幼儿园中班主题系列：奇妙的身体

幼儿园中班主题系列：奇妙的身体

主题由来：入中班后，都幼儿一个共同的感觉就是自己长大了。他们更活泼好动，但也更有大哥哥大姐姐的意识。于是我们和孩子们一起制定了，“奇妙的身体”的主题。和他们一起关注自己的手脚、身体、五官，也利用这个主题开展了一系列的科学活动。

活动目标问题板

块主题壁

报

区域游戏相

关内容

家园合作资源利用

1、通过主题活动培养幼儿的自我保护意识。

2、引导幼儿通过探索感知不同材料发出的声音。

3、利用多种感官，感知不同的味道。

4、帮助幼儿利用目测等方法进行测量。

5、了解光和影的关系，探索发现影子的特性。孩子问：

眼睫毛

事做什

么用

的？

为什么

教师引

发的提

问：你的

小耳朵

能听见

什么

呢？

1、壁报：

脸上的

秘密？

2、小常

识的图

片

3、脸谱

的图片

1、科学区：

投放视觉跟

踪玩具、装

有不同材料

的小瓶子、

小电话、摸

箱、醋、等

2、图书区：

《访问儿科

医生》

《身体的奥

秘》

《身体的疑

问》

《嘀嗒嘀嗒

时间小钟》

等

1、利用家

长园地向

家长展示

网络活动

图。

2、请家长

结合自己

的育儿经

验写对幼

儿五官保

护的相关

稿件。

3、请家长

配合幼儿

园和幼儿

一起制作

小乐器。

1、幼儿

电脑游戏

《娃娃丫

丫》系列

《丫丫画

蛋》

2、社区

资源

3、幼儿

园的户外

场地

4、大班

角色游戏

区《小医

院》

5、本班

角色游戏

《照相馆》

[]

活动一：奇妙的味道

活动目标：

1、利用多种感官，感知不同的味道。

2、体验在制作饮料时，游戏的快乐。活动形式：小组或集体

活动准备：

1、猕猴桃汁、酸奶、白酒、鸡精水、糖水、盐水各一杯。

2、吸管、标志若干。盐、咖啡、柠檬、冰糖、黑芝麻糊。

3、活动前夕，与幼儿为一些味道做了颜色标志。

设计意图师幼互动教育反思

1、引导幼儿小结分辨味道的几种方法。

2、通过探索品尝不同的味道。

3、利用提问加深幼儿对不同味道的感知。引导幼儿用语言表达出来。

4、引导幼儿关注他人。

5、小结幼儿在操作中用到的方法

1、请幼儿为各种饮料找标志。

我们饮料工厂的工人把饮料的标志弄乱了，你

有什么办法给饮料找到相应的标志呢？

2、请幼儿自己制作饮料。

我们的小朋友这么能干，你们想不想自己来试

着做饮料呢？

3、教师在幼儿操作过程中针对幼儿出现的问

题，提问：

“你的饮料是什么味的？”

“太咸了，有办法让你的饮料淡一点吗？”

“冰糖怎么还不化呀”

“化开了吗？你有什么方法帮它化开？”

“你的饮料味道真怪，你都放什么了？”

“老师你尝尝我这里什么都放了，可好

喝了。”

3、请你的好朋友来尝尝你的饮料，让他猜猜你

放了什么原料？

4、幼儿互相介绍自己在制作饮料时遇到的困

难，请其他小朋友帮忙想方法解决。

5、到别的班卖饮料。让大家都来尝尝我们做的

饮料。

幼儿能将已有经

验用语言表达出

来。

幼儿积极的参与

制作，还会先尝

一尝这种材料是

什么味道的。

“我放的是柠檬

粉，真酸呀。”

孩子们很愿意请

好朋友品尝。

幼儿能向他人介

绍自己饮料的制

作过程在活动前

的幼儿经验的准

备是十分重要

的。

幼儿的操作常规

的培养：引导幼

儿的良好卫生习

惯，用自己的餐

具盛材料。

在幼儿的操作

中，在提问及幼

儿的求助时，要

幼儿思考的时

间，多用启发性

的语言。教师要

善于提炼总结性

的语言。

[]

活动二：小小音乐会

活动目标：

1、通过主动的探索，对周围的事物发出的声响感兴趣。

2、初步感知声音的强弱。

活动形式：集体进行

活动准备：

小纸盒、小石头、塑料袋、沙锤、三角铁、积木块、复印纸、筷子、小可乐瓶设计意图师幼互动教育反思

1、为幼儿设置了视觉、感觉上的障碍，把小礼物放在了不透明的小纸盒里。

2、提供各种幼儿在生活中能

见到的材料。

3、给幼儿摆弄的机会。

4、引导幼儿体验声音的强的

特征。

5、引导幼儿对发出声音弱的材料通过各种方法改变声音

效果。

6、引导幼儿关注噪音与乐音

的区别。1、用小礼物引起幼儿的兴趣。“你们猜猜里面

装的什么？”

2、打开验证幼儿的猜想。并提出新的任务。“我

们周围有好多的东西。请你找找，试一试，还有

什么能发出好听的声音。我们要用你找到的东西

来开个交响音乐会。”

3、幼儿用自己找到了的材料，和音乐有节奏的

打击乐器。“我们来排练一下吧。”

4、“你听见谁的小乐器的声音了。为什么？”

5、“没听见谁的小乐器的声音呢？为什么？你

自己想想办法，让声音变大一些呢？”

6、调好音了，我们再来演奏一次吧。大家的乐

器的声音都这么大，太吵了成了噪音了。我们有

什么办法让乐器的声音变的好听一些呢？“

7、演出正式开始了。声音不大也不小。让我们

去巡回演出吧。

可以多准备一些不

同障碍的礼物，让更

多的幼儿有机会参

与。

在幼儿尝试中对幼儿

的活动给予启发性提

问。“找到了什么声音

呀，在哪里找到的？”

应给幼儿表现自己的

机会。

教师要引导幼儿听一

听其他人的乐器的声

音。

幼儿会通过自己的方

式让大家都听见自己

的声音。

控制自己的乐器声音

对有兴趣的幼儿，有些

困难。

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