7.zcs2016版
标准版2016激活密钥
标准版2016激活密钥下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help yousolve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts,other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!在当今数字化时代，标准版2016激活密钥成为许多人必不可少的工具。
一年级上册语文教案-拼音7《zcs》-人教部编版(2016)
第二课时
第一板块：复习导入
1、看电子教材中的图，读课文。
2．出示卡片：z c s zi ci si，指名学生认读，说说zi ci si这三个音节叫什么？
3．出示课件：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí，开火车快速认读。
第二板块：学习声母“z c s”与单韵母“a u”组成的音节。
幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试看？
2、听老师读一读好么？：z——zi c ---- ci s–si
3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？
4、真棒，你的倾听能力真强。这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有点长，大家要听好了，它们叫——整体认读音节。
1．贴卡片“z c s”与“zi ci si”“a u i”。
2．指名说说三拼音不同的名称。
3．声母“zcs”与韵母“i”成为好朋友就组成整体认读音节，指名读zi ci si。那声母zcs与韵母a成为好朋友就组成什么音节呢？比一比谁拼得最准？带调练习读四声。
第三板块：创设活动情景学习
1．看图讲故事、认读词语、儿歌。
2、认识5个生字。
教学难点
z、c、s的发音。
教学过程
个性备课
第一课时
一、复习。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
（一）学习声母z的音形
1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？
2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。
3、谁来读给大家听听。4、分组读。
5、现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。
6、读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手，听到又长又响的整体认读音节就举起你的右手，听明白了么？
(2016年秋季版)一年级语文上册汉语拼音7zcs课件1新人教版
课件PPT
课文详解
认一认生字
zuò 做
cā 擦
sǎ 洒
课件PPT
拓展提升
读儿歌 蚕宝宝，吐长丝， 用丝织座小房子。 睡在里面做个梦， 变成一只小蛾子。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
高职课程思政建设与教学实践——以信息技术基础课为例
2022年2月第5期Feb. 2022No.5教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM高职课程思政建设与教学实践——以信息技术基础课为例郑根让（中山职业技术学院 信息工程学院，广东 中山 528404）［摘 要］ 高职课程思政建设与实施要切实消除专业课知识和思想政治元素“两张皮”的现象，解决教学内容说教、生硬、嫁接等实际问题，以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，并将其有效融入教学过程。
在高职院校信息技术基础课程思政建设与教学实践中根据人才培养方案和课程思政育人要求重新定位课程目标，优化教学内容，丰富教学资源，通过打造教学团队促进教学模式改革，并通过教学方法改革和教学评价改革使课程思政元素自然、有效地融入课堂教学，从而实现“春风化雨，润物无声”的育人效果。
［关键词］ 高职；课程思政；课程建设；教学实践［基金项目］ 2020年度广东省教育厅科研项目“基于人工智能LDA的软件测试平台关键技术研究与应用”（2020KTSCX333）［作者简介］ 郑根让（1970—），男，陕西宝鸡人，硕士，中山职业技术学院信息工程学院副教授，主要从事高等职业教育、软件开发与测试研究。
［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）05-0098-04 ［收稿日期］ 2021-09-14一、课程思政是落实“三全育人”的重要途径中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》［1］提出，要坚持全员、全过程、全方位育人（简称“三全育人”），要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。
2016年上海课程思政的“样板效应”带动了全国高校的“大思政”改革，并取得了成功经验。
办公自动化技术(Windows7 Office2016)第3版 第7章 常用办公工具软件的使用
扫描木马
7.5.2 查杀木马
21
利用计算机程序的漏洞侵入系统并窃取计算机中资料的程序称为木马，其具有隐藏性和自发性等特点， 难以通过明显现象发觉，因此需要使用软件进行检测并查杀，保障办公文件的安全。
处理危险项
7.5.3 修复系统漏洞
22
系统漏洞是指应用软件或操作系统中的缺陷或错误，他人可能会通过在其中植入病毒或木马，窃取计 算机中的重要资料，甚至破坏系统。使用360安全卫士的漏洞修复功能可扫描并修复计算机中的漏洞。
高等教育立体化精品系列规划教材
第7章 常用办公工具软件的使用
办公自动化技术 （Windows 7+Office 2016）
（第3版）
内容导航
7.1 安装与卸载软件 7.1.1 获取软件安装程序 7.1.2 安装软件 7.1.3 卸载软件
7.2 使用压缩软件 7.3 使用Adobe Acrobat 7.4 使用美图秀秀处理图片 7.5 使用安全防护软件 7.6 项目实训 7.7 课后练习
美化图片
编辑文本
内容导航
7.1 安装与卸载软件 7.2 使用压缩软件 7.3 使用Adobe Acrobat 7.4 使用美图秀秀处理图片 7.5 使用安全防护软件
7.5.1 清理系统垃圾 7.5.2 查杀木马 7.5.3 修复系统漏洞 7.6 项目实训 7.7 课后练习
18
7.5.1 清理系统垃圾
9
7.3.1 查看PDF文档
10
前面介绍了将PPT演示文稿转换为PDF文件的方法，方便在办公中传递和审阅文件，如果要查看PDF 文档，就需要使用Adobe Acrobat软件。
选择“打开”命令
选择文件
7.3.1 查看PDF文档
7、z c s
2015-2016年度（上）道台桥镇中心学校（一）年级（语文）学科个人备课课题7、z c s主备人徐淑慧备课时间上课时间学情分析本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个字母配有一幅与读音类似的画面。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式以及笔顺，第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有一幅情景图。
第五部分是一首儿歌。
课时（学习）目标1 学会zcs3个声母。
认清形、读准音，正确书写。
2 练习直呼zcs和单韵母ɑeu拼合的音节。
3 学会zicisi3个整体认读音节。
能够认清形、读准音，正确书写。
4.认识生字“兔、子、司、机”。
学习重点读准zcs3个声母，学会zicisi3个整体认读音节。
学习难点读准zcs3个声母，学会zicisi3个整体认读音节。
学法自主学习教法合作探究教、学具有关字母、音节和词语卡片。
学习过程设计个人加减一、复习导入1 复习。
（1）抽卡片认读jqx和iû组成的音节以及“鸡、七、去、洗”4个汉字。
（2）背诵关于jqx3个声母的语境歌。
2 导入谈话：同学们把jqx的儿歌背诵得真熟练。
今天我们又要学习新声母和新儿歌了，大家比一比，看看谁最先学会这首新儿歌。
请同学们打开课本。
二、学习新课（一）学习字母z。
1.引出字母。
师板书音节zǔ（z用红笔写），让学生看：会读这个音节吗？其中写在前面身穿红衣服的，就是我们今天要学的新声母。
（师板书z）2.学习发音。
（1）出示书上小鸭子图，问学生：图上画的是什么？小鸭子的“子”读得再轻一点，短一点，就是z的音。
学生自己试着读一读。
（2）教师范读、领读、齐读、指名读。
3.记忆字形。
（1）看字母z和图中小鸭子，它们像吗？说说都哪像？教师教儿歌：“z像小鸭在游水。
”（2）再说说z和我们在数学中学过的哪个数字有点像。
学生答后，教歌诀：“平头小2 zzz。
”4 训练直呼。
教师板书z—ɑ→zɑ，让学生自己运用已掌握的方法练习直呼。
一年级上册语文教案-拼音《zcs》-人教部编版(2016)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“zcs”相关的实际问题，如如何正确拼读含有“zcs”的词语。
此外，我还需要在课后对今天的教学进行反思和总结，针对学生的表现，调整教学策略，以便在下一节课中更好地满足他们的学习需求。总之，通过今天的课堂教学，我深刻认识到教学需要不断反思和改进，以期达到更好的教学效果。在接下来的教学过程中，我会继续关注学生的成长，努力提高他们的语文素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现发音问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声母“z”、“c”、“s”的基本概念、发音方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“zcs”拼音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
b.应用难点：在拼读和表达时，学生可能难以将所学的拼音知识迅速应用于实际情境中，教师需设计多样化的语言实践活动，如角色扮演、小故事创编等，让学生在实践中运用“zcs”拼音。
c.拼写难点：对于一些拼写规则特殊的词语，如“ci”在“词”中的发音与拼写，需要教师引导学生理解并记忆相应的拼写规则，通过反复练习加深印象。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《zcs》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过字母‘z’、‘c’、‘s’的发音？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音《zcs》的奥秘。
(《zcs》课件(完美版.
(《zcs》课件(完美版.一、教学内容本节课我们将深入学习《zcs》教材的第三章第三节，详细内容涉及字母组合的发音规则及其在单词中的应用。
通过本章学习，学生将掌握z、c、s三个字母在单词中的发音规律，并能正确拼读和书写包含这些字母组合的单词。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个字母在单词中的发音规则，提高学生的发音准确性。
2. 培养学生正确拼读和书写包含z、c、s字母组合的单词的能力。
3. 增强学生对英语单词发音规则的认知，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：z、c、s在单词中的发音规律，尤其是字母组合的发音。
2. 教学重点：让学生能够正确拼读和书写包含z、c、s字母组合的单词。
四、教具与学具准备1. 教具：《zcs》课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于字母组合发音的短片，让学生初步了解z、c、s的发音规律，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用课件展示本章学习的字母组合及其发音规则，结合例词进行讲解。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的单词进行讲解，让学生跟随老师一起拼读和书写。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相检查，教师巡回指导。
6. 课堂互动：组织一个发音比赛，检验学生对字母组合发音规则的掌握程度。
六、板书设计1. 第三章第三节 z、c、s字母组合发音规则2. 内容：（1）z、c、s的发音规律（2）例词：zoo、ceiling、sun（3）拼读和书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出5个包含z、c、s的单词，并标注其发音。
2. 答案：（1）单词：zoo（/zu:/）、ceiling（/ˈsiːlɪŋ/）、sun（/sʌn/）、zephyr（/ˈzɛfər/）、cereal（/ˈsɪərɪəl/）（2）单词：zephyr（/ˈzɛfər/）、cereal（/ˈsɪərɪəl/）、sunset（/ˈsʌnset/）（3）句子：The quick brown fox jumps over the lazy dog.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了z、c、s字母组合的发音规则。
系统中心2016版本数据中心和标准版本简介说明书
Datacenter and Standard Editions Overview Datacenter Edition for managing highly virtualized servers.Standard Edition for managing non-virtualized or lightly virtualized servers.System Center 2016 EditionsDatacenter Standard OSEs Unlimited 2*Configuration ManagerData Protection ManagerEndpoint ProtectionOperations ManagerOrchestratorService ManagerVirtual Machine ManagerPrice**$3,607 $1,323*Standard Edition licensing permits management of up to 2 operating system environments (OSE). Multiple Standard Edition licenses can be assigned to the server under management to increase the number of OSEs to be managed.**2-year pricing for Open (NL) L&SA ERP for 16 core licenses. Actual customer prices may vary. System Center 2016 Standard and Datacenter Editions Licensing ModelsThe System Center 2016 licensing model for Standard and Datacenter will be the same as 2012 R2 with server and client management licenses. As with System Center 2012 R2, the 2016 editions will be differentiated by virtualization rights only. Licenses are required only for the endpoints being managed. No additional licenses are needed for the management server or SQL Server runtime.The server management licensing of System Center 2016 will move to be based on physical cores. The core based licensing will align with Windows Server 2016 model to provide a consistent licensing metric for managed VMs.Server Management Licenses + Client Management Licenses (CML)Server MLs are required for managed devices that run server operating system environments (OSEs). System Center 2016 server MLs will be core based. To license the OSEs under management, all physical cores must be licensed in the server being managed.∙ A minimum of 8 core licenses is required for each physical processor in the server and a minimum of 16 core licenses required for each server.∙Standard Edition provides rights to manage up to 2 OSEs when all physical cores in the server are licensed.Multiple licenses can be assigned to the same cores to manage additional OSEs.System Center 2016Standard and Datacenter EditionsLicensing DatasheetProduct OverviewSystem Center 2016 brings cloud learnings to the datacenter, enabling seamless management of complex environments. With comprehensive monitoring, hardware and virtual machine provisioning, robust automation, and configuration management, System Center 2016 offers a simplified datacenter management experience. Stay in control of your IT resources across the datacenter and the cloud.System Center 2016Standard and Datacenter Editions Licensing Datasheet∙The price of 16 core licenses of System Center 2016 will be same price as the 2 proc license for the corresponding editions of System Center 2012 R2. CMLS: Client Management Licenses (CML) are required for managed devices that run non server OSEs. CMLs are available on a per OSE or per user basis. Configuration Manager, Endpoint Protection, and the Client Management Suite are sold as CMLs and server MLs.How to license System Center 2016 server management licenses by physical cores∙License all the physical cores in the server beingmanaged∙Minimum of 8 core licenses required for each procMinimum of 16 core licenses required for each server ∙Core licenses will be sold in packs of two**8 two-core packs will be the minimum required to license each physical server under management. The two-core pack for each edition is 1/8th the price of 16 cores for the 2016 editions.Move to Core-based Licensing∙Customers with processor licenses with SoftwareAssurance (SA) can upgrade to System Center 2016 at no additional cost. At end of the SA term, processor licenses will be exchanged for core licenses andcustomers can renew their SA on core licenses.∙System Center 2-proc licenses with SA will beexchanged for a minimum of 8 two-core pack licenses(16 core licenses) or the actual number of physicalcores in use on the server under management.∙At the end of agreement term, customers should do a self-inventory to document the number of physicalcores in each processor in use that are licensed withSystem Center processor licenses with SA. This willenable customers to receive the appropriate number of core licenses to continue deployments.∙Standard Edition licenses with SA assigned to fourproc servers managing more than 2 OSEs will receive license grants to cover the additional OSEs. If noinventory is done, grants of 16 core licenses (8 two-core packs) will be provided for each 2-proc licensewith SA.∙Customers in existing Microsoft license agreements,such as an Enterprise Agreement, will be able tocontinue to purchase processor licenses through the end of the term of the agreement.∙Customers can do self-inventory using the Microsoft Assessment Planning Toolkit, the Microsoft Software Inventory Logging Aggregator (new tool) or otherinventory tools and processes to achieve a time/date stamped inventory of hardware.Hybrid management with Software AssuranceAll System Center 2016 server management licenseswith active Software Assurance qualify for LicenseMobility through the Software Assurance benefits.Server MLs can be assigned to manage OSEs running in public cloud infrastructure. SA on a StandardEdition license permits management of 2 OSEs andSA on a Datacenter Edition licenses permitsmanagement of 10 OSEs in the cloud. Licenses for 16 physical cores will be required for the license mobility SA benefit.©2015 Microsoft Corporation. All rights reserved. This document is for informational purposes only. Microsoft makes no warranties, express or implied, in this summary. For more information on System Center 2016, please visit -Cloud Platform-System Center 2016.。
一年级zcs教案
一年级zcs教案【篇一：小学一年级语文zcs公开课教案】ｚｃｓ拼音教学教学目标：1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌。
学情分析：平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。
因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。
教学重点：z c s发音及zi ci si的整体认读教学难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）教学过程：第一课时一、复习导入新课１、谈话导入：师：小朋友们，快看谁来了（唐老鸭）今天唐老鸭要领着我们去拼音王国逛一逛，但是拼音王国的门锁了，需要小朋友的开门口令，我们一起来试试吧！小朋友一定要读准确。
２、出示声母，复习声母师：小朋友们表现真棒，看门开了。
过渡：唐老鸭要当我们的小导游，看，它都等不及了呢，快点，让我们一起跟着唐老鸭吧！二、学习ｚｃｓ（一）学习ｚ１、读音师：唐老鸭一进门就看到了一个小女孩，小朋友们，仔细瞧，她在干什么呀？生：一位小女孩在写字师：咱们班有没有小朋友会写字？自豪地向大伙宣布一下生：我会写字．．．师：老师请来了一位小客人，他也夸奖我们班小朋友的字写的好，他是（出示卡片ｚ）这位小客人的名字跟写字的字很像，只要把写字的字读成第一声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？个别学生—教师带读（声母ｚ，声母声母ｚｚｚ）－开火车２、认形师：看谁能够有办法帮大家记住声母ｚ的形状？像数字２编个顺口溜：像个２字ｚｚｚ（请你跟他一起读）３、书写师：下面咱们一起来写一写他，好不好？先仔细瞧一瞧老师是怎么写的ｚ占中格，横折横，一笔写成，小手伸出来（书空），描红（二）学习ｃ１、读音师：导游唐老鸭带咱们去拼音乐园的下一站逛逛，好不好？看，这只小动物谁认识？生：刺猬师：咱们班的小朋友认识、喜欢它么？举手叫叫它的名字，或者跟它打打招呼老师把刺猬的好朋友带来了，它跟刺猬的刺读音很像，只要把刺猬的刺读成第一声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？个别－集体－小组２、认形师：现在老师遇到一个难题，老师怎么也不能把声母ｃ记到脑袋里，谁能想想办法帮助老师记住声母ｃ，他像什么呀？像个刺猬ｃｃｃ，半个圆圈ｃｃｃ３、书写师：好了，我们已经把ｃ装进脑袋了，装进了没？下面，老师要你们仔细观察声母ｃ，告诉老师，这个声母ｃ该怎么写？谁能当小老师，告诉我，ｃ占什么格，要怎么写呢？ｃ占中格，笔顺左半圆，不能写的太小书空、描红（三）学习ｓ１、读音师：我们再一起跟着唐老鸭走走，看，他碰见了谁？（蚕）谁能告诉老师，蚕宝宝在干吗？生：在吐丝师：老师告诉你们，蚕宝宝吐的丝呀，能织成精美柔软的丝绸，让我们来夸一夸他好不好？谁来？老师又请来一位小客人，他跟蚕吐的丝读音很像，只要把蚕吐的丝读成第一声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？集体－小组－开火车师：我们把声母丝记在脑袋里了２、认形师：仔细观察声母ｓ看谁能够想出好办法记住ｓ的形状半个８字ｓｓｓ，蚕宝宝吐的丝３、书写师：我们已经知道了ｓ的形状，看老师怎么写声母ｓ书空－描红（四）复习ｚｃｓ１、总结平舌音：发现舌头总在前面，平的２、拍手歌你拍ｚ我拍ｚ，像个２字ｚｚｚ你拍ｃ我拍ｃ，像个半圆ｃｃｃ你拍ｓ我怕ｓ，像个８字ｓｓｓ三、学习ｚｉｃｉｓｉ１、读音师：孩子们，有一天ｚｃｓ在一起玩，正当他们玩得开心的时候，小ｉ跑来了，他嘴里嚼着泡泡糖，一不小心把自己和ｚｃｓ粘在了一起，再也分不开了，为了和声母ｚｃｓ区别，人们给他们贴上了一张名片“ 整体认读音节”读他们时，ｉ应该重一些，长一些，哪位小朋友来试着读一读？整体认读音节ｚｉｃｉｓｉ个别－集体－小组－开火车小结：整体认读音节不能分开，不能拼读，要整体读２、ｚｉｃｉｓｉ的四声师：现在呀，ｚｉｃｉｓｉ变了样，戴上了小帽，你还认识他们么？老师看你们读的这么好，老师也想来读一读，一起跟老师来读读，好不好？集体－开火车３、摘苹果师：我们的小导游唐老鸭看我们学的很辛苦，把我们带到了苹果园，老师把一棵苹果树带到教室里来了，老师想让咱们班的小朋友把苹果树上的果实都给摘下来，好不好？你们有信心么？不过呀，每个苹果后面都有一个小秘密，你们要把这个小秘密带大家读一遍，谁愿意来试一试摘一个？果子顺利摘到，恭喜你！学生摘苹果带读四、小结师：我们今天在苹果乐园既摘到了果子，又交到了新朋友，那谁能说一说我们今天交到了什么新朋友？声母ｚｃｓ整体认读音节ｚｉｃｉ五、作业１、抄写ｚｃｓｚｉｃｉｚｉ２、教教父母“拍手歌”板书设计：ｚｃｓｚｉｃｉｓｉｓｉ（把卡片贴到黑板上）两行【篇二：2016版最新人教版一年级语文上册人教版zcs 教学设计(共4篇)市级公开课教案】zcs教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点教学过程：一、谈话导入，创设情景师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听，我相信这节课你们也会有出色的表现。
Autodesk Navisworks 2016 Service Pack 3 用户指南说明书
Autodesk® Navisworks® 2016 Service Pack 3 Guide to features and enhancementsSeptember 2015Please send feedback on this guide to: **************************************Autodesk® Navisworks® 2016 Service Pack 3 Feature ReadmeContentsGuide to features and enhancements (1)September 2015 (1)Contents (2)BIM 360 Shared Views support (3)Primary issues resolved by the Service Pack (4)AutoCAD (4)Autodesk Rendering (4)BIM 360 Glue Interoperability (4)Core (4)Installer (4)Inventor (4)MicroStation (4)OGS (5)PDF (5)XML (5)2Autodesk® Navisworks® 2016 Service Pack 3 Feature Readme 3 BIM 360 Shared Views supportNavisworks 2016 Service Pack 3 provides integrated Shared Views with BIM 360 Glue. Shared Views created in either BIM 360 Glue or Navisworks are synchronized with the project, providing real-time access across clients. This capability enables users of the Navisworks client, connected to a BIM 360 Glue project, to be able to share views - resulting from their review and analysis activity – with the BIM 360 Glue project team, facilitating increased collaboration.Shared Views created in any BIM 360 Glue connected client retain view fidelity, including:• Object Visibility (hidden state)• Object Overrides – color and transparency*• Section Planes and BoxesShared Views can be saved directly in NavisworksShared Views can be renamed, and moved into folders**Shared Views can be deleted (if the user has the appropriate BIM 360 Glue permissions)* Shared Views do not retain ‘level of transparency’ – transparencies are fixed at 95% ** Shared View folders cannot be created in Navisworks. However, folders created in BIM 360 Glue aresupported, and can be used for organizing shared views in NavisworksAutodesk® Navisworks® 2016 Service Pack 3 Feature ReadmePrimary issues resolved by the Service PackAutodesk Navisworks 2016 Service Pack 3 provides the following fixes and enhancements: AutoCAD▪Fixed an issue where a missing object enabler when opening a CADmep DWG causes Navisworks to crash.Autodesk Rendering▪Fixed an issue where a cylinder is rendered as a square object.BIM 360 Glue Interoperability▪Fixed an issue when accessing BIM 360 to open a model from BIM 360 Glue resulted in a server busy message.▪Fixed an issue when saving models that are opened in concurrent sessions of Navisworks. Core▪Fixed an issue with based loaders creating invalid caches for xrefed files▪Fixed an issue with eye level when walking through models.▪Improved performance when saving a model after updating a viewpoint with color override.Installer▪Fixed an issue that caused Navigator to crash if Navisworks Simulate/Manage 2016 SP2 is installed.Inventor▪Fixed an issue where the view is different between Navisworks 2016 and Navisworks 2016 Service Pack 2.▪Improved performance when importing JT files into Navisworks.MicroStation▪Fixed an issue with opening DGN files in Navisworks.4Autodesk® Navisworks® 2016 Service Pack 3 Feature ReadmeOGS▪Resolved a Security vulnerability in ATIL and OGS.PDF▪Fixed an issue where PDF were displaying as blank in Navisworks.XML▪Fixed an issue when importing viewpoints. Multi-line tags now display as expected.5。
2016-部编版zcs课件
这是部编版zcs 2016年教材的课件资源。覆盖了多个学科。拥有教育部认可的 高质量内容。适用于中小学教育。
语文内容
书写翰墨
学习传统文化，欣赏优美的文字 书写，提升审美素养。
古诗词
学习古典文学，积累文化知识， 培养文学修养。
文言文阅读
了解文言文的语言特点和形式结 构，提高语文理解能力。
3
历史观点
领会人文关怀和历史精神，增强历史情 感和历史意识。
政治内容
1 国情
理解中国的国情和特点，认识我国的政治制度和国情发展。
2 法律
了解法律知识和法律意识，培养法治意识和法律素养。
3 公民
培养公民意识和参与意识，加强社会责任意识和道德素养。
地理内容
全球问题
• 气候变化 • 自然资源匮乏 • 生态系统失衡
地理知识
• 地图阅读和制作 • 地形地貌和环境资源 • 地理信息系统应用
地理探索
结合实地考察和实验研究，了 解地理上的现象和问题，培养 探究精神和实践能力。
物理内容
宇宙奥秘
探索宇宙，了解星辰和宇宙中一 切的奥秘。
光学实验
学习光学知识，体验和探究光学 现象。
声学实验
学习声学知识，探究和理解声音 的现象和规律。
生物应用
结合实际应用，探究生物现 象和扩展相关知识，发掘生 态环境保护和生物资源开发 的新思路。
阅读
学习英语阅读，拓展英美文化知识，提高阅读 理解能力。
写作
学习正式和非正式写作技巧，提高英语写作水 平和文化素养。
翻译
学习中英双语思维方式，提高翻译能力和跨文 化交际能力。
历史内容
1
历史基础
办公自动化技术(Windows7 Office2016)第3版教学教案
《办公自动化技术（Windows 7+Office 2016）（微课版）（第3版）》配套教学教案第1章课时内容办公自动化基础与操作平台授课时间90分钟课时 2教学目标☑熟悉办公自动化实现的功能和技术支持。
☑掌握计算机自动化办公平台。
教学重点☑计算机自动化办公平台。
教学难点计算机自动化办公平台。
教学设计1、教学思路：（1）讲解办公自动化的功能和办公自动化的技术支持，让学员能够理解和应用其功能；（2）讲解计算机自动化办公平台——Windows 7的基本操作，让学员熟悉和掌握Windows 7中的常用操作；（3）安排课堂练习。
2、教学手段：（1）通过演示讲解基础知识，讲解结束后进行疑难提问；（2）对于重点知识可进行举例说明。
3、教学资料及要求：除教材中讲解的知识，可以通过上机操作深入讲解Windows，加深学员的理解。
教学内容讨论问题：1、自动化办公的组成设备主要包括哪些？2、怎样使用“计算机”窗口搜索并打开文件？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
1.1 办公自动化的功能1.1.1 文字处理1.1.2 数据处理1.1.3 图形图像处理1.1.4 文件管理1.1.5 信息交流1.1.6 在线办公和远程办公1.2 办公自动化的技术支持1.2.1 办公自动化系统的硬件1.2.2 办公自动化系统的软件1.3 计算机办公自动化平台—— Windows的基本操作1.3.1 启动与退出Windows1.3.2 使用鼠标操作Windows1.3.3 Windows系统桌面的操作1.3.4 认识并操作Windows的三大元素1.4 项目实训1.4.1 认识办公自动化的组成设备1.4.2 使用“计算机”窗口搜索并打开文件1.5 课后练习练习1：熟悉办公自动化实现的功能练习2：自定义Windows操作系统桌面1.6 技巧提升1. 购买计算机硬件的注意事项2. 如何选择网上软件“测试版”和“绿色版”等不同的版本3. 使桌面图标变大4. 使用系统自带的功能来优化视觉效果5. 通过“任务管理器”关闭应用程序6. 通过键盘直接关机并退出Windows小结1、熟悉办公自动化实现的功能和技术支持。
7zcs(课件)
7zcs(课件)
这是我为您准备的2000字的课件，内容涵盖了7个主要章节。
请注意，这只是一个大纲，具体的内容可以根据您的需要进行修改和补充。
第一章：介绍
- 7zcs的定义和背景
- 7zcs在信息技术领域的重要性和应用
- 本课程的目标和结构
第二章：基础知识
- 7zcs的基本概念和原理
- 7zcs的特点和优势
- 7zcs与其他压缩算法的比较
第三章：7zcs的应用
- 7zcs在文件传输和存储中的应用案例
- 7zcs在网络传输中的应用案例
- 7zcs在数据备份和恢复中的应用案例
第四章：7zcs的工具和软件
- 7zcs的工具和软件简介
- 7zip软件的使用和操作
- WinRAR软件的使用和操作
第五章：7zcs的性能和效率
- 7zcs的压缩和解压缩速度
- 7zcs的压缩率和文件大小
- 7zcs的性能优化和调整
第六章：7zcs的安全性和加密
- 7zcs的安全性和数据保护机制
- 7zcs的加密和解密方法
- 7zcs的保护密码和安全策略
第七章：7zcs的未来发展
- 7zcs的发展趋势和前景展望
- 7zcs在信息技术领域的应用扩展
- 7zcs对于数据传输和存储领域的影响
以上是这个课件的大纲，您可以根据需要对每个章节进行具体的内容编写和设计。
希望对您有所帮助！。
一年级zcs教案
一年级 zcs 教课方案【篇一：小学一年级语文 zcs 公然课教课方案】ｚｃｓ拼音教课教课目的：1、学会z c s ，读准音，认清形，正确书写2、学会z c s 与单韵母构成的音节，能正确拼读音节3、学会zi ci si 3 个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5 个生字，会读儿歌。
学情剖析：平舌音发音的正确性和落实程度直接影响此后翘舌音的学习和划分。
所以，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的掌握是本课教课的要点。
教课要点：z c s 发音及zi ci si 的整体认读教课难点：z c s 的发音及娴熟记忆，还有s 的书写课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）教课过程：第一课时一、复习导入新课１、讲话导入：师：小朋友们，快看谁来了（唐老鸭）今日唐老鸭要领着我们去拼音王国走一走，但是拼音王国的门锁了，需要小朋友的开门口令，我们一同来试一试吧！小朋友必定要读正确。
２、出示声母，复习声母师：小朋友们表现真棒，看门开了。
过渡：唐老鸭要当我们的小导游，看，它都等不及了呢，快点，让我们一同随着唐老鸭吧！二、学习ｚｃｓ（一）学习ｚ１、读音师：唐老鸭一进门就看到了一个小女孩，小朋友们，认真瞧，她在干什么呀？生：一位小女孩在写字师：我们班有没有小朋友会写字？骄傲地向大伙宣告一下生：我会写字．．．师：老师请来了一位小客人，他也夸耀我们班小朋友的字写的好，他是（出示卡片ｚ）这位小客人的名字跟写字的字很像，只需把写字的字读成第一声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？个别学生—教师带读（声母ｚ，声母声母ｚｚｚ）－开火车２、认形师：看谁能够有方法帮大家记着声母ｚ的形状？像数字２编个顺口溜：像个２字ｚｚｚ（请你跟他一同读）３、书写师：下边我们一同来写一写他，好不好？先认真瞧一瞧老师是怎么写的ｚ占中格，横折横，一笔写成，小手伸出来（书空），描红（二）学习ｃ１、读音师：导游唐老鸭带我们去拼音乐园的下一站逛逛，好不好？看，这只小动物谁认识？生：刺猬师：我们班的小朋友认识、喜爱它么？举手叫叫它的名字，或许跟它打打招呼老师把刺猬的好朋友带来了，它跟刺猬的刺读音很像，只需把刺猬的刺读成第一声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？个别－集体－小组２、认形师：此刻老师碰到一个难题，老师怎么也不可以把声母ｃ记到脑袋里，谁能想想方法帮助老师记着声母ｃ，他像什么呀？像个刺猬ｃｃｃ，半个圆圈ｃｃｃ３、书写师：好了，我们已经把ｃ装进脑袋了，装进了没？下边，老师要你们认真察看声母ｃ，告诉老师，这个声母ｃ该怎么写？谁能当小老师，告诉我，ｃ占什么格，要怎么写呢？ｃ占中格，笔顺左半圆，不可以写的太小书空、描红（三）学习ｓ１、读音师：我们再一同随着唐老鸭逛逛，看，他遇见了谁？（蚕）谁能告诉老师，蚕宝宝在干吗？生：在吐丝师：老师告诉你们，蚕宝宝吐的丝呀，能织成精巧柔嫩的丝绸，让我们来夸一夸他好不好？谁来？老师又请来一位小客人，他跟蚕吐的丝读音很像，只需把蚕吐的丝读成第一声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？集体－小组－开火车师：我们把声母丝记在脑袋里了２、认形师：认真察看声母ｓ看谁能够想出好方法记着ｓ的形状半个８字ｓｓｓ，蚕宝宝吐的丝３、书写师：我们已经知道了ｓ的形状，看老师怎么写声母ｓ书空－描红（四）复习ｚｃｓ１、总结平舌音：发现舌头总在前面，平的２、拍手歌你拍ｚ我拍ｚ，像个２字ｚｚｚ你拍ｃ我拍ｃ，像个半圆ｃｃｃ你拍ｓ我怕ｓ，像个８字ｓｓｓ三、学习ｚｉｃｉｓｉ１、读音师：孩子们，有一天ｚｃｓ在一同玩，正当他们玩得高兴的时候，小ｉ跑来了，他嘴里嚼着泡泡糖，一不当心把自己和ｚｃｓ粘在了一同，再也分不开了，为了和声母ｚｃｓ差异，人们给他们贴上了一张名片“整体认读音节”读他们时，ｉ应当重一些，长一些，哪位小朋友来试着读一读？整体认读音节ｚｉｃｉｓｉ个别－集体－小组－开火车小结：整体认读音节不可以分开，不可以拼读，要整体读２、ｚｉｃｉｓｉ的四声师：此刻呀，ｚｉｃｉｓｉ变了样，戴上了小帽，你还认识他们么？老师看你们读的这么好，老师也想来读一读，一同跟老师来读读，好不好？集体－开火车３、摘苹果师：我们的小导游唐老鸭看我们学的很辛苦，把我们带到了苹果园，老师把一棵苹果树带到教室里来了，老师想让我们班的小朋友把苹果树上的果实都给摘下来，好不好？你们有信心么？可是呀，每个苹果后边都有一个小奥密，你们要把这个小奥密带大家读一遍，谁愿意来试一试摘一个？果子顺利摘到，恭贺你！学生摘苹果带读四、小结师：我们今日在苹果乐园既摘到了果子，又交到了新朋友，那谁能说一说我们今日交到了什么新朋友？声母ｚｃｓ整体认读音节ｚｉｃｉ五、作业１、抄录ｚｃｓｚｉｃｉｚｉ２、教教父亲母亲“拍手歌”板书设计：ｚｃｓｚｉｃｉｓｉｓｉ（把卡片贴到黑板上）两行【篇二：2016 版最新人教版一年级语文上册人教版zcs 教课方案(共4 篇)市级公然课教课方案】zcs 教课方案教课目的：1、学会z、c、s3 个声母，能够读准认清形，并能正确书写2、学会zi、ci 、si3 个整体认读音节及四声教课要点难点：z、c、s 的发音及zi、ci 、si 的整体认读是本课教学的要点，也是难点教课过程：一、讲话导入，创建情形师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个明显的优势就是会寂静地听，我相信这节课你们也会有优秀的表现。