〈〈十二生肖〉〉说课稿
十二生肖说课稿
十二生肖说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是作者帮大家整理的十二生肖说课稿（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
十二生肖说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿引言概述：《十二生肖》是中国传统文化中十分重要的一部分，它是由十二种动物组成的，每个生肖代表着不同的年份和特征。
本文将从历史背景、十二生肖的由来、每个生肖的特征、生肖的应用以及对生肖的传承等五个部分详细阐述。
一、历史背景1.1 中国传统文化的重要性1.2 历史上的生肖起源1.3 生肖与中国农历的关系二、十二生肖的由来2.1 传说中的生肖起源故事2.2 生肖的排列顺序和名称2.3 生肖与中国农历的联系三、每个生肖的特征3.1 鼠年：聪明、机智、灵活3.2 牛年：勤劳、稳重、坚毅3.3 虎年：勇猛、自信、果断四、生肖的应用4.1 生肖在农历年份的应用4.2 生肖在中国传统节日的应用4.3 生肖在文化艺术中的表现五、对生肖的传承5.1 生肖文化的传统意义5.2 生肖文化的当代价值5.3 生肖文化的传承方式和挑战正文：引言概述：《十二生肖》是中国传统文化中十分重要的一部分，它是由十二种动物组成的，每个生肖代表着不同的年份和特征。
本文将从历史背景、十二生肖的由来、每个生肖的特征、生肖的应用以及对生肖的传承等五个部分详细阐述。
一、历史背景1.1 中国传统文化的重要性中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，包含了丰富的哲学、历史、文学、艺术等方面的内容，对于维护国家的和谐稳定和传承民族文化具有重要意义。
1.2 历史上的生肖起源生肖的起源可以追溯到古代的神话传说，最早记载有关生肖的文献可以追溯到两千多年前的《山海经》。
这些神话和文献中的动物形象被后来的文化和历史发展所吸收和演变，最终形成了现在我们所熟知的十二生肖。
1.3 生肖与中国农历的关系中国农历是中国传统的历法体系，而生肖则是农历年份的标志。
每个农历年份都与十二生肖中的一个动物相对应，这种对应关系使得生肖成为了中国人民重要的文化符号之一。
二、十二生肖的由来2.1 传说中的生肖起源故事关于生肖的起源，有很多不同的传说，其中最为广泛流传的是关于生肖的选举故事。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、说教材本说课稿以《十二生肖》为教材，该教材是一本以十二生肖为主题的绘本，适合于小学一年级的学生。
通过这本教材，学生可以了解中国传统文化中的十二生肖，并学习相关的知识和故事。
二、说教学目标1. 知识目标：学生能够认识和记忆十二生肖的名称，并了解每一个生肖的特点和故事。
2. 能力目标：学生能够通过观察和思量，发现生肖与自己的关系，培养自己的观察和思量能力。
3. 情感目标：通过学习十二生肖，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：学生能够认识和记忆十二生肖的名称，并了解每一个生肖的特点和故事。
2. 教学难点：匡助学生理解并记忆十二生肖的名称，并引导学生通过观察和思量，发现生肖与自己的关系。
四、说教学过程本节课分为导入、展示、讲解、练习和总结五个环节。
1. 导入（5分钟）通过与学生的互动，引导学生回顾和讨论自己的生日，并问询他们是否了解十二生肖。
通过这个导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 展示（10分钟）通过展示教材中的生肖图片，让学生逐个认识十二生肖的名称。
同时，通过图片的特点和形象，引导学生对每一个生肖进行简单的描述和猜测。
3. 讲解（15分钟）通过讲解教材中每一个生肖的特点和故事，匡助学生更加深入地了解每一个生肖的含义和象征。
同时，引导学生思量自己与哪个生肖有相似之处，以及这个生肖对他们的影响。
4. 练习（15分钟）通过游戏和活动，匡助学生巩固所学内容。
例如，可以设计一个十二生肖的拼图游戏，让学生根据所学的知识，将拼图正确地组合起来。
还可以进行小组活动，让学生根据自己的生日和生肖，制作属于自己的生肖手抄报。
5. 总结（5分钟）通过让学生分享自己的学习收获和体味，总结本节课的内容。
同时，引导学生思量十二生肖的意义和价值，并鼓励他们在日常生活中积极传承和宏扬中国传统文化。
五、说板书设计本节课的板书设计如下：十二生肖鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪六、说教具准备1. 教材《十二生肖》2. 生肖图片3. 生肖拼图4. 学生生日卡片七、说教学反思通过本节课的教学，学生对十二生肖的认识和了解得到了提升。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿《十二生肖》说课稿一、教材分析本节课的教材为《十二生肖》，是一本介绍中国传统文化中十二生肖的图书。
通过这本书，学生可以了解到十二生肖的由来、代表的动物以及与生肖相关的传说故事等内容。
本节课的教学目标是让学生了解中国传统文化中的十二生肖，并能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和记忆能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
2. 教学难点：帮助学生理解和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
四、教学准备1. 教材：《十二生肖》2. 教具：PPT、图片、幻灯片、小动物模型等。
3. 环境：教室黑板、投影仪。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过放映一段与十二生肖相关的视频或展示一幅插图，引起学生的兴趣，激发学生对十二生肖的好奇心。
2. 新课呈现（10分钟）通过PPT展示十二生肖的图片和名称，引导学生观察并记忆十二生肖的顺序和代表动物。
教师可以结合幻灯片和小动物模型等教具进行讲解，使学生更加直观地了解每个生肖的形象特点。
3. 情感体验（15分钟）组织学生进行小组活动，每个小组选择一个生肖，通过查找资料和讨论，了解该生肖的传说故事和文化内涵，并设计一份小报告或展示，向全班呈现。
通过这个活动，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
4. 拓展延伸（10分钟）教师向学生介绍中国传统农历和生肖年份的对应关系，并让学生根据自己的出生年份找到自己的生肖，并分享自己的生肖特点和喜好。
通过这个活动，增进学生之间的交流和了解。
5. 归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾和总结今天所学的内容，帮助学生巩固对十二生肖的理解和记忆。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后，根据今天的学习内容，制作一份关于自己生肖的小海报或手抄报，并在明天的课上进行展示。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿十二生肖是中国传统文化中的一个重要概念，它是由十二种动物组成的一种纪年系统。
每个生肖代表着一种特定的性格特征和象征意义，也与人们的出生年份相关联。
本文将从历史背景、起源传说、生肖的顺序和代表意义等方面进行详细介绍。
一、历史背景中国的十二生肖起源于古代的占卜文化，最早可以追溯到公元前14世纪的商朝时期。
当时，人们根据天文观测和动物行为来预测天象和人事，将十二种动物与十二地支相对应，形成了十二生肖的概念。
随着时间的推移，十二生肖逐渐成为了中国人民纪年和生活中的重要组成部分。
二、起源传说关于十二生肖的起源，有很多不同的传说和故事。
其中最为著名的是关于十二生肖排列顺序的传说。
相传，有一天，玉帝举行了一次动物大会，宣布将按照到达会场的顺序来确定十二生肖的排列顺序。
首先到达的是老鼠，其次是牛，然后是虎，依次类推，最后到达的是猪。
这就是为什么十二生肖的排列顺序是如此确定的原因。
三、生肖的顺序和代表意义1. 鼠：机智、聪明、灵活，代表着智慧和机敏。
2. 牛：勤劳、踏实、忠诚，象征着勤劳和稳重。
3. 虎：勇猛、强大、威严，代表着力量和勇气。
4. 兔：温柔、敏感、机警，象征着温和和智慧。
5. 龙：威严、神秘、有权威，代表着权力和神秘。
6. 蛇：聪明、机智、灵活，象征着智慧和灵敏。
7. 马：奔放、活力、自由，代表着活力和自由。
8. 羊：温和、善良、和谐，象征着温和和和谐。
9. 猴：机智、聪明、灵活，代表着智慧和机敏。
10. 鸡：勤劳、踏实、忠诚，象征着勤劳和稳重。
11. 狗：忠诚、友好、诚实，代表着忠诚和友善。
12. 猪：勤劳、踏实、忠诚，象征着勤劳和稳重。
四、生肖文化的影响十二生肖作为中国传统文化的一部分，对于中国人民的生活和思维方式产生了深远的影响。
首先，十二生肖是中国人民纪年的重要标志，每年的生肖都会对人们的生活和决策产生影响。
其次，十二生肖的象征意义也被广泛运用在中国的文化艺术中，例如绘画、雕塑、戏剧等。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教材分析本说课以《十二生肖》为教材，适合于小学三年级的语文课程。
该教材是一本寓言故事集，主要讲述了十二生肖的来历和代表的特征，通过生动有趣的故事情节，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解十二生肖的来历和代表的特征。
学生能够掌握寓言故事的基本结构和表达方式。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提取和概括主要信息。
学生能够运用所学知识，进行简单的创作和表达。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点：通过故事理解和概括十二生肖的来历和代表的特征。
2. 教学难点：培养学生的创作和表达能力，引导学生对故事进行思量和探讨。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或者实物引入十二生肖的概念，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生讨论十二生肖的内容和意义。
2. 教学展示（10分钟）通过PPT或者黑板展示十二生肖的名称和形象，让学生了解每一个生肖的代表动物和特征，匡助学生记忆和理解。
3. 故事阅读（15分钟）选择一到两个寓言故事，如《鼠年大吉》、《龙的传人》等，让学生阅读并理解故事内容。
教师可以适当提问，引导学生思量故事的主题和寓意。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让每一个小组选择一个生肖，进行小组合作。
要求学生根据所选生肖的特点，编写一个寓言故事，展示给全班。
教师可以提供一些创作指导和范例，引导学生进行创作和表达。
5. 展示交流（10分钟）每一个小组轮流展示他们编写的故事，其他小组进行点评和交流。
教师可以对每一个小组的表现赋予肯定和鼓励，同时提出一些建议和改进的意见。
6. 拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生思量和讨论：如果你是其中一个生肖的代表，你会有怎样的特点和能力？学生可以进行口头表达或者简短的写作，展示自己的创造力和想象力。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解中国传统文化中的十二生肖，并能正确说出十二生肖的名称；2.掌握十二生肖的顺序和特点；3.通过与十二生肖相关的故事和传说，培养学生的阅读理解能力和文化意识。
二、教学重难点1.教学重点- 十二生肖的名称和顺序；- 各个生肖的特点和传说。
2.教学难点- 学生对于十二生肖的记忆和理解能力；- 学生对于与十二生肖相关的故事和传说的阅读理解能力。
三、教学准备1.教具准备- PowerPoint幻灯片；- 十二生肖的图片和卡片。
2.素材准备- 十二生肖的故事和传说；- 相关的绘本和读物。
四、教学过程1.导入（5分钟）- 利用幻灯片展示十二生肖的图片，让学生猜测这些图片与什么有关；- 引导学生回忆并说出自己的属相。
2.呈现（10分钟）- 利用幻灯片依次展示十二生肖的名称和顺序，帮助学生记忆；- 通过图片和卡片的形式，让学生熟悉每个生肖的形象。
3.讲解（15分钟）- 以幻灯片为辅助，讲解每个生肖的特点和传说；- 引导学生思考，为什么这些动物会成为十二生肖的代表。
4.阅读与讨论（20分钟）- 分发相关的绘本和读物，让学生阅读与十二生肖相关的故事；- 引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
5.总结（5分钟）- 让学生回顾所学内容，说出自己对于十二生肖的认识和理解；- 强调十二生肖在中国文化中的重要地位。
五、教学延伸1.拓展阅读- 鼓励学生阅读更多与十二生肖相关的故事和传说，扩大对于中国传统文化的了解。
2.绘画创作- 鼓励学生根据自己的属相，进行绘画创作，并展示给全班。
3.文化交流- 邀请家长或其他文化爱好者来班级进行讲座，介绍十二生肖在其他亚洲国家的文化中的地位和意义。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，如幻灯片展示、阅读与讨论等，使学生在了解十二生肖的基础上，能够理解和感受到十二生肖在中国传统文化中的重要地位。
同时，通过阅读与讨论的环节，培养了学生的阅读理解能力和文化意识。
《十二生肖》说课稿7篇
《十二生肖》说课稿7篇《十二生肖》说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：上午好！今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。
一、教材分析：让学生初步认识PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，分别是《我的小名片》、《让我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《认识12生肖》、《我们也要登月球》、《登上月球看一看》、《超级链接我也会》。
《认识十二生肖》是这个内容的第四课。
课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。
2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。
本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美化修饰文本框的方法。
二、学生分析：在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。
再通过前面三课的学习，同学们主要认识了PowerPoint的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。
三、教学目的：根据以上分析，结合本人的研究专题——让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为：1、能在PowerPoint中根据需要插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。
2、借助小组合作学习方式，培养学生的协作意识和合作精神，让学生在充满自信的学习、实践中充分享受“我能行”的体验与快乐。
3、通过学生的观察、分析、尝试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成知识迁移，培养学生自主探究、处理信息、运用信息的能力。
四、教学准备：1、机房计算机维护、整理、调试。
确保计算机及教学管理软件的正常使用。
2、自制上课所要的展示课件（12生肖图）及供学生使用的“12生肖.ppt”、“校园风光.ppt”文件3、课前分发学生使用的文件到学生机桌面。
五、教学过程：（一）激情引趣，导入新课：以卡通版的十二生肖图片展示吸引学生兴趣，那么今天我们就来制作一个十二生肖图。
《十二生肖》说课稿(通用3篇)
《十二生肖》说课稿（通用3篇）《十二生肖》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么你有了解过说课稿吗？下面是帮大家整理的《十二生肖》说课稿，希望对大家有所帮助。
《十二生肖》说课稿1一、说教材内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物与问题，又要有助于拓展幼儿的经验与视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称与形象，同时还要了解十二生肖的顺序与轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神与设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣与热爱情感。
活动重点、难点以儿童的发展为出发点与归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉与视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称与排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿引言概述:《十二生肖》是中国传统文化中的一个重要概念，它代表了中国人民对时间的划分和对动物的象征意义的理解。
本文将从历史背景、十二生肖的起源、与中国文化的联系、十二生肖的象征意义以及在当代社会的影响等五个方面详细阐述。
一、历史背景:1.1 古代中国对时间的划分古代中国人以天文观测为基础，将一年分为十二个月份，每个月份对应一个生肖，以此来纪念和纪念时间的流逝。
1.2 十二生肖的起源十二生肖的起源可以追溯到中国古代的神话传说，其中涉及到的动物有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
1.3 十二生肖的演变随着时间的推移，十二生肖的象征意义逐渐丰富，不仅仅是时间的划分，也与人们的性格特点、命运以及吉祥寓意等方面相联系。
二、与中国文化的联系:2.1 生肖与农耕文化的关系中国是一个农耕文化的国家，十二生肖的动物与农耕文化有着密切的联系，代表了农耕社会中人们对自然的感激和依赖。
2.2 生肖与民间传统节日的联系中国的传统节日中，常常会与十二生肖相关，例如春节和元宵节等，人们会根据自己的生肖来选择和庆祝。
2.3 生肖与文化艺术的表现十二生肖在中国的文化艺术中有着广泛的表现形式，如绘画、雕塑、戏剧、舞蹈等，丰富了中国文化的内涵。
三、十二生肖的象征意义:3.1 动物与人性的象征每个生肖都代表了一种动物的特征和人性的象征，如鼠代表聪明机智，虎代表勇猛无畏，猪代表勤劳善良等。
3.2 生肖与命运的联系在中国传统文化中，人们相信生肖与个人的命运有着密切的关系，每个生肖都有其吉祥和不吉祥的寓意。
3.3 生肖与吉祥符号的应用生肖在中国的传统文化中被广泛应用于吉祥符号，如红包、挂饰、字画等，寓意着好运和祝福。
四、十二生肖在当代社会的影响:4.1 生肖文化的传承尽管现代社会已经进入了科技时代，但中国人民对十二生肖的传统文化仍然非常重视，通过各种活动和庆祝来传承和弘扬。
4.2 生肖与商业利用生肖文化已经成为商业利用的对象，许多企业会将生肖元素运用在产品设计、广告宣传等方面，以吸引消费者。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿《十二生肖》说课稿一、教材分析《十二生肖》是一本适合小学生阅读的图书，主要讲述了中国传统文化中的十二生肖故事。
通过生动有趣的故事情节，匡助学生了解十二生肖的由来、特点和象征意义，培养学生对中华传统文化的兴趣和理解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解十二生肖的由来、特点和象征意义。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识，描述和解释不同生肖的特点和象征意义。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：讲述和解释不同生肖的特点和象征意义。
2. 教学难点：培养学生的文化自信心，激发学生对中华传统文化的兴趣。
四、教学准备1. 教具准备：《十二生肖》图书、PPT、多媒体设备。
2. 素材准备：生肖的图片、相关的故事和传说。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些生肖的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道生肖是什么吗？你们知道十二生肖有哪些吗？”让学生进行简单的讨论。
2. 新课呈现（10分钟）通过PPT展示十二生肖的名称和对应的动物图案，引导学生了解十二生肖的基本概念和内容。
3. 情感态度培养（10分钟）通过讲述每一个生肖的故事和传说，让学生了解每一个生肖的特点和象征意义，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
4. 拓展延伸（10分钟）让学生自由发挥，选择一个生肖进行创作，可以是绘画、写作、手工等形式，表达对该生肖的理解和想象。
5. 巩固练习（10分钟）分组进行小组讨论，每一个小组选择一个生肖，利用所学的知识，描述和解释该生肖的特点和象征意义，并向全班展示。
6. 课堂总结（5分钟）对学生的表现赋予肯定和鼓励，总结本节课的教学内容和学习收获，强调学习中华传统文化的重要性。
六、板书设计《十二生肖》- 鼠- 牛- 虎- 兔- 龙- 蛇- 马- 羊- 猴- 鸡- 狗- 猪七、课后作业1. 阅读《十二生肖》图书，并写一篇读后感。
《十二生肖》说课稿（精选3篇）
《十二生肖》说课稿《十二生肖》说课稿（精选3篇）作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的《十二生肖》说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《十二生肖》说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在孩子阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中孩子经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是孩子熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近孩子的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子的经验和视野。
选择十二生肖这个课题，对孩子来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让孩子知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以孩子为本的现代化教育理念。
结合本班孩子实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养孩子对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班孩子学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，孩子理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班孩子来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动孩子活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是孩子的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解十二生肖的由来和特点；2.掌握十二生肖的名称和顺序；3.能够用中文表达自己的属相。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握十二生肖的名称和顺序；2.教学难点：用中文表达自己的属相。
三、教学准备1.教具准备：幻灯片、图片、小黑板、粘贴纸、彩色笔等；2.课前准备：熟悉教材内容，准备相关图片和幻灯片。
四、教学过程1.导入（5分钟）引入十二生肖的概念，通过展示一张包含十二生肖的图片，让学生猜测这些是什么，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过幻灯片或图片，向学生展示每个生肖的图案和名称，并解释每个生肖的特点和由来。
同时，教师可以用简单的例子来说明每个生肖代表的意义，增加学生的理解。
3.学习（20分钟）教师将每个生肖的名称写在小黑板上，并请学生跟读，帮助学生记忆。
然后，教师发放粘贴纸和彩色笔，让学生根据自己的属相，在纸上画出对应的生肖图案，并写下自己的属相名称。
4.巩固（10分钟）教师请学生依次报出自己的属相，并展示自己画的生肖图案。
同时，教师可以设计一些小游戏，让学生通过说出其他同学的属相来巩固记忆。
5.拓展（10分钟）教师通过幻灯片或图片，展示一些与生肖相关的文化活动和习俗，如中国农历新年的庆祝活动等。
让学生了解到生肖文化在中国的重要性。
6.总结（5分钟）教师总结本节课的内容，再次强调十二生肖的名称和顺序，并鼓励学生在日常生活中使用中文表达自己的属相。
五、课堂作业布置作业：要求学生用中文写一篇短文，介绍自己的属相以及属相的特点和意义。
六、板书设计十二生肖鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪七、教学反思通过本节课的学习，学生对十二生肖的名称和顺序有了初步的了解，并能够用中文表达自己的属相。
通过互动和游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆能力。
但在教学中，需要注意控制课堂时间，避免过度拖延。
同时，根据学生的实际情况，教师可以适当调整教学内容和方法，提高教学效果。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿《十二生肖》说课稿一、教材分析本次说课的教材是《十二生肖》，该教材属于小学语文课程的阅读教材。
本教材以十二生肖为主题，通过生动有趣的故事和插图，让学生了解和掌握十二生肖的相关知识。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习本教材，学生能够了解十二生肖的由来、顺序以及各个生肖的特点和象征意义。
2. 能力目标：通过阅读本教材，学生能够提取关键信息，理解故事情节，进行简单的推理和判断。
3. 情感目标：通过学习十二生肖的故事，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握十二生肖的顺序、特点和象征意义。
2. 教学难点：帮助学生理解故事情节，进行简单的推理和判断。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示十二生肖的图片，引起学生的兴趣和好奇心，让学生猜测这些动物和他们之间的关系。
2. 学习篇章（15分钟）通过朗读故事《十二生肖的由来》，让学生了解十二生肖的起源和由来。
教师可以辅助解读生字词和句子，帮助学生理解故事情节。
3. 深化理解（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
同时，教师提出一些问题，引导学生进行推理和判断，例如：“为什么老鼠能够排在第一位？”、“你认为每个生肖的特点和象征意义有什么联系？”等。
4. 拓展阅读（15分钟）教师提供一些与十二生肖相关的阅读材料，让学生自主选择阅读，并进行简单的总结和分享。
5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对所学内容进行总结，让学生回顾和巩固所学的知识。
五、教学手段1. 多媒体教学：通过展示图片和视频，让学生直观地了解和感受十二生肖的形象和特点。
2. 小组讨论：通过小组合作学习，让学生互相交流和分享对故事的理解和感受。
3. 提问引导：通过提出问题，引导学生进行思考、推理和判断，培养学生的思维能力。
六、教学评价1. 学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题的准确性、讨论的积极性等。
十二生肖说课稿 (3)
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、说教材本节课的教材是关于十二生肖的知识。
十二生肖是中国传统文化中的重要组成部份，是根据农历年份划分的十二种动物代表，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
通过学习十二生肖，学生可以了解到中国传统文化的独特魅力，培养对传统文化的热爱和认同感。
二、说教学目标1.知识目标：(1)了解十二生肖的名称和顺序；(2)掌握十二生肖的形象特征。
2.能力目标：(1)能够用正确的语音和语调朗读十二生肖的名称；(2)能够用简单的句子描述十二生肖的形象特征。
3.情感目标：(1)培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；(2)培养学生的团队合作精神和积极参预课堂活动的意识。
三、说教学重难点1.教学重点：(1)掌握十二生肖的名称和顺序；(2)培养学生对十二生肖形象特征的感知能力。
2.教学难点：(1)匡助学生正确朗读十二生肖的名称；(2)引导学生用简单的句子描述十二生肖的形象特征。
四、说教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅描绘十二生肖的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问：“你们知道这些动物是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师播放一段关于十二生肖的视频，介绍十二生肖的名称和顺序。
同时，教师用大屏幕展示十二生肖的图片，利用手势和语音匡助学生记忆和理解。
3.讲解（15分钟）教师通过逐个介绍每一个生肖的形象特征，引导学生观察图片，用简单的句子描述每一个生肖的特点。
例如，教师可以说：“鼠是十二生肖中的第一个，它小巧灵便，聪明机智。
”然后，教师可以请学生跟读和摹仿。
4.练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，每一个小组选择一个生肖，利用图片和文字材料，设计一份海报，展示该生肖的形象特征。
学生可以使用形容词、动词和名词等来描述生肖的特点。
同时，教师可以提供一些模板，匡助学生进行组织和表达。
5.展示与评价（10分钟）每一个小组展示他们设计的海报，并用简短的口头表达介绍所选择的生肖。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教材分析本说课稿所涉及的教材为《十二生肖》，该教材是一本介绍中国十二生肖文化的绘本。
通过生动有趣的插图和简单易懂的文字，帮助儿童了解十二生肖的由来、特征和象征意义。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习《十二生肖》，学生能够熟悉并记忆十二生肖的名称、顺序和特征。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和归纳能力，能够根据生肖的特征进行分类和比较。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
三、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生掌握十二生肖的名称、顺序和特征。
2. 教学难点：帮助学生理解生肖的象征意义，并能够进行简单的分类和比较。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过展示十二生肖的图片和动画视频，引起学生的兴趣，激发他们对生肖文化的好奇心。
2. 新课呈现（10分钟）教师向学生介绍十二生肖的由来和意义，通过讲解和示范，帮助学生记忆十二生肖的名称和顺序。
3. 梳理知识（10分钟）学生分小组，每组一张十二生肖的海报，要求学生根据海报上的图片和文字，找出每个生肖的特征，并进行简单的分类和比较。
4. 拓展延伸（15分钟）教师引导学生进行生肖的创作活动，要求学生根据自己的生日和性格特点，选择一个生肖，进行创作并进行简短的自我介绍。
5. 归纳总结（10分钟）教师与学生一起回顾和总结所学内容，帮助学生巩固记忆。
6. 课堂练习（10分钟）教师设计生肖的问答游戏，通过问题和答案的互动，巩固学生对于生肖的记忆和理解。
7. 作业布置（5分钟）要求学生回家后，根据所学内容，制作一个关于自己生肖的小手工，可以是剪纸、折纸等形式。
五、教学辅助手段1. PowerPoint课件：用于呈现生肖的图片和动画视频。
2. 十二生肖海报：用于梳理知识和拓展延伸活动。
3. 创作材料：提供给学生进行生肖创作的工具和材料。
4. 问答游戏卡片：用于课堂练习环节。
六、教学评价1. 教师观察法：通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题的准确性、参与讨论的积极性等，来评价学生的学习情况。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿十二生肖说课稿一、课题分析本节课的课题是《十二生肖》，通过介绍十二生肖的由来、特点和象征意义，匡助学生了解中国传统文化中的十二生肖，并培养学生的文化自信和对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：了解十二生肖的由来、特点和象征意义。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解十二生肖的由来和象征意义。
2. 教学难点：培养学生的观察和分析能力，引导学生进行思量和表达。
四、教学准备1. 教具准备：幻灯片、图片、十二生肖的相关资料。
2. 教材准备：教学课件、学生练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张包含十二生肖的图片，引起学生的兴趣，让学生猜测图片中的动物代表了什么意义。
2. 学习（30分钟）（1）通过幻灯片和图片介绍十二生肖的由来和特点，包括十二生肖的起源传说、代表的动物及其特点等。
（2）组织学生分组讨论，每一个小组选择一个生肖动物，通过观察和思量，讨论该动物的特点以及与生肖的象征意义之间的联系。
（3）每一个小组派代表上台进行展示，其他小组进行评价和提问。
3. 操练（15分钟）（1）学生个别或者小组完成练习册上关于十二生肖的练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 总结（10分钟）（1）教师对学生的表现进行评价和总结，肯定学生的努力和成绩。
（2）回顾本节课的内容，让学生自主总结十二生肖的由来、特点和象征意义。
5. 作业布置（5分钟）要求学生回家了解自己的生肖，写一篇关于自己生肖的短文，并在下节课上进行分享。
六、板书设计十二生肖- 老鼠- 牛- 虎- 兔- 龙- 蛇- 马- 羊- 猴- 鸡- 狗- 猪七、教学反思通过本节课的教学，学生对十二生肖的由来和象征意义有了初步的了解，学生的观察和分析能力得到了锻炼。
但在教学过程中，发现部份学生对中国传统文化的了解较少，对十二生肖的认知也相对较浅，需要进一步加强学生对传统文化的学习和了解。
十二生肖说课稿(精选10篇)
十二生肖说课稿（精选10篇）十二生肖说课稿 1活动目标：1、知道每个人都有自己的属相。
2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。
3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。
活动准备：1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具；故事挂图《十二生肖》2、了解家庭成员的属相。
活动过程：1、请幼儿交流属相，引入主题。
（1）幼儿自我介绍自己或家人的属相。
（2）属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢？引出故事。
2、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。
（1）教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。
提问交流：属相里面有没有猫？为什么没有猫？谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一？（2）阅读幼儿用书，进一步理解故事的主要情节。
（3）幼儿利用老鼠、猫、牛的`手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。
3、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。
（1）利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。
提问交流：有哪些动物被选为属相？一共有多少属相？我们一起数一数。
十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。
（2）阅读幼儿用书，了解十二属相的轮换规律。
属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。
十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。
老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。
了解十二属相的我国特有的民间风俗。
十二生肖说课稿 2活动目标：1、感知十二生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序，知道十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
2、发展幼儿的观察力，敏捷的反应能力、培养简单的推理能力。
3、知道属生肖是我国特有的民族风格。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿一、引言今天，我来说一说小学语文课本中的一篇课文《十二生肖》。
这篇文章通过生动有趣的故事，向孩子们介绍了中国的十二生肖文化，充满了知识性和趣味性。
在接下来的课程中，我将从教学目的、教学内容、教学方法和教学步骤等七个方面，详细阐述我对这篇课文的教学设计。
二、正文教学目的本课的教学目的是让学生了解中国的十二生肖文化，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，同时引导学生理解生肖与人的生活和性格的关系，从而激发学生对中华传统文化的热爱。
教学内容教学内容主要包括三个方面：一是十二生肖的顺序和象征意义；二是与十二生肖相关的故事和传说；三是生肖与人的生活和性格的关系。
教学方法在教学过程中，我将采用多媒体教学和小组合作学习的教学方法。
通过多媒体展示十二生肖的形象和故事，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学步骤教学步骤包括四个环节：一是情境导入，通过展示十二生肖的形象，引导学生进入课文情境；二是阅读理解，通过让学生阅读课文，理解十二生肖的顺序和象征意义，以及与十二生肖相关的故事和传说；三是小组讨论，让学生分组讨论生肖与人的生活和性格的关系，培养学生的合作意识和表达能力；四是总结反馈，让学生总结本节课的收获，教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学重点与难点教学重点是让学生了解十二生肖的顺序和象征意义，以及与十二生肖相关的故事和传说。
教学难点是引导学生理解生肖与人的生活和性格的关系。
为了突破难点，我将引导学生结合自己的生活经验，举例说明生肖与人的生活和性格的关系。
教学评价与反馈在教学过程中，我将采用多种评价方式对学生进行评价。
包括课堂表现、小组讨论、课后作业等。
通过评价和反馈，让学生了解自己的学习状况，同时为教师提供教学反馈，以便调整教学策略。
课外拓展为了进一步拓展学生的知识面，我将推荐一些与十二生肖相关的课外读物。
如《中国民间故事》、《中华传统文化经典》等。
同时，鼓励学生通过互联网等渠道搜集关于十二生肖的信息，培养学生的自主学习能力。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿十二生肖是中国传统文化中的一个重要概念，它代表了十二种不同的动物，分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
每个生肖都有自己独特的特征和象征意义，被广泛运用于生活中的各个方面。
本文将对十二生肖的起源、传说故事、象征意义以及与之相关的文化活动进行介绍。
一、起源与传说故事十二生肖的起源可以追溯到中国古代的传说故事。
相传，上古时期，有一次玉帝举行了一次生肖选拔赛，决定将首先到达玉帝殿的十二种动物作为生肖代表。
于是，鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪这十二种动物开始了激烈的比赛。
最终，鼠以机智灵活的特点，乘坐牛的背上跑到了终点，成为了第一个生肖。
其次是牛、虎、兔、龙等依次到达终点，最后到达的是猪。
二、象征意义每个生肖都有其独特的象征意义，人们常常根据自己的生肖来解读自己的性格特点和命运。
以下是每个生肖的象征意义：1. 鼠：机智、灵活、聪明。
2. 牛：勤劳、稳重、耐力。
3. 虎：勇猛、威猛、自信。
4. 兔：温和、善良、聪明。
5. 龙：威严、神秘、聪明。
6. 蛇：灵活、机智、深思熟虑。
7. 马：勇敢、自由、活力。
8. 羊：温和、善良、宽容。
9. 猴：聪明、机智、灵活。
10. 鸡：勤劳、细致、自律。
11. 狗：忠诚、友善、勇敢。
12. 猪：善良、耐心、诚实。
三、文化活动十二生肖在中国文化中扮演着重要的角色，因此与之相关的文化活动也非常丰富多样。
以下是一些与十二生肖相关的文化活动：1. 春节：春节是中国最重要的传统节日之一，也是十二生肖最为热闹的时候。
每逢春节，人们会贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等，以庆祝新年的到来。
2. 生肖年：每年的生肖年都有特殊的意义，被认为会影响人们的命运。
在属相年里，人们会举办各种庆祝活动，如舞狮、舞龙、放烟花等。
3. 生肖文化展：一些博物馆和文化机构会举办生肖文化展，展示与十二生肖相关的艺术品、手工制品、书籍等，让人们更好地了解和传承这一传统文化。
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《十二生肖》说课稿
一、教材分析
属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，而且孩子们非常喜欢属相中的那些可爱的动物们，尤其是自己的属相。
但是真正了解十二生肖的却没有几个，所以这个活动就给幼儿提供了一个好机会，让幼儿不仅对自己的属相有了进一步了解，而且还会知道其它的属相的秘密。
通过活动还可以引导幼儿关注社会、关注生活、关注人们的社会活动。
大班幼儿的社会认知能力有了新的发展，他们对周围的世界充满兴趣，渴望了解社会。
他们对属相已经有了初步的认识，知道自己的属相，有的甚至还知道家人的属相。
所以这个活动对幼儿来说是一个感兴趣的话题。
二、教学目标
结合大班幼儿的认知特点和发展水平和经验，我结合活动内容我制定了以下教学目标：
1、知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。
2、了解十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。
3、能大胆地表达自己的想法，并引发过新年的愿望。
三、活动重点、难点
了解十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。
幼儿对属相可能已经有了大体的了解但是对它们的先后顺序却不熟悉。
而且对幼儿来说也很抽象。
所以这方面是重点。
我将把难点分散在各个环节中。
在第一个环节中利用游戏初步感知作铺垫，在第二个环节中重点利用儿歌和角色游戏解决
四、活动准备
1、FLASH课件
2、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换规律图。
五、活动中的教法：
为了加深幼儿对社会生活的体验，和更好的把握活动目标，我将采用以下教学方法：谈话法、讨论法、角色体验等方法。
谈话有助于幼儿表达对社会事物和现象的经验。
当然“教育有法，而无定法”在活动中还要根据幼儿的接受情况而改变。
六、活动过程
根据以上的分析和教学目标我设计了下面的教学环节：
（一）游戏认知十二生肖。
为了激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，我利用游戏《猜猜看》将十二生肖的动物出示。
即让一名幼儿把看到的动物用肢体语言等形式表达出来，其它幼儿则根据他的表达猜出是什么动物。
这样在游戏中，幼儿主动积极的创造性活动，使幼儿的语言、动作、个性等身心得到了发展。
更主要的是通过猜动物，为后面的教学内容做了个很好的铺垫。
游戏过后通过谈话和讨论引出今天的课题。
（二）理解生肖和属相的关系及其顺序。
在这一环节中为了让幼儿在活动过程中获得有益的学习经验。
解决目标中重难点，以及让幼儿形成一些正确的观念，首先我通过谈话、讨论小结等方式让幼儿了解生肖和属相关系。
我设计了以下问题让幼儿展开讨论。
比如：“今年是什么年？今年出生宝宝是什么属相？”教师适当小结并提
问：“那么你知道它们谁排在前面，谁排在后面吗？”进入下一个环节——课件演示《十二生肖》的儿歌，利用直观、形象的画面让幼儿在学习儿歌中更加直接的感知了解其顺序。
因为角色游戏是幼儿永恒的游戏，是学前儿童人间人爱的游戏。
接着我又让幼儿自己扮演十二生肖来作“看谁排的对”的角色体验游戏。
即让幼儿戴上头饰来按照生肖顺序排队，在活动中充分发挥幼儿主动性，寓教育于游戏之中。
让幼儿在玩中轻松地去学。
为了进一步扩宽幼儿社会认知的范围，加深幼儿对社会生活的体验，培养幼儿认识社会、关注生活、关注人们的社会活动等能力。
我设计了第三个教学环节：
（三）了解属相的含义，激发过年的愿望。
在这个环节中我主要通过和幼儿谈话及幼儿之间的相互讨论、设疑等方法进行教学活动。
我设计了下面的问题：“你还知道哪些人的属相？谁知道明年是那位小动物来给我们拜年？”等，让幼儿主要围绕这些话题来展开讨论。
然后出示新年礼物，激发幼儿的过新年的欲望。
进一步激发积极向上的社会情感。
七、延伸活动：
《纲要》中提出：为每个幼儿提供表现自己的机会，培养幼儿爱父母长辈、老师同伴等的良好品德。
因此我设计了让幼儿为自己的父母或者朋友制作新年礼物。
幼儿可以根据自己的喜好来自由设计。
以上是我对这个教学活动的理解、分析和做法。
如有不当之处，还请在座做的各位老师给予批评指正。
谢谢各位领导、老师。
《十二生肖》说课稿
钟庄幼儿园
周丽
20XX年12月。