李将军列传- ppt完整版
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《李将军列传》PPT(共29张PPT)
王：动词活用使动使……称王
三、特殊句式：
(1)李将军广者，陇西成纪人也： “……者，……也”是固定格式，表示判断，还有其它几种变形
(2)如为“虏…所…生者得也：”、“……也”、“……者……”。译“将军李 “为……所……”表示被动句式。译“被匈奴活捉”。
(3)其李将军之谓也：
宾语前置句，“之”字提前宾语，应该是“其谓李将军也”。
不虚美，不隐恶
人物形象
• 射技高超，作战勇敢
• 仁爱士卒，不贪钱财 • 为人简易，号令不烦
心胸狭窄，公报私仇
无统帅之才、百战之功
（疏于战略战役指挥上的大智大勇，不善于指挥大规模 骑兵集团远程奔袭、机动作战）
艺术手法
• 抓住主要特点，突出人物形象
• 用对比烘托方法揭示人物命运，丰富 人物的形象
名言
• 风采：
• 突出写了娴熟、高超的射技。
• 如受伤被俘后夺马逃脱途中“射杀追骑”；家居蓝田 “射猎”；打猎中，“射石”，“射虎”，“射猛 兽”；平时“讷口少言”，“专以射为戏”，一直到 死。还用“暂腾”飞身跃上胡儿马，匈奴称之“飞将 军”，“虎腾伤广”，“射阔狭以饮”，这些细节生 动展示其名将风采。
胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之 夜，名词作状语、在夜间
鞭马南驰数十里 鞭，名词用作动词，鞭打；南，名词作状语、向南。
尝夜从一骑出
止广宿亭下
从，使动用法、使……跟随。夜，名词作状语、在夜间
据 会 先项破关伯秦，欲入毋活关内张者诸良王止侯之，，使秦动活地用：法可动、词尽使活王用…也使…动止；使内宿…：，…动用活词作活动词用，使住动宿，。使……进入
他胡的骑长 奔城突•比突长不汉臂过更他武长臂，弯帝。 嫌他命运不好，不敢重用，贵戚也借机对他进行排挤。 这是人为的悲剧，暴露出当时社会对人才的摧残，也寄寓了作 其身不正，虽令不从”，用孔子的话赞扬李广为人能以身作则，强调正人先正己的重要。
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• 于是徙为上郡太守。
• 后广转为边郡太守，徙上郡（此处说法不一，疑当在“不知广之 所之，故弗从”后）。尝为陇西、北地、雁门(yàn mén)、代郡、 云中太守，皆以力战为名。
第十八页，共44页。
匈奴(Xiōngnú)射雕者
• 匈奴大入上郡 ，天子(tiānzǐ)使中贵人（有地位、受宠信的宦 官）从广勒（部勒）习（训练）兵，击匈奴。（宦官从军，盖以 是为始）
第二十一页，共44页。
李广的治军风格(fēnggé)
• 居久之，孝景崩，武帝立。左右以为广名将也，于是广以上郡太守 为未央（皇帝居住的地方）卫尉（卫队长，九卿(jiǔ qīnɡ)之一）， 而程不识亦为长乐（皇后居住的地方）卫尉。
• 程不识故（从前）与李广俱以边太守将（率领）军屯。 • 及出击胡，而广行（行军）无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人
四年（B.C 93），《史记》基本完成。 第四页，共44页。
司马迁与汉武帝（前140 — 87年在位 (zàiwèi)）
➢ “沮贰师” ➢ 贰师将军李广利，三万骑兵，出酒泉抗击匈奴（太初
元年，B.C104年） ➢ 李陵率五千步兵策应，遭遇匈奴主力，被俘而降 ➢ “诬上”：失败的责任 ➢ 为李陵游说 ➢ 《史记》：不虚美，不隐恶 ➢ 卫宏《汉书·旧仪注》：司马迁作《景帝本纪》，极言其
• 孝文帝十四年（B.C 166，匈奴新单于(chán yú)登位，骑兵渗入 离长安不到120公里的地方，但未大战） ，匈奴大入萧关（今甘 肃环县西北），而广以良家子（清白人家的子弟。汉代征兵来源 有二：谪徙罪人，良家子）从军击胡。
• 用（因为）善骑射，杀首虏多，为汉中郎（皇帝的侍从官，加 “汉”字，区别于其他藩国）。
景帝时：显功名(gōngmíng)昌邑下
• 后广转为边郡太守，徙上郡（此处说法不一，疑当在“不知广之 所之，故弗从”后）。尝为陇西、北地、雁门(yàn mén)、代郡、 云中太守，皆以力战为名。
第十八页，共44页。
匈奴(Xiōngnú)射雕者
• 匈奴大入上郡 ，天子(tiānzǐ)使中贵人（有地位、受宠信的宦 官）从广勒（部勒）习（训练）兵，击匈奴。（宦官从军，盖以 是为始）
第二十一页，共44页。
李广的治军风格(fēnggé)
• 居久之，孝景崩，武帝立。左右以为广名将也，于是广以上郡太守 为未央（皇帝居住的地方）卫尉（卫队长，九卿(jiǔ qīnɡ)之一）， 而程不识亦为长乐（皇后居住的地方）卫尉。
• 程不识故（从前）与李广俱以边太守将（率领）军屯。 • 及出击胡，而广行（行军）无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人
四年（B.C 93），《史记》基本完成。 第四页，共44页。
司马迁与汉武帝（前140 — 87年在位 (zàiwèi)）
➢ “沮贰师” ➢ 贰师将军李广利，三万骑兵，出酒泉抗击匈奴（太初
元年，B.C104年） ➢ 李陵率五千步兵策应，遭遇匈奴主力，被俘而降 ➢ “诬上”：失败的责任 ➢ 为李陵游说 ➢ 《史记》：不虚美，不隐恶 ➢ 卫宏《汉书·旧仪注》：司马迁作《景帝本纪》，极言其
• 孝文帝十四年（B.C 166，匈奴新单于(chán yú)登位，骑兵渗入 离长安不到120公里的地方，但未大战） ，匈奴大入萧关（今甘 肃环县西北），而广以良家子（清白人家的子弟。汉代征兵来源 有二：谪徙罪人，良家子）从军击胡。
• 用（因为）善骑射，杀首虏多，为汉中郎（皇帝的侍从官，加 “汉”字，区别于其他藩国）。
景帝时：显功名(gōngmíng)昌邑下
李将军列传(整理)PPT课件
李广才气，天下无双。负气使能 ┄ ——典属国公孙昆邪
12
文始借文帝惋惜之语，是何用意？
文中引用文帝的赞叹，使李广的形象富有 立体感，侧面烘托了李广的才干。为全文 的叙述埋下伏线。
13
第二部分⑵ ——（10）：选取典型事例，记述李 广不平凡的一生 第一层⑵ ：景帝时， 上郡遭遇战
14
15
阅读第2段，找出本段体现李广特征的细节，并归 纳特征
19
ห้องสมุดไป่ตู้
艺术手法 ——精心剪辑 详略得当 中贵人受挫 ——纯叙述 广射射雕者——前呼后应 广射杀白马将——细节渲染
20
第二层 （3）：武帝时，雁门出击 战
21
挑出关键句，从中可以看出李广的什么特征？你 觉得什么部分值得我们品读，谈谈自己的体会。
• 单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”
广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾 而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南 驰数十里，
29
第⑸段在表现人物形象上运用了什么手法？ 第⑹段又采用了何种手法，表现了李广的哪一方 面？
第5段采用侧面烘托的手法。 第6段选取典型事件，正面描写李广的射艺 高超。
30
朗读第⑺自然段，回答问题：
本段表现李广性格，运用了哪些手法？从本段可 以归纳出哪些特点。
有正面描写，有对比，有侧面揭示
吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩， 赎为庶人。
22
雁 门
机智勇敢，武艺高强，具有随机 应变的能力，但命途不顺
出
击 描写单于的态度用了侧面描写的
战 手法，对李广形象起到了烘托的
作用
23
雁 门
善于选取形象化的词语，表现人物形象。 如“睨”、“腾” 字的使用。
出 用连续的动词，展现场景的特征。
12
文始借文帝惋惜之语，是何用意？
文中引用文帝的赞叹，使李广的形象富有 立体感，侧面烘托了李广的才干。为全文 的叙述埋下伏线。
13
第二部分⑵ ——（10）：选取典型事例，记述李 广不平凡的一生 第一层⑵ ：景帝时， 上郡遭遇战
14
15
阅读第2段，找出本段体现李广特征的细节，并归 纳特征
19
ห้องสมุดไป่ตู้
艺术手法 ——精心剪辑 详略得当 中贵人受挫 ——纯叙述 广射射雕者——前呼后应 广射杀白马将——细节渲染
20
第二层 （3）：武帝时，雁门出击 战
21
挑出关键句，从中可以看出李广的什么特征？你 觉得什么部分值得我们品读，谈谈自己的体会。
• 单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”
广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾 而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南 驰数十里，
29
第⑸段在表现人物形象上运用了什么手法？ 第⑹段又采用了何种手法，表现了李广的哪一方 面？
第5段采用侧面烘托的手法。 第6段选取典型事件，正面描写李广的射艺 高超。
30
朗读第⑺自然段，回答问题：
本段表现李广性格，运用了哪些手法？从本段可 以归纳出哪些特点。
有正面描写，有对比，有侧面揭示
吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩， 赎为庶人。
22
雁 门
机智勇敢，武艺高强，具有随机 应变的能力，但命途不顺
出
击 描写单于的态度用了侧面描写的
战 手法，对李广形象起到了烘托的
作用
23
雁 门
善于选取形象化的词语，表现人物形象。 如“睨”、“腾” 字的使用。
出 用连续的动词，展现场景的特征。
《李将军列传》ppt(1)
后二岁，大将军、骠骑将军大出击匈奴，广 数自请行，天子以为老，弗许；良久乃许之， 以为前将军。……
——皇帝数奇说
一、李广实无大将之才
高祖刘邦确立了“无功不得侯”的祖制。
卫青开创了骑兵千里奔袭战法,铸就了七战七 捷的奇迹。
同为名将的李广，在运用骑兵方面，则远远 逊色，只是被动防守打遭遇战。李广虽然与 匈奴打了大小七十余战，然而进攻战绩乏善 可陈，五次大战，三次无功而返，两次全军 覆没。
单（ chán）于
广之将（ jiàng）兵
数（ shù ）十里 广数（shuò）自请行
一、基础检查
2、名句积累
（1） 其身正， 不令而行；其身不正，虽令不从。 （2）桃李不言，下自成蹊 。
在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行； 自身行为不正，发下命令也没人听从。
桃树李树不能言语，树下却自然地被踩出一条小路。 司马迁用此谚语赞美李广虽然不善辞令，却深得天下人 敬爱。
解析：
第4段：尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭，霸陵尉醉， 呵止广。广骑曰：“故李将军。”尉曰：“今将军尚不得夜行， 何乃故也！”止广宿亭下。这里特别突出“故将军”一语，表现 了作者对势利的霸陵尉的愤慨。
词中直接把司马迁对李广的赞辞“桃李不言，下自成蹊”当作李
广的代称，表达了对李广朴实性格的赞赏。
广即请霸陵尉与俱，至军而斩之。
问：本段表现了李广的什么性格？ 心胸狭窄、公报私仇
明确：斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄，公报 私仇的特点。司马迁笔下的李广是一个具有卓 越才干和优秀品质的一代名将，但他还是有缺 点的。司马迁尽管用一唱三叹的情感载体在写 李广，但仍然高度尊重客观史实；他不仅没有 用这种情感去捏造历史，甚至也没有用这种情 感去掩盖李广的弱点缺点。由此看出司马迁感 情上的爱憎与史实的叙述是极有分寸的。体现 这种不虚美，不隐恶的“实录”精神。
——皇帝数奇说
一、李广实无大将之才
高祖刘邦确立了“无功不得侯”的祖制。
卫青开创了骑兵千里奔袭战法,铸就了七战七 捷的奇迹。
同为名将的李广，在运用骑兵方面，则远远 逊色，只是被动防守打遭遇战。李广虽然与 匈奴打了大小七十余战，然而进攻战绩乏善 可陈，五次大战，三次无功而返，两次全军 覆没。
单（ chán）于
广之将（ jiàng）兵
数（ shù ）十里 广数（shuò）自请行
一、基础检查
2、名句积累
（1） 其身正， 不令而行；其身不正，虽令不从。 （2）桃李不言，下自成蹊 。
在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行； 自身行为不正，发下命令也没人听从。
桃树李树不能言语，树下却自然地被踩出一条小路。 司马迁用此谚语赞美李广虽然不善辞令，却深得天下人 敬爱。
解析：
第4段：尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭，霸陵尉醉， 呵止广。广骑曰：“故李将军。”尉曰：“今将军尚不得夜行， 何乃故也！”止广宿亭下。这里特别突出“故将军”一语，表现 了作者对势利的霸陵尉的愤慨。
词中直接把司马迁对李广的赞辞“桃李不言，下自成蹊”当作李
广的代称，表达了对李广朴实性格的赞赏。
广即请霸陵尉与俱，至军而斩之。
问：本段表现了李广的什么性格？ 心胸狭窄、公报私仇
明确：斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄，公报 私仇的特点。司马迁笔下的李广是一个具有卓 越才干和优秀品质的一代名将，但他还是有缺 点的。司马迁尽管用一唱三叹的情感载体在写 李广，但仍然高度尊重客观史实；他不仅没有 用这种情感去捏造历史，甚至也没有用这种情 感去掩盖李广的弱点缺点。由此看出司马迁感 情上的爱憎与史实的叙述是极有分寸的。体现 这种不虚美，不隐恶的“实录”精神。
高中语文选修系列《李将军列传》(共48张PPT)
第⑸段在表现人物形象上运用了什么手法？
第⑹段又采用了何种手法，表现了李广的哪一方 面？
第5段采用侧面烘托的手法。 第6段选取典型事件，正面描写李广的射艺 高超。
朗读第⑺自然段，回答问题：
本段表现李广性格，运用了哪些手法？从本段可以归纳出 哪些特点。
有正面描写，有对比，有侧面揭示 李广廉洁爱士，武艺高强，简易质朴， 待兵宽缓。
——王勃《滕王阁序》
甘 肃 天 水 李 广 墓
导入新课
王昌龄《出塞》：“但使龙城飞将在，
不 教胡马度阴山。秦时明月汉时关， 万里长 征人未还。” 这首诗说的是谁？——李广。 那么，历官在历史上到底是怎样一个人？她 又有怎样的人生际遇呢？今天我们就来学习 司马迁的《史记》中的《李将军列传》
李将军列传
司马迁
学习目标
1.掌握文中涉及的文言知识，积累文言实词、
虚词和特殊句式。 2.了解司马迁在《李将军列传》中塑造了一 个怎样的将军形象，并探究其悲剧的根源 3.了解《史记》如何通过典型事件、生动细 节和个性化语言表现人物的文学艺术特色。
1、注音： （1）睨．其旁有一胡儿骑善马（ ） （2）吏当广所失亡．多（ ） （3）辄分其麾．下（ ） （4）广讷．口少言（ ） （5）以为李广老，数奇．（ ） （6）意甚愠．怒而就部（ ） （7）大将军使长史持糒醪遗广（ ） （8）遂引刀自刭．（ ） （9）悛．悛如鄙人（ ） （10）桃李不言，下自成蹊．（ ）
吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩， 赎为庶人。
雁 门 脱 险 战
机智勇敢，武艺高强，具有随机应变 的能力，但命途不顺
描写单于的态度用了侧面描写的手 法，对李广形象起到了烘托的作用
雁 门 脱 险 战
《李将军列传》(最新)ppt
•
9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“变 色龙”们 有着客 观的评 判标准 ，做一 个不忘 初心， 真诚正 直的少 年.
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
4.倒装句 匈奴捕者骑数百追之 固自辞于大将军 而令广并于右将军军
定语后置 状语后置 状语后置
细读感悟
思考：本文记叙了李广的哪几件事？
➢ 雁门出击战；驻扎右北平； ➢ 射虎中石；将兵之道； ➢ 定襄之战；右北平之战； ➢ 失道之战
总结李广领兵打仗的特点。
✓ 能与士卒同甘共苦； ✓ 面对强敌，临危不惧，以大智大勇跟敌
•
5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
•
6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
7.南绝幕
通“漠”，沙漠。
二、一词多义
非在数十步之内 广数自请行 数奇
今乃得一当单于 弗能得而还
几 屡次 命运的定数
得到 俘获
诸将多中首虏率
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4.倒装句 匈奴捕者骑数百追之 固自辞于大将军 而令广并于右将军军
定语后置 状语后置 状语后置
细读感悟
思考：本文记叙了李广的哪几件事？
➢ 雁门出击战；驻扎右北平； ➢ 射虎中石；将兵之道； ➢ 定襄之战；右北平之战； ➢ 失道之战
总结李广领兵打仗的特点。
✓ 能与士卒同甘共苦； ✓ 面对强敌，临危不惧，以大智大勇跟敌
二十 李将军列传（节选）
EJ·九年级语文下册
重点积累
一、通假字
1.广家世世受射 同“授”，传授，这里是学习的意思。
2.诸将多中首虏率 同“律”，指军令。
3.广为圜阵外向
通“圆”，圆形。
4.胡虏益解 通“懈”，这里指进攻的势头有所减弱。
5.汉军罢
通“疲”，疲惫。
6.军亡导，或失道 亡：通“无”，没有；或：通“惑”，迷失。
•
11.“怡”有和悦愉快之意。中国茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己”的 随意性 ，同时 ，不同 地位、 信仰和 文化层 次的人 对茶道 有不同 的追求 。王公 贵族讲 茶道， 意在炫 耀权贵 ，附庸 风雅；
•
12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
•
2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
•
3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
•
4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
雁门出击战、驻扎右北平
射虎中石、将兵之道 定襄之战、右北平之战
人物形象 材料详略
失道之战
对李广的赞颂与同情
随堂练习
司马迁引用《论语》和古代谚语高度 赞颂李广将军，请结合司马迁的生平和李 广的遭遇，就“人才与环境”这一话题展 开讨论。
•
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
三、词类活用
1.后大将军 方位名词作动词，落后。 2.南绝幕 名词作状语，向南。 3.青欲上书报天子军曲折 形容词作名词，复杂的情况。
4.可以谕大也 形容词作名词，大道理。
5.络而盛卧广 使动用法，使……卧。 6.广不近水 形容词作动词，靠近。
四、特殊句式 1.被动句 士以此爱乐为用 2.省略句 毋令（之）当单于 3.判断句 李将军广者，陇西成纪人也。
7.南绝幕
通“漠”，沙漠。
二、一词多义
非在数十步之内 广数自请行 数奇
今乃得一当单于 弗能得而还
几 屡次 命运的定数
得到 俘获
诸将多中首虏率
将领
广以郎中令将四千骑出右北平 率领
中石没镞 是时广军几没
陷入 覆灭
见敌急 广已见大将军
看见 拜见
固自辞于大将军 口不能道辞
不接受 言辞
汉军罢 罢归
通“疲”，疲惫。 停止
•
8．本文以叙述为铺垫，以议论为主体 。其叙 事以作 者陆续 了解七 门堰历 史的过 程为线 索，
•
9.语言简洁，叙事清楚；其议论，则 联系汉 初宗室 王族作 横向和 纵向的 比较， 借题发 挥，以 此阐述 自己的 思想观 点。
•
10.“静”是中国茶道修习的必由途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。” 庄子说 ：“水 静则明 烛须眉 ，平中 准，大 匠取法 焉。”老 子和庄 子所启 示的“ 虚静观 复法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法” 在中国 的茶道 中演化 为“茶 须静品” 的理论 和实践
2.组织安排材料详略得当。
课堂小结
本文记叙了西汉名将李广善于骑射、奋勇 对敌、廉洁爱兵等特点，颂扬了李广的为人， 讴歌了他的军事才干和英勇无畏的精神胆魄， 记叙了他的功勋卓越，却长期遭受压抑，最终 被迫自杀的坎坷遭遇。表达了作者对李广才略 和人品的钦佩，对李广不幸结局的同情。
板书设计
李将军列传（节选）
•
5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
•
7．从文中反映的信息来看，汉初四分 天下是 按功论 封，这 个功主 要是征 伐平定 之功， 而刘信 在这方 面功小 ，所以 只封得 列侯。 但作者 却从“ 七门三 堰”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
人对抗到底； ✓ 有强烈的建功立业的愿望，老当益壮，
主动请战。
李广的英雄形象：
1.智勇双全、勇敢机智、胆识过人、 精于骑射、武艺超群。
2.身先士卒、体恤下属、治军简易、 宽缓不苛。
3.终身不遇，白首未封，却依然转战 疆场为国尽忠。
写法探究
1.多种表现手段刻画人物形象。
• 概括叙述； • 侧面描述； • 正面刻画； • 细节描写。