29.2三视图第2课时

合集下载

人教版九年级数学下29.2三视图第2课时教学课件 (共18张PPT)

人教版九年级数学下29.2三视图第2课时教学课件 (共18张PPT)

主视图
圆锥
左视图
俯视图
怎样验证“由 视图到立体图形” 的正确性呢?
(1)
下面是一些立体图形的三视图,请根 我会想象:据视图说出立体图形的名称。
(2)
主视图
左视图
主视图
左视图
俯视图
俯视图
圆柱
四棱锥
例5 根据物体的三视图摸索物体的现状.
分析:由主视图可知,物体正面是正五边形;由俯视图可知,由上向 下看物体是矩形的,且有饮棱(中间的实线)可见到,两条棱(虚线) 被遮挡;由左视图 可知,物体的侧面是矩形的,且有饮棱(中间的 实线)可见到.综合各视图可知,物体是五棱柱现状的. 解:物体是五棱柱现状的,如图所示.
正视图
左视图
俯视图
辨一辨
主视图是长方形的有 ; 主视图、左视图都是长方形有 ; 主视图、左视图、俯视图都是长方形的 有 .
总结:只有同时给定三视图,才能确定一个立体图形.
二、探究新知
例1:下面是一个立体图形的三视图,请根据视图 说出立体图形的名称.

主视图
左视图
俯视图
正方体
例2:下面是一个立体图形的三视图,请根据视图 说出立体图形的名称.
小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数.请画 出这两个几何体的主视图、左视图.
2 4
1 2 3
主视图
左视图
能说出你这节课的收获和体验让大家和你分享吗?
1.你学到了什么知识?
2.你学到了什么方法?
3你有什么困惑? 作业:同步练习册P65—P66
29.2三视图
第2课时由三视图描述几何体
一、知识回顾
1.一个物体的三视图包括哪些? 主视图
俯视图 侧视图

2019版九年级数学下册第二十九章投影与视图29.2三视图(第2课时)教案(新版)新人教版

2019版九年级数学下册第二十九章投影与视图29.2三视图(第2课时)教案(新版)新人教版

29.2 三视图第2课时【教学目标】知识技能目标:1.学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型.2.会利用三视图计算立体图形的侧面积和表面积.过程性目标:通过观察、探究等活动先让学生由物体的三视图想象出物体的立体图形,再由物体的立体图形进一步画出展开图.情感态度目标:1.了解将三视图转换成立体图形在生产生活中的应用,使学生体会到所学知识有重要的实用价值.2.在探究三视图向立体图形转换的过程中,使学生感受到数学的和谐美、奇异美,培养学生动手实践能力,发展空间想象能力.【重点难点】重点:根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型.难点:根据物体的三视图想象立体图形的形状.【教学过程】一、创设情境让学生拿出准备好的六个小正方体,搭一个几何体,然后让学生画出几何体的俯视图,并选择一位学生上台演示并在黑板上画出俯视图(如图),教师在正方体上标上数字并说明数字含义.问:能不能根据上面的俯视图画出这个几何体的主视图和左视图?看哪些同学速度快.二、探索归纳探究问题——怎样由三视图描述几何体?●活动一运用关系,描述图形根据下图中的三视图,说出几何体的名称.解:(1)从三个方向看立体图形,视图都是矩形,可以想象出:整体是长方体,如图(1)所示.(2)从正面、侧面看立体图形,视图都是等腰三角形;从上面看,视图是圆;可以想象出:整体是圆锥,如图(2)所示.●活动二合作交流,归纳步骤由三视图解决几何体问题的一般步骤是:想象:根据各视图想象从各个方向看到的几何体形状;定形:综合确定几何体的形状;定大小位置:根据三个视图“长对正,高平齐,宽相等”的关系,确定轮廓线的位置和大小.展开计算:根据物体的形状大小,进一步画出物体的展开图,然后计算.三、新知应用例4 根据物体的三视图,描述物体的形状.分析:由主视图可知,物体正面是正五边形;由俯视图可知,由上向下看到物体有两个面的视图是矩形,它们的交线是一条棱(中间的实线表示),可见到,另有两条棱(虚线表示)被遮挡;由左视图可知,物体左侧有两个面的视图是矩形,它们的交线是一条棱(中间的实线表示),可见到,综合各视图可知,物体的形状是正五棱柱.解:物体是正五棱柱形状的,如图所示.例5 某工厂要加工一批密封罐,设计者给出了密封罐的三视图(如图).请按照三视图确定制作每个密封罐所需钢板的面积(图中尺寸单位:mm).分析:对于某些立体图形,沿着其中一些线(例如棱柱的棱)剪开,可以把立体图形的表面展开成一个平面图形——展开图.在实际生产中,三视图和展开图往往结合在一起使用.解决本题的思路是:先由三视图想象出密封罐的立体形状,再进一步画出展开图,然后计算面积.解:由三视图可知,密封罐的形状是正六棱柱(如图(左)).密封罐的高为50 mm,底面正六边形的直径为100 mm,边长为50 mm,图(右)是它的展开图.由展开图可知,制作一个密封罐所需钢板的面积为:6×50×50+2×6××50×50sin60°=6×502×≈27 990(mm2)四、检测反馈1.教材第99页练习.2.下面是两个立体图形的三视图,请你分别说出它们描述的形状.(答案:四棱锥球)3.下面左边的主视图和俯视图对应的物体是右边的( )(答案:B)(教师引导、点拨、总结方法规律,对共性问题做好补充,组织学生独立完成练习后,小组交流.学生独立思考解决问题,小组内交流.)五、课堂小结1.一个视图不能确定物体的空间形状,根据三视图要描述几何体或实物原型时,必须将各视图对照起来看.2.一个摆好的几何体的视图是唯一的,但从视图反过来考虑几何体时,它有多种可能性.例如:正方体的主视图是正方形,但主视图是正方形的几何体有直三棱柱、长方体、圆柱等.3.对于较复杂的物体,有三视图想象出物体的原型,应搞清三个视图之间的前后、左右、上下的对应关系.六、板书设计。

29.2三视图(第二课时)

29.2三视图(第二课时)

安徽省太和县胡总中心学校导学案 九年级数学(上)胡总中心学校数学教研组 汤传光编制29.2三视图(第二课时)【学习目标】1、会画简单几何体的三视图。

2、通过具体活动,积累观察,体会立体图形的三视图与立体图形的密切关系。

【学习重点】会画简单几何体的三视图。

【学习难点】1.对三视图概念理解的升华。

2.正确画出实际生活中物体的三视图。

【学习过程】一、依标独学活动一1.圆柱对应的主视图是( )。

(A )(B )(C )(D )2.主视图、左视图、俯视图都是圆的几何体是( )。

(A )圆锥(B )圆柱 (C )球 (D )空心圆柱3.画出下列几何体的三视图题后小结:画一个立体图形的三视图时要注意什么?二、围标群学活动二画出如图所示的支架(一种小零件)的三视图. 支架的两个台阶的高度和宽度都是同一长度。

题后小结:画组合体的三视图时,构成组合体的各个部分的视图也要注意“ , , 。

”例3下图是一根钢管的直观图,画出它的三视图温馨提示:钢管有内外壁,从一定角度看它时,看不见内壁.为全面地反映立体图形的形状,画图时规定: 看得见部分的轮廓线画成实线,因被其他那分遮挡而看不见部分的轮廓线画成虚线.安徽省太和县胡总中心学校导学案 九年级数学(上)胡总中心学校数学教研组 汤传光编制题后小结:画钢管的主视图与俯视图时,分别是从两个方向观察钢管后画出来的,这时只能见到钢管 ,见不到 ,所以 画为虚线。

图中虚线与相邻实线的距离即钢管 ,它等于左视图中两圆 。

四、达标测评1. 画出下列几何体的三视图2. 画出下列几何体的三视图。

3.一个透明的玻璃正方体内镶嵌了一条铁丝(如图所示的粗线),请画出该正方体的三视图。

1. 如图,粗线表示嵌在玻璃正方体内的一根铁丝,请画出该正方体的三视图。

五、课后反思:。

人教版九年级数学下册 29.2 三视图(2) 上课课件

人教版九年级数学下册 29.2 三视图(2) 上课课件
以想象出:整体是 圆锥 ,如图(2)所示.
解:如图
(1)
(2)
新课进行时
活动2 根据物体的三视图描述物体的形状.
思 考 : (1)根据主视图可知该物体的正面与什么图形有关?
(2)请同学们再结合左视图与俯视图,试判 断此立体图形的名称.
分析:(1)由主视图可知, 物体的正面是正五边形。
新课进行时
(2)由俯视图可知,由上向 下看到物 体有两个面的视图是矩形,它们的交线 是一条棱 (中间的实线表示),可见到, 另有两条棱 (虚线表示) 被遮挡;由左视 图可知,物体左侧有两个面是矩形,它 们的交线一条棱 (中间的实线表示),可 见到;综合各视图可知,物体的形状是 正五棱柱.
随堂演练
2. (1) 一个几何体的主视图和左视图如图所示,请补画 这个几何体的俯视图.
主视图 左视图
俯视图
(2) 一个直棱柱的主视图和俯视图如图所示. 描述这 个直棱柱的形状,并补画它的左视图.
主视图 俯视图
左视图
随堂演练
3. 根据物体的三视图描述物体的形状
(1)
随堂演练
(2)
随堂演练
4.由4个小立方体搭成的一个物体, 它的主视图与左视图如图所示:
解:①物体是这样摆放的, 如图所示.
新课进行时 小组讨论:怎样由物体的三视图想象出原物体的 形状?
【反思小结】
由三视图想象立体图形时,先分别根据主视图、 俯视图和左视图想象立体图形的前面、主面和左 侧面的局部形状,然后再综合起来考虑整体图形 .
新课进行时 【变式训练】
1.如下图为一个几何体的三视图,那
新课进行时
(2) 主视图
左视图
俯视图
新课进行时
【变式训练】

数学:29.2三视图(第2课时)课程案例(人教新课标九年级下)

数学:29.2三视图(第2课时)课程案例(人教新课标九年级下)

解:由三视图可知,密封罐的现状是正六棱柱.
密封罐的高为50mm,店面正六边形的直径为100mm,边长为 50mm,图是它的展开图. 由展开图可知,制作一个密封罐所需钢板的面积为
65 0 5 02615 0 5s0i6 n0 2
6502 1
23
27990(mm2)
练习
根据几何体的三视图画出它的表面展开图:
5.一个几何体的主视图和左视图如图所示,它是什么 几何体?请补画这个几何体的俯视图.
(第5题) 直三棱柱
(第6题)
6.一个直棱柱的主视图和俯视图如图所示.描述这 个直棱柱的形状,并补画它的左视图.
直五棱柱,底面是五边形
探究活动
用6个相同的小方块搭成一 个几何体,它的俯视图如图3-25所 示.则一共有几种不同形状的搭救 法(你可以用实物模型动手试一 试)?你能用三视图表示你探究的 结果吗?
图3-25
例6 某工厂要加工一批密封罐,设计者给出了密封 罐的三视图,请你按照三视图确定制作每个密封罐 所需钢板的面积.
50
50
100
100
分析:对于某些立体图形,沿着其中一些线(例如棱柱的棱) 剪开,可以把立体图形的表面展开成一个平面图形——展开 图.在实际的生产中,三视图和展开图往往结合在一起使 用.解决本题的思路是,由三视图想象出密封罐的立体形状, 再进一步画出展开图,从而计算面积.
实 物
展 开 图





• ⒉由三视图描述几何体(或实物原型),一
般步骤为: • ① 想象:根据各视图想象从各个方向看到
的几何体形状; • ② 定形:综合确定几何体(或实物原型)
的形状; • ③ 定大小位置:根据三个视图“长对正,

人教版九年级数学全册教案附教学反思:29.2 第2课时 由三视图确定几何体

人教版九年级数学全册教案附教学反思:29.2 第2课时 由三视图确定几何体

29.2 三视图第2课时 由三视图确定几何体1.会根据俯视图画出一个几何体的主视图和左视图; (重点)2.体会立体图形的平面视图效果,并会根据三视图还原立体图形.(难点)一、情境导入让学生拿出准备好的六个小正方体,搭一个几何体,然后让学生画出几何体的俯视图,并选择一位学生上台演示并在黑板上画出俯视图(如右图),教师在正方体上标上数字并说明数字含义.问:能不能根据上面的俯视图画出这个几何体的主视图和左视图?看哪些同学速度快.二、合作探究探究点:由三视图确定几何体【类型一】 根据三视图判断简单的几何体一个几何体的三视图如图所示,则这个几何体是()A .四棱锥B .四棱柱C .三棱锥D .三棱柱解析:主视图是由两个矩形组成,而左视图是一个矩形,俯视图是一个三角形,得出该几何体是一个三棱柱.故选D.方法总结:由三视图想象几何体的形状,首先应分别根据主视图、俯视图和左视图想象几何体的前面、上面和左侧面的形状,然后综合起来考虑整体形状.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练” 第1题【类型二】 由三视图判断实物图的形状下列三视图所对应的实物图是()解析:从俯视图可以看出实物图的下面部分为长方体,上面部分为圆柱,圆柱与下面的长方体的顶面的两边相切且与长方体高度相同.只有C 满足这两点,故选C.方法总结:主视图、左视图和俯视图是分别从物体正面、左面和上面看所得到的图形.对于本题要注意圆柱的高与长方体的高的大小关系.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第3题【类型三】根据俯视图中小正方形的个数判断三视图如图,是由几个小立方体搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示在该位置上的立方体的个数,这个几何体的主视图是()解析:由俯视图可知,几个小立方体所搭成的几何体如图所示:,可知选项D为此几何体的主视图.方法总结:由俯视图想象出几何体的形状,然后按照三视图的要求,得出该几何体的主视图和侧视图.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第4题【类型四】由主视图和俯视图判断组成小正方体的个数如图,是由几个相同的小正方体搭成的几何体的主视图和俯视图,组成这个几何体的小正方体的个数是()A.5个或6个B.6个或7个C.7个或8个D.8个或9个解析:从俯视图可得最底层有4个小正方体,由主视图可得上面一层是2个或3小正方体,则组成这个几何体的小正方体的个数是6个或7个.故选B.方法总结:运用观察法确定该几何体有几列以及每列小正方体的个数是解题关键.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第2题【类型五】由三视图判断组成物体小正方体的个数由若干个相同的小立方体搭成的几何体的三视图如图所示,则组成该几何体的小立方体有()A.3块B.4块C.5块D.6块解析:由俯视图易得最底层有3个立方体,第二层有1个立方体,那么组成该几何体的小立方体有3+1=4(个).故选B.方法总结:解决此类问题时要借助三种视图表示物体的特点,从主视图上弄清物体的上下和左右形状;从俯视图上弄清物体的左右和前后形状;从左视图上弄清物体的上下和前后形状.综合分析,合理猜想,结合生活经验描绘出草图后,再检验是否符合题意.变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第3题【类型六】由三视图确定几何体的探究性问题(1)请你画出符合如图所示的几何体的两种左视图;(2)若组成这个几何体的小正方体的块数为n,请你写出n的所有可能值.解析:(1)由俯视图可得该几何体有2行,则左视图应有2列.由主视图可得共有3层,那么其中一列必有3个正方体,另一列最少是1个,最多是3个;(2)由俯视图可得该组合几何体有3列,2行,以及最底层正方体的个数及摆放形状,由主视图结合俯视图可得从左边数第2列第2层最少有1个正方体,最多有2个正方体,第3列第2层最少有1个正方体,最多有2个正方体,第3层最少有1个正方体,最多有2个正方体,分别相加得到组成组合几何体的最少个数及最多个数即可得到n的可能值.解:(1)如图所示:(2)∵俯视图有5个正方形,∴最底层有5个正方体.由主视图可得第2层最少有2个正方体,第3层最少有1个正方体;或第2层最多有4个正方体,第3层最多有2个正方体,∴该组合几何体最少有5+2+1=8个正方体,最多有5+4+2=11个正方体,∴n可能为8或9或10或11.方法总结:解决本题要明确俯视图中正方形的个数是几何体最底层正方体的个数.变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第8题三、板书设计1.由三视图判断几何体的形状;2.由三视图判断几何体的组成.本课时的设计虽然涉及知识丰富,但忽略了学生的接受能力,教学过程中需要老师加以引导.通过很多老师的点评,给出了很多很好的解决问题的办法,在以后的教学中,要不断完善自己,使自己的教学水平有进一步的提高.。

29.2三视图(第2课时)PPT优选课件

29.2三视图(第2课时)PPT优选课件






汇报人:XXX 日期:20XX年XX月XX日

分析:由主视图可知,物体正面是正五边形;由俯视图可知,由上向
下看物体是矩形的,且有饮棱(中间的实线)可见到,两条棱(虚线)
被遮挡;由左视图 可知,物体的侧面是矩形的,且有饮棱(中间的
实线)可见到.综合各视图可知,物体是五棱柱现状的.
倍 速
解:物体是五棱柱现状的,如图所示.




2020/10/18
5
练习 由三视图想象实物现状:
倍 速实 课物 时 学 练
2020/10/18
实 物
使用帮助
6

速 课 时
实 物


2020/10/18
实 物
7
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读!为了方便学习和使用,本文档的内容可以在下载后随意修改,调整和打印。欢迎下载!

解: (1)从三个方向看立体图形,图象都是矩形,可以想象出:

整体是长方体,如图所示.




2020/10/18
3
(2)从正面、侧面看立体图形,图象都是等腰三角形;从上面看, 图象是圆;可以想象出:整体是圆锥,如图所示
倍 速 课 时 学 练
2020/10/18
4
例5 根据物体的三视图摸索物体的现状.
29.2 三视图(第2课时)
人民教育出版社
引 言
前面我们讨论了由立体图形(实物) 画出三视图,下面我们讨论由三视图 想象出立体图形(实物).
倍 速 课 时 学 练

课时30_第二十九章_29.2 三视图(2)-教案

课时30_第二十九章_29.2 三视图(2)-教案

第二十九章投影与视图第 2 节三视图第2 课时由三视图想象立体图形【教学目标】1.学会根据物体的三视图描述出简单几何体的基本形状或实物原型;2.经历探索由几何体的三视图想象立体图形的过程,进一步发展空间想象能力. 【教学重难点】教学重点根据三视图描述几何体和实物原型,培养学生的空间观念;教学难点是三个视图中各虚线、实线与几何体或实物的对应关系的综合认识. 【教学过程】1.上节课同学们学习了什么是三视图以及如何画三视图,这节课我们讨论由三视图想象立体图形.2.回顾如图所示的正三棱柱的三视图.观察物体时:从前向后得到的是主视图,画在左上边;从上向下得到的是俯视图,画在主视图的正下方;从左向右得到的是左视图,画在主视图的右边.画图时:看得见部分的轮廓线画成实线,看不见部分的轮廓线画成虚线.三个视图要注意:长对正,高平齐,宽相等.3.观察下列几个常见立体图形的三视图,它们有何特点呢?2.根据下面三视图中的视图说出立体图形的名称.思考:有没有其它方法呢?我们再来回顾一下几个立体 图形的三视图.可以发现:这样两个柱体,它们的三视图中有两个都是 长方形,也就是说如果三视图中有两个长方形,我们就可以 推测它很有可能就是一个柱体.(课后拓展:其它类型的柱体是否都具有这样的特点)在本题的三视图中,左视图和俯视图都是长方形,可以考虑是柱体,主视图是正五边形,所以想象它是正五棱柱, 通过画出立体图形示意图检验,发现想象是正确的,所以这个物体的形状就是正五棱柱.刚才的长方体也可以用这种方法想象.4.通过以上三个例题,请你归纳一下由三视图想象立体图形的方法.★三视图的形状→立体图形的表面/截面 ★点划线→对称轴★两个长方形→柱体根据三视图,描述这个物体的形状.让学生体验成功感受,增强自信,进一步发展学生的空间观念;让学生对组合体有更直观、深刻的认识,使学生感受到逆向还原的思维方法对于组合体仍然适 用,进一步体会“由图想物” 是从一个事物的几个方面综合认识整体事物的过程。

人教版数学九年级下册《29.2 三视图(第2课时)》教学课件

人教版数学九年级下册《29.2 三视图(第2课时)》教学课件

解:如下图所示:
课堂小结
由三视图确定简单几何体
由三视图确定几何体
由三视图确定复杂几何体
由三视图确定简单几何体 的组合体
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
谢谢 大家
俯视图
连接中考 1. 一个几何体的三视图如图所示,则这个几何体是( C )
A.
B.
C.
D.
连接中考 2.一个几何体的三视图如图所示,该几何体是( A )
主视图 左视图
俯视图 A.直三棱柱 B.长方体 C.圆锥 D.立方体
课堂检测 基础巩固题
1. 下列三视图所对应的实物图是 ( C )
主视图
左视图
例2 根据物体的三视图描述物体的形状.

分析:由主视图可知,物体的正面是正五边形;
视 图
由俯视图可知,由上向下看到物体有两个面的视
图是矩形,它们的交线是一条棱 (中间的实线表
俯 视
示),可见到,另有两条棱 (虚线表示) 被遮挡;

由左视图可知,物体左侧有两个面的视图是矩形.
探究新知
知识点 1 由三视图确定几何体 素养考点 1 根据三视图描述较简单物体的形状 例1 如图,分别根据三视图(1) (2)说出立体图形的名称.
图(1)
图(2)
分析:由三视图想象立体图形时,要先分别根据主视图、
俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面,然 后再综合起来考虑整体图形.
探究新知
左 视
综合各视图可知,物体的形状是正五棱柱.

探究新知 解:物体是正五棱柱形状的,如图所示.
【方法总结】由三视图想象立体图形时,先分别根据主视图、 俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面的局部形 状,然后再综合起来考虑整体图形.

人教版九年级数学下册第二十九章《29.2 三视图(第2课时)》优课件(2)B

人教版九年级数学下册第二十九章《29.2 三视图(第2课时)》优课件(2)B
实物
展 开 图





小结
1、由三视图判断实物的立体形状。 2、由三视图确定实物形状及展开图并
计算面积。
格言
学习的敌人是自己的满足,要 认真学习一点东西,必须从不自 满开始。对自己,“学而不厌”, 对人家,“诲人不倦”,我们应 取这种态度。
------毛泽东
❖1、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 ❖2、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 ❖3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志 着科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 ❖4、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
29.2 三视图(第2课时)
引 言
前面我们讨论了由立体图形(实物) 画出三视图,下面我们讨论由三视图 想象出立体图形(实物).
例4 根据三视图说出立体图形的名称.
分析:由三视图想象立体图形时,要先分别根据主视图、俯视图和 左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面,然后再综合起来考虑 整体图形. 解: (1)从三个方向看立体图形,图象都是矩形,可以想象出: 整体是长方体,如图所示.
(2)从正面、侧面看立体图形,图象都是等腰三角形;从上面看, 图象是圆;可以想象出:整体是圆锥,如图所示
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

例2 根据物体的三视图探索物体的形状.
分析:由主视图可知,物体正面是正五边形;由俯视图可知,由上向 下看物体是矩形的,且有一条棱(中间的实线)可见到,两条棱(虚 线)被遮挡;由左视图 可知,物体的侧面是矩形的,且有一条棱 (中间的实线)可见到.综合各视图可知,物体是五棱柱形状的. 解:物体是五棱柱形状的,如图所示.
4)如图,是某物体的三视图,则这个物体的形状是B (A)四面体(B)直三棱柱 (C ) 直四棱柱 (D)直五棱 柱
例6 某工厂要加工一批密封罐,设计者给出了密封 罐的三视图,请你按照三视图确定制作每个密封罐 所需钢板的面积.
50 100 50 100
分析:对于某些立体图形,沿着其中一 些线(例如棱柱的棱)剪开,可以把立 体图形的表面展开成一个平面图形—— 展开图.在实际的生产中,三视图和展 开图往往结合在一起使用.解决本题的 思路是,由三视图想象出密封罐的立体 形状,再进一步画出展开图,从而计算 面积.
例1 根据三视图说出立体图形的名称.
(1) 分析:由三视图想象立体图形时,要先分别根据主视图、俯视图 和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面,然后再综合起来考 虑整体图形. 解: (1)从三个方向看立体图形,图象都是矩形,可以想象出: 整体是长方体,如图所示.
(2)
(2)从正面、侧面看立体图形,图象都是等腰三角形; 从上面看,图象是圆;可以想象出:整体是圆锥,如图 所示
复习
1、什么是一个物体的三视图?
主视图——从正面看到的图.
三视图
左视图——从左面看到的图. 俯视图——从上面看到的图.
复习
2、画物体的三视图时,要符合什么原则?
(1)位置原则
俯视图
主视图
左视图
(2)大小原则 长对正, (3)线的虚实原则 可见实, 遮挡虚. 高平齐, 宽相等.


前面我们讨论了由立体图形(实物) 画出三视图,下面我们讨论由三视图 想象出立体图形(实物).

实 物 实 物
(2)
(3) 实 物
(4)
实 物
1)、如图所示是一个立体图形的三视图,请根据视图说 圆锥 出立体图形的名称_______。
2)、一张桌子摆放若干碟子,从三个方向上看, 三种视图如下图所示,则这张桌子上共有 12 ________个碟子。
3)、某几何体的三种视图分别如下图所示,那么这个 几何体可能是( B )。 (A)长方体 (B)圆柱 (C)圆锥 (D)球
解:由三视图可知,密封罐的现状是正六棱柱. 密封罐的高为50mm,底面正六边形的直径为100mm, 边长为50mm,图是它的展开图. 由展开图可知,制作一个密封罐所需钢板的面积为
1 6 50 50 2 6 50 50 sin 60 2
3 1 6 50 2 27990 (mm2)
2
练习
根据几何体的三视图画出它的表面展开图:
实 物
(1)
展 开 图
(2)
实 物
展 开 图
本节课你有什么收获呢?
由三视图描述几何体(或实物原 型),一般先根据各视图想像从各个 方向看到的几何体形状, 然后综合 起来确定几何体(或实物原型)的形 状, 再根据三视图“长对正、高平 齐、宽相等”的关系,确定轮廓线的 位置,以及各个方向的尺寸.
1、习题 29.2
第4、5、8、9、10题
相关文档
最新文档