常见材料教案

苏教版小学三年级科学上册《常见材料》教学设计及反思

教学目标：

知识与技能：

1．认识一些生活中常见的材料。

2．知道材料当中有天然的，也有人造的。

过程与方法：

1．能够运用多种感官和方法认识材料。

2．能名对常见材料进行简单分类。

情感、态度与价值观：

意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学准备：

课件。

分组材料：记录表、每个小组准备几种学习用具或玩具。

教学活动建议：

本课属于它们是什么做的单元部分的教学内容，学生面对纷繁复杂的各种材料很难系统的认识，所以教师要指导学生将这些材料分门别类的进行整理，这样才有利于学生认识这些材料，了解它们的特点。在课上，可以从学生喜爱和熟悉的材料引入，认识和研究材料的性质，从而引发学生学习本单元其它几课的兴趣，近而完成“情感、态度、价值观”内容目标中的“关注与科学有关的社会问题”的相关条目。教师要重点指导学生寻找人造材料与其原料的对应关系，使学生明白人造材料来源于天然材料。

教学过程：

（一）由生活和教室里的物品导入新课：

（1）师：同学们今天穿着各式各样的衣服真漂亮，知道你们这些衣服是用什么做成的吗？（学生齐答：布料）只是布料吗？

生：还有纽扣或拉链呢。

师：它们又是用什么制成的？

生：纽扣好像是用塑料或橡胶制成的，拉链有塑料制的也有铁、铜等金属做

师：在观察过程中，小组中的同学要分工合作，记录员要把你们找到的材料填写在记录表上，如果你想看得更清楚，可以离开座位走下去看。注意：讨论时要小声一些，不要干扰别人。

师：刚才大家研究得都很认真，很投入，相信每个小组都有了自己的收获，接下来我们来开一个科学成果报告会。希望每个人不但要认真倾听，还要善于思考别人的发言，有不明白或不同意见的地方可以对他们提出来。哪个小组愿意先来。

学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。

师：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。（板书）（二）、探究新知：

1．给常见材料分类：

师：短短的几分钟时间同学们就找到了这么多材料，还有些材料找到了，却一时分辨不清究竟是什么，可见我们的材料世界既非常丰富又是非常复杂的。为了很好地研究材料，同学们能给它们分个类吗？

学生分组讨论，给这些材料分类。

提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？

学生汇报讨论结果。

教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，

它们是人造材料。

指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。

你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？

学生进行分类。

2．观察、研究身边常见的物品。

（1）、讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料及为什么选用这些材料。

（2）、学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。

（3）、汇报研究结果。

（4）、拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？

（5）、分组研究、讨论。

3.拓展应用

认识一些新型材料。

（1）教师也可以介绍有关“新材料、纳米材料”等新型材料的知识。

（2）学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。

谈话：听了同学们的汇报，我很高兴。随着科学技术的发展，科学家们已经研制出许许多多的新型材料，如新型金属、耐火纸、金属陶瓷、纳米材料等等（播放课件）这些新型材料以每年5%的速度在增长。为了满足未来的发展和进步，需要不断地研究和开发，辛勤的材料工作者们正在为此做出不懈的努力。同学们也要努力学习，将来研制出更多的材料，方便人们的生活。

（三）作业

1．观察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？

2．如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？

板书设计

常见材料

天然材料：直接来自于大自然的。

如：木材、石料、棉花、羊毛等

人造材料：不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，

使天然材料的性质发生了变化。

如：纸、铁、玻璃、塑料等

推荐阅读：

新材料：

新材料是指那些新近发展或者正在发展之中的、具有比传统材料更优性能的材料，如新型金属、精细陶瓷、高分子材料、纳米材料、超导材料等。目前，新材料正以每年百分之五的开发速度在增长。为了满足人类不断提高的生活要求，为了未来社会的发展和进步，需要不断地研究和开发新材料，辛勤的材料工作者们正在为此做出不懈的努力。

纳米材料：

纳米的长度是十亿分之一米。科学技术的发展，使科学家们能在纳米的尺度上对材料进行加工和制作了。当材料的微粒小到纳米尺寸时，它的性能会产生显着的变化。例如，黄金在正常状态下呈现金黄色，它的纳米颗粒就变成黑色了，而且熔点也显着降低。由于纳米材料的颗粒比人体内的细胞还要小，可以自由地在血液中活动，医学家们就想到用它制成医疗装置，注入到人体内检查病变情况。纳米材料也可以在磁记录和传感器上得到应用。

教学反思：

本节课围绕日常生活中常见的物品展开，引导学生运用多种方法认识材料，学生小组合作研讨教室里的物品是由什么材料做的。从而培养学生团结合作精神，激发他们探索材料世界的科学秘密。在教学过程中，我做到以下几点：

1、教学内容与生活紧密联系。

《科学课程标准》中明确指出:通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。本节课一开始，我抓住学生都喜欢漂亮的新衣服的心理有何学生进行有趣的谈话：衣服是用什么做的?随后引导学生用多种感观官，多种方法观察周围的