苏科版物理八年级下册7.3《探索更小的微粒》word导学案
苏科初中物理8下--《7.3探索更小的微粒》word教案 (6)
三、科学家探索微观粒子的进展
图片介绍：从原子到夸克的介绍。
到此，我们对微观世界的粒子有了一个较为系统的认识，其实这些粒子的名称是和科学家的名字紧紧相连的。
一个小故事：大家看了这么多的科学家和他们研究的成果有什么感想？
在这些科学家里面还有一个小故事，卢瑟福是查德威克的研究生导师，有一次卢瑟福在演讲中预言说原子核中还存在一种不带电的微粒，当时查德威克正好在下面听，这样的语言引起了他的重视。遗憾的是居里夫妇没能听到这场精彩的演讲，所以在一次研究中偶然发现一种穿透力很强的射线，当时他们也无法正确解释，认为是一种已知的粒子。查德威克在读了居里夫妇的这篇论文后立即重复他们的实验，最终得出这种可以很容易就穿透2cm的铅板的射线就是中子流。
答：一尺长的木棍，一天截去一半，万世也截不完。说明物质可以不断地往下分。
回答原子核和电子
回答：这是卢瑟福提出的，它像是行星
看图片：原子（道尔顿）—电子（汤姆逊））—质子（卢瑟福）—中子（查德威克）—夸克<猜想>（盖尔曼）
学生赏析：伟大、不容易、科学、严谨...
做事要严谨、细心，不能粗心、马虎。
看课本
探索更小的微粒
教
学
目
标
1、知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是原的最小单元，原子还可以有更小的微粒组成。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
重
点
感知丰富的微观世界，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
难点
认识到原子不是组成物质的最小单元。
二、原子的核式结构模型：
我们虽然看不见这个小颗粒，但是可以通过模型来认识这些微粒的性质。其实科学家以前也就是用了这样的方法，所以在最初，对于原子内部的结构模型有了很多种猜想，比较典型有1904年，J.J.汤姆逊提出了“枣糕”模型，但后来与其他实验现象不符合，所以就被否定，能被大多数科学家承认和赞同的模型是这样的（图片）
(苏科版)八年级物理下册《第七章7-3探索更小的微粒》导学案(2019~2020学年度)
4．通常情况下，原子是呈中性的，这是因为（）
A原子核不带电
B中子不带电
C组成原子的所有微粒不带电
D原子内的质子所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等
情
感
升
华
5．毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（）
拓
展
延
伸
1．1879年，英国物理学家汤姆逊首先发现了，从而揭开了人们对内部的认识。
2．原子核是由质子和组成的，若一个原子的直径是10-10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于
个原子一个一个排列起来的长度（1纳米=10-9米）
3．平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使
A塑料尺得到电子带负电B塑料尺失去电子带正电
C毛皮得到电子带负电D毛皮失去电子带负电
6．通常情况下的原子和组成它的微粒当中，不显电性的是（）
A整个原子、原子核B整个原子、质子
C整个原子、中子D质子、中子
7．1cm3水里含有3.35×1022个水分子，一个水分子的质量是多少克？
8．1919年，英国物理学家卢瑟福用α粒子从氮原子核中打出了
。卢瑟福提出了原子结构的行星模型，试根据后面“相关连接”，简述卢瑟福的原子结构的行星模型
反思与
心得
智
慧
碰
撞
师：原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？质子和中子是由什么组成的？
生：
师：我们现在来共同分析一下以上的微粒都呈现怎样的电性？原子是不显电性的，而组成原子的电子是带负电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带正电的。
苏科版-物理-八年级下册《7.3探索更小微粒》学案
课题7.3 探索更小微粒时间年月日,周课型新授课课时1课时主备【目标】1、知道分子是由原子组成的，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。
2、了解原子的核式模型，了解质子带正电，中子不带电，电子带负电。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
4、通过对微观粒子的了解，知道自然界还有许多未知的领域需要人类不断去探索、研究，感知微观世界的丰富，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就。
【重点】分子由原子组成，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的，了解人类探索微观世界的历程。
【难点】了解原子的核式模型。
要点1】原子的核式模型〖问题〗“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。
它表达了什么意思呢？那么是不是像他们说得那样可以无休止的分下去呢？1897年，汤姆逊借助阴极射线管发现了电子，知道原子中含有电子，后来人们经实验研究还发现原来原子是由原子核与电子组成的。
那么原子核能不能再分呢？这个问题也是卢瑟福一直在思考的问题。
卢瑟福对原子内部结构早就建立了一个模型，他认为原子核是由粒子组成的，可是如何知道里面的具体情况呢？假如我给你一个核桃，你要想看到里面的东西，你会怎么办？1919年，卢瑟福用α粒子从氮原子核中打出了质子。
1932年，查德威克发现了中子。
〖问题〗原子是由原子核、电子组成的，而原子核又是由质子、中子组成的那么它们怎么在原子内分布呢？卢瑟福建立了“原子结构的行星模型”，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。
〖总结〗原子结构的行星模型：（1）电子围绕原子核作高速运转（2）原子核带正电的电量和电子带负电的电量相等【要点2】更小的微粒〖问题〗质子、中子还能再分吗？如果让你去研究，你会用什么方法去研究质子、中子呢？1964年盖尔曼提出了夸克的猜想，质子和中子都是有夸克组成的。
1．电子的发现说明_____________是可分的，质子和中子的发现说明_____________是可分的；夸克的发现说明_____________是可分的。
苏科初中物理八下《7.3探索更小的微粒》word教案 (1)
7.3 探索更小的微粒基本环节基本内容组织教学知识梳理【导学目标】1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
2．知道原子还可以由更小的质子和中子组成。
3. 了解原子的核式结构模型智慧碰撞活动一：既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？分析：从摩擦起电的原因我们已经知道原子是由带负电荷的电子和带正电荷的原子核组成的，这明：。
活动二：那么，电子和原子核是怎样分布的？原子核是否可以再分了呢？你是怎样认为的？。
自主展示活动三：探究原子的核式结构模型1．学生阅读课本P31图7-17和图7-18或者上网查阅相关资料，了解原子核的结构。
（1）1911年，英国物理学家卢瑟福发现了________，1932年查德威克发现了________。
（2）人们知道了原子核是由______________________组成的。
（3）原子是不显电性的，而组成原子的电子是带________电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带________电的。
2．总结：物质是由大量的组成，分子是由不显电性的组成；原子是由带负电的和带正电的组成；原子核是由带正电的和不带电的组成的。
活动四：再读课本P31图7-17和图7-18了解原子的核式模型1．在1897年，汤姆逊首先发现了电子，提出了原子核的________________，他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的。
2．卢瑟福建立了原子结构的________________，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。
3．结论：（1）、电子围绕作高速运转。
（2）、原子核带正电的电量和电子带负电的电量。
（3）、原子的质量几乎集中在上。
（4）、不同物质的原子核对电子的束缚能力拓展延伸活动五：那么质子、中子能不能再分下去呢？1．20世纪60年代，科学家提出质子和中子都是由___________组成的，1961年，提出了这一设想。
活动六：那么夸克可不可以再分呢？分析：如果想找到更小的微粒，假如你是科学家，你会怎么做？在探索微观世界的进程中，人们不断发明探测工具，由放大镜到显微镜再到加速器，这些工具拓展了人们的视野，随着科学技术的进步，我们有理由相信人们对微观世界的探索还会继续深入下去。
八年级物理下册7.3探索更小的微粒导学案无答案新版苏科版word版本
三、探索更小的微粒一、学习任务分析学习目标： 1、知道原子核式结构模型。
2、了解加速器在探索微观粒子中的作用。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的念。
学习重难点：1、原子结构。
2、认识原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。
二、预习任务1．1879年，英国的汤姆逊首先发现了，从而揭开了人们对内部的认识。
2．原子核是由质子和组成的，若一个原子的直径是10-10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于个原子一个一个排列起来的长度（1纳米=10-9米）3．平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了电荷。
4．通常情况下，原子是呈中性的，这是因为（）A 原子核不带电B 中子不带电C 组成原子的所有微粒不带电D 原子内的质子所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等5．毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（） A 塑料尺得到电子带负电 B 塑料尺失去电子带正电 C 毛皮得到电子带负电 D 毛皮失去电子带负电6．通常情况下的原子和组成它的微粒当中，不显电性的是（）A 整个原子、原子核B 整个原子、质子C 整个原子、中子D 质子、中子7．1911年，英国物理学家卢瑟福通过大量实验，提出原子结构的行星模型，1919年，用α粒子从氮原子核中打出了。
8．1cm3水里含有3.35×1022个水分子，一个水分子的质量是多少克？三、新课学习1.摩擦起电现象说明了_________的存在。
（1897年汤姆生）水分子H2O是由二个氢原子和一个氧原子组成的；二氧化碳分子CO2是由一个碳原子和二个氧原子组成的。
既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？1911年卢瑟福用粒子加速器将很多带正电的α粒子加速后撞击原子时发现：大部分粒子顺利通过，说明___________________________________________________又少部分粒子方向发生偏转,说明_______________________________________________极少粒子原路返回,说明_______________________________________________________从而证实了原子核式结构；即原子是由__________和____________构成。
苏科版物理八年级下册：7.3探索更小的微粒导学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册的第七章第三节，为“探索更小的微粒”。
本节课的主要内容有：1. 微观粒子的概念和特性2. 原子和分子的结构3. 离子和元素的概念4. 微观粒子模型的发展历程二、教学目标1. 让学生了解微观粒子的概念和特性，理解原子、分子、离子和元素的关系。
2. 通过学习微观粒子模型的发展历程，培养学生对科学研究的兴趣和探究精神。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：微观粒子的概念和特性，原子、分子、离子和元素的关系。
2. 教学重点：微观粒子模型的发展历程，培养学生对科学研究的兴趣和探究精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、模型道具。
2. 学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于微观世界的动画短片，引发学生对微观世界的兴趣。
2. 知识讲解：(1) 介绍微观粒子的概念和特性，如量子、纳米等。
(2) 讲解原子、分子的结构，以及它们之间的关系。
(3) 讲解离子和元素的概念，以及它们在物质中的作用。
(4) 介绍微观粒子模型的发展历程，如道尔顿的原子论、汤姆生的葡萄干面包模型、卢瑟福的核式结构模型等。
3. 例题讲解：通过一些与微观粒子相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习：设计一些关于微观粒子的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论微观粒子在现实生活中的应用，分享彼此的发现和感悟。
六、板书设计1. 微观粒子的概念和特性2. 原子、分子的结构及关系3. 离子和元素的概念及作用4. 微观粒子模型的发展历程七、作业设计1. 题目：微观粒子在现实生活中的应用答案：微观粒子在现实生活中有着广泛的应用，例如，纳米技术可以用于制造更高效的电子产品和材料，病毒的研究可以帮助我们更好地了解和防治疾病等。
2. 题目：微观粒子模型的发展历程答案：微观粒子模型的发展历程经历了道尔顿的原子论、汤姆生的葡萄干面包模型、卢瑟福的核式结构模型、薛定谔的量子力学模型等阶段。
苏科版物理八年级下册第七章从粒子到宇宙教案--7.3探索更小的微粒.doc
§7.3探索更小的微粒K教学目标』1、知道分子是由原子组成的，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。
2、了解原子的核式模型，了解质子带正电，中子不带电，电子带负电。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
4、通过对微观粒子的了解，知道自然界还有许多未知的领域需要人类不断去探索、研究, 感知微观世界的丰富，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就。
K重点难点21、重点：分子由原子组成，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的，了解人类探索微观世界的历程。
2、难点：了解原子的核式模型。
K教学过程』.前提测评1.物体是由组成的，物质是由组成的.2.什么样的微粒叫分子，分子的大小和相互间的关系怎样？3.描述一下摩擦起电的现象.回顾摩擦起电的本质.4.分了是不是最小的微粒？有什么事实能证实你的观点呢？.以学定教（引入:观看PPT一显微镜下看人体）I .分子是由原子组成观察科学家通过电子显微镜拍摄到的水分子图片，从颜色、结构、形状、体积大小等角度观察，你发现了什么？（总结学生答案得到初步结论：水分了中有更小的微粒，科学家把这种微粒叫做原子。
一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成。
）观察生物分子，你又会有什么发现？观察富勒稀分子，对比前面的观察结果你又有什么新发现？总结得：r单质分子：由同种原子组成的分子I化合物分了：由不同原了构成的分了再来观察酒精分了，你又有什么发现？（教师引导学生发现酒精分了中有构成水分了的氢原子和氧原子，又有构成富勒稀分子的碳原子。
）进一步谈谈为什么说分子是保持物质化学性质的最小微粒.（学生分组讨论后回答）请同学们思考：由同种原子组成的单质是否完全相同呢？分析书本图7-11中的三种物质结构，结合二种物质的物理性质，能得到什么结论？得结论：微观上原子排列的顺序不一样，导致宏观上物质的性质有了很大的差异。
II.原了的内部结构（按照科学史的发展过程进行教学）（1）原子是组成物质的最小微粒吗？回顾上节内容，你有何感想呢？（原子是由带正电的微粒和带负电的微粒组成，正电荷量与负电荷量相等，所以原子不显电性。
八年级物理下册7.3探索更小的微粒学案苏科版
7.3 研究更小的微粒导学目标：1.知道原子核式模型。
2.认识人类在认识微观世界神秘方面所获得的重要成就，知道这类研究还将持续下去3.认识加快器在研究微观粒子中所起的作用，领会科学与技术的关系。
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大概的数目级的观点。
【自主学习】一、原子的内部构造物质是由大批构成的，那么，分子还可以再分么？分子是由构成的，那么原子能否还可以够再分呢？1897 年，英国科学家，在原子中发现了比原子小得多的带负电的粒子，进而说明。
那么原子的内部构造又是如何的呢？提出了近似的原子核式构造模型以为：原子是由带正电的和带负电的构成的，且正负电荷数目，原子核位于原子，电子受原子核吸引，绕核作高速运动。
电子与原子核的大小关系：把原子比作乒乓球，那么原子核只有般大小，但它却集中了绝大部分原子的。
二、摩擦起电的本质1、在往常状况下，原子核所带电荷数与核外全部电子总合带的电荷数相等，整个原子呈，也就是原子对外不显带电的性质。
2、两个不带电的物体摩擦后：获取电子的物体带，失掉电子的物体带。
你能解说玻璃棒和橡胶棒带电原由么？用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒电子，进而带上电，而丝绸电子带电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会电子，进而带电，而毛皮了电子带电。
因为丝绸和玻璃棒对比，丝绸对电子的约束能力较；毛皮和橡胶棒对比，橡胶棒对电子的约束能力较一些。
3、摩擦起电的本质：电子从一个物体到另一个物体上，获取电子的物体带电，失去电子的物体带电。
即，摩擦起电的本质是电子发生了。
4、摩擦起电其实不是创建了电，而不过将由一个物体转移到另一个物体。
三、原子核可否再分呢？1、原子核是由带正电的和不带电的构成的，质子和中子统称为。
2、一个呈电中性的原子中，所带的正电荷数与所带的负电荷数数目相等。
四、质子和中子还可以分吗?1964 年盖尔曼提出的假想，盖尔曼所以获取了1969 年度诺贝尔物理学奖。
夸克还可以再分吗？这需要来提升粒子的运动速度。
苏科初中物理八下《7.3探索更小的微粒》word教案 (6)
探索更小的微粒2、在人类探索物质结构的过程中发现中子的年代及科学家是( )A.1897年汤姆逊B.1919年卢瑟福C.1932年查德威克D.1961年盖尔曼3、下列各种说法错误的是( )A、电子的发现使人们认识到原子核也有内部结构B、质子和中子仍然是由更小的粒子组成电子的发现把人们带入原子的内部世界C、认识到原子是由原子核和电子组成D、原子核的质量基本上等于原子的质量六、布置作业：1、《物理补充习题》19页1-52、有兴趣的同学可以阅读下列书目：《走向微观世界——从汤姆逊到盖尔曼》，杨建邺，武汉出版社，2000年4月《从原子到夸克》，郁忠强，福建教育出版社，1997年并且说明理由板书设计7.3探索更小的微粒一、原子的核式结构模型二、科学家探索微观粒子的进展微粒的大小：分子、原子、原子核、质子、夸克、电子三、生活、物理、社会教学反思7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
苏科版八年级物理下册第七章三、探索更小的微粒学案
苏科版八年级物理下册第七章三、探索更小的微粒学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第七章，主要涉及探索更小的微粒。
具体包括原子结构、电子的发现、原子核的构成以及粒子的性质等。
二、教学目标1. 使学生了解原子的结构，掌握电子的发现过程，理解原子核的构成以及粒子的性质。
2. 培养学生的实验操作能力，提高其科学思维能力。
3. 通过学习，使学生认识到科学研究的不断进步，激发其对物理学的热爱和探究精神。
三、教学难点与重点重点：原子结构、电子的发现、原子核的构成以及粒子的性质。
难点：原子核的构成以及粒子的性质的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的实验，引导学生思考物质由什么组成，如何组成。
2. 知识讲解：原子结构：介绍原子的基本结构，原子核和电子的组成。
电子的发现：讲解汤姆逊发现电子的过程，电子的重要性质。
原子核的构成：讲解质子、中子的发现，原子核的稳定性。
粒子的性质：介绍粒子的基本性质，如电荷、质量、寿命等。
3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生更好地理解原子结构、电子的发现、原子核的构成以及粒子的性质。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括原子结构、电子的发现、原子核的构成以及粒子的性质。
七、作业设计1. 请简述原子的结构。
2. 电子是如何被发现的？请描述发现过程。
3. 原子核是由哪些粒子组成的？请简要描述。
4. 粒子有哪些基本性质？请列举。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能掌握原子的结构、电子的发现、原子核的构成以及粒子的性质。
教师应关注学生在学习过程中的反馈，针对不同学生进行有针对性的指导。
拓展延伸：可以引导学生思考，随着科学研究的深入，我们对于物质的认知也在不断深化，未来我们可能还会发现更小的微粒，这将如何影响我们对物质世界的理解？重点和难点解析在本节课的教学内容中，原子的结构、电子的发现、原子核的构成以及粒子的性质是学生需要理解和掌握的知识点。
苏科版八年级物理下册第七章 第三节 探索更小的微粒 导学案设计 含答案.doc
第七章导学案导学内容：7. 3探索更小的微粒日期：2020年2月24日一、学习目标：1.知道原子的核式结构模型；2.通过阅读教材，感知丰富的微观世界，了解人类在认识微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续进行下去；3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念；4.了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在对粒子世界的探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。
二、学习重难点：1.重点:感知丰富的微观世界，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
2.难点:通过"摩擦起电"的实验，认识到原子不是组成物质的最小微粒三、作业布置:完成导学案上的试题四、学习内容：_).导学1)摩擦起电和汤姆生发现了电子说明了什么?2).阅读课本，交流下列问题：原子是可分的，那么，电子和原子核是如何分布的？原子核是否可以再分？卢瑟福建立的行星绕日的原子核式结构模型是怎样的一种结构？3 ) •百年来科学家探索物质微粒的进展1.阅读课本,交流下列问题：原子核是由和—_构成________ 带正电___________ 不带电。
质子和中子都是由被称为_______ 的更小微粒构成的。
物质2•整理物质的微观构成，完成下列物质的微观结3 .信息快递:1897年，英国物理学家汤姆生发现电子；1911年，物理学家卢瑟福建立了原子的核式结构模型；1919年，卢瑟福用a 粒子从氮原子核中打岀了质子；1932年，英国物理学家查德威克发现了中子； 1964年，盖尔曼提出质子和中子是由一种叫夸克的更小微粒构成的。
4 .阅读课本"图7-19粒子世界的外貌",请将组成物质的微粒按照直径从大到小的顺 序大致排列出来。
) 、合学：1. 既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢?分析:从摩擦起电的原因我们已经知道原子是由带负电荷的电子和带正电荷的原子核组成的，这明： ______________________________________ O2. 那么,电子和原子核是怎样分布的？原子核是否可以再分了呢？你是怎样认为的？ _3. 探究原子的核式结构模型学生阅读课本禹图7-17和图7-18或者上网查阅相关资料，了解原子核的结构。
2013苏科版物理八下7.3《探索更小的微粒》word学案
引入新课
由上节课的学习，我们知道物质是由大量的分子构成的，分子是组成物质的最小微粒吗？你们怎么知道的？
问：“一尺之棰，日取一半，万世不竭。”这句话是什么意思？
此我们知道分子一定不是组成物质的最小 微粒，物质一定可以不断往下分。今天，就让我们共同探索更小的微粒。
原子和分子的种类：
你们知道水分子是由什么原子构成的吗？
通过看幻灯片揭发学生的学习兴趣
让学生小组讨论拓展学生的思维
巩固本节课的内容
1897年，发现了。说明了。
1919年，发现了。
1932年，发现了 。说明了。
1961年，提出了。说明了。
总结原子的内部结构
带电情况：原子：
原子 电子：
质子：
中子：
课堂小结
当堂练习
1．电子的发现说明_ ____________是可分的，质子和中子的发现说明_____________是可分的；夸克的发现说明____ _________是可分的。
5.在人类探索物质结构的 过程中发现中子的年代及科学家是（）
A.1897年汤姆逊B.1919年卢瑟福C.1932年查德威克D.1961年盖尔曼
6.下列各种说法错误的是（）
A、电子的发现使人们认识到原子核也有内部结构
B、质子和中子仍然是由更小的粒子组成，电子的发现把人们带入原子的内部世界
C、认识到原子是由原子核和电子组成D、原子核的质量基本上等于原子的质量
。化合物分子： 。
一个氧气分子。单质分子： 。
摩擦起电
。
实验分析：
。
1.大家知道自然界有几种电荷啊？
2.原子中一定还有带什么电的粒子？
总结：。
。
那么，摩擦起电的原因是什么呢？
八年级物理下册 3 探索更小的微粒学案 苏科版.doc
7. 3探索更小的微粒导学目标:1•知道原子核式模型。
2.了解人类在了解微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续下去3.了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系。
4.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
【自主学习】一、原子的内部结构•物质是由大量 ________ 组成的，那么，分子还能再分么？份子是由_______ 构成的，那么原子是否还可以再分呢？1897年，英国科学家 ______________ ,在原子中发现了比原子小得多的带负电的粒"子_______________ ,从而说明________________ 。
•那么原子的内部结构又是怎样的呢？提出了类似的原子核式结构模型认为：原子是由带正电的和带负电的构成的，且正负电荷数量,原子核位于原子,电子受原子核吸引，绕核作高速运动。
•电子与原子核的，大小关系：把原子比作乒乓球，那么原子核只有__________ 般大小“但它却集中了绝大部分原子的________ O二、摩擦起电的本质1、在通常情况下，原子核所带 _________ 电荷数与核外所有电子总共带的____________ 电荷数相等，整个原子呈________________ ,也就是原子对外不显带电的性质。
2、两个不带电的物体摩擦后：得到电子的物体带_______ ,失去电子"的物体带________ o•你能解释玻璃棒和橡胶棒带电原因么？用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒_ 电子，从而带上______________ 电，而丝绸________ 电子带—电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会 _________ 电子，从而带_____ 电，"而毛皮______ 了电子■带____ 电。
•因为丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较___________ ;毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较_______ ，一些。
八下物理探索更小的微粒导学案苏科
探索更小的微粒学习目标：1、知道原子是由原子核和电子构成，会画原子的核式结构模型图。
2、了解摩擦起电的本质和加速器的作用，了解人类探索微观世界的历程和新的进展。
[活动方案]活动一、原子的核式结构模型与摩擦起电通过阅读教材，完成下列填空。
1、英国物理学家 _________发现了电子，原子是由_____________和_______________组成的，原子核是由____________________________组成的。
2、物理学家建立了__________________模型，20世纪60年代科学家又提出_______和_______都是由_______组成的。
画出原子核式结构模型图。
3、用原子的核式结构模型说明毛皮摩擦橡胶棒和丝绸摩擦玻璃棒电荷的移动情况和各物体的带电情况。
活动二、科学家探索微观粒子的进展1、在草稿纸画出图7－182、说出下列微粒的大小关系（用‘=’、‘>’、‘<’表示）：原子、原子核、分子、质子、核子、夸克、电子。
3、阅读“生活物理社会”，漫谈加速器[检测反馈]1、汤姆生发现了电子，你认为能说明什么？2、卢瑟福建立的原子核式结构模型，基主要内容有哪些？3、摩擦起电的实质是什么？4、原子核还可以分成什么粒子？[巩固提升]1、科学家探索物质更小组成结构的过程中，按照不同的层次提出了分子、原子、质子、中子等结构名称.与质子处于同一层次的是（）A．夸克 B．原子 C．中子 D．分子2、2020年11月9日，俄罗斯“福布斯－土壤”火星探测器在地球近地轨道上因主发动机启动失败而无法变轨．经查，是太空中的带电粒子对机载计算机系统产生影响导致程序出错．下列粒子中，因不带电首先可以排除的是（）A．电子B．原子核C．中子D．质子3、下列关于原子结构的说法中正确的是（）A．原子内的物质分布是均匀的B．原子结构与太阳系相似，电子绕着原子核运动，就像地球绕着太阳运动一样C．电子是原子的组成部分，电子在原子内是静止不动的D．原子核由电子、质子和中子组成4、通常情况下，原子是呈电中性的，这是因为（）A.原子核不带电B. 中子不带电C.组成原子的所有微粒都不带电D.原子内的质子所带的正电荷与核外电子所带的负电荷数相等5、毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是( )A. 塑料尺得到电子带负电B. 塑料尺失去电子带正电C. 毛皮得到电子带负电D.毛皮失去电子带负电6、自从汤姆生发现了电子，人们开始研究原子内部结构．科学家提出了许多原子结构的模型，在二十世纪上半叶，最为大家接受的原子结构与下列哪个图形最相似 ( )A. 西红柿B. 西瓜C. 面包D. 太阳系初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．医院体检抽血时，普遍采用如图所示的真空采血管，使用时将导管一端的针头插入被检查者的静脉，另一端的针头插入真空采血管，血液便自动流入采血管，此时的血液是（）A．靠自身重力流入采血管B．被真空吸入采血管C．被空气压入采血管D．由血压压入采血管【答案】D【解析】【分析】我们身体血管中的血液是液体，存在着压强，根据我们对血压的了解来作答。
苏科初中物理8下--《7.3探索更小的微粒》word教案 (7)
7.3 探索更小的微粒教案主备人：备课时间：上课时间：总课时：课型：新授教学目的：1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
2．通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。
3通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。
教学重难点：1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
2．通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。
教学过程：1．物质的微观世界师：物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小了呢？还可不可以再分？生（谈谈分子后回答总结）：分子是有原子组成的，原子是不显电性的。
师：比如水分子H2O是由二个氢原子和一个氧原子组成的；二氧化碳分子CO2是由一个碳原子和二个氧原子组成的。
师：既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？[摩擦起电实验]：（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑（2）用毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸引小纸屑师；从刚才的实验可以看出什么？（摩擦可以使原来不带电的物体带电）[提问]（1）生活中还有哪些例子与此类似呢？（2）既然原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？[启示] ：原子是可以再分的（阅读课本P31并观看录象）[观看录象后提问]：师：原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？质子和中子是由什么组成的？生：原子是由原子核和电子组成的，原子核对电子有一定的束缚作用，使得电子围绕中央的原子核作圆周运动；原子核是由质子和中子组成的；质子和中子又是有许多的夸克组成的。
师：我们现在来共同分析一下以上的微粒都呈现怎样的电性？原子是不显电性的，而组成原子的电子是带负电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带正电的。
总结：物质是由大量的分子组成，分子是由不显电性的原子组成；原子是由带负电的电子和带正电的原子核组成；原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的；质子和中子是由大量的夸克组成。
苏科初中物理八下《7.3探索更小的微粒》word教案 (12)
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年《7.3 探索更小的微粒（1）》教学内容教材版本苏科版教学课时共 2 课时第 1 课时课型新授教学目标1、知道分子不是微观的最小微粒，分子是由原子组成的。
2、通过摩擦起电的实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还是可以由更小的微粒组成。
3、通过找寻阅读相关的资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界所取得的重要成就，并知道这种探究还将继续进行下去。
4、了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在粒子世界探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新与进步是分不开的。
5、对物质世界从微观到宏观的尺度大致数量级的概念教学重点微粒的大小关系教学难点微粒的大小关系教学准备教学过程修注栏一、新课引入1．复习提问：物体是有什么组成的，什么样的微粒叫分子，分子的大小和相互间的关系怎样？2．那么分子是不是可分的呢？分子是不是最小的微粒？有什么事实能证实你的观点呢？二、新课导学1．把一滴水一分两半，再把余下的一半一分两半，这样不断的分下去，分到只剩下一个水分子时，再分下去，物质就不再是水了，水分子将变成三个微粒，分别是一个氧原子和两个氢原子。
现代科学技术已经能观察到分子内部的情况，阅读课本的图7—9、图7—10和图7—11，分子是由原子组成的不同结构图。
2．原子还可以再分吗？活动 17.4 摩擦起电学生用自带的塑料纸摩擦塑料尺，去吸引碎纸屑，看到了什么现象，说明了什么？那么，分子和原子是不带电的，为什么摩擦以后物体会带电呢？这电从那儿来得呢？（激发学生的思考）分子里只有原子，没有电，那么就只可能来自于原子，那就说明院子是可分的。
信息介绍：一百多年开科学家探究微小粒子1取得的光辉成就。
汤姆遜发现电子——卢瑟福用α粒子从氦原子核中打出了质子——查德威克发现了中子——卢瑟福的原子行星模型。
（观看网上下载的资料）那么，质子和中子能不能再分呢？20世纪60年代又提出质子和中子是由一种叫夸克的更小微粒组成的。
苏科版初中物理八下《探索更小的微粒》WORD教案3
苏科版初中物理八下《探索更小的微粒》WORD教案3执笔者：杨慧迪审核者：袁俊华课型：新授课【学习目标】1、明白原子核式结构模型。
2、感知丰富的微观世界，了解人类在认识微观世界隐秘方面所取得的重要成就，明白这种探究还将连续下去。
3、了解加速器在探究微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，明白在对粒子世界的探究中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
【课前活动】1、原子是由______ ________和_____________________构成的2、摩擦起电并不是制造了电荷，而只是__________________________________。
3、被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的是电荷；被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的是电荷。
4、原子的结构又是什么呢？电子与原子核是如何分布的？原子核是否可分？【课堂学习】一、原子的核式结构模型自主学习P31，完成一下题目：1、1911年，物理学家__________建立了原子核式结构模型2、核式结构模型类似____________________3、该模型认为____________________________________________________类比：1、原子直径约10-10 m，原子核直径是原子直径的万分之一，假如把一个原子发大为一座可容纳10万人的体育馆，而原子核也只是象那个巨型体育馆中央的一个灯泡，而电子只只是象一粒沙子在绕原子核以近似光速运转。
2、原子核尽管专门小，却几乎集中了原子的全部质量。
自主学习P31和P32回答：1、原子是由什么组成的？2、原子核是由什么组成的？3、质子和中子是由什么组成的？三、自主学习：生活&物理&社会1、________________是探究微观粒子的重要工具。
2、高能物理中的能量单位是________________、符号是__________小结：这节课，我们踏着前人的足迹探究了更小的微粒，随着科学技术的进步，我们有理由相信，人们对微观世界的探究还会连续深入下去，摆在我们面前的还有专门多未知的问题，需要我们不断地连续探究。
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反思与
心得
A塑料尺得到电子带负电B塑料尺失去电子带正电
C毛皮得到电子带负电D毛皮失去电子带负电
6．通常情况下的原子和组成它的微粒当中，不显电性的是（）
A整个原子、原子核B整个原子、质子
C整个原子、中子D质子、中子
7．1cm3水里含有3.35×1022个水分子，一个水分子的质量是多少克？
8．1919年，英国物理学家卢瑟福用α粒子从氮原子核中打出了
拓
展
延
伸
1．1879年，英国物理学家汤姆逊首先发现了，从而揭开了人们对内部的认识。
2．原子核是由质子和组成的，若一个原子的直径是10-10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于
个原子一个一个排列起来的长度（1纳米=10-9米）
3．平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使
，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了电荷。
4．通常情况下，原子是呈中性的，这是因为（）
A原子核不带电
B中子不带电
C组成原子的所有微粒不带电
D原子内的质子所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等
情
感
升
华
5．毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（）
智
慧
碰
撞
师：原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？质子和中子是由什么组成的？
生：
师：我们现在来共同分析一下以上的微粒都呈现怎样的电性？原子是不显电性的，而组成原子的电子是带负电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带正电的。
总结：物质是由大量的分子组成，分子是由不显电性的原子组成；原子是由带负电的电子和带正电的原子核组成；原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的；质子和中子是由大量的夸克组成。
学科：物理课题《探索更小的微粒》课型：新授
主备人：徐长兴使用人：审核人：郁县华
基本环节
基本内容
组织教学
知
识
梳
理
教学目：
1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
2．通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。
3．通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。