2018人美版高中《美术鉴赏》第16课《美在民间永不朽--中国民间美术》

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高中美术_第十六课中国民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思

人美版高中美术鉴赏第16课《美在民间永不朽——中国民间美术》教学设计课时：1课时一、教材分析中国民间美术作品,在于让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的民间美术文化知识，开阔学生视野，树立传承民族文化的意识。

本课通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，来理解民间美术的艺术语言特征,从而挖掘中国民间美术的精神内涵，充分认识到自己肩负着传承民族文化艺术的历史使命。

二、学生分析随着当今社会的高速发展，电脑、手机等高科技产品，在同学们的学习生活中扮演着不可或缺的角色，占据了绝大部分学生的学习空间。

同时，一些庸俗的娱乐文化也代替了学生们的业余生活，而凝聚着我们古代劳动人民智慧结晶的优秀民族文化——民间美术，却慢慢的淡出人们的视线，甚至被遗忘。

大部分同学对民间美术的种类接触甚少，对民间美术与民间习俗的关系、民间美术的艺术语言特点几乎不了解，更不用提如何去传承和发扬民间优秀文化。

这种状况直接导致民间文化随着传承人的逝去而消亡。

因此学习中国民间美术，有助于学生对民族传统文化知识的了解，提高民间美术的审美能力，激励学生传承与创新民族文化意识。

三、教学目标1、知识与技能：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的界定，了解主要的民间美术的艺术形式及其艺术特征，挖掘它的精神内涵。

2、过程与方法：让学生以小组形式探讨研究问题，并合作完成一副民间美术作品——剪纸，培养了学生自学合作研究的能力。

3、情感态度价值观：展现潍坊特有的民间美术作品以及身边的美术作品，并让同学们合作完成了一副民间美术作品——剪纸，通过亲眼所见，亲手之作，从而激发学生对艺术、生活的热爱，增加知识和民族自豪感，同时也是完成素质教育的德育目标。

四、教学重难点1、教学重点：知道民间美术是如何界定的，并了解主要的民间美术分类。

2、教学难点：让学生自学讨论并分析中国民间美术的艺术特征和精神内涵，并能合作完成一副中国民间美术作品——剪纸。

五、教学方法1、直观展示法：利用实物展示和多媒体图片的形式把民间美术作品很直观的展示在学生面前，让学生第一感官接触到实际生活中的民间美术，这样的教学方式激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，有利于学生的感性认识。

人美版高中美术鉴赏高一《第16课美在民间永不朽——中国民间美术》教学设计备课资料

第16课美在民间永不朽——中国民间美术宋红雨一、教材分析(一)教学目标通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系，使学生明确学习民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。

b5E2RGbCAP(二)内容结构本课的教学内容为四大问题层层递进。

通过介绍最有代表性的民间美术艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。

全课分为以下五个部分：p1EanqFDPw第一部分是引述。

从我国农历新年民俗活动情景中的各类民间美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。

第二部分的标题是“如何界定民间美术?”通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中最有代表性的艺术样式。

DXDiTa9E3d第三部分的标题是“民间美术主要有哪些?”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。

其中玩具中又分为风筝、泥玩具、布玩具和活动玩具四种；民间雕塑中又分为石雕、砖刻、木雕、泥人、面人和面塑六种。

RTCrpUDGiT第四部分的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征?”举例分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。

5PCzVD7HxA第五部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言?”通过典型的案例分析，说明民间美术与民俗的紧密关系，说明中国民间美术是中华民族精神的艺术之根。

jLBHrnAILg(三)教学的重点与难点本课的教学重点是让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的艺术语言特征。

xHAQX74J0X本课的教学难点是第二部分“如何界定民间美术?”和第五部分“如何理解民间美术的艺术语言?”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。

LDAYtRyKfE二、教学内容资料(一)作品分析赐福生财灶王(山东杨家埠年画)灶王也称司命主。

人美版高中《美术鉴赏》第16课中国民间美术教学设计(试讲)

第16课中国民间美术教学设计教学目标：1、知识与技能：通过讲述、演示和欣赏使学生了解中国民间美术的概念、种类及特点，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。

2、过程与方法:：以“欣赏美、了解美、评价美”为线索，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。

3、情感态度与价值观:通过本课教学和多种实践，使学生走近民间美术、走近生活，感受民间美术的魅力，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。

教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式：年画、刺绣、剪纸等民间美术。

教学难点：民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。

教学方法：采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法，充分利用多媒体教具和实物教具，并提问学生，组织讨论，这样多法并用。

教学准备：多媒体课件等。

课型：欣赏课。

课时安排：1课时。

教学过程：各位评委老师好，我是来自四川师范大学美术学院的×××，我试讲的课题是《中国民间美术》，下面我开始进行今天的讲课。

一、激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？春节不仅有同学们喜欢的红包，还有热闹喜庆的节日气氛。

那增添节日气氛的形式或行为有哪些？是的，比如说春联、门神、窗花、年画等等都在烘托着我们春节的喜庆气氛。

这些都是我们的民间艺术品，也是我们的民间美术。

那我们就跟着这喜庆的气氛一同进入第16课——中国民间美术吧！（板书：中国民间美术）二、教学新知1、如何界定民间美术？同学们，那我们应该如何去界定民间美术呢？（板书：概念）民间美术是广大农村劳动人民满足自身精神生活的需要而创作的，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。

民间美术在古代是相对于“宫廷美术”和“文人士大夫”而言的，在现代是相对于职业、专业的艺术家而言的美术，以农民为主的劳动者的美术。

2、民间美术主要有哪些？（板书：种类）同学们，你们哪些民间美术？同学间可以互相探讨探讨。

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十六课美在民间永不朽--中国民间美术教案(2)

高中美术鉴赏《美在民间——中国民间美术》教案知识目标：认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的文化内涵，让学生了解几种民间美术形式(剪纸、皮影、年画、泥塑)，民间美术是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。

并举例讲解蜡染、扎染的制作方法与艺术特色。

能力目标：通过学生分析体会民风民俗的积淀，掌握民间美术的精髓--出发于对生活的美好愿望，提高其精神境界和艺术素质及审美能力，掌握基本的民间美术材料与技术的应用，为其继承和发扬民间美术奠定基础。

情感目标：理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。

弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。

重点和难点：民间美术在历史发展中，形成自己独有的艺术思想体系和创作经验的积累。

学生不能准确的说出这些知识，本节课从生活中的风俗与实物展示讲解几个方面，帮助学生了解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。

理解民间美术的精神表达，不同艺术种类材料的选择，制作技术与当地自然环境的紧密联系性。

教学过程：一、导入部分：通过一个不到3分钟的短片，让学生从中找出几种民间美术的类型(如年画、剪纸、皮影、玩具等等)，展开讨论：民间美术有哪些形式？通过学生们的答案，教师总结“什么是民间美术？”民间美术：民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术。

民间美术与民俗活动关系极为密切，如民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等活动中的年画、剪纸、春联、戏具、花灯、扎纸、符道神像、服装饰件、龙舟彩船、月饼花模、泥塑等以及少数民族民俗节日中的服饰、布置等。

民间美术分布于各地，都具有实用价值与审美价值统一的特点。

按照材料分类，有纸、布、竹、石、木、皮革、金属、面、泥、陶瓷、草柳、棕藤、漆等不同材料，以天然材料为主，就地取材，以传统的手工方式制作，带有浓郁的地方特色和民族风格。

从创作者的角度看，民间艺术是以农民和手工业者为主体，以满足创作者自身需求以补充家庭收入为目的，甚至以之生计来源的手工艺术产品，从生产方式看，民间艺术是以一家一户为生产单位，以父传子、师带徒的方式世代传承的，从功能上看，它包括了侧重欣赏性和精神愉悦的民间美术作品，也包括了侧重实用性和使用功能的器物和装饰品。

人美版第16课美在民间永不朽——中国民间美术

4.印染花布
印染的应用
二立体造型
• 布制品 • 泥塑 • 石雕 • 砖刻 • 竹木雕 • 面塑
布玩具
把儿童的形态精神与动物形象相融合，使布玩具憨态可掬、稚拙可爱。
布玩具
虎头鱼尾
河南淮阳泥玩具
河北泥模
泥玩具
陕西凤翔泥塑虎头挂片
兔儿爷（北京）
《兔儿爷》起源约在明末。明人纪坤（约一六三六年前后在世）的《花王阁剩稿》：“京中秋节多以泥抟兔形，衣冠踞坐如人状，儿女祀而拜之。”到了清代，兔儿爷的功能已由祭月转变为儿童的中秋节玩具。制作也日趋精致，有扮成武将头戴盔甲、身披戢袍的、也有背插纸旗或纸伞、或坐或立的。坐则有麒麟虎豹等等。也有扮成兔首人身之商贩，或是剃头师父、或是缝鞋、卖馄饨、茶汤的，不一而足。
蜀绣，是以四川成都为中心的一种历史悠久、传统的地方刺绣系列，在西汉时已有记载，那时叫作“川绣”。它以彩丝和软缎为主要原料，技艺严谨精密，构图简洁，讲究针法，针脚整齐，虚实合度，变化丰富。针法以套针为主，并有斜滚针、旋针等新技法，增强绣品立体感，具有浓郁的地方特色。绣制
品多为被面、枕套、衣服及画屏。
色彩富丽明快，富于装饰性；构图繁密而不乱，针法多变。
湘绣，是以湖南长沙为中心的刺绣品总称。它是在湖南民间刺绣工艺的基础上，吸收了苏绣和粤绣的精华发展而成的。特点是劈丝细而胜于发丝，无毛而有绒面，故擅长绣绒面花纹，真实感强，又称“羊毛绒绣”，特别是绣狮虎等形象，威武雄健。其中尤以虎类作品最为多见。
春节年画、剪纸、春联、
元宵节庆贺元宵节的花灯、纸扎
端午节
端午节悬挂的天师符，钟馗像、及龙舟彩船
中秋节荷花灯、中秋节的月饼花馍

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十六课美在民间永不朽--中国民间美术(课件)

21
玩
陕西凤翔泥玩具
具
22
活动玩具
木偶
23
（五）民间雕塑
根据材质分为： 1、石雕、砖刻 2、木雕 3、泥人、面人 4、面塑
24
民间雕塑
石雕陕西炕头狮
砖刻
25
民间雕塑
木雕
26
泥人
民间雕塑
面塑
面人
27
三、“民间美术的艺术语言有什么特征?”
寓意性与象征性
制作技巧高超、构思奇巧、善于大胆想像和夸张表现强烈的感情，又常用于人们熟悉的寓意谐音的手法通过优美的形象表达他们对美好生活的憧憬，具有积极乐观的态度，艺术上刚健清新活泼淳朴，带有鲜明的浪漫主义色彩。
28
四、如何理解民间美术的艺术语言
1、与民俗活动密不可分 2、增加民俗活动的色彩和情趣
29
对称剪纸练习
30
年画题材内容丰富，主要有六神（天、地、灶、仓、财神及弼马温）图像，用于敬神活动，以祈来年幸福康泰。
9
天津杨柳青木版年画
明清以来，木版年画迅速发展，著名的如天津杨柳青木版年画、山东潍坊杨家埠年画、苏州桃花坞木版年画等。传统的木版年画，大多含有祝福新年的寓意，按照画面的内容，可分为门神类、吉庆类、娃娃美人类、风情类、戏曲类、符像类、杂画类等七大类型，构成了中国年画的多彩局面。
白蛇传盗仙草
10
苏州桃花坞木版年画
11
这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作画面呈圆型。中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦团服饰，颈佩长命富贵银锁，手棒《一团和气》卷轴，给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型，寓意“团圆 ”“圆满”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，诸事顺道的良好的愿望。

高中《美术鉴赏》第十六课美在民间永不朽--中国民间美术

美
在民间
民间美术
从历史上看，是相对于华丽的宫廷美术和含蓄文人士大夫美术而言的。
从现代来看，民间美术则是相对专业院校美术而言的。
民间美术
思考：民间美术不是专业美术，是不是
就不够水准呢？
根植于民—形式多样—内涵丰富母形文化
民间美术的特点
1、热情夸张，象征寓意，反映劳动人民的思想情感和美的观念。
民间美术的特点
2、风格质朴率真，随意大方，集审美性与实用性一体。
虎头鞋、袜底、竹篮
民间美术的特点
3、就地取材，因材施艺，集壮观与朴素于一体。
小结:民间美术的特点
1、热情夸张，象征寓意 2、质朴率真，随意大方 3、就地取材，因材施艺
探究学习
探究学习
体验学习
（折、画、剪）
剪纸的艺术特点
民间剪纸是表意性的，讲究构图的整体性、形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。
北方剪纸：粗犷豪放，造型简练南方剪纸：构图繁茂，精巧秀美
单色剪纸
蛇盘兔
剪花娘子--库淑兰，陕西旬邑县人 (1920—2004)ຫໍສະໝຸດ 剪纸实践:折、画、剪（装饰美）
体验学习
民俗文化是她赖以生存的土壤，保护和传承民间美术更应该保护我们的民俗文化。
高中《美术鉴赏》第十六课美在民间永不朽--中国民间美术
年画
剪纸
永川兴龙湖手绘
永川龙
盘
竹茶几
扎染
这些作品采用了什么材料和表现形式？
一、什么是民间美术
中国民间美术
民间美术
是我国人民在生产劳动、社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种。

《美术鉴赏》第十六课美在民间永不朽--中国民间美术

形式：彩色剪纸。
色彩：丰富、艳丽。
内容：仙桃、老人形象。
作品内涵：剪纸可以衬托出宅院红火热闹，喜庆的气氛，表达人们希望健康长寿的思想。
形式：彩色剪纸。
色彩：丰富、艳丽。
内容：小孩、鱼。
作品内涵：剪纸可以衬托出喜庆的气氛，表达人们希望年年有余，生活富裕的愿望。
对称剪纸练习
美在民间— 中国民间美术
⑴绘画：包括年画、壁画、漆画等。
中
⑵雕塑：包括彩塑、木雕、面塑等。
国
⑶玩具：包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具等。
民
⑷染织刺绣：包括蜡染、刺绣等。
间
⑸服饰：包括民族服装、绣花荷包、鞋垫等。
美
⑹家具器皿：包括木器、竹器、漆器等。
术分
⑺戏具：包括木偶、皮影、面具等。 ⑻剪纸：包括窗花、刺绣花样等。 ⑼纸扎灯彩：包括各种花灯、风筝等。
剪纸常用的纹样
锯齿纹：有明显的方向性与运动感。菱形纹：有稳定感，能集中视觉。圆点纹：单个的圆点纹有吸引视觉停留的效果。波状纹：活跃、潇洒、轻柔。云纹：飞腾感和运动感。月牙纹：可塑性大，小了是点，大了是面。柳叶纹：线条圆滑、简洁。
艺术特征
剪纸:是一种实用性强、表现力丰富、流行最广泛的民间艺术。她历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，他体现了中华民族最基础的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色。
剪纸是吉祥的艺术:我们中国人凡事喜欢图个吉利，传统剪纸将这些吉语表现得淋漓尽致，充分表达了人们对生活的追求，寄托了美好的情感。
皮影
·皮影又称“影子戏”，是中国很古老的戏种。两宋时期
已近盛行，主要流行与陕西、山西、河南等地。
·皮影是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制

人美版高中美术-《美术鉴赏》第16课《美在民间永不朽中国民间美术》课件(共49张PPT)

石匠动手凿第一凿的时间必须是所选日子的子时（即晚上十一时至临晨一时），选在晚上开工就是为了等待新生命的降临；
白天打造石狮则在午时（即中午十一时至下午一时），整个过程必须持续 100天。到了一百天后的同一个晚上，石匠要趁着星月之光为石狮点晴成形，然后把打好的石狮用红布裹上送给主家，细心的主人再用朱砂点眼、彩色染身。新打石狮的众多讲究在于捕捉狮子本身所具有的神性和灵性, 这样用这个新石狮拴大的娃娃就能得到神灵的庇佑。
刺绣
刺绣的应用范围很广，我们来看看能用在哪些地方？
——可用于服装、鞋、帽、枕头、帐帘、背腰及钱包、香包等物件。
绣花鞋
虎头鞋
儿
鞋
童
垫
兜
肚
? 湘绣
中国有四大名绣，你知道是哪些吗？
蜀绣
——中部湖南省的“湘绣” ——西部四川省的“蜀绣” ——南部广东省的“粤绣” ——东部江苏省的“苏绣” 合称为中国"四大名绣"。
动，以祈来年幸福康泰。
赐福生财灶王
祝福祈祥图
一团
和
气
连（莲）年有余（鱼）
镇妖避邪图
钟馗
门神
世俗风情图
——教人勤劳善良，表现尊老尽孝的优良传统和男耕女织、捕鱼打猎的田园生活情趣。
十女忙
农家乐
渔家女儿上大学
神话历史戏曲图
三国演义条幅张飞
白蛇传盗仙草
玩具
我国劳动人民心灵手巧，利用身边的泥木竹石、纸草布皮等物创造出精美的玩具，不仅有玩耍、欣赏的价值，且寓意深远。
用布做外壳的软雕塑，多为
动物造型，上面饰有布贴花、挑花、绣花或手绘花，造型
虎头鱼
憨态可掬、稚拙可爱。
尾

高中美术人美版《美术鉴赏》《第十六课美在民间永不朽--中国民间美术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课

高中美术人美版《美术鉴赏》《第十六课美在民间永不朽--中国民间美术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与能力目标:通过讲述和欣赏,使学生明确民间美术的基本概念,了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。

过程与方法目标:通过教师的启发、引导和组织,使学生掌握自主学习、探究学习方法;培养学生个性化的创造力;质疑、解疑;尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的学习方式引入教学,使学生走近民间美术。

情感态度与价值目标:通过本课的教学,使学生走近民间美术、走近生活,达到拓宽美术视野,增长知识,陶冶情操的目的;使学生感受民间美术的魅力,培养学生对民间美术的欣赏能力;进而培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。

2学情分析
高中生的身心发展水平接近于成熟状态,自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高,且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。

但对民间美术的种类接触较少,对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏,亦对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少,因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏,领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法,感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。

3重点难点
1、教学重点:让学生理解民间美术的界定概念,民间美术最具有代表性的艺术样式及其特点。

2、教学难点:如何让学生理解民间美术的艺术语言特征,以及民间美术与民俗活动的关系。

4教学过程
4.1第一学时。

高中美术鉴赏第16课_美在民间永不朽一一中国民间美术_课件

白蛇传盗仙草
年画
苏州桃花坞木版年画
年画
赐福生财灶王
山东潍坊杨家埠年画
年画
门神神荼
年画
刺绣
苗绣
中国四大名绣
苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣
刺绣
儿童背帕
刺绣
绣花鞋
刺绣
虎头鞋
刺绣
耳套
鞋底
绣鞋
玩具
根据材质分为风筝、布玩具、泥玩具、和活动玩具
玩
风筝
具
布玩具
玩具
虎头鱼尾
河
南
淮阳
泥
玩
玩具
具
河北泥模
泥玩具
玩具
活动玩具
木偶
玩具
玩
陕西凤翔泥玩具
具
民间雕塑
根据材质分为：
石雕砖刻木雕泥人面人和面塑
民间雕塑
石雕陕西炕头狮
砖刻
民间雕塑
木雕
泥人
民间雕塑
面塑面人
“民间美术的艺术语言有什么特征?”
通过举例——民间美术艺术语言最重要的特征即寓意性与象征性
单色剪纸
染色剪纸
套色剪纸
我国三大年画产地：天津杨柳青木版年画苏州桃花坞木版年画山东潍坊杨家埠年画
年画
天津杨柳青木版年画
年画
明清以来，木版年画迅速发展，著名的如天津杨柳青木版年画、山东潍坊杨家埠年画、苏州桃花坞木版年画等。传统的木版年画，大多含有祝福新年的寓意，按照画面的内容，可分为门神类、吉庆类、娃娃美人类、风情类、戏曲类、符像类、杂画类等七大类型，构成了中国年画的多彩局面。
各小组进行探究性学习讨论
民

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十六课美在民间永不朽--中国民间美术教案(1)

学生回答（-----------------）
老师总结——破题
一、如何界定民间美术？
二、民间美术主要有哪些？
三．中国民间美术的特点？
四.思考与讨论
1.民俗文化包括那些方面?
通过一组组图片展示得出：民俗文化包括---衣、食、住、行、赏、玩、用。
2.民间美术和民俗文化有什么关系？
民俗文化是她赖以生存的土壤，保护和传承民间美术更应该保护我们的民俗文化。
3.利用游戏引起注意。采用游戏的方式不仅增添了课堂活力，而且还让学生经历了探索的过程，解决了学生的困惑，更让学生体会到了成功的快乐，领略了数学的魅力。
4.通过学生“质疑－自学－交流－讨论－评价”的模式，充分发挥学生的自主性。
5.多鼓励。学生受到鼓励后积极性更高，这样可以充分提高课堂的学习气氛和学习的主动性。
学习者特征分析
班里的学生整体素质较好，只有个别基础较差的学生，学生平时的学习积极性很高，且每个小组长有较强的组织能力，能够带领本组的学生进行交流和讨论，当有疑难问题时，会产生激烈的争论，如无法解决，会主动找教师来帮助他们解决。
教学过程
视频导入，播放视频导入，播放介绍中国民间美术视频，提出问题。它主要介绍了什么？
教
学
目
标
1.认知与情感：通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的界定方式和类型。
2.能力与实践：了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
3.审美与价值：使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力和传承和保护民间美术。
教学重点
讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。

人美版必修美术鉴赏第16课美在民间永不朽中国民间美术

5、形式
单色
染色
套色
6、表现技法
阴剪：剪去线条，保留块面。
阳剪：保留线条，剪去块面。
阳剪阴剪
剪影
7、基本纹样
柳叶纹
水滴纹
锯齿纹
常常用于表现动物的绒毛和花朵和树叶的纹理
月牙纹
常常用来表现人物和动物的眼睛、口、眉毛、衣服纹理以及柔软弯曲的线条。
8、剪纸的步骤
构思图案
中国民间美术 ——剪纸

一、什么是民间美术？
如何界定：相对于专业而言的，是广大
农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作的，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。
特征：有浓郁的民族性和地方特色，与
各民风民俗有密切联系。
二、民间美术主要分类
1、剪纸
2、年画 3、刺绣 4、玩具
风筝泥玩具布玩具活动玩具
5、民间雕塑
石雕、砖刻木雕泥人、面人面塑
剪纸
《彭衙行》
杜甫暖汤濯我足，剪纸招我魂。
汉帝为李氏“招魂”
北朝对马团花剪纸
1、什么是剪纸？
剪纸也称作刻纸、窗花或者剪画，是一种镂空的艺术，给人以视觉上透空的感觉和艺术享受。
2、用途
装饰
俗信
稿模
3、剪纸的艺术语言特征
寓意性、象征性
4、工具
完
绘制图案
整
的
作
品
纸张压制
剪刻
剪一剪
请同学们利用手中的材料和工具设计剪出不同纹样的蝴蝶剪纸作品。
温馨提示：在用剪刀或者刻刀时一定要特别小心，以防扎到别人或自己。
课堂小结：
通过本节课的学习我们了解了什么是民间美术以及它的分类，通过讲解剪纸的相关知识，以及大家动手实践知道了剪纸的剪刻步骤和方法，希望同学们在今后更多的去关注我们的这一非物质文化遗产，努力去传承剪纸这一门艺术。

说课《美在民间永不朽——中国民间美术》

说课《美在民间永不朽——中国民间美术》第16课美在民间永不朽――中国民间美术我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第16课《美在民间永不朽――中国民间美术》。

我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。

一、教材分析：中国五十六个民族汇成了丰富多彩的民族民间艺术，经过几千年的文化积淀，这些艺术承载着一个民族地域文化的审美特征，反映了一个民族的生产方式、思维方式、生活态度，具有独特的艺术表现形式和组织架构的历史形态。

但随着工业社会都市化进程加快，外来消费文化和市场经济的全面冲击，使得民族民间艺术赖以生存的经济基础和文化土壤遭到破坏，扎根于乡间的民间艺术进一步势微，特别是原生态的民族民间艺术正迅速消逝。

民间艺术作为非物质文化随着传承人的逝去而消亡。

因此我们应该醒悟：民间艺术已经成为濒危的文化需要保护。

积淀深厚的民族民间艺术为学生提供了学校难以相比的丰富的艺术经验和教育资源，将民族民间艺术引进学校美术教学课堂，具有多方面的现实意义。

本课选取了我国民俗文化的主要内容中典型的中国民间美术6个种类：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣、编织。

通过多媒体课件，提供民主宽松的教学环境增加课程信息量的同时，开拓学生的视野、激发学生学习美术的兴趣、体验自主研究这种开放性的教学观，拓展了学校教育以课堂为中心的教学模式，能激发学生的学习兴趣，增强他们的民族自信心和自豪感。

从欣赏美、了解美、发现美、评价美的鉴赏过程中感受相互合作、体验发现的愉悦。

了解学情：高中是对一个人的将来发展方向起决定作用的重要阶段。

正是青少年学习运用假设演绎推理法的时期，他们通过简单的象征性概念锻炼自己的思维能力，并针对各种各样的文化内容开动脑筋进行思考。

高一学生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。

审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。

不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十六课美在民间永不朽--中国民间美术练习

《中国民间美术》评测练习
1、中国民间美术是我国劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，民间美术丰富多彩的艺术形式在生产、生活中广泛应用和流传。

（1）年画又称木版年画，这种古老雕版印刷技术有古朴的民俗情趣和较高的艺术水准，请将以下著名木版年画和相应的产地连线。

杨柳青年画四川
桃花坞年画山东
杨家埠年画天津
绵竹年画苏州
（2）民间美术的艺术语言特征具有象征性和丰富的寓意以具体的物象表达美好的意愿。

以下对民间美术艺术语言内涵不正确的表述是（）
A、连（莲）年有余（鱼）——寓意丰收
B、牡丹——寓意婚姻吉祥美满
C、连（莲）生（笙）贵（桂）子—象征家族兴旺、宗族绵延
D、福禄寿—祝福老人长寿安康（3）中国民间美术题材广泛、形式多样，具有浓郁的地域特色，以下不属于民间美术的艺术形式范畴的应是（）
A、惠山泥人
B、潍坊风筝
C、景德镇瓷器
D、陕西皮影
2、我国民俗文化多讲究寓意性，其中有通过谐音的转换，以表达美好的愿望。

请写出下列带引号字的谐音字。

金“鱼”满堂“鱼”同“莲“年有余“莲”同
3、中国民间剪纸艺术为春节增添了不少节日喜庆、吉祥的气氛，下列剪纸不能表现春节文化的是（）
A B C D
4、在民间，年画主要张贴在屋门上，有祈愿平安的寓意。