《科学物质发生了什么变化教学课件》教科版六年级下册新版
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(新编)最新科教版科学六年级下册《物质发生了什么变化》精品课件
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化学变化与物理变化的本质区别是 什么？ 是否生成新物质
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玻璃打破
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火柴燃烧
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铁器生锈
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水的流动
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判断下列变化是物理变化还是化学变化
①把铁块磨成铁粉
物理变化
③把湿衣服放在太阳下，晒干了 物理变化
④铁在高温下熔化成铁水
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
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观察白糖的变化
❖ 用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到 蜡烛火焰上，慢慢加热。预测白糖会发生什 么变化。当加热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙 放到桌子中间的盘子里冷却，记录观察到的 现象。
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安全小贴士：
❖ 糖要放得少一些。 ❖ 由于加热时钢勺温度较高,因此手握勺子顶端； ❖ 注意眼睛不能靠勺子太近 ❖ 加热结束不能用手去摸加热部分； ❖ 运用多种感官观察白糖的变化，并作好记录。
上节课我们已经知道了世界是由物 质构成的，物质总在不断地变化。
有些变化只是物质形态的、大小等 方面发生了变化，物质本身没有变化。
有些变化则是物质本身发生了变化 （产生了新物质），且有快有慢。 例如：
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发生了形态变化
发生了形态和大小变化 点此播放教学视频
点燃很快变黑，成了另一种物质
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❖ 在加热的过程中，白糖发生了什么变化？把我们观察 到的现象都记录下来。
加热白糖变化记录表
加热前 预测
加热后
白糖 晶体 结构
白糖会 慢慢熔 化
固体的白糖先熔化成 液体的白糖；不断加 热后，白糖变成了黑 色的物质，并散发出
化学变化与物理变化的本质区别是 什么？ 是否生成新物质
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铁器生锈
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水的流动
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判断下列变化是物理变化还是化学变化
①把铁块磨成铁粉
物理变化
③把湿衣服放在太阳下，晒干了 物理变化
④铁在高温下熔化成铁水
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
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观察白糖的变化
❖ 用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到 蜡烛火焰上，慢慢加热。预测白糖会发生什 么变化。当加热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙 放到桌子中间的盘子里冷却，记录观察到的 现象。
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安全小贴士：
❖ 糖要放得少一些。 ❖ 由于加热时钢勺温度较高,因此手握勺子顶端； ❖ 注意眼睛不能靠勺子太近 ❖ 加热结束不能用手去摸加热部分； ❖ 运用多种感官观察白糖的变化，并作好记录。
上节课我们已经知道了世界是由物 质构成的，物质总在不断地变化。
有些变化只是物质形态的、大小等 方面发生了变化，物质本身没有变化。
有些变化则是物质本身发生了变化 （产生了新物质），且有快有慢。 例如：
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发生了形态变化
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点燃很快变黑，成了另一种物质
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❖ 在加热的过程中，白糖发生了什么变化？把我们观察 到的现象都记录下来。
加热白糖变化记录表
加热前 预测
加热后
白糖 晶体 结构
白糖会 慢慢熔 化
固体的白糖先熔化成 液体的白糖；不断加 热后，白糖变成了黑 色的物质，并散发出
最新教科版科学六下《物质发生了什么变化》pptPPT课件
白糖加热后的变化
形态变化：固体状白糖——液体状白糖—— 糊状——— 固体状
颜色变化： 白色——— 淡黄色—— 褐色——— 黑色
气味变化： 无味
焦味
白糖充分加热后留下的黑色的东西还是原来的白糖吗？说明了什么？
固 态
熔化
蜡
液 态 燃烧
不充分：黑色的碳
蜡
油
充分：水和二氧化碳
我们把白糖加热后，白色的糖变为黑色的 炭，产生了新的物质的变化叫化学变化。像沙 子和豆子混合，没有产生新的物质，沙子还是 沙子、豆子还是豆子的变化叫物理变化。
• 回家的路上我的心情： 恐惧 忧虑 （先前） 不感到孤独 （后来）
• 灯光的再次闪烁，为我指明方向，使我感受到一种 无私的友谊，温暖的关怀。
课文中心
• 通过“我”冒着生命危险出诊，沿途农舍 的灯为“我”指路，反映了小镇居民邻里 和睦团结、急人所急、互帮互助的友爱， 及对“我”医生冒险出诊的敬意和感谢之 情，使“我”感受到了这里居民的乐观温 情和友谊。
教科版科学六下《物质发 生了仔细观察并记录下它们的特点。
我们把杯子中的沙和豆子的进行混合、搅拌。 沙子和豆子会发生变化吗？你的猜测是怎样的？
开始实验！
混合后的豆子和沙子发生变化了吗？
加热白糖
友情提示： 1、手握勺子顶端，并带好安全 手套。 2、将勺子放外焰加热，且勺内 白糖不要过多。 3、观察时眼睛不能靠勺子太近 4、加热结束不能用手去摸勺子 的加热部分。 5、加热结束后把勺子放在盘子 里。 6、运用多种感官（状态、颜色、 气味等）观察白糖的变化、蜡烛的 变化， 并做好实验记录。
写作手法：“对比” 的感知及作 用
• 故事中你印象最深刻的两种颜色是什么？ 这两种色彩给你怎样的感受？
最新教科版小学科学六年级下册《物质发生了什么变化》精品教学课件
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
我们的结论
把加热后的白糖与加热前的比较，我们 发现它们________（填“有”或“没 有”）明显的变化，__________（填
“有”或“没有”）新物质产生。
选择 物质发生了什么变化
1、把沙和豆子混合轻轻搅拌豆子发生变化了吗？（ A ）。
A、没有明显变化 B、变成了其他物质 C、豆子发芽了
2、用蜡烛火焰加热调羹中的白糖，白糖会（ A ）。
A、变成液态的糖 B、变成水 C、不变
3、用蜡烛火焰加热白糖的过程中，白糖会发生（ C ）。
A、物理变化 B、化学变化 C、物理变化和化学变化
4、蜡烛在燃烧的过程中先熔化成蜡烛油。这种变化属于（ A ）。
A、物理变化 B、化学变化 C、物理变化和化学变化
物质发生了什么变化
连线
物理变化 化学变化
铁钉生锈 木头燃烧 水结冰 铁丝弯折 大米煮成饭 食盐溶解于水中
物质发生了什么变化
本课要点： A、物质变化可划分为物理变化和化学变化两类， 它们的区别在于是不是产生了新的物质。 B、一些物质在变化过程中，既发生化学变化又 发生物理变化。
物和豆子的混合实验记录表
实验情况
沙的特点描述
豆子的特点描述
混合前观察
充分混合后观察
用筛网分离后观察
我们得出的结论
把分离后的沙和豆子与混合前的沙和豆子比较，我 们发现它们_________（填“有”或“没有”）明 显的变化，________（填“有”或“没有”）新
教科版小学科学六年级下册 2-2 《物质发生了什么变化》课件PPT
2-2 物质发生了什么变化
新课探究
（一）观察沙和豆子
沙子
豆子
将少量的沙和豆子倒在白纸上，仔细观察它们的特点。
我们把杯子中的沙和豆子进行混合，沙和豆子 会发生变化吗？
把杯中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、搅拌。
在混合的过程中，沙和豆子发生变化了吗？ 怎样证明？
新课探究
分离沙和豆子
用筛子分离沙和豆子的混合物，与原来的进行 比较，它们发生了什么变化？
3.火柴燃烧。
4.食物腐烂。
化学 变化
化学 变化
回家小任务： 1、直接品尝（舔一舔）一口米饭，说一说它的 味道； 2、捣碎米饭，舔一舔，说一说它的味道； 3、咀嚼米饭约1-2分钟，说一说它的味道。
物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质 的形态、形状、大小等，没有产生新的不同于原 来的物质，我们把这类变化称为物理变化； 有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成 的变化称为化学变化。
新课探究 例如：
沙子 + 豆子 → 没有产生新物质 → 物理变化 加热白糖 → 产生新物质 → 化学变化 蜡烛燃烧 → 产生新物质 → 化学变化
区别在于：是否生成新物质
物质的变化有时候是物理变化和化学变化同 时存在的。
例如： 蜡烛燃烧时熔化成液态蜡油——物理变化； 蜡烛燃烧产生黑烟——化学变化 白糖加热时熔化成液体——物理变化； 白糖加热产生黑色物质——化学变化
物理变化还是化学变化？
1.湿衣服晾干。
2.把易拉罐压扁。
物理 变化
物理 变化
温馨提醒：
1.白糖取少量； 2.手握勺子顶端将勺子放外焰加热。 3.观察时眼睛不能靠勺子太近。 4.加热结束不能用手去摸勺子的加热部分。 5.加热结束后把勺子放在盘子里。 6.运用多种感官观察白糖的变化、蜡烛的变化 （状态、颜色、气味等），并做好实验记录。
新课探究
（一）观察沙和豆子
沙子
豆子
将少量的沙和豆子倒在白纸上，仔细观察它们的特点。
我们把杯子中的沙和豆子进行混合，沙和豆子 会发生变化吗？
把杯中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、搅拌。
在混合的过程中，沙和豆子发生变化了吗？ 怎样证明？
新课探究
分离沙和豆子
用筛子分离沙和豆子的混合物，与原来的进行 比较，它们发生了什么变化？
3.火柴燃烧。
4.食物腐烂。
化学 变化
化学 变化
回家小任务： 1、直接品尝（舔一舔）一口米饭，说一说它的 味道； 2、捣碎米饭，舔一舔，说一说它的味道； 3、咀嚼米饭约1-2分钟，说一说它的味道。
物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质 的形态、形状、大小等，没有产生新的不同于原 来的物质，我们把这类变化称为物理变化； 有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成 的变化称为化学变化。
新课探究 例如：
沙子 + 豆子 → 没有产生新物质 → 物理变化 加热白糖 → 产生新物质 → 化学变化 蜡烛燃烧 → 产生新物质 → 化学变化
区别在于：是否生成新物质
物质的变化有时候是物理变化和化学变化同 时存在的。
例如： 蜡烛燃烧时熔化成液态蜡油——物理变化； 蜡烛燃烧产生黑烟——化学变化 白糖加热时熔化成液体——物理变化； 白糖加热产生黑色物质——化学变化
物理变化还是化学变化？
1.湿衣服晾干。
2.把易拉罐压扁。
物理 变化
物理 变化
温馨提醒：
1.白糖取少量； 2.手握勺子顶端将勺子放外焰加热。 3.观察时眼睛不能靠勺子太近。 4.加热结束不能用手去摸勺子的加热部分。 5.加热结束后把勺子放在盘子里。 6.运用多种感官观察白糖的变化、蜡烛的变化 （状态、颜色、气味等），并做好实验记录。
六年级下册科学课件 - 2.2 物质发生了什么变化｜教科版 (共23张PPT)
当加热结束后，熄灭蜡烛， 把汤匙放到教室前面的水桶 里，其余材料交到讲台上。。
我观察到的蜡烛燃烧中的变化 蜡烛芯中的绳子和蜡油燃烧，蜡烛由固
体变成液体。
当蜡烛燃烧后(与空气中的氧气反应)生成 二氧化碳和水时发生了化学变化(有新物质 生成)，当蜡烛燃烧后一部分蜡烛受热溶化 变边蜡油则发生了物理变化(物质的三态变 化是物理变化)。所以蜡烛燃烧过程既有化 学变化又有物理变化 。
水的流动
物理变化还是化学变化？
观察白糖的 变化,判断这个过 程中白糖发生的 是物理变化还是 化学变化。
白糖加热后的变化
状态变化： 颗粒状—— 液体状——— 糊状——— 固体状
颜色变化： 无色——— 黄色——— 褐色———— 黑色
气味变化：
白糖香味
焦味
我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
思考：白糖在加热过程中只发生 了化学变化吗？
有些变化产生了新物质， 称为化学变化。
化学变化
变
化
物理变化
（状态、形状、大小）
物理变化还是化学变化？
弯折铁丝
物理变化
火柴燃烧
把易拉罐压扁
物理变化
折纸
化学变化
物理变化
铁器生锈
化学变化
玻璃打碎
物理变化
湿衣服晾干
物理变化
食物腐败
化学变化
物理变化还是化学变化？
豆子和沙混合在一起
物 理 变 化
发生了形态和大小变化
实际上，燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛
中的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化成水 蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化碳都是无色的， 所以看不到。如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳 的成分，可以拿铁器在烛焰上掠过，上面会留下碳黑 的痕迹。
我观察到的蜡烛燃烧中的变化 蜡烛芯中的绳子和蜡油燃烧，蜡烛由固
体变成液体。
当蜡烛燃烧后(与空气中的氧气反应)生成 二氧化碳和水时发生了化学变化(有新物质 生成)，当蜡烛燃烧后一部分蜡烛受热溶化 变边蜡油则发生了物理变化(物质的三态变 化是物理变化)。所以蜡烛燃烧过程既有化 学变化又有物理变化 。
水的流动
物理变化还是化学变化？
观察白糖的 变化,判断这个过 程中白糖发生的 是物理变化还是 化学变化。
白糖加热后的变化
状态变化： 颗粒状—— 液体状——— 糊状——— 固体状
颜色变化： 无色——— 黄色——— 褐色———— 黑色
气味变化：
白糖香味
焦味
我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
思考：白糖在加热过程中只发生 了化学变化吗？
有些变化产生了新物质， 称为化学变化。
化学变化
变
化
物理变化
（状态、形状、大小）
物理变化还是化学变化？
弯折铁丝
物理变化
火柴燃烧
把易拉罐压扁
物理变化
折纸
化学变化
物理变化
铁器生锈
化学变化
玻璃打碎
物理变化
湿衣服晾干
物理变化
食物腐败
化学变化
物理变化还是化学变化？
豆子和沙混合在一起
物 理 变 化
发生了形态和大小变化
实际上，燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛
中的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化成水 蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化碳都是无色的， 所以看不到。如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳 的成分，可以拿铁器在烛焰上掠过，上面会留下碳黑 的痕迹。
六年级下册科学课件 -2.2 物质发生了什么变化｜ 教科版 (共17张PPT)
产生了新的物质 1. ？ 2. ？ 3. ？
蜡油流下来又凝固了
• 有火焰，发出光和热 • 蜡烛慢慢变短了 • 蜡油燃烧，不见了 • 空气中能闻到一股气味 • 有黑烟
化学变化
蜡烛燃烧时，既发生化学变化， 也发生物理变化。
没有产生新的物质 1. ？ 2. ？ 3. ？
根据今天所学的知识， 去观察一下生活中 物质的变化， 看看它们的变化
分别是属于什么变化？
物质发生了
什么变化
观察
糖和糖水，回忆溶解知识。
思考
溶解在水中的糖与没有溶解之前的糖相比， 发生了哪些变化？
白糖溶解 在水里， 白糖发生了变化。
如果用火长时间 加热白糖， 你觉得白糖
会有什么变化？
湿毛巾
白糖
火柴
不锈 钢碗
护目镜 搅拌棒 汤匙 蜡烛 镊子
手套
你们打算怎么来 做这个实验呢？
做这个实验的时 候要注意什么呢？
物质在变化过程中， 没有产生新物质， 没产生新物质的变 化叫做物理变化。
白糖加热后产生新物质
白糖溶解在水里没产生新物质
它们分别发生了什么变化？
把易拉罐压扁
水结冰了
糖在加热后，发生了化学变化， 糖在加热过程中，有没有发生物理变化呢？
蜡烛燃烧时发生了什么变化？
• 固体的蜡熔化变成液体蜡油， 物理变化
白糖溶解在水里， 白糖发生了变化， 还是白糖吗？
溶解在水里的白糖还是白糖本身。 白糖加热后还是白糖吗？
小组讨论：有什么证据来证明们的观点？
看哪个小组 找到的证据多
白糖加热后
白糖溶解在水里
白糖加热后有变化，白糖溶解在水里也有变化。
这两种变化，最本质的不同是什么？
教科版六年级下册科学《物质发生了什么变化》物质的变化说课教学课件
区别在于：是否生成新物质
拓展延伸
白糖加热后变黑、变苦，这与它的结构是分不开 的。在化学上，白糖属于碳水化合物，由碳、氢、氧 三种元素组成。白糖分子里有六个羟基，所以它很甜。 白糖烧焦后变苦，是因为它在受热后，白糖里的羟基 与氢原子结合。
本课总结
物质的变化有快有慢。有的变化 会产生新的物质，有的变化只改变了 物质的状态、形状、大小等。
但它们都是沙、都是豆。
新课探究
观察混合后的沙子和豆子
实验名称 混合沙和豆子 实验方法 用筛子分离法
把杯中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、 实验步骤 搅拌。在混合沙和豆子的过程中，沙发生
什么变化？豆子发生了什么变化。用筛子 分离沙和豆子的混合物，与原来的进行比 较，它们发生了什么变化？
新课探究
分离沙和豆子
家庭作业
说明生活中哪些物质的变化 是物理变化，哪些是化学变化？
板书设计 物质发生了什么变化
物理变化 化学变化
物 质
物理变化 特点：不产生新物质
变 化
化学变化
注意：物质发 生化学变化的 过程一定发生 物理变化。
特点：产生了新物质
1.物理变化：没有生成新物质的变化 2.化学变化：生成新物质的变化 3.化学变化中伴随的一些现象
蜡烛融化后慢慢变短，会产生黑烟，灯芯会变 成黑色。
新课探究
物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质 的形态、形状、大小等，没有产生新的不同于原 来的物质，我们把这类变化称为物理变化； 有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成 的变化称为化学变化。
新课探究 例如：
沙子 + 豆子 = 沙子 + 豆子 → 没有产生新物质 → 物理变化 加热白糖 = 新的物质 → 产生新物质 → 化学变化 蜡烛燃烧 = 新物质 → 产生新物质 → 化学变化
拓展延伸
白糖加热后变黑、变苦，这与它的结构是分不开 的。在化学上，白糖属于碳水化合物，由碳、氢、氧 三种元素组成。白糖分子里有六个羟基，所以它很甜。 白糖烧焦后变苦，是因为它在受热后，白糖里的羟基 与氢原子结合。
本课总结
物质的变化有快有慢。有的变化 会产生新的物质，有的变化只改变了 物质的状态、形状、大小等。
但它们都是沙、都是豆。
新课探究
观察混合后的沙子和豆子
实验名称 混合沙和豆子 实验方法 用筛子分离法
把杯中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、 实验步骤 搅拌。在混合沙和豆子的过程中，沙发生
什么变化？豆子发生了什么变化。用筛子 分离沙和豆子的混合物，与原来的进行比 较，它们发生了什么变化？
新课探究
分离沙和豆子
家庭作业
说明生活中哪些物质的变化 是物理变化，哪些是化学变化？
板书设计 物质发生了什么变化
物理变化 化学变化
物 质
物理变化 特点：不产生新物质
变 化
化学变化
注意：物质发 生化学变化的 过程一定发生 物理变化。
特点：产生了新物质
1.物理变化：没有生成新物质的变化 2.化学变化：生成新物质的变化 3.化学变化中伴随的一些现象
蜡烛融化后慢慢变短，会产生黑烟，灯芯会变 成黑色。
新课探究
物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质 的形态、形状、大小等，没有产生新的不同于原 来的物质，我们把这类变化称为物理变化； 有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成 的变化称为化学变化。
新课探究 例如：
沙子 + 豆子 = 沙子 + 豆子 → 没有产生新物质 → 物理变化 加热白糖 = 新的物质 → 产生新物质 → 化学变化 蜡烛燃烧 = 新物质 → 产生新物质 → 化学变化
六年级下册科学-物质发生了什么变化优秀课件教科版
4、有些变化则是物质本身发生了变
2、物质总在（
）。
1、世界是由（
）构成的。
2、物质总在（
）。
有没有新物质产生 化，即产生（
），且这种变
通过观察，沙子与豆子混合，
注意观察物质变化过程中的状态变化、颜色变化、气味的变化。
1、观察沙子、豆子的特点？完成表格。
通过观察，沙子与豆子混合，
1、世界是由（
）构成的。
通过观察，沙子与豆子混合，
哪些物质会混合在一起呢？
（）
注意观察物质变化过程中的 （ ）
2、在现实生活中，你会经常看到 哪些物质会混合在一起呢？
状态变化、颜色变化、气味的变 （
）等方面发生了变化，物质
我们把这种没有产生新的物质的变化叫物理变化。
化，即产生（
），且这种变
化。 （ ）
1、世界是由（
）构成的。
物质发生了什么变化
1、世界是由（ 物质
）构成的。
2、物质总在（不断变化的 ）。
3、有些变化只是物质的（形态 ）、
（大小 ）等方面发生了变化，物质 本身没有变化。
4、有些变化则是物质本身发生了变
化，即产生（ 新的物质 ），且这种变
化有快有慢。
思考：
1、物质的变化是怎样发生的？ 2、在现实生活中，你会经常看到
褐色、 颗粒小
黄色、 颗粒大
结 混合之后，再分离， 论：没有产生新的物质。
结论：
我们把这种没有产生新的物 质的变化叫物理变化。
动手操作：
1、用纸折叠成小飞机。
2、把易拉罐锤扁。 这些变化都没有
3、把铁丝折断。
新物质产生，叫
4、把塑料片剪碎。
物理变化
六年级下册科学课件2.2 物质发生了什么变化_教科版 (共21张PPT)
2—2 物质发生了什么变化
上节课我们已经知道了世界是由 物质 构 成的，物质总在不断地 变化 。
有些变化只是物质的形态、大小、温度 等方面发生了变化，物质本身没有变化。
有些变化则是物质本身发生了变化（产 生了新物质），且有快有慢。
❖ 物质的变化是怎样发生的呢？生活中，经常 要混合一些物质，如炒菜的时候，把调味品 和蔬菜混合。
颜色变化： 无色——— 黄色——— 褐色———— 黑色
气味变化：
白糖香味
焦味
❖ 在加热的过程中，白糖发生了什么变化？把我们观察 到的现象都记录下来。
加热白糖变化记录表
白糖
白色 透明， 颗粒状 固态， 有甜香 味
白糖 会慢慢熔 化，变色
固体的白糖先熔化成液 体的白糖；不断加热后，白 糖先变成褐色糊状，接着变 成了黑色的物质，并散发出 焦味；继续加热，黑色的炭 会燃烧。
物质的变化
物质的变化有快有慢。 有些变化只改变了物质的形状、体积、 状态等，没有产生新的不同于原来的物 质，我们把这类变化称为物理变化。有 些变化产生了新的物质，我们把有新物 质生成的变化称为化学变化。
本质区别：有没有生成新的物质
判断：物理变化还是化学变化？
1、弯折铁丝。
2、把易拉罐压扁。
物理变化
结论：我们观察不到它们的明显变化。
注：观察到“没有明显变化”跟观察 到“明显变化”的现象同等重要。
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:43:50 AM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
上节课我们已经知道了世界是由 物质 构 成的，物质总在不断地 变化 。
有些变化只是物质的形态、大小、温度 等方面发生了变化，物质本身没有变化。
有些变化则是物质本身发生了变化（产 生了新物质），且有快有慢。
❖ 物质的变化是怎样发生的呢？生活中，经常 要混合一些物质，如炒菜的时候，把调味品 和蔬菜混合。
颜色变化： 无色——— 黄色——— 褐色———— 黑色
气味变化：
白糖香味
焦味
❖ 在加热的过程中，白糖发生了什么变化？把我们观察 到的现象都记录下来。
加热白糖变化记录表
白糖
白色 透明， 颗粒状 固态， 有甜香 味
白糖 会慢慢熔 化，变色
固体的白糖先熔化成液 体的白糖；不断加热后，白 糖先变成褐色糊状，接着变 成了黑色的物质，并散发出 焦味；继续加热，黑色的炭 会燃烧。
物质的变化
物质的变化有快有慢。 有些变化只改变了物质的形状、体积、 状态等，没有产生新的不同于原来的物 质，我们把这类变化称为物理变化。有 些变化产生了新的物质，我们把有新物 质生成的变化称为化学变化。
本质区别：有没有生成新的物质
判断：物理变化还是化学变化？
1、弯折铁丝。
2、把易拉罐压扁。
物理变化
结论：我们观察不到它们的明显变化。
注：观察到“没有明显变化”跟观察 到“明显变化”的现象同等重要。
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:43:50 AM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
新科教版小学六年级科学下册《物质发生了什么变化》教学课件
玻璃打破 铁器生锈 木柴燃烧 湿衣服晾干 物体落地 食物腐败
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课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
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把沙和豆子倒在白纸上，观察并描述它们的特点
把杯子中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、 搅拌。仔细观察：在混合沙和豆子的过程中，沙发 生变化了吗？豆子发生变化了吗？
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观察白糖的变化
友情提示： 1.手握勺子顶端； 2.放外焰加热； 3.眼睛不能靠勺子太近； 4.加热结束不能用手去摸加热部 分； 5.加热结束后把勺子放在盘子里； 5.运用多种感官观察白糖的变化、 蜡烛的变化；
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物质的变化有快有慢。有些变化只改变了Байду номын сангаас物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不 同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变 化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物 质生成的变化称为化学变化。
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说说下列物质变化中哪些属于物理变化， 哪些属于化学变化？
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
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课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
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把沙和豆子倒在白纸上，观察并描述它们的特点
把杯子中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、 搅拌。仔细观察：在混合沙和豆子的过程中，沙发 生变化了吗？豆子发生变化了吗？
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观察白糖的变化
友情提示： 1.手握勺子顶端； 2.放外焰加热； 3.眼睛不能靠勺子太近； 4.加热结束不能用手去摸加热部 分； 5.加热结束后把勺子放在盘子里； 5.运用多种感官观察白糖的变化、 蜡烛的变化；
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物质的变化有快有慢。有些变化只改变了Байду номын сангаас物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不 同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变 化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物 质生成的变化称为化学变化。
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说说下列物质变化中哪些属于物理变化， 哪些属于化学变化？
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
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1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
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孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
六年级科学下册教学课件2.2物质发生了什么变化2教科版(共7张PPT)
组内讨论，形成汇报内容：
的氢与氧元素形成水，由于温度高，转化成水 组内讨论，形成汇报内容：
由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。
燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的氢与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。
蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化碳都是 2、将液体状的白糖继续加热，到最终，白糖发生了怎样的变化？有没有产生新的物质？
1、在初加热白糖的过程中，观察到哪些变化？此时有没有产生新的物质？ 由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。
无色的，所以看不到。如果蜡烛燃烧不充分， 2、将液体状的白糖继续加热，到最终，白糖发生了怎样的变化？有没有产生新的物质？
由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。
还会产生部分碳的成分。 由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。
物质发生了什么变化
观察白糖的变化
材料： 白糖
不锈钢勺 定量勺
蜡烛
火柴
组内讨论，形成汇报内容：
1、在初加热白糖的过程中，
观察到哪些变化？此时有没 有产生新的物质？
2、将液体状的白糖继续加热 ，到最终，白糖发生了怎样 的变化？有没有产生新的物 质？
蜡烛燃烧后变成了什么？
燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中
1、在初加热白糖的过程中，观察到哪些变化？此时有没有产生新的物质？
组内讨论，形成汇报内容： 1、在初加热白糖的过程中，观察到哪些变化？此时有没有产生新的物质？ 组内讨论，形成汇报内容： 燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的氢与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。 组内讨论，形成汇报内容： 由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。 由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。 1、在初加热白糖的过程中，观察到哪些变化？此时有没有产生新的物质？ 蜡烛燃烧后变成了什么？ 燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的氢与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。 由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。 组内讨论，形成汇报内容：
的氢与氧元素形成水，由于温度高，转化成水 组内讨论，形成汇报内容：
由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。
燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的氢与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。
蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化碳都是 2、将液体状的白糖继续加热，到最终，白糖发生了怎样的变化？有没有产生新的物质？
1、在初加热白糖的过程中，观察到哪些变化？此时有没有产生新的物质？ 由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。
无色的，所以看不到。如果蜡烛燃烧不充分， 2、将液体状的白糖继续加热，到最终，白糖发生了怎样的变化？有没有产生新的物质？
由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。
还会产生部分碳的成分。 由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。
物质发生了什么变化
观察白糖的变化
材料： 白糖
不锈钢勺 定量勺
蜡烛
火柴
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1、在初加热白糖的过程中，
观察到哪些变化？此时有没 有产生新的物质？
2、将液体状的白糖继续加热 ，到最终，白糖发生了怎样 的变化？有没有产生新的物 质？
蜡烛燃烧后变成了什么？
燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中
1、在初加热白糖的过程中，观察到哪些变化？此时有没有产生新的物质？
组内讨论，形成汇报内容： 1、在初加热白糖的过程中，观察到哪些变化？此时有没有产生新的物质？ 组内讨论，形成汇报内容： 燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的氢与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。 组内讨论，形成汇报内容： 由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。 由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。 1、在初加热白糖的过程中，观察到哪些变化？此时有没有产生新的物质？ 蜡烛燃烧后变成了什么？ 燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的氢与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。 由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。 组内讨论，形成汇报内容：
六年级科学下册教学课件-2.2物质发生了什么变化-教科版
物理变化和化学变化
本质区别：是不是产生了新的物 质。
加热冰糖的变化
形态： 固体状
液体状
颜色： 白色
黄色
气味：
无味
：
溶于水
糊状
固体
褐色
黑色
焦味
不溶于水
一些物质在变化的过程中， 会既发生化学变化又发生物 理变化。
蜡烛燃烧既发生化学变化又发生物理变化。固体的
蜡烛受热熔化变成液体的蜡烛油，这是物理变化；蜡烛 油汽化后燃烧产生了烟气和在勺子底部留下了黑色物质 ，这是化学变化。
。 6. 千万不能用手直接去摸加热的部分。 7. 同时注意加热过程中蜡烛发生了什么变化，并记录下来。
实验现象
加热前
形态 固体（ ）液体（ ）
颜色 白色（ ）黑色（ ）
碎冰糖
气味 无味（ ）焦味（ ）
能溶于水（ ） 可溶性 不能溶于水（ ）
预测 固体（ ）液体（ ）
白色（ ）黑色（ ）
无味（ ）焦味（ ）
物质发生了什么变化
观察方法
颜色、形态 颗粒大小 气味 是否溶解
研砵
颜色改
情况
形状改变（ ）
颗粒大小改
可溶性改变
变（ ） 气味改变（ ） （ ）
说明：观察到的现象与上面的描述相符的打“√”。
捣 碎 冰 糖 只 改 变 了 ____________ （ 填 “ 颜 色 ” 或 、 “ 形 态 ” 、 “ 形 状 ” 、 “ 大 小 ” 、 “ 气 味 ” 、 “ 可 溶 性 ” ） ， _____ （ 填 “ 有 ” 或 “没有”）产生了新物质。
混合沙和豆子（ 物理）变化
打碎玻璃（ 物理）变化
铁钉生锈了（ 化学）变化
水结冰了（ 物理）变化
教科版六年级科学下册 《物质发生了什么变化》物质的变化教学课件
现象：
白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固 体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继 续加热，白糖的颜色逐渐加深，直到全部炭化，能 闻到焦味，这时发生了化学变化。如果继续加热， 黑色的炭生化学变化又发生物 理变化。
物理变化和化学变化的本质区别是： 是否生成新的物质。
教科版六年级科学下册
上节课我们已经知道了世界是由物质构成的，物质总在不断地变化。 有些变化只是物质形态的、大小等方面发生了变化，物质本身没有变化。 有些变化则是物质本身发生了变化（产生了新物质），且有快有慢。
例如：
发生了形态变化
发生了形态和大小变化
点燃很快变黑，成了另一种物质
长时间放置，产生了新物质铁锈
B.颜色先变黄、冒泡、有香味、有 烟‘不断冒泡；颜色变成咖啡色， 深咖啡，最后接近黑色，有糊味。
有些变化只改变了物质的形状、体积、状态 等，没有产生新的不同于原来的物质，我 们把这类变化称为物理变化。
有些变化产生了新的物质，我们把有新物质 生成的变化称为化学变化。
观察加热白糖的变化现象过程中你发现了什么 变化？
会留下碳黑的痕迹。
这节课我们继续研究：
沙子的特点 结论
豆子的特点
加热前 猜想 白糖
结论
加热后变化
安全小贴士：
▪ 糖要放得少一些。 ▪ 由于加热时钢勺温度较高,因此手握勺子顶
端； ▪ 注意眼睛不能靠勺子太近 ▪ 加热结束不能用手去摸加热部分； ▪ 运用多种感官观察白糖的变化，并作好记
录。
A.白糖熔化，变成液态。
玻璃打破
判断下列变化是物理变化还是化学变化
①把铁块磨成铁粉
物理变化
③把湿衣服放在太阳下，晒干了
物理变化
④铁在高温下熔化成铁水
白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固 体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继 续加热，白糖的颜色逐渐加深，直到全部炭化，能 闻到焦味，这时发生了化学变化。如果继续加热， 黑色的炭生化学变化又发生物 理变化。
物理变化和化学变化的本质区别是： 是否生成新的物质。
教科版六年级科学下册
上节课我们已经知道了世界是由物质构成的，物质总在不断地变化。 有些变化只是物质形态的、大小等方面发生了变化，物质本身没有变化。 有些变化则是物质本身发生了变化（产生了新物质），且有快有慢。
例如：
发生了形态变化
发生了形态和大小变化
点燃很快变黑，成了另一种物质
长时间放置，产生了新物质铁锈
B.颜色先变黄、冒泡、有香味、有 烟‘不断冒泡；颜色变成咖啡色， 深咖啡，最后接近黑色，有糊味。
有些变化只改变了物质的形状、体积、状态 等，没有产生新的不同于原来的物质，我 们把这类变化称为物理变化。
有些变化产生了新的物质，我们把有新物质 生成的变化称为化学变化。
观察加热白糖的变化现象过程中你发现了什么 变化？
会留下碳黑的痕迹。
这节课我们继续研究：
沙子的特点 结论
豆子的特点
加热前 猜想 白糖
结论
加热后变化
安全小贴士：
▪ 糖要放得少一些。 ▪ 由于加热时钢勺温度较高,因此手握勺子顶
端； ▪ 注意眼睛不能靠勺子太近 ▪ 加热结束不能用手去摸加热部分； ▪ 运用多种感官观察白糖的变化，并作好记
录。
A.白糖熔化，变成液态。
玻璃打破
判断下列变化是物理变化还是化学变化
①把铁块磨成铁粉
物理变化
③把湿衣服放在太阳下，晒干了
物理变化
④铁在高温下熔化成铁水
最新教科版科学六年级下册《物质发生了什么变化》精品课件
把沙和豆子倒在白纸上，观察并描述它们的特点
把杯子中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、 搅拌。仔细观察：在混合沙和豆子的过程中，沙发 生变化了吗？豆子发生变化了吗？
观察白糖的变化
友情提示： 1.手握勺子顶端； 2.放外焰加热； 3.眼睛不能靠勺子太近； 4.加热结束不能用手去摸加热部 分； 5.加热结束后把勺子放在盘子里； 5.运用多种感官观察白糖的变化、 蜡烛的变化；
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课感谢各位领导的参与，望批评 指正，提出您的四宝、贵意见！
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
在白糖加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？
资料阅读： 燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中
的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化 成水蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化碳 都是无色的，所以看不到。如果蜡烛燃烧不充 分，还会产生部分碳的成分，可以拿铁器在烛 焰上掠过，上面会留下碳黑的痕迹。
物质的变化有快有慢。有些变化只改变了 物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不 同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变 化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物 质生成的变化称为化学变化。
把杯子中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、 搅拌。仔细观察：在混合沙和豆子的过程中，沙发 生变化了吗？豆子发生变化了吗？
观察白糖的变化
友情提示： 1.手握勺子顶端； 2.放外焰加热； 3.眼睛不能靠勺子太近； 4.加热结束不能用手去摸加热部 分； 5.加热结束后把勺子放在盘子里； 5.运用多种感官观察白糖的变化、 蜡烛的变化；
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课感谢各位领导的参与，望批评 指正，提出您的四宝、贵意见！
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【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
在白糖加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？
资料阅读： 燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中
的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化 成水蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化碳 都是无色的，所以看不到。如果蜡烛燃烧不充 分，还会产生部分碳的成分，可以拿铁器在烛 焰上掠过，上面会留下碳黑的痕迹。
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加热后变化
白糖
结论
观察白糖的变化
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给糖加热后发生了什么变化?
形态：固态（颗粒状） —液态— 固态（胶状）
三、连线 物理变化 化学变化
铁钉生锈 木头燃烧 水结冰 铁丝弯折 大米煮成饭 食盐溶解于水中
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上节课我们已经知道了世界是由 物质构成的，物质总在不断地变化。
有些变化只是物质的形态、大小 等方面发生了变化，物质本身没有变 化。
有些变化则是物质本身发生了变 化（产生了新物质），且有快有慢。 例如：
讲授新课
接下来我们来做第二道“菜”：“铁板烧”白糖。 观察加热白糖的变化
加热白糖变化记录表
加热前 猜想
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颜色：白色—黄色 —褐色— 黑色
气味：糖味 —— 香味 —— 焦味
其他：
冒黑烟
白糖在加热过程中发生了怎样的变化？ 味 —— 香味 —— 焦味
1 融化
物理变化
2 化学变化
3 化学变化
化学变化与物理变化的本质区别是什么？
沙子 + 豆子 = 沙子 + 豆子 —→ 没有产生 新物质 —→ 物理变化 加热白糖 = 新的物质 —→ 产生新物 质 —→ 化学变化
是否生成新物质
课堂练习
一、说说下列物质变化中哪些属于物理变 化，哪些属于化学变化？
玻璃打破 铁器生锈 木柴燃烧 湿衣服晾干 物体落地 食物腐败
二、选择
1、把沙和豆子混合轻轻搅拌豆子发生变化了吗？（ ）。 A、没有明显变化 B、变成了其他物质 C、豆子发芽了 2、用蜡烛火焰加热调羹中的白糖，白糖会（ ）。 A、变成液态的糖 B、变成水 C、不变 3、用蜡烛火焰加热白糖的过程中，白糖会发生（ ）。 A、物理变化 B、化学变化 C、物理变化和化学变化 4、蜡烛在燃烧的过程中先熔化成蜡烛油。这种变化属于（ ）。 A、物理变化 B、化学变化 C、物理变化和化学变化
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