常见材料教案
了解身边的材料教案
了解身边的材料教案教案标题：了解身边的材料教学目标：1. 通过观察和探索，学生将了解身边常见的材料及其特性。
2. 学生将能够描述和比较不同材料的特点。
3. 学生将能够应用所学知识，选择合适的材料解决问题。
教学重点：1. 身边常见的材料及其特性。
2. 描述和比较材料的特点。
3. 应用所学知识，选择合适的材料。
教学准备：1. 身边常见的材料样本，如纸张、塑料、金属、布料等。
2. 实验器材，如天平、显微镜等。
3. 图片或视频资源，展示不同材料的特点和用途。
教学过程：引入：1. 引导学生思考并讨论他们日常生活中接触到的不同材料，如纸张、塑料、金属等。
2. 展示一些图片或视频资源，引发学生对材料的兴趣，并激发他们对材料的好奇心。
探究活动：1. 将不同材料的样本分发给学生，让他们观察和探索材料的特点。
2. 引导学生观察材料的颜色、质地、透明度等特征，并鼓励他们用手触摸材料，感受其硬度、柔软度等特性。
3. 引导学生使用显微镜观察材料的微观结构，帮助他们理解材料的组成和特性。
4. 引导学生记录他们对不同材料的观察结果，并描述每种材料的特点。
讨论与总结：1. 引导学生分享他们的观察结果和描述，让其他同学补充或提出问题。
2. 引导学生比较不同材料的特点，例如纸张与塑料的柔软度、金属与布料的导电性等。
3. 引导学生总结不同材料的用途和适应环境，例如纸张适合写字、塑料适合制作容器等。
应用活动：1. 提供几个日常生活中的问题，让学生根据所学知识选择合适的材料解决问题，如制作一个容器、设计一张抗水纸等。
2. 鼓励学生在小组或个人中进行实践，尝试使用不同材料解决问题，并分享他们的设计和经验。
课堂延伸：1. 鼓励学生在日常生活中继续观察和探索不同材料的特点，并记录他们的发现。
2. 鼓励学生在家庭或社区中参与材料相关的实践活动，如回收利用、手工制作等。
评估方式：1. 观察学生在探究活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生记录的观察结果和描述，评估他们对材料特点的理解和描述能力。
九年级《常见的金属材料》教案、教学设计
3.进行一次家庭小实验，观察并记录金属在不同环境条件下的腐蚀情况，分析原因，并撰写实验报告。通过实验，让学生深入了解金属的腐蚀与防护，提高他们的实践操作能力。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到科技进步对人类生活的影响，激发他们为人类福祉而努力学习的信念。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对金属材料的了解也初具雏形。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.好奇心强：学生对金属材料在实际生活中的应用充满好奇，有较强的探究欲望。
2.实践操作能力：学生在实验操作方面有了一定基础，但仍有待提高，需要教师引导和鼓励。
4.组织课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的表达和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对金属材料及其应用的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的热情。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到金属资源的重要性，学会珍惜和合理利用。
3.增强学生的社会责任感，让他们明白金属材料在国家和经济发展中的重要作用，为我国金属材料事业的发展贡献自己的力量。
2.强调金属资源在国民经济中的重要作用，培养学生的环保意识和资源保护意识。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为ห้องสมุดไป่ตู้类福祉做出贡献。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于金属材料的科普文章，提高学生的写作能力和知识运用能力。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，完成课后练习册中关于金属材料的题目，巩固课堂知识，提高解题能力。
四、教学内容与过程
小学二年级上册科学《材料》教案6篇
小学二年级上册科学《材料》教案6篇教案一：认识材料的分类和特性教学目标：1. 通过观察、实践等方式，认识常见的材料，并了解它们的分类；2. 了解材料的特性，培养学生的分类思维和观察能力。
教学准备：PPT、图片、实验材料等教学内容与过程：一、导入（5分钟）老师出示一些常见的物品（如铁钉、玻璃杯、塑料袋等），让学生观察并猜测它们是由什么材料制成的。
二、呈现（15分钟）1. 通过PPT展示不同材料的图片，引导学生观察，让他们说出自己对材料的初步认识。
2. 引导学生观察材料表面的特点和颜色，了解材料的外观特性。
三、实践活动（20分钟）1. 实验1：学生分成小组，每个小组拿到一些材料（如金属、塑料、玻璃、纸张等），让他们通过触摸感受材料的硬度和质地，并尝试将材料分成不同的组别。
2. 实验2：学生利用小手电筒照射不同材料上，观察光线的透过情况，了解材料的透明度。
四、归纳总结（10分钟）1. 学生回到座位上，小组内讨论并总结各自的实验结果，将材料进行分类归类。
2. 老师与学生一起总结不同材料的分类和特性，并给出简单的定义。
- 金属材料：具有良好的导电性和导热性，通常是硬的；- 塑料材料：具有一定的韧性，可以弯曲和拉伸；- 玻璃材料：透明、坚硬且易碎；- 纸张材料：柔软、可撕裂；- 其他材料：如木材、石材等。
五、拓展活动（15分钟）1. 学生可以自行搜集不同材料的图片或实物，并给出相应的分类和特点。
2. 学生可以讲述身边的物品是由什么材料制成的，以及材料的特性和用途。
教学反思：通过本节课的教学，学生对材料的分类和特性有了初步的认识，培养了分类思维和观察能力。
教学过程中，我在引导学生观察和实践的时候，注重启发他们的思考，培养他们发现问题和解决问题的能力，同时也注重与学生的互动，让课堂更加生动。
小学科学《常见材料》教案
小学科学《常见材料》优秀教案第一章：认识材料教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第二章：材料的性质和用途教学目标：1. 让学生了解和认识材料的性质和用途。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的性质和用途。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的性质和用途的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料性质和用途的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生回顾上一节课所学的材料的分类，了解不同材料的性质和用途。
2. 讲解材料的性质和用途：介绍不同材料的性质和用途，如木头的性质和用途，金属的性质和用途等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第三章：材料的分类和性质教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
幼儿园化学教案：认识常见材料的特性
幼儿园化学教案：认识常见材料的特性一级标题：引言化学是一门研究物质组成、性质和变化的科学，对于幼儿来说，认识常见材料的特性是他们开展科学探索的基础。
通过合适的教案设计，幼儿可以通过实际操作和观察来学习不同材料的特性，并培养他们的观察力和实验技能。
本文将介绍一份针对幼儿园化学教育的教案，旨在帮助幼儿了解和认识常见材料的特性。
二级标题：目标1. 帮助幼儿了解不同材料的外观和质地。
2. 培养幼儿观察和比较不同材料特性的能力。
3. 引导幼儿思考不同材料使用的场景和用途。
二级标题：准备工作1. 收集各种常见材料，包括金属、塑料、纸张、布料等。
2. 准备放大镜、天平以及其他可能用到的实验工具。
二级标题：教学过程第一步：引入老师可以与幼儿一起回顾上一节关于物质分类（固体、液体和气体）的内容。
向幼儿提问："在我们周围有哪些常见材料？"并让他们列举一些例子。
老师可以引导幼儿思考不同材料所具有的特性，如外观、质地等。
第二步：观察不同材料的外观1. 将准备好的各种材料展示给幼儿，要求他们仔细观察每种材料的外观特征。
2. 引导幼儿描述每种材料的颜色、形状以及是否透明等。
第三步：比较不同材料的质地1. 让幼儿触摸不同材料，并询问他们对于每种材料质地的感受。
2. 引导幼儿用形容词来描述每种材料是柔软还是硬，是光滑还是粗糙等。
第四步：实验探究1. 将不同材料放在一起进行实验，例如放一个金属片和一个塑料片在水中看它们分别浮动与沉没。
2. 让幼儿亲自操作实验，并引导他们记下实验结果。
3. 帮助幼儿总结实验结果，让他们猜测不同材料的密度是不是有所不同。
第五步：思考应用场景和用途1. 引导幼儿思考不同材料的特性与它们在生活中的应用场景。
2. 讨论并列举出每种材料在制造日常用品和其他物品时的优点。
二级标题：总结通过本教案设计，幼儿可以通过观察、比较和实验探究来认识常见材料的特性。
他们将学会使用科学的方法来观察和描述物质，培养了解世界和解决问题的能力。
苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计1. 教学目标•知道常见的材料有哪些并且能够分类；•掌握常见的材料的特点；•了解常见的材料的用途。
2. 教学重点•常见的材料的分类；•常见的材料的特点。
3. 教学难点•材料的用途。
4. 教学内容4.1 材料的分类常见的材料大致可以分为以下几种：•金属材料（如铁、铜、铝等）•非金属材料（如木材、玻璃、水泥等）•合成材料（如塑料、橡胶、复合材料等）4.2 材料的特点•金属材料：具有良好的导电性、导热性，常用于制作各种机械、电子设备等；•非金属材料：质轻、绝缘性好，常用于家具、装饰等方面；•合成材料：性能复合，适用范围广，比如塑料可以作为制作日用品的原材料，橡胶可以用于制作轮胎等。
4.3 材料的用途除了学习和了解材料的分类和特点外，学生还需要了解材料的用途。
比如：•铁可以制作刀具、锅碗瓢盆等；•木材可以制作家具、构造房屋等；•塑料可以作为制作玩具、文具、餐具等的原材料。
5. 教学方法•讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握材料的分类、特点和用途；•观察法：展示各种材料并让学生观察、分析和总结。
6. 教学步骤6.1 导入环节教师可以通过图片或视频等方式展示一些常见的日用品，让学生猜测它们是用什么材料制作的，引出本节课的主题。
6.2 讲解材料的分类通过幻灯片或板书等方式，讲解不同种类的常见材料，并让学生进行分类。
6.3 展示材料教师可以将几种典型的材料展示给学生，让学生观察、摸索、品尝，从而感受材料的特点。
6.4 总结材料的特点和用途根据展示的材料和讲解的材料分类和特点，让学生总结不同材料的特点并列举出它们的用途。
6.5 课堂小结教师可以总结本节课讲授的内容，复习材料的分类、特点和用途。
7. 课后作业•老师可以要求学生去观察、摸索、品尝自己身边的物品，并在课后写一篇有关材料分类和特点的短文；•学生也可以自己收集各种材料的图片，并依据本节课的学习内容将其进行分类，自己做出材料分类的海报。
材料的积累与运用教案(通用15篇)
材料的积累与运用教案(通用15篇)二年级教案的编写应当注重培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。
如果您正在寻找一份简洁明了的教案模板，以下的范例或许可以满足您的需求。
材料的积累与运用教案篇一教学目标1:积累成语.2:阅读成语故事,理解有关词语,练习讲述故事.3:选择一个话题进行演讲.4:写一篇读后感或观后感.课时安排5课时教学过程第一课时(读读背背,阅读)一、完成读读背背1、接龙游戏,激发兴趣.(1)同学们通过读书,积累了不少成语,我们来做一个成语接龙的游戏.(2)师读一组成语,让学生发现他的特点.2、读成语,背成语.(1)自读.(2)指明读成语.(3)练习悲成语.(4)合作学习,积累成语.二、阅读成语故事画龙点睛1、导语激趣.2、自读故事,完成以下练习.读正确流利，边读边想,短文讲了一个什么故事画出本文出现的成语,联系课文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“赞不绝口”“风雨交加”等成语的含义。
3、汇报交流自学情况。
三、练习讲述故事1提出要求（1）时间、人物、地点不能说错。
（2）最好用上黑板上写的成语。
四布置课外作业。
第二课时一、导语二、拓展思路，选择话题1、谈话引入主题在生活中，有许多行为让我们敬佩，如“乐于助人”“关心集体”等，也有许多行为让我们看不惯，如“随地吐谈”等，今天，我们选一个话题进行演讲。
2、提出演讲要求选一个你最想说的话题。
想好理由，从哪几个方面，用那些事例把意思说清楚。
先在小组讲一讲，也可例个提纲。
三、学生演讲小组内讲选代表讲四、讨论，评议。
[积累.运用（四）（网友来稿）教案教学设计]《积累与运用四》将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档搜索文档材料的积累与运用教案篇二1、通过本次“积累与运用”安排的八个方面的训练内容，复习巩固本单元的识字，区别多音字、形近字，引导学生朗读儿歌、古诗，培养学生的语感，注意积累，学习运用。
2、通过动脑、动口、动手，在生活实践中学习语文。
小学二年级自然教案1.常见材料
第一单元常见材料
单元分析：
本单元主要介绍了几种常见的材料，分为下列主题：
●木材
●橡胶
●包装材料
●装潢材料
单元目标：
1、识别木材、橡胶等材料，了解它们的来源、基本特点和用途。
2、识别一些常见商品的包装材料，知道对一些物品进行适当包装是必要的，而
过度包装是一种浪费。
3、识别一些常见的家庭装潢材料，初步了解它们的用途和特点。
4、将所学知识运用到实际生活中去。
5、培养节约材料的意识。
教学建议：
让学生在“看看、做做、想想、讲讲”中认识常见的材料，了解它们的来源、基本特点和用途。
本单元从学生的经验着手，从分辨常见的材料开始，并逐个对木材、橡胶、包装材料、装潢材料等材料进行观察、比较和研究。
通过自主的探究活动，让学生发现材料是多种多样的，并能辨别常见的材料，认识人们所用的材料在总体上分为天然材料和人造材料；认识各种材料有不同的特点、不同的用途、不同的来源和不同的加工方法；知道人们根据不同的需要，选择了不同的材料为自身服务；体会到自然界中资源的有限，所以在运用材料时要注意节约。
在本单元的教学中，应根据内容的特点，积极创造条件，让学生主动参与收集、观察、比较、分类、制作等活动，给学生提供思维和动手的机会。
(完整版)苏教版二年级下册科学1、认识常见的材料教案
第一单元它们是用什么做的1、认识常见的材料教学目标：1、通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。
2、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观察并描述常见材料的基本特点。
3、认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成，因此我们的生活才如此方便。
4、愿意与同学合作观察，相互交流。
教学重点：引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些材料的基本特点。
教学难点：在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的基本特点和作用。
教学准备：一些常见物品的图片、各种文具袋及文具、鞋子、活动手册、多媒体课件等等。
预习要求：观察家中的物品，看一看这些物品分别由什么材料制作而成，初步认识常见的材料。
教学过程：一、导入新课1、出示第一单元篇头的一首小诗：什么软，什么硬？什么重，什么轻？什么不怕水？什么不透明？什么容易碎？什么有弹性？经常辨一辨，感官更灵敏。
2、学生自由读一读这首小诗，并想一想这首小诗中的问题，全班交流。
3、同学们：我们刚才讨论了各种各样的东西，这些东西有的软，有的硬，有的不怕水，有的不透明……那为什么不同的东西会有不同的特点呢？因为他们都是用不同的材料制作而成的。
从今天开始，我们就来学习二年级下册科学第一单元——他们是用什么做的。
今天这节课我们先来学习第一单元的第一课——认识常见材料。
4、板书课题：1、认识常见材料二、观察身边的常见材料1、教师引导：同学们，今天老师给大家带来一张照片。
2、出示教材第四页的图片，引导：同学们，这是老师家的客厅，你们看老师家的客厅漂亮吗？（漂亮。
）老师家的客厅里有什么东西？这些东西是由什么材料做起来的呢？3、学生仔细观察图片，说一说客厅里有哪些东西？这些东西分别由什么材料制成的？4、全班交流，教师相机引导：同学们的眼睛真尖啊！老师家里所有的东西都被大家看出来了。
下面我们再来看一看我们教室里有哪些东西？这些东西又是用什么材料做起来的？5、学生观察教室里的物品，说一说这些物品是由什么材料制成的？6、教师指导并评价，对于学生的错误概念加以纠正。
建筑材料 教案
建筑材料教案教案标题：建筑材料教案目标：1. 了解不同类型的建筑材料及其特性。
2. 掌握建筑材料的选择与应用原则。
3. 培养学生对建筑材料的兴趣和创新意识。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同类型的建筑材料，引起学生对建筑材料的兴趣。
2. 提问：你们知道建筑材料有哪些种类？你们身边有哪些建筑材料？二、知识讲解（15分钟）1. 分类介绍常见的建筑材料：a. 木材：特点、用途、优缺点。
b. 石材：特点、用途、优缺点。
c. 金属材料：特点、用途、优缺点。
d. 混凝土：特点、用途、优缺点。
e. 砖块：特点、用途、优缺点。
f. 玻璃：特点、用途、优缺点。
2. 通过实例分析，讲解建筑材料的选择与应用原则。
三、案例分析（20分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，每组选择一个具体的建筑项目，分析该项目所使用的建筑材料及其原因。
2. 小组展示：请每个小组派代表展示他们的分析结果，并与全班分享。
四、实践活动（15分钟）1. 分发材料样本：提供不同类型的建筑材料样本给学生，让他们观察、触摸、感受。
2. 小组讨论：请学生根据所提供的材料样本，讨论其特点、用途和适用场景。
3. 小组展示：请每个小组派代表展示他们的讨论结果，并与全班分享。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结课堂内容：回顾本节课所学习的建筑材料知识。
2. 评价学生表现：对学生的参与度、讨论质量和展示内容进行评价。
教案扩展：1. 实地考察：组织学生参观建筑工地或建筑材料市场，让他们亲身体验建筑材料的使用和选择过程。
2. 制作模型：让学生利用不同的建筑材料制作小型建筑模型，锻炼他们的动手能力和创造力。
3. 研究课题：鼓励学生选择一个特定的建筑材料进行深入研究，并撰写研究报告或进行展示。
教案评价：本教案通过引入、知识讲解、案例分析、实践活动和总结与评价等环节，全面培养学生对建筑材料的了解和应用能力。
通过小组讨论和展示等形式，激发学生的思维和创造力。
初中化学材料的性能教案
初中化学材料的性能教案教学目标：1. 让学生了解和掌握常见材料的性能，如金属、塑料、玻璃等。
2. 培养学生对材料的分类、鉴别和应用能力。
3. 引导学生认识材料性能对人类生活和社会发展的影响。
教学重点：1. 常见材料的性能特点。
2. 材料性能在实际应用中的重要性。
教学难点：1. 材料性能的微观解释。
2. 材料性能的改进和优化方法。
教学准备：1. 各种材料的样品，如金属、塑料、玻璃等。
2. 显微镜等观察工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的各种物品，让学生意识到材料无处不在。
2. 提问：你们知道这些物品是由什么材料制成的吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍材料的分类，如金属、塑料、玻璃等。
2. 讲解各种材料的性能特点，如金属的导电性、塑料的耐磨性、玻璃的透明度等。
3. 通过实例说明材料性能在实际应用中的重要性。
三、实验环节（15分钟）1. 让学生分组观察各种材料的样品，并用显微镜观察材料的微观结构。
2. 引导学生分析材料性能与微观结构之间的关系。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：如何改进和优化材料的性能？2. 引导学生思考材料性能改进的方法，如合金化、纳米技术等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结材料性能的特点和重要性。
2. 提问：如何在生活中运用材料性能知识，提高生活质量？教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对材料性能的理解。
2. 组织学生开展材料性能创新竞赛，鼓励学生动手实践，提高创新能力。
教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，让学生了解了常见材料的性能特点及其在实际应用中的重要性。
在教学过程中，要注意引导学生关注材料性能与微观结构之间的关系，培养学生对材料的分类、鉴别和应用能力。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
《常见材料》教案
《常见材料》教案（适用于小学科学三年级上册）教学目标：1、知道材料有天然的，也有人造的；意识到不同材料有不同性质。
2、运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。
3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
教学重点：认识天然材料与人造材料的关系。
教学难点：区分天然材料与人造材料。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入新课。
1、谈话：纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船物品都是用材料做成的。
2、今天我们就来认识一些常见材料。
板书课题，齐读课题。
（点评：从生活中导入课题，激发学生学习兴趣。
）二、自学质疑。
1、出示自学提示：（1）识别教室里的物品是由什么材料做成的？（2）区别天然材料与人造材料，并了解它们之间的关系。
（3）分析一些常见物品（P42）分别是由哪几种材料做成的？分别是天然材料还是人造材料？为什么选用这种材料？2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生质疑，确立教学目标。
引导学生提出不理解的和还想进一步知道的问题。
教师提出教学目标。
（点评：以生为本，先学后教，以学定教。
注重学生自主学习，明确课堂学习目标。
）三、合作探究。
1、小组讨论：常见材料可以怎样分类？按什么标准来分的？天然材料与人造材料之间有什么关系？2、讨论研究：身边的一些物品（以球鞋为例）分别由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？（点评：通过小组讨论，调动全体学生的参与意识，在活动中培养了学生的合作探究能力。
）四、交流汇报。
1、全班汇报：常见材料的分类、分类标准及相互关系。
2、身边哪些物品是由天然材料做成的？哪些物品是由人造材料做成的？3、全班汇报：球鞋由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？4、选择一件由两种以上材料制作的物品，说说分别是什么材料？这种材料有什么特点？（点评：关注了课堂的生成，注重了学生的充分展示，有效达成了课堂教学目标。
）五、点拨总结。
小学科学《常见材料》教案
小学科学《常见材料》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解材料的定义和分类。
培养学生对常见材料的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容材料的定义：什么是材料？材料的分类：无机材料、有机材料、复合材料。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考和探索材料的定义和分类。
利用图片和实物展示，帮助学生直观地理解材料的分类。
第二章：有机材料2.1 教学目标让学生了解有机材料的特征和常见例子。
培养学生对有机材料的认知和应用能力。
2.2 教学内容有机材料的特征：有机物的概念、含碳的特征。
常见有机材料：塑料、纸张、纤维、橡胶。
2.3 教学方法采用问题探究法，引导学生通过观察和实验了解有机材料的特征。
利用实物和样品，帮助学生认识和区分不同的有机材料。
第三章：无机材料让学生了解无机材料的特征和常见例子。
培养学生对无机材料的认知和应用能力。
3.2 教学内容无机材料的特征：无机物的概念、不含碳的特征。
常见无机材料：金属、玻璃、陶瓷、水泥。
3.3 教学方法采用问题探究法，引导学生通过观察和实验了解无机材料的特征。
利用实物和样品，帮助学生认识和区分不同的无机材料。
第四章：复合材料4.1 教学目标让学生了解复合材料的特征和常见例子。
培养学生对复合材料的认知和创新能力。
4.2 教学内容常见复合材料：碳纤维、玻璃纤维增强塑料、金属基复合材料。
4.3 教学方法采用问题探究法，引导学生通过观察和实验了解复合材料的特征。
利用实物和样品，帮助学生认识和区分不同的复合材料。
第五章：材料的鉴别与选择5.1 教学目标让学生学会鉴别不同材料的方法和技巧。
培养学生根据实际需求选择合适材料的能力。
鉴别材料的方法：观察、触摸、闻味、实验等。
选择材料的原则：根据性能、价格、环保等因素进行选择。
5.3 教学方法采用实践操作法，引导学生通过观察和实验学会鉴别不同材料。
利用案例分析，帮助学生理解和掌握选择材料的原则。
第六章：材料的应用6.1 教学目标让学生了解不同材料在日常生活和工业中的应用。
初中化学材料的认识教案
初中化学材料的认识教案教学目标：1. 了解常见化学材料的概念、性质和用途。
2. 掌握化学材料分类的基本原则。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 常见化学材料的概念、性质和用途。
2. 化学材料分类的基本原则。
教学难点：1. 化学材料分类的依据和原则。
2. 学生实验操作的安全性和准确性。
教学准备：1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。
2. 实验试剂：金属钠、金属铝、玻璃、塑料等。
3. 课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是化学材料？我们日常生活中接触到的化学材料有哪些？2. 学生分享自己的见解和经验。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍化学材料的定义和分类原则。
2. 讲解常见化学材料的性质和用途。
三、实验环节（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察和分析不同化学材料的性质。
2. 引导学生通过实验现象来判断材料的性质。
四、课堂讨论（10分钟）1. 邀请学生分享实验中的观察结果和感受。
2. 引导学生从实验结果中总结化学材料的性质和分类原则。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结化学材料的认识。
2. 学生分享自己的学习收获和困惑。
六、课后作业（课后自主完成）1. 整理本节课所学化学材料的知识点。
2. 结合自己的生活经验，举例说明化学材料的应用。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生直观地了解了常见化学材料的概念、性质和用途。
在实验环节，学生积极参与，观察仔细，能够准确地判断不同化学材料的性质。
在课堂讨论中，学生能够主动分享自己的实验结果和感受，增强了课堂的互动性。
通过本节课的学习，学生对化学材料的认识得到了提高，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生在实验操作中存在安全意识和准确性不足的问题，需要在今后的教学中加强安全教育，提高学生的实验操作能力。
同时，对于化学材料分类原则的讲解，可以进一步深入和细化，帮助学生更好地理解和掌握。
小学化学教案：常见材料的分类
小学化学教案：常见材料的分类一、材料的分类概述化学是一门研究物质及其性质、组成、结构、变化规律的科学。
材料是化学研究的基础，我们日常生活中接触到的各种物质都可以被称为材料。
在小学化学教学中，了解材料的分类是培养学生观察、分辨和归纳能力的重要内容。
本教案将介绍小学化学中常见材料的分类，以及简单的实验示范和讨论。
二、无机材料与有机材料的分类1. 无机材料：无机材料是指主要由无机物构成的材料，它们通常为无机物质的化合物或单质。
无机材料多数来源于矿石、矿物，如金属、非金属元素以及它们的化合物。
小学阶段，可以结合常见的金属材料和无机化合物进行实验和讨论，在学生中培养出对于无机材料的认识和分类。
实验示范：材料：铁钉、铜板、锌片、铝箔、纸巾、烧杯、蚀刻液实验步骤：1) 将各种金属材料放入不同的烧杯中，注意保持材料的干燥。
2) 用蚀刻液分别滴在不同的金属材料上，观察其变化。
实验讨论：1) 哪些金属材料受到了蚀刻液的作用？2) 根据实验结果，将金属材料进行分类。
可以将受蚀刻液作用的材料称为易腐蚀材料。
2. 有机材料：有机材料是指主要由有机物构成的材料，有机物是由碳原子以及常常含氢、氧、氮、硫等元素组成。
有机材料包括了我们日常生活中广泛应用的塑料、皮革、橡胶、纸张等，这些材料使得我们的生活更加丰富多样。
小学阶段，可以通过实例来介绍常见的有机材料，引导学生区分无机材料和有机材料。
实例示范：材料：塑料袋、纸张、皮革、橡胶球实验步骤：1) 观察并描述各种材料的特点和用途。
2) 学生分成小组，根据材料之间的相似性和特点进行分类。
实例讨论：1) 如何将这些材料进行分类？2) 从材料的来源、特点和用途等方面，对这些材料进行简单的了解。
三、物质的状态与分类1. 固体：固体是物质的一种状态，它的分子间相互排列规则，分子间的距离较近且几乎不发生相互移动。
小学阶段，对于固体的分类可以从材料的硬度、形状、颜色等特征进行归纳。
实验示范：材料：不同硬度的物体，如玻璃球、皮球、石头、铁块等。
常见材料的幼儿科学实验教案
常见材料的幼儿科学实验教案为了提高幼儿的科学认识和实践能力，让他们了解常见材料的特性和变化规律，进行科学实验是非常重要的。
下面，我们将为大家介绍几个以常见材料为素材的幼儿科学实验教案。
一、咖啡渣染衣服材料：1个干净的白色T恤、100g咖啡渣、水、大碗、手套、棉签步骤：1.将100克咖啡渣倒入大碗中，注入150毫升水，搅拌均匀。
2.棉签在咖啡渣汁中蘸满后，轻轻地在白色T恤上作画、涂抹。
可以发挥自己的想象，画出自己喜爱的图案。
3.等待10分钟后，就可以用手套将衣服拿出，用清水冲洗干净即可。
4.晾干后可以享受自己的咖啡作品啦！教育目标：通过这个实验，幼儿可以了解常见材料——咖啡渣的特性，也可以锻炼他们的手工技巧。
同时，让他们了解到染色的原理。
二、冰球溶解实验材料：大碗、冰、盐、勺子步骤：1.将大碗中的冰块挤碎成小块。
2.在一个冰块碎片中撒一小勺盐。
3.通过观察，了解冰块中的某些物质因为盐的加入而溶解。
4.让幼儿思考：为什么加了盐，冰块就会融化呢？教育目标：通过这个实验，幼儿可以了解盐的作用，水的特性以及物质在不同温度下的相态变化。
三、水光散射实验材料：室内光源、喷壶、烟最好是干冰制成的烟，手电筒、挂在墙上的白色纸张步骤：1.点亮室内的光源，并将白纸张贴在墙上。
2.用喷壶往空中喷水实验。
3.用先前准备好的烟或者干冰制成的烟烟雾弄出烟雾。
4.用手电筒对着烟雾照射，观察水光散射的现象。
教育目标：通过这个实验，幼儿可以了解水的特性，发现光在水中的传播特性并了解散射现象。
幼儿进行科学实验不仅可以锻炼他们的动手能力，培养他们探索的精神，还可以让他们在快乐中学习科学知识。
老师们可以根据不同的教育目标，选择不同形式和领域的实验来帮助幼儿更好地了解常见材料的特性和变化规律。
希望每个幼儿都能喜欢科学探索，享受探究科学的乐趣！。
二年级理综教案认识常见的物体材料
二年级理综教案认识常见的物体材料二年级理综教案认识常见的物体材料一、教学目标1. 知识与技能目标：- 认识并了解常见的物体材料，如金属、塑料、布料等。
- 掌握常见物体材料的特点和用途。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察和实验能力。
- 引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
- 引导学生珍惜和保护环境资源。
二、教学重点1. 认识常见的物体材料，如金属、塑料、布料等。
2. 掌握常见物体材料的特点和用途。
三、教学内容1. 什么是物体材料- 引导学生讨论，了解物体材料的概念和作用。
2. 常见的物体材料- 引导学生观察周围环境中常见的物体，如铁锅、塑料杯、木制椅子等。
- 分类讨论这些物体所使用的材料，了解金属、塑料、布料等材料的特点和用途。
3. 金属材料- 介绍金属材料的特点，如坚硬、导电、导热等。
- 引导学生观察金属材料的应用，如钥匙、铁钉、铁制器具等。
4. 塑料材料- 介绍塑料材料的特点，如轻便、耐用、可塑性强等。
- 引导学生观察塑料材料的应用，如塑料玩具、塑料餐具、塑料制品等。
5. 布料材料- 介绍布料材料的特点，如柔软、透气等。
- 引导学生观察布料材料的应用，如衣服、床单、窗帘等。
6. 其他常见物体材料- 提醒学生观察其他常见的物体材料，如玻璃、陶瓷等。
- 了解这些材料的特点和用途。
四、教学过程1. 导入环节- 让学生观察周围环境中的物体，引导他们思考这些物体是由什么材料制成的，并分别记录在白板上。
2. 直观认知- 引导学生观察金属、塑料、布料等常见物体材料，并讨论其特点和用途。
3. 实验探究- 设计简单的实验，观察不同材料的特点，如金属材料的导电性、塑料材料的耐折性等。
- 让学生通过实验，亲身感受和体验不同材料的性质。
4. 讨论总结- 引导学生总结不同物体材料的特点和用途，并将其记录在课堂笔记或小组讨论的形式。
常见材料 教案
常见材料教案教案标题：常见材料-教案一、教学目标：1. 了解并熟悉常见材料的特征和用途；2. 能够准确辨认和使用常见材料；3. 培养学生对常见材料的兴趣与创造力。
二、教学内容：1. 常见材料的分类及特征介绍；2. 常见材料的用途与实际应用示例；3. 常见材料的制作与加工工艺。
三、教学重点：1. 学生对常见材料的特征进行辨析和理解；2. 学生能够正确辨认和使用常见材料。
四、教学难点：1. 学生对常见材料的实际应用进行理解和运用；2. 学生能够通过制作与加工工艺，将常见材料应用到实际中。
五、教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 数种常见材料的实物样品；3. 制作常见材料的实验器材与工具。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物样品向学生展示常见材料，引起学生的兴趣；- 提出问题：“你们在日常生活中常见哪些材料？它们有什么特点？”2. 学习与理解（15分钟）- 通过PPT讲解，介绍常见材料的分类和特征；- 利用实例让学生了解不同材料的应用领域与特点。
3. 实践与探究（25分钟）- 将学生分为小组，每个小组选择一种常见材料进行深入探究；- 学生可以尝试将材料制成简单的实物，同时记录制作过程和使用体验。
4. 总结归纳（10分钟）- 引导学生总结不同材料的特点和用途，并进行展示；- 教师进行点评和总结，提供进一步指导。
七、课堂作业：1. 选择一种常见材料，编写一份介绍材料的小手册；2. 根据所学知识，设计一个创造性的作品，展示你对常见材料的理解与运用。
八、教学拓展：1. 组织学生参观本地的材料加工企业，了解材料行业的发展与现状；2. 开展课外科普活动，让学生在社区或家庭中找出更多的常见材料，并分享其特点与应用。
以上为一份关于常见材料的教案，希望能针对不同教育阶段的教学需求提供一些基本的指导和建议。
具体教案执行时，可以根据实际情况进行灵活调整和完善。
常见材料-冀人2017版一年级科学上册教案
常见材料-冀人2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解并学会使用常见的材料，如金属、纸张、布料、玻璃、塑料、陶瓷等。
2.掌握不同材料的特点和用途。
3.培养学生的观察和分类能力。
二、教学内容与过程1. 导入环节（5分钟）展示一些日常生活中常见的材料，例如金属锅、玻璃杯、塑料袋等，让学生观察并总结出它们的共同点和不同点。
2. 讲解常见材料的特点和用途（10分钟）（1）金属•特点：坚硬、耐用、导电、导热。
•用途：制造家电、交通工具、建筑等。
（2）纸张•特点：柔软、轻便、透气。
•用途：制造书籍、画纸、包装材料等。
（3）布料•特点：柔软、可塑性强、透气、吸湿。
•用途：制造衣物、家纺、装饰品等。
（4）玻璃•特点：透明、坚硬、耐用、难以燃烧。
•用途：制造窗户、饮料杯、仪器仪表等。
（5）塑料•特点：轻便、柔软、防水、不易受到腐蚀。
•用途：制造日常用品、家电、玩具等。
（6）陶瓷•特点：坚硬、不易磨损、易于清洁。
•用途：制造餐具、装饰品、建筑材料等。
3. 分类练习（15分钟）将一些常见的物品展示在课桌上，例如钱币、布料、纸张、乐高积木、盆栽等，让学生根据它们的材质进行分类。
老师可以给出提示：“这个物品是金属还是非金属？是塑料还是陶瓷？是纸张还是布料？”4. 材料识别游戏（20分钟）将一些模糊不清的物品放在袋子里，并让学生通过触摸、摇晃等方式猜测它们的材质。
例如：球体是金属的还是塑料的？触摸起来光滑的物体是玻璃还是陶瓷？等等。
5. 总结归纳（10分钟）•给学生布置任务，让他们在家中寻找更多关于不同材质的物品，并归纳总结出它们的特点和用途。
•学生口述自己的体会和体验，老师进行点评和总结。
三、总结与反思本节课通过生动的展示与分类练习，让学生了解了不同材料的特点和用途，并培养了学生的观察和分类能力。
但本节课的时间安排较紧，建议在后续课程中适当延长分类和识别游戏的时间，更好地帮助学生掌握材料的分类和识别能力。
冀人版小学科学一年级上册《常见材料》优质课公开课课件、教案
冀人版小学科学一年级上册《常见材料》优质课公开课课件、教案常见材料一、教学目标科学知识1、能说出物体是用什么材料做的。
2、能辨别生活中常见材料。
科学探究1、能根据材料对物体进行分类。
2、能简要描述探究过程陈述结论，并与同学讨论与交流。
科学态度1、能对辨别生活中常见的材料表现出探究兴趣。
2、能如实描述观察到的现象。
3、愿意倾听，分享他人的信息，能按要求进行合作学习。
科学、技术、社会与环境基于对常见材料的初步认识，了解垃圾的简单分类，意识到保护环境的重要性。
二、教学准备教师准备毛绒玩具、各种积木、皮球、金属玩具、玻璃杯、金属勺、书本、易拉罐、饮料瓶、玻璃瓶、三脚架、手电筒等。
学生准备《科学学生活动手册》三、教学过程（一）情境与问题同学们喜欢玩玩具吗？你们都玩过哪些玩具？你们在玩玩具时有没有注意过这些玩具是用什么材料做的？老师今天带来了一个好玩的玩具，出示手偶玩具演示给学生看，你们知道它是用什么材料做的？今天我们一起来认识常见材料。
（板书课题）（二）探究与发现1、观察辨认，认识常见材料。
（1）教师多媒体出示由一种材料制成的物体图片，学生观察辨认每种物体是由什么材料制成的？认识生活中的常见材料：纸、玻璃、布、木头、金属、陶瓷、塑料等。
对于铜、铁、铝这些材料，教师先作归类示范，引导学生归纳出它们都是金属，提出金属的概念。
（2）教师出示物体学生辨认物体所用的材料。
提示学生有的物体用了不止一种材料。
2、找一找实验室里的物体是用什么材料做成的。
（1）寻找前和学生交流“你想怎样寻找，要注意哪些问题？”幻灯片提示学生注意事项。
（2）学生分组活动寻找辨认实验室里的物体是用什么材料制成的。
（3）小组汇报，交流评价。
（三）应用与拓展1、展台出示图片，学生小组讨论给废旧物体分类。
2、全班交流分类结果。
（四）巩固应用学生完成本课活动手册。
（五）板书设计常见材料纸布塑料玻璃金属陶瓷木头。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学三年级科学上册《常见材料》教学设计及反思
教学目标：
知识与技能：
1．认识一些生活中常见的材料。
2．知道材料当中有天然的，也有人造的。
过程与方法：
1．能够运用多种感官和方法认识材料。
2．能名对常见材料进行简单分类。
情感、态度与价值观：
意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
教学准备：
课件。
分组材料：记录表、每个小组准备几种学习用具或玩具。
教学活动建议：
本课属于它们是什么做的单元部分的教学内容，学生面对纷繁复杂的各种材料很难系统的认识，所以教师要指导学生将这些材料分门别类的进行整理，这样才有利于学生认识这些材料，了解它们的特点。
在课上，可以从学生喜爱和熟悉的材料引入，认识和研究材料的性质，从而引发学生学习本单元其它几课的兴趣，近而完成“情感、态度、价值观”内容目标中的“关注与科学有关的社会问题”的相关条目。
教师要重点指导学生寻找人造材料与其原料的对应关系，使学生明白人造材料来源于天然材料。
教学过程：
（一）由生活和教室里的物品导入新课：
（1）师：同学们今天穿着各式各样的衣服真漂亮，知道你们这些衣服是用什么做成的吗？（学生齐答：布料）只是布料吗？
生：还有纽扣或拉链呢。
师：它们又是用什么制成的？
生：纽扣好像是用塑料或橡胶制成的，拉链有塑料制的也有铁、铜等金属做
师：在观察过程中，小组中的同学要分工合作，记录员要把你们找到的材料填写在记录表上，如果你想看得更清楚，可以离开座位走下去看。
注意：讨论时要小声一些，不要干扰别人。
师：刚才大家研究得都很认真，很投入，相信每个小组都有了自己的收获，接下来我们来开一个科学成果报告会。
希望每个人不但要认真倾听，还要善于思考别人的发言，有不明白或不同意见的地方可以对他们提出来。
哪个小组愿意先来。
学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。
师：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。
（板书）（二）、探究新知：
1．给常见材料分类：
师：短短的几分钟时间同学们就找到了这么多材料，还有些材料找到了，却一时分辨不清究竟是什么，可见我们的材料世界既非常丰富又是非常复杂的。
为了很好地研究材料，同学们能给它们分个类吗？
学生分组讨论，给这些材料分类。
提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？
学生汇报讨论结果。
教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，
它们是人造材料。
指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。
你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？
学生进行分类。
2．观察、研究身边常见的物品。
（1）、讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。
同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料及为什么选用这些材料。
（2）、学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。
（3）、汇报研究结果。
（4）、拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？
（5）、分组研究、讨论。
3.拓展应用
认识一些新型材料。
（1）教师也可以介绍有关“新材料、纳米材料”等新型材料的知识。
（2）学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。
谈话：听了同学们的汇报，我很高兴。
随着科学技术的发展，科学家们已经研制出许许多多的新型材料，如新型金属、耐火纸、金属陶瓷、纳米材料等等（播放课件）这些新型材料以每年5%的速度在增长。
为了满足未来的发展和进步，需要不断地研究和开发，辛勤的材料工作者们正在为此做出不懈的努力。
同学们也要努力学习，将来研制出更多的材料，方便人们的生活。
（三）作业
1．观察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？
2．如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？
板书设计
常见材料
天然材料：直接来自于大自然的。
如：木材、石料、棉花、羊毛等
人造材料：不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，
使天然材料的性质发生了变化。
如：纸、铁、玻璃、塑料等
推荐阅读：
新材料：
新材料是指那些新近发展或者正在发展之中的、具有比传统材料更优性能的材料，如新型金属、精细陶瓷、高分子材料、纳米材料、超导材料等。
目前，新材料正以每年百分之五的开发速度在增长。
为了满足人类不断提高的生活要求，为了未来社会的发展和进步，需要不断地研究和开发新材料，辛勤的材料工作者们正在为此做出不懈的努力。
纳米材料：
纳米的长度是十亿分之一米。
科学技术的发展，使科学家们能在纳米的尺度上对材料进行加工和制作了。
当材料的微粒小到纳米尺寸时，它的性能会产生显着的变化。
例如，黄金在正常状态下呈现金黄色，它的纳米颗粒就变成黑色了，而且熔点也显着降低。
由于纳米材料的颗粒比人体内的细胞还要小，可以自由地在血液中活动，医学家们就想到用它制成医疗装置，注入到人体内检查病变情况。
纳米材料也可以在磁记录和传感器上得到应用。
教学反思：
本节课围绕日常生活中常见的物品展开，引导学生运用多种方法认识材料，学生小组合作研讨教室里的物品是由什么材料做的。
从而培养学生团结合作精神，激发他们探索材料世界的科学秘密。
在教学过程中，我做到以下几点：
1、教学内容与生活紧密联系。
《科学课程标准》中明确指出:通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。
本节课一开始，我抓住学生都喜欢漂亮的新衣服的心理有何学生进行有趣的谈话：衣服是用什么做的?随后引导学生用多种感观官，多种方法观察周围的
物品。
学生在观察过程中认识许多的常见材料，养成了良好的学习习惯。
2、体现科学学习要以探究为核心
“科学学习要以探究为核心”是科学课程的基本理念之一。
本节课，我给学生创设一个良好的学习环境，给学生提供充分的科学探究机会，引导学生观察教室里的物品、玩的玩具、用的日常用品，体会学习科学的乐趣。
3.在教育学生学会用科学的方法去区分天然材料和人造材料的同时，适时参透我们在使用材料过程中要做到合理使用、正确利用、节约资源、保护环境。