高二物理研究性学习汇编
高二物理研究性学习结题报告
高二物理研究性学习结题报告宁县五中“研究性学习”管理手册课题名称: 生活中的物理学课题组成员: 高二年级物理研究性学习组成员班级: 高二(1-6)班指导老师: 丁希朋二?一三年六月二十五日课题开题报告课题名称寻找牛顿的足印指导老师丁希朋班级 1-6班课题组组长孙小鹏课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员选题原因(课题是如何提出来的)通过全小组人员对物理这门学科的兴趣和对科学的热爱以及对牛顿的崇敬之意课题研究目的和意义学习牛顿的研究方法和他刻苦钻研的精神，为学好物理形成一个良好的动手动脑的习惯。
建立正确的科学观，努力学好科学文化知识，为国家的发展做出一份贡献。
课题研究主要内容1牛顿的贡献2.牛顿的生平3.牛顿的思想方法和研究方法4.牛顿给我们的启发.活动计划1、任务分工1?负责收集材料: 2 ?负责编辑电子稿: 3?负责填写:2、活动步骤1?收集材料2?开题3?整理材料4?答辩5?写论文6?结题报告预期的成果(论文、调研报告、课件、实物、模型、网页等)论文表达形式(文字、图片、实物、音像资料等)文字课题开题答辩过程记录课题名称寻找牛顿的足印指导老师丁希朋班级 1-6班课题组组长孙小鹏课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录:1.问:我们为什么会选择这个课题,答:对物理这门学科的兴趣;觉得牛顿的精神值得我们学习;他的思想方法和研究方法有利于我们学好物理。
2.问:这个课题研究有何意义,答:有利于我们找到好的学习方法;有利于激发我们对物理研究的兴趣;有利于提高我们的物理成绩和动手能力;有利于我们形成良好的科学观，努力学好科学文化知识，为祖国的发展贡献出自己的一份力量。
3.问:牛顿一生有哪些贡献,1答:?以牛顿三大运动定律为基础建立牛顿力学;2?发现万有引力定律;3?建立行星定律理论的基础;4?致力于三棱镜色散之研究发明反射式望远镜;5?发现数学的二项式定理及微积分法等;6?近代原子理论的起源。
高中物理研究性学习课题
《高科技物理在生活中的应用》的研究性课题一、与电学知识有关的现象自法拉发现电磁感应现象以来，人类进入了电气化时代。
从生活用电到交通运输、工厂企业用电，都来源于发电机，电已成为人类必不可少的主要能源。
在我们的生活中，随处可见电的应用。
电灯是根据电流的热效应的原理工作的。
当电流通过灯丝时，灯丝热到白炽状态就发出明亮的光，将电能转化为光能和热能为我们服务；电灯的灯丝是用熔点高的钨丝做的，这是因为灯泡发光时灯丝的温度在2000摄氏度以上，用钨丝比较耐用；灯丝做成螺旋状是为了减少散热，因为灯泡发光时灯丝的温度在2000摄氏度以上，提高灯丝的温度，以便更好的发光；为了防止钨丝在高温下氧化，小功率的灯泡都抽成真空，而60瓦以上的灯泡要冲入惰性气体，这些气体可以阻碍灯丝在高温下的升华；灯丝较粗的灯泡额定功率较大，灯丝较细的灯泡额定功率较小。
因为灯泡中灯丝的材料、长度相同，根据电阻的性质，导体横截面积大，则电阻较小；电灯的亮度由电灯消耗的实际功率决定，实际功率大的灯泡比较亮。
例如“220V，25W”和“220V，100W”的两个灯泡，由R=U2/P可知，25W的灯泡电阻较大，100W的灯泡电阻较小。
如果将两灯串联，通过他们的电流相等，由P=I2R可知，25W 的灯泡较亮。
如果亮灯并联，它们两端的电压相等，由P=U2/R可知，此时25W的灯泡较暗；灯泡使用时，钨丝在高温下升华为钨蒸气。
关灯后，温度降低，钨蒸气凝华附着在灯泡壁上。
时间长了，灯泡壁就会变黑；灯泡的灯丝断了以后，如果搭接上再用，会更亮一些。
因为灯丝断了后，长度变短，灯丝的电阻变小，根据P=U2/R，则R变小，P变大，所以显得更亮一些，但由于消耗的电功率变大了，容易使温度升高而再次烧断灯丝；同一个灯泡，深夜使用时比傍晚亮，因为实际的输电线路都存在一定的电阻，当傍晚进入用电高峰时，接入电路的用电器增多，致使干路中的电流增大，输电线分到的电压也变大，用电器两端的电压变小。
高中物理研究报告性学习方案
高中物理研究性学习设计方案适用年级：滕州二中 2015级设计教师：高二物理组教师活动方案一：生活中的电磁辐射现象一、课题名称：生活中的电磁辐射现象二、课题背景说明：近年来，电磁辐射成为了人们经常关注的物理现象，随着科技的发展，我们的身边出现了更多电磁辐射。
电磁辐射分为天然辐射和人工辐射。
天然辐射来自太阳、地球的热辐射，宇宙射线、雷电等。
人工辐射主要来自电视、广播，雷达、通信基站，还有工业、科学、医疗和生活中的一些应用设备。
电磁辐射现象对现代的生产与生活产生了正面的和负面的影响。
三、课题的目的和意义：让更多的同学了解生活中的电磁辐射现象以及了解如何减小有害辐射的伤害。
四、课题容：1.有益辐射现象。
2.有害辐射现象。
3.有害辐射带来了什么。
4.如何减小有害辐射带来的伤害。
五、课题研究方法：建立合作小组，小组在教师的指导下通过图书资料和上网下载网络资料进行学习，并以个人或小组为单位到相关家庭、单位或部门了解电磁辐射现象，收集资料，对各种资料进行筛选、整理、分析，小组合作讨论，最后得出成果。
六、课题研究的程序与分工：1. 研究程序第一阶段：课题培训阶段。
（1课时）与学生见面，全体学生听取教师的课题介绍，了解研究性学习的学习目的、研究方法等相关容。
第二阶段：课题准备阶段。
（1课时）学生自由组成课题小组，选定组长，组长分工；教师指导学生写好课题报告、申报表上交，安排好阶段的学习活动工作计划。
第三阶段：课题实施阶段。
（2个半月）（1）第1—2周：查询图书资料或网络资料，学习电磁辐射益处与害处。
（2）第3—4周：调查生活与生产中的电磁辐射现象。
（3）第5—6周：制定减小有害辐射的方案。
（4）第7—8周：撰写学习心得、研究报告，制作宣传板报。
（5）第9—10周：进行结题工作。
2.任务分工（1）搜集学习性资料：（2）调查与访问：（3）整理分析资料：（4）板报制作：七、课题实施的条件：书籍、网络、计算机、照相机、美术工具、经费。
【最新】高中物理研究性学习报告-优秀word范文 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高中物理研究性学习报告篇一：高中物理研究性学习结题报告家用电器中的物理现象结题报告（一）摘要：物理学是一门基础科学，它的研究领域已几乎涉及所有的自然科学和许多社会领域，已成为各类科学发展的原动力。
物理学是以实验为基础的一门科学，它既有科学的思维，数学的方法，又有实际动手能力的训练，因此培养学生的学习能力，科学方法，科学素质，已成为物理教学的一项主要任务，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题,从科学的探究活动中培养学生的创新精神和实践能力，所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革。
但就初中学生而言他们刚接触物理这门学科，抽象思维的能力较差，个人学习的能力不强，更缺乏实际的动手能力，个人难以持续的去探讨一个问题。
所以我校物理教研组根据初中学生好奇、好问、好动的特点，从提高学生学习兴趣为切人点，采用“以学带玩，以玩促学”的方法确定了《初中物理探究性学习》的教学模式的研究。
（二）研究背景：纵观科学的发展，任何一个科学的发现都离不开科学家对自然现象的质疑，离不开科学家对自然现象的辛勤的探索；任何一个技术上的创新也都是劳动者对生产实践的探究和再创造的结果。
德国文化教育家斯普郎格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命的价值感唤醒。
”而传统的物理教学是以传授物理学的知识为主，即向学生传授一般的物理规律，把大量的知识灌输给学生，用这种方法培养的学生能应付各种考试，在考试中游刃有余，出类拔粹。
但让它们去解决一个具体的问题，或独立地去完成一个研究性的课题，就会困难重重，甚至束手无策。
参考书目及资料：《大气压强原理》、《高中实验大全》、《物理与生活》、《摩托车中物理知识探究》、《密闭液体对外加压强的传递》、《有效进行探究性教学须注意的问题》、《白炽灯炮漫谈18问》、《电与热探究教学的反思》、《利用《物理与社会生活》（三）目的和意义：1.让学生通过实验活动感受物理学之美，体验科学探究的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。
高二暑假研究性学习活动
物理研究性学习课题1、桥梁的研究2、潮汐发电3、怎样把交流电变成直流电4、如何提高煤气灶的烧水效率？5、社会生活中的电磁波化学1、关于含碘食盐的日常保存的研究2、废电池的危害和处理方法3、说出海水的主要化学成分，设计一种提取某单质或化合物的方法4、说说温室效应，调查产生温室效应的主要化学物质5、汽车与环境英语1、如何在家借助网络学习英语2、如何培养学生学习英语的创新思维能力3、新课标下的高中英语课外阅读活动探究4、日常生活中利用情景提交训练口头交际能力5、阅读原汁原味的英文文章提高自己的阅读理解能力语文1、搜集整理日常生活中出现的错别字并研究成因2、调查你家乡的历史文化名人或身边让你感动的人事3、摹写当代硬笔书法家的精品。
中国软笔书法文化发展前景如何？写一篇文章谈谈你自己的看法。
4、选择一篇你喜欢的课文，编写一个课本剧。
请从身边的凡人小事发现素材，编写一段喜剧小品。
5、助人为乐为快乐之本。
你做过志愿者吗?记录下自己的志愿者经历或调查采访一位志愿者。
地理1、收集在野外及城市中辨别方向的其他方法，并检验其可行性。
2、以小组为单位，根据提供的条件设计一个方案，测定东西南北四个方位，并用标向牌表示出来。
（条件：学校升旗台的旗杆、测绳标向牌等）3、通过调查方向和查找资料。
了解家乡某种典型地貌形态的变化并分析变化原因4、收集家乡某河流径流量的资料，分析其变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自己的设想5、如何缓解全球气候变暖，人们的认识不尽相同，请说说你的观点政治1、讨论“金钱万能”吗？2、什么是正确就业观和积极的创业观？3、怎样提高自己参与经济生活的能力？4、怎样培养自己的效率意识、公平意识？5、对经济全球化我们应持什么样的态度？数学1、在标准考试中既有单选又有多选题，同学们可能有一种感觉，如果不知道正确答案，多选更难猜对，为什么？2、搜寻概率在军事上的一些应用。
3、利用单位圆中的三角函数线研究正弦函数图像。
高中物理研究性学习范文
⾼中物理研究性学习范⽂⾼中物理研究性学习⼀、对研究性学习的理解所谓研究性学习就是指学⽣在教师的指导下从学习⽣活和社会⽣活中选择并确定研究专题，⽤类似科学研究的⽅式，主动地获取知识，应⽤知识，解决问题的学习。
研究性学习的内容是开放的，研究过程是民主的。
研究⽅案的制定，合作者的确定，资源的开发和利⽤等均由学⽣⾃主决定，这种学⽣真正“当家作主”的学习⽅式为学⽣最⼤限度的发展创新思维和实践提供了空间，这是研究性学习的最显著的特点。
⼆、物理教学开展研究性学习的必要性当今时代，不在以拥有知识量的多少作为衡量⼀个⼈素质⾼低的唯⼀尺度，关键是创新能⼒的⾼低。
因此在学校教育中，培养学⽣的创新精神和实践能⼒就成为素质教育的重要价值取向。
物理学科是⼀门以实验为基础的实践性和理论性都很强的学科，因⽽，针对物理学科教学，这种研究性学习⽅式具有较强的可操作性。
所以，开展研究性学习成为物理教学的必然趋势。
传统的物理课堂教学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆了。
物理教学本应传授给学⽣系统性的规律性的认识，使学⽣掌握该学科的基本结构，各种知识间的内在联系，让他们对本学科有⼀个整体观念，全局观念，从⽽上升为⼀种积极地、能动地解决相关问题的能⼒。
但传统的物理课堂教学却仅仅着眼于提⾼升学率，将所有知识点精细讲解之后⼀⼀硬灌输给学⽣，学⽣在这样的教学过程中不能获得系统性的规律性的认识，形成不了⼀种能统帅全局的观念，同时，学⽣在这种“⼀⾔堂”式的教学过程中势必对学习物理产⽣反感，因⽽难以激发起学习、探究物理学的内在积极性。
导致绝⼤多数学⽣不喜欢学物理，理由很简单，学物理耗时多，见效慢。
特别是将要采⽤的“3＋⼤综合”⾼考模式，更给原本就艰难的⾼中物理教学雪上加霜。
那些本来就讨厌学习物理的学⽣基本上采取了放弃的态度。
对物理感兴趣的那⼀部分学⽣再也不想花费更多时间学习物理了。
基于这样的现状，我认为，当前，正是我们物理教育⼯作者带领学⽣开展研究性学习的⼤好时机，因为“研究性学习”是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性。
2022-2024北京重点校高二(上)期末物理汇编：练习使用多用表
2022-2024北京重点校高二（上）期末物理汇编练习使用多用表一、多选题1．（2024北京怀柔高二上期末）某研究性学习小组描绘了三种电学元件的伏安特性曲线，如图所示，下列判断中正确的是（）A．图甲反映该电学元件的导电性能随电压的增大而增强B．图乙反映温度会影响该电学元件的导电性能C．图丙反映该电学元件加正向电压和反向电压时导电性能一样D．图丙反映该电学元件如果加了较高的反向电压（大于40V）时，反向电流才急剧变大二、实验题2．（2024北京西城高二上期末）某同学通过实验测量一个定值电阻的阻值。
（1）他先用多用电表对该电阻进行了初步测量。
他用电阻×1挡进行测量，指针位置如图1所示，则该电阻的阻值约为 。
（2）在（1）基础上，他想用电压表和电流表更精确地测量这个电阻的阻值。
他在实验室找到如下器材：电流表：量程0~0.6A，内阻约0.1Ω；电压表：量程0~3V，内阻约3kΩ；滑动变阻器：最大阻值15Ω，额定电流1.0A；电源：电动势3V，内阻约0.5Ω；开关一个，导线若干。
①为了减小实验误差，电流表和电压表的连接方法应该选用图2中的（选填“甲”或“乙”），不考虑偶然误差，采用这种方式测量的结果与真实值相比偏（选填“大”或“小”）。
①他在相关实验手册中，看到图3所示的两种滑动变阻器的连接方式，他选择了其中一种，经过实验得到多组数据，并将数据标记在了坐标纸上，如图4所示。
a 。
在图4中画出该电阻的U —I 图线 ，根据图线可计算出电阻R = Ω（结果保留两位有效数字）。
b 。
由图4中的数据可知，他选择的滑动变阻器的连接方式是图3中的 （选填“甲”或“乙”）。
你的判断依据是： 。
3．（2024北京海淀高二上期末）如图甲所示为多用电表的示意图，其中S 、T 为可调节的部件，现用此电表测量一阻值约为1000Ω的定值电阻，部分操作步骤如下：（1）选择开关应调到电阻挡的 （选填“1⨯”、“10⨯”、“100⨯”或“1k ⨯”）位置。
物理研究性学习
物理研究性学习关于物理实验组长：张静组员：刘礼杰、黄辰辰、顾杰、陈娇龙、侯钦祥指导老师：吴娟一、课题背景物理学(PHYSICS)是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，简称物理。
物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。
现在，物理学已成为自然科学中最基础的学科之一。
物理理论通常是以数学的形式表达出来。
经过大量严格的实验验证的物理学规律被称为物理定律。
然而如同其他很多自然科学理论一样，这些定律不能被证明，其正确性只能靠着反复的实验和观测来检验。
二、课题目的我们研究这一课题的目的，一方面是因为物理与我们的生活有很大的联系，有一定趣味性和新颖性，一方面是希望提高大家对生活中的物理的认识，领悟到神秘事物背后是蕴藏着朴素真理的。
最重要的是希望激起大家对物理学习的兴趣，促使大家在生活中运用课堂中学习的物理知识和规律，真正做到学以致用，用以得趣，趣以促学。
三、物理的应用力学知识在生活中的利用刮风时，为了防止晾晒在铁丝上的衣服叠加或掉下来，可以先用塑料绳子结一环套，然后把这一绳环套套在铁丝上，再把衣架挂在环套上，这样衣架就不会轻易滑动。
做的目的是，增加绳环套与铁丝之间的受力面积，以加大阻力。
磨菜刀时要不断浇水，是因为菜刀与石头摩擦做功产生热使刀的内能增加，温度升高，刀口硬度变小，对刀口不利。
浇水是利用热传递使菜刀内能减小，温度降低，不会升至过高。
热学知识在生活中的利用烧开水时，为了节省时间和用电量，可以先加一点热水。
这样做的目的是加快分子运动，使分子扩散加快。
在炒瘦肉片时，若将肉片直接防入热油锅里爆炒，则瘦肉纤维中所含的水分就要急剧蒸发，致使肉片变的干硬。
为把肉片爆炒得好吃，师傅们往往预先将肉片拌入适量的淀粉，待肉片放到热油锅里后，附着在肉片外的淀粉糊中的水分蒸发，而肉片里的水分难以蒸发，仍保持了肉的鲜嫩。
声学知识在生活中的利用现在的居民楼一般都装有防盗网，网的上方有一块很大的薄铁片做成的挡雨板，这样，在防盗网内的东西就不会淋湿。
高中物理研究性学习报告
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第一篇：高中课题研究报告一、研究背景和意义(一)本课题的研究背景1、传统教学的弊端呼唤探究教学主要对传统的物理课堂教学过程诸要素中不符合探究式学习的方面进行分析。
教师是课堂教学的中心，教师准备上课，教师给学生讲解新课，教师帮助学生巩固复习，一切都是教师事先安排好的。
不过，不是所有学生都能达到教师事先确定的目标。
学生的学习没有纳入正式管理的视野，对学生学习的管理手段主要是布置练习作业题，检查作业题的完成情况。
教学内容以教材为主，并且以高考考试考纲规定的内容为准绳，对考纲不要求的教材内容，教师课内不讲，让学生课外自己看;学生则认为教师不教，高考不考，提不起兴致去看。
这样一来，本来是为开阔学生视野，加深学生理解，完善学生知识结构，激发学生进一步学习兴趣的教材内容，被无情地抛弃了。
教材以教师讲授为主，教师对学生阅读教材指导不力，学生因为缺少对教材的通读、精读，导致对教材内容不熟悉，对教材结构不清楚，对教材布局谋篇的意图更无从理解，字里行间的意思闻所未闻。
部分学生高中毕业时，没有完整地通读一遍教材，精读、钻研更加无从谈起。
部分学生尽管做了许多题目，但仅仅一知半解。
教材中表格内列举的各种科学技术数据没有引起学生和许多教师的重视。
把数据作为证据，利用实际数据进行解释的意识淡薄。
由于没有详细的科学技术数据作为理解概念的基础，也没有亲自动手进行探究，许多学生只是机械地记忆知识条目，记了忘，忘了再记，时间一长，没忘的又混淆了，迁移能力无从谈起。
教材中的实验没有得到足够的应有的重视。
学生分组实验、课堂演示实验在相当一部分中学没有得到落实。
用黑板、媒体实验代替实际实验以应付考试的现象依然存在。
学生的课余小制作、小实验成了一块荒芜的田野，极少有人在那里辛勤耕作。
教学方式以多轮反复讲授为主，高中三年的教学内容赶在二年半内上完了，挤出来的时间就是做题目、讲题目，以求得在高考中取得分数上的优势。
高中物理研究性学习报告(终审稿)
高中物理研究性学习报告文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-篇一：高中物理研究性学习结题报告家用电器中的物理现象结题报告（一）摘要：物理学是一门基础科学，它的研究领域已几乎涉及所有的自然科学和许多社会领域，已成为各类科学发展的原动力。
物理学是以实验为基础的一门科学，它既有科学的思维，数学的方法，又有实际动手能力的训练，因此培养学生的学习能力，科学方法，科学素质，已成为物理教学的一项主要任务，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题,从科学的探究活动中培养学生的创新精神和实践能力，所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革。
但就初中学生而言他们刚接触物理这门学科，抽象思维的能力较差，个人学习的能力不强，更缺乏实际的动手能力，个人难以持续的去探讨一个问题。
所以我校物理教研组根据初中学生好奇、好问、好动的特点，从提高学生学习兴趣为切人点，采用“以学带玩，以玩促学”的方法确定了《初中物理探究性学习》的教学模式的研究。
（二）研究背景：纵观科学的发展，任何一个科学的发现都离不开科学家对自然现象的质疑，离不开科学家对自然现象的辛勤的探索；任何一个技术上的创新也都是劳动者对生产实践的探究和再创造的结果。
德国文化教育家斯普郎格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命的价值感唤醒。
”而传统的物理教学是以传授物理学的知识为主，即向学生传授一般的物理规律，把大量的知识灌输给学生，用这种方法培养的学生能应付各种考试，在考试中游刃有余，出类拔粹。
但让它们去解决一个具体的问题，或独立地去完成一个研究性的课题，就会困难重重，甚至束手无策。
参考书目及资料：《大气压强原理》、《高中实验大全》、《物理与生活》、《摩托车中物理知识探究》、《密闭液体对外加压强的传递》、《有效进行探究性教学须注意的问题》、《白炽灯炮漫谈18问》、《电与热探究教学的反思》、《利用《物理与社会生活》（三）目的和意义：1.让学生通过实验活动感受物理学之美，体验科学探究的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。
高二物理研究性学习结题报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除高二物理研究性学习结题报告篇一：高二(21)班物理研究性学习结题报告物理研究性学习结题报告《家用电器对人类的影响》小组成员：赵姣姣严晓丽虢中英崔杰张西振黄志阚文伟邴兴梅高二（b10)班物理研究性学校小组指导老师：王汉营目录1、各种家用电器及其危害2、电磁辐射对人体的危害3、家用电器超期服役危害严重4、静电对家用电器的危害及防治方法5、相关新闻6、相关链接1、各种家用电器及其危害随着人民生活水平的不断提高，家居设施日益现代化，各种家用电器逐渐进入人们家中，如彩电，VcD，冰箱，空调，微波炉，燃气热水器等。
这些家用电器无疑给人们的生活带来了很大的方便与舒适，使人们在忙碌了一天之后，可以在家中尽情的休息，娱乐。
然而，这些家用电器若使用不当，也会造成无形的环境污染，甚至引起一疾病。
因此当我们享受家用电器所带给我们的欢乐时，也不能忽视了它们所带来的一些卫生问题。
下面就介绍一下几种常用的家用电器在使用过程中可能对人体健康带来的危害。
一．微波炉，电热毯微波炉是利用微波的热效应原理而制成的加热和烹调食品的电器。
微波炉使用方便，清洁，烹调速度快，而且目前微波炉的价格较便宜，所以近年来微波炉普及很快。
微波炉在使用过程中常见几个问题是微波泄漏。
市场上的微波炉品牌很多，质量参差不齐，有的微波炉的炉门密闭不严，在开机使用时就会有部分的微波泄漏出来，对人体造成伤害。
另一种常见的危害是使用不当所造成的微波漏能。
例如在开机产生微波时，使用者将手伸入炉内，挪动食物或移动容器，使双手接触到了微波。
有者将手伸入炉内，挪动食物或移动容器，使双手接触到了微波。
有的微波炉设计的很合理，在炉门没有关闭或炉门打开时，机器自动停机，尤其是在时期的产品，没有这一功能，如果使用者没有仔细阅读使用说明书，或粗心大意。
在没有断开电源的情况下打开炉门，就会造成微波漏能而损害健康。
在微波炉发生漏能时，距离微波炉越近，微波强度就越高，危害也就越大。
高中物理研究性学习计划
高中物理研究性学习计划一、研究目的和意义物理作为自然科学中的一门重要学科，是研究物质结构、性质、运动和相互作用规律的科学。
通过对物理学知识的深入学习和研究，可以提高学生的科学素养，培养学生的科学思维和实验技能，使学生们能够更好地理解自然界的现象和规律，为未来的学术研究和工程技术的发展奠定基础。
本研究计划旨在提供一个系统而全面的研究性学习方案，以帮助学生更深入地了解物理学的阐释和应用，促进学生在物理学领域的研究和创新。
二、研究内容和方法1. 研究内容本计划提出了一系列的研究内容，其中包括但不限于以下几个方面：（1）电磁学研究：研究静电场和静电场的电场线分布规律；研究磁场中的磁感线分布规律和磁场与电流的相互作用；研究电磁感应现象和法拉第电磁感应定律的具体应用。
（2）光学研究：研究光的传播规律和光的反射、折射、色散、衍射等性质；研究光的干涉、偏振和光学仪器的设计原理；研究光的波动理论和光的粒子特性。
（3）电路研究：研究电流、电压、电阻、电功率、电容等基本电路参数的计算和实验测量；研究串联电路、并联电路、混合电路的特性和应用；研究交流电路和直流电路的分析与设计。
（4）热学研究：研究热力学基本概念和热力学定律；研究理想气体状态方程和气体热力学过程；研究热传导、热辐射和热功率的基本原理。
2. 研究方法本研究计划采用多种研究方法，包括但不限于以下几种：（1）理论分析：通过深入学习物理学理论知识，包括公式推导、参考文献阅读等方式，对各个研究内容进行深入分析。
（2）实验研究：通过设计和开展各种物理实验，如电场实验、磁场实验、光学实验、电路实验、热学实验等，获取丰富的实验数据和现象，对理论知识进行验证和应用。
（3）数值模拟：通过采用计算机软件进行数值模拟，对物理学问题进行数值计算和模拟实验，进一步理解和分析物理规律。
（4）文献调研：通过查阅专业物理学文献和期刊，获取最新的研究成果和学术进展，对研究内容进行系统性的综述和分析。
高二(21)班物理研究性学习结题报告
物理研究性学习结题报告《家用电器对人类的影响》小组成员：赵姣姣严晓丽虢中英崔杰张西振黄志阚文伟邴兴梅高二〔B10)班物理研究性学校小组指导老师：王汉营目录1、各种家用电器及其危害2、电磁辐射对人体的危害3、家用电器超期服役危害严重4、静电对家用电器的危害及防治方法5、相关新闻6、相关链接1、各种家用电器及其危害随着人民生活水平的不断提高，家居设施日益现代化，各种家用电器逐渐进入人们家中，如彩电，VCD，冰箱，空调，微波炉，燃气热水器等。
这些家用电器无疑给人们的生活带来了很大的方便与舒适，使人们在忙碌了一天之后，可以在家中尽情的休息，娱乐。
然而，这些家用电器假设使用不当，也会造成无形的环境污染，甚至引起一疾病。
因此当我们享受家用电器所带给我们的欢乐时，也不能无视了它们所带来的一些卫生问题。
下面就介绍一下几种常用的家用电器在使用过程中可能对人体健康带来的危害。
一．微波炉，电热毯微波炉是利用微波的热效应原理而制成的加热和烹调食品的电器。
微波炉使用方便，清洁，烹调速度快，而且目前微波炉的价格较廉价，所以近年来微波炉普及很快。
微波炉在使用过程中常见几个问题是微波泄漏。
市场上的微波炉品牌很多，质量参差不齐，有的微波炉的炉门密闭不严，在开机使用时就会有部分的微波泄漏出来，对人体造成伤害。
另一种常见的危害是使用不当所造成的微波漏能。
例如在开机产生微波时，使用者将手伸入炉内，挪动食物或移动容器，使双手接触到了微波。
有者将手伸入炉内，挪动食物或移动容器，使双手接触到了微波。
有的微波炉设计的很合理，在炉门没有关闭或炉门打开时，机器自动停机，尤其是在时期的产品，没有这一功能，如果使用者没有仔细阅读使用说明书，或粗心大意。
在没有断开电源的情况下打开炉门，就会造成微波漏能而损害健康。
在微波炉发生漏能时，距离微波炉越近，微波强度就越高，危害也就越大。
研究说明，微波对人体有多方面的危害。
主要表现为神经衰弱综合征，如头昏，头痛，乏力，记忆力减退等。
高二物理研究性学习
课题 3 利用电磁感应现象研究弹簧的振动规律（适合高二年级开展研究性学习使用）机型：TI-83+其它器材准备CBL-2或CBL，电压探头，学生用线圈一个，刻度尺，铁架台，磁钢，硬币若干，天平，导线若干需要安装的程序：TI-83+内置 CBL/CBR 应用程序实验目的：利用控制变量法，通过电压探头来分析弹簧的振动周期与相关物理量之间的关系。
研究过程：一、研究弹簧长度与振动周期的关系先按照右图，连接好实验电路。
调整磁钢位置和振动振幅，使磁钢在线圈内上下稳定振动。
由于磁钢在线圈内上下振动时，使线圈内部磁通量发生变化，按照法拉第电磁感应定律，在线圈两端就会产生感应电动势，而该感应电动势必然在做周期性变化，通过电压探头我们可以得到感应电动势与时间的关系图。
显然该电动势的周期与磁钢振动周期是一致的。
1、按ON，打开TI-83+，按APPS，进入图示菜单。
选择2：CBL/CBR2、按ENTER键后，弹出图中所示的应用继续。
3、按任意键后，进入CBL/CBR应用程序选择菜单。
我们选择2：DATA LOGGER，按ENTER后进入探头实验设置窗口。
4、移动光标，PROBE项选择VOLT，表示实验使用的是电压探头；#SAMPLES项，选择30，表示总共采集30个样本数据；INTRVL项选择取.1，表示每0. 1秒测量一个数据点；单位（UNITS）自动设为伏（VOLT）；PLOT项选择END，表示采样结束后再显示数据点。
选中GO后，按ENTER 开始测量电压。
5、数据采集完毕，计算器屏幕上会出现右图所示的交流电压信号。
6、移动计算器上的左右箭头，可以发现两个峰值之间的时间差为秒，实际上就是弹簧的振动周期。
7、多次改变弹簧的长度，分别测量该长度下的弹簧振动周期。
把长度和周期数据分别记录在L1、L2，功能分析长度与周期的关系。
按STAT，进入统计功能界面。
8、选择1：EDIT，按ENTER，在L1、L2中分别输入测量所的的弹簧长度和振动周期。
2024北京重点校高二(上)期末物理汇编：电路及其应用章节综合
2024北京重点校高二（上）期末物理汇编电路及其应用章节综合一、单选题 1．（2024北京海淀高二上期末）如图是有两个量程的电流表，已知表头的内阻为g R ，满偏电流为g I ，电阻12g R R R ==，下列说法正确的是（ ）A ．当使用A 、B 两个端点时，量程为g 2I B ．当使用A 、C 两个端点时，量程为g 2I C ．当1R 的阻值增加时，A 、B 间量程变大D ．当2R 的阻值增加时，A 、B 间量程变大2．（2024北京大兴高二上期末）如图为某手机电池的铭牌，第一行标有“3.8V ，3000mAh （11.4Wh ）”。
对该铭牌参数的分析，下列说法正确的是（ ）A ．铭牌中的Wh 是功率的单位B ．铭牌中的mAh 是能量的单位C ．该电池放电时能输出的总能量约为11.4JD ．该电池放电时能输出的总电荷量约为41.0810C ⨯3．（2024北京东城高二上期末）1911年，科学家发现金属汞在4.2K （268.8-℃）时电阻可以降到零，这种现象叫作超导现象。
1987年，国外科学家以及中国科学家相继研制出钇-钡-铜-氧系材料，超导转变温度提高到90K （183-℃），2023年7月，室温超导“LK -99”名噪一时。
中科院物理所发表了一篇评论，历史上声称室温超导（接近或高于300K ）的次数不少于7次，目前实验验证的临界温度最高的超氢化物，它可以在165万个大气压下实现大约252K （21-℃）超导，结合所学知识及上述材料，分析下列说法，其中正确的是（ ）A ．若超导回路中有了电流，电流将几乎无损耗地持续下去B ．目前已经多次通过实验得到常压室温下的超导材料C ．金属导体的电阻与温度有关，温度越高，电阻越小D ．超导转变温度与压强有关，压强越高，转变温度越低4．（2024北京东城高二上期末）一只毫安表的内阻g 500=ΩR ，满偏电流g 1mA I =，现将它改装成电流、电压表，如图所示：接0、1接线柱，为电流表，量程为0~0.6A ；接0、2接线柱，为电压表，量程为0~3V 。
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高二物理研究性学习
课题 3 利用电磁感应现象研究弹簧的振动规律
（适合高二年级开展研究性学习使用）
机型：TI-83+
其它器材准备CBL-2或CBL，电压探头，学生用线圈一个，刻度尺，铁架台，磁钢，硬币若干，天平，导线若干
需要安装的程序：TI-83+内置 CBL/CBR 应用程序
实验目的：利用控制变量法，通过电压探头来分析弹簧的振动周期与相关物理量之间的关系。
研究过程：
一、研究弹簧长度与振动周期的关系
先按照右图，连接好实验电路。
调整
磁钢位置和振动振幅，使磁钢在线圈内上
下稳定振动。
由于磁钢在线圈内上下振动时，使线
圈内部磁通量发生变化，按照法拉第电磁
感应定律，在线圈两端就会产生感应电动
势，而该感应电动势必然在做周期性变
化，通过电压探头我们可以得到感应电动
势与时间的关系图。
显然该电动势的周期
与磁钢振动周期是一致的。
1、按ON，打开TI-83+，按APPS，进
入图示菜单。
选择2：CBL/CBR
2、按ENTER键后，弹出图中所示的应
用程序初始界面，屏幕下方提示按任意
键继续。
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3、按任意键后，进入CBL/CBR应用程
序选择菜单。
我们选择2：DATA LOGGER，按ENTER后进入探头实验
设置窗口。
4、移动光标，PROBE项选择VOLT，
表示实验使用的是电压探头；
#SAMPLES项，选择30，表示总共采
集30个样本数据；INTRVL项选择
取.1，表示每0. 1秒测量一个数据点；
单位（UNITS）自动设为伏
（VOLT）；PLOT项选择END，表示
采样结束后再显示数据点。
选中GO
后，按ENTER开始测量电压。
5、数据采集完毕，计算器屏幕上会出
现右图所示的交流电压信号。
6、移动计算器上的左右箭头，可以发
现两个峰值之间的时间差为0.9秒，实
际上就是弹簧的振动周期。
7、多次改变弹簧的长度，分别测量该
长度下的弹簧振动周期。
把长度和周期
数据分别记录在L1、L2，利用计算器的
统计功能分析长度与周期的关系。
按STAT，进入统计功能界面。
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8、选择1：EDIT，按ENTER，在L1、
L2中分别输入测量所的的弹簧长度和振
动周期。
9、按2nd+[Y=]，选择STAT PLOT，进
入统计点图开启界面，我们选择1：
PLOT1。
10、进入后，通过移动光标和按动
ENTER键，使点图设置如图所示。
TYPE选择了离散点图，X坐标就是长
度，Y坐标就是振动周期，样本点的图
样为一个小方框。
11、按WINDOWS，使窗口设置如图所
示。
12、按GRAPH，就可以在屏幕上得到
样本点的图象，我们不妨猜想是线性关
系。
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13、按STAT ，再次进入统计界面，选
择CALC主菜单中的4：
LinReg(ax+b)，即对需要研究的两个物
理量之间进行线性拟合。
14、按ENTER后，在屏幕上输入L1、
L2 。
（2nd+[1]+，+2nd+[2]+ENTER）
15、右图所示即为拟合后的结果。
r为
相关系数，当r=1时，表示函数
y=2x+0.5，可以很好地反映L1、L2之间
的关系。
16、按Y=，进入函数编辑界面，在Y1
中输入如图所示的拟合结果。
17、再按GRAPH，图中的直线便是拟
合后所得函数的图象，我们发现与实验
样本点拟合的非常好。
也就是说弹簧的
振动周期与弹簧的长度应该是成正比
的。
二、研究弹簧长度相同时，振动重物质量与振动周期的关系
在实验中，在磁钢上对称地吸上硬币，再多次测量弹簧的振动周期，如一中所用的方法，可以得出不同振动质量与周期的关系。
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评：本实验用电磁感应的方法来研究弹簧的振动规律，对学生知识的综合应用非常有好处。
我们还可以用力探头来得到振动时弹簧上的回复力的变化情况从而得到振动周期。
下面的几个问题可以作为学生实验后的反思：
1、如何比较精确地测量硬币的质量？
2、弹簧的劲度系数与弹簧的长度有何关系？
3、除了文中提到的两种方法，还有没有其它方法测量弹簧的振动周期？
（上海市复兴高级中学倪闽景）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6。