小学六年级_跑进家来的松鼠
跑进家来的松鼠
跑进家来的松鼠引言最近，一只可爱的松鼠突然闯入了我的家中。
它活泼好动，充满了好奇心，给我带来了许多欢乐和惊喜。
在这篇文档中，我将和大家分享这次与松鼠相遇的故事。
松鼠的到来一天，我正在家中享受着宁静的时光，突然听到了窗户外传来的奇怪声音。
我好奇地走到窗边一看，发现一只毛茸茸的小动物正跳跃着在树上嬉戏。
那正是一只松鼠！它身躯矫健，毛发浓密，尾巴长长的。
我感到非常兴奋，决定打开窗户，看看它会做些什么。
没想到，松鼠非常机灵地一下子就跳进了我家。
松鼠的表演松鼠进了家后，好奇地四处张望。
它敏捷地跳跃着，时而站立起来，时而翻滚着。
看见地上的书籍和装饰品，它好奇地闻闻，甚至用小爪子轻轻敲打。
我观察到松鼠对一些东西特别感兴趣，比如发光的小物件和颜色鲜艳的玩具。
它似乎对这些东西充满了好奇心。
我们玩起了互动游戏，我用小玩具吸引着它，它则灵敏地跳跃着，尝试抓住它们。
与松鼠的互动尽管松鼠是一种野生动物，但它表现得与人类相处得很好。
当我靠近时，它并没有感到害怕，反而好奇地走近我，好像在探索我这个异类。
我甚至试着给它一些食物，发现它喜欢吃坚果、水果和一些谷物。
我拿出一些坚果放在地上，松鼠迅速地将它们拿到胸前，找到一个安全的地方储藏起来。
我们还一起玩了一段时间，我用小棉球随意扔向空中，松鼠则迅速地通过跳跃和翻滚抓住它们。
它的敏捷和灵活度让我大开眼界。
松鼠的离开经过一段时间的互动和玩耍，松鼠似乎感到了饥饿。
它朝着窗户跳跃着，好像在提醒我它需要回到自己的领地寻找食物。
我知道，尽管我和这只松鼠有着美好的时光，但它最终需要回归到大自然中，过上自己的生活。
于是我打开了窗户，松鼠敏捷地跳出了我的家。
它在树上停顿了一下，好像在向我道别，然后消失在茂密的枝叶间。
这次与松鼠的邂逅让我感受到了大自然的魅力和生命的多样性。
它们的灵敏和活力令人惊叹，也让我更加珍惜与动物相处的时光。
虽然松鼠只是短暂地跑进了我的家，但这段经历将会成为我生活中美好而难忘的回忆。
《跑进家来的松鼠》(优秀6篇)
《跑进家来的松鼠》（优秀6篇）跑进家来的松鼠篇一【教材解读】本文为人教版六上22课。
文本生动形象地描绘了松鼠的天性，通过具体事例写出了我们的情感态度，体现了人与动物和谐相处的美好境界。
【教学目标】1.体会松鼠的特点，感知我们对松鼠的情感；2.进行快速阅读的训练，了解作者如何将人与动物之间的情感写具体、写真实的；3.适当迁移运用表现人与动物情感的方法。
【教学流程】课前要求：学生预习课文，标好自然段。
一、导入课题：2;1.同学们都知道松鼠吧，我们曾经还学过一篇课文，题目就叫《松鼠》。
那谁能向大家简要介绍一下你所了解到的松鼠？【设计意图：把握学情，联系学生已有知识，简要了解松鼠。
】2.同学们善于联系学过的知识，很好！今天老师就和同学们再学一篇有关松鼠的文章。
来，读题！再读！3.跑进家来的松鼠，你觉得这个题目能不能激发读者阅读的兴趣呢？【设计意图：让学生从作者的角度去思考题目的作用，在把握文章主要问题的同时，引导学生从不同的角度去读题，增强学生的读者意识。
】二、感知松鼠：10;1.看来，这是个能激发读者强烈阅读兴趣的好题目。
那么就请同学们浏览课文，看看松鼠都做了些什么，给你留下了怎样的印象？将描写松鼠的语句用;划出，并用一个词概括给你的印象，写在句子旁边。
5;【设计意图：训练学生浏览的略读方法，在浏览的过程中感受松鼠的特点，进行概括能力的训练；同时，教师巡视，及时提醒注意要求，引导做好笔记，以培养学生良好的自学习惯。
】2.老师发现同学们都被这只松鼠深深地吸引了，那就把你的体会和大伙分享一下吧，交流时请说明第几段。
4;【预设】生：从这里我发现它非常敏捷，因为不管怎样都没有碰掉东西。
生：从这里我发现它非常活泼可爱，因为它经常向我们要糖吃。
生：从这里我发现它很勤奋，因为它一直都在寻找食物，储备冬粮。
生：从这里我发现它很淘气，因为它把所有蘑菇都晾了起来。
生：从这里我发现它很聪明，因为它选择到烟囱里过冬，烟囱里很温暖，很舒适。
跑进家来的松鼠好词好句
好词：
跳来跳去大吃一惊哈哈大笑不甘落后千方百计哭笑不得
好句：
1、一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
2、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?
3、爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
4、爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。
但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮。
一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
部编人教版六年级语文上册每课详解：第7单元第22课 跑进家来的松鼠
1.掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、苦笑不得”等词语。
2.有感情的朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。
（难点）3.培养热爱动物、爱自然的美好领悟作者通过具体事例表达感情的方法。
（重点）4.通过学习课文，培养抓住重点句段体会作者表达思想感情的能力。
.斯克列比茨基：(1868—1936），又名马克西姆·高尔基，是苏联无产阶级文学的创始人，也是世界社会主义文学的卓越代表。
他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。
他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。
这对他的思想和创作发展具有重要影响。
.空kōng（天空）kòng（空白）挨āi（挨着）ái（挨打）着kān（看守）kàn（看见）藏cáng（储藏）zàng（宝藏）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文主要写了什么？本文通过描写松鼠落户“我”家的几件趣事，反映了松鼠的可爱，表达作者及全家人对松鼠的喜爱之情。
.橱柜：储备：不甘落后：放置餐具的柜子。
造句：橱柜里整齐地摆放着被洗干净的餐具。
储存起来准备必要时应用。
造句：他储备了够吃一年的粮食。
不甘心，不情愿落在后面。
造句：赛场上，大家你追我赶，都不甘落后。
.千方百计：哭笑不得：形容想尽办法或用尽各种方法。
造句：敌人千方百计想捣毁我们的阵营，但最终还是没让他们得逞。
形容处境尴尬，不知如何是好。
本文指松鼠晾蘑菇的情景让人不知如何是好。
造句：堂吉诃德的傻相真叫人哭笑不得。
.灵活 灵巧都有“活泼，机智”的意思。
“灵活”着重形容行动敏捷、活泼、不呆板。
“灵巧”着重形容技术、手艺高超或产品制作精巧。
1.小王脑子灵活，遇到问题总会想到办法。
2.老师有一双灵巧的手。
相同点：不同点：造 句：.1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。
六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案（精选13篇）
六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案（精选13篇）六年级上册语文《跑进家来的松鼠》篇1一、谈话导入，揭示课题教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。
板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课题二、初读课文，感知内容1.学生自己读阅读提示，明确学习要求。
2.学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？3.读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。
（板书）发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。
三、细读课文，体会情感1.学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。
引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。
2.重点句子的解析：①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（这句话介绍的是松鼠的习性。
写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
）②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢？（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。
对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。
描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
）③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
跑进家来的松鼠
跑进家来的松鼠引言最近，我家里发生了一件非常有趣的事情，一只可爱的松鼠竟然跑进了我的家里。
我感到非常惊讶和好奇，于是决定记录下这个有趣的经历。
第一次见面那天，我正在家里的客厅里看电视，突然听到一阵急促的脚步声。
我转头一看，惊讶地发现一只松鼠正在我家的屋顶上快速奔跑。
它的毛发呈现出灰色和棕色的斑点，非常漂亮。
我想这只松鼠一定是迷路了，不小心跑进了我的家里。
我决定静静地坐在沙发上观察这只松鼠的动态。
它小心翼翼地穿越了客厅的天花板，好奇地四处张望。
突然，它发现了我，停下了脚步，警惕地盯着我，好像在考虑应该继续前进还是逃离。
与松鼠的互动我不禁被这只松鼠的可爱和机敏所吸引。
我决定试着和它进行一些互动。
于是，我拿出了一些坚果放在了离我不远处的地方。
松鼠看见了坚果，充满好奇地向我走近。
在它把嘴巴里的坚果吃完之后，我又递给它一颗，它又开心地接过。
我们开始逐渐建立起一种微妙的默契和互动。
为了确保松鼠的安全，我决定打开窗户让它自由离开。
然而，松鼠似乎对我家里的环境产生了兴趣，并没有急着离开。
它开始在我家的书架上探索，跳来跳去，好像在寻找某样东西。
松鼠的探索和表演松鼠似乎对书架上的书籍非常感兴趣。
我看到它在书架上跃动，似乎在研究每本书的封面。
它还试图拨动书页，好像要找到一本特别的书来阅读一样。
我觉得这是非常独特和有趣的行为。
为了记录下这有趣的时刻，我拿出手机准备拍摄这只松鼠的表演。
然而，我一拿出手机，松鼠似乎察觉到了我的意图，立刻变得非常谨慎。
它突然转身跳到了茶几上，并跳进了一个空着的花瓶里，开始摆出一副它觉得很安全的样子。
松鼠的离去虽然我非常喜欢这只松鼠，并且希望它可以留在我家里更久，但我也明白它是一种野生动物，应该呆在自己的自然环境中。
于是，我决定打开窗户，给它一个离开的机会。
我慢慢地走近花瓶，试图将松鼠引出来。
它看到了我的动作，有些紧张地望着我。
我试着用温和的语调和动作安抚它，并慢慢将花瓶向窗户移动。
经过一番努力，松鼠终于离开了花瓶，跳向了窗台。
六年级上册语文书课文-[语文六年级上册第22课跑进家来的松鼠课文]
![六年级上册语文书课文-[语文六年级上册第22课跑进家来的松鼠课文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c09dbfef80f76c66137ee06eff9aef8941e48b8.png)
六年级上册语文书课文[语文六年级上册第22课跑进家来的松鼠课文]语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文教学时，可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。
小编在此整理了语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课文原文我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。
有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。
爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。
忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。
过了一会儿，它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有!方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。
但是松鼠继续千方百计地贮(zhù)存冬粮。
一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。
满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。
第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。
小学六年级上册语文第二十二课跑进家来的松鼠课件
尾巴如扇子
松鼠的尾巴又大又蓬松，可 以用来保持平衡，也可以用 来遮挡阳光和雨水。
松鼠在故事中的表现
勇敢探索
松鼠在故事中勇敢地探索陌生环 境，找到了许多有趣的东西。
好奇心旺盛
松鼠对周围的一切都非常好奇， 喜欢去发现新的事物。
勤劳储存
松鼠非常勤劳，在故事中他储存 了许多食物，以备不时之需。
松鼠的种类
3 夜行动物
松鼠通常在夜晚活动，白天则在树枝间休息。
松鼠的食物
松果
松鼠喜欢吃松果，它们会用嘴和 爪子将松果剥开。
浆果
松鼠也喜欢吃各种浆果，这对它 们的身体健康非常有好处。
坚果
松鼠最喜欢的食物之一是各种坚 果，如栗子、榛子和核桃。
保护松鼠
提供食物
在冬季，您可以在院子里放置食物供松鼠食用， 帮助它们度过寒冷的日子。
1
红松鼠
红松鼠是最常见的种类，它的毛色呈现出美丽的红色。
2
灰松鼠
灰松鼠的毛色呈现出淡灰色，生活在北方地区。
3
日本松鼠
日本松鼠的毛色呈现出金黄色，它们生活在日本的山林中。
松鼠的习性
1 攀爬能手
松鼠擅长攀爬树木，它们有锐利的爪子和强壮的后腿。
2 善于跳跃
松鼠可以一次跳跃很远的距离，利用弹跳来穿越林间。
小学六年级上册语文第二 十二课跑进家来的松鼠 PPT课件
一只调皮可爱的松鼠跑进了小明家，开始了一场有趣的冒险。本课介绍了松 鼠的特点、种类、习性和食物，并提出保护松鼠的重要性。
松鼠的特点
灵活活泼
松鼠是非常灵活和活跃的小 动物，可以迅速在树枝间跳 跃。
爱存食
松鼠会储存食物，在严冬时 可以找到它们隐藏的食物来 度过艰难时期。
人教版小学语文《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析
人教版小学语文课《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析《跑进家来的松鼠》课文原文：我家有一只松鼠，它可不是笼子里的宠物，而是一只真正从森林里跑进我家来的野生松鼠。
那天，我正在书房看书，突然听到客厅里传来一阵响动。
我走过去一看，只见一只毛茸茸的小动物正在那里东张西望。
我定睛一看，原来是一只松鼠。
它的眼睛亮晶晶的，身体矫健，尾巴蓬松，样子十分可爱。
我尝试靠近它，但它却敏捷地跳上了窗户，然后又跳到了书架上。
我明白了，它是无意中闯进我家的。
我决定不打扰它，让它自由活动。
从此，这只松鼠就成了我家的常客。
它会在客厅里玩耍，会在阳台上晒太阳，还会在厨房里寻找食物。
我们尽量提供它喜欢的食物，如坚果和水果。
有时候，松鼠会把我的书报弄得乱七八糟，甚至把我的袜子藏起来。
但看到它那活泼可爱的样子，我总是忍不住笑出声来。
这只松鼠虽然不是我家的宠物，但却给我们带来了无尽的乐趣。
我想，这就是大自然的魅力吧，它总能在不经意间给我们带来惊喜。
赏析：《跑进家来的松鼠》这篇课文以生动、亲切的语言描绘了一只野生松鼠无意中闯入作者家中，与作者一家和谐共处的故事。
课文通过细致入微的观察和描绘，展现了松鼠的活泼、机敏和可爱，同时也表达了作者对大自然和生命的热爱和尊重。
课文的主题是人与自然的和谐相处。
作者没有将松鼠视为入侵者或者猎物，而是接纳了它，让它在家中自由活动，并尽可能地满足它的需求。
这种对待野生动物的态度，体现了人类应有的尊重和关爱。
此外，课文还通过描述松鼠的种种行为，展示了动物的智慧和灵性。
例如，松鼠能够找到食物，藏起物品，甚至与人互动，这些都让人对动物有了更深的理解和欣赏。
总的来说，《跑进家来的松鼠》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文，它引导孩子们尊重生命，爱护自然，同时也激发了他们对动物和大自然的好奇和探索精神。
六年级上册语文22 跑进家来的松鼠(图文完整)
小蒂皮说，我们要与那些野生的动物 交流，用我们的语言、行动、爱心去关 怀关爱理解并尊敬他们。她不能容忍那 些屠杀野生动物的荒唐途径，对许多凶 恶的捕杀者深恶痛绝：“我们人类当中 有些人很凶恶，凶恶得一点道理也没有， 仅仅是从中取乐。这些人都是出自坏蛋 堆里”。
《我的野生动物朋友》
《忠犬八公的故事》
你从文中哪些地方可以看出来？
①它整天满屋乱跑，
在橱柜和架子上跳来 跳去，动作灵活得惊 人，从来没有碰掉过 一样东西。
从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看 到的是作者对小松鼠的行为并没有丝毫的埋 （mán）怨，我们读到的只有称赞。
②有时，松鼠跳到
我肩上， 用小嘴蹭 我的脸，还轻轻咬我 的耳朵，我想它是又 想吃糖了。
如果有一只松鼠跑进你们家你会怎 么对待它呢?
如果有一只松鼠跑进你的家里，会是怎样的一番情景呢？ 如此奇特的经历就发生在作者身上。那么，这个小精灵 给作者家里带来了哪些变化？他们又如何相处的呢？让 我们一起寻找答案。
小组内朗读课文，说说: 1这是一只什么样的松鼠? 2松鼠在“我”家主要做 了哪些事？
小Hale Waihona Puke 笔• 借鉴本文的写法，完成练笔： • 《＿＿＿与＿＿＿的故事》 • （可以是我与动物，也可以是别人 与动物之间发生的真情故事）。
东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
松鼠在“我”家主要做了哪些事？
跑 进 家 来 的 松 鼠
储备粮食 晾晒蘑菇
垫窝过冬
松鼠在“我”家主要做了哪些事？
跑 进 家 来 的 松 鼠
储备粮食 晾蘑菇
(1------11)
(12-----15)
给自己垫窝
(16---20)
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家 人”对它的感情是怎样的呢？ “我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
《跑进家来的松鼠》完整版本
坐在驼鸟背上真开心
坐在驼鸟背上真开心。驼鸟背软绵绵的， 很暖和，好舒服啊。
这只名叫林达的驼鸟，我是在一个养殖户 那儿见到的。他养的驼鸟多着呢，有一大群。 他养驼鸟卖肉，卖羽毛。在南部非洲，当地人 通常把驼鸟宰了以后，在肉里添上香料，然后 晒干，吃起来味道好极了。但是肉变得很硬， 要嚼很久才能咽下，不过，味道确实很香。这 种腊驼鸟肉我十分喜欢吃。
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上 跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没 有碰掉过一样东西。
• 这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在 我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”， 可是从“惊人”“从来没有”这些词语 中，我们看到的是作者对小松鼠的这些 行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只 有称赞。
就 到 茶 湖 潭 街上去 了。见 此情景 ，张
词语积累
橱柜 (chú) 放置餐具的柜子。 储备 (chǔ) 储存起来准备必要时用。 哭笑不得 形容处境尴尬，
不知如何是好。 蹿 (cuān) 向上或向前跳。
朗读课文，说说松鼠在 “我”家主要做了哪些事？
主要内容
• 松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把 糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也 找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。
• 松鼠不见了，作者一家人到处去找， 却又哪儿也找不到。虽然猜想它也 许跑回了森林，可作者一家人的心 里是“空落落”的，他们多么舍不 得这只可爱的松鼠啊!
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作 灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
• 贮备冬粮（偷糖）； • 晾晒蘑菇； • 给自己垫窝（用奶奶的围巾和手套）
• 本文主要写了一只松鼠跑进作者家后，把方糖、 面包皮等食物叼到大柜顶上，以‘储存冬粮’； 还忙活了一个早晨把作者一家采来的一篮子蘑 菇全都晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等 东西叼到烟囱里，给自己垫窝。举了三个松鼠 的例子，从而表现出全家人对松鼠的喜爱之情。 本文赞扬了人与自然和谐相处的美好场景。
《跑进家来的松鼠》读书心得3篇
《跑进家来的松鼠》读书心得3篇《跑进家来的松鼠》读书心得1这是一只淘气而又聪慧的小松鼠，它跑进了的家中。
小松鼠想方设法地“藏”方糖、晒蘑菇，还躲进烟囱里，搞得家里灰蒙蒙的……它就是《跑进家来的松鼠》中的“主人公”。
一家人对这“不速之客”是多么友善啊！得知松鼠“偷”了方糖，爸爸说“原来松鼠才是我们家那个不老实的孩子。
”他们已经将松鼠当成自己的孩子啦！读了这篇课文，我颇有感受。
《感动同学的动物故事》中有这样一个故事：一个农民在路上捡到一只受伤的鸽子，赶忙将它抱回家，还给鸽子治伤、买食物。
他们相处了几个月，突然有一天，鸽子发疯似地要农民夫妇出门……“轰”，地震来了，夫妇俩逃过了一场劫难！他们善待鸽子，鸽子也给了他们回报。
报纸上、电视里不断有报道，很多有爱心的人收养弃猫、弃狗等，其实他们的生活并不富有，有的还是省吃俭用养这些猫狗的。
这样的行为让我们不禁充斥敬佩之情！可是，却也有一些人不但不善待动物，反而贩卖、虐待甚至是猎杀动物。
某地一家饭店竟然在网上公开销售野猪肉，记者随后在他们的菜单里看到穿山甲、五步蛇……好多都是国家级爱护动物。
这些人只将动物当作一种食物，令人憎恶！其实，动物与人类一样，也是地球上的生物，有灵性、有感情，人类应当与之和谐相处。
我呼吁：人类要善待动物，与动物亲如一家！《跑进家来的松鼠》读书心得2《跑进家来的松鼠》?看到这个题目，我非常新奇：松鼠生活在大森林里，它跑到家里来干什么?我迫不及待地读起了俄罗斯作家斯克列比茨基写的这篇文章。
原来这篇文章主要讲解并描述了一只松鼠跑进了我们家来，很快就和我们相熟了。
在我家里它总会跳到我们肩膀要糖吃，而且还会把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的鲜蘑菇，松鼠为了把它晾干竟然忙了一个早晨;天冷了，松鼠还把手套和围巾叼到烟囱里给自己垫窝。
看到松鼠做的一件又一件趣事，我感觉这只松鼠真可爱。
“眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇，不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，处处都是蘑菇。
六年级上册21课堂笔记
六年级上册21课的笔记应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
第21课《跑进家来的松鼠》
一、学习内容梳理
本课是一篇略读课文，主要讲述了松鼠在我家所做的事情，以及我们一家对松鼠的喜爱和照顾。
通过学习本课，我了解了松鼠的生活习性，同时也感受到了作者对松鼠的喜爱之情。
二、重点句子解析
1. “它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
”这句话生动地描绘了松鼠在屋子里活动的情景，表现了松鼠灵活、轻盈的特点。
2. “有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。
”这句话通过动作描写和拟人手法，写出了松鼠与“我”亲密接触的情景，表现了松鼠与人亲近的特点。
3. “有一次，松鼠居然在我的衣服里睡着了。
我轻轻地走动，生怕把它吵醒了。
看着它睡着的样子，我心里充满了爱意。
”这句话通过细节描写和心理描写，写出了“我”对松鼠的关心和喜爱。
三、学习收获总结
通过学习本课，我了解了松鼠的生活习性和特点，感受到了作者对松鼠的喜爱之情。
同时，我也学会了如何通过细节描写和动作描写来表现动物的特点。
此外，我还明白了要尊重动物、爱护动物，与动物和谐相处的重要性。
四、学习反思与展望
在学习本课时，我发现自己在写作方面还有很大的提升空间。
在今后的学习中，我要加强写作训练，提高自己的语言表达能力。
同时，我也要继续关注动物和自然环境问题，为保护动物和生态环境做出自己的贡献。
人教版小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》PPT课件
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上 跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没 有碰掉过一样东西。
• 这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱 跑”“跳来跳去”，可是从“惊人”“从 来没有”这些词语中，我们知道了松鼠的 动作非常敏捷，作者对松鼠没有丝毫的埋 怨，更让我们读到的只有称赞。
课后作业
• 如果松鼠跑到你的家里，你会怎 么做？把你想到的写下来。
朗读课文，说说松鼠在 “我”家主要做了哪些事？
哪Hale Waihona Puke 件事？• 松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把 糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。
• 我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙 活了一个早晨把它们全晾上了。
• 天冷了，松鼠把手套、头巾等东西 叼到烟囱里，给自己垫窝。
默读课文，思考感悟：
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢？ 你从文中哪些地方可以看出来？
• 虽然猜想它也许跑回了森林，可作 者一家人的心里是“空落落”的， 他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!
小练笔
• 续写故事：小松鼠在“我们”家 还会发生什么事？ （用一两句 话写下来）
在澳洲，一位名叫西蒙·克鲁格的小男孩，在阿德莱 德的深溪保护区公园里和家人游玩。当时，小西蒙正在给 妈妈摘一些漂亮的野花，一只袋鼠走过身边，还将他手上 的野花吃掉。小西蒙非常好奇，就跟着袋鼠走进丛林里， 结果越走越深直到走迷了。在晚上的时候，当时气温低至 6摄氏度，而小西蒙只穿着一件单薄的夹克衫。没有任何 生活能力和抵御能力的小西蒙，竟奇迹般地存活下来。因 为当时周围的袋鼠就睡在他旁边：一夜守候，为他取暖。 小西蒙也不害怕，就安静地睡着。第二天下午，在小西蒙 失踪24个小时之后，天空骤然变色，猛下大雨。恰在这个 时候，搜救队伍在树林中发现了他。小西蒙当时精神状况 都不错，除了身上稍微有几处擦伤，几乎一切安好。西蒙 见到家人，扑进父亲艾蒂安的怀中，微笑着说：“爸爸， 我一切都好。我睡在丛林里，还有袋鼠为我取暖呢！”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（一）松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良， 很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小 面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐 色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾 巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 （二）一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相 熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳 去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 有时，松鼠____到我的肩上，用小嘴____我的脸， 还轻轻____我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可 我又上哪儿给它找去呢？
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到 这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮 呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始 储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松 鼠自然也不甘落后！”
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到 这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮 呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始 储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松 鼠自然也不甘落后！”
1、在第二段文字的横线上填上恰当的动词 2、两段文字写的都是松鼠，第一段主要介 绍了松鼠的________，写出了松鼠________ 的特点，第二段主要写了松鼠的________， 表现了松鼠____________的特点。 3、 读了上面两段文字，你对松鼠有了哪些了解？
尊重爱护动物
共创美好境界
朱河镇胜利小学
阅读准备
橱柜 (chú) 放置餐具的柜子。 储备 (chǔ) 储存起来准备必要时用。 哭笑不得
形容处境尴尬， 不知如何是好。 蹿(cuān) 向上或向前跳。
阅读课文，思考一下问题：
松鼠在“我”家做了哪些事？ 你从中体会到了什么？
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢？ 你从文中哪些地方可以看出来？
读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱 而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了 糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸 不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认 为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也 找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也 找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之 情！
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上 跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没 有碰掉过一样东西。
• 这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱 跑”“跳来跳去”，可是从“惊人”“从 来没有”这些词语中，我们看到的是作者 对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨， 我们读到的只有称赞。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小 嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我 想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给 它找去呢？
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小 嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我 想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给 它找去呢？
• 松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸， 还“轻轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小 作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者 已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写 出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠 的喜爱之情。
松鼠不见了，作者一家人到 处去找，却又哪儿也找不到。虽 然猜想它也许跑回了森林，可作 者一家人的心里是“空落落”的， 他们多么舍不得这只可爱的松鼠 啊。
课文一共讲了哪几件事呢？ ①松鼠偷了方糖，储备 冬粮。 ②松鼠把我们采来的 蘑菇，晾晒在鹿角上。 ③松鼠把手套等东 西垫在烟囱里，打 算过冬。 贮藏冬粮