专业培养目标、标准及确定依据
专业人才培养方案质量标准
专业人才培养方案质量标准一、引言专业人才培养是高等教育的核心任务之一，对于培养出适应社会发展需要的专业人才具有重要意义。
为了保证专业人才培养方案的质量，需要制定相应的质量标准。
本文将针对专业人才培养方案的质量标准进行探讨，以确保培养出优秀的专业人才。
二、定位和目标专业人才培养方案的质量标准应该明确方案的定位和目标。
方案的定位是指明专业人才培养方案的定位在于提供给学生什么样的知识、技能和素养，方案的目标是指培养学生具备哪些能力和胸怀、责任。
定位和目标的明确可以使方案更加有针对性和可操作性。
三、课程设置课程设置是专业人才培养方案的核心，质量标准应重点考虑以下几个方面：1.课程内容的全面性和合理性：方案应设置全面、合理的课程内容，覆盖专业的基础知识和前沿领域的研究成果，确保学生能够掌握全面的专业知识。
2.课程的难易程度和深度：方案应根据学生的知识水平和能力，设置适当难度和深度的课程，既要保证学生能够顺利完成课程学习，又要挑战学生的潜力。
3.实践教学环节的设置：方案应设置适当的实践教学环节，包括实验、实习、项目实训等，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高实际应用能力。
四、师资队伍建设师资队伍是专业人才培养方案的重要保障，质量标准应关注以下几个方面：1.师资力量的合理配置：方案应规定师资队伍的构成和比例，确保拥有具备相应学科专长和教学经验的教师，以提供高质量的教学服务。
2.师资培养与评价机制：方案应规定师资队伍的培养和评价机制，鼓励教师自主学习和不断提高教学水平，促进师资队伍的专业化发展。
五、学生评价机制学生评价是衡量专业人才培养方案质量的重要指标，质量标准应关注以下几个方面：1.学生评价的对象和内容：方案应规定学生评价的对象和内容，包括课程设置、教学质量、实践教学、师生互动等方面，以全面了解学生对方案的认知和反馈。
2.学生评价结果的利用：方案应规定学生评价结果的利用方式和意义，建立反馈机制，及时改进和优化培养方案。
汕头职业技术学院专业培养目标及质量标准
系 别
专业名称
培 养 目 标
质 量 标 准
自然科学系
数学教育
培养德、智、体全面发展的合格的初级中学数学教师，并能兼任初中计算机课程的教学工作。
一、学生的基本素质
1、具备大学生应有的思想道德与职业道德
坚持四项基本原则，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；具有远大的理想和高尚的情操，忠于人民
2、具有良好的道德修养，具备从事教育工作所必需的良好师德；遵纪守法，愿意为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人；
3、掌握从事物理教学工作所需的专业基础理论、基本知识和基本技能，有较好的分析、解决问题的能力；具备基本的指导学生课外实践活动的能力；了解学科发展的新成就；
4、懂得教育、教学规律，掌握一定的教学技巧，具备班级管理和学生思想教育的工作能力；能借助词典阅读本专业的英文文献；
教育事业，具有良好的思想品德和教师职业道德；具有艰苦奋斗的献身精神，自觉地为社会主义现代化建设服务。
2、具有大学生应有的文化素质和能力
具有比较扎实的专业基本理论、基本知识和基本技能，有较强的自学能力和分析问题、解决问题的能力；了解本专业学科发展的新成就；懂得教育、教学规律，掌握教师基本功和现代教学手段，有一定的教学技巧，一定的教育、教学研究能力和从事教师职业的自我发展能力；能用英语阅读简单的有关资料。
3、具有良好的心理素质，健康的体魄。
4、具有文明的行为习惯和正确的审美观。
二、岗位能力要求
1、基本掌握教育、教学规律，掌握教师的基本功和现代教学手段，有一定的教学技巧；
2、有一定的计算机基础应用水平及应用与本专业相关的计算机软件的能力，并取得全国计算机等级考试一级或以上证书；
自动化专业培养和毕业要求
自动化专业培养和毕业要求自动化专业是现代工程技术领域中的重要学科，培养具备自动化系统设计、开发、应用和管理能力的高级专业人才。
为了确保学生在毕业时具备必要的知识和技能，以下是自动化专业的培养和毕业要求的详细描述。
1. 专业培养目标：自动化专业旨在培养具备自动化系统设计、开发、应用和管理能力的高级专业人才，具备以下能力和素质：- 掌握自动化系统的基本理论和原理；- 具备自动化系统的设计、开发和调试能力；- 能够应用自动化技术解决实际问题；- 具备良好的团队合作和沟通能力；- 具备创新意识和实践能力；- 具备终身学习和自我发展的能力。
2. 课程设置：自动化专业的课程设置包括基础理论课程、专业核心课程和实践课程。
基础理论课程包括数学、物理、电路等；专业核心课程包括控制理论、信号处理、机器人学等；实践课程包括实验、项目设计等。
通过这些课程的学习，学生将掌握自动化系统的基本理论和应用技术。
3. 实践教学：自动化专业注重实践能力的培养，通过实验和项目设计等实践教学活动，学生将能够将所学的理论知识应用到实际问题中。
实践教学活动包括实验课程、实习、毕业设计等。
学生在实践教学中将学会使用自动化工具和软件，熟悉自动化系统的设计和调试过程。
4. 实习要求：自动化专业要求学生进行一定时间的实习，以增加实践经验和实际工作能力。
实习可以在企事业单位、科研机构等进行，学生在实习期间将参与实际项目的开发和应用，了解自动化技术在实际工程中的应用情况。
5. 毕业要求：自动化专业的毕业要求包括学分要求和毕业设计要求。
学分要求是指学生需要完成规定的学分，包括各类课程和实践教学活动；毕业设计要求是指学生需要完成一定的毕业设计项目，该项目可以是自动化系统的设计、开发和应用等。
6. 就业方向：自动化专业的毕业生可以在各个领域就业，包括制造业、能源领域、交通运输等。
毕业生可以从事自动化系统的设计与开发、自动化设备的维护与管理、自动化系统的应用与推广等工作。
专业的培养目标与专业的建设目标
专业的培养目标与专业的建设目标专业定位和培养目标：定位于扶强，办出特色，办成一流。
专业定位：我国汽车市场高速增长,今年汽车总销售量大于2010年的1千8百万辆，保有量超1亿。
汽车的后市场急需我们专业的技能人才。
目前我专业与国内外高校同类专业比较，还存在不足，如：人才培养模式需大胆改革、课程体系开发思路要更广、教学资源建设应加强、现有的实训装备不能完全满足新能源汽车、汽车电子新技术和大型高档公交车的发展需要、双师型教师数量不足等等。
“十二五”专业的建设目标：贴近我国汽车发展的趋势，培养学生既掌握新汽车技术、又具有综合素质和知识创新能力的懂管理的高技能人才。
1、成为理实一体化、示范性、开放性的教学基地2、成为国内有影响力,上海市一流的专业3、建设上海市教学团队专业建设的具体目标：（与兄弟院校分类竞争，适应我国汽车的迅猛增长。
）新能源汽车、高档汽车和大型高档公交车的检测与维修及懂管理的高技能人才。
通过5年的努力，学生能够对新能源汽车、高档汽车和高档公交车检测与维修，并具备一定的管理能力。
在全国范围内，要找以上三类车的检测与维修高技能人才，就找上大巴士汽车学院！人才培养模式与课程体系懂汽车新技术的检测与维修及懂管理的高技能人才培养模式：纵览兄弟院校的同类专业，培养模式差异不大，基本上都在传统汽车的检测与维修上下工夫。
这方面我院已经有了很成熟的培养模式和课程体系，我们现在要做的是，走大家还没有走过的道路。
将新能源汽车、高档汽车和高档公交车检测与维修列入我们的教学计划，让出一片天地，与兄弟院校分类竞争。
建立新的课程体系。
第一年不分专业方向，以宽口径夯实汽修专业的基础知识。
第二年根据学生的成绩和志愿以及企业的需求，确定新能源汽车、高档汽车和高档公交车专业方向、引进企业一线技师共同实施专业技能培训，强化专项技能、培养岗位能力及综合能力。
重视顶岗实习实践教育，解决生产一线的实际问题，在生产的氛围当中提升职业能力，同时获得相应的高级技能证书。
专业人才培养目标、毕业要求的制订依据
专业人才培养目标、毕业要求的制订依据在制定专业人才培养目标和毕业要求时，需要根据一系列的依据，以确保培养出合格的专业人才。
以下是一些常见的制订依据。
1.教育部门要求：教育部门对各类专业的人才培养目标和毕业要求进行了明确规定。
根据国家教育政策和相关法规，各学校需要依照教育部的要求进行培养目标和毕业要求的制订。
2.行业需求：专业人才的培养需要紧密结合行业需求，以适应社会发展的需要。
学校在制订培养目标和毕业要求时，需要充分了解不同行业对人才的需求，包括技能、知识、职业素养等方面，以确保毕业生能够顺利就业。
3.专业特点：不同专业有着各自的特点和要求，因此在制订培养目标和毕业要求时，需要考虑专业本身的特点。
例如，文学类专业需要注重学生的文化修养和创作能力，工科类专业则需要注重学生的实践能力和创新能力。
4.学科发展：不同学科有着不同的发展方向和趋势，学校需要根据学科发展的要求来制订培养目标和毕业要求。
例如，随着社会的信息化和科技进步，计算机科学专业需要培养学生的编程能力和数据分析能力。
5.师资力量：培养目标和毕业要求的制订也需要考虑到学校的师资力量。
学校需要评估自身师资的水平和能力，以确定适合的培养目标和毕业要求。
6.教学资源：除了师资力量，学校还需要考虑教学资源的配置情况。
学校在制订培养目标和毕业要求时，需要评估自身的教学资源，如实验室设备、图书馆藏书、网络资源等，以确保学生能够得到全面的教学支持。
7.学生需求：学校在制订培养目标和毕业要求时，也需要了解学生的需求和期望。
学校可以通过调查问卷、访谈等方式获取学生的反馈，以确定培养目标和毕业要求的合理性和可行性。
在制订培养目标和毕业要求时，以上依据都需要进行综合考虑，并进行相应的平衡。
此外，制订目标和要求的过程中还需要吸纳各方面的意见和建议，以确保培养出合格的专业人才。
专业培养目标、标准及确定依据
字义理解
01
目标是“攻击、观察、射击的对象”
02
军事学
管理学
03
目标指工作或计划中拟定要达到的标准
一、“目标”概念界定
作为教育活动的一部分，培养目标在具有目标普遍共性的同时，也具有特殊的教育属性。
普遍共性：是指培养目标同其他目标一样，都具有指引性和标准性。 同时，培养目标在一定程度上还具有主观性，是主体基于不同价值取向而做出的选择与判断。
二、关于人才培养目标的内涵
（三）人才培养理念——“以人为本”的教育理念新体系
个性教育观
安徽大学将“以人为本”教育 理念在学校学分制改革中得到 彰显与内化，构筑了“五位一 体”的“以人为本”的教育理 念新体系，即德智体美的全面 教育观、自主创新的个性教育 观、纵横交错的立体教育观、 内外结合的素质教育观、柔性 管理的服务教育观。
学校的人才培养目标确立要以科学的教育理念为导向。
思想是行动的先导。科学的教育理念是制定和实施人才培养目标的前提和基础。就是 要树立坚持以人为本的教育理念，即要始终坚持立德树人、德育为先、能力为重，全 面发展的教育教学理念。
教育理念要体现人才培养的社会价值。 高校应充分与社会经济发展相契合，切实考虑社会的需求，合理设定人才培养目标。 人本主义教育观是确立人才培养目标的根本。
特殊性：是指作为一个教育概念，培养目标必然具有教育性。
首先，尽管培养目标从字面上来看是以“目标”为重心，但实际却是以“人”为中心和本质， 是为了促进人的发展而形成的，这是培养目标教育性的根木所在，即“以人为本”。
其次，从内容上看，人才培养目标无法像军事目标或管理目标一样，拥有明确的对象和标准 以及具体的生产规格和要求。这是人才发展的特殊性所导致的，人的发展是一个复杂的综合 过程，受多种因素的影响，具有很大的不确定性。
专业培养方案的基本框架
_______ 专业培养方案的基本框架
培养方案由以下8个部分内容构成：
1.培养目标：根据学校“十二五事业发展规划”确定的人才培养
目标定位，结合专业的社会需求情况情况，进行差异性分析、定位。
系统描述专业所要求培养人才的服务面向和培养规格。
2.培养要求：培养要求是组织课程的基本依据。
要求各专业要
具体描述本专业人才所要具备的知识、能力和素质结构。
3 .学制与学位：学制为4年，弹性学习年限为3—6年。
4.学分与学时：2500-2800学时，160个学分（含第二课堂 3 学分）。
5.毕业最低学分要求：各专业毕业生要获得各模式课程的最低学分才能毕业。
7.课程体系的构成:
8.教学进程:
__________ 业教学进程一览表。
专业设置和培养目标
专业的历史与发展趋势
历史
专业设置的历史可以追溯到中世纪大学时期，随着社会和科技的不断发展，专业的种类和数量也不断 增加。在高等教育大众化和普及化的背景下，专业的设置更加灵活多样，以满足社会多元化的需求。
发展趋势
未来专业的设置将更加注重跨学科、交叉性和综合性，以培养学生具备跨领域的知识和能力。同时， 随着科技的不断进步，新兴专业和交叉学科也将不断涌现，以满足社会对创新人才的需求。此外，专 业设置还将更加注重实践性和应用性，加强与产业界的合作，提高学生的就业竞争力。
定位和行业发展趋势。
制定过程
制定培养目标需要经过市场调研、 专家论证、教学计划制定等环节， 确保目标的科学性和可行性。
实施途径
培养目标的实施应贯穿于课程设置 、实践教学、学生管理、师资队伍 建设等各个环节，确保目标的落地 和实现。
培养目标的评估与调整
评估方法
对培养目标的评估可以采用多种方法 ，如教学评价、学生满意度调查、毕 业生跟踪调查等，以全面了解目标的 达成情况。
职业素养
具备良好的职业素养，包括责任心、敬业精 神、团队合作精神等。
师资队伍的培养与发展
培训计划
定期组织专业培训，提高教师的专业 水平和教学能力。
学术交流
鼓励教师参加学术交流活动，了解学 科前沿动态和最新研究成果。
职业发展
为教师提供职业发展规划，支持教师 的个人发展和成长。
引进优秀人才
积极引进优秀人才，提高师资队伍的 整体水平。
问题的能力。
社会实践
鼓励学生参与社会实践 活动，了解社会现象和 问题，增强社会责任感
。
实践教学的评估与改进
过程评估
对学生在实践教学过程中的表 现进行评估，及时反馈指导。
专业培养的目标及要求
4、学生选课应具备的条件是什么？ 凡已注册并进行网上评教的学生都能参加选课。没有网上
评教的学生，不能参加选课。 5、学生选课前应做哪些准备工作？ （1）认真学习学校有关通知等文件，熟悉相关规定和政策。(有关
通知和文件请到本科教学网“选课”栏中查找） （2） 熟悉本专业教学计划。 （3）参照教学计划认真核对班级课表。 6、选课包括哪几个阶段？ （1）预选阶段 。 （2）退补选阶段。对于公共选修课可补选或退选；对于专业选修
课，因可选学生人数相对较少和学校教学资源有限，只能补选不 能退选，请同学们在预选时慎重。
五、学生成长的建议与要求
1
明确目标，志存 高远。
2
修身立德，学会 做人。
3
遵循规律，学会 学习。
4
躬身实践，学会 做事。
5
直面现实，敢于 竞争。
同学们！
青春是美好的，大学生活是美好的，目前 的河南理工大学正在快速发展阶段， 祝 愿大家在今后的学习期间，收获更多阳光， 放飞更高理想，全面发展，让青春更加闪 光！
本专业开办4年来，依据学院的专业发
展总体思路，本专业教研室制定了2004-
认真设计课程体系 2010年专业建设发展规划。
围绕专业建设，公共管理系在课程体系
设计和突出特色课程建设、加强实践教学
专
突出特色课程建设 环节、教研教改等方面进行了不断的探索
业
和努力。
建
专
设
加强实践教学环节
业 课
教
师
出
注重教学改革研究
三、专业教学计划
本专业成立以来，共制订和修订了4次教学计划，即02、03级； 04、05级；06、07级；08、09级。
制订教学计划的主导思想： （1）原则上按照国家教育部专业设置的有关规定来设置
专业培养目标、标准及确定依据PPT共35页
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
专业培养目标、标准及确定依据
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
汕头职业技术学院专业培养目标及质量标准.doc
3、懂得教育、教学规律，掌握教师基本功和现代教学手段，有一定的教学技巧，一定的教育、教学研究能力和从事教师职业的自我发展能力；具备班级管理和学生思想教育的工作能力；能用英语阅读简单的有关资料。
掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能；了解现代科学技术和人文社会科学发展的新成就，有较宽广的知识面，有较高的文化素养。具有正确的教育思想，掌握现代教育理论和现代化教育手段，懂得教育、教学规律；有较强的教育教学能力，一定的教育、教学研究能力和从事教师职业的自我发展能力。
3、具有良好的心理素质，健康的体魄。
3、有应用数学知识分析问题、解决问题的能力。
系别
专业名称
培养目标
质量标准
人文社科系
汉语言文学教育
培养德智体全面发展的合格的初中语文教师，并能掌握秘书工作知识和具有相应的能力。适应职业中学有关课程的教学教辅工作。
一、学生的基本素质
1、具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱祖国；努力学习马克思主义，毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有良好的道德品质和教师职业道德。
2、掌握本专业的基础知识、基础理论，熟悉中学教育教学规律；掌握教师基本技能，具备从事初中历史课程教学工作的能力、班主任工作能力；掌握当前历史教学课程改革的动态，具备解决参与新课程改革的理念和能力；掌握本专业学术研究的动态，具备教学、科研能力。
3、掌握现代教育技术，有使用现代教学设备的能力。
4、具有健康的体魄；具有文明的行为习惯、良好的心5、具有健康的体魄和良好的卫生习惯。
各专业培养目标
了解自己所学专业的人才培养目标了解本专业的人才培养目标，首先,要了解学科特色，弄清楚所学专业是属于哪一个学科门类和哪一个二级学科类别。
然后对二级学科的基本特色、其相近学科以及学科的前沿知识的发展动向作一个简单了解,在对学科的内涵及生存发展的广度和深度进行了解之后,把握专业在学科中的位置及生存发展空间.其次，要了解专业人才培养规格，不同的学校同一个专业人才培养的规格会有差别。
一般来讲,各院校都会根据自身的学术水平、社会影响等对毕业生有一个基本的定位，各校人才培养规格都是根据这一定位来确定的。
人才培养规格随着社会发展的不断变化，从根本上受社会需求的制约，高等教育在处于精英教育时代，与处于大众教育时代的人才培养规格有很大的不同.为了适应时代和社会发展的需要，首先，外语外贸类院校在专业设置上有了变化,增设有商务外语、旅游外语、国际贸易、新闻传媒、艺术类等方面的专业；其次，在传统的语言文学类、语言教育类专业上,增加了实用性、实务性的学科内容.如今的外语外贸类院校,可将其人才培养目标归纳为以下几类:1）语言文学类。
基本培养目标：培养具有扎实的语言基础，掌握该语种国家的政治、经济、文学、历史及风土民情等方面知识,能在外事、外贸、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学及管理等工作，具有国际视野、跨文化沟通能力和国际竞争能力的国际化复合型人才。
对应的职业方向有:在国家机关、高等院校、国有企业、研究设计院、合资企业、旅行社、电（视）台等领域,从事国际商务翻译、外贸业务（外销员)、国际商务助理（商务助理员）、国际商务秘书及中小学、幼教的英语教师等职业方面的工作。
毕业生应获得的知识和能力：具有扎实的语言基础和较熟练的听、说、读、写能力;并且具备翻译（口笔译）、跨文化交际能力，拥有复合型、国际化人才必备的素质；掌握语言学、文学、历史、国情、翻译以及科技、经济、贸易、管理相关学科的基础知识；具有较好的语言表达能力和基本调研能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有计算机应用能力、及初步科学研究和实际应用能力。
信息与计算科学专业培养目标与基本要求
信息与计算科学专业培养目标与基本要求专业名称及代码：信息与计算科学，070102业务培养目标：本专业培养具有良好的数学素养，掌握信息科学和计算科学的基本理论和方法，受到科学研究的初步训练，能运用所学知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的运用计算机能力的训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有扎实的数学基础，掌握信息科学和或计算科学的基本理论和基本知识；2、能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些专用软件），具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力；3、了解某个应用领域，能运用所学的理论，方法和技能解决某些科研或生产中的实际课题；4、对信息科学与计算科学理论、技术及应用的新发展有所了解；5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和软件开发能力。
主干学科：数学、计算机科学与技术。
主要课程：数学基础课（数学分析、高等代数、解析几何）、概率统计、数学模型、物理学、计算机基础（计算机概论、算法与数据结构、软件系统基础）、信息论基础、数值计算方法、计算机图形学、运筹与优化等。
主要实践性教学环节：包括生产实习，科研训练，毕业论文（毕业设计）等，一般安排10～20周。
修业年限：四年。
授予学位：理学学士。
相近专业：数学与应用数学，电子信息科学与技术、统计学。
就业领域：专业领域主要是计算数学，应用软件，信息处理，毕业生主要面向科研院所、大专院校、工矿企业、经济管理、金融领域等部门从事计算、软件开发、计算机应用、信息处理等方面的工作。
Information and Science of ComputationProgram Objective and Preliminary RequirementsSpecialty and Code: Information and Science of Computation 070102Objectives of Program:This program helps students mastering the foundamental principles and methods, and provides rudimentary training of scientific research, well-rounded computer skills needed for careers as senior specialist in research, teaching, applied development and management of scientific, educational and economical departments..Requirements of program:The students should study the foundamental theory, knowledge and method of Information and Science of Computation, master mathematical foundation, get rudimentary training of computer, have the skills for scientific research, solving practical problems and computer software development in the area of Information and Science of Computation.Learning Objectives of Students would be to1.Acquire a sound mathematical knowledge, master the basic theory and knowledge of Information and Computation Science;2.Have been able to use computer( including common computer languages, tools and some special software), and basic algorithm analysis ability, designing ability, and strong programming ability;3.Have gained basic knowledge of certain applied-area, been able to solve practical projects in the scientific research and production;4.Have basic knowledge of the theory, technology and application of Information and Computation Science and , been familiar with their near developments5.Conduct research with computer including software designMain Research Subjects: Mathematics, Science and Technology of Computer.Main Courses: Mathematical foundamental Courses( analysis, algebra, geometry), Probability and Statistics, Mathematical Model, Physics, Foundation of Computer( Computational Introduction, Algorithm and Data Structure, Software system Foundation), Basis of Information, Basis of Theoratical Computer Science, Numerical Computing Method, Computer Graphics, Operation Research and Optimitation, etc.Main practice teaching section:Including internship, scientific and research training, dissertation, etc. accumulative practice teaching section: 10~20 weeks.Study time: 4 years.Degree: Bachelor of Science (BS)Related subjects: Mathematics and Applied-mathematics, Electronic Information Science and Technologe, Slatistics.Specified research areas include: mathematics, applied-software, information processing, and provide graduated students with career interest in production scientific computing, software-development, computer application and information processing, etc. for scientific research institutes, universities, industrial-companies, Economic management and financial field.信息与计算科学专业课程教学计划表Undergraduate Course Descriptions of Information and Science of Computation学时分类Credit HourClassification 学期学分分配Credit Allotment for Each Semester 课程类别CoursesClassified课程编号Code课程名称Courses Name学分Crs 学时Hrs 讲课lectures 实验Exp.一1st 二2nd 三3rd 四4th 五5th 六6th 七7th 八8th32001马克思主义原理Marxism Philosophy348332002毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论An Introduction to Mao Zedong ， Deng Xiaoping Theory 464432004中国近代史纲要Modern History of China232233001大学生思想道德修养与法律基础Academic Morals and Ethics Fundamentals of Law 348482155001体育Physical Education 696 1.5 1.5 1.5 1.553001大学英语College English 12192 2.5 2.5 3.5 3.525003计算机高级语言(1)Computer Advanced Language 5.588 3.5235004军事理论Military Theory 116161自然科学类Natural Science232工程技术类(计算科学导论)Engineering232社会科学类(大学语文)Social Science 232人文艺术类Humantics & Arts 232经济管理类Economy & Management 232选修Elective其他类Other Courses 232社会调查Social Investigation 232大学英语(自主学习)College English 348自主学习其他(学科竞赛、发明创造、科研报告)348通 识 教 育 课 程Liberal Education Courses 小计Sum56.590412001大学物理BCollege Physicsis 81281284412016物理实验APhysics Lab.3.556562 1.5学科基础课Courses Specialized Foundation11015.1-3数学分析Mathematical Analysis 15.524824845.5611014.1-2高等代数AHigher Algerbra7.5120120 3.5411019空间解析几何Analytical Geometry2.54040 2.511020常微分方程Ordinary Differential Equations34848311023概率论Probability Theory3.55656 3.511022实变函数Functions of Real Variables34848311025数值分析Numerical Analysis34848311021复变函数Complex Analysis348483小计Sum52.5840784561015.511.59 6.500025175信息论基础Information Theory3483612325069信号处理基础Digital Signal Processing348408311027数理统计Mathematics Statistics34848311052离散数学Discrete Mathematics2.54040 2.511043运筹学Operations Research34848311040偏微方程数值解Numerical Solutionof Partial Differential Equation2.540328 2.511071数学模型与实验Mathematic Model and Experiment3.5564016 3.511026数学物理方程Mathematics and Physics equations34848325078数据库原理Database Principle232322计算机图形学Computer Graphics34832163专业主干课Main Specialized Courses小计Sum28.545639660002 2.591230专业选修课Specialized Elective Courses20320合计Total900011C语言课程设计Computer-programming-design2 1.5周912121毕业实习Practice before Graduate128周12数学建模实习Modeling Practice4.5 3.5周 4.5数值分析实习Numerical Analysis Practice32周3912141毕业论文Dissertation1511周15劳动Labour11周1军事训练Military Training2 1.5周2地质学基础实习Foundation of Geology1.51周实践环节Practice Training小计Sum4130.5周总计Total专业11034多元统计分析Multi vitiate analysis3483612311067小波分析Analysis of Wavelets 2.5403282.511024泛函分析Functional Analysis 2.54040 2.525030模式识别Pattern Recognition 2.5403010 2.511068神经网络Neural Network2.54020202.525238现代信号处理专题选讲Special Subjects of Advanced Signal Processing 232322随机过程Stochastic Processes or random Processes 348483计算机网络Computer Network 232322操作系统Operating system 3484083数据结构Data Structure 2.54040 2.525240信息安全学Information safety 23216162并行算法Parallel Algorithm 2322482地质学基础Foundation of Geology 2.5402614 2.5MATLAB 语言Matlab Language2.540328 2.5选 修课 Special ize Option al Course s小计Sum34.5544454902.52.54.57.58.59信息与计算科学专业课程分类统计通识教育课程Liberal Education 必修选修学科基础课Specialized 专业主干课Specialized Courses 选修课Optional Courses实践环节Practice Training 合计学时/学分584/36.5192/12840/52.5456/28.5320/2030.5周/413048/190.5所占比例25.5%27.6%15.0%10.5%21.5数理学院学术委员会小组签名：院学术主任签名：2007.04.16。
一、专业培养目标
一、专业培养目标培养能够适应社会经济发展需要、品德高尚、基础扎实、技能熟练，素质较为全面，具有广博宽厚的社会科学和自然科学知识、创新潜能和国际化视野的高层次口腔医学人才。
具体培养标准：1. 具备良好的政治思想、道德品质和爱国爱校情怀；能够积极地认识医师职业，树立正确的职业价值观念、态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，并为维护病人、专业和社会的利益做出积极努力；2. 掌握系统的基础医学、临床医学和口腔医学的基本理论知识和基本技能；具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科领域内的常见病、多发病，具有对急、难、重症的初步处理能力，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训要求的临床工作水平；3. 具有良好的沟通、协调、表达和管理能力，有良好的团队协作精神；4. 具有一定的预防医学和群体保健的知识和能力，了解社会卫生系统的基本要素，熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，有较强的预防及健康生活方式的宣教意识和能力；5. 能够独立思考、独立发现、分析及解决问题，具较强的自学能力，具有基本的临床医学科学研究能力，完成一篇学位论文并通过答辩；6. 熟练掌握一门外语，能运用专业词汇听、说、读、写，能熟练地阅读专业文献资料；7. 具有信息管理和运用基本能力，能够运用循证医学的方法用于指导临床实践活动。
二、修业年限和时间分配1. 修业年限为八年。
2. 时间安排：公共基础课程，时间1年；基础医学课程，时间1.5年；临床医学课程，时间0.5年；口腔医学课程1年；口腔医学本科阶段实习教学，时间1年；口腔二级学科临床技能培养和科研培训，时间3年。
3. 时间分配三、主干学科和主要课程1. 主干学科：基础医学、临床医学、口腔医学2. 主要必修课程：数学、物理、化学等公共基础课程。
人体的构造、代谢与能量等人体疾病与健康基础课程。
循环、呼吸、消化系统等器官系统整合课程。
诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、口腔基础医学、牙体牙髓病、牙周病、口腔黏膜病、牙列缺损缺失疾病、口腔颌面部非肿瘤、牙列及颅颌面畸形、口腔颌面部肿瘤、口腔种植、儿童口腔疾病、口腔公共卫生等临床及口腔专业课程。
普通高校本科专业业务培养目标
普通高校本科专业业务培养目标01 学科门类：哲学010101 哲学：本专业培养具有一定马克思主义哲学理论素养和系统的专业基础知识，有进一步培养潜质的哲学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、企业等部门从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。
010102 逻辑学：本专业培养具备系统的逻辑学基础知识，一定的数学素养以及计算机理论和操作能力，能在高等院校、科研单位、国家机关及企事业管理部门从事逻辑学的教学、科研和应用方面的工作，并能从事计算机科学和语言学的科研和应用方面相关工作的逻辑学高级专门人才。
010103 宗教学：本专业培养具有一定的马克思主义理论素养，具备较全面的宗教学知识，了解世界各大宗教的历史与现状，熟悉我国宗教法规和政策，能在高等院校、研究机构或政府部门从事教学、研究、宗教事务管理、理论宣传、政策调研等工作的宗教学高级专门人才。
02 学科门类：经济学020101 经济学：本专业培养具备比较扎实的马克思主义经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，比较熟练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才。
020102 国际经济与贸易：本专业培养的学生应较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构，从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。
020103 财政学：本专业培养具备财政、税务等方面的理论知识和业务技能，能在财政、税务及其他经济管理部门和企业从事相关工作的高级专门人才。
020104 金融学：本专业培养具备金融学方面的理论知识和业务技能，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。
教育学的相关专业的主要课程、培养目标、培养要求
门类：教育学类专业名称：教育学业务培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
业务培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握教育学科的基本理论和基本知识2．掌握教育科学研究的基本方法；3．具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力；4．熟悉我国的教育方针、政策和法规；5．了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：教育学、心理学主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。
主要实践性教学环节：教育见习、实习、社会调查、教育调查等，一般安排时间总数不少于20周。
修业年限：四年授予学位：教育学学士门类：教育学类专业名称：学前教育业务培养目标：本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；5．了解学前教育理论的发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
高校专业培养目标
电子信息工程技术；电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。
专业是个好专业：适用面比较宽，和计算机、通信、电子都有交叉；但是这行偏电，因此动手能力很重要。
可以做的工作：1、电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；2、软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；3、项目主管，策划一些大的系统；4、质量管理，比如QC什么的；5、销售，及售后服务等；建筑工程技术就业方向；第一：去施工单位：可以做的工作：测量，施工，造价，安全，资料。
第二：去建设单位：可以做的工作：造价，现场管理，招标。
第三：去造价咨询单位：可以做的工作：造价第四：去政府机关：毕业达到年限后考公务员第五：去监理单位：做监理务有限公司、中国通信建设集团有限公司，做技术和项目管理，还有各省电信工程局，都挺赚钱的。
2、还可以去各大通信的科研院所通信技术专业；1、施工单位：比如中国通信服:比如原信息产业部电信研究院3、通信咨询和设计单位：如中讯设计院（部级，在郑州）、京移设计院（部级、在北京）、广东电信设计院、浙江华信院（这两个院在省级里面是最出色的）4、各大运营商（移动、电信、联通），啥都可以干，比如工程管理、设备和线路维护、财务、市场、技术支持等5、各通信设备厂家（华为、中兴、烽火、大唐、爱立信、摩托、阿朗、诺西），工程管理、工程督导、设备销售、培训部、合同管理等等6、各通信测试仪表厂家，销售、技术支持等等7、通信业内的各大监理公司，比如广东公诚、北京煜金桥监理、郑州华夏监理等8、各审计公司，负责审计通信工程项目9、去各党政机关、企事业单位从事专网的建设与运行维护，比如公安、税务、高速公路、交警交通监控等等10、接着读研读博，留校任教11、将来等中国通信市场对外开放时，会有外国运营商进入中国，在他们刚起步的时候过去，没准会获得一个比较好的职位。
教学各专业培养目标
教学各专业培养目标第一篇：教学各专业培养目标培养目标草稿一、建筑工程施工培养目标：主要面向建筑施工、建设监理、建设工程咨询行业相关企业与咨询服务单位，主要从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料和建筑工程计量与计价等工作的专业技术和技术工种技能的高素质的劳动者和技能型人才。
主要专业课程：建筑力学、建筑材料、建筑识图与构造、建筑结构、建筑CAD、建、安全知识、建筑施工技术与机械、建筑施工工艺、建筑工程测量、建筑工程预算、建筑施工组织与管理等。
二、旅游服务与管理培养目标：本专业立足于当地旅游经济发展,主要面向旅游饭店、旅行社、旅游度假区等旅游企业，培养具备旅游专业基本知识和服务技能，热爱旅游事业，具有良好思想道德品质和综合素质，具备较强的综合职业能力和发展基础，从事基层服务接待和服务管理的高素质劳动者和技能型人才。
开设主要专业课程：服务礼仪、中国旅游地理、导游基础知识、旅游政策与法规、旅游心理学、餐饮服务与管理、客房服务与管理、前厅服务与管理、导游实务、吉林导游、旅行社英语。
三、学前教育专业培养目标：主要面向地区及县镇各级各类幼儿园、早教中心、学前教育机构，培养德、智、体、美全面发展，掌握婴幼儿保教工作必备基础理论知识和专业知识，具备良好的职业道德和行为规范以及从事幼儿园保教基本工作能力，能从事幼儿园保教等岗位工作，达到初级水平的，德、智、体、美全面发展的技能型人才。
主要专业课程：幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园活动设计与实践、声乐、键盘、幼儿卫生保健、乐理、舞蹈、素描、色彩、简笔画、手工、亲子教育活动设计、幼儿感觉统合训练、蒙台梭利教学法、育婴师培训、奥尔夫音乐活动设计。
四、服装设计与工艺培养目标：本专业主要面向服装生产加工企业及服装营销企业，以提高就业岗位综合素质及能力为目标，培养具有服装成衣制作或服装制板操作能力，能从事服装裁剪、缝制、后整理流水操作等工作，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
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教育部《普通高等学校本科教学工作审核评估范围》
在教育部《普通高等学校本科教学工作审核评估范围》中，“培 养目标”作为第一项审核项目“定位与目标”下中审核要素，包 括了“学校人才培养总目标及确定依据”、“专业培养目标、标 准及确定依据”两个审核要点，足以看出，高等学校办学必须从 宏观到微观确立人才培养目标，并能够在教学工作、科学研究、 社会服务以及文化传承创新中得到体现。
三、人才培养目标的特性
（一）时代性
欧洲中世纪大学 以知识传授为主 现代大学 强调人才的应用 性，通专结合
01
02
03
近代大学 知识传授与知
识创新相结合
三、人才培养目标的特性
（二）科学性
高校人才培养目标的确立并不是随心所欲的，科学的人才培养目标不仅能够促进 学生个性的全面自由发展，还能为人才培养目标的实现提供科学的指导。只有保 证了人才培养目标的科学性，才能为后续人才培养方案的实现奠定前提与基础， 才能促使人的全面自由发展的目的。
王严淞.论我国一流大学本科人才培养目标［J］.中国高教研究,2016(8).
五、人才培养目标实现的路径
（一）追求学术与服务社会的协调统一
大学既是知识的保管者，又是知识的创造者，同时还是传播人类积累的文化和科 学经验的主要工具。追求高深学问、深入进行科学研究，追求学术自由一直是大 学的目标。
人才培养目标的设定还要遵循学科专业的发展规律。
只有将人才培养目标与学科发展规划、专业建设目标相结合，才能实现人才培养质量 的稳步提升，才能补足实现学科专业建设目标的强大后劲。 人才培养目标的设定还要与学校的办学水平、办学层次、办学类型相一致。
只有实现了人才培养目标与办学目标、办学水平、办学层次、办学类型、学校发展规 划与战略等方面的统一，才能证明人才培养目标的设定是科学的、合理的、可行的。
四、人才培养目标确立理念与确定原则和依据
（三）人才培养目标确立依据
高等学校人才培养总目标必须坚持党的教育方针。
在中国成立后的不同发展时期，党的教育方针虽有不同的提法，但其根本目标始终不 变，即培养“社会主义建设者和接班人”。 高等学校人才培养总目标应当依据教育法律和政策。 在法律有效的状态下，高等学校确立人才培养目标的时候还不能随意变更法律，只能 在依法依规的框架下办学治校。同时，在法律滞后的状态下需要及时以教育政策加以 引领，发挥政策的导向性和灵活性。 高等学校人才培养总目标需要适应国家和区域经济社会发展规划。 例如国务院颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中“探 索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径；鼓励高等学校联合培养拔尖创新人才，等 等这些表述都是一种政策导向，引导高校理清办学思路，调整学科专业结构布局，确 立新的人才培养目标。
北京师范大学在2014年以前的人才培养目标为“培养具有良好的人文与科学素养、宽厚的 专业基础、开阔的国际视野和勇于实践的高素质创新人才”；到 2016年，其人才培养目标 出现了些许变动： 由培养“高素质创新人才”变为培养“创新型高级专门人才”。这与我 国当前提倡培养创新型人才的大背景相契合。 可见，高校对其人才培养目标的更改是基于审慎的考量而进行的。 同时，大部分高校人 才培养目 标的更改都是小幅度的调整，这也反映出高校已将人 才培养目标视为学校办学 文化的重要体现。
（二）自由教育与专业教育的有机融合
构建现代大学理念,培养具有创新精神和创新能力的创造性人才,必须把自由教育 与专业教育有机融合,把人文教育和科学教育相互融合,使大学培养的人才既有良 好的科学知识素质,还具有宽阔的人文精神底蕴。
（三）社会需求与个人发展的和谐共赢
相对于承担精英教育的少数研究型大学,更多的大学需要面对的是改变大学教育 人才培养目标和培养模式,以适应社会发展的多样化对人才提出的多样化需求。
无论是高校还是大学教师，在教育过程中，应当始终坚持学生的学习主体地位，充分 尊重学生，热爱学生，把人本主义的教育观念始终贯穿于大学教学过程的始终。
四、人才培养目标确立理念与确定原则和依据
（二）人才培养目标确立原则
人才培养目标的设定高校办学目标定位相一致。 只有这样才能凸显出高校的发展规划与战略选择，才能凸显出一所高校的特色与品牌。
在中国社会主义建设的前三十年，高 等学校的人才培养沿袭前苏联模式，实 行集约化、专业化的精英教育，“又红 又专”成为这一时期具有鲜明中国特色 的人才培养目标。伴随着中国高等教育 大众化的实现，高等学校人才培养目标 如何体现，同时要克服“千人一面”的人 才培养模式，个性化、多样性的人才培 养目标设计成为当前高等学校教育教学 改革的重点和难点。
特殊性：是指作为一个教育概念，培养目标必然具有教育性。
首先，尽管培养目标从字面上来看是以“目标”为重心，但实际却是以“人”为中心和本质， 是为了促进人的发展而形成的，这是培养目标教育性的根木所在，即“以人为本”。
其次，从内容上看，人才培养目标无法像军事目标或管理目标一样，拥有明确的对象和标准 以及具体的生产规格和要求。这是人才发展的特殊性所导致的，人的发展是一个复杂的综合 过程，受多种因素的影响，具有很大的不确定性。
二、关于人才培养目标的内涵
学校希望将学生培养成一个什么样的人。
通俗理解
01
02
高等教育语境中
高等学校按照办学定位和学科专业发展 趋势，在现代教育理念导向下，确立不 同层次、类型、规格的人才培养具体标 准和要求，并组织实施一系列教学科研 等活动，使受教育者在既定的培养规格 下达到理想的培养要求。
二、关于人才培养目标的内涵
二、关于人才培养目标的内涵
（三）人才培养理念——“以人为本”的教育理念新体系
个性教育观
安徽大学将“以人为本”教育 理念在学校学分制改革中得到 彰显与内化，构筑了“五位一 体”的“以人为本”的教育理 念新体系，即德智体美的全面 教育观、自主创新的个性教育 观、纵横交错的立体教育观、 内外结合的素质教育观、柔性 管理的服务教育观。
本科教育层次
注重人才培养目标的应用性、地方性，以培养各种高级专业技工、 技师为目标，以服务区域经济的发展与转型升级为重点 更加注重专业基础理论知识、专业技能、基本素养的培养，同时 应当具备基本的科研素质和创新实践能力
硕士教育 研究生教育层次 博士教育
掌握本专业坚实的理论基础和系统的专门知识,具有 从事科学研究和独立担负专门技术工作的能力 掌握本门学科坚实宽广的理论基础和系统深入的 专门知识,具有独立从事科学研究的能力,在科学 或专门技术上做出创造性成果
二、关于人才培养目标的内涵
（二）培养目标
（2）分科类的培养目标
根据国务院学位委员会、教育部印发的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》的学科 门类和教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》,我国高等教育学科门类共 12大类，分别是哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、 管理学、艺术学等。 由于不同类别的学科知识具有各自不同的特性，因此，不同科类的人才培养目标也应当有所 不同。 如与经济社会发展联系紧密的工学、农学、医学等，在人才培养目标的设定上应当在强 调专业理论知识的同时，更加注重实践的训练。射击的对象”
02
军事学
管理学
03
目标指工作或计划中拟定要达到的标准
一、“目标”概念界定
作为教育活动的一部分，培养目标在具有目标普遍共性的同时，也具有特殊的教育属性。
普遍共性：是指培养目标同其他目标一样，都具有指引性和标准性。 同时，培养目标在一定程度上还具有主观性，是主体基于不同价值取向而做出的选择与判断。
而诸如文学、哲学、历史学、艺术学等人文社会学科类则理应更加注重专业基础的熏陶。
二、关于人才培养目标的内涵
（二）培养目标
（3）分学校的培养目标 高等学校是具体实施高等教育的机构,各高校由于在办学条件、师资结构和水平、服务面向、 生源等方面存在差异,决定了它们的培养目标也各不相同。 中国科学技术大学本科生的人才培养目标定位是坚持“质量优异、特色鲜明、规模适度、 结构合理”的办学方针和英才教育的培养定位，紧密围绕国家战略需求和世界科技前沿， 为国家培养具有国际视野，在科技、工程、经济等领域起引领作用，具有创新精神和实 践能力的一流科学家和研究工程师。 研究生的培养目标是认真学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想与科学发展观，具有坚定正确的政治方向；热爱祖国，具有集体主义观念；遵 纪守法，品行端正，学风严谨，身心健康；具有较强的事业心和奉献精神，积极为社会 主义现代化建设服务。
学校的人才培养目标确立要以科学的教育理念为导向。
思想是行动的先导。科学的教育理念是制定和实施人才培养目标的前提和基础。就是 要树立坚持以人为本的教育理念，即要始终坚持立德树人、德育为先、能力为重，全 面发展的教育教学理念。
教育理念要体现人才培养的社会价值。 高校应充分与社会经济发展相契合，切实考虑社会的需求，合理设定人才培养目标。 人本主义教育观是确立人才培养目标的根本。
目
一 人才培养目标概述
录
人才与培养目标的内涵
人才培养目标的特性
人才培养目标确立理念与确定原则和依据
人才培养目标实现的路径
专业培养目标与标准的内涵 专业培养目标和标准的确定依据 专业培养目标和标准确定的难点 专业培养目标和标准确定的原则
二
专业培养目标与标准
一
人才培养目标概述
一、“目标”概念界定
目标是一个使用范围非常广泛的概念，不同学科都对它进行过不同视角的阐释， 且存在较大的差异。 “目”指的是“眼睛” “标”，木杪末也，即指目力所能注视的地方
专业培养目标、标准及确定依据
人才培养是教育的基本 功能，是学校核心价值 的目标追求和社会效益 的集中体现。
关于中外人才培养
从欧洲中世纪大学的兴起开始特别是 科学研究进入高等教育领域，高等教育 已不再专属于宗教或者贵族，不同的意 识形态和上层建筑将教育的政治属性加 以强化，从而使得人才培养赋予了国家 意志。