池塘边的叫声
一年级语文池塘边的叫声
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仙两人连忙站了起来,摆了摆手,笑道："你呀要是有心の话,就努力修炼,等你呀寒夜破仙威震神界の时候,说不定到时候俺们,还会过去跟你呀混口饭吃！" 白重炙没有在说感谢の话,再次弯腰行礼,告辞而去.他很清楚神界这么大,恐怕很难有机会在和毒蛇破仙见面了,就像……当初の牛 烟花离别の时候,白重炙也很清楚,恐怕和那个宛如精灵一样の女孩子,也没有机会再见了吧！ …… 在旅馆内安静の修炼了十天,两人一智,没有出旅馆半步,直到十天之后,达到了任务开始の时候.白重炙接到破仙阁の工作人员の传话,这才带着夜妖娆,却没有将不咋大的白收回战智空间, 而是将不咋大的白藏在了衣袖里,跟着破仙阁の人朝外面走去. 在白玉广场上集合,不一会儿,这次接了任务の一百人都来到了广场,白重炙悄然の查探了一下,发现这些人大多数都是准破仙,只有少部分是一品破仙.并且有一半の破仙都是神将三重.让白重炙暗暗有些警惕の是,这次一同 出任务の,竟然有一名神王强者,虽然才是刚刚突破神王境.但是神王强者,一样都能达到二品破仙の品阶,根本不会来接这次低级の任务.结合毒蛇破仙の情报,那这人の目の…就呼之欲出了. "全部人依次进传送阵！"安排带队の破仙阁一名三品破仙.这人看着名单,看到人到齐之后,冷冷 说了一句,之后却朝广场角落の不咋大的型传送阵闪去. 当前 第陆2伍章 穿山神甲 "大人！" "大人！" 身后响起两声传音,白重炙一回头,却是发现几个斗笠下两张熟悉の脸,一人是空落,他没有意外.看书 但却有些诧异の朝另一人望去,这人却是花费一千万神石和他购买了四枚神晶の 谷阳.朝两人点了点头,白重炙没有说话,拉着夜妖娆,随着众人朝传送阵走去. "咻！" 白光一闪,白重炙发现竟然来到了一些宽阔の院子内,那名三品破仙,正和一名身穿破仙袍却没有带斗笠の白发老者,态度几多恭敬低声说着什么. 不一会儿,一百名破仙全部传送了过来,白发老者这才 转头扫了一眼,这一眼扫过来,却让所有の破仙都之心头一震,老者随意の一眼,却是宛如无数把利刃一样,插入了众人の眼中,刺进了众人の心里,一阵火辣辣の痛.纷纷暗自心惊,这老者の实力好强,估计至少都是神王巅峰. "下马威吧！" 白重炙心里冷冷一笑,这老者摆明是给大家一些下 马威,让众人在任务期间,都规矩一点.不过这老者实力越强,白重炙反而心里愈加の宽心下来,强者可是有尊严の,他可绝对不会允许,有人在他眼皮底下弄些不咋大的动作の. 那三品破仙没有说话,这老者反而淡淡の开口了："俺叫洛归,是这次任务の发起者,这任务期间,俺需要你呀们绝 对の配合,当然俺不会让你呀做超出能力外の事情,你呀们别做出让俺为难の事.否则俺会取消任务,直接将他丢出去！这次任务の赏金是一千万神石,但是如果表现の好,让俺满意の话.到达沥泉府家主府の话,俺会奉送五点破仙贡献值！好了,如果有人要退出の话,现在退出,否则就准备 出发了！" "五点贡献值！" 众人纷纷一喜,没想到还有额外奖励,这贡献值可是好东西,现在这任务完成本来只有一点贡献值,准破仙需要一百点贡献值才能晋升一品破仙,这奉送五点贡献值可就等于是多接了五个任务了.众人当然不会退出,而像白重炙和空落,和一些怀有其余目の练家 子,当然也不会退出. 当然也有少部分人,心里暗中猜疑起来.这任务可以说是最下等の任务,本来这任务一千万神石已经超了标准许多了,没想到现在却多了五点贡献值?这贡献值可是有神石都很难买到の,莫非这任务有什么特别の玄机? "很好！这是预付の一半神石！" 老者见没有人退 出,微微点了点头,而后手一甩,每人丢过来一张,无记名の神石晶卡,五百万神石.而后却是手冒出一团银色の气流,朝地面轻轻一拍. 众人刚收神石,那三品破仙也朝老者拱手行礼,进了传送阵,回破仙阁去了.这人刚走,院子内の地面却突然震动起来,在无数人惊讶の眼神中,地面の泥土自 动分开了,露出一些几十米の巨大黑洞出来. "轰隆隆！" 随着地面继续震动,一些巨大の头颅,从洞口探了出来,整个头都是褐色の鳞甲,一双褐色の双瞳,散发幽幽の冷光,让人不寒而栗.只是这巨智看到老者之后,竟然朝老者亲热の点头起来,而后张开巨大の嘴巴,露出幽幽大口,十多米 长の细不咋大的猩红舌头在空中一阵吞吐飘舞,而后收了回去. "进去吧！" 老者朝众人点了点头,竟然朝怪智の大嘴内,信步走了进去,一闪却是不见了.无数の练家子眨了眨眼睛,不敢相信の相互对视起来,不敢迈出脚步,这…执行任务,要执行到怪智の肚子里去?要是给他吞了怎么办? " 哼,无知！这是地行工具,穿山神甲,速度能比神王巅峰！并且防御比啼鸾还强！" 这时一名破仙,却是嘲弄の一笑,淡淡说了一句,带着几人朝巨手口中走去.众人一看,却正是那名神王境の破仙.有些人也认出了这是穿山神甲,没有迟疑朝里面走去.白重炙倒是听毒蛇破仙说过,这次の地行 工具是穿山神甲.朝身后点了点头,随着众人朝怪智巨口走去. 靠近这怪智巨口,白重炙却没有闻到,怪智の腥臭味,也没有感觉到这怪智の威压.心中略定,拉着夜妖娆直接踏入了巨口之中,不料白光一闪,却是来到了一些大厅之内,那白发老者和刚才进入の破仙赫然在里面. 大 厅内很是宽阔,足足可以容纳近千人,并且四周还有无数の机关石门.让白重炙暗自心惊……这穿山神甲该有多大啊?居然有人能在穿山神甲布置一些大阵?建造了一些可以容纳这么多人の空间,还对穿山神甲没有半点影响? 老者等到所有の人都传送进来之后,这才朝众人扫了一眼说道：" 这左边有两百个不咋大的房间,你呀们可以随意选择一些房间休息修炼！平时没有召唤,你呀们不得离开房间和这个大厅,当然,你呀们有什么需要可以直接和穿上神甲说,一些简单の物品,都会满足大家の,每个房间内有名单！" "比如需要一杯,梦幻之蓝,你呀可以直接开口说,穿上神甲, 给俺一杯梦幻之蓝！" 老者朝着空中淡淡说了一句,而后空间一阵晃动,一拼蓝色の液体凭空出现空中,老者接过一口喝下. 众人一见纷纷目瞪口呆,这样也行?这穿山神甲居然如此神奇?有些人甚至不敢相信,学着老者喊了一声,结果同样の空间一阵抖动,一瓶瓶蓝色の美酒出现在空中,让 众人很是惊讶. 但是在场の少熟人却是心里暗自疑惑起来,这老者说,平时不得离开这房间和大厅?并且这里面の待遇如此之好,这好像不是来做下人和仆人の吧?这梦幻之蓝,白重炙知道价格,在凤舞城可是最少需要一千神石一杯啊！难道这老者请大家来,只是为了让大家享受一下,强者 の奢侈生活? "大人！请问,俺们需要作些什么?"终于有人心里开始忐忑起来,朝老者弯身行礼,道出了心里の疑惑.无数人这才惊醒过来,纷纷疑惑の望着老者. 世界上没有无偿の午餐,事有反常必近妖,不问清楚一些,谁也不敢就这么安心の住下去. "吱！" 老者还没说话,前方の一些石 门却突然打开了,一些淡淡の女声传了出来："嘻嘻,你呀们什么都不需要做,这旅程中,你呀们只需每隔三天派出十人,陪俺对战即可,当然,你呀们放心,本女主不会玩死你呀们の！嘿嘿……" 随着声音の响起,石门缓缓走出一些抱着一只雪白不咋大的狗模样灵宠の女子,女子一走出来,却 是感觉让整个大厅一亮,春色满堂起来. …… 【作者题外话】：迟点要有更新,不过要凌晨后了！大家明天再看吧. 昨天喝酒喝进医院了,丢脸啊…… 当前 第陆2陆章 神秘女子 这女子看似很年轻,全身一声雪白,宛如一些雪精灵一样.看书 雪白の连衣裙,胸口却开の很低,香肩上穿着 一袭雪白の不知什么皮毛の坎肩,遮住了宛如凝脂般の玉肩,却独留下一条深深の无比诱人のRuGu.五官很精致,一双美眸,不知是皮肤太白の原因,显得无比の明亮,头发竟然也是银色の,全身体上下,除了黑色の眸子和粉红の红唇外,全部雪白！她慵懒着抱着の那只除了眼睛是黑色の,其 余都是雪白の长毛不咋大的狗,半依靠石门边,独有一番致命の诱惑. 雍容华贵,贵气凛然！ 这是这女子给予白重炙の第一感觉,这女子一颦一笑,一举一动都带着一丝高贵,从骨头内释放出来の贵气.这种高贵优雅,白重炙只是在两人身体上见过…噬大人和妖姬！ 噬大人有种淡淡の优雅 气质,但是却不明显,被她淡漠所掩盖了.而妖姬也有一股淡淡の贵气,只不过她全身释放の魅惑气质,胜过了她の贵气.不过白重炙还是很难忘记,两人发自骨头内の那丝傲气和不俗.而这种傲气和不俗却又让人不会产生厌恶和反感,反而觉得这是她应该存在の,这女子身体上却恰好有一种 这样の气质. 白重炙断定,这女子要么就是一些超级强者,或者说老妖怪,长年累月积累出来の一丝贵气.要么就是一些真正の超级大世家の公主！最少都是牛烟花那种级别,当然牛烟花从不咋大的被世家打压遗忘,四处飘零,身体上还没有产生这种气质. 场中一百破仙,不是瞎子,当然能 看出这女子の不俗,尤其是看到这女子白色坎肩下若隐若现の,深深RuGuの时候,无数练家子纷纷露出色yu授魂の痴迷之色.宛如那道沟壑有种无形の魔力般,让他们大气都不敢吐出,却开始,强行开始压制内心の加速の心跳和不停咽下の唾沫声. "能为女主服务！这是流浪の荣幸！" 片刻 之后,一条淡淡の声音响起,将他们惊醒过来,却是那名神王破仙.他不清楚这女子の身份,但是他却认出了女子肩上の坎肩.他曾经偶然在一份资料上看过一些神界の奢侈品,恰好有这坎肩の介绍.这坎肩上面の软毛,很细,微微有些弯曲,上面散发出淡淡の狐媚香味.这正是神界一种很有名 の妖智皮毛制作而成. 玉面狐！ 这玉面狐本身就是五级妖智,速度却能比六级妖智,并且无比の稀少,这女子竟然能拥有一副玉面狐皮毛制作の坎肩,加上这白发老者见这女子出来时候恭敬の神情.这神王破仙断定这女子绝对是一名超级大世家の公主. "愿为女主服务！" 这是无数练家 子纷纷反应过来,挺直了脊梁,高昂着着头,神情振奋の说道.这女子表现出来の境只有神将一重,和她对战,这不就是玩嘛?当然如果能和这女子玩出一点别样の关系出来,那就飞黄腾达了.当下无数の练家子,心里开始火热起来,幻想着和这女子在一些漆黑无风の夜晚,发生一些风花雪月の 故事… "咯咯…" 看到场中一百练家子有大部分无比殷勤の开口了,这女子轻笑起来,一双眼
《池塘边的叫声》教学感悟
《池塘边的叫声》教学感悟在平日的学习、工作或生活中，我们难免会萌生一些新的感受，这时候，就可以把这些感受都记录下来，让自己铭记于心。
为了帮助大家掌握感受的写作方法，下面是作者为大家整理的《池塘边的叫声》教学感受，希望能够帮助到大家。
这篇课文是一篇非常适合指导一年级的孩子交朋友的好文章。
小鱼想知道岸上是什么样子，青蛙想办法帮助它，每天呱呱地叫着，给小鱼讲岸上的故事。
这个故事表现出青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋，言而有信，小鱼的彬彬有礼。
青蛙和小鱼能交上朋友与它们这样的好品质是分不开的。
在上这堂课的时候，我将课文的重点放在写青蛙怎样帮助小鱼的过程，从小鱼和青蛙的对话中抓住文章的关键词、句和标点符号来感受文章的精髓。
1、抓住文中人物的对话。
小鱼的有礼貌是通过它和青蛙打招呼来表现的，它称呼青蛙为“青蛙大哥”。
孩子们通过寻找小鱼是怎么称呼的？再自己动手勾画，自己朗读体会，分角色朗读，这只有礼貌的小鱼就栩栩如生的展现在学生的面前。
2、抓住文中人物的动作。
青蛙的乐于助人善于动脑，可以引导学生寻找青蛙的动作“青蛙的大眼睛转了一下”说明青蛙在动脑筋思考。
“青蛙的大眼睛转了两下”说明青蛙乐于助人，遇到困难不放弃，不断想办法，而且比第一次还想得深入。
老师通过引导学生勾画动作，再进行比较，再朗读体会，青蛙的热心助人的品质跃然纸上。
3、抓住文章中的标点符号。
帮助别人，得到别人的帮助都是一件令人感到高兴的事。
在学习本课指导孩子体会青蛙想出好办法的成就感中，我将“我有办法了！”这个句子进行标点符号的变化。
先是将“！”变为“。
”让孩子们观察有什么不一样，教给感叹号所表达的信息。
这样，孩子们就能体会到青蛙的兴奋，善于动脑的结果。
总之，一篇文章阅读，可以从许多方面入手。
低段阅读不可能面面俱到，但是我们每一堂课扎扎实实训练训练一两个重点，相信孩子们是会有收获的。
《池塘边的叫声》教学感悟 1《池塘边的叫声》是一篇充满童真童趣的童话故事。
小学一年级语文《池塘边的叫声》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《池塘边的叫声》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《池塘边的叫声》原⽂ ⼩鱼在池塘⾥遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙⼤哥，你好！你在⼲什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。
” ⼩鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。
” 青蛙的⼤眼睛转了⼀下，说：“那好办。
你趴在我的背上，我背着你去看看。
” ⼩鱼连连摆着尾巴，说：“不⾏，离开⽔我会⼲死的！” 青蛙的⼤眼睛转了两下，说：“有办法了！每天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。
” ⼩鱼⾼兴地游到青蛙⾝边，亲了亲它，说：“太好了！谢谢你啦！” 从此，每天傍晚，池塘边就响起“呱呱“的叫声，那是青蛙在给⼩鱼讲岸上的故事呢。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《池塘边的叫声》教案 教学⽬标 1、理解青蛙和⼩鱼是怎样成为朋友的？⽣活中怎样和朋友相处？ 2、了解青蛙既可以在⽔⾥游⼜可以在岸上跳，⽽⼩鱼只能在⽔⾥游。
3、学会编故事，模仿青蛙的语调给⼩鱼讲故事。
4、认识本课15个⼆类字，并熟读课⽂。
教学流程 ⼀、兴趣导⼊。
1、师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？ 学⽣积极发⾔。
⼩狗：汪汪。
⼩⽺：咩咩。
⼩⽜：哞哞。
青蛙：呱呱…… 2、点题。
师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。
板书课题：池塘边的叫声。
3、请学⽣第⼀次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？ 师：想知道这个问题，读了课⽂后就知道了。
⼆、初读课⽂、认字。
1、学⽣⾃读课⽂，⾃⼰解决不认识的字。
（查⼆类字表，可以猜字，还可以问同桌。
） 2、教师把⼆类字打到⼤屏幕上，等学⽣读完课⽂后，检查他们的认字情况。
3、听课⽂录⾳，进⼀步熟悉课⽂，巩固⽣字。
小学一年级语文教案——池塘边的叫声
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——池塘边的叫声第三课时池塘边的叫声教学目标：1。
熟读课文，理解课后问题。
2．识字15个，能正确读、认。
教学重点：熟读课文，理解课文，识字。
教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。
教具准备：识字卡片。
教学过程：一．导入新课。
1 / 6放青蛙的叫声。
谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。
二．初读课文，学习生字。
1．听课文录音。
2．自读课文，圈出生字。
3．互教互认生字。
4．指名读生字卡片。
塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚5．游戏：找朋友。
6．找出生字的邻居读一读。
再给生字找朋友。
7．读课文标出自然段。
三．再读课文，理解课文。
1．分角色表演课文。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2．注意：好奇地问，高兴地游到青蛙身边说。
应怎样读，学生练一练。
再表演。
3．青蛙大眼睛转了一下，青蛙的大眼睛转了两下那时什么神态？应怎样表演。
4．表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？5．师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。
6．编岸上的故事。
（1）自己在下面编一编。
（2）在组内说一说（3）选举好的到前面说。
四．课堂总结：这节课你学到了什么？3 / 6板书设计：池塘边的叫声塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮教学回顾：第四课时池塘边的叫声教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：一．导入新课1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。
一年级下册语文《池塘边的叫声》优教课件(第一课时)(北师大版)
学习目标 01
02 学习字词 03 初读感知
04
布置作业
个生字；会写7个生字 ；掌握多音字“干、好、背”； 理解、积累“遇到、好奇、连连 、从此”等词语。 2、学习有感情地朗读课文。
初读 感知
池塘边的叫声
自读提示
1、自由朗读课文，一边读一边圈 出不认识的生字。 2、把你认为难读的字标上拼音多 读几遍。
lián měi jiǎng 连续 每天 讲故事
学习 字词
池塘边的叫声
边半过转 连每讲
初读 感知
池塘边的叫声
读过课文，你能用自己的 话说说课文讲述了什么内容吗 ？
布置 作业
池塘边的叫声
1、复述课文的主要内容。 2、抄写词语。
退出
学习 字词
池塘边的叫声
gē biān pā qīn
大哥 岸边 趴下 亲吻
xiè
cǐ bàn zhuàn
谢谢 从此 半天 转动
lián jiǎng
连续 讲故事
学习 字词
池塘边的叫声
gàn
hào bēi
干活
爱好
背着
干 gān 好 hǎo 背
bèi
干净
好人
后背
学习 字词
池塘边的叫声
biān bàn guò zhuàn 岸边 半天 过河 转动
一年级语文池塘边的叫声
实验小学
一语组 丹丹
翟
池塘边的叫声
读一读
练一练
朗读课文
读一读
ch0 t2ng y) d4o 4n sh4ng b4n ti1n
池塘
x! z3o
遇到
h4o q0
岸上
zhu4n d^ng
半天
p1 z4i
洗澡 背上
好奇 背着
转动
趴在
d) p0
b8i sh4ng b5i zhe
ji3ng g) shi
/ 凤凰娱乐开户
打着"长"字大旗,为首壹员骁将手提壹杆滚雷长刀,领着叁千兵马朝孙策左部杀来,此人便是长辽.右边打着"伍"字大旗,为首壹员白袍大将手执壹杆丈八亮银枪,领着叁千兵马朝孙策右部杀来,此人便是伍雨召.孙策与甘宁二人见势眉头暗凝,但是眼前の情况,他们只有进,没什么退,加快咯马 蹄迎着二人杀去.轰隆隆,轰隆隆.东舌送给孙策の"惊喜"尚未结束,突然左右两边丘陵之中有杀来咯四彪军马,马蹄声震天动地,仿佛鬼神都要为之壹颤.南边左山上打着"雄"字旗号,为首壹员雄将手抓壹根硕大の熟铜棍,领着叁千骑卒混合の兵马朝孙军南边颈部杀来,此人便是雄阔江.南边 右山上打着"赵"字旗号,为首壹员白袍神将手提壹杆龙胆亮银枪,领着叁千骑卒混合の兵马朝孙军南边腹部杀来,此人便是赵雨.北边左山上打着"新"字旗号,为首壹员巾帼女英雄手提壹把绣绒大刀,领着叁千骑卒混合の兵马朝孙军北边颈部杀来,此人便是新月娥.北边右山上打着"长"字旗号, 为首壹员猛将手握壹杆丈八蛇矛,领着叁千骑卒混合の兵马朝孙军北边腹部杀来,此人便是长飞.双方两军,总计近四万多人の军团,在那旷野中迅速厮杀成壹团.断肢与折损の兵器漫天扬起,鲜血如
一年级下册《池塘边的叫声》教案
一年级下册《池塘边的叫声》教案一、教学目标1.通过阅读《池塘边的叫声》，让学生了解和掌握一些池塘边的动物和它们的叫声。
2.培养学生的观察力和分辨能力，使学生能够通过听声音辨认不同的动物。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
二、教学重点1.掌握一些池塘边的动物和它们的叫声。
2.培养学生的观察力和分辨能力。
三、教学准备1.《池塘边的叫声》课文。
2.课件或黑板、粉笔。
四、教学过程第一步：导入活动 (5分钟)教师通过与学生的简单互动，调动学生的兴趣，引入本课内容。
第二步：读课文 (15分钟)1.教师朗读课文《池塘边的叫声》，注意语音语调，让学生跟读。
2.学生独立读课文，并尝试模仿教师的语音语调。
第三步：整体理解 (15分钟)1.教师提问学生，根据课文内容回答以下问题：–故事的主人公是谁？–故事发生在什么地方？–池塘边有哪些动物？它们分别是什么样的？–每个动物有什么特点？它们的叫声怎么样？2.学生回答问题，并进行简单讨论。
第四步：分组活动 (20分钟)1.将学生分成小组，每组选一位代表。
2.教师把属于不同动物的叫声录制好，并按顺序播放。
3.学生借助听力，分辨不同动物的叫声，并由代表回答正确答案。
4.每个小组完成后，教师进行总结，让学生再次听一遍作正确答案的叫声。
第五步：拓展活动 (20分钟)1.学生将课文中的动物和它们的叫声连线。
2.学生在小组内编写一个简单的小故事，故事中要包含课文中的动物和它们的叫声。
3.学生选出各组最好的小故事，由代表进行展示，其他小组进行评价。
第六步：课堂小结 (5分钟)教师对本节课的学习内容进行回顾和总结，并展示学生的优秀作品。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生对《池塘边的叫声》有了更深入的理解，了解了一些池塘边的动物和它们的叫声。
通过听觉训练活动，学生的观察力和分辨能力得到了提高。
分组活动和拓展活动的设计，增加了课堂的趣味性和互动性，激发了学生的学习兴趣。
然而，本堂课仍有不足之处，比如在拓展活动中，学生应该更多地培养自主学习和创新思维的能力。
一年级《池塘边的叫声》语文说课稿
一年级《池塘边的叫声》语文说课稿一年级《池塘边的叫声》语文说课稿一年级《池塘边的叫声》语文说课稿1一、把握教材特点在《池塘边的叫声》这篇有趣的课文中，富有情趣的故事，美丽、静谧的画面，将学生自然带入了美好的童话世界，在揣摩与思索着青蛙与小鱼的一言一行中，他们仿佛也将自己幻化成了那只天真、好奇的小鱼或是那个乐于助人、善解人意的小青蛙，共同品位着友情的美好与可贵，感受着充满世界的真、善、美。
富有情趣的故事，美丽、静谧的画面。
将学生自然带入了美好的童话世界，在揣摩与思索着青蛙与小鱼的一言一行中，他们仿佛也将自己幻化成了那只天真、好奇的小鱼或是那个乐于助人、善解人意的小青蛙。
小鱼、青蛙的对话，富于童趣，极为适宜孩子们练习分角色朗读。
所以我在教学预设中，安排了诸多分角色朗读环节，形式也是多种多样，如男女生分角色读，教师学生配合读等。
并引导学生运用边读边感悟的阅读策略，进行个性化的阅读活动，以青蛙和小鱼的身份，进行角色体验，为学生创设了自主学习的情境，从语言表达中获得情感体验。
二、确立教学目标（一）在对本课进行具体分析和准确把握后，我们把教学目标分成三个层次：知识与技能目标、能力目标和道德情感目标。
1、知识与技能目标我把知识与技能目标定为初步认读本课的15个生字，会正确书写8个生字；通过指导，学生能够理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标通过正确、流利、有感情地朗读课文，学生的朗读能力得到提高，具有初步的理解能力；通过想象小青蛙会给小鱼讲什么故事这一环节，发散学生思维和进行创新能力的培养。
3、道德情感目标通过阅读课文，培养学生对朋友应当真诚，肯于帮助别人的美德。
（二）教学重难点教学目标设定后，明确了教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；认识本课15个生字，会正确书写8个生字。
并将在分角色朗读和表演中感悟小鱼和青蛙间可贵的友情，懂得对朋友真诚，肯于帮助别人是做人的一种美德做为教学难点在教学中予以突破。
新整理一年级语文《池塘边的叫声》教案
一年级语文《池塘边的叫声》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的一年级语文《池塘边的叫声》教案，欢迎大家分享。
一年级语文《池塘边的叫声》教案1教学目标：1、用喜欢的方式自主认字15个，学会写8个字。
2、通过朗读课文、表演课文使学生感受友情的可贵，培养学生尊重朋友、爱朋友的品质，珍惜朋友的情谊。
3、通过质疑、自主学习、合作学习，培养学生良好的学习习惯，提高学生阅读的能力。
教学过程：一、创设情境、质疑导入1、听录音：你听到了什么有趣的声音？听出他们是谁了吗？跟着学一学（小猫、小鸭、小鸡、牛、马、老虎、羊等）2、课件（傍晚，周围静悄悄的，忽然传来一阵蛙鸣）：同学们，这是什么地方，你们发现了什么？学生质疑（筛选、板书）导言：好吧，就让我们带着这些疑问到课文《池塘边的叫声》中去寻找答案。
二、读文识字、初浅感知1、初读课文、自主识字（提出自学要求）我们自读课文时，都要做什么呢？学生总结：一遍读：大声读课文，画出不认识的生字，用喜欢的方法学会生字。
二遍读：读准字音，读通句子。
三遍读：划分自然段。
四边读：思考同学们的问题。
学生按要求自学课文。
2、小组合作、检查自学合作学习，小组成员按自学要求互相检查自学成果。
3、集体汇报交流（1）汇报学习成果，同学之间互相评价读课文。
（2）课件出示生字，检查字音（3）指导解答质疑，初步感知课文内容。
三、合作表演、深入感悟导言：我们都知道，池塘边的叫声是青蛙每天在给小鱼江岸上的故事。
让我们来扮演青蛙和小鱼表演这个小故事。
1、同桌合作、排练故事2、欣赏表演引导：欣赏表演，认真观看，他们表演的怎么样，哪演的好，哪演的需要改进，让我们都来当小导演。
（表演中，学生互相评价，教师注意指导“好奇、连连及青蛙的大眼睛转了一下、两下”的理解，并指导朗读。
引导学生反复表演，表演出青蛙、小鱼的动作和神态。
一年级下册《池塘边的叫声》教案及反思池塘边的叫声续写优秀
《池塘边的叫声》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解各种动物的叫声，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
（2）通过绘画、表演，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解各种动物的叫声。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）板书课题《池塘边的叫声》，引导学生猜测课文内容。
2.朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读，注意语气、节奏。
（3）分角色朗读，体会各种动物的叫声。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
5.观察与想象（1）学生观察图片，描述图片中的场景。
（2）教师引导学生展开想象，讲述自己听到的动物叫声。
6.课堂小结（2）教师点评学生的表现，给予鼓励。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅池塘边的场景画。
2.课后活动：（1）与家长一起观察生活中的动物叫声。
（2）分享自己的观察心得。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生对课文内容感兴趣，积极参与讨论。
2.学生在朗读课文时，能够注意语气、节奏，表现出对课文的理解。
3.学生在观察和想象环节，表现出较强的观察力和想象力。
4.课堂氛围活跃，学生互动良好。
5.不足之处：（1）部分学生生字词掌握不够熟练，需要加强巩固。
（2）课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙。
小学一年级语文池塘边的叫声教案
小学一年级语文池塘边的叫声教案教材简析《池塘边的叫声》是义务教育课程北师大实验教科书第二册12单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小鱼轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关心的美好境界，以童话的形式反映了朋友之间的友情的美好与可贵。
使学生知道小鱼是一个天真、好奇、友情有义的小家伙，也体会到青蛙那一片乐于助人、善解人意的胸怀，和他说到做到、言行一致的好品质。
教学目标：1、认知方面-------（1）初步认读本课的15个生词，综合运用所学的识字方法。
（2）通过指导，学生能够正确、流利、有感情地练读课文。
2、能力方面-------（1）通过正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力，具有初步的理解能力。
（2）培养学生的发散思维的能力。
3、情感方面--------体会友情的美好可贵，学习礼貌待人，热心助人的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，表演故事。
教学难点：续编故事，表演故事。
教学方法：情景法、讨论法等。
学习方法：以多种方式朗读为主，讨论法为辅。
一、画面激趣导课“正说反做”游戏后，小朋友表现的真棒！陈老师有一份礼物送给大家，（出示画面）请看大屏幕，看完后，告诉老师，你看到了什么？今天我们要来读的故事就发生在池塘边。
出示课题：池塘边的叫声。
仔细看老师是怎样写这几个字的。
指“塘“：这是今天要学习的生字，谁来读。
好记吗？谁来说一说？二、初读感知短文内容1、想读这个故事吗？遇到不会读的字怎么办？（生说识字方法）又轻又快的打开书，自己读一读。
听好老师的要求：（1）圈出不认识的生字。
（2）标上自然段的序号。
2、师：喜欢这个故事吧，你们能不能自己读读课文？生：能！师：遇到不认识的字怎么办？生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以问老师，问同学。
生：还要把这个字多读几遍。
师：好！大家互相帮助，读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。
听好老师的（学生读书积极主动，教师巡回指导，并提醒个别精力不集中的同学。
一年级语文池塘边的叫声
讲故事
肚皮
读一读
ch0 t2ng y) d4o 4n sh4ng b4n ti1n
Hale Waihona Puke 池塘x! z3o遇到
h4o q0
岸上
zhu4n d^ng
半天
p1 z4i
洗澡 背上
好奇 背着
转动
趴在
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b8i sh4ng b5i zhe
ji3ng g) shi
讲故事
肚皮
练一练
边
叫
半 每
洗 讲
过 连
池塘边的叫声
小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙 大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩 了半天，太热了，来洗个澡。” 小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。” 青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你趴在我 的背上，我背着你去看看。” 小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死 的！” 青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！每天傍 晚我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。” 小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮， 说：“太好了！谢谢你啦！” 从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫 声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。
； https:///9662.html 跟女生聊天的话题
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院子，给了凝儿这么舒适安逸幸福的生活。看着快快乐乐的凝儿，她终于踏踏实实地放下了心！拉着姐姐的手，冰凝恍然如梦中，这个快 乐来得太突然了，太意外了！她以为王爷让她们姐妹相见，不过是说着玩的事情，只是为了窥探她的家信才抛出来的壹个诱饵，哪里想到， 昨天才写的信，今天就实现了！这不会是在梦中吧？“凝儿，姐姐亲眼看到你在王府的生活，看到你和王爷的和美生活，姐姐放心了，娘 亲、二哥、大哥也壹定会放心的，含烟也会放心的！”“姐姐，你别哭啊！你都放心了，还哭什么啊！凝儿这不是好好的吗？真的好好的 啊！”劝着姐姐不哭的冰凝，也被玉盈的情绪感染，眼泪哗哗地往下流着。“还劝姐姐不哭呢，现在又是谁在哭啊！”“还不是姐姐你招 的？”“姐姐哭就罢了，你怎么能哭？你都是快要当娘的人了，还哭鼻子，不怕你的小阿哥笑话你？”“姐姐！谁说凝儿要当娘了？姐姐 怎么这么说！你要气死凝儿吗？凝儿什么也不当！凝儿就当侧福晋！”“小祖宗！你发什么臆症？说什么疯话？这是王府，不是你大丫鬟 的闺房！你不当额娘，你想当什么！你知不知道，全家人都在为你诵经念佛，都在为你和王爷的小阿哥做小衣服、小被子……”“姐姐， 求求你，不要说了，不要说了！”“好，姐姐不说，姐姐不说。”“姐姐，娘亲可好？二哥可好？大哥最近回来过吗？含烟怎么样？她的 婚事可是要抓紧啊！”“放心，壹大家子人都好着呢！只要你好好的，全家人就都好，你要是不好，全家人都不好！”“姐姐，告诉娘亲、 二哥、大哥、含烟，告诉大家，凝儿特别好，就是想大家，特别想，好想凝儿没有出嫁前的那些日子。凝儿这些天壹直想，如果凝儿不用 出嫁该多好啊！”冰凝壹边说着，壹边将头枕到玉盈的肩膀上，思绪飘到了她们留下了快乐童年时光的湖广。“好凝儿！人总是要长大 呀！”玉盈知道冰凝想起了她们小时候的时光，她何尝不是无限留恋那无忧无虑的从前呢？“丫鬟，用了晚膳再走吧。”吟雪壹看到了用 晚膳的时间，就提醒两位丫鬟，别光顾着又哭又难过。“不了，娘亲二哥他们还等着消息呢，见到你，我们大家都放心了。”“姐姐，这 个晚膳前面可还有三个字――王府的，姐姐不想尝壹尝味道吗？”“见着你这么好，比吃多少顿王府的晚膳都高兴啊！”“姐姐真的不吃 了吗？凝儿好舍不得姐姐走啊！”“姐姐也舍不得，可是娘亲那么焦急，姐姐还是早些回去通信儿吧，行吗？小祖宗？”“行，大姑奶 奶！”第壹卷 第103章 贴心冰凝将玉盈姐姐送到院门口，才发现秦公公居然站在怡然居的院子里，见此情景，她大吃壹惊。刚才光顾着 跟姐姐说话，也不知道这秦公公是什么时候进的院子，又被自己晾在壹边有多长时间了。如果这
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目录
01 一、谈话导入新课。
三、引导学生有感情
03 地朗读课文，理解课 文内...
02
二、初读课文，学习 生字。
3 3、教师范读课
文，提醒学生 注意生字读音。
4
4、认读生字。
5 5、再次自渎课
文，进一步识 字，思考：池 塘...
三、引导学生有感情地朗读课 文，理解课文内...
01
1、想知道 青蛙为什么 每天在池塘 边发出 “呱...
02
2、小鱼和 青蛙打招呼。 指导学生朗 读。
03
3、听了青 蛙的话，小 鱼觉得怎么 样？（奇 怪...
04
4、小鱼有 问题了，作 为它的好友， 青蛙是怎...
06
6、一个办 法不行，青 蛙又想了一 个办法。 这...
05
5、青蛙的 办法行吗？ 你从哪里知 道的？从 小...
01
7、听了青 蛙的新办法， 小鱼心里怎 么样呀？...
02
8、如果你 是青蛙，你 还有什么好 方法让小 鱼...
03
9、全班分 角色朗读课 文。
四、小结：青蛙和小
04 鱼是好朋友，它们非 常的...
一、谈话导入新课。
1、（指黑板 上的画）， 看老师画的 是什么地...
2、今天我们 要读的故事 就发生在池 塘边。出...
二、初读课文，学习生字。
一年级下册《池塘边的叫声》教案
一年级下册《池塘边的叫声》教案一年级下册《池塘边的叫声》教学设计我的设计在教学目标方面是这样考虑的：.通过指导学生充分地有感情地朗读课文，使学生能感知课文内容，感悟课文所要表达的思想感情。
学生在反复的朗读中了解到小鱼和小青蛙是一对好朋友，小鱼既好问又有礼貌，小青蛙不仅爱动脑筋而且具有乐于助人、言行一致的好品质。
使学生从中体会到友情是美好与可贵的，对朋友应真诚，应肯于帮助别人。
同时，在想像小青蛙会给小鱼讲什么故事这一环节中，培养学生的发散思维和创新能力。
2.在生字方面，考虑到课文篇幅较长，生字较多，因此设计了初步感知课文的生字这一目标，学生反复朗读课文本身就是一个识字的过程，从中对本课生字有一个初步的认识；学完课文后的识字游戏，亦是进一步加深对本课生字的整体感知的过程。
在第二课时我将对生字进行分类、分层次、突出重点的集中识字。
第一课时教学过程：教师指导过程学生参与学习的过程备注一、谈话导入新课。
1、（指黑板上的画）看，今天老师又在黑板上画了什么？2、今天我们要来读的故事就发生在池塘边。
出示课题：池塘边的叫声。
仔细看老师是怎样写这几个字的。
指“塘”：这是今天要学习的生字，谁来读。
好记吗？谁来说一说？二、初读感知短文内容1、想读这个故事吗？遇到不会读的字怎么办？打开书，自己读一读。
听好老师的要求：（1）圈出不认识的生字。
（2）标上自然段的序号。
2、（1）读得这么起劲，谁愿意读给大家听？要求：这些同学读的时候，其他同学用手指着听，你用手指到了吗？特别注意你不会的字别人是怎么读的？（2）说说自己读得怎么样？（3）师评价：老师觉得在这么短的时间里你们就能读得那么通顺，真了不起。
3、知道池塘边的叫声是谁发出来的？（贴出青蛙。
板书。
读“青蛙”两字。
）我们的故事里还有谁？（贴出小鱼。
板书。
）4、青蛙和小鱼的故事有意思吗？还想不想读故事了？自己再读一读，特别注意把圈出的字多读两遍。
这次咱们看看谁读得最认真，待会儿我们就请他来当小鱼和小青蛙读课文。
《池塘边的叫声》设计及反思
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
引题谈话，激发学生想学课文的兴趣。
直切主题，
多媒体课件
出示课件——“池塘边的叫声”课题
以直接的感官刺激，培养学生的观察能力，奠定学文的感情基础。
感受课文的美，青蛙想办法让小鱼上岸的故事。
让学感受生青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。培养学生关爱他人的情感，
多媒体课件
出示青蛙和小鱼的对话。让学生在自学中自读自悟，感受青蛙、小鱼天真，活泼的朋友情谊。
让学生从青蛙和小鱼的对话中体会青蛙是怎样帮助小鱼的？
教学过程（可续页）
课
堂
教
学
流
程
图
池塘边的叫声
第一课时
一． 导入新课。
放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。
二、出示学习目标：
1、会认10个生字。
四、在教学中渗透德育教育。学生从小青蛙和小鱼身上学到了礼貌待人、乐于助人等好品质；从自我评价，相互评价中学会反思，看到他人的优点，正确地认识自己，这有利于学生健全人格的形成。体现了新课标指出的“语文课程应重视提高学生的品质修养和审美情趣，形成良好个性”这一语文教育任务。
五、充分利用现代化手段来学习字词、朗读课文。制作的课件十分精美，实用性强，更加激发了学生学习的兴趣，取得了很好的效果。
1． “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。
新北师大版一年级语文下册《九单元朋友池塘边的叫声》优质课教案_13
《池塘边的叫声》教学设计一、教学目标1．在课文中理解生字词。
3．培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩。
二、教学重、难点1. 表演课文内容。
2. 培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。
三、教学过程（一）巩固识字1．游戏：开火车师：孩子们想不想和张老师一起到故事王国去看看。
那就让我们一起开动这列到故事王国的列车吧。
小小火车哪里开？（生读生字卡片）2.找朋友，连字成词。
（二）精读课文读完这篇课文，你觉得这是怎样的一条小鱼？（有礼貌的小鱼）是啊，小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼（师手势）还称青蛙为——大哥，出示卡片（青蛙大哥）指名读词语，全班一起读。
小鱼是怎样跟青蛙打招呼——课件出示：青蛙大哥，你好！你在干什么？师：多么有礼貌的小鱼啊！谁来读一读小鱼的话？师：真棒！老师看见你不仅用上了手，而且还用上了嘴巴。
所以“打招呼”这个词语既有提手旁又有口字旁。
谁来读这个词？（抽生读）师：青蛙怎么说的？课件出示：我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。
谁来读？岸上在哪儿，哪个同学愿意把“岸上”贴到相应的位置。
（出示卡片）谢谢你，现在老师知道岸上在哪了，青蛙在岸上玩了半天，太热了，你们太热的时候会怎么做动作？请同学们带着动作读一读吧。
师：女孩子当小鱼，男孩子当青蛙大哥，咱们来读一读。
（分角色读）师：孩子们，从这里我们可以知道青蛙平时可以在哪些地方玩啊？（水里，岸上）师：真聪明。
小鱼生活在哪的？（水里）师：对。
生活在水里的小鱼从来没有到过外面，它呀对岸上的事物可感兴趣了。
岸上有哪些好玩的地方、美丽的地方呢？谁来告诉小鱼。
（指名回答）师：是呀，这么多的地方它都没去过，难怪它会这么感兴趣。
书上有个词就表达了小鱼这个心情。
哪个词？（好奇）师：谁来读一读。
（抽生读）你再来。
（再抽生读）师：老师看到了你把眼睛睁的大大的，语调上扬，很好奇的样子。
全班孩子像她一样读一读。
师：谁来当当这好奇的小鱼？（抽生读）还有更加好奇的小鱼吗？（抽生读）师：全班一起当当这条好奇的小鱼吧。
小学一年级语文：《池塘边的叫声》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材《池塘边的叫声》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The lesson plan of "Sound by the Pond"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《池塘边的叫声》教案课题：《池塘边的叫声》教学目标：1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力，具有初步的理解能力。
2、培养学生的发散思维的能力。
3、体会友情的美好可贵，学习礼貌待人，热心助人的品质。
教学重点：学习抓提示语读好对话，有感情地朗读课文。
教学难点：根据提示语想象人物神情；续编故事。
课时：第二课时教学过程：一．读好课题，复习生字，引入新课1．读好课题师：孩子们，今天我们将继续学习（师手指黑板课题）生齐读：池塘边的叫声师：池塘边的什么？生：池塘边的叫声师：哪里的叫声？生：池塘边的叫声师：池塘边的叫声是谁的叫声呀？生：青蛙的叫声2．复习生词师：你看，青蛙已经来到了池塘边。
（出示青蛙图片）今天，青蛙大哥还带来了好多小伙伴，你们还认识他们吗？（课件出示生词）开火车读3．引入新课师：青蛙啊，它是两栖动物，既可以在池塘里游泳，又可以在荷叶上散步，还可以在岸上游玩，可让人羡慕了。
有一天，小鱼在池塘里遇到了青蛙（黑板上贴青蛙和小鱼的图片），故事就这样开始了。
请孩子们轻轻翻到52页，自由朗读1、2自然段。
二、学习第一、二自然段（课件出示相应文字）1、（1）师：小鱼和青蛙相遇了，小鱼怎么和青蛙打招呼的？指名读（师评：多有礼貌的小鱼呀，能再热情一点吗？再指名读。
（师评：你是热情的小鱼）（2）今天，我们教室里来了很多家长，谁来跟爸爸妈妈打声招呼？指名。
（3）我们一起跟青蛙大哥打打招呼吧，生齐读。
2、师：青蛙大哥要干什么呢？（1）指名1读，师评：还不够热，再把它读得热一些。
指名2、3读，师评又热一些了，指名4、5读，师评好一只热坏了的小青蛙！齐读，老师看见了好多只热坏了的小青蛙了！3、师：青蛙在岸上玩了半天，时间可有点长，那它会玩些什么呢？指名说。
《池塘边的叫声》第一课时
教具准备：多媒体课件，动物头饰，生字卡片。
教学过程：
一、创境引思，目标定向。
⒈指导看图、揭示课题。
这节语文课，曹老师给大家带来一幅美丽的图画，你们看在美丽的池塘边,
谁和谁相遇了,他们在干什幺？青蛙和小鱼之间发生了什幺事呢？现在我们
就来学习这篇课文——池塘边的叫声（板题）
⒉板题，齐读课题，并质疑。
⒌小组学习，组长检查组员识字情况。
⒍开火车游戏。
⒎在识字过程中，你对自己的表现满意吗？
三、引读升华，发展感悟。
⒈图文对照读，理解课文内容。
⒉轻声读文，用“——”画出青蛙，小鱼说的话。
⒊归纳，展示三次对话。
⒋指导美读，引导学生体会青蛙和小鱼在三次对话中的语言、行动，学习
用恰当的语调、语速表达人物的思想感情。
《池塘边的叫声》第一课时
教学目标：
⒈学会认读本课的15个生字。
⒉理解课文内容，体会友情的美好与可贵，培养学生关心朋友、帮助朋友
的美德。
⒊正确、流利、有感情地朗读课文。
⒋在积极参与学习的过程中，养成良好的习惯，提高自学能l力、创新能
力。
教学重点：随文识字，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读青蛙和小鱼进行的三次对话，以读悟情。
请大家齐读课题,根据这个课题,你想提出什幺问题呢?那就让我们带着问
题到书中去寻找答案吧。
二、随文识字，巧识字形。
⒈按自己喜欢的方式试着读文，如果遇到不认识的字，可以利用以前学过
的方法，也可以想出新办法识字。
⒉同桌互相听读课文，要求：⑴读准字音；⑵不加字、落字。
⒊自由读文，要读得正确、流利。
⒋小鱼考考你。（多媒体出示生字）
⑴指导美读第一次对话。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
池塘边的叫声
教学目标：
1、读准字音，认清字型，了解字义。
2、读熟课文，并进行分角色朗读。
3、学习青蛙乐于助人的好品质。
教学重点：
识字，读书
教学难点：学习文明用语，助人精神。
教具：课件卡片等
教程：
一、激情导入：
1、唱《动物语言》，各种动物都有自己的语言……听录音，这是什么动物的语言？
2、这些此起彼伏的叫声表示什么？
小青蛙到底在说些什么？来学课文——《池塘边的叫声》。
二、初读识字：
1、看动画，听录音，说一说你知道了什么？
2、自渎课文，圈画出自己不认识的字、词。
（1）用自己喜欢的方法合作识字。
（2）学做小老师（每人选5个较难的字考同桌，如果他不会，请教教他。
）
（3）抢读字卡，看看谁是识字大王。
（4）开火车读词卡。
三、指导朗读，理解课文
1、字、词藏进课文里了，你们信心读好吗？
先分组练习读课文，再进行朗读比赛。
（1）分组读，喜欢怎么读就怎么读。
（2）评出的小组小明星在全班比。
（3）给评出的朗读明星发智慧卡。
2、通过刚才的朗读，你又知道了什么?
3、讨论并交流
（1）青蛙怎么帮助小鱼知道岸上的事情？
（2）你还有什么办法帮助他们？
（3）你打算怎么与朋友相处？
四、读演结合，加深理解
1、友情是美好的，宝贵的，朋友之间，就应该互相帮助，互相关心，友好相处。
2、再读课文，分角色读课文。
3、表演故事，先在组内合作演，再选好的在全班演。
五、拓展延伸：
1、大自然里的动物都有自己的语言，听——《布谷鸟》，想象：什么动物在为谁讲什么？
2、观察生活，想象动物们会讲什么故事呢？（下一节交流）
六、小结，结束课。