知函数f(x)=x^2-2x+1,则函数f(x)的对称轴为()A. x=1B. x=0C. y=1D. y=06. 在平面直角坐标系中,点A(2,3),点B(-1,1),则线段AB的中点坐标为()A. (1,2)B. (1,1)C. (2,2)D. (3,2)7. 若等差数列{an}的前n项和为Sn,公差为d,则Sn的表达式为()A. Sn=n^2B. Sn=n(n+1)/2C. Sn=n(a1+an)/2D. Sn=n(a1+an)8. 在平面直角坐标系中,直线y=kx+b与x轴、y轴分别交于点A、B,若OA=3,OB=4,则直线AB的方程为()A. 3x+4y=12B. 4x+3y=12C. 3x-4y=12D. 4x-3y=129. 已知函数f(x)=|x|+1,则函数f(x)的值域为()A. [0, +∞)B. (-∞, +∞)C. [1, +∞)D. (-∞, 1]10. 在△ABC中,∠A=60°,∠B=75°,则∠C的度数为()A. 45°B. 30°C. 15°D. 90°二、填空题(每题3分,共30分)11. 若等差数列{an}的首项为a1,公差为d,则第n项an=__________。
12. 在平面直角坐标系中,点P(-2,3),点Q(1,-2),则线段PQ的长度为__________。
教师初中数学新课标考试试题
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教师初中数学新课标考试试题一、选择题(每题3分,共30分)1. 以下哪个选项是二次函数的一般形式?A. y = ax^2 + bx + cB. y = ax^3 + bx^2 + cx + dC. y = ax + bD. y = a^x + b2. 圆的面积公式是什么?A. A = πr^2B. A = 2πrC. A = πrD. A = 4πr^23. 绝对值的定义是什么?A. |x| = x,当x ≥ 0B. |x| = -x,当x < 0C. |x| = x,当x ≥ 0;|x| = -x,当x < 0D. |x| = x,当x < 04. 以下哪个选项是等腰三角形的性质?A. 两个底角相等B. 三条边相等C. 三个角相等D. 底边的中垂线也是高5. 以下哪个选项是勾股定理的表述?A. 在直角三角形中,直角边的平方和等于斜边的平方B. 在直角三角形中,斜边的平方等于两直角边的平方和C. 在直角三角形中,斜边的平方和等于两直角边的平方D. 在直角三角形中,两直角边的平方和等于斜边的平方6. 以下哪个选项是正比例函数的定义?A. y = kx + bB. y = kxC. y = k/xD. y = kx^27. 以下哪个选项是反比例函数的定义?A. y = kx + bB. y = kxC. y = k/xD. y = kx^28. 以下哪个选项是相似三角形的性质?A. 对应角相等B. 对应边成比例C. 面积相等D. 周长相等9. 以下哪个选项是三角形内角和定理?A. 三角形内角和等于180°B. 三角形内角和等于360°C. 三角形内角和等于90°D. 三角形内角和等于120°10. 以下哪个选项是函数的定义?A. 函数是一种关系B. 函数是一种特殊的映射C. 函数是一种运算D. 函数是一种图形二、填空题(每题2分,共20分)11. 一次函数的图象是一条______。
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初中数学新课程标准测试题(一)一、选择题(单项选择)多项选择)1、数学教学活动是师生积极参与,(C )的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(B )。
A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、(B )、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A )不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果,也要关注学习的( C )A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。
A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下,评价的主要目的是( C )A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(C )。
A 组织者合作者B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个( A )的过程。
A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括( C )。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,它不具有(D )A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性12、对于教学中应当注意的几个关系,下列说法中错误的是( D )A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。
B、“预设”与“生成”的关系。
C、合情推理与演绎推理的关系。
D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。
13、(B)是对教材编写的基本要求。
A、直观性B、科学性C、教育性D、合理性14、( A )是考查学生课程目标达成状况的重要方式,合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就,及时反馈教学成效,不断提高教学质量。
A、书面测验B、教师观察C、学具制作D、学生作业15、评价不仅要关注学生的( A ),更要关注学生在学习过程中的发展和变化。
A、学习结果B、学习过程C、学习评价D、学习能力16、实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的( B )。
A、指导作用B、主导作用C、主要作用D、辅助作用17、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的( A )。
A、基本途径B、基本过程C、基本方法D、基本思想18、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。
下列各资源不属于数学课程资源的是( D )A、文本资源B、信息技术资源C、社会教育资源D、人力资源19、2011年版稿中定义数学教育的“四基”:基础知识、基本技能、基本思想。
(C)A、基本过程B、基本方法C、基本活动经验D、基本实践能力20、课程标准提出了五个基本理念,在具体的评价体系中,要以这五个理念为基础,形成新的学生数学学习评价的基本理念,下列说法错误的是( C )A、评价目标多元化B、评价方式多样化C、评价过程静态化D、评价主体多元化21、( C )的积累是提高学生数学素养的重要标志。
A、空间观念B、应用意识及推理能力C、数学活动经验22、课标中要求“会解一元二次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元二次方程的分方程”。
这里要求方程中的分式个数不超过( A )A、两个B、三个C、四个D、五个23、初中数学课程为课标中规定的第(B )学段A、一B、二C、三D、四24、教材七年级上册第二章《有理数及其运算》属那一部分内容(C )A、统计与概率B、综合与实践C、数与代数D、图形与几何25、“用数学”的含义是( B )A、用数学学习B、用所学数学知识解决问题C、了解生活数学26、初中阶段《课标》中“数与代数”包括数与式、方程与不等式和(C )A、三角形 B 、四边形C、函数二、选择题(多项选择)1、义务教育阶段的数学课程的培养目标要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:(BC )A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展2、数学活动必须建立在学生的(AB )之上。
A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣3、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现(ABC )。
A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性4、在“数与代数”的教学中,应帮助学生(ABCD )。
A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型想5、课程内容的组织要处理好(ABC)关系。
A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验6、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:(BC )A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展7、数学活动必须建立在学生的(AB )之上。
A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣8、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现(ABC )。
A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性9、在“数与代数”的教学中,应帮助学生(ABCD )。
A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想10、课程内容的组织要处理好(ABC)关系。
A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验11、《标准》中提出的“四能”是指(B C)的能力、分析和解决问题的能力。
A、讨论问题B、提出问题C、发现问题12、《标准》中提出的推理一般指(A C)A、合情推理B、类比推理C、演绎推理13、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的(A B)A、几何直观B、推理能力C、运算能力14、义务教育段数学课程的总体目标,从(ABCD)方面作出了阐述。
A、知识技能B、数学思考C、问题解决D、情感态度15、在各学段中,《标准》安排了(ABCD)方面的课程内容。
A、数与代数B、图形与几何C、统计与概率D、综合与实践二、填空题。
(45%)1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。
2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现“以人为本”的理念,促进学生的全面发展。
3、义务教育阶段数学课程的总体目标,从以下四个方面作出了阐述:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
4、在各学段中,《标准》安排了四个方面的课程内容:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。
除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
6、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力。
7、在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念,了解随机现象。
8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。
9、《标准》中所提出的“四基”是指:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
10、《标准》中所提出的“四能”是指:发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。
12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。
13、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。
14、数学课程目标包括结果目标和过程目标。
15、在各学段中,安排了四个部分的课程内容:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践、综合与实践内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。
16、在数学课程中,应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。
为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。
17、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
18、数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够获得直接经验,即从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
19、数学课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容。
20、好的教学活动,应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。
21、数学知识的教学,要注重知识的“生长点”与“延伸点”,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。
22、评价的目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。
评价应以课程目标和课程内容为依据,体现数学课程的基本理念全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面的表现。
评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学校过程中的发展和变化。
评价的方式要多样化。
评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式。
23、学生的现实主要包括生活现实、数学现实、其他学科现实三个方面。
24、2011年版稿在总体目标中突出了“培养学生的创新意识和实践能力”的改革方向及目标价值取向。
25、对学生的培养目标在具体表述上作了修改,提出了“两能”,即发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
26、教材一方面要符合数学的学科特征,另一方面要符合学生的认知规律。
27、学生是学习的主体,老师是组织者、引导者、合作者。
28、“三维目标”是指知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。
29、实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥老师的主导作用。
数学教学活动应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。
三、判断题1、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程(√)2、《标准》规定:解三元一次方程组、一元二次方程的根与系数的关系、给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数、平行线性质定理的证明、探索并证明垂径定理、探索并证明切线长定理、相似三角形判定定理的证明的内容为选学内容,考试不作要求。
(√)3、人教版或北师大版的数学课程标准不一样。
(×)4、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,鼓励学生学习和改进教师教书。