部编版《孟子三章》PPT公开课课件

部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
除了文中列举的这些人物，你还知 道哪些经历苦难挫折后成功的人物？
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
司马迁受宫刑而作《史记》。
司马迁---西汉史 学家、文学家和 思想家因替投降 匈奴的李陵辩解， 被捕入狱，出狱 后，发奋著书完 成《史记》。鲁 迅称它是史家之 绝唱，无韵之离
指示代词，这。 使动用法，使…… 痛苦。
其心志，劳其筋骨，饿其体肤，
kòng
使……劳累。 使……饥饿。
空乏其身，行拂乱其所为，所以
使……贫困。
违背、 扰乱。 受阻挠
用这些方法
动心忍性，曾益其所不能。
使他的心惊动，
同“增”增加。
使他的性情坚韧起来。
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
思考：文章写于什么年代？说给谁听？ 想告诉人们什么？
战国时期，当时是战乱纷纷， 那个时候春秋有“五霸”，战国 有“七雄” ……
这些话孟子想说给那些想奋 发有为的、不安于现状的、想 让国家立于不败之地的诸侯国 君们听。
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
生于忧患，死于安乐
《孟子·告子》
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
孟子，名轲 ，字子舆 ，战 国 时期儒家学派的代表人物。 孟子主张实施“仁政”，他的 “民贵君轻”的民本思想对后 世仍有积极影响。
《孟子》是一部记录孟子及其弟子的思想观点和 政治活动的书，现存七篇，是孟子和他的弟子合 著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“四书 ”之一。
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
1.加 强 对 文 化 市场 的管理 ，正确 引导文 化事业 和文化 产业的 发展。 2.大 力 发 展 面 向广 大人民 、反映 人民的 利益与 呼声， 为人民 大众所 喜闻乐 见的社 会主义 文化。 3.加 强 文 化 建 设， 大力发 展先进 文化， 支持健 康有益 文化， 努力改 造落后 文化， 坚决抵 制腐朽 文化。 4.必 须 通 过 改 革， 调整生 产关系 中与生 产力不 相适应 的部分 ，调整 上层建 筑中与 经济基 础不相 适应的 部分， 必须深 入贯彻 落实新 发展理 念。 5.加 快 生 产 力 发展 必须全 面提高 劳动者 的素质 ，包括 思想道 德素质 、科学 文化素 质和健 康素质 。
法家拂（ bì ）士
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，
胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/
生 于 忧
举于/海，百里奚/举于/市。 故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，
患 劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂/乱/其
， 所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。
过错。这里用作动词，犯错误
人恒过，然后能改；困于心
常常 这样以后
衡于虑而后作；征于色，发于声，
同“横”，不顺
奋起，指有所作为。
bì
而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌被人国了外解 患在里者面，，国指国恒内亡。同辅，“佐然弼。”后，知在 指生外 国于面 外， 。
忧患，而死于安乐也。.
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
请同学们读第一自然段，思考下面问题：
1.作者开篇列举了六位由卑微到圣 贤的名人，他们是谁？有什么共
同的特点？
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
❖这六个人有种田的，筑墙的，贩卖 鱼盐的，有犯人，隐居者，奴隶， 他们的共同特征是：出身都卑微， 他们都经过艰苦的磨练，后来得到 机会，都被统治者委以重任，干出 了一番事业。.
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
贝多芬即 使在双耳失聪 的情况下，仍 然坚持音乐创 作。
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
布置作业:
⒈积累和本文作者观点“生于忧患，死于安乐”相似 的名言警句。 2背诵课文。
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
读准下列加点词的字音。
畎（ quǎn ）亩 .
. 傅说（ yuè. ）
胶鬲（ g.é ）
孙. 叔敖（ áo.）
百里奚（ xī ）. 行拂（ fú ）乱其所为
曾（
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
.zēng ）益
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
2.作者认为担当大任的人必须从哪些方面 接受艰苦的磨炼？通过这些磨难，能带来
什么好处？（用原文回答）
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
阅读第二自然段，找出能分 别论证“生于忧患”和“死 于安乐”的句子。.
骚
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
爱迪生小时候一边卖报一边
作化学试验。有一次，不慎在
火车上引起了火，被车长打聋
了一只耳朵。由于他的刻苦努
力，终于成为举世闻名的发明
百度文库
家。
曹雪芹举家食粥 而写出了不朽的 《红楼梦》。
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
原来，孟子想告诉人们
（1）一个国家想要立于不败之地，就要奋发图 强，不能安于现状，不思进取;同样道理：
（2）一个人想要取得成功必须要先经历挫折甚 至是磨难，只有苦恼痛苦的生活才能锻炼出 他坚强的意志，超长的体质，高尚的品质和 无穷的智慧，才能创造出卓越的成就，登上 人生的顶峰。
死 于 安 乐
人/恒过， 然后/能改；困/于心，衡/于 虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/ 则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。
然后/知/生于忧患，而死于安乐也。”
读准字音 读出节奏 声音洪亮
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
quăn
fù yuè
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/
被任用
田间、田地 gé
被举用
版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管
夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，
狱官 xī
百里奚/举于/市。
集市
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
部编版《 孟子三 章》PPT 公开课 课件
承接上文，引起下文。“所以……”
故天将降大任于是人也，必先苦