浅谈如何上好一堂课
如何上好一节课（精选5篇）
如何上好一节课（精选5篇）如何上好一节课（精选5篇）上课，指老师在学校里讲课或学生听老师讲课，学生获得知识的过程。
以下是小编收集整理的如何上好一节课，欢迎阅读与收藏。
如何上好一节课篇11、师生要做足课前准备。
教师不仅要吃透课标、教材，对教学重点、难点进行分解设计，而且要对引入、设疑、组织讨论、训练、反馈、小结等各环节进行精心准备。
同时，教师还要训练学生养成课前准备的习惯，提出预习提纲，布置学生预习课文，查阅资料，课前实践等方面的任务。
2、重视课堂导入。
成功的课堂导入是引发学生学习兴趣、唤起学习动机的基础。
因此，上课伊始，教师应围绕教学目标精心设计，通过谈话激趣、悬念激趣、故事激趣、比较激趣、演示激趣、游戏激趣、现象激趣等方式使学生从上课前的自由活动状态迅速转向集中注意，聚精会神、兴趣盎然地投入学习活动。
3、精心组织讨论、探究过程。
组织学生讨论、探究是使学生最大限度地参与教学，从而使学生的认知、情感、实践创新能力和心身素质获得全面发展的过程。
教师必须巧妙设计、精心组织、避免流于形式，才能使学生在讨论、探究的过程中真正牢固掌握知识，发展思维，提高能力，教师应把握好操作要领：（1）调动学生参与积极性。
设计合理目标建立心理认同感。
分解问题、降低难度、逐步启发、分类要求、创造参与机会，提高成功率。
建立课堂学习小组、构建互动机制，激发学生参与积极性。
（2）控制过程、提高效率。
重点讲解、精心引导，使讨论、探究过程开放而不散乱。
借助多媒体、扩大容量、提高速度、增强直观性，吸引学生。
及时反馈，因人施教施评，耐心矫正补缺。
组织互帮、引导自我控制、面向全体。
（3）小结多样化，认知迁移化。
引导学生归类小结，促进知识迁移。
教师小结、学生小结、分组小结多种形式相结合，不搞一言堂，注意方法指导。
对照目标，逐步总结达标，实现目标迁移。
如何上好一节课篇2来到xx中学已经将近一个月了，从一开始进课堂就紧张，上课不敢和学生有眼神交流到现在已经慢慢适应教学工作，精力转移到自己怎样上好一节课上。
阐释怎样上好一堂课
阐释怎样上好一堂课一堂好的课程是教学者和学生之间交流的艺术与科学的结合。
在这个过程中，教学者要准确地传授知识和激发学生的学习兴趣。
下面为大家详细叙述怎样上好一堂课。
一、深入了解课程要上一堂好的课程，教学者首先要深入了解课程。
教师应该对所教授的知识体系有深刻的理解。
在教学之前，教师应该花费足够的精力来调查每一个学生的背景和能力，以了解每位学生的弱点和优点。
这样，就可以为学生提供相应教育，并使教学过程更加关注学生的发展。
二、创造互动一堂成功的课程需要创造生动有趣的互动体验。
教师在教学过程中要充分利用各种教学技巧，例如展示、讨论、案例研究和导入等。
同时，教师们还可以利用互动措施，例如让学生进行小组合作学习、课堂辩论以及在线游戏等。
这些策略可以让学生更加参与进来，保持对教学的兴趣，同时也可以使学生在互动中创造为自己的认知体验，更好地理解和应用知识。
三、评估效果要是课堂教学更成功，教师也要不断地对课堂效果进行评估。
教师应该考虑学生在课程中学到了什么，以及在教学过程中可能存在的问题。
这种方式可以帮助教师更好地了解学生的学习成果，进一步创造更好的教学体验和更高效的教学策略。
四、身体力行最后，身体力行是一堂好课的关键。
教师应该是一个积极的榜样，并在每个教学活动中尽可能不断地努力和创新。
他们的目标应该是让学生成为更好的学习者，并尽可能为学生在以后的人生中提供有用的工具。
综上所述，上一堂好课是一项科学和艺术结合的创新任务。
教师需要了解所涉及的知识点，从而创造出一个生动、有趣和互动的教学体验。
这个过程需要对学生的背景和能力有深入的了解，并应该考虑如何评估教学效果。
最后，教师需要把自己作为学习的典范，并尽力让学生在未来的道路上变得更好。
如何上好一堂课
如何上好一堂课一、上好课的基本底线原则1. 教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具。
没教案不能进课堂上课。
2. 严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。
教师上课不迟到不早退不拖堂。
3. 上课禁止接电话，禁止做与教学无关的事情。
4. 冷静处理偶发事件，不长时间批评学生，不导致课堂教学中断。
5. 不因学生开小差、违纪或顶撞等任何原因，对学生进行讽刺、辱骂甚至体罚、变相体罚。
二、上好课的标准上课是整个教学工作的中心环节。
它对备课、作业的批改、课外辅导、学生成绩的检查等环节具有支配和决定作用。
上课是教师教和学生学的最直接的体现，衡量一堂好课有不同的标准，包括教师教的标准、学生学的标准、最根本标准。
（一）教师教的标准1、目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
教师和学生对一堂课要完成什么教学目的都应心中明确。
教学目的要以教材内容为依据，从学生实际出发。
既重视知识技能的传授，又注重能力的培养和思想品德教育。
2、内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
既突出教材的重点、难点、关键，又顾及教材的系统、连贯性；既注意新旧知识的联系，又注意理论与实际的结合。
3、方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
4、结构合理：要有严密的计划性和组织性。
是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
5、语言艺术：教师讲课的语言要清楚、通俗、生动，注意抑扬顿挫、有感染力等。
6、气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。
教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
7、板书有序：板书上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰；电子板书要注意内容大于形式，多关注内容本身。
浅谈怎样才能上好一堂课
浅谈怎样才能上好一堂课怎样才能上好一堂课？这是每一位教师都在思考的问题。
好的课堂教学不仅仅是知识的传授，更是学生全面发展的培养。
下面，我们就浅谈一下怎样才能上好一堂课。
一堂好课的基础是充分的备课。
充分的备课包括了对教材内容的深入理解和准备，对学生的情况和心理的了解，以及对课堂教学活动的设计和布置。
只有在充分准备的基础上才能展现出教学的专业性和责任感，才能让学生在课堂上有所收获。
所以，教师要充分利用自己的教材资源、教学资源，了解学生的情况和学习需求，积极主动地为每一堂课做好准备。
一堂好课要有内容的深度和广度。
教师在课堂上要不断地引导学生深入了解学科知识，拓展思维，培养创新意识。
课堂上的内容要有深度，要有挑战性，不能停留在简单的知识点讲解，要引导学生深入思考，进行独立思考，开展讨论，激发学生的兴趣。
课堂上的内容也要有广度，要能够联系社会、联系生活，让学生能够将课堂学到的知识与实际生活联系起来，增强学生的学习兴趣和动力。
一堂好课要有多样的教学方法和活动。
教师在设计课堂活动时，要结合学科知识的特点和学生的需求，采用多种多样的教学方法，使课堂教学充满活力。
可以采用讲授、讨论、实验、展示等多种方式展开课堂教学活动。
还可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、案例分析等各种教学活动，使学生能够参与到课堂教学中，积极主动地学习和思考。
一堂好课要有良好的课堂氛围和教学环境。
一个良好的课堂氛围和教学环境是学生学习的重要条件。
教师要在课堂上创造出轻松愉快的氛围，让学生在放松的状态下学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
教师要在课堂教学中注意营造积极向上的学习氛围，鼓励学生多表达、多思考，让学生敢于提问，敢于发表自己的见解。
一堂好课要有形式多样的评价方式。
教师在设计评价方式时，不应只注重考试成绩，而要注重学生的素质和能力的培养。
可以采用平时作业、小组讨论、课堂测试、实验报告等多种形式进行考核，以全面了解学生的学习情况和进步情况，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
如何上好第一堂课五篇范文
如何上好第一堂课五篇范文第一篇：如何上好第一堂课新教师如何上好第一堂课新学期伊始，对刚入职的新教师来说，如何上好第一堂课，对于自己的教师职业生涯尤为重要。
俗语说“良好的开端等于成功的一半”，第一堂课上得好坏、成功与否，直接影响到学生对教师的了解和信任，进而影响对你执教的课程的重视程度、听课兴趣和效率。
因此，新教师必须认真、细致地做好功课。
一、做好心理调适，尽快进入教师角色初为人师，骤然从受教育者变成了教育者，角色变化很大，为此，您应尽快做好心理调适，完成角色的转换。
1．首先要克服畏惧心理，树立自信心。
2．虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助。
3．设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施。
4．主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等。
5．亲自到教室看看，熟悉周围环境和室内电脑及多媒体设备的使用方法。
二、充分发挥新教师的“首因效应” 心理学告诉我们，个体在认知过程中，最先输入的信息往往会对客体以后的认知产生强烈影响，成为以后认知与评价的重要依据。
这就是心理学上的“首因效应”，也就是通常所说的先入为主。
教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。
教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。
因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个良好的印象。
为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。
亲其师才能信其道，而上好第一课，则是你走向成功的第一步。
1．第一节课最好是不要讲新课。
新教师初上讲台，学生多少对您有点神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对您感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳。
笔者认为，第一堂课应该这样设计：先做简要的自我介绍。
浅谈怎样才能上好一堂课
浅谈怎样才能上好一堂课怎样才能上好一堂课？这是每一位教师都需要思考和探讨的问题。
上好一堂课不仅仅是知识的传授，更重要的是如何引导学生发现问题、解决问题、思考问题。
下面，我们就来浅谈一下怎样才能上好一堂课。
一堂好课的准备工作是必不可少的。
教师在上课前需要认真准备教学内容、教学目标和教学方法。
教学内容要与学生的实际情况和学习需求相适应，教学目标要符合学生的认知水平和发展特点，教学方法要多样化、灵活性强，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
只有做好了充分的准备工作，教师才能在课堂上游刃有余，给学生带来一个愉快、高效的学习体验。
一堂好课的进行需要注重课堂管理。
教师要善于引导学生，创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师要注意课堂纪律，确保学生能够安静听讲，积极参与互动。
教师在课堂上要注重时间的掌控，合理分配教学内容，控制讲解的速度，让学生学有所得、收获满满。
一堂好课的质量需要注重教学方法。
教师要根据学生的不同特点和学习习惯，采用多样的教学方法，让学生在课堂上能够主动参与，并且能够从中获得知识和技能。
可以利用讲授、讨论、实验、游戏等多种方式，让学生在不同的情景中学习，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
一堂好课的评价也是非常关键的。
教师在教学过程中要及时对学生的学习情况进行评价，发现问题及时解决，帮助学生克服困难，促进学生的全面发展。
教师的评价不能仅仅依靠书面考试，更需要注重学生全面素质的培养，要从多个角度对学生进行综合评价，鼓励学生的多方面发展，提高学生的学习动力和成就感。
一堂好课的作业和复习也是非常重要的。
教师要在课堂上布置合理的作业，让学生巩固和提高所学知识，培养学生的自主学习能力。
教师还需要指导学生科学合理地复习，让学生在课后能够对所学知识有一个系统的整理和梳理，进而提高学生的学习效果。
上好一堂课需要教师全身心地投入，做好充分的准备工作，注重课堂管理和教学方法，及时评价学生的学习情况，合理设计作业和复习，让学生在每一堂课中都能够有所收获，享受学习的乐趣。
教师如何上好课？八大技巧来支招!
教师如何上好课？八大技巧来支招！
1. 充分准备：在上课前，教师要认真研究教材，制定明确的教学目标和教学计划。
同时，准备好所需的教学资源，如课件、教具等。
2. 建立良好的师生关系：教师要与学生建立互信、尊重的关系，让学生感受到教师的关心和支持。
这样有利于学生积极参与课堂活动。
3. 以学生为中心：教学过程中，教师要关注学生的需求和学习进度，采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索。
4. 激发学生兴趣：教师可以通过引入生动有趣的故事、案例、实物等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 多样化教学方法：为了满足不同学生的学习风格，教师可以运用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法，提高教学效果。
6. 维持良好的课堂秩序：教师要明确课堂规则和要求，积极管理课堂，保证教学过程的顺利进行。
7. 鼓励学生参与：教师应该设计互动环节，鼓励学生积极发言、提问和参与讨论，培养学生的主动学习能力。
8. 不断反思与改进：上完课后，教师要及时反思教学过程中的优点和不足，以便调整教学策略，提高教学质量。
总之，教师上好课需要充分准备、关注学生、运用多样化教学方法，并不断反思和改进教学。
通过这些技巧，教师可以提高课堂教学效果，促进学生的学习和成长。
浅谈怎样才能上好一堂课
浅谈怎样才能上好一堂课
要上好一堂课，首先要有良好的准备工作。
老师应该提前研究教材内容，理解学生的
学习需求和水平，为课堂的设计做好充分的准备。
一堂好课的设计应该兼顾知识的传授和学生的主动参与。
老师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过设置问题和引导学
生思考，激发学生自主学习的能力和兴趣。
教学内容要生动有趣，引人入胜。
老师可以运用一些生动的教学资源，如图片、视频、实物等，用形象丰富的语言和例子来讲解知识，以提高学生的理解和记忆。
要注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。
老师可以引导学生进行小组合作、讨
论和实践活动，以锻炼学生的合作与沟通能力、逻辑思维和问题解决能力。
课堂氛围要积极活跃，鼓励学生发表自己的观点和思考。
老师可以采用一些互动的教
学方式，如提问、讨论、小组活动等，以激发学生积极参与课堂的热情和动力。
及时的反馈和评价是上好一堂课的重要环节。
老师应该及时关注学生的学习情况，给
予肯定和鼓励，同时指出不足和提出改进的建议，以帮助学生进一步提高。
老师要对自己的教学进行反思和总结，不断提高自己的教学能力。
通过与同行交流和
参加教师培训，不断学习和更新教学理念和方法，以提升自己的教学水平。
要上好一堂课，需要老师对课堂的准备、设计和教学方法进行全面的考虑和准备，同
时注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，营造积极活跃的课堂氛围，及时反馈和评
价学生的学习情况，并不断反思和总结，提高自己的教学水平。
浅谈怎样才能上好一堂课
浅谈怎样才能上好一堂课任何老师都希望自己上的课堂都是高效、得到学生认可和赞扬的，但如何达到这样的目标，却需要从多方面入手，下面我就与大家分享下我对如何上好一堂课的看法。
一、充分准备无论什么样的课程，老师都应该充分准备，找到最佳的教学方法和资源。
即使已经教授了许多年，也要保持学习新知识和新技能的态度。
老师应该理解所要教授的课程的主题、目标和主要内容，使用教科书和参考书，提前准备课堂研究材料，并尝试教授不同的教学风格以迎合不同类型的学生。
二、建立联系在开始涉及任何学科之前，理解学生和与他们的联系很重要。
老师们应该了解学生们的兴趣、经验和知识背景。
这样可以使他们更容易投入课堂，并提高他们对课程感兴趣的可能性。
通过认识其学生，老师能更好地理解他们，并更好地协调他们的工作和适应他们的需求和学习风格。
三、确保课堂秩序一个好课堂环境对于成功与否至关重要。
没有秩序的课堂会导致学生难以集中注意力，对于课程内容的学习也会产生影响，所以老师们要及时管控好学生们的行为，保证课堂秩序和纪律。
一些管理技巧，例如调整学生座位、使用备忘录、提供奖励等措施有助于确保学生兴趣不远离课堂内容。
四、多样化教学手段学生的学习方式有很大差异：有些人更喜欢看图表，有些人更关注声音。
老师不能只用一种教学方式，应该运用多种手段，例如视觉、听觉、动手操作等，来让学生更好的理解课程的内容。
在讲课过程中应该使用图表、调整语速和节奏、通过声音或电视等方式增加学生的兴趣和让学生更透彻的了解课程中的内容。
同时，教师应该经常反思课程的教学方法是否有效，并改进课程的内容，以便满足学生的需求。
五、注重抽象理解除了传授基本的知识，老师还应该授予学生抽象思维能力。
这可以通过帮助学生理解课程中的概念、探究问题或通过辩论等方式实现。
通过抽象思考，学生能够更好地理解和评估复杂情况，并能够发展自我创造和思考的能力。
总之，如何上好一堂课的问题还有很多，但从以上几点入手能很大程度上帮助老师在教学中取得更好的效果。
浅谈怎样才能上好一堂课
浅谈怎样才能上好一堂课要上好一节课，首先需要明确教学目标和教学内容。
教学目标是指在本节课中要达到的学生能力和知识水平，教学内容是指教师在本节课中要传授的知识和技能。
只有清晰明确了教学目标和教学内容，才能有针对性地进行教学设计。
一、充分准备上好一节课需要充分的准备。
教师需要根据课程标准和教学大纲，确定教学内容，编写教案。
在编写教案时，应考虑学生的学习习惯和接受能力，尽可能地避免照本宣科，要让教案灵活，有趣，并关注学生的需求和问题。
二、激发学生兴趣上好一堂课需要激发学生的兴趣。
学生在学习中的主动性和积极性，是学习成效的重要因素。
教师可以通过讲述生动有趣的故事、利用图表、对比、互动等方式，激发学生兴趣，引导学生主动进入学习状态。
三、讲授清晰易懂教师需要讲授清晰易懂，避免使用过于抽象的语言听得懂，保证语言简洁明了。
同时，应该协调沟通，在讲解过程中切入学生实际，围绕实际例子进行语言演讲，加强学生的理解和记忆。
四、组织合理的互动环节好的教学是协和的教学，要求教师和学生之间的互动。
组织合理的互动环节能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，具有非常重要的作用。
互动环节有很多种形式，可以是教师与学生之间的问答、小组讨论、学生之间的合作等等。
五、评价及反馈在评价学生的学习情况时，教师需通过直接面对面的问答、笔试、实验、小组讨论等方式进行评价。
同时，教师应当为学生提供及时而精确的反馈，鼓励学生进行自我评价，帮助学生改进学习方法，夯实学习基础。
综上所述，要想上好一节课需要全面和细致的准备，通过教学方式激发学生的兴趣，对教学内容进行易懂的讲解，组织合理的互动环节，评价和反馈学生的学习情况。
在实际教学中，教师可以根据学生情况不断的调整教学方法，发挥自己的教学经验，不断提高教学水平，让学生获得更加丰富的精神滋养的同时也取得更好的学习成效。
如何上好一堂课
如何上好一堂课导言：上好一堂课是每位教师的追求。
一堂好的课堂不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够充分发挥学生的思维能力和创造力。
本文将探讨如何上好一堂课，包括准备工作、教学方法和师生互动等方面，以期对教师提供一些有价值的参考。
一、准备工作1. 设定明确的教学目标：在上课前，教师需要明确本次课堂的教学目标。
教学目标应该具体明确，有针对性，与学生的实际需求和能力相匹配。
只有明确的教学目标，教师才能有针对性地选择教学方法和教学内容，使学生能够达到预期的学习效果。
2. 充分的课前准备：在上课前，教师需要准备充分。
首先，教师应该熟悉教材内容，了解学生的背景和学习进度。
其次，教师需要设定合理的教学进度和时间分配，确保在课堂上能够有充足的时间进行教学活动。
还应准备好相关的教辅材料、多媒体工具等，以便在课堂上使用。
3. 制定教学计划：制定教学计划是上好一堂课的重要环节。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划。
教学计划应该包括教学内容、教学方法、教学步骤和教学活动等方面的内容。
通过制定教学计划，教师能够更好地组织教学活动，提高教学效果。
二、教学方法1. 多样化的教学方法：在上好一堂课的过程中，教师应该采用多样化的教学方法。
传统的教学方法往往会让学生感到枯燥和无聊，减低学习积极性。
而采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实践和合作学习等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 探索性学习：在上好一堂课的过程中，教师应该倡导探索性学习。
探索性学习是一种以学生为中心的教学方法，能够提高学生的主动学习和思维能力。
通过提出问题、引导讨论和激发学生的好奇心，教师能够激发学生的学习兴趣，并促使学生深入思考和探索问题。
3. 创意教学：在上好一堂课的过程中，教师应该注重创意教学。
创意教学是一种注重创造和创新的教学方法，能够激发学生的创造力和想象力。
教师可以通过设计富有趣味性的教学活动，引导学生进行自主探究和思考，提高学生的学习效果。
浅谈怎样才能上好一堂课
浅谈怎样才能上好一堂课
上好一堂课是每位教师的追求，但是怎样才能上好一堂课呢？下面从提前备课、热情
授课、及时反馈等方面浅谈。
提前备课是上好一堂课的前提。
在备课时，应先了解学习目标，这有助于教师清晰掌
握学生需要掌握的知识点和能力；其次是考虑教学策略，选择适合学生掌握的教学方法，
使学生能够更加容易地理解和掌握知识；最后是选择教学资源，如图片、视频、教材等，
能够丰富教学内容。
提前备课可以让教师对所要授课的内容有充分的准备，提升教学的有
效性和质量。
热情授课是上好一堂课的关键。
教师应该在授课时注重与学生互动，让学生参与课堂，让他们充分发挥自己的主观能动性，积极参与课堂活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，教师还应该充满激情，让学生感受到课堂气氛的热情和活力。
这样能够激发学生的
兴趣，增加学生的参与度，促进学生的发展。
及时反馈是上好一堂课的必要环节。
教师应该及时回顾课堂内容，总结学生所掌握的
知识点和能力，发现学生的不足之处并及时给予他们反馈和指导，让学生知道自己的不足
之处，以便在后续的学习中加以改进和提高。
同时，教师也应该根据学生的表现来评估自
己的教学效果，发现并纠正自己的不足之处，提高自己的教学水平。
总之，提前备课、热情授课、及时反馈等方面都是上好一堂课的关键。
只有教师在教
学中注重这些方面，才能促进学生学习兴趣的提高，让学生真正掌握知识和能力，形成良
好的学习氛围。
如何上好一堂课？这三种方法值得一试
如何上好一堂课？这三种方法值得一试如何营造让学生赞不绝口的上课氛围?其实并不难，它不在于你是否是最优秀的老师，而在于你有没有最独特的讲法。
下面是小编整理的关于讲一堂课的方法，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
课堂调控师者，所以传道授业解惑也。
作为课堂把控者，能够在顺利完成教学任务的基础上，授课老师更要充分调动课堂气氛维系良好学习状态。
做好课堂整体气氛把控，要抓住两大重点。
一、调动情绪想让一节课堂有趣生动，首先老师要控制好自身情绪态度，饱满的精神状态和积极正面的语言激励，能够给孩子们带来听觉舒适感，一旦有个好的开头，那么结局都不会太差。
如果老师一进教室门，就耷拉着脸，眼神凶巴巴的，学生会立即捕捉到这一细节，继而变得紧张不安;情绪焦虑，精神紧绷，不但影响了学生的学习动力还会使学生变得惧怕和不接受这个老师。
我们都知道，孩子喜欢老师，是有助于他喜欢该老师所教的学科，并使该学科的成绩不断提高;孩子不喜欢老师，就会导致他不喜欢该老师所教的学科，致使该学科的成绩不断下降。
这是一个或良性或恶性地循环过程，师生关系影响教学成效，没有师生关系的改善就很难有课堂教学质量的提高。
有句话说的好，你能调动情绪,就能调动一切。
二、延伸广度一节课，要有深度，也就是授课本源，是指教授学生新知识。
一节好课，更要有广度，涉及知识面不局限于我们今天讲的一点，延伸出来的就是课程资源。
会讲课的老师可以不具备最优秀老师的全部素质，但需具备多方面知识文化储备。
根据实际的教学场景出发，引发出相关学习资源，令学生接受的信息量更强大，启发学生更多学习兴趣。
正如叶圣陶说，教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
我们必须明白老师教授的是课程是资源，想要让自己的课程更有特色，是建立在教师自身的功底和阅历资源基础上的。
只有不断充实自己，不断提高自我学习能力，延伸课程广度，才能在课堂调节方面灵活、自如。
故事带入亚里斯多德说：“思维是从惊讶和问题开始的”。
学生的兴趣和好奇心往往来源于一个小问题，一个小惊讶!而制造这些“小问题”和“小惊讶”，就需要老师花费一些“小心思”啦。
如何上好一堂课
如何上好一堂课在教育活动中，好的授课是很重要的。
如何上好一堂课呢？这需要注重授课的方法、内容、形式、气氛等多种因素。
以下，本文将从五个方面具体介绍。
一、确定授课目标好的教育活动首先需要明确目标。
课堂上，应该清楚地告诉学生本堂课的目的是什么，学生应该掌握哪些知识和技能。
在教学过程中，要着重抓住重点，让学生对知识的掌握更加深刻。
二、应用多种教学方法在上好一堂课的过程中，应该采用多种教学方法，以达到授课的最佳效果。
例如，可以利用课堂讨论、小组讨论、案例分析等不同的教学方法。
通过多种方法的巧妙组合，可以让学生对知识的掌握更加全面、深入。
三、注意课堂气氛好的课堂气氛对于授课的效果也是非常重要的。
在教学之前，可以考虑一些互动游戏或者其他活动方式，营造一个轻松和愉悦的学习氛围，使学生情绪和状态更好地适应授课状态。
如果课堂气氛越来越好，学生会更加主动，愿意参与到课堂中，甚至会对授课内容产生浓厚的兴趣，提高学生的学习积极性。
四、合适图文并茂的手段在上好一堂课的过程中，应该注意课堂用具。
这包括选取合适的教学工具、编写合适的教材，在课堂上合适的使用教具，等等。
例如，可以选取一些图文并茂的教辅材料，能够更好地帮助学生理解和记忆课程内容；也可以使用一些演示文稿或者视频等多媒体形式，更加直观地展示课程内容。
五、考试或者作业的分配在授课之后，也需要注意对学生的评估和追踪。
例如，可以定期给学生作业，或者进行考试等形式的评估。
通过定期检查课程效果，可以很好地了解学生的学习情况，及时总结教学效果，及时调整授课方式，提高教育效果。
总之，只有综合考虑多种因素，才能准确地把握如何上一堂好的课。
以上五个方面主要是明确授课目标、应用多种教学方法、注重课堂气氛、合适图文并茂的手段，考试或作业的分配，合理结合这些方面，一定可以上出一堂好的课，让学生在轻松、愉快的氛围中深刻地学到科学知识和道德伦理。
浅谈如何上好一堂课
浅谈如何上好一堂课一、教学目的要清晰明确所以在上课之前，教师应十分明确本节课的教学目标是什么？教学重点是什么？教学难点是什么？也就是说这节课你要教什么？怎样教？最后要达到什么目的？教师必须心中有数。
只有教师明确了教学目标、教学重点、难点后，才能够引导和帮助学生更好地学习知识，最后达到良好的教学效果.二、要更新教学观念。
在教学的教学过程中，教师不应成为指挥者，而应成为一个平等的参与者。
学生应该成为教学活动中的主体，教师则应成为学生学习的促进者，而并非单纯的知识传授者。
教师要关注每一位学生，特别是学困生要多关照。
课堂教学活动不能只是老师的活动或少数几位学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，让他们都能在教学过程中受到效益，要让课堂焕发生命的活力，就要充分体现教师和学生双边的主体性。
教学应当呈现出一种老师和学生之间，学生和学生之间的互动交流的学习状态。
教师在教学过程中要创设和谐的教学氛围，让学生敢于交流，敢于质疑。
还要设计富有启发性、探究性的问题。
在课堂中要调动学生积极参与学习过程。
老师还要专心倾听，敢于抓住生成的问题展开教学。
要采用多样评价方式，培养学生的合作意识和交往技能。
在教学过程中，教师还要加强对学生学习方法的指导。
注重教给学生学会，还要学生会学。
学会就是学生接受知识、积累知识、运用知识、解决问题的能力。
会学就是学生掌握方法、主动探究新知识、发现新知识、以及提出新问题、解决新问题。
三、要注意讲究教学方法。
例如：当学生对这节课认识不足，学习态度不积极时，教师就要善于提出有趣的话题，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。
当教师讲到全课关键问题时，就要通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每一个学生都能积极思考主要问题，这样才能取得良好的教学效果。
有些问题预计到学生不易理解，教师就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。
当学生具有一定知识和经验时，教师就要尽可能通过谈话或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，四、要注意课堂教学语言艺术率”。
浅谈怎样上好一堂课
浅谈怎样上好一堂课作为一名教师，怎样做才能确保一堂课成功有效呢？我觉得我们应该注意以下几个方面：一、认真备课，写好教案都说备课是上课的前提，只有备好课才可能上好课，这就好比只有打准备充分的仗才可能胜利一样。
且不说怎样备课，大凡优秀的教案都应该具备这些特点：整体上教学目标明确，针对性强，重难点分明；每一堂课教学要点明确，教学环节清楚；所授知识点清楚、准确无误；设计问题符合学生特点及知识储备，能积极引导学生思考而不是让他觉得盲目或没兴趣、没意义。
二、巧设问题设计问题得当的好处在于：可使教师在烦琐的知识内容中找到一条思路，从而把它贯穿到要讲的各个要点之中，使其层层推进，直到最后所有的问题都迎刃而解。
三、巧用教案现在的学生，对教师的要求是相当高的。
他们反感教师哪怕偶尔地看一眼教案讲课，他们欣赏教师盯着他们声情并茂、滔滔不绝。
熟悉教案肯定便于自信大胆地教学，但我们不可能把整个教案的内容记在脑子里，即使全记住了，也不一定就讲得好。
因而，我们需要记目标、记思路、记要点。
四、课堂发挥我们常说某某讲课很有激情，某某讲课平铺直叙……当然，教学风格都是与每位教师的个性紧密相关的。
然而，我觉得风格是可以把握的。
这就好比每个教师都有激情澎湃的时候，都有最引以为荣的片刻一样。
教师自身除了需要带着饱满的激情，还需要在吃透教材、熟悉教案的基础上，运用自己所掌握的教学方法和技能，充分调动自己的知识储备，让学生感受到教师的知识文化修养，从而掌握知识、形成能力，并从教师深刻独特的人生感悟中获得启发。
要知道，任何一堂课的教学活动过程都该是唯一的。
我们只有掌握技巧、形成能力，才能形成一个相对稳定的风格和一贯稳中求变的教学思路。
然而，若我们真要在反复的教学过程中去寻求一种切实可行的教学操作模式，那么退一步说，即使真有这样一种教学操作模式，你会一直用它吗？学生会一直喜欢它吗？选择教书，选择了付出；选择育人，选择了塑造灵魂。
我们能做的仅仅是努力努力，再努力。
《怎样才能上好一堂课[优秀范文5篇]》
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《怎样才能上好一堂课[优秀范文5篇]》第一篇：怎样才能上好一堂课怎样才能上好一堂课一、教学的指导思想1、在思想上要重视课堂教学的重要意义。
课堂是教师教书育人的主战场，教师的一举一动，都会对学生起着潜移默化的作用。
通过教学，除传授知识培养能力外，可对学生进行辩证唯物思维的灌输和严谨科学方法的熏陶；可引导学生树立勤奋学习，认真工作的作风；是培养学生成才的重要途径。
2、教学要注意体现现代教育的观念。
以往的传统教育，大多重知识传授，轻能力培养；重基本训练，轻开拓创新；重划一要求，轻因材施教；重理论运算，轻实践案例分析；总是期望学生能“一次成才”，而忽视现在已是“终生教育”。
如今，科学突飞猛进，技术日新月异，知识陈旧迅速。
因此，现代教育更重视素质的培养，能力的造就和创新精神的发扬。
因此，教学时，除了系统的阐述知识，为学生打好基础外，更要注意学生的自学能力、分析能力、实践能力、综合应用能力和创新能力的培养。
3、下苦功打好本课程的技术基础。
（1）熟记本课程的主要内容，上课不看讲稿；若上课的内容都记不住，怎能讲得生动。
（2）重新学习涉及本课程的各技术基础课程；上课不应有概念性的错误和不科学的论述。
（3）针对不同的教材，找出异同点；以把握教学内容的深浅与范围。
（4）通过其他途径了解本学科当今的发展趋势，给学生指出努力的方向。
4、做教材的主人。
要从总的培养目标出发，去审视所需的基础与专业知识，过时的用不上的，坚决删去。
对教材内容，要削枝强干，内容要简明，主线要清晰，重点要突出。
要明确全书、各章、各节应知、应会的要求和重点。
要淡化和避开次要的和难懂的，以使学生能集中精力，把主干内容掌握好，并能综合应用。
5、注意科学方法的传授。
教学要注意方法论的阐述，讲清分析思路，即分析的依据和目标，分析方法，分析的结论，结论的物理含义与它的实际应用。
要注意物理概念、物理过程和数学表达式的物理含义的阐述。
二、怎样备好课1、仔细（逐字、逐句）地钻研课文，列写摘记。
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浅谈如何上好一堂课
课堂教学是一个双边活动过程，上好一堂课要考虑多方面的因素，文章从教师本身和学生两方面分析，认为教师自身要基本功扎实、知识渊博等，学生需具备良好的学习习惯、扎实的知识基础、较强的接受能力等。
标签：教学；教师；学生
一、练好教学基本功
练好教学基本功对提高一节课的教学质量起着非常关键的作用，因此在教学中我有意识地加强基本功的练习，注意语言有激情，富有感染力，语速快慢适中，语调抑扬顿挫；板书简洁明了，重点突出难点突破；教学环节环环紧扣，激发学生的学习兴趣，力争充分调动学生的学习积极性；充分利用多媒体手段进行教学，针对自己的课程性质，让学生欣赏一些精彩的影像资料，引导他们步入有趣的动画殿堂，感受动画制作的魅力。
这样往往会收到事半功倍的效果。
二、博覽群书
作为一名教师，我们必须必须有过硬的业务素质，不断充实自己。
业余时间，我认真钻研业务书籍。
同时还广泛涉猎其他领域的知识，力争在授课时能做到游刃有余，而不是照本宣科，使学生在畅游历史知识的海洋时，掌握一定的生存技能，培养热爱生活、热爱祖国的美好感情，增强识别真善美和假恶丑的能力。
具体到授课，主要有以下几方面的内容：
1.分析和处理教材
主要包括对课程的理解和感悟，对学生学习现状和兴趣爱好等情况充分掌握的基础上所涉及的教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）的设置，教学重点的确立及解决，教学难点的设计及突破，教材作用的体现——是教教材还是用教材教。
教材处理能力最能体现一个教师的基本功和教学思想（理念），只有对教材理解透彻、感悟独特，并对学生学情清楚了解、牢牢把握的执教者才会做到目标定位准确、恰当，使之既符合文本的本意，又与学生的具体需求相匹配，从而激发学生的旺盛求知欲，才会做到重点、难点设计合理、合情；只有拥有先进的教学理念，才会把教材仅仅当作一个例子——才会用教材教而不仅仅是教教材。
2.安排课堂教学结构，组织课堂教学
在合理分析、处理教材的基础上合理安排课堂教学结构并流畅过渡，从而使课堂教学有条有序地进行，这是教学的基本要求。
3.使用教学方法与辅助手段
针对教材分析处理、学情把握、教学结构安排，运用丰富、多样、合理的教学方法和辅助手段是教学工作顺利完成的有效保证。
我们不仅要关注教师的教，更应该关注学生的学，毕竟学生才是学习的主体，是学习的真正主人。
（1）课前预习。
学生在课前认真、充分地预习准备学习内容，不仅可以极大地提高学习效率，而且也是数控课和执教者有吸引力、感染力，是学生告别“要我学”，开始“我要学”的具体表现。
（2）参与课堂教学情况。
以学生发展为本，如果仅仅停留在教师的思想、理念中，最终只会流为一个口号，只有学生积极、主动参与课堂教学，对之有浓厚的热情和兴趣，他们才会积极思考、回答、讨论进而提出问题，课堂才会呈现出和谐、热烈的气氛，进而形成良性循环，从而激发师生的灵感和创造力。
（3）学生的聆听（观察）、表达（说）情况和思维活动。
聆听（观察）是学生接受外界信息，将知识内化的重要手段，表达则是学生将所接受、吸收、消化的知识外化的一种形式，是学生与外界沟通、联系的一种工具。
积极、主动地听、说是师生交流、对话的重要前提。
（4）学生的接受能力、反应能力、应变能力。
本质上说，学生的接受、反应、应变能力是教师教的客观依据，关注以上能力不仅能够反映教师的应变能力和教学理念（是否以学生为本），而且可以指导我们如何对症下药，引导学生发展。
（5）学生的各种差异。
学生的知识水平、各种能力、学习态度、情感投入、思维品质等存在着巨大差异，这种现状是否引起执教者足够重视并全盘皆顾也是我们应该大力关注的。
总的来说，如果学生经过教师的引导后变得乐学、好学，这是教学效果良好的绝佳体现。
“打铁还须自身硬”，一名合格的人民教师，不仅要有坚实的业务素质，还要有高尚的思想品质，今后，我将严格要求自己，以不愧于人民教师的光荣称号。
参考文献：
[1]王丽杰. 浅议如何上好一堂课[J].中国校外教育，2014（23）：106.
[2]王虹，马敏，赵秀霞. 浅议讲好一堂课的几个因素[J].中国教育技术装备，2017（4）：109-110.。