用爱心播种,用智慧耕耘
用爱心播种 用智慧耕耘
用爱心播种用智慧耕耘陕西省西安市长安区南街小学班主任——一个多么响亮的名字，像官不是官，责任比天大。
当上班主任，肩上就多了一副沉甸甸的担子：它一头挑着领导的信任，一头挑着家长殷切的希望。
可这副担子，我一挑就是二十多年。
在这二十多年里，我用爱唤醒了一颗颗沉睡的心灵，得到了家长的认可与尊重。
为此，我很骄傲。
一、用爱点燃爱高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教育是植根于爱的，没有爱就没有教育。
作为班主任更要懂得播撒“爱”的火种，点燃孩子们心中的爱，唤醒孩子们美好的心灵。
案例一：记得有一次，我们班的英语老师找到我，委屈地对我说：“张老师，你们班的英语课我没法上了。
”我听了如惊雷一般，赶紧问到：“王老师，到底怎么了？”原来，我们班的辛瑞轩同学没完成作业，王老师批评他，他不但不认错还和老师顶嘴。
在我们的工作中，这样的矛盾很普遍，对孩子如果只是简单的叫来批评教育，他的触动不深，容易再犯，而且其他孩子慢慢会看样子效仿。
我决定认真对待这件事，达到教育所有孩子的效果。
我对王老师说：“这件事交给我吧，一定给你一个满意的答复。
”下午的班会课时，我临时改变了内容：自由评价所有的任课老师。
孩子们的兴致极高。
他们大胆吐槽老师，诉说自己的委屈。
凡是对孩子们要求严格，管理严格的老师都成了他们重点抨击的对象，连我这个班主任他们也没幸免。
看来，爱不光要大声说出来，被人理解才是关键。
认识到问题的严重后，我暂停了孩子们的发言，觉得需要唤醒他们内心深处蕴含的东西，唤醒他们对老师的理解。
“如果让你用一个词来概括这些糟糕的老师们，你们会选什么呢？”我笑着问道。
孩子们异口同声答道：“凶——！”那气势绝对能撼天动地。
我拿起粉笔转身在黑板上写下了一个大大的“凶”字，足足占到了整个黑板的二分之一。
孩子们一片哗然。
我笑了笑：“这个‘凶’字够霸气了吧！”他们笑着“嗯！”。
我用手指敲了敲黑板，接着问道：“除了老师，还有谁‘凶’你最多？”他们你看看我，我看看你，感到莫名其妙。
一位班主任工作心得——用爱心播种用智慧耕耘2篇
一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘(2)一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘 (2)精选2篇（一）作为一位班主任，我深深体会到，要想做好这个工作，首先需要用爱心播种，用智慧耕耘。
首先，用爱心播种。
班主任是教育工作中最为特殊的角色之一，不仅要承担起学生的教育责任，还要担负起他们成长的引路人。
在班级中，我时刻保持着对学生的真挚关爱，用真诚和耐心对待每一个学生。
在班级管理上，我注重与学生进行沟通，了解和尊重他们的需求和意见，让他们感受到我对他们的关心和支持。
同时，我也会设身处地地理解他们的困惑和挫折，帮助他们化解矛盾，培养他们的自信和积极性。
只有用心去爱学生，才能真正影响他们的成长。
其次，用智慧耕耘。
作为班主任，我深知自己肩负着教育和引导学生的责任。
为了更好地完成这个任务，我不断提升自己的能力和水平。
我努力学习各种教育理论和方法，运用科学有效的教育策略，针对学生的特点和问题进行个性化指导。
我会根据学生的不同需求，制定相应的学习计划，帮助他们解决学习上的困难。
同时，我也非常注重培养学生的综合素养，通过开展各种兴趣班和课外活动，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们全面发展。
只有用智慧去耕耘，才能培养出更优秀的学生。
综上所述，作为一位班主任，用爱心播种是根本，用智慧耕耘是关键。
只有坚持用爱心去关爱学生，用智慧去引导他们，才能真正做到让每一个学生都有所收获，成长为独立、有责任心、积极向上的人才。
一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘 (2)精选2篇（二）作为一位班主任，我深深体会到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是用爱心播种，在孩子们的成长道路上用智慧耕耘。
在我的工作中，我秉持着这个原则，与学生们建立起亲密的关系，培养他们的兴趣爱好，激发他们的学习潜能。
首先，用爱心播种是我工作的核心理念。
我认为，只有心怀爱意，才能真正关心和理解每个学生的需求和特点。
我尽力对待每一位学生，尊重他们的个性，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
用爱心播种用智慧耕耘——浅谈小学班级管理策略
用爱心播种用智慧耕耘——浅谈小学班级管理策略摘要：随着时代的发展，社会对人才的需求越来越高，学校教育在培养人才方面发挥着越来越重要的作用。
在小学阶段，班主任作为学校和学生之间的桥梁和纽带，其工作质量对学生的发展有很大影响。
因此，班主任应不断创新班级管理方式，以更好地适应新时代教育工作的需要。
班主任只有用爱心播种，用智慧耕耘，才能在小学阶段培养出全面发展、身心健康的人才，然而，在实际工作中，我发现小学班级管理工作却存在着很多问题。
这些问题不仅影响了学生的健康成长，而且影响了学校教育教学活动的正常开展。
基于此，本文针对小学班级管理进行分析，并结合自身工作经验提出相关优化策略，希望能对教师起到一定参考作用。
关键词：小学教育；班级管理；管理理念引言小学班主任工作是一项重要的工作，班主任除了要做好学生的教育、管理工作外，还需要与家长建立良好的沟通。
由于小学生的认知能力有限，学习习惯较差，自制力不强，加上小学生年龄较小，所以班主任在班级管理过程中需要付出更多的精力。
在新时期教育背景下，小学班主任如何做好班级管理工作，成为当前教学研究中的重要课题。
基于此，本文针对小学班级管理措施进行以下三方面的分析。
一、树立正确的管理理念班级管理是指老师在以班级为单位的基础上，对学生进行思想教育、纪律教育，并指导他们形成良好的行为习惯和品德。
所以，小学班主任应该要树立起正确的班级管理观念，在进行班级管理的时候，要把学生放在第一位，把他们作为自己的出发点和落脚点，对他们进行科学的管理[1]。
首先，要确立“以人为本”的班级管理思想。
在进行班级管理的时候，班主任要对学生的性格特点、心理状态和思想动态有一个深刻的认识，要从学生的角度来进行教学和管理工作，运用多种方法和策略来展开对学生的教育。
其次，教师要建立起“和谐相处”的管理思想。
小学班主任在开展班级管理工作时，必须牢记自己是学生的引导者、管理者和服务者，要站在学生的立场上去思考、去解决问题。
2024年教师节祝福语幼儿园(3篇)
2024年教师节祝福语幼儿园1. 本想用电话向您道一声节日快乐。
但是您一笔一画教我学会了写字，所以这里我要用短信向您道一声老师节快乐！2. 拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！3. 哺育学子慈祥心，师恩难忘刻骨铭，深深祝福谢师情：健康长寿福如海！4. 不计辛劳求奉献，三尺讲台夜灯长明，赤诚之心不一般，桃李天下香满人间，英才济济笑开颜。
教师节感恩无限，愿您安康永远！5. 不惜付出，克己复礼；不畏清贫，坚守四季；不惧风霜，宽厚弘毅；不计辛勤，芬芳四溢；桃李天下，无可匹敌。
亲爱的老师，衷心地祝愿您：教师节快乐。
6. 朝夕相处，有您照顾，青春岁月，有您呵护，美好年华，有您关注，精彩时光，有您一路。
屹立如树，遮风挡雨，明灯永驻，穿云破雾。
教师节，为您祝福！7. 春天里你用爱心，给我信心；你用耐心，给我恒心；你用细心，给我开心；你用关心，给我决心；你用真心，给我善心。
教师节到了，愿快乐对你痴心，健康让你放心，温馨和你知心，幸福永远不变心！8. 当我踏进幼儿园校门的哪一天你给了我无尽的关怀，当我踏出幼儿园校门的哪一天你以经付出了你的全部。
老师您幸苦了！9. 对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意！10. 多少年树还是绿着，每当大地绿上我的心头，便有风声来，和着渐行渐远的脚步慢慢走来，时光荏苒，时光不在，希望老师还记得以前的岁月，记得我们曾经的笑容……11. 恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。
教师节快乐！12. 高擎智慧的火炬，带领我们走过无知的黑暗；启动知识的巨轮，带领我们驶向人生的彼岸；摊开青春的画纸，带领我们描绘人生的壮美。
教师节快乐！13. 高山不移，碧水长流，我师恩泽，永留心中。
14. 高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高！15. 古语云：一日为师，终身为父。
虽然大多数人做不到，但老师的影子和教诲一辈子烙印在我们心里，这却是真的。
用爱播种
用爱播种用心耕耘魏村联校魏蓉“春种一粒粟，秋收万颗子”农民伯伯用艰辛的劳作换来了丰收的喜悦，那么作为一名教育者，我始终以“用爱心播种，用智慧耕耘”的教育理念鞭策着自己，相信也会有可喜的收获。
作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下，追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功，在工作中我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命的个体成长。
不管是优秀的，还是发展中有苦难的，不带任何的功利色彩，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态等待他人的没一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一次成功！记得这学期刚开始，我们班转来的一位新同学，他的家长衣衫褴褛，面带笑容的说：“老师，孩子交给你了，我们没有文化，没有知识，全靠你们老师了……”。
如此朴实的却沉甸甸的话语，每每想到这里，强烈的责任感就督促我尽职尽责，一刻都不敢放松，生怕想的不周全，做的不周到，为孩子的成长埋下隐患，因为我的工作时时处处都在影响着孩子，因此在学习和生活上、班级管理上、思想上，只要有助于孩子成长，我都会尽力去做。
为了使我们的班级形成良好的班风和学风，主要从以下四方面做起：一、在学习上，愿做学生的引路人。
老师对学生的爱源于母爱，胜于母爱，老师对学生的爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进，比如：我们班里有一个女孩叫潘美菊，他学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来，同学们都替他着急。
她成了我们班有名的胆小生，为了帮助她锻炼胆量，我经常上课提问她，都是容易的问题，怕她遇到难题紧张，就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心，鼓励她，而且我发现她的英语很好，在学校每周一句的学习中，我就试着让她带领大家朗读，她竟大胆的走上讲台，毫无羞涩的读了起来，同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来，这以后，语文课上的一分钟演讲，她也能大胆的走上台来，有一位同学这样评价她，他说：“老师，今天潘美菊的演讲，虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了，我觉得她今天是最棒的！我们应该像她学习，勇于向自己挑战。
教师幸福感言文案短句
1. 播种知识的种子，收获满园的芬芳。
2. 用爱心浇灌，用智慧启迪，教师是最美的耕耘者。
3. 教育是一场美丽的邂逅，我愿做那个点亮孩子梦想的引路人。
4. 传道授业解惑，乐在其中，教师幸福，源于心灵的满足。
5. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
6. 用真诚的心，点亮学生的未来，我的幸福，就是看着你们一步步成长。
7. 世间万物皆可教，一花一木一世界，一师一生一教育。
8. 教书育人，不忘初心，幸福在每一个微笑的孩子眼中闪耀。
9. 时光荏苒，岁月如歌，愿为教育献青春，幸福在育人的道路上蔓延。
10. 知识是生命的火花，教师是点燃的火把，幸福在照亮他人的同时，也照亮自己。
11. 每一次教案的打磨，都是对教育的敬畏；每一次课堂的精彩，都是对幸福的追求。
12. 用耐心等待花开，用爱心浇灌成长，教师，是幸福的守护者。
13. 教育是一场马拉松，教师是那个陪伴孩子们跑完全程的伙伴，幸福在坚持中绽放。
14. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教师，是幸福的探索者。
15. 每一个孩子的进步，都是我幸福的源泉，用我的知识，点亮你们的人生。
16. 教师是春天的雨露，夏天的阳光，秋天的果实，冬天的暖阳，幸福在四季更迭中流淌。
17. 用知识的钥匙，打开孩子们的心锁，教师，是幸福的开启者。
18. 一颗种子，一片绿洲；一位教师，一座花园，幸福在教书育人的路上绽放。
19. 用智慧编织梦想，用爱心守护成长，教师，是幸福的守护神。
20. 每一个微笑的孩子，都是我幸福的见证，用我的教育，书写他们美好的未来。
21. 教师是桥梁，连接着知识与梦想；教师是火种，点燃着希望与激情。
22. 用严谨的态度对待教育，用真挚的情感对待学生，教师，是幸福的传递者。
23. 每一次成功的引导，都是我幸福的积累，用我的智慧，点亮孩子们的人生。
24. 教师是春天的使者，用温暖的语言播种希望；教师是夏天的微风，用关怀的心灵吹散烦恼。
用爱心播种用智慧耕耘
王晶晶作为一名教师，我参加工作11年，担任了11年班主任工作。
班主任工作琐碎而繁重，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。
班主任工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务。
我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教育好学生付出自己的一切，用爱心去播种，去智慧去耕耘！中国有句古话，叫做“养儿方知父母恩”，我想说的是“教书才晓育人难”。
在漫长的教育教学生涯中，我深刻的认识到，班主任工作是一项工作，更是一项责任。
一、热爱学生，走进童心世界。
让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。
学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。
每当下课时间，我总喜欢与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。
渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。
当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。
当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。
班里有个叫李东辉的学生，父母为了维持家里的生活，都外出打工，把他留给爷爷奶奶照顾。
可毕竟爷爷奶奶年龄大，无力管他的学习，加之孩子性格比较内向，因此学习成绩特别不理想。
于是我经常和孩子谈心，并利用下午课外活动的时间为他补习功课，还给他买书籍和学习用品，鼓励他好好学习。
在我真诚的关心下，李东辉的学习有了可喜的进步，性格也比以前开朗了许多。
看到孩子脸上灿烂的笑容，我的心里如同装满阳光一样温暖。
用爱心播种 用智慧耕耘
用爱心播种用智慧耕耘我，西王学校一名普通的小学教师。
转眼间，我已从教八个春秋了，同时也干了八年的孩子王——班主任。
八年来，我始终以党的教育事业为己任，热爱自己的本职工作，全面贯彻党的教育方针。
做到既教书又育人。
对班主任工作更是兢兢业业、踏踏实实、呕心沥血、甘于奉献，对学生充满爱心，用自己的言行教育、感染、潜移默化着学生，默默地实践着自己的诺言。
回首往事，在班主任工作中的辛酸苦辣仿佛就在昨天，而自己在狠抓素质教育，尤其是在狠抓后进生的转化方面所取得的收获就更使人记忆犹新。
一、素质教育的关键是控制学生流失。
学生流失的主要原因有两个方面。
第一，学生迷恋网吧、游戏产生厌学情绪；第二，家庭状况窘迫，无法上学。
学生田亚军在春节开学后时常旷课，即使来学，上课也是无精打采。
星期一，田亚军又没来上课。
有学生告诉我田亚军迷上了网吧，已经两天没有回家了，他妈妈派他哥哥去找他，可他哥哥也一去不复返，玩起游戏来。
他妈妈在家都气哭了。
我得知这一情况后，利用课余时间进行家访，几次三番的跑到网吧，把田亚军找回来。
任是腿跑断，我也不停留；任是嘴磨破，我也不灰心。
“精诚所致，金石为开。
”田亚军终于远离了网吧，回到了学校，我又利用课余时间帮他补习前一段时间耽误的功课，他的成绩一天天好起来。
就是这样，在九年的时间里，我本着关爱每一个学生、对每一个学生负责、不让任何一个学生掉队的原则，使十几个即将流失或已经流失的学生重新回到了学校。
二、后进生的转化工作，永远都是班主任工作中永恒的主题。
作为“人类灵魂的工程师”，作为一个班主任，对后进生不能歧视，更不能放任自流。
没有最差的学生，只有最差的老师，我们应该用母亲般的爱使他们迷途知返。
（一）、教师首先要爱护他们。
“亲其道，信其师。
”只有当这些孩子信任老师，认为老师和学生是真诚关心、爱护他们时，才能进行思想上的交流，从而接受正确的教育。
总之，一句话，“晓之以理，动之以情。
”殷二伟是全校有名的“捣蛋鬼”，打架、旷课、吸烟、上网吧，是班中成绩最差，又最难管的学生。
用“心”播种 用“爱”耕耘
用“心”播种用“爱”耕耘没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。
关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？办好教育，爱是根本，只有心中充满了对学生的爱，教育的理想之花才能绽放得绚丽而持久。
如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮，那班主任则是架驭指挥巨轮的船长。
如果说一个班集体是一个大家庭，那班主任则是教养子女的母亲。
巨轮要在大海中乘风破浪，使向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，也需要全体船员的协调和配合。
因此，在进行班集体建设中，班主任必须要用”心”去播种，用”爱”去耕耘，只有这样，才能融合师生情感，在班集体中形成一种强大的合力。
一、用诚挚的心体贴童心，让学生理解爱了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。
现代学生的生活不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。
对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。
二、用真爱的心去呵护童心，让学生接受爱我的座右铭：教育者，爱胜过一切。
每天我都会读上几遍遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生、用爱感化学生。
我的学生伍振萱，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚，根本无视他的存在。
生活在这种境况的他，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子。
因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。
刚入学不久不完成作业就成了他的专利，一个聪明的小孩刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。
她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱。
上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔......一次次心灵的接触，一次次发自内的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。
【优质文档】最美乡村教师个人申请word版本 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==最美乡村教师个人申请篇一：最美乡村教师申报材料用爱心播种用智慧耕耘——偃师市第三实验小学赵良琼201X年4月我叫赵良琼,我是一名普通的教师， 1999年从教以来,就一直担任语文教学和班主任工作。
目前是五年级语文教师兼任班主任和五年级教研组组长。
从教十多年来，我一直爱岗敬业，无私奉献，扎根教育，无怨无悔，赢得了领导和同事的一致好评。
一、身正为范，以爱治班作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。
教师要有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。
做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。
把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
1、以身作责，为人师表人们常说：“教师无小节，处处是楷模。
”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。
因此，在平时的教育中，我凡是要求学生做到的，自己首先做到。
凡是不让学生做的事，我自己先带头遵守。
在班级管理中，他把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，我拿起拖把，和同学们一起拖地；校园除杂，我身先士卒，拣赃物。
我言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。
2、真情付出，以爱治班爱是一个永恒的话题。
“有了爱，就有了一切。
”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
西藏两名教师候选“全国教书育人楷模”
西藏两名教师候选“全国教书育人楷模”为了庆祝第31个教师节，教育部组织开展2015年全国教书育人楷模推选活动，西藏有两名教师进入候选人名单。
据介绍，“全国教书育人楷模”由教育部联合多家中央媒体和网络媒体举办，每年评选一次。
在各省推荐的名师中产生候选人之后，还需经过投票推选，最后只有10人获得此称号。
用爱心播种用智慧耕耘——记西藏山南地区错那县卡达乡小学教师吾金顿珠他喜欢和学生在一起，聊天中感受着孩子们的心灵深处。
他擅长用细腻的情感引导学生前行。
他是吾金顿珠，西藏错那县卡达乡小学一名普通教师，他用自己独特的方式改变着学生的言行，影响着他们的一生。
——题记“学校教育不仅仅是一项工作，而是一项意义重大、任务艰巨的育人工程，需要我们付出更多的爱心、更多的耐心、更多的恒心，需要我们具备更高超的育人智慧。
”这是吾金顿珠17年教学中的领悟。
教育从了解孩子的心灵开始苏霍姆林斯基曾经说过“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐悲伤，了解孩子的心灵。
”“爱心”是教师首要具备的情操。
在日常的工作中，吾金顿珠在是用心和学生沟通，用情去感化学生，用爱去感染学生，使孩子们感受到成长的快乐，让他们能够更多地体验到温暖、仁慈、宽容和幸福。
在他的班级中，吾金顿珠一直在营造一种民主、平等、和谐的氛围，让学生在班级中感受到家庭般的温暖。
在与学生交往中，他努力使自己成为一名“良师”，同时也成为学生的“益友”，把真实的自己展现给学生，与他们真诚相处，让自己保持一颗年轻的心。
当学生出现过错时，他把自己成长中的类似经历告诉学生，让他们有所启发得以借鉴。
这种理解、宽容的教育方式使学生辨别是非黑白的能力增强了，也让他赢得了学生们的理解、信任、尊重，与学生的距离更加贴近了，关系更融洽了。
在他的班里有这样一个女学生，课堂上表现非常活跃，认真思考，大胆地举手回答问题，但下课后却像换了个人似的独来独往，在编座位时找不到同桌。
用爱心播种用智慧耕耘——刍议小学班级管理策略
用爱心播种用智慧耕耘——刍议小学班级管理策略发布时间：2021-07-30T10:36:56.950Z 来源：《中国教师》2021年第3月第9期作者：郭秀华[导读] 班级对老师和学生来说都有着特殊意义郭秀华河北盐山望树中心小学 061301摘要：班级对老师和学生来说都有着特殊意义，班级是老师和学生在学校一起沟通、一起学习的地方。
在班级管理中，班主任老师是一个班集体的领导者，对学生在学校的一切事务负责。
班主任存在的意义在于加强班级管理，培养高素质的学生。
关键词：小学阶段；班级管理；策略分析班主任在日常班级管理中的工作情况，影响着班级内每一位学生的发展。
班主任不仅要对学生进行智育教育，还要对学生进行德育培育。
开展班级管理工作时，班主任对学生的德智体美进行全面的管理和培训，培养出高素质的小学生。
1 常见问题分析目前，对于小学阶段的班级管理工作屡次被强调，但是截止到目前为止，小学班级管理工作中依旧存在着许多问题，这些问题不及时进行解决，严重影响学生的全面发展。
下面我们针对目前存在于小学班级管理中的一些问题进行简单的分析。
1.1“权威性”首先是从老师方面，很多学生对老师非常的害怕，认为老师和自己本身就是“不平等”的。
学生之所以会存在这种想法，主要是由于家长和老师多重方面影响导致的，有的家长会在家里教育孩子“在学校里一定要听老师的话”“老师说什么都是对的”“一定不和老师犟嘴”......学生听完家长潜移默化的话语熏陶之后，心里会自然而然的觉得自己就是和老师“不平等”。
在学校里的时候就不敢和老师进行反抗、心生畏惧。
还有很多老师在课堂上比较强势，说话语气不容商量。
部分老师在讲课的时候，完全按照自己的想法来执行，不会询问学生的意见，和学生之间缺少沟通。
老师的这种行为就是“权威式”管理。
很多老师之所以有这种行为是受传统观念的影响，很多老师觉得小学生就是定性的时候，在这一阶段就应该严格管理，如果遇到不听话的学生就应该进行一定的惩罚[1]。
教师爱孩子名人名言
教师爱孩子名人名言1、教书中我们感受到得是知识的魅力，而在育人过程中我们领悟到得才是教育的真谛。
2、用知识开启科学之门，为事业献出挚爱之心，用心聆听，用手呵护，给学生雨露，为他们撑起一片蓝天。
3、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用我们辛勤的劳动，塑造一批批青年人的灵魂。
4、在我们的职教生涯中，同样也会遇到挫折，但依然要永远地微笑着面对，即便笑中含泪，也要笑靥如花。
5、我努力，我耕耘，我用真诚和感悟，润泽孩子的生命；我用质朴和钻研，启迪学生的智慧。
6、不论在任何情况下，不论在任何时间，不论在任何地点，不论做任何事情，只有坚定自己的信心，相信任何事都必定圆满。
7、教师也许一生可以教许多学生，而许多学生可能只被你教一次，教师更需要明白自己的责任。
8、三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
9、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
教育的漫长道路需要我们一步一步的去完成。
10、爱是阳光，理解是雨露，支持是春风，平等是土壤，儿童诗幼苗，有了爱、理解、支持、平等，幼苗才能成长。
11、师德是教师立身立业之本。
作为教师，要严谨笃学，乐于奉献，身体力行，教化学子。
12、学生没有好坏之分，只有学习能力、学习习惯上的差异。
教师要善于发现每个学生的闪光点。
13、守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”，朱玲玲35.学生我们要用爱心呵护，用诚心面对，用慧心启迪。
14、十年树木，百年树人。
自然之爱予以树木强健的躯干；教师之爱予以学生高尚的情操。
15、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物，微笑，它一定要成为你工作的最大资产。
16、世界上唯一无法用金钱衡量的东西是爱心，世界上唯一不讲等价交换的职业是教师。
17、用我的爱心，架起你们心灵之桥；用我的知识，编织你们理想的梦；用我的真诚，促使你们健康地成长。
18、学生是花，我愿做雨，滴滴甘露滋润孩子纯洁心灵；学生是树，我愿做太阳，缕缕阳光伴孩子健康成长。
用爱心播种用智慧耕耘
从教二十年来，在这五彩缤纷、酸 甜 苦 辣 的人生 道路上 ，我作 为一名 为孩 子们 服务 的普 普通 通 的班 主任 ，以平 常 心做 着平 常事 ，犹 如大 路边一株清 雅的 百合 的存在 ，不为取悦偶然路过 的行 人。 只为那一张张充满天真稚气的笑脸繁重 的工作 虽然很 累 ， 但 是我认识 到 ： 班主任 ， 对家长 ， 我们代 表着 学校 ， 肩上扛着责任 ； 对学生 ， 我们代 表着 家长 ， 双 手履行义务 ； 我们 不可 能 干 出惊 天动地 的业绩 ， 但 我 可 以为 教好 学生 付 出一颗爱 心，为孩 子 们 的健 康成 长作 出我 的奉献。看 着孩子 们 的成 长 变化 ，看着他们变得懂事成 熟 ， 那是一种特有的人生享受。 为 了更 系统 的掌 握教材 ，了解孩子 们各个 年龄段 的特 点 ，２ ０ ０ ６年我从一年
用智慧耕耘
山质 ，反复督促 自己， 平 时写作文大 家都觉得 没得 说 ，没得 写 ， 切忌骄傲 自满 ，自我满足 ，对不称职的干 为什 么今 天大家都说 得 这么好 ，句 子通 。我 问道。 “ 因为今 天我 部及 时调换 ，做到功是功 ，过是过 ，决不 顺 ，用词准 确。 含糊 ， 确保班干部 队伍整体 向前发展。 们认 真观察 了。 ”“ 有亲身体 验。 ” 同学们 二 、点 燃学 生心 员的火 花— —让 学 回答 着。 “ 对 ，只要 我们 留心观 察 生活 ， 就 一定 能写 出好 的作 文来 。下面 请 同学 生体验成 功的乐趣 教 师对 学生 的爱源于母 爱 ，盛于母 们 把 刚才 的所见 ，所说 写下来 ，有 困难 爱。 它是 放 射 著人 性 光芒 的理 性 的爱 。 吗７ ”“ 没有” ，“ 老师这太容 易了” 。“ 老 老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学 师原 来 写作 文这 么简单 ，太有 意思 了。 生身 上一 切美好 的 东西 ，激 发他 们 扬帆 同学 们 纷纷拿 出纸笔 ，不一会 儿 ，一 次 前进 。比如 ，我班里有个女孩叫史芸 泽。 生动 有趣 的练笔就 完成 了。面 对课 堂上 她 学 习很好 ，可是就 是不敢 在 同学 面前 的偶 发 事件 ，教 室是不 可能预 料 或防 止 发 言 ，只要站 起来就 紧张 ，一个字 也说 它的 ，但 教 师应 及时发 现 它 ，以从容 的 不 出来 。 同学 们都 替他若 急。她 也成 了 态 度 去 面 对它 。并 灵活 机 智 的 处理 它。 我班 有名 的 “ 胆 小生” 。为 了帮助她练 习 使 课堂 教学顺利 进行 ，甚至 会获 得 比预 胆 量。 我经 常课上 提 问她 ，都是 些很容 期更好 的教学效果。 级开 始大循 环 ，这班 学生 已经 教 了五 年 易的 问题 ，怕 她遇 到难题 紧张就 更不 敢 四、让后进 生在和谐 与 激励 中得 到 了，五年 里倾 注 了多 少心血。 说话 了。 并且私下经 常找她谈 心 ， 鼓励她 。 教育 班 干部 的培 养 ，形成 了具有凝 而且 我发 现她 的英语 很好。每 周三英 语 在 教育 教学工作 中 ，会 面对 各 种各 聚力 的班 集体 晨读 ，我 就试着让 她 带着大 家朗读 。她 样 的学生 ，其中有部 分学 生表 现 羞 ，学 班主任 并 不是 一个单 独的个体 ，他 竟大 胆 的走上讲 台，而 且毫无 羞涩 的读 习成绩 羞 ，即所谓 的 “ 差 生” 。“ 伸 出十 是 与所在 的班 级 融为一体 的。一个班 级 了起来 。 同学们也 很激动 ， 在她 的领读 下 ， 个指头有长有短 ” 。一个班级 中也 总会有 就像 一把 能挡 风 雨的大 伞，光有伞 柄和 都放 声 的读 了起来 。这以后语 文课 上发 些 行 为习惯不好 的学 生。这就 是 班主 布 是不 行 的 ，还 需要骨 架的支撑 ，只有 言积 极 多 了。 老师 的细心 关爱 就像 水 的 时机 ” ，再针对 学生 的心 任抓住教育 的 “ 这样 才 能撑 起一 片天空 。班 干部就 像骨 载歌 载 舞 ，使 鹅 卵石臻于完 美。面 对孩 理特 点 ，选 择适合 的方法 和手 段 ，在最 架一样 对 这把 伞 起 着 不容 忽视 的作 用。 子 的进 步 ，使我 感悟 到 ： 对特殊 的孩 子 有效 的时间段 内对学 生进 行教育 。 ，就会 班干 部是 班集体 的中坚 、班 集体建设 的 多一点真挚 的偏 爱 ，多一点情感 的交流 ， 取得 一定 的效果 。我 们班 有个调 皮 的男 核， ，班 主任 的得 力助 手。调 动这部 分 多一 点宽 容 ，就 能让他 站起来 ，大 步 向 生 叫陈哲 宇 ，他把我 们班 的大部 分学生 同学 的热 情 ，注 意 培养 并 发挥 其作 用 ； 前走 。爱 是教育 的起 点 ，是教育 的手段 都打过 了， 学生尽是告状的 ， 我很是 生气 ， 是树 立 良好班 级 的关键 。因此 ，在班 干 与 方法 ，是教育 的技 巧与策 略 ，爱 更是 就想把他赶 回家去 ，当我 了解后才知道 ， 部 的选 拔 上 ，我仔 细 观察 ，反 复斟 酌 ， 他 的爸 爸 、妈妈都 不在身 边 ，他 和奶 奶 种伟 大的情感 ，它能创造新的人。 综合 考虑 确 立 了干部班 子 ，带领 广大 起生 活 ，奶奶 又管不 住他 ，怎 么办７ 三、 捕捉教 育契 机 ，发现 长 处 ，正 学生努 力学 习，踏 实工作 。作 为班主任 ， 确 鼓 励 我让他在全班同学面前做检查、保证书， 我充 分信 任班 干部 ，放手让 他们开 展工 作 为教 师 ，不仅 要具 有爱 心，还应 没 起多 大作 用。后 来班 里拿 钥匙 的 同学 作 ，并悉 心指 导。让 班干部 感觉到 老师 具 有捕捉 教育 契机 的能力 ，它是一 切教 病 了，谁 来拿呢？ 同学悄 悄对 我 说他 天 是他 们 的坚 强后 盾。每 当组织一 些大型 学 智慧 和机 制的 艺术结 晶。记得 ，在课 天 来 的最早 ，我 想 了想 ： 还 不如 让他来 的活动 ，如主 题班 会、外 出参观 、运动 堂 教学 中 ，我 曾遇 到过这样 一件 事 ，由 做 这份 工作。下课后 ，我征求他 的意见 ， 会 等 ，我 都要 把班 干部 召集起来 ，让他 于 处理 得 当，收到 了意想 不到 的教学效 他 听完 后 马上 点 了点 头 ，从 来都 没见 过 们发表 自己的意见 ，定方案，周密布置 ， 果 。那是 一节 语文 课 ，一只麻 雀 飞进 了 他 那 么高兴 、 自豪 ，慢 慢 的他 变 了 ，成 仔细分工 ，让班干部都明确自己的职责， 课 堂 中，这可 怎 么办呢？ 同学们 开始 下 绩 也上 升 了。我觉得 我抓住 了一次 好时 各司其职 ，各负其责 。活动后进行 总结 ， 座 位捉 麻雀 ，全班 一 片混乱 ，经 过一 番 机 ，对 他进 行了有效 地帮 助和 教育 ，指 谈一谈得 失 ，为 以后再 搞活动积 累经验 ， 混 战 ，麻雀终于被捉住 ，放 回了大 自然 。 引 了他 向好 的方 向发展 ，在弯 路上 推 了 羞 生 ，我 认 为 ，作 为人 通过 一段 时 间的训 练 ，班 干部 的工作能 教 室里 同学们 终于 安静 来 ，大家面 面 他一 把 。面 对 “ 力逐渐提 高 了。 相觑 ，等 待着 我 的发落。 此时 的我刚 想 民教 师 ，放 弃任何 一个学 生都 有 会让我 对于犯 了错误 的干部同学，我总是进 发作，却又突然灵机一动 ， 何 不抓住这 难过 一 辈子 ，一辈 子都将 会 受到 良心 上 行耐心细致的思想教育， 并积极鼓励，给 难 得 的教 育契机 ？于是 我平静 地对 同 的谴 责。对 于这个 问题 我的 回答 是 ：关 予信心 ，赋予机会 。我经常在班中指 出 ： 学们说 ： “ 谁 能用一段话把 刚才的场 面描 爱 “ 差生” ， 绝不放弃。因为我始终相信： 作为一个班干部 ，应时刻以为班集体服务 述一 下。 ”同学们 先是一愣 ，继而纷 纷举 。 差生 ”是 “ 有待 提 高的学 生 ” ，是 ” 后 为己任 ，一定 要严格要求 自己，在工作学 手 。经过 一 番发 言后 ，我说 ： “ 同学们 ， 进生 ” ，是能够转化的。
用爱播种用智慧耕耘幼师的演讲稿
用爱播种用智慧耕耘幼师的演讲稿尊敬的各位领导、教师和亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些思考和心得。
我将围绕着主题“用爱播种，用智慧耕耘幼师”，谈谈我对幼师教育的看法以及我个人的实践经验。
在每个人的成长过程中，幼师起着举足轻重的作用。
他们承担着培养与教育孩子的重任，为他们的成长发展奠定坚实的基础。
作为一名幼师，我们需要投入大量的爱和智慧，来播种并耕耘着孩子们的未来。
首先，对幼儿的爱是我们工作的基石。
爱是所有教育的源泉，也是孩子们成长的重要支撑。
我们需要以真心去对待每个孩子，给予他们充分的关怀与尊重。
只有建立了亲密而信任的关系，我们才能够真正地触摸到孩子们内心深处的需求和潜力。
每个孩子都是独特的，他们有着不同的背景、不同的兴趣和天赋。
我们要以爱心去包容他们的不同，鼓励他们发展自己的特长和潜能。
其次，智慧是幼师成为育人能手的关键。
我们需要不断地学习，不断地提高自己的专业素养和教育技能。
不仅要熟悉国内外最新的教育理念和教学方法，还需要了解孩子们的特点和需求。
通过观察和分析，我们可以更准确地了解孩子们的兴趣、发展阶段和学习风格，从而提供个性化的教育和支持。
我们要用智慧去激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，一个优秀的幼师还需要具备团队合作的能力。
幼教工作是一项需要多方协作的工作，需要与家长、同事以及社会资源紧密配合。
我们需要积极主动地与家长沟通，了解他们的期望和关注点，与他们建立良好的合作关系。
同时，与同事合作也是非常重要的。
通过相互交流和分享经验，我们可以互相学习和成长。
此外，我们还应该积极参与一些专业交流活动，与行业内的同行们共同进步。
最后，我想说的是，作为一名幼师，我们需要不断地反思和提升自己。
我们要时刻关注教育领域的最新动态和研究成果，不断更新自己的知识和观念。
同时，我们也要积极参与职业培训和进修，提高自己的专业素养和技能。
只有保持谦虚和勤奋的态度，我们才能不断提高自己的教育水平，更好地为孩子们的成长服务。
党务工作者单行材料
乐于奉献恪尽职守xx学校党务工作者连锋同志单行材料xx，男，毕业于西北师范大学汉语言文学专业，中学教师，2003年参加工作, 十四年来在教育战线上默默地耕耘着，他坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真地走过每一天。
从踏入讲台的第一天起，他就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。
用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
他的人生目标与方向，那就是努力要求使自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。
该同志作为学校党务工作者，围绕单位的中心工作，认真抓好党建工作，精神文明工作，做了大量有效的工作，在职工群众中有较高的威信。
他不断理论基础扎实，思想政治素质和业务能力强，还始终保持清醒的政治头脑和坚定的政治信念，在思想和行动上始终与上级组织部门保持高度一致，工作能力强且能够与时俱进，具有与新时期组织工作要求相适应的复合型素质。
在抓组织工作中，xx同志能自觉践行“三个代表”重要思想。
尤其是在开展科学发展观活动中，认真开展“创先争优”活动，积极探索让干部长期爱教育，让群众长期得实惠的工作方式与方法，他经常深入群众，调查研究，积极思考，不断研究新时期组织工作的新思路，并总结创新，形成一套较为完善的工作方法，取得了较好的效果。
学高为师，身正为范陶行知先生的真知灼言，他时刻牢记在心，深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣。
xx老师一直严于律己，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己是教师的身份，做到言传身教，为人师表。
可以说对教育事业倾注了满腔热情，从心底认识到做为一名教师应在默默无闻中无私奉献。
始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和同事们的尊敬。
为了提高自己的教育教学水平，xx认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。
在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。
用心播种 用爱耕耘 收获幸1
用心播种用爱耕耘收获幸福作为教师，我们都有一颗“温暖”的心，因为那是爱的温度，因为我们都是在教育战线上“用心播种，用爱耕耘，收获幸福”的人。
听到这，也许会有人说：“你在唱高调，说大话。
我们幸福吗？我们都是来自一线的老师，我们都是那么辛苦，我们何谈幸福呢？你看每一天，我们都要和孩子们一起摸爬滚打；我们要对家长们苦口婆心，我们要和那成摞成摞的作业本亲密接触，我们还要追着那么些小调皮儿们改错，忙得不可开交，而且，我们还要牺牲休息时间来参加这样那样的培训……总之，班主任可谓“两眼一睁,忙到熄灯”,但期望值与收获却成反比。
如此一个悲壮角色,幸福从何言之?是的，老师们，在工作中劳累不堪时，我也曾有过这样的怨言。
但是，老师们，当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看到他们的笑脸和自信…… 我相信大家是幸福的；当我们看到某个小淘气从一度的孤独冷落后终于在我们的努力下融入班集体，当他最终获得同伴的认可与欢迎由衷地满足时……我们是幸福的！当孩子们踏上了未来成长的正道，奠定了健康成长的基础时，我们也是幸福的！是的，我们就是这样一些收获幸福的人！……幸福——在播种中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓励中，在坚信中……下面，我想结合自己从事班主任工作的切身体会，从走进孩子的心灵, 和孩子们建立和谐融洽的师生关系、强化班级常规管理、树立良好班风和创建班级特色文化三方面的实践和取得的效果，和在座的各位老师分享一下我收获的幸福。
一、走进孩子的心灵, 和孩子们建立和谐融洽的师生关系1、关爱和尊重做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
学生们都有自己不同的个性、习惯和生活环境，有些虽然有异于我们，甚至不被我们接受，但是他们也需要甚至更需要我们的尊重和关爱。
我们可以不喜欢她，不认同他的做法，但不能不尊重他，尊重关爱学生是教育工作者的天职，是教育工作对我们教师的基本要求。
我是通过绿色通道引进到合肥市蜀山区教育系统的。
刚调动好的那一段时间，我每天生活在这样一种向往的境界中：每天清晨，伴着小鸟的歌唱，踏着轻快的步伐进入校园，沿途总能听见认识不认识的孩子礼貌地打招呼，来到班级更能听见一声声脆生生的甜蜜问候，上课时面对的是一双双渴求知的大眼睛，办公桌上是一摞摞干净整齐的作业本。
小学班主任先进事迹材料垃圾
小学班主任先进事迹材料本学年我担任了五年级四班的数学及班主任工作。
在工作中我认真贯彻党的教育方针和政策，坚持育人为本，教育书人，为人师表，全面关心学生健康成长，自觉用良好的师德风范和良好道德行为影响教育学生。
教育理念先进，教育方针得当，勤勤恳恳，取得了优异成绩，深受领导同行，家长的好评。
一、强化师德师风建设，为孩子们奉献一片爱心。
在本学年的教育教学工作中，我认真学习。
通过师德师风的学习，我深刻地体会到：百年树人，教师为本，名师培养，师德为先。
我国现代教育家夏泓尊说：“教育之没有感情，没有爱，就如同池溏没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘。
没有爱，就没有教育。
”每一位教师所要面对的是一个个有血有肉的鲜活的生命。
在我的中将自己的心掏给孩子们。
使他们在“爱”的怀抱中怀乐成长。
师德师风，不是简单的说教，而是一种精神，一种品德的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
在日常的教育教学工作中，我就是在用行动诠释着师德师风的真正内涵。
二、潜心教学研究，强化学法指导，提高教学质量。
面对新世纪教育的飞速发展，教育教育工作对教师提出了更高的要求。
为此，我在自己的教学工作中，潜心致力于新课程标准的研究和学习，根据我担任的数学课教学工作，认真学习了《小学数学新课程标准》、《小学数学教学法》、《尝试教学法》、《新课程标准理念》等教育理论书籍。
全面领会了新课标的新理念。
结合我二十余年的教学经验，撰写了大量的学习体会，并将此逐步地渗透到实际教学中。
转变了教学教学法观念，改进了教学模式，促进了课堂教学效率。
在常规工作中，我不断钻研教材，全面了解学生学习数学的实际状况，根据本班学生实际，从备课，上课，作业辅导等方面形成了“培养优等生，照顾中等生，提高问题生”的独特固定模式，使所有的学生都有进步，每一节课，每一位学生都有成功的喜悦，有力地调动了全体学生学习数学的积极性，通过我的不懈努力，我所带的班以朝气蓬勃，奋发向上的风貌活跃于校园，回报于社会。
小学优秀班主任事迹
小学优秀班主任事迹用爱心播种，用智慧耕耘霍营中心小学——李跃从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然飘过的行人。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。
比如，我班里有个女孩叫于佳。
她学习很好，但是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。
同学们都替他着急。
她也成了我班有名的“胆小生”。
为了帮忙她练习胆量。
我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心，鼓励她。
而且我发现她的英语很好。
在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。
她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。
同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。
这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。
有一位同学曾这样评价她的演讲发言。
他说：“老师，这天于佳的演讲虽然不是很流利，但是她最后能够大胆的走到前面来了。
我觉得她这天是最棒的！我们就应向她学习，勇于向自我挑战。
”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
2：培养学生自主自理，成为群众的主人在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生用心参与。
并为他们创造各种机会。
（1）班会活动学生自我提出问题，自我组织、自我主持、老师只是幕后导演。
使每一个学生都得到锻炼。
我们班的墙报布置工作也完全由学生自我完成。
如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。
学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。
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用爱心播种用智慧耕耘
——记万源市铁矿乡中心小学校优秀班主任魏光权2001年12月,怀着对教育工作的无限憧憬,魏光权踏上了梦寐以求的讲台。
自参加教育工作以来，一直担任班主任工作，他辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印。
“教师的每一点疏漏，都会带来学生一生知识或人格的缺失”，这是他的座右铭。
追求完美的教育效果，造就了他在人们心中完美的印象。
对于学生，他是知识的良师，是生活的益友，是人生的引路人。
在十余年的风雨征程与执着坚守中，他谱写下了“执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱”的动人篇章。
精耕细作，无微不至
在班级管理中，他始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，为每个学生创造成长的机会，使每一个学生都得到锻炼。
班会活动学生自己提出问题，自己组织，自己主持；老师只是幕后导演。
每一项工作力争做到更精、更细。
“魏老师，你是一位男老师，可你把班上的每一件事都做得很好，而且想得非常周到，我们彻底佩服你，你的心真细！”班里的学生如是说。
在班主任工作中，他主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习生活环境。
同时，他每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。
在课余时间、放学后，总能看见魏老师与学生在一起聊天，了
解学生的学习、生活情况。
正如他说：“只有知己知彼，才能百战不殆。
”晚上，当全校师生都已进入梦乡的时候，他拿出自己的小本子，把白天的情况一一记录。
班里每个同学住哪儿，他们的家庭情况如何，哪些同学之间的关系较好……这些他都了如指掌。
老师的细心关爱就像水的磨砺淘洗，使鹅卵石臻于完美。
春风化雨，扬帆前进
俗话说得好：“十个指头不一般齐。
”班内有优生和学困生是客观存在的，要使全班学生都能得到不同程度的提高，教师就必须面向全体，因材施教，不搞“一刀切”。
为此，他对全班学生一视同仁，好的不娇宠，差的不嫌弃。
对学习成绩优秀的学生着重在“引”字上下功夫，开辟数学角，攻克思考题，让他们看到数学知识的广阔天地和无穷魅力；对学习很用功，收效却很小，自叹不如人的学生，着重在“导”字上下功夫，课内多提问，课余勤辅导，逐渐使他们克服自卑感，树立自信心，养成勤问善思的好习惯；对学习上有困难或困难较大的学生在“帮”字上下功夫，重点扫除学习新知识的障碍，使他们能在课堂上较顺利地进行学习。
学生的成长与成绩证明了这些方法是行之有效的。
爱心做桥，潜心钻研
一路艰辛一路歌，他所带的班级多次被评为校优秀班集体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获得良好的成绩。
除了毫不懈怠地完成日常工作，魏老师潜心钻研，不断提高自身水平，根据自身的优势条件，把学生每一周的优秀日记、优秀作文发表到网上去（万源教育网、
中学生作文网等），让学生们在网站上看到自己的作品，无疑是一种莫大的鼓舞，此举不仅为学生提供了一个展示自己才华的舞台，还搭建起了与家长交流的一个平台。
同时，他还把学生的一些优秀习作收集起来，利用周末双休日输入电脑，并打印出来，制订成《班级优秀作文选编》，在班级交流展示。
有人问他，你哪来那么多点子？魏老师总是淡淡的说：“嗨，多想想就有了！”是啊，多想想就有了，可是，如果没有平时深入细致的观察、思考，没有对学生、对教育的热爱与责任，怎么想得到？如何去“多想想”？“多想想”说起来是多么的简单，做起来却需要恒心与毅力。
当你看到魏老师的工作笔记本时，你就会明白了。
在那个不起眼的小本子里，满满的记录着：每天班里的情况，发生的大小事情，学生的思想动态，班委干部反映的情况或建议……林林总总，乍一看，全是零碎琐事，可日积月累，这些小事加在一起，就是一个最平凡的老师最普通也最高尚的工作！
以身作则，循循善诱
魏老师一直担任我校初中年级的班主任，每当进入初三的时候，他就特别的辛苦。
每天早上总是全校第一个起床，领着孩子们晨练，陪着孩子们早读。
放学了，他所带的班总要比其他班级多上一节课，他穿梭于学生之中，不时的为这个讲讲，为那个点点。
下晚自习了，孩子们休息了，可他还在办公室了埋头苦干，整理一天的工作，批改当天的作业，拟定明天的计划。
“如果我贪玩、偷懒，就没有理由去严格要求孩子们。
”他总是这么坚定地说。
“是魏老师挽救了我。
如果不是遇到魏老师，我都不知道我现在在干什么。
”今年刚考上西昌
学院的杨城逢人便说。
功夫不负有心人，他所带班级在每年的各级各类活动和考试中都取得了优异的成绩，获得了学生、家长和社会的一致好评。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。
魏老师深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。
但他相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘，不断学习,科学管理,不断创新,就一定能取得更大的成绩.。