问题学生的八种类型

问题学生的八种类型、主要表现及解决方案前几天，看到一篇《问题学生的八种类型》的文章，在《个性化教育消费白皮书》中，它总结分析了不同类型学生的主要表现，并提供了相应的解决方案。想来，这对老师教育和教学会有些帮助，于是拿来与大家共享。

■基础薄弱型

主要表现：平时背诵、记忆、解题或者考试中错误率达到50%以上。没有掌握全部或者大部分基本知识点，缺乏基本知识点之间联系能力。

解决方案：对文科中的字、词、句、段落、篇章和理科中的基本概念、公式、定理、定义和原理等进行识记、背诵和深度回忆；通过简单题型的实践和训练，巩固、加深基本知识点的记忆效果。

■动力不足型

主要表现：没有弄明白学习与自己的未来有什么关系，心理上对学习存在应付甚至抵触的想法。

解决方案：首先解决思想问题，通过励志类人物和故事让学生了解学习将实现自己未来美好的前途；帮助规划每天的学习计划，逐步树立学习兴趣和学习热情。

■考前焦虑型

主要表现：考试成绩不好表现出焦虑、急躁、不安、自卑、迷茫、惶恐等情绪状态，考试成绩好表现出自傲、自满、自负、激动、清高、固执等情绪状态，直接影响下一个阶段学习稳定程度。

解决方案：教育学生正确面对成败；积极锻炼身体，注意劳逸结合；家长注意控制、调整自身的情绪。

■苦学无效型

主要表现：利用一切可以利用的时间来学习，可考试成绩一出来总是差强人意，学习效率偏低。

解决方案：一错再错是学习之大忌，将每一个错题和正确解法用一个错题本记录下来，反复看，经常练，题型的种类总是有限的，“错题不错”的原则就能确保学习效率逐渐提高。

■缺少思路型

主要表现：看到试题无从下手，不知从哪里动笔，不知如何整体思考，不知怎样审题，不知运用什么知识点，不知道解题的方法。

解决方案：定期复习教材基础知识，让知识网络结构始终保持通畅无阻；勤动手，多做题，善总结，免再错；加强审题能力，要审出每一个已知条件的意图，要审到每一层题意与教材知识的联系点，要通过题意判断题目难易和题目类型，确定试题解答的方法。

■一做就错型

主要表现：简单题掉以轻心，盲目乐观，轻易丢分；中档题似是而非，模棱两可；复杂题缺乏难度分解能力，当然一做就错。

解决方案：清楚地判断题目的难易档次，冷静分析后再下手不迟，所谓“磨刀不误砍柴工”；不论什么题型，战略上要藐视，战术上要重视；对于难题不要害怕，放松心态以保为主，能拿多少分就拿多少分。

■粗心大意型

主要表现：常常因为没有看清题意就盲目下手，因而丢分。

解决方案：加强自我心理素质的训练，训练自己始终保持平常心和豁达的生活和学习态度；粗心大意失分往往与自己的学习缺陷对应，找到问题所在并且防微杜渐。

■知识生疏型

主要表现：教材知识点70%不熟、不会，基础知识不牢，基本词汇、公式、定义和概念大部分没有准确把握，知识体系不系统，知识结构漏洞百出，解题能力相当薄弱。

解决方案：对文科类知识要利用早晨时间加强背诵和阅读；对理科类知识点，除了要弄清楚基本的公式、定义和概念外，一定要做完课本上习题，因为这些基本习题都是为了巩固基础知识而设计的。