小学科学鄂教版三年级下册关于电能的知识点
鄂教版三年级科学下册 第22课《电能转化成了什么》教学设计
第22课《电能转化成了什么》教学设计教学目标：1、科学概念家用电器是一种能量转化器，可以把电能转化成其他形式的能；利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步；不同形式的能量之间可以互相转化。
教学重难点：1、重点：认识电能和其他形式能量之间的互相转化，并进一步了解多种能量之间的互相转化。
2、难点：应用能量转化的观点描述生活中的变化事例。
教学准备：有关能量转化的图片资料。
使用太阳能电池的计算器、手摇发电机；瘪了的乒乓球、铁丝、绳子、开水等。
教学过程：(一)引入我们在学习、生活中已经知道了很多形式的能量，如风能、机械能、电能、热能等，那么你知道我们用得最多，也是用途最广的一种能是什么吗？（二）探讨电能为我们做什么1、提问：说说家里有哪些用电的器具，它们的名称是什么？有什么用途？2、探讨：家用电器都是一种能量转换器，它们把输入的电能变成了其他形式的能输出来。
（教师出示灯泡边亮灭电灯边说）如电灯是把电能转化为光能和热能。
我们现在用填表的形式来分析一下各种家用电器输出什么能量，能为我们做什么。
教师出示记录表（如教材所示），以电灯为例，做记录示范。
3、学生分组讨论、填表、教师巡视。
4、小组交流汇报、小结。
（表格这里输入的能量形式都是电能，表中列举的电灯为我们做的事是“照明”，输出的能量形式是“光”和“热”。
我们需要的是“光”，热能虽然不为我们所用，但它是伴生的。
用电器往往不只输出一种形式的能，它们也不是利用了能量输出的全部形式，比如电吹风把电能转化成了风能、热能和声能，但我们并没有利用声能。
学生对照着电灯的分析，通过对家用电器的讨论，对电能转化为其他形式的能量就会有一个明确的认识。
）小结：用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转变成其他形式的能，为我们做各种各样的事情。
5、引导学生们讨论在日常生活学习中使用的一些其他用电设备，比如电车、电动自行车，等等。
它们把输入的电能转化成了什么形式的能，为我们做了哪些事。
三年级下册科学教案-22电能转化成了什么 ｜鄂教版
《电能转化成了什么》教学设计教材分析电的用途十分广泛，我们家里的各电器都要用到电，工厂里各种机器的运转往往也离不开电。
电是一种能量，我们看不见能量，但我们能够体验到它的效应，电可以变成光、热、声、磁……它是物质运动的又一种形式，也是现代生产和生活中应用最广泛的能量形式。
电能与其他形式的能量尽管它们的本质不同，但它们之间是相互联系的，可以相互转化，在转化中能量值守恒。
本主题的探究正是基于上述认识，试图引导学生探究“电能转化成了什么”，探究时，没必要刻意地引导学生认识各种能量形式，只要通过适当的教学活动，使学生认识到各种能量形式之间是可以相互转化的就可以了。
教材首先要求学生观察与思考：“在我们周围，哪些地方要用到电？”教材以图片形式呈现了壁灯、电风扇、台灯、洗衣机、电锯、电热水器、电钻、电车、电冰箱、电视机、收音机等。
意在指导学生对各种电器进行观察，观察的内容并不局限于教材上呈现的那几种，而是在可能的情况下，尽可能多地观察各种电器，记录这些电器通电后都产生了哪些现象。
对用电器的观察，是训练与培养学生观察能力很好的机会。
接着，教材要求学生统计各种用电器通电后产生的现象。
这里的统计，实际上要求学生对每一种用电器所产生的现象进行比较和分类。
这样，学生就会发现，尽管用电器的种类繁多，可电能转化成其他形式的能量的种类是有限的几类。
教材的最后一部分引导学生认识其他形式的能量是如何转化成电能的，以解决“电是从哪里来的？”的问题。
教材示例性地介绍了几种其他形式的能量转化为电能的例子。
电池，是化学能转化成了电能；风力发电、水力发电是机械能转化成了电能；火力发电，是热能转化成了电能；核能发电，是核能转化成了电能。
学情分析电的用途十分广泛，我们家里的各种电器都要用到电，工厂里各种机器的运转也离不开电，电是一种能量，我们看不见能量，但我们能够体验到它的效应，电可以变成光、热、声、磁……它是物质运动的又一种形式，也是现代生产和生活中应用最广泛的能量，电能与其他形式的能量尽管它们的本质不同，但它们之间是相互联系，可以转化的，在转化中能量值守恒。
三年级科学下册教案 -《23 做一个电热切割器》 鄂教版
鄂教版小学科学三年级下册23做一个电热切割器教材分析：本节为鄂教版小学科学三年级下册第五单元《家用电器》中最后一节内容，在学生了解了电能与其他形式的能量可以相互转化，以及部分家用电器是专门利用电能转化为热能来为我们生活、生产服务后，根据电能转化为热能的基本原理，制作一个电热切割器。
学情分析：通过前面的学习，学生已经基本掌握了简单电路的相关知识，能够运用相关材料连出简单电路，具备了良好的动手实践能力，也知道电能可以转化为其它形式的能量，并且生活中很多用电器是专门利用电能转化为热能来为我们的生活、生产服务的，这些知识储备都为学生了解电热切割器的原理、构造及用途，亲自动手制作电热切割器打下坚实的基础。
教学目标：1、使学生了解电热切割器的原理、构造及用途。
2、掌握简易电热切割器的方法。
3、培养学生的动手能力——每组制作一个电热切割器，用自制电热切割器切割图案。
4、体验到认真细致的科学态度对制作和应用电热切割器的重要性。
教学重点：制作简易电热切割器的方法。
教学难点：了解电热切割器的原理、构造及用途。
教学准备：教学演示：简易电热切割器。
分组实验材料：塑料底板、长万用杆、短万用杆、L型万用杆、金属丝、螺丝、轴架、胶水、小刀、螺丝刀、泡沫、电池、彩笔。
教学过程：一、激趣导入1、师：老师给大家带来了1个用泡沫板做的卡通人物。
你们看它是？（教师拿出切割泡沫作品）2、师：它可不是老师用刀刻出来的，而是用一根细细的金属丝切出来的，下面就有请这个神奇的装置出场（教师展示装置实物）。
3、师在大屏幕上展示这个装置的特写图片，学生观察4、师：它是不是真的能切割泡沫呢？请一位同学上来试一试（使用课堂直播功能，展示学生动手操作过程，关注学生有没有分别用金属夹的上下两段金属丝切割泡沫）5、师：大家看到了什么现象？生：泡沫被切开二、学习新知1、了解电热切割器的构造（1）师：大家看一看它主要是由哪几部分组成的？学生根据观察来回答（2）师：金属丝缠绕在什么上面？为什么缠在图钉上，而不是其它物体上？（3）师：导线怎么连接的？（4）师：金属夹可能起到什么作用？（5）师生小结。
鄂教版小学科学三年级下《电能转化成了什么》教案(2).docx
鄂教版小学科学三年级下《电能转化成了什么》教案(2)第五单元第 22 课电能转化成了什么一、教学目标：1.科学概念家用电器是一种能量转化器，可以把电能转化成其他形式的能；利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步；不同形式的能量之间可以互相转化。
二、教学重难点：1.重点：认识电能和其他形式能量之间的互相转化，并进一步了解多种能量之间的互相转化。
2.难点：应用能量转化的观点描述生活中的变化事例。
三、教学准备：有关能量转化的图片资料。
使用太阳能电池的计算器、手摇发电机；瘪了的乒乓球、铁丝、绳子、开水等。
四、教学过程：(一)引入我们在学习 .生活中已经知道了很多形式的能量，如风能 .机械能 .电能 .热能等，那么你知道我们用得最多，也是用途最广的一种能是什么吗？（二）探讨电能为我们做什么1.提问：说说家里有哪些用电的器具，它们的名称是什么？有什么用途？2.探讨：家用电器都是一种能量转换器，它们把输入的电能变成了其他形式的能输出来。
（教师出示灯泡边亮灭电灯边说）如电灯是把电能转化为光能和热能。
我们现在用填表的形式来分析一下各种家用电器输出什么能量，能为我们做什么。
教师出示记录表（如教材所示），以电灯为例，做记录示范。
3.学生分组讨论 .填表 .教师巡视。
4.小组交流汇报 .小结。
（表格这里输入的能量形式都是电能，表中列举的电灯为我们做的事是“照明”，出的能量形式是“光”和“ ”。
我需要的是“光”，能然不我所用，但它是伴生的。
用器往往不只出一种形式的能，它也不是利用了能量出的全部形式，比如吹把能化成了能 .能和声能，但我并没有利用声能。
学生照着灯的分析，通家用器的，能化其他形式的能量就会有一个明确的。
）小：用器都是一种能量的化器，可以把入的能成其他形式的能，我做各种各的事情。
5.引学生在日常生活学中使用的一些其他用，比如 .自行，等等。
它把入的能化成了什么形式的能，我做了哪些事。
小：利用能向其他能量的化，使人社会有了极大的步⋯⋯（三）能是怎么来的1.提（1）能通各种家用器能化成不同形式的能量，那么能又是怎么来的呢？哪些能量可以通能量化器化成能呢?（2）学生先能的来源。
冀教版小学科学三年级下册 电在我家中ppt课件
关于电的问题பைடு நூலகம்
4、风、水、太阳为什么能发电？ 水（势能），风（动能） 5、为什么电能电死人？ 安全电压24伏 6、我们家一开空调就掉闸，为什么？ 输入线太细，保险丝烧断了
电为人类打开了现代文明的大门
电在我家中
• 你能说出你家中有哪些用电器？ • 什么叫用电器？
用电器是利用电能进行工作的装置
用电器与电源接通后，可以将电能转化为 我们所需要的能
3.在日常生活中接通电源后电器就可以工 作了
4.手电筒电子表石英钟所用的电是由干电 池供给的
为什么要节约用电?
答:现在,虽然我国的 电力事业有了很大的 发展,但是工业‚农业, 生活用电量很大,所 以我们要节约用电.
节约用电方法
• 人走关灯、关空调。 • 避免长明灯现象，减少待机能耗。 • 多使用节能灯和节能家电。
再 见！
家庭用电器有:电视电脑冰 箱洗衣机电磁炉电饭煲电热 毯录音机电扇电灯等等
希腊科学家泰利斯在两千年前就观察到琥珀经摩 擦有吸引草屑等轻小物体的功能，这就是我们今天所 说的静电。 但是直到18世纪中期， 科学家们对电仍 然知之甚少。 1752 年，美国科学家富兰克林冒着生 命危险做了放风筝实验，科学家才初步认识了电。大 约 在18世纪末19世纪初，人类对电有了比较清楚的 认识。电器的广泛使用则是19世纪后 期的事。 1、谁做了什么实验科学家才初步认识了电？
冀教版小学科 学三年级下册 电在我家中
猜一猜
一道银光一条线， 划过长空似利剑。 眨眼跑了几千里， 转眼细瞧看不见。 谜底是( )
古代没有电怎么生活呢？
远古人类使用篝火
古代使用灯笼
解放前使用煤油灯
没有电，怎么生活？
关于电的问题
人教鄂教版三年级科学第三单元知识要点
第三单元家庭用电8.①手电筒是日常生活中常用的照明工具。
它是由电池、灯泡、开关组成的。
②我们研究有关电的问题，只能用电池来做实验。
用家里插座上的电做实验非常危险，千万不要去尝试！③不能用电线把电池的两端直接连接起来。
④能使小灯泡亮起来的连接，形成了电流的闭合回路，人们称这种闭合回路为电路。
⑤一个完整的电路里由电源、导线、开关、用电器组成。
⑥电池凸出的一头是它的正极，另一端是负极。
⑦小灯泡不亮的连接方法，问题出现在它不是一个完整的电流闭合回路。
9.①日常生活中，人们一般用开关对电灯或其他电器的电路进行控制。
②人们通常把容易导电的材料叫导体。
（如各种金属、人体、酸碱盐的水溶液等）把不容易导电的材料叫绝缘体（如塑料、橡胶、玻璃、陶瓷、干燥的木头等）10.①当电路出现故障时，可能是电源、导线、开关、用电器中的一样或者多样出现了故障。
②在实际生产和生活中，人们经常用一些仪器，快速、准确地检测设备故障。
我们也可以制作一个简易的电路检测器来检测电路故障。
③注意用电安全！千万不要自己动手检查家庭电路中的故障。
④用简易的电路检测器来检测电路故障，将出现电路故障中的电源、导线、开关、用电器分别装入简易的电路检测器，如果小灯泡不亮，就说明放入简易的电路检测器的部分有故障。
⑤检测电路故障采用的方法是排除法。
11.①电与我们的生活关系非常密切，电的用途有很多，如：电照亮了我们的家园，给我们一个五彩缤纷的世界；电可以使我们用手机电话、电视、电脑来进行各种各样的交流；电能转化成其他的能量（如风扇降温；空调取暖或降温；电饭煲、微波炉加热食物；电吹风吹干头发等）。
②电的用途非常广泛，如果不注意用电安全，可能会造成危害。
③用电安全注意事项：1不用湿手按开关；2不在电线上晾衣服；3不在电线附近放风筝；4不爬变压器；5不在接线板上插许多插头；6不在电加热设备上烘干衣服；7当开关、插座、电线出现破损的时候，要及时更换；8长时间不在家外出时，应切断家中的电源；9安装电器或出现线路故障时，一定要请专业的电工来操作。
三年级科学下册《让小灯泡亮起来》教学案例
三年级科学下册《让小灯泡亮起来》教学案例通城县马港镇中心完小童莉琴（I）、教学内容:鄂教版义务教育课程标准实验教材三年级（下册）第56---57页。
（II）、教材简析：“让灯亮起来”是鄂教版新课程标准实验教材三年级下册“家庭用电”中第一课的内容。
在本节课里，学生第一次接触到“电路”，三年级的学生对灯泡、电池、导线都比较熟悉，但对灯泡的结构及怎样让灯泡亮起来是比较模糊的，所以，我将这一部分做为教学的重点。
发给了学生一节电池、一根导线、一个灯泡让学生自主探究，想办法让小灯泡亮起来。
其目的是，降低难度，可以让学生全身心的参与到研究活动中去。
在学生能顺利地完成了用一根导线、一节电、一个灯泡让小灯泡亮起来后再让学生将自己组装的电路图用卡纸图片形摆在纸上，让学生感受到自行获取知识的成功感，能从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及动手、动脑的能力和严谨细致的科学态度及与人合作的精神。
从而达到教学目标。
（III）、教学设计一、教学目标：１、能自主探究使小灯泡亮起来的方法。
２、能对小灯泡亮起来的方法进行预测并能严格按照预测的方法进行实验探究。
３、学生能知道要使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来现成电流的通路。
４、知道通常用的电器工作时需要一个完整的回路。
５、初步学会运用简单的方法记录实验结果。
６、愿意与他人合作，并能清楚地表达自己的观点。
７、培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重点：引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。
学会用简单的方法记录试验结果。
三、教学难点：指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律，了解电路中电流的流动路线.四、教学准备：学生分组：每组准备小灯泡、电池、导线、电路拼摆卡一套（电池灯泡）。
五、教学过程：（一）、谈话引入师：同学们我们生活在这个昼夜交替的美好家园，白天我们可以尽情的做任何事情，可是到夜晚，当黑夜来临时又是什么给我们带来光明？生：灯师：嗯，是灯给我们带来了光明。
鄂教版三年级下册科学知识点
鄂教版三年级下册科学知识点第一单元《种凤仙花》（1—5课）一、填空：1.凤仙花是靠种子繁殖的。
种子的内部构造相同，一般由种皮、子叶和胚构成，胚能发育成一株完整的植物。
2.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。
3.一年之计在于春，春天是播种的好季节。
4.种凤仙花的方法：①选种。
要挑选那些饱满的、没有受过损伤的种子；②放松软肥沃的土。
准备好花盆和土，用石块堵住花盆底孔，然后放入松软肥沃的土，整理好土。
③播种。
用手指在土中按2-3个小坑，深度约1厘米，每个小坑里放1粒凤仙花的种子，再用土盖上。
④浇水。
往花盆中浇适量的水，将它放在有阳光的地方。
5.种子发芽先长根，再长茎和叶，植物的根向下生长，根的生长速度很快。
6.凤仙花耐旱不耐寒，喜欢阳光充足且通风的环境。
播种后每隔8天左右浇一次水，开花以后每隔5天左右浇一次水。
在凤仙花的整个生长期间施1-2次肥。
7.根的作用：植物的根能够吸收土壤中的水分和养料，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
8.茎的作用：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
9.植物的生长发育不仅需要水，还需要养料。
这些养料是由植物的绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。
10.绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气。
这就是植物的光合作用。
公式为：阳光二氧化碳+水氧气+养料。
绿叶（叶绿体）11.植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长。
凤仙花的茎是直立茎，叶是披针形叶。
凤仙花不断地生长，它的茎和叶不断发生新的变化。
12.花凋零后就要结果了，凤仙花果实由雌蕊发育而来，果实有白色茸毛，是纺锤形，绿色，成熟后变成黄褐色，果实里面一般有十几粒种子。
凤仙花的果实成熟后用手捏会自动炸开。
种子是圆球形，黑色，细小。
13.凤仙花从播种到种子成熟约为21天。
三年级语文下册第五单元第23课《电能转化成了什么》课件鄂教版
• 电流通过电灯时，电能转化为热能（内能）和光 能。
• 电流通过电热器 时，电能转化为 热能(内能）。
动能和热
光能、声能 能
（内能）
动能和热 能
（内能）
电能的转化
• 电流通过电 解槽时，电
能转化为化 学能。
电能的转换
电能
电 灯───热、光能 电风扇──动 能 电视机──光、声能 洗衣机──动 能 电 炉───热能 电 脑──光、声能 电冰箱──“冷能”
电能（W）（电功）的单位
• 常用单位制： 焦(J)
• 实用单位：1度电=千瓦时（KW· h)（学名）
• 1kW·h=3.6×106J (1000W×3600s=3.6×106J)
1kWh=1度=3.6×106J
１度电的作用
电炉炼钢１.６kg 采掘原煤１０５kg 电车行驶０．８５km
一次灌溉农田３３０m2 洗衣机工作２．７小时 电脑工作５小时
随堂训练：
1.下列电器设备中，依靠电能转变为
热能的是：（ B
）
A、电动机
B、电饭锅
C、电风扇
D、电视机
2.指出下面的能量转化过程 1.发电机发电 其他形式的能转化为电能 2. 电动机 电能转化为动能 3.电风扇 电能转化为动能 4. 电饭锅 电能转化为热能（内能） 5. 干电池、蓄电池向外供电
化学能转化为电能
3. 下面是小麦家某月的电费发票，你从中
可以获得哪些信息？试写出两点。
居民电费发票
2008年2月31日
国税1001
地址
×××
电表表号
105658603
起码
1530
电量（KWh）
50
户名 电价类别
电能知识点总结
电能知识点总结电能是指物体由于带有电荷而具有的能量。
电能是一种能量形式，是由于电荷运动所具有的能量，是动态的，可以转化为其他形式的能量。
电能广泛应用于各种领域，包括电力工业、家庭生活、交通运输等。
了解电能的知识对于我们生活中的安全和便利至关重要。
下面我们来总结一下电能的基本知识点：1. 电能的产生电能的产生是由带电粒子的运动而产生的。
电能可以通过不同方式产生，主要有以下几种形式：（1）化学能转化为电能：利用化学反应引起带电粒子的移动，如电池、燃料电池等；（2）机械能转化为电能：利用机械设备对带电粒子进行移动，如发电机、汽车发电机等；（3）热能转化为电能：利用热能引起带电粒子的移动，如太阳能电池、热电偶等；（4）光能转化为电能：利用光能引起带电粒子的移动，如光电池、光电管等。
2. 电能的传输电能在输电线路中传输，主要依靠导体中自由电子的移动。
电能的传输可以分为直流传输和交流传输两种方式。
在输电线路中，电能的传输距离受到电阻和电感的影响，会有一定的能量损失。
为了尽可能减小能量损失，通常采用高压输电的方式。
3. 电能的储存电能可以通过不同方式进行储存，主要有以下几种形式：（1）化学能储存：利用化学反应储存电能，如电池、蓄电池等；（2）机械能储存：利用机械装置储存电能，如电容器、超级电容等；（3）磁能储存：利用磁场储存电能，如电感电容器等。
4. 电能的利用电能在人类生活中有着广泛的应用，主要包括以下几个方面：（1）电力工业：用于发电、输电、供电等；（2）家庭生活：用于照明、加热、通信、娱乐等；（3）工业生产：用于机械设备、生产线、工艺装备等；（4）交通运输：用于电动车辆、电动列车、地铁等。
5. 电能的安全电能具有一定的危险性，不正确使用会导致触电、火灾等事故。
因此，我们在使用电能时应该注意以下几点：（1）正确使用电器设备，不随意拆卸或改装电器设备；（2）使用符合安全标准的插头插座和配电线路；（3）避免使用过载电器和超负荷电器；（4）定期检查电器设备的安全状况，保持设备的良好状态；（5）避免在潮湿的环境中使用电器设备。
小学科学能源知识点归纳
小学科学能源知识点归纳科学是一门既有趣又实用的学科，可以帮助我们了解世界的运作方式。
在小学的科学课程中，能源是一个重要的话题，因为它关系到我们日常生活的方方面面。
本文将归纳小学科学中的能源知识点，帮助读者更好地理解和应用这些知识。
首先，我们需要了解什么是能源。
能源是指能够进行物理或化学变化，产生运动、光热或电能的物质或现象。
在我们的日常生活中，能源主要来自于自然界，如太阳能、风能、水能和地热能。
除此之外，还有一些人为制造的能源，如石油、天然气和煤炭。
太阳能是我们最常见的能源之一。
太阳能是指来自太阳的能量，它可以转化为电能和热能。
太阳能可以通过太阳能电池板转化为电能，用于给家庭和学校提供电力。
此外，我们还可以利用太阳能进行水的加热，用于洗澡或加热室内空气。
风能也是一种重要的能源。
风能是指利用风的动能产生电能。
我们可以通过风力发电机将风的动能转化为机械能，再通过发电机将机械能转化为电能。
风能广泛应用于农村地区和海岸线上，因为这些地方风的强度较大，适合发电。
水能是指利用水的动能产生电能。
水能可以通过水力发电站来转化为电能。
水力发电站一般建在河流或水库附近，当水流经过发电机时，会带动发电机发电。
水能是一种可再生的能源，因为水循环一直持续发生。
地热能是指地球内部的热能。
地热能可以通过地热能发电站转化为电能。
地热能发电站一般建在地热资源丰富的地区，利用地下热能来加热水蒸汽，再通过蒸汽带动发电机产生电能。
除了自然能源，还有一些人为制造的能源，如石油、天然气和煤炭。
石油和天然气是化石燃料，它们是通过数百万年来植物和动物的残骸地下转化而成的，可以用于发电、加热和运输。
煤炭也是一种化石燃料，它是通过数百万年来植物在地下压力下转化而成的，主要用于发电和加热。
掌握了能源的基本知识后，我们还需要了解能源的使用与环境的关系。
能源的使用对环境有一定的影响，特别是化石燃料的使用会产生大量的二氧化碳，加剧了全球变暖的问题。
因此，我们应该积极寻找清洁、可再生的能源，减少对化石燃料的依赖，保护环境。
三年级下册科学课件-22电能转化成了什么 ｜鄂教版 (共13张PPT)
（5）干电池、蓄电池向外供电
化学能转化为电能
3.一度电能干什么？
课堂小结
来源：
发电厂 电池
其他形 式的能
电能
电能
应用： 用电器 其他形 式的能
电能电能转化为光能和热能 电能转化为 Nhomakorabea能和热能
电能转化为动能 电能转化为光能和声能 电能转化为声能
电能转化成了 什么？
填表，下列电器通电之后的现象，输出什么能量。
家用 电器 电灯 通电后的现象 发光、发热 输出能量 总结
光能 热能 电能转化成光能 和热能
电热 器 电风 扇 音响
手机
发光· 发热 扇叶转动 发出声音
发光 发出声音
光能 热能 电能转化成光能 和热能 动能 声能 电能转化成动能 电能转化成声能
光能 声能 电能转化成光能 和声能
电流通过电器后，电能可以转化成其他形式的能量，
如声、光、热、磁……都是能量的表现形式。
动能
发电机 电池
电能 通过用电器
热能 光能
声能
思考
如果没有电会怎么样？
电脑不能工作， 不能看电视，
看不到光明，
一片漆黑……
我们用的电从哪儿来？
水力发电
火力发电
核电站
太阳能电池
普通电池
风、流水产生的动能，煤、油、天然气燃 烧产生的热能，以及核能、太阳能等都可
以转化成电能。
练习
1.下列电器设备中，依靠电能转变 为热能的是（ ）
A.洗衣机 C.电风扇
B.电饭锅 D.发电机
2.指出下面的能量转化过程
（1）太阳能发电
太阳能转化为电能
（2）音响
（3）电风扇 （4）电饭锅
电能和磁能知识点整理
4.4.电能和磁能1.磁铁也具有能量，磁悬浮列车、电磁起重机、耳机、电磁炉等物体身上都有磁能的影子，并且生活中的大部分磁能都是通过适当的装置由电能转换而来的。
2.生活中的大部分磁能都可以由电能转换而来，利用电磁铁可以将电能转化为磁能。
3.磁能又是如何转化为电能的呢？磁铁切割磁力线，就会产生电能，通过线圈实现磁能转化成电能。
切割磁力线时，磁场不动，但是形成回路的导体在运动，这样回路绞链的磁场随之变化，这就有了变化的磁场，就会产生感应电动势，导体形成了回路，就有了电流，产生电能。
4.实验一：在铁钉上绕线圈并通电测试实验材料：铁钉、长长的导线、砂纸、电源、开关等等。
实验方法：①用有绝缘皮的导线在大铁钉上缠绕50-100圈，两头分别流出10-15厘米做连接线。
②固定连接线与线圈，避免线圈松开，然后用砂纸把接线头打磨光亮。
③给线圈通上电流，看看铁钉能不能吸起大头针，然后再断开电流，看看又会发生什么现象。
实验注意点：绝缘皮的导线在大铁钉上缠绕的要紧一些，这样效果会明显一些。
实验现象：当线圈通上电流时，发现铁钉可以吸起大头针；而断开电流时，大头针就从铁钉上脱落下来。
实验结论：这一现象说明给铁钉绕上线圈，通电之后，线圈周围产生了磁能，正是因为这些产生的磁能，才能够使铁钉吸起大头针。
5.像这样由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。
6.我们制作铁钉电磁铁所用的导线较短，连接在电池上有点像短路连接，耗电大，电池容易发热，所以不能把它长时间连接在电池上。
7.实验二：用电磁铁将大头针搬运至指定位置实验要求：利用铁钉电磁铁搬运大头针，注意观察电磁铁是怎样搬运大头针的？怎样控制大头针能够让它掉落在指定位置？实验现象：当铁钉电磁铁通电之后，铁钉就有了磁能，相当于一块磁铁，我们利用他来搬运大头针。
我们可以利用控制电源开关的方式让大头针掉落在指定位置。
实验结论：当铁钉电磁铁通电之后，铁钉就有了磁能。
说明电能可以转化成磁能。
8.实验三：电磁铁也能指南北吗实验要求：给铁钉电磁铁通电，用铁钉的钉尖和钉帽靠近指南针，看看会有什么现象发生？想一想各组的电磁铁钉尖是什么极？钉帽又是什么极？实验现象：给铁钉电磁铁通电后，用钉尖和钉帽靠近指南针的时候，有的会发生相互吸引的现象，有的会发生相互排斥的现象。
鄂教版小学三年级科学下册：开关为什么能控制电
开关的内部构造 导体和绝缘体 安全用电
开关的内部构造
日常生活中，人们一般用开关对电灯或其他电器进行控制。
开关的内部构造
开关为什么能控制电呢？观察拉线开关，看看它的内部 有哪些部件。
开关的内部构造
反复拉动旋开了盖的拉线开关，仔细观察拉动开关时开 关里各部件的变化，有什么发现？
电视天线不能接触电线。
用电器绝缘皮破损时 不能继续使用。
安全用电
用电安全须知
（1）不要用潮湿的手去触摸开关及用电器。 （2）不要随意将金属物品插入插头内。 （3）在放风筝时，请远离电线。 （4）不要把衣物晾在电线上。 （5）检查或维修电器时，要先将电源切断。 （6）发现电线掉落，不要自行处理，要迅速通知专 业人员前来处理。
•谢 谢
根据我们的发现推测一下，开 关是怎样控制电路的。
开关的内部构造
开关控制电的方法。 导线可以导电
开关断开，无法形成电流 通路，电灯不亮。
开关闭合，形成电流 通路，电灯亮。
导体和绝缘体
把导线换成其他物体接入电路中，小电珠会亮吗？
先预测结果，再实验。
导体和绝缘体
物体 名称
橡皮 小刀 纸板 回形针 钥匙 塑料尺 ……
导体
绝缘体
绝缘体
安全用电
我们的生活离不了电，但 是，如果不注意安全用电，可 能会造成火灾和触电事故，造 成人员伤亡和财产损失。
与大家交流：在日常生活中，我们应该怎样注意用电安 全，避免发生触电事故。
安全用电
下面的做法对吗？会产生什么样的后果？怎样才能做到 安全用电？
不能把湿衣物晾在电线上。
在放风筝时，要远离电线。
安全用电
下面的做法对吗？会产生什么样的后果？怎样才能做到 安全用电？
三年级用电知识点总结归纳
三年级用电知识点总结归纳在我们生活中，电力已经成为不可或缺的一部分。
电力的使用使我们的生活更加便捷和依赖，但也需要我们了解与掌握相应的用电知识，以确保使用电力的安全性和合理性。
本文将对三年级学生需要了解的用电知识点进行总结归纳。
一、电的来源电的来源主要是通过发电厂进行发电，包括火力发电、水力发电、核能发电等。
我们在家中用的电，属于由发电厂输送过来的电能，需要注意使用电能的安全和节约。
二、用电的分类1. 照明用电：主要是指用电灯供给室内、室外照明的电能。
使用灯具时要确保灯泡安装正确，不得超负荷使用，以防发生电路短路和火灾等事故。
2. 电动用电：电动用电是指电能驱动设备或机械的电能消耗，如电视、冰箱、洗衣机等。
使用电动设备时要注意插头的正确接线，避免用湿手触摸或因使用不当导致设备故障。
3. 供热用电：供热用电主要是指电暖器、电热水器等用电设备。
使用电暖器时要远离易燃物品，避免长时间暴露在高温下导致火灾，使用电热水器时要控制好温度，避免烫伤。
4. 通信用电：通信用电主要是指电话、电脑和网络等设备使用的电能。
使用电脑和手机时要合理安排时间，避免长时间使用导致眼睛疲劳和近视。
三、用电的安全知识1. 用电设备的安全使用：使用电力设备时要遵守产品说明书的要求，不可随意拆卸或私自修理，避免发生电击或引发其他安全隐患。
2. 用电时的警示标识：在使用电力设备和接触电力线路时，要注意警示标识的内容，了解其中的警示信息，避免发生意外伤害。
3. 火灾的防范和处理：要定期检查家庭用电设备的安全隐患，不得使用老化或损坏的电线和插座，定期清洁电器设备，避免灰尘积累导致的火灾。
四、用电的节约1. 关灯节电：离开房间时要及时关灯，避免不必要的电能浪费。
2. 待机电能的节约：电视、电脑和其他家电在不使用时要及时关闭电源，以减少待机时的能耗。
3. 定期清洁和维护：定期清洁灯具、电器设备的灰尘和杂质，确保设备的正常运行，减少能耗。
4. 优先使用高效节能设备：选择购买能效等级高的电器设备，减少能源的消耗。
物理电能知识点归纳总结
物理电能知识点归纳总结
1、电能是一种能量。
如：电灯发光：电能光能;电动机转动：电能动能;电饭锅工作：电能热能。
电能即电功(W)：电流所做的功叫电功，
2、电能的单位：国际单位：焦耳。
常用单位有：度(千瓦时)，1度=1千瓦时=3.6106焦耳。
3、电能表(电度表)：测用户消耗的电能(电功)
几个重要参数：220V：这个电能表应接在220V的电路中使用。
10(20)A：标定电流为10A，短时间电流允许大些，但不能超过20A。
(例子，不同电能表不同) 50HZ：电能表接在50HZ的.电路中使用。
600revs/kwh：接在电能表上的用电器，每消耗1kwh的电能，电能表的转盘转600转。
4、电功计算公式：W=UIt(式中单位W焦(J);U伏(V);I安(A);t秒)。
5、利用W=UIt计算电功时注意：①式中的W.U.I和t是在同一段电路;②计算时单位要统一;③已知任意的三个量都可以求出第四个量。
6、计算电功还可用以下公式：W=I2Rt =Pt=U2 t /R;t
【物理电能知识点归纳总结】。
三年级科学教案-湖北教育出版社小学科学三年级下册开关为什么能控制电-全国公开课一等奖
教材：鄂教版小学科学三年级下册《开关为什么能控制电》教学设计教学目标：1了解开关的结构和作用，认识开关的重要性。
2知道容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。
3能用检测区别哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
教学准备：各种开关、电路检测器、科学探究记录表、小起子、课件。
教学过程：一、引入1教师按动教室电灯开关，拨动手电筒开关，让学生观察现象。
2提出问题：刚才老师按动教室开关能控制灯管的亮灭，拨动电筒开关也能控制电筒的亮灭，在生活中有电的地方都会用开关来控制电，那么开关为什么能控制电路二、探究：开关为什么能控制电路1观察各种各样的开关的内部构造。
（1）教师：要想知道开关的秘密，还要多找一些开关来进行观察。
（安全警示：不能用连接在电路上的开关来观察。
）教师给每组发2－3种开关（拉线开关、面板开关、床头开关、按钮开关、拨动开关）供学生观察。
（2）教师发给观察记录表，学生分小组观察，并作简单记录。
（3）师生交流观察的结果，小结开关的内部构造及拉动开关时开关里各部件的变化的共同特征：在拉动或拨动开关时，里面的金属部件会转动或左右移动。
2推测：（1）老师：开关能控制电可能与它的哪些部件有关（2）全班交流：开关能控制电可能与开关里能动的部件有关。
3制定研究方案。
（1）大家的猜想对不对，还需要用实验来研究。
怎样做才能知道开关上小部件的作用呢（2）学生讨论实验方法。
（3）师生小结：把开关上的小部件拆下来，分别连接到电路检测器上，看是否能形成通路。
4实验研究。
（1）分小组活动：把开关上的小部件拆下来，分别连接到电路检测器上。
（2）小组交流，师生小结：把开关上的小部件拆下来，分别连接到电路检测器上，电路检测器发亮，说明接入能形成通路，不能发亮，则没有形成通路。
（3）刚才我们发现有些物体通电，有些物体不能通电，那么生活中还有哪些物体是这样的呢把更多的物体连接到电路检测器上检测（铜片、铁钉、铁丝、水、直尺、塑料、布料、铅笔杆、粉笔、木片等）。
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小学科学鄂教版三年级下册
关于电能的知识点
知识点一：
电能是能量的一种形式，电能的获得是由各种形式的能量转化而来的,而这些能量的转化过程是由各种各样的发电厂和各种各样的电池完成的。
电源是提供电能的装置，其实质都是把其他形式的能转化为电能。
发电类型有：风力发电、水力发电把机械能转化为电能；火力发电是把化学能转化为电能；太阳能发电是把太阳能转化为电能；原子能发电是把原子能转化为电能。
电池类型有：干电池、铅蓄电池、手机电池是把化学能转化为电能；硅光电池是把光能转化为电能；太阳能电池是把太阳能转化为电能。
用电器在工作时把电能转化为其他形式的能。
电灯把电能转化为内能、光能；电风扇、无轨电车、吸尘器、洗衣机等把电能转化为动能；电视机、计算机把电能主要转化为光能和声能；热水器、电饭锅把电能转化为内能等。
知识点二：
电能的国际单位是焦耳，简称焦，符号是J。
常用单位是度，学名叫千瓦时，
符号是kW·h。
1kW·h=3.6×10^6J。
对焦耳、千瓦时的感性认识：将一个苹果从地面举高到桌面所需的能量大约是1J，手电筒1秒消耗的电能大约是1J，微波炉工作1小时消耗的电能大约是1kW·h.
知识点三：
作用：测量用电器在一段时间内消耗的电能。
计算方法：电能表的示数由四位整数和一位小数组成.电能表的计量器上前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。
但要注意电能表的示数的最后一位是小数。
1。