非书资料的管理和使用
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购置
（一）非书资料的收集
接收电视节目 租或与兄弟学校交流 自制 总账薄
百度文库
（二）非书资料的管理
分类账薄
（一）非书资料的收集
1。购置
挑选、接收上级教育或电教部门下发的各种电教资料；购置出版单位发 行的各种电教资料或非书资料。 2。接收电视节目 从电台、电视台、互联网等媒体上，收集下载教学上需要的珍贵资料， 从电台、电视台、互联网等媒体上，收集下载教学上需要的珍贵资料，然后 加工为电教资料。 加工为电教资料。 3。租或与兄弟学校交流 对一些价格较高又暂时不用的优秀电教教材，应备有目录（省、市电教馆 的资料目录）以便在教学需要时借用或租用。进行校际间的非书资料交流， 也是非常必要的。 4。自制 根据教育教学的需要与可能，组织教师自行编制部分补充性电教教材。
3.分类的标准 3.分类的标准
目前,国内尚无统一的非书资料分类标准,有的使用《 目前,国内尚无统一的非书资料分类标准,有的使用《中国图书 馆图书分类法》 简称《中图法》),有的根据音像资料的特点 有的根据音像资料的特点, 馆图书分类法》(简称《中图法》),有的根据音像资料的特点,参照 中图法》制定音像资料分类标准,有的参照使用《 《中图法》制定音像资料分类标准,有的参照使用《中国新闻资料分 类法》 各图书馆各行其是。 类法》,各图书馆各行其是。 一般是参照《中图法》来分类， 一般是参照《中图法》来分类，用《中图法》分类的好处在于 中图法》 它解决了图书资料与音像资料分类不一致的问题,但由于《中图法》 它解决了图书资料与音像资料分类不一致的问题,但由于《中图法》 的编制是根据图书资料的特点来编制的, 的编制是根据图书资料的特点来编制的,不能完全适合音像资料的分 类要求,许多音像资料不知该如何入类,更谈不上准确入类。 类要求,许多音像资料不知该如何入类,更谈不上准确入类。音像资 料同时存在着形式特征和内容特征,类分录像资料时, 料同时存在着形式特征和内容特征,类分录像资料时,如果按它的形 式特征分类, 中图法》的艺术类J9 J9实际上成了录象资料的专类分类 式特征分类,《中图法》的艺术类J9实际上成了录象资料的专类分类 表,难免过于庞杂,如果按主题内容分类,则录像片《英语教学》入 难免过于庞杂,如果按主题内容分类,则录像片《英语教学》 H31,《健美操》 G831,造成了音像资料分类的混乱 造成了音像资料分类的混乱, H31,《健美操》入G831,造成了音像资料分类的混乱,给音像资料的 管理和将来的联网检索带来很大的困难和麻烦。 管理和将来的联网检索带来很大的困难和麻烦。目前非书资料分类 种类主要有如下几种： 种类主要有如下几种：
第一种方法： 第一种方法：
A. 首先按照非书资料的载体特征进行 归类，不同载体用不同的登记号（条形码） 进行识别，例，“VCD”的条码用“ 进行识别，例，“VCD”的条码用“V”字开 头的条码、“录像带” 头的条码、“录像带”用“X”字开头的条 码等。 B. 以《中图法》四版为分类依据，分 中图法》 类时仅按照其学科属性给予主分类表的分 类号。
（二）非书资料的管理
对于新引进的非书资料一定要及时登记建账，每一种载体的非书资料都要 建自己的总账和分类账，同时还要建立整个非书资料的总帐和分类帐。这样 才能全面掌握整个非书资料的存贮情况。 1。总账薄： 可将同一种载体的非书资料登记在一个账薄上，不分学科凡进非书资料 就登记，这个账薄可掌握某一载体非书资料的总数。（如表格） 2。分类账薄： 可将同一载体的非书资料，按五大类进行分类统计数量和金额，这样无 论什么时间你都可以掌握共存多少（盘、盒、张），每个学科有多少。 最后建立整个非书资料的总帐和分类帐，方法同上，不同的是把整个非 书资料合并建立一个统一的总帐和分类帐而已。
（二）非书资料的分类
分类
1.分类的概念 1.分类的概念
文献分类 非书资料分类 分类的主要目的
2.分类的意义和作用 2.分类的意义和作用
分类的主要作用
3.分类的标准 3.分类的标准
1.分类的概念 1.分类的概念
分类是指以事物的本质属性或其他显著特征
作为根据，把各种事物集合成类的过程。
文献分类就是以文献分类法为工具，根据
二. 非书资料的收集和管理
一般学校非书资料管理的主要内容是： 一般学校非书资料管理的主要内容是：广泛收集和编 制各种适合教育教学需要的非书资料； 制各种适合教育教学需要的非书资料；非书资料的登记和 编目；非书资料的存放和保管；建立健全使用手绪， 编目；非书资料的存放和保管；建立健全使用手绪，做好 非书资料的推广应用和教法指导工作。 非书资料的推广应用和教法指导工作。
非书资料分类的主要作用：
①便于组织分类排架。 便于组织分类排架。 便于编制分类目录，以揭示所藏资料， ② 便于编制分类目录，以揭示所藏资料，为教师提 供方便。 供方便。 便于进行分类统计，通过分类统计数字， ③便于进行分类统计，通过分类统计数字，定性的对 所藏资料进行检验、分析和研究。 所藏资料进行检验、分析和研究。也是总结电教工作的基 础和制定电教工作计划的依据。 础和制定电教工作计划的依据。
非书资料的管理和使用
制作者：常州市北环中学 卞建芳
非书资料的管理和使用
一. 什么是非书资料 二. 非书资料的收集和管理 三.非书资料的分编
更多资源xiti123.taobao.com
四. 非书资料的排架 五. 非书资料的保管 六. 非书资料的流通利用
一.什么是非书资料
非书资料是一切非印刷资料的总称，它是以音 非书资料是一切非印刷资料的总称， 是一切非印刷资料的总称 形象等方式记录知识的载体，包括缩微制品、 响、形象等方式记录知识的载体，包括缩微制品、 录音制品、录像制品、机读资料等。 录音制品、录像制品、机读资料等。例：CD、录音 、 带、VCD、录像带、多媒体资料等 、录像带、 随着信息时代的进一步发展，这些知识的新型 随着信息时代的进一步发展， 载体将越来越广泛地应用于中学的教育教学当中。 载体将越来越广泛地应用于中学的教育教学当中。 电子图书（ library）、 ）、网络图书馆的 电子图书（electronic library）、网络图书馆的 出现警示人们， 出现警示人们，图书馆的未来是电子化和自动化的 信息中心，非书资料作为图书馆的新型资料， 信息中心，非书资料作为图书馆的新型资料，中学 图书馆应重视收集管理，科学利用。 图书馆应重视收集管理，科学利用。
三.非书资料的分编
（一）非书资料的著录 （二）非书资料的分类 1. 分类的概念 2. 分类的意义和作用 3. 分类的标准 （三）非书资料的编目
（一） 非书资料的著录
著录是对非书资料内容和形式特征进行分析、 著录是对非书资料内容和形式特征进行分析、选择和 记录的过程。按照《非书资料著录规则》进行标准化著录。 记录的过程。按照《非书资料著录规则》进行标准化著录。 著录款目主要有题名与责任者项、出版发行项、 著录款目主要有题名与责任者项、出版发行项、载体形态 项、丛编项、附註項、摘要项等。采用国家标准著录，著 丛编项、附註項、摘要项等。采用国家标准著录， 录项目详细，不仅检索方便， 录项目详细，不仅检索方便，而且方便教师了解资料的具 体内容。 体内容。
D.不便于非书资料的排架。 D.不便于非书资料的排架。 不便于非书资料的排架
如果按索书号排架，就不能把不同载体分开收藏。 如果按索书号排架，就不能把不同载体分开收藏。这种排架 既不整齐美观，又不符合对不同载体的保管要求。 既不整齐美观，又不符合对不同载体的保管要求。 如果把不同载体分开排架，那么在排架时， 如果把不同载体分开排架，那么在排架时，首先要看登记号 条码）来辨别载体把它分开，然后再看索书号来进行分类排架， （条码）来辨别载体把它分开，然后再看索书号来进行分类排架， 在架上，同一载体中相同分类号后的种次号是不连续的， 在架上，同一载体中相同分类号后的种次号是不连续的，换句话 说是跳跃的。 说是跳跃的。 例：《初中英语》第一册（VCD）分在G634.41/1(1)、 例：《初中英语》第一册（VCD）分在G634.41/1(1)、 《初中英语》第一册（录像带）分在G633.41/2（1）、《初中 初中英语》第一册（录像带）分在G633.41/2（ ）、《 英语》第一册（DCD）分在G633.41/3（ ）、《初中英语》 英语》第一册（DCD）分在G633.41/3（1）、《初中英语》 （VCD）分在G633.411/4等。 VCD）分在G633.411/4等。
——794 ——794
例1：
《初二英语》（VCD）的分类号为 初二英语》 VCD）的分类号为 G634.41G634.41-793 《初三物理》（CD-ROM）的分类号为 初三物理》 CD-ROM）的分类号为 G633.7-794等。 G633.7-794等。 《初中英语》（录音带）的分类号为 初中英语》 G634.41G634.41-792.2
第一种方法的特点： 第一种方法的特点：
A.利用登记号（条码）对单种载体进行统计较为方便（优点）。 A.利用登记号（条码）对单种载体进行统计较为方便 优点） B.粘贴登记号（条码）比较麻烦，因为不同的载体要用不同的 B.粘贴登记号（条码）比较麻烦，因为不同的载体要用不同的 条码。 C.不便于对整个非书资料的综合统计。 C.不便于对整个非书资料的综合统计。 D.不便于非书资料的排架。 D.不便于非书资料的排架。 E.读者在陈列架上查找资料不便。 E.读者在陈列架上查找资料不便。 F.不利于揭示、编制、检索不同载体和单一载体的非书资料的 F.不利于揭示、编制、检索不同载体和单一载体的非书资料的 分类目录和主题目录，同时也不便于对相同载体和不同载体 的非书资料进行分类统计。这样对读者检索和读者工作研究 都带来了不便。
文献所反映的学科知识内容与其他显著属性特征， 分门别类地、系统地组织与揭示文献的一种方法。
非书资料分类是按照非书资料内容的学
科属性或特征（如载体形式、尺寸规格等）给予 揭示，并分门别类地将其系统起来的一种方法。
2.分类的意义和作用 2.分类的意义和作用
文献分类的主要目的： 文献分类的主要目的：
一是按学科知识的系统性组织文献；二是按学科知识 一是按学科知识的系统性组织文献； 的系统性揭示文献。 的系统性揭示文献。
E.读者在陈列架上查找资料不便。 E.读者在陈列架上查找资料不便。
因为在架上从题名或书标上看，只能 反映资料的内容（学科展性），而不能反 映资料的载体。这样读者想寻找谋一载体 的相关内容就较为不便。
第二种方法： 第二种方法：
A. 按照非书资料的载体特征进行归类，不同载体 按照非书资料的载体特征进行归类， 用不同的登记号（条形码）进行归类识 别。 用不同的登记号（条形码） VCD”的条码用“V”字开头的条 （同上）例、“VCD”的条码用“V”字开头的条 同上） 的条码用 码，“录像带”用“X”字开头的条码等。 X”字开头的条码等。 录像带” 字开头的条码等 B. 以《中图法》四版为分类依据，在分类时，首 中图法》四版为分类依据，在分类时， 先按照学科属性用分类主表分类， 先按照学科属性用分类主表分类，然后再依据 《中图法》（第四版）中的“总论复分表”进行复 中图法》 第四版）中的“总论复分表” 分，将所用的复分号加在主表分类号后。例1： 将所用的复分号加在主表分类号后。 C.在种次号后还加上一个载体识别码。 C.在种次号后还加上一个载体识别码。例2： 在种次号后还加上一个载体识别码
总论复分表中非书资料代码 总论复分表中非书资料代码
——79 ——79 ——791 ——791 ——792 ——792 ——793 ——793 非书资料、 非书资料、视听资料 音像制品（声像资料） 音像制品（声像资料）等入此 缩微制品 缩微胶卷、 缩微胶卷、缩微平片等入此 录音制品 唱片、录音带、唱盘（CD） 唱片、录音带、唱盘（CD）等入此 录像制品 电影片、幻灯片、录像带、影碟（VCD、 电影片、幻灯片、录像带、影碟（VCD、 DVD） DVD）等入此 机读资料 磁带、磁盘、光盘、电子出版物、 磁带、磁盘、光盘、电子出版物、多媒体 资料等入此。 资料等入此。
（一）非书资料的收集
接收电视节目 租或与兄弟学校交流 自制 总账薄
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（二）非书资料的管理
分类账薄
（一）非书资料的收集
1。购置
挑选、接收上级教育或电教部门下发的各种电教资料；购置出版单位发 行的各种电教资料或非书资料。 2。接收电视节目 从电台、电视台、互联网等媒体上，收集下载教学上需要的珍贵资料， 从电台、电视台、互联网等媒体上，收集下载教学上需要的珍贵资料，然后 加工为电教资料。 加工为电教资料。 3。租或与兄弟学校交流 对一些价格较高又暂时不用的优秀电教教材，应备有目录（省、市电教馆 的资料目录）以便在教学需要时借用或租用。进行校际间的非书资料交流， 也是非常必要的。 4。自制 根据教育教学的需要与可能，组织教师自行编制部分补充性电教教材。
3.分类的标准 3.分类的标准
目前,国内尚无统一的非书资料分类标准,有的使用《 目前,国内尚无统一的非书资料分类标准,有的使用《中国图书 馆图书分类法》 简称《中图法》),有的根据音像资料的特点 有的根据音像资料的特点, 馆图书分类法》(简称《中图法》),有的根据音像资料的特点,参照 中图法》制定音像资料分类标准,有的参照使用《 《中图法》制定音像资料分类标准,有的参照使用《中国新闻资料分 类法》 各图书馆各行其是。 类法》,各图书馆各行其是。 一般是参照《中图法》来分类， 一般是参照《中图法》来分类，用《中图法》分类的好处在于 中图法》 它解决了图书资料与音像资料分类不一致的问题,但由于《中图法》 它解决了图书资料与音像资料分类不一致的问题,但由于《中图法》 的编制是根据图书资料的特点来编制的, 的编制是根据图书资料的特点来编制的,不能完全适合音像资料的分 类要求,许多音像资料不知该如何入类,更谈不上准确入类。 类要求,许多音像资料不知该如何入类,更谈不上准确入类。音像资 料同时存在着形式特征和内容特征,类分录像资料时, 料同时存在着形式特征和内容特征,类分录像资料时,如果按它的形 式特征分类, 中图法》的艺术类J9 J9实际上成了录象资料的专类分类 式特征分类,《中图法》的艺术类J9实际上成了录象资料的专类分类 表,难免过于庞杂,如果按主题内容分类,则录像片《英语教学》入 难免过于庞杂,如果按主题内容分类,则录像片《英语教学》 H31,《健美操》 G831,造成了音像资料分类的混乱 造成了音像资料分类的混乱, H31,《健美操》入G831,造成了音像资料分类的混乱,给音像资料的 管理和将来的联网检索带来很大的困难和麻烦。 管理和将来的联网检索带来很大的困难和麻烦。目前非书资料分类 种类主要有如下几种： 种类主要有如下几种：
第一种方法： 第一种方法：
A. 首先按照非书资料的载体特征进行 归类，不同载体用不同的登记号（条形码） 进行识别，例，“VCD”的条码用“ 进行识别，例，“VCD”的条码用“V”字开 头的条码、“录像带” 头的条码、“录像带”用“X”字开头的条 码等。 B. 以《中图法》四版为分类依据，分 中图法》 类时仅按照其学科属性给予主分类表的分 类号。
（二）非书资料的管理
对于新引进的非书资料一定要及时登记建账，每一种载体的非书资料都要 建自己的总账和分类账，同时还要建立整个非书资料的总帐和分类帐。这样 才能全面掌握整个非书资料的存贮情况。 1。总账薄： 可将同一种载体的非书资料登记在一个账薄上，不分学科凡进非书资料 就登记，这个账薄可掌握某一载体非书资料的总数。（如表格） 2。分类账薄： 可将同一载体的非书资料，按五大类进行分类统计数量和金额，这样无 论什么时间你都可以掌握共存多少（盘、盒、张），每个学科有多少。 最后建立整个非书资料的总帐和分类帐，方法同上，不同的是把整个非 书资料合并建立一个统一的总帐和分类帐而已。
（二）非书资料的分类
分类
1.分类的概念 1.分类的概念
文献分类 非书资料分类 分类的主要目的
2.分类的意义和作用 2.分类的意义和作用
分类的主要作用
3.分类的标准 3.分类的标准
1.分类的概念 1.分类的概念
分类是指以事物的本质属性或其他显著特征
作为根据，把各种事物集合成类的过程。
文献分类就是以文献分类法为工具，根据
二. 非书资料的收集和管理
一般学校非书资料管理的主要内容是： 一般学校非书资料管理的主要内容是：广泛收集和编 制各种适合教育教学需要的非书资料； 制各种适合教育教学需要的非书资料；非书资料的登记和 编目；非书资料的存放和保管；建立健全使用手绪， 编目；非书资料的存放和保管；建立健全使用手绪，做好 非书资料的推广应用和教法指导工作。 非书资料的推广应用和教法指导工作。
非书资料分类的主要作用：
①便于组织分类排架。 便于组织分类排架。 便于编制分类目录，以揭示所藏资料， ② 便于编制分类目录，以揭示所藏资料，为教师提 供方便。 供方便。 便于进行分类统计，通过分类统计数字， ③便于进行分类统计，通过分类统计数字，定性的对 所藏资料进行检验、分析和研究。 所藏资料进行检验、分析和研究。也是总结电教工作的基 础和制定电教工作计划的依据。 础和制定电教工作计划的依据。
非书资料的管理和使用
制作者：常州市北环中学 卞建芳
非书资料的管理和使用
一. 什么是非书资料 二. 非书资料的收集和管理 三.非书资料的分编
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四. 非书资料的排架 五. 非书资料的保管 六. 非书资料的流通利用
一.什么是非书资料
非书资料是一切非印刷资料的总称，它是以音 非书资料是一切非印刷资料的总称， 是一切非印刷资料的总称 形象等方式记录知识的载体，包括缩微制品、 响、形象等方式记录知识的载体，包括缩微制品、 录音制品、录像制品、机读资料等。 录音制品、录像制品、机读资料等。例：CD、录音 、 带、VCD、录像带、多媒体资料等 、录像带、 随着信息时代的进一步发展，这些知识的新型 随着信息时代的进一步发展， 载体将越来越广泛地应用于中学的教育教学当中。 载体将越来越广泛地应用于中学的教育教学当中。 电子图书（ library）、 ）、网络图书馆的 电子图书（electronic library）、网络图书馆的 出现警示人们， 出现警示人们，图书馆的未来是电子化和自动化的 信息中心，非书资料作为图书馆的新型资料， 信息中心，非书资料作为图书馆的新型资料，中学 图书馆应重视收集管理，科学利用。 图书馆应重视收集管理，科学利用。
三.非书资料的分编
（一）非书资料的著录 （二）非书资料的分类 1. 分类的概念 2. 分类的意义和作用 3. 分类的标准 （三）非书资料的编目
（一） 非书资料的著录
著录是对非书资料内容和形式特征进行分析、 著录是对非书资料内容和形式特征进行分析、选择和 记录的过程。按照《非书资料著录规则》进行标准化著录。 记录的过程。按照《非书资料著录规则》进行标准化著录。 著录款目主要有题名与责任者项、出版发行项、 著录款目主要有题名与责任者项、出版发行项、载体形态 项、丛编项、附註項、摘要项等。采用国家标准著录，著 丛编项、附註項、摘要项等。采用国家标准著录， 录项目详细，不仅检索方便， 录项目详细，不仅检索方便，而且方便教师了解资料的具 体内容。 体内容。
D.不便于非书资料的排架。 D.不便于非书资料的排架。 不便于非书资料的排架
如果按索书号排架，就不能把不同载体分开收藏。 如果按索书号排架，就不能把不同载体分开收藏。这种排架 既不整齐美观，又不符合对不同载体的保管要求。 既不整齐美观，又不符合对不同载体的保管要求。 如果把不同载体分开排架，那么在排架时， 如果把不同载体分开排架，那么在排架时，首先要看登记号 条码）来辨别载体把它分开，然后再看索书号来进行分类排架， （条码）来辨别载体把它分开，然后再看索书号来进行分类排架， 在架上，同一载体中相同分类号后的种次号是不连续的， 在架上，同一载体中相同分类号后的种次号是不连续的，换句话 说是跳跃的。 说是跳跃的。 例：《初中英语》第一册（VCD）分在G634.41/1(1)、 例：《初中英语》第一册（VCD）分在G634.41/1(1)、 《初中英语》第一册（录像带）分在G633.41/2（1）、《初中 初中英语》第一册（录像带）分在G633.41/2（ ）、《 英语》第一册（DCD）分在G633.41/3（ ）、《初中英语》 英语》第一册（DCD）分在G633.41/3（1）、《初中英语》 （VCD）分在G633.411/4等。 VCD）分在G633.411/4等。
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例1：
《初二英语》（VCD）的分类号为 初二英语》 VCD）的分类号为 G634.41G634.41-793 《初三物理》（CD-ROM）的分类号为 初三物理》 CD-ROM）的分类号为 G633.7-794等。 G633.7-794等。 《初中英语》（录音带）的分类号为 初中英语》 G634.41G634.41-792.2
第一种方法的特点： 第一种方法的特点：
A.利用登记号（条码）对单种载体进行统计较为方便（优点）。 A.利用登记号（条码）对单种载体进行统计较为方便 优点） B.粘贴登记号（条码）比较麻烦，因为不同的载体要用不同的 B.粘贴登记号（条码）比较麻烦，因为不同的载体要用不同的 条码。 C.不便于对整个非书资料的综合统计。 C.不便于对整个非书资料的综合统计。 D.不便于非书资料的排架。 D.不便于非书资料的排架。 E.读者在陈列架上查找资料不便。 E.读者在陈列架上查找资料不便。 F.不利于揭示、编制、检索不同载体和单一载体的非书资料的 F.不利于揭示、编制、检索不同载体和单一载体的非书资料的 分类目录和主题目录，同时也不便于对相同载体和不同载体 的非书资料进行分类统计。这样对读者检索和读者工作研究 都带来了不便。
文献所反映的学科知识内容与其他显著属性特征， 分门别类地、系统地组织与揭示文献的一种方法。
非书资料分类是按照非书资料内容的学
科属性或特征（如载体形式、尺寸规格等）给予 揭示，并分门别类地将其系统起来的一种方法。
2.分类的意义和作用 2.分类的意义和作用
文献分类的主要目的： 文献分类的主要目的：
一是按学科知识的系统性组织文献；二是按学科知识 一是按学科知识的系统性组织文献； 的系统性揭示文献。 的系统性揭示文献。
E.读者在陈列架上查找资料不便。 E.读者在陈列架上查找资料不便。
因为在架上从题名或书标上看，只能 反映资料的内容（学科展性），而不能反 映资料的载体。这样读者想寻找谋一载体 的相关内容就较为不便。
第二种方法： 第二种方法：
A. 按照非书资料的载体特征进行归类，不同载体 按照非书资料的载体特征进行归类， 用不同的登记号（条形码）进行归类识 别。 用不同的登记号（条形码） VCD”的条码用“V”字开头的条 （同上）例、“VCD”的条码用“V”字开头的条 同上） 的条码用 码，“录像带”用“X”字开头的条码等。 X”字开头的条码等。 录像带” 字开头的条码等 B. 以《中图法》四版为分类依据，在分类时，首 中图法》四版为分类依据，在分类时， 先按照学科属性用分类主表分类， 先按照学科属性用分类主表分类，然后再依据 《中图法》（第四版）中的“总论复分表”进行复 中图法》 第四版）中的“总论复分表” 分，将所用的复分号加在主表分类号后。例1： 将所用的复分号加在主表分类号后。 C.在种次号后还加上一个载体识别码。 C.在种次号后还加上一个载体识别码。例2： 在种次号后还加上一个载体识别码
总论复分表中非书资料代码 总论复分表中非书资料代码
——79 ——79 ——791 ——791 ——792 ——792 ——793 ——793 非书资料、 非书资料、视听资料 音像制品（声像资料） 音像制品（声像资料）等入此 缩微制品 缩微胶卷、 缩微胶卷、缩微平片等入此 录音制品 唱片、录音带、唱盘（CD） 唱片、录音带、唱盘（CD）等入此 录像制品 电影片、幻灯片、录像带、影碟（VCD、 电影片、幻灯片、录像带、影碟（VCD、 DVD） DVD）等入此 机读资料 磁带、磁盘、光盘、电子出版物、 磁带、磁盘、光盘、电子出版物、多媒体 资料等入此。 资料等入此。