中考命题研究数学(河北)教材知识研究:第三节等腰三角形与直角三角形
八年级数学等腰三角形冀教版知识精讲
初二数学等腰三角形冀教版【本讲教育信息】一. 教学内容:1. 等腰三角形的性质和识别方法.2. 等边三角形的性质.二. 知识要点:1. 等腰三角形的概念(1)有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.(2)相等的两边叫腰,另一条边叫底边.如AB 、AC 叫腰,BC 叫底边.(3)两腰所夹的角,如∠BAC 叫做顶角,底边与腰的夹角∠ABC 和∠ACB 叫底角. (4)顶角是直角的等腰三角形叫做等腰直角三角形.ABC腰顶角底角底边底角腰AB C(5)三条边都相等的三角形叫等边三角形.AB C2. 等腰三角形的性质(1)等腰三角形的两个底角相等(简写为“等边对等角”). (2)等腰三角形顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高重合(简称“三线合一”). (3)等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°. (4)在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半.A BC 12DABC ABCD30°3. 等腰三角形的识别方法如果一个三角形的两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简写为“等角对等边”).三. 重点难点:重点内容有两个:一是等腰三角形的性质与识别方法;二是学会三角形中相等的角和相等的边的相互转化.难点是等腰三角形的识别方法和性质的区别.【典型例题】例1. (1)若等腰三角形的一个外角为70°,则它的底角为__________度. (2)某等腰三角形的两条边长分别为3cm 和6cm ,则它的周长为( ) A .9cm B .12cm C .15cm D .12cm 或15cm分析:(1)要考虑这个外角是顶角的外角还是底角的外角,当顶角的外角是70°时,则底角为12×70°=35°或顶角是180°-70°=110°,则底角是12(180°-110°)=35°;若它是底角的外角,则底角为110°,但是两个底角的和为220°>180°,所以这种情况不合理.(2)根据三角形的三边关系可知当以3cm 为腰时,不能组成三角形,所以只能以3cm 为底边,6cm 为腰,所以其周长为6+6+3=15cm .解:(1)35(2)C评析:在解有关等腰三角形的问题时,若题设中对“腰”还是“底边”或“顶角”还是“底角”指示不明,解题时要分类讨论.例2. 已知:如图所示,△ABC 中,AB =AC ,AD =DC =BC .试求∠A 的度数.ABCD分析:本题关键是用“等边对等角”来建立各角之间的关系,然后借助三角形内角和建立等量关系,从而解决问题.解:设∠A =x ,因为AD =DC , 所以∠DCA =∠A =x (等边对等角).所以∠BDC =∠A +∠DCA =2x (三角形一个外角等于和它不相邻的两内角之和). 又因为DC =BC ,所以∠B =∠BDC =2x (等边对等角). 因为AB =AC ,所以∠B =∠ACB =2x (等边对等角).因为∠A +∠B +∠ACB =180°(三角形内角和等于180°), 所以x +2x +2x =180°,即x =36°,所以∠A =36°. 评析:等腰三角形的性质经常结合三角形外角性质以及三角形内角和定理来解决有关角度计算问题.其中等腰三角形的性质与三角形外角性质是建立角之间关系的依据,三角形内角和定理是建立等量关系的依据.同时将几何问题转化为方程问题也是我们要掌握的一种数学方法.例3. 如图所示,已知D 、E 在BC 上,AB =AC ,AD =AE .试说明:BD =CE .ABCD EF分析:本题可以通过△ABD ≌△ACE 来证明结论,但如果抓住图形的“左右对称”构造“三线合一”来证明结论,就更为简捷.解:作AF ⊥BC 于F . 因为AB =AC ,AF ⊥BC .所以BF =FC (等腰三角形底边上的高也是底边上的中线).同理可证DF =EF . 所以BD =CE .评析:过去我们习惯利用三角形全等来证明线段相等和角相等,通过本例可以看出,有时利用等腰三角形的性质证明则更为简便.由本例还可以看到,图形中若具有很强的“左右对称性”,可以联想构造“三线合一”.例4. 如图所示,△ABC 中,∠ABC =45°,H 是高AD 和BE 的交点,那么BH =AC 吗?说明道理.A BCHDE分析:由∠ABC =45°,AD ⊥BC 可得△ABD 是等腰直角三角形,所以BD =AD .BH 和AC 是R t △BHD 和R t △ACD 中对应的斜边.本题可以从考虑这两个直角三角形全等入手.解:因为∠ABC =45°,AD ⊥BC , 所以△ABD 是等腰直角三角形, 所以BD =AD .CADCBE CAD C CBE C ∠=∠∴︒=∠+∠︒=∠+∠9090 在R t △BHD 和R t △ACD 中, ∠CBE =∠CAD ,∠HDB =∠CDA =90°. BD =AD所以R t △BHD ≌R t △ACD (AAS ). 所以BH =AC .例5. 如图所示,△ABC 是等边三角形,BD 是AC 边上的中线,延长BC 到E 使CE =CD ,试说明△BDE 是等腰三角形.ABCDE分析:等边三角形是特殊的等腰三角形,因此等腰三角形的性质同样适用于等边三角形.本题中出现了一边上的中线,根据“三线合一”就可以找到解决本题的突破口.解:在等边△ABC 中,因为BD 是AC 边上的中线,所以BD 平分∠ABC . 又因为∠ABC =60°,所以∠DBC =30°又因为CE =CD ,所以∠CDE =∠E =12∠ACB =30°.所以∠DBC =∠E .所以△BDE 是等腰三角形.例6 如图所示,上午9时,一条渔船从A 出发,以12海里/时的速度向正北航行,11时到达B 处,从A 、B 处望小岛C ,测得∠NAC =15°,∠NBC =30°.若小岛周围12.3海里内有暗礁,问该渔船继续向正北航行有无触礁危险?AB CD 15°30°N分析:作CD ⊥BN 于D ,该渔船有无触礁危险,关键是看CD 与12.3的大小关系,若CD >12.3,则无触礁危险;若CD ≤12.3,则有触礁危险.故解决本题的关键是计算CD .解:作CD ⊥BN 于D .AB =12×(11-9)=24(海里). 因为∠NAC =15°,∠NBC =30°,所以∠BCA =∠NBC -∠NAC =30°-15°=15°. 所以∠BCA =∠BAC , 所以BC =AB =24(海里)(等角对等边). 在△CDB 中,∠CDB =90°,∠DBC =30°,所以CD =12BC =12(海里).因为12<12.3,所以该渔船继续向正北航行,有触礁危险.评析:解决此类问题的关键是构造直角三角形,把角的问题转化为线段问题.【方法总结】等腰、等边三角形的判定和性质是证明两条线段相等,角相等的重要方法,它是把三角形中角的相等关系和边的相等关系相互转化的重要依据,所以在解决问题时要看清条件,打破依赖全等三角形的思维定势,结合具体问题,认真分析,寻找证明方法,选择简便的方法.同时,注意分类讨论的思想和方程思想在解题时的运用.【模拟试题】(答题时间:70分钟)一. 选择题1. 底边和腰不相等的等腰三角形的对称轴是( ) A. 底边上的高 B. 底边上的中线 C. 顶角平分线 D. 底边的垂直平分线2. 等腰三角形的对称轴共有( ) A. 1条 B. 2条 C. 3条 D. 1条或3条 *3. 等腰三角形的一边长为4cm ,另一边长为9cm ,则它的周长为( ) A. 13cm B. 17cm C. 22cm D. 17cm 或22cm*4. 若等腰三角形中有一个角等于50°,则这个等腰三角形的顶角的度数为( ) A. 50° B. 80° C. 65°或50° D. 50°或80°5. 如图所示,△ABC 中,AB =AC ,∠A =50°,AB 的垂直平分线DE 交AC 于D ,则∠DBC 的度数为( )A. 50°B. 15°C. 30°D. 65°A BCDE6. 如图所示,△ABC 中,AB =AC ,∠A =36°,BD 是△ABC 的角平分线,图中等腰三角形有( )A. 1个B. 2个C. 3个D. 以上都不对AB CD7. 如图所示,△ABC 中,∠A ∶∠B ∶∠ACB =1∶2∶3,CD ⊥AB ,垂足为D ,DE ⊥AC ,垂足为E ,已知AC =4cm ,则DE 的长为( )A. 1cmB. 2cmC. 2.5cmD. 不能确定ABCED*8. 如果一个直角三角形的一个锐角是30°,且斜边与较短直角边之和为12cm ,那么斜边的长为( )A. 4cmB. 6cmC. 8cmD. 10cm二. 填空题1. 有一条对称轴的三角形是__________三角形,有三条对称轴的三角形是__________三角形.*2. 如图所示,△ABC 中,∠ABC =50°,∠ACB =80°,延长CB 到D ,使BD =AB ,延长BC 到E ,使CE =CA ,连结AD 、AE ,则∠DAE =__________.AED*3. 如果等腰三角形的一个角是另一个角的2倍,那么这个等腰三角形的每个内角分别为__________.4. 如图所示,已知∠AOB =40°,OM 平分∠AOB ,MA ⊥OA 于A ,MB ⊥OB 于B ,则∠MAB =__________.AMO B5. 如果三角形一边的中线和这边上的高重合,则这个三角形是__________.6. AD是△ABC的外角∠EAC的平分线,且AD∥BC,则△ABC是__________三角形.7. 如图所示,已知 ABC的角平分线CD交AB于D,DE∥BC,交AC于E,若DE=3cm,AE=4cm,则AC=__________cm.AD EB C**8. 如图所示,O是△ABC内一点,且OA=OB=OC,若∠OBA=20°,∠OCB=30°,则∠OAC=__________.AOBC三. 解答题1. 如图所示,在△ABC中,AB=AC,OB、OC平分∠ABC和∠ACB,问△OBC是等腰三角形吗?为什么?AOB C2. 如图所示,△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,DE∥AC,试说明△BDE和△AED都是等腰三角形.AEB C3. 已知:如图,B、E、F、C四点在同一条直线上,AB=DC,BE=CF,∠B=∠C.请说明:OA=OD.ABCDO**4. 如图所示,△ABC 中,AD 是角平分线,∠C =2∠B ,试说明AB =AC +CD 的理由.ABCD试题答案一. 选择题1.D2.D3.C4.D5.B6.C7.A8.C二. 填空题1. 不等边的等腰等边2. 115°3. 90°,45°,45°或72°,72°,36°4. 20°5. 等腰三角形6. 等腰7. 78. 40°三. 解答题1. △OBC是等腰三角形,因为AB=AC,所以∠ABC=∠ACB,又因为OB、OC平分∠ABC和∠ACB,所以∠OBC=∠OCB,所以OB=OC.2. 根据等腰三角形的“三线合一”性质,得∠BAD=∠CAD,因为DE∥AC,所以∠EDA =∠CAD,所以∠BAD=∠EDA,所以△AED是等腰三角形.因为AB=AC,所以∠B=∠C,因为DE∥AC,所以∠C=∠EDB,所以∠B=∠EDB,所以△BDE是等腰三角形.3. 说明△ABF≌△DCE,得∠AFB=∠DEC,OF=OE,从而OA=OD.4. 延长AC到点E,使CE=CD,连接DE、BE.所以AC+CD=AE.因为CD=CE,∠C=2∠AED=2∠B,所以∠B=∠AED.又因为AD平分∠BAC,所以∠BAD=∠CAD.在△ABD和△AED中有公共边AD,所以△ABD≌△AED.所以AB=AE,所以AB=AC+CD.AB CDE。
2023年河北省中考数学复习全方位第18讲 等腰三角形直角三角形 课件
(1)∠EBC的度数;
(2)△BEC的周长.
解:(1)∵AB=AC,∠A=50°,∴∠C=∠ABC=65°.
∵DE是AB的垂直平分线,∴AE=BE,∴∠ABE=∠A=50°,
∴∠EBC=∠ABC-∠ABE=15°.
(2)∵AE=BE,AB=AC=8cm,BC=6cm,∴ △ BEC 的 周 长
D. 北偏西35°
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3. (2013·河北,8)如图,一艘海轮位于灯塔P的南偏东70°方向的M处,它
以每小时40海里的速度向正北方向航行,2小时后到达位于灯塔P的北偏东
40°的N处,则N处与灯塔P的距离为(
A. 40海里
B. 60海里
D
)
C. 70海里
D. 80海里
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命题点3
等边三角形角的性质与判定
上一点,且AB=BD,AD=DC,则∠C=
36
°.
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5. (2021 · 河 北 预 测 ) 如 图 , 在 等 腰 △ ABC 中 ,AB=AC, ∠ A=36°, 将
△ABC中的∠A沿DE向下翻折,使点A落在点C处.若AE= ,则BC的长
是
.
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6. 如图,在△ABC中,AB=AC=8cm,∠A=50°,AB的垂直3)勾股定理:如果直角三角形两直
+
=
角边分别为a,b,斜边为c,那么⑩
;
(4)在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜
边的一半;在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这条直
30°
河北省中考数学一轮复习第18讲 等腰三角形与直角三角形课件
8.(2023桥西区模拟)如图1,将长为 3+1 ,宽为 2 的矩形分割成四个全等的直角三角形,拼成“赵爽弦图”(如图2),得到两个正方形.
图1
图2
(1)图2中小正方形的边长为_ ______(用含 的代数式表示);(2)当 =1 时,该大正方形的面积是____.
17
9.(2023桥西区二模)我们把满足 2 + 2 = 2 的三个正整数 , , 称为“勾股数”.若 , , << 是一组勾股数, 为正整数.
B
A.9,3 B.6,6 C.9,3或6,6 D.6,3
3.(2023河北一模)如图所标数据,下面说法正确的是 ( )
B
A.①是等腰三角形 B.②是等腰三角形C.①和②均是等腰三角形 D.①和②都不是等腰三角形
定义
①______相等的三角形是等边三角形
性质
(1)三条边②______;(2)等边三角形的三个角都③______,并且每个角都等于④____;(3)它是轴对称图形,它有⑤____条对称轴,对称轴为三边的垂直平分线
A
A. 4 5 B. 3 5 C.4 D. 1 5
11.数学文化 (2023安徽13题5分)清初数学家梅文鼎在著作《平三角举要》中,对南宋数学家秦九韶提出的计算三角形面积的“三斜求积术”给出了一个完整的证明,证明过程中创造性地设计直角三角形,得出了一个结论:如图, 是锐角 △ 的高,则
1.(2023河北5题3分)四边形 的边长如图所示,对角线 的长度随四边形形状的改变而变化.当 △ 为等腰三角形时,对角线 的长为( )
B
A.2 B.3 C.4 D.5
2.(2023河北13题2分)在 △ 和 △′′′ 中, ∠=∠′= 30 ∘ , =′′=6 , =′′=4 ,已知 ∠= ∘ ,则 ∠′= ( )
2024年中考数学一轮复习考点课件:等腰三角形与直角三角形
9,12,15 ).
(2) 研究直角三角形的勾股数时,古希腊的哲学家柏拉图曾指出:如
果n表示大于1的整数,x=2n,y=n2-1,z=n2+1,那么以x,y,z为三
边的三角形为直角三角形[即(x,y,z)为勾股数],请你加以证明.
解:∵ x2+y2=(2n)2+(n2-1)2=4n2+n4-2n2+1=n4+2n2+1=
B. 15°
C. 20°
D. 25°
考点二
等腰三角形的判定
典例4 如图,下列说法中,正确的是( B )
A. ①是等腰三角形
B. ②是等腰三角形
C. ①和②均是等腰三角形
D. ①和②都不是等腰三角形
典例4图
典例5 (2023·蚌埠模拟)在如图所示的网格中找到格点C,使△ABC为
等腰三角形,则这样的点有( C )
开幕,在“自动化立体库”中有许多几何元素,其中有一个等腰三角形
模型(示意图如图所示),它的顶角为120°,腰长为12m,则底边上的
高是( B )
第4题
A. 4m
B. 6m
1
2
3
C. 10m
4
5
6
7
8
D. 12m
9
10
11
12
13
14
15
5. 如图,在Rt△ABC中,AB=9,BC=6,∠B=90°,将△ABC折叠,使
三边相等,即==(如图1)
三个内角相等,每一个角都等于60°,
性质 即∠=∠=∠ = 60° 如图1
等边三角形
等边三角形是轴对称图形,有⑤
三 条对称轴
三条边相等的三角形是等边三角形(定义)
判定 三个角都相等的三角形是等边三角形
冀教版数学八年级上册17.1《等腰三角形》说课稿1
冀教版数学八年级上册17.1《等腰三角形》说课稿1一. 教材分析冀教版数学八年级上册17.1《等腰三角形》是初中数学的重要内容,主要让学生了解等腰三角形的性质和判定方法。
通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握等腰三角形的性质,并能够运用其解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了三角形的基本概念和性质,具备了一定的观察、分析、推理能力。
但对于等腰三角形的性质和判定方法,还需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解等腰三角形的性质,并能够运用其解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、推理等方法,培养学生探索和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点:等腰三角形的性质及其应用。
2.教学难点:等腰三角形性质的推导和证明。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、合作学习法、探究学习法等,引导学生主动参与,积极思考。
2.教学手段:多媒体课件、几何画板、实物模型等,辅助学生直观理解等腰三角形的性质。
六. 说教学过程1.导入新课:通过复习三角形的基本概念和性质,引出等腰三角形,激发学生的学习兴趣。
2.探究等腰三角形的性质:引导学生观察、操作、推理,探索等腰三角形的性质,并能够证明。
3.应用拓展:通过解决实际问题,巩固等腰三角形的性质,提高学生运用知识解决问题的能力。
4.课堂小结:总结本节课所学内容,强调等腰三角形的性质及其应用。
5.布置作业:设计具有层次性的作业,巩固所学知识,提高学生的数学素养。
七. 说板书设计板书设计如下:等腰三角形的性质1.两腰相等2.底角相等3.性质的应用八. 说教学评价1.学生学习情况的评价:通过课堂表现、作业完成情况、课后访谈等方式,了解学生的学习情况。
2.教学目标的达成情况:通过课堂练习、课后作业、考试等方式,评估学生对教学目标的掌握程度。
初中数学难点之八:等腰三角形、等边三角形、直角三角形
初中数学难点之八:等腰三角形、等边三角形、直角三角形等腰三角形、等边三角形、直角三角形是初中数学重点考察内容,也是学习的难点。
一、等腰三角形的概念1. 定义有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。
两条相等的边叫做腰,所夹的角叫做顶角,另一边叫做底边,底边与腰形成的两个角叫做底角。
2. 性质(1)等腰三角形是轴对称图形,底边中线是对称轴(底边的高、顶角的角的角平分线都是对称轴)(2)等腰三角形两个底角相等,简称等边对等角。
(3)等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合,简称三线合一。
3. 判定(1)两内角相等的三角形叫做等腰三角形(2)两个边相等的三角形叫做等腰三角形二、等边三角形1. 定义三条边都相等的三角形叫做等边三角形。
2. 性质(1)等边三角形有三条对称轴,中线是对称轴(2)等边三角形三个角相等,每个角都为60º(3)等边三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合,简称三线合一。
3. 判定(1)三条边都相等的三角形是等边三角形(2)三个角都相等的三角形叫做等边三角形(3)有一个内角是60º的等腰三角形是等边三角形。
三、直角三角形1. 定义有一个角是直角的三角形叫做直角三角形2. 性质(1)直角三角形两个锐角互余(2)直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半(3)直角三角形中,30º角所对的直角边等于斜边的一半(4)勾股定理:a2+b2=c2(a、b为直角边,c为斜边)3. 判定(1)有一个角是直角的三角形,或者两个锐角和为90º的三角形为直角三角形。
(2)一边的中线等于这条边的一半,这个三角形是直角三角形。
(3)勾股定理逆定理:如果有a2+b2=c2(a、b、c为三角形的三个边),则三角行为直角三角形四、基础题型1. 例题1如图,边长为4的等边ΔABC中,D、E分别为AB、BC的中点,EF⊥AC于点F,G为EF的中点,连接DG,则DG的长为?解:连接DE,因为:EF⊥AC,∠C=60º所以∠FEC=30º,因为:ΔABC为等边三角形,DE为中位线所以有:2. 考察知识点(1)等边三角形及内角为60º(2)三角形中位线(3)直角三角形30度内角所对直角边等于斜边的一半(4)直角三角形勾股定理3. 解题思路和技巧DG是非常孤立的,既不是中位线,也不平行某一边,即不是三角形的某一边,也不是规则四边形的边,很难下手,因此必须画辅助线把DG融入某个三角形内,因为D、E分别是所在边的中点,连接起来是三角形的中位线,因此连接DE,尝试解题。
等腰三角形与直角三角形PPT
等腰三角形与直角三角形PPT一、等腰三角形(一)定义等腰三角形是指至少有两边相等的三角形。
相等的两条边称为这个三角形的腰,另一边称为底边。
两腰的夹角叫做顶角,腰和底边的夹角叫做底角。
(二)性质1、等腰三角形的两个底角度数相等(简写成“等边对等角”)。
2、等腰三角形的顶角平分线,底边上的中线,底边上的高相互重合(简写成“三线合一”)。
3、等腰三角形是轴对称图形,其对称轴是顶角平分线所在的直线。
(三)判定1、有两条边相等的三角形是等腰三角形。
2、如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简写成“等角对等边”)。
(四)常见题型1、利用等腰三角形的性质求角度。
例如,已知等腰三角形的一个底角为 70°,求顶角的度数。
因为等腰三角形两底角相等,所以另一个底角也是 70°,根据三角形内角和为 180°,可得顶角为 180° 70°× 2 =40°。
2、证明一个三角形是等腰三角形。
比如,给出一个三角形的两条边长度相等,或者两个角的度数相等,来证明该三角形为等腰三角形。
二、直角三角形(一)定义有一个角为 90°的三角形,叫做直角三角形。
直角所对的边称为斜边,其余两条边称为直角边。
(二)性质1、直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方(勾股定理)。
2、在直角三角形中,两个锐角互余。
3、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
(三)判定1、有一个角为 90°的三角形是直角三角形。
2、若一个三角形的三边满足勾股定理,则这个三角形是直角三角形。
(四)特殊的直角三角形1、等腰直角三角形:两条直角边长度相等的直角三角形,其两个底角均为 45°。
2、 30° 60° 90°直角三角形:其边长关系为短直角边:长直角边:斜边= 1:√3:2 。
(五)直角三角形的应用1、在实际生活中,如建筑、测量等领域经常用到直角三角形的知识。
冀教版数学八年级上册《等腰三角形的性质定理》教学设计
冀教版数学八年级上册《等腰三角形的性质定理》教学设计一. 教材分析冀教版数学八年级上册《等腰三角形的性质定理》是初中的一个重要知识点。
通过学习等腰三角形的性质定理,可以使学生更深入地了解三角形的性质,并为以后学习其他多边形的性质打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经学习了三角形的基本概念、三角形的分类、三角形的性质等知识。
他们对三角形有了一定的了解,但等腰三角形的性质定理较为抽象,需要通过实例来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生理解和掌握等腰三角形的性质定理,并能运用性质定理解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、推理等方法,培养学生探究和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点:等腰三角形的性质定理。
2.教学难点:理解和运用等腰三角形的性质定理。
五. 教学方法1.引导发现法:教师通过提出问题,引导学生观察、思考,发现等腰三角形的性质定理。
2.实例讲解法:教师通过具体的例子,解释和说明等腰三角形的性质定理。
3.小组合作学习:学生分组讨论,共同探究等腰三角形的性质定理。
六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示等腰三角形的性质定理。
2.教学素材:准备一些等腰三角形的图形,用于讲解和练习。
3.练习题:准备一些有关等腰三角形性质定理的练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提出问题,引导学生回顾三角形的基本概念和性质,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师利用课件展示等腰三角形的性质定理,并用语言描述定理的内容。
同时,配合实例讲解,使学生理解和掌握定理。
3.操练(10分钟)教师提出一些有关等腰三角形性质定理的问题,让学生分组讨论,共同探究。
然后,请各小组代表回答问题,大家共同评价答案的正确性。
4.巩固(10分钟)教师布置一些练习题,让学生独立完成。
2021年春人教版河北省数学九年级中考《 等腰三角形与直角三角形》专题复习
等腰三角形与直角三角形1.(2018·河北中考)已知:如图,点P在线段AB外,且P A=PB.求证:点P 在线段AB的垂直平分线上.在证明该结论时,需添加辅助线,则作法不正确的是()A.作∠APB的平分线PC交AB于点CB.过点P作PC⊥AB于点C且AC=BCC.取AB中点C,连接PCD.过点P作PC⊥AB,垂足为C2.(2016·河北中考)如图,∠AOB=120°,OP平分∠AOB,且OP=2.若点M,N分别在OA,OB上,且△PMN为等边三角形,则满足上述条件的△PMN 有()A.1个B.2个C.3个D.3个以上3.(2020·河北中考)如图是用三块4.正方形纸片以顶点相连的方式设计的“毕达哥拉斯”图案.现有五种正方形纸片,面积分别是1,2,3,4,5,选取其中三块(可重复选取)按如图的方式组成图案,使所围成的三角形是面积最大的直角三角形,则选取的三块纸片的面积分别是()A.1,4,5 B.2,3,5C.3,4,5 D.2,2,45.在△ABC中,AB=AC,D是BC的中点,则∠ADB是()A.锐角B.钝角C.直角D.无法确定6.如图,△ABC是等边三角形,AB=4 cm,则BC边上的高AD=cm.7.如图,已知AB=AC,∠A=36°,AB的垂直平分线MD交AC于点D,交AB于点M,以下结论:①△BCD是等腰三角形;②BD是△ABC的角平分线;③△BCD的周长为AC+BC;④△ADM≌△BCD.其中正确的有()A.①②B.①③C.①②③D.③④8.如图,△ABC中,∠ABC与∠ACB的平分线交于点F,过点F作DE∥BC 交AB于点D,交AC于点E,那么下列结论:①△BDF是等腰三角形;②DE=BD+CE;③若∠A=50°,则∠BFC=105°;④BF=CF.其中正确的有()A.1个B.2个C.3个D.4个9.(2020·温州中考)如图,在△ABC中,∠A=40°,AB=AC,点D在AC边上,以CB,CD为边作▱BCDE,则∠E的度数为() A.40°B.50°C.60°D.70°10.如图,△ABC中,点D在BC边上,BD=AD=AC,点E为CD的中点.若∠CAE=16°,则∠B=.11.分别在边AB,BC,CA上,AD=BP=CL=x(x>0).按如图方式作边长均为3的等边△DEF,△PQR,△LMN,点F,R,N分别在射线DA,PB,LC上.(1)当边DE,PQ,LM与△ABC的三边围成的图形是正六边形时,x=;(2)当点D与点B重合时,EF,QR,MN所围成的三角形的周长为.12.如图,△ABC是等边三角形,点P是三角形内的任意一点,PD∥AB,PE∥BC,PF∥AC,若△ABC的周长为12,则PD+PE+PF等于() A.12 B.8 C.4 D.3(第3题图) (第4题图)13.如图,等边三角形ABC中,AD⊥BC,垂足为D,点E在线段AD上,∠EBC=45°,则∠ACE等于()A.15°B.30°C.45°D.60°14.(2020·台州中考)如图,等边三角形纸片ABC的边长为6,E,F是边BC上的三等分点.分别过点E,F沿着平行于BA,CA方向各剪一刀,则剪下的△DEF的周长是.15.如图,在Rt△ABC中,AB=AC,∠A=90°,D为BC上任意一点,DF ⊥AB于点F,DE⊥AC于点E,M为BC的中点,连接EM,FM,给出以下5个结论:①AF=CE;②AE=BF;③△EFM是等腰直角三角形;④S四边形AEMF=1 2S△ABC;⑤EF=BM=MC.当点D在BC上运动时(点D不与点B,C重合),上述结论中始终正确的有()A.2个B.3个C.4个D.5个16.(2020·河北模拟)已知:如图,△ABC中,∠ACB=90°,∠A=30°,求证:BC=12AB.在证明该结论时,需添加辅助线,则作法不正确的是(), A.延长BC至点D,使CD=BC,连接ADB.在∠ACB中作∠BCE=∠B,CE交AB于点EC.取AB的中点P,连接CPD.作∠ACB的平分线CM,交AB于点M16题17题17.(2020·邯郸丛台区三模)如图,在2×2的方格中,小正方形的边长是1,点A,B,C都在格点上,则AC边上的高为()A.5B.322C.355D.3218.(2019·河北中考)勘测队按实际需要构建了平面直角坐标系,并标示了A,B,C三地的坐标,数据如图(单位:km),笔直铁路经过A,B两地.(1)A,B间的距离为km;(2)计划修一条从C到铁路AB的最短公路l,并在l上建一个维修站D,使D 到A,C的距离相等,则C,D间的距离为km.等腰三角形与直角三角形1.(2018·河北中考)已知:如图,点P在线段AB外,且P A=PB.求证:点P 在线段AB的垂直平分线上.在证明该结论时,需添加辅助线,则作法不正确的是(B)A.作∠APB的平分线PC交AB于点CB.过点P作PC⊥AB于点C且AC=BCC.取AB中点C,连接PCD.过点P作PC⊥AB,垂足为C2.(2016·河北中考)如图,∠AOB=120°,OP平分∠AOB,且OP=2.若点M,N分别在OA,OB上,且△PMN为等边三角形,则满足上述条件的△PMN 有(D)A.1个B.2个C.3个D.3个以上3.(2020·河北中考)如图是用三块4.正方形纸片以顶点相连的方式设计的“毕达哥拉斯”图案.现有五种正方形纸片,面积分别是1,2,3,4,5,选取其中三块(可重复选取)按如图的方式组成图案,使所围成的三角形是面积最大的直角三角形,则选取的三块纸片的面积分别是(B)A.1,4,5 B.2,3,5C.3,4,5 D.2,2,45.在△ABC中,AB=AC,D是BC的中点,则∠ADB是(C)A.锐角B.钝角C.直角D.无法确定6.如图,△ABC是等边三角形,AB=4 cm,则BC边上的高AD7.如图,已知AB=AC,∠A=36°,AB的垂直平分线MD交AC于点D,交AB于点M,以下结论:①△BCD是等腰三角形;②BD是△ABC的角平分线;③△BCD的周长为AC+BC;④△ADM≌△BCD.其中正确的有(C)A.①②B.①③C.①②③D.③④8.如图,△ABC中,∠ABC与∠ACB的平分线交于点F,过点F作DE∥BC 交AB于点D,交AC于点E,那么下列结论:①△BDF是等腰三角形;②DE=BD+CE;③若∠A=50°,则∠BFC=105°;④BF=CF.其中正确的有(B) A.1个B.2个C.3个D.4个9.(2020·温州中考)如图,在△ABC中,∠A=40°,AB=AC,点D在AC边上,以CB,CD为边作▱BCDE,则∠E的度数为(D)A.40°B.50°C.60°D.70°10.如图,△ABC中,点D在BC边上,BD=AD=AC,点E为CD的中点.若∠CAE=16°,则∠B=37°.11.分别在边AB,BC,CA上,AD=BP=CL=x(x>0).按如图方式作边长均为3的等边△DEF,△PQR,△LMN,点F,R,N分别在射线DA,PB,LC上.(1)当边DE,PQ,LM与△ABC的三边围成的图形是正六边形时,x=5 3;(2)当点D与点B重合时,EF,QR,MN所围成的三角形的周长为3.(1)由题意,得当5-2x=x时,边DE,PQ,LM与△ABC的三边围成的图形是正六边形,∴x=53;(2)如图,EF,QR,MN所围成的△TWU是等边三角形,边长为1,周长为3.12.如图,△ABC是等边三角形,点P是三角形内的任意一点,PD∥AB,PE∥BC,PF∥AC,若△ABC的周长为12,则PD+PE+PF等于(C) A.12 B.8 C.4 D.3(第3题图) (第4题图)13.如图,等边三角形ABC中,AD⊥BC,垂足为D,点E在线段AD上,∠EBC=45°,则∠ACE等于(A)A.15°B.30°C.45°D.60°14.(2020·台州中考)如图,等边三角形纸片ABC的边长为6,E,F是边BC 上的三等分点.分别过点E,F沿着平行于BA,CA方向各剪一刀,则剪下的△DEF的周长是6.15.如图,在Rt△ABC中,AB=AC,∠A=90°,D为BC上任意一点,DF ⊥AB于点F,DE⊥AC于点E,M为BC的中点,连接EM,FM,给出以下5个结论:①AF=CE;②AE=BF;③△EFM是等腰直角三角形;④S四边形AEMF=1 2S△ABC;⑤EF=BM=MC.当点D在BC上运动时(点D不与点B,C重合),上述结论中始终正确的有(C)A.2个B.3个C.4个D.5个16.(2020·河北模拟)已知:如图,△ABC中,∠ACB=90°,∠A=30°,求证:BC=12AB.在证明该结论时,需添加辅助线,则作法不正确的是(D), A.延长BC至点D,使CD=BC,连接ADB.在∠ACB中作∠BCE=∠B,CE交AB于点E C.取AB的中点P,连接CPD.作∠ACB的平分线CM,交AB于点M16题17题17.(2020·邯郸丛台区三模)如图,在2×2的方格中,小正方形的边长是1,点A,B,C都在格点上,则AC边上的高为(C)A.5B.322C.355D.3218.(2019·河北中考)勘测队按实际需要构建了平面直角坐标系,并标示了A,B,C三地的坐标,数据如图(单位:km),笔直铁路经过A,B两地.(1)A,B间的距离为20km;(2)计划修一条从C到铁路AB的最短公路l,并在l上建一个维修站D,使D 到A,C的距离相等,则C,D间的距离为13km.。
中考总复习之等腰三角形与直角三角形
中考总复习之等腰三角形与直角三角形在中考数学的复习中,等腰三角形和直角三角形是两个非常重要的知识点。
它们不仅在几何题目中经常出现,而且在解决实际问题中也有着广泛的应用。
接下来,让我们系统地复习一下这两个重要的三角形类型。
一、等腰三角形(一)定义等腰三角形是指至少有两边相等的三角形。
相等的两条边称为这个三角形的腰,另一边称为底边。
两腰的夹角叫做顶角,腰和底边的夹角叫做底角。
(二)性质1、等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”)。
例如,在等腰三角形 ABC 中,AB = AC,那么∠B =∠C。
2、等腰三角形的顶角平分线,底边上的中线,底边上的高相互重合(简写成“三线合一”)。
若 AD 是等腰三角形 ABC 的顶角平分线,则 AD 也是底边 BC 上的中线和高;反之亦然。
(三)判定1、有两条边相等的三角形是等腰三角形。
2、如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简写成“等角对等边”)。
(四)常见题型1、计算角度:利用等腰三角形的性质,求出顶角或底角的度数。
例如,已知等腰三角形的一个底角为 70°,则顶角为 180° 70°× 2 =40°。
2、证明线段相等:通过证明三角形是等腰三角形,得出两条线段相等。
3、求边长:根据等腰三角形的性质和已知条件,计算出三角形的边长。
二、直角三角形(一)定义有一个角为 90°的三角形,叫做直角三角形。
直角所对的边称为斜边,其余两边称为直角边。
(二)性质1、直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方(勾股定理)。
若直角三角形的两条直角边分别为 a、b,斜边为 c,则 a²+ b²=c²。
2、在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半。
例如,在直角三角形 ABC 中,∠C = 90°,D 是斜边 AB 的中点,则 CD = 1/2 AB 。
3、直角三角形的两个锐角互余。
中考数学复习课《等腰三角形、直角三角形》说课稿
中考复习《等腰三角形、直角三角形》说课稿尊敬的各位评委、各位老师:大家好!我是来自青云中学的陈长虹。
今天我说课的内容是《等腰三角形、直角三角形》,下面我将围绕教什么,怎么教以及为什么这么教这三个问题来做教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程分析。
首先是:一、教材分析(一)教材的地位和作用等腰三角形和直角三角形是中考复习第二部分空间与图形第四章三角形第18讲的内容,这两种三角形是所有三角形中比较特殊且又十分美观的几何图形,它们有许多特殊的特征,特别是等腰三角形“三线合一”的性质在几何证明和计算中占据非常重要的地位,直角三角形的特殊性质和勾股定理在求证三角形边角关系时非常实用,所以它们是研究几何图形的基础,在我们的日常生活中也有广泛地应用,在中考中命题者也十分的青睐,一般是必考题。
(二)教学目标根据新课程标准要求结合学生已有的认知结构,我把本节课的三维目标定为:1、知识目标:①掌握等腰三角形的定义、性质以及判定方法;②掌握直角三角形的定义、性质以及判定方法,勾股定理以及勾股定理的逆定理。
2、能力目标通过师生互动,生生互动,培养学生运用知识的能力,提高学生分析问题、解决问题以及类比归纳的能力。
3、情感目标培养学生积极参与,自主合作的主体意识,充分调动学生的学习积极性,增加师生互动,促进师生间的情感交流。
(三)教学重点、难点根据新课程标准要求,结合学生的实际学习情况,我把本节课的教学重点定为掌握等腰三角形和直角三角形的有关性质,理解勾股定理以及勾股定理的逆定理。
难点是如何运用等腰三角形和直角三角形的有关性质去解题,以及如何灵活运用勾股定理以及勾股定理的逆定理。
二、学情分析学生在复习这一节内容之前已经复习了三角形的基本概念和性质,怎样证明两个三角形全等和相似,再来学习这两种比较特殊的三角形会比较容易理解,但有些同学在计算等腰三角形的边角问题时,由于考虑不全面会导致答案漏解的情况出现,这个要着重提醒学生,还有在求证两边关系时经常会忽略直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半这个性质,因此要重点强调直角三角形的特殊性质,还有些同学会混淆勾股定理和勾股定理的逆定理,所以老师在课堂上要讲清楚什么时候用勾股定理,什么时候用勾股定理的逆定理,让学生能灵活运用定理去解题。
中考复习专题第18讲等腰三角形与直角三角形
第十八讲等腰三角形与直角三角形【基础知识回顾】1、等腰三角形:有两边的三角形叫做等腰三角形,其中的三角形叫做等边三角形2、等腰三角形的判定:⑴定义法:有两边相等的三角形是等腰三角形⑵有两相等的三角形是等腰三角形,简称【提醒:1、等腰三角形的性质还有:等腰三角形两腰上的相等,两腰上的相等,两底角的平分线也相等。
】3、等边三角形的性质:⑴等边三角形的每个内角都都等于⑵等边三角形也是对称图形,它有条对称轴4、等边三角形的判定:⑴有三个角相等的三角形是等边三角形⑵有一个角是度的三角形是等边三角形5、线段的垂直平分线和角的平分线●定义:一条线段且这条线段的直线叫做线段的垂直平分线●性质:线段垂直平分线上的点到得距离相等●判定:到一条线段两端点距离相等的点在●角的平分线性质:角平分线上的点到的距离相等●角的平分线判定:到角两边距离相等的点在6、直角三角形:勾股定理:若一个直角三角形的两直角边为a、b斜边为c则a、b、c满足逆定理:若一个三角形的三边a、b、c满足则这个三角形是直角三角形7、除勾股定理外,直角三角形还有如下性质:⑴直角三角形两锐角⑵直角三角形斜边的中线等于⑶在直角三角形中如果有一个锐角是300,那么它所对边是边的一半3、直角三角形的判定:⑴定义法有一个角是的三角形是直角三角形⑵有两个角的三角形是直角三角形⑶如果一个三角形一边上的中线等于这边的这个三角形是直角三角形【提醒:直角三角形的有关性质在四边形、相似图形、圆中均有广泛应用,要注意这几条性质的熟练掌握和灵活运用】【重点考点例析】考点一:角的平分线例1如图,AD是△ABC中∠BAC的角平分线,DE⊥AB于点E,S△ABC=7,DE=2,AB=4,则AC 长是() A.3 B.4 C.6 D.5考点二:线段垂直平分线例2 如图,锐角三角形ABC中,直线L为BC的中垂线,直线M为∠ABC的角平分线,L与M 相交于P点.若∠A=60°,∠ACP=24°,则∠ABP的度数为何()A.24 B.30 C.32 D.36考点三:等腰三角形性质的运用例3 如图,在等腰三角形纸片ABC中,AB=AC,∠A=50°,折叠该纸片,使点A落在点B处,折痕为DE,则∠CBE=________°考点四:等边三角形的判定与性质例4 如图,在等边三角形ABC中,点D,E分别在边BC,AC上,DE∥AB,过点E作EF⊥DE,交BC的延长线于点F.(1)求∠F的度数;(2)若CD=2,求DF的长.考点五:三角形中位线定理例5如图,AB是池塘两端,设计一方法测量AB的距离,取点C,连接AC、BC,再取它们的中点D、E,测得DE=15米,则AB=()米. A.7.5 B.15 C.22.5 D.30考点六:直角三角形例6 如图,正方形ABCD和正方形CEFG中,点D在CG上,BC=1,CE=3,H是AF的中点,那么CH的长是() A.2.5 B.2考点七:勾股定理例7 如图,△ABC中,CD⊥AB于D,E是AC的中点.若AD=6,DE=5,则CD的长等于________【聚焦中考】3.如图,∠ACB=90°,D为AB的中点,连接DC并延长到E,使CE=CD,过点B作BF∥DE,3与AE的延长线交于点F.若AB=6,则BF的长为()A.6 B.7 C.8 D.10【备考真题过关】一、选择题1.若等腰三角形的顶角为40°,则它的底角度数为()A.40°B.50°C.60°D.70°2.一个等腰三角形的两边长分别是3和7,则它的周长为()A.17 B.15 C.13 D.13或173.如图,一个矩形纸片,剪去部分后得到一个三角形,则图中∠1+∠2的度数是()A.30° B.60° C.90° D.120°4.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=60°,DE是斜边AC的中垂线,分别交AB、AC于D、E两点.若BD=2,则AC的长是() A.4 B...85.将四根长度相等的细木条首尾相接,用钉子钉成四边形ABCD,转动这个四边形,使它形状改变,当∠B=90°时,如图1,测得AC=2,当∠B=60°时,如图2,AC=()6.如图,A,B两地被池塘隔开,小明通过下列方法测出了A、B间的距离:先在AB外选一点C,然后测出AC,BC的中点M,N,并测量出MN的长为12m,由此他就知道了A、B间的距离.有关他这次探究活动的描述错误的是()A.AB=24m B.MN∥AB C.△CMN∽△CAB D.CM:MA=1:27.如图,已知∠AOB=60°,点P在边OA上,OP=12,点M,N在边OB上,PM=PN,若MN=2,则OM=() A.3 B.4 C.5 D.68.如图,在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,AD平分∠CAB交BC于点D,E为AB上一点,连接DE,则下列说法错误的是()A.∠CAD=30°B.AD=BD C.BD=2CD D.CD=ED9.如图,在△ABC中,∠ACB=90°,BE平分∠ABC,ED⊥AB于D.如果∠A=30°,AE=6cm,那么CE等于()A.2cm C.3cm D.4cm10.如图,在边长为1个单位长度的小正方形组成的网格中,点A、B都是格点,则线段AB 的长度为()A.5 B.6 C.7 D.2511.在等腰△ABC中,AB=AC,其周长为20cm,则AB边的取值范围是()A.1cm<AB<4cm B.5cm<AB<10cm C.4cm<AB<8cm D.4cm<AB<10cm12.如图,在四边形ABCD中,AD∥BC,DE⊥BC,垂足为点E,连接AC交DE于点F,点G为AF的中点,∠ACD=2∠ACB.若DG=3,EC=1,则DE的长为()A..二、填空题1.已知OC是∠AOB的平分线,点P在OC上,PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别为点D、E,PD=10,则PE的长度为 _____.2.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AD平分∠BAC与BC相交于点D,若BD=4,CD=2,则AB的长是________.3.如图,在△ABC中,∠C=90°,AB=10,AD是△ABC的一条角平分线.若CD=3,则△ABD的面积为_________.4.如图,在△ABC中,BC边的中垂线交BC于D,交AB于E.若CE平分∠ACB,∠B=40°,则∠A= ________度.5.如图,△ABC 中,∠A=40°,AB 的垂直平分线MN 交AC 于点D ,∠DBC=30°,若AB=m ,BC=n ,则△DBC 的周长为_________ .6.如图,在△ABC 中,若E 是AB 的中点,F 是AC 的中点,∠B=50°,则∠AEF=__________.7.如图,有两棵树,一棵高12米,另一棵高6米,两树相距8米,一只鸟从一棵树的树梢飞到另一棵数的树梢,问小鸟至少飞行________米.8.已知:如图,在△ABC 中,点111A B C ,,分别是BC 、AC 、AB 的中点,222A B C ,,分别是111111B C A C A B ,,的中点,依此类推….若△ABC 的周长为1,则n n n A B C 的周长为_________.三、解答题1.在△ABC 中,AB=AC ,点E ,F 分别在AB ,AC 上,AE=AF ,BF 与CE 相交于点P .求证:PB=PC ,并直接写出图中其他相等的线段.2.(1)在△ABC 中,AD 平分∠BAC ,BD ⊥AD ,垂足为D ,过D 作DE ∥AC ,交AB 于E ,若AB=5,求线段DE 的长.。
2020年河北中考数学复习课件--第3讲 等腰三角形
【变式 1】 如图 3,若点 P 为△ABC 的内心,将∠BAC 平移使其顶 点与 P 重合,则图中阴影部分的周长为 8 .
【变式 2】 如图 4,若△ABC 的内角平分线 BQ 与外角平分线 CQ 相 交于点 Q,过点 Q 作 QH∥BC 交 AB 于点 H,交 AC 于点 R.若 BH=5, HR=2,求 CR 的长角形
等边三角形
有⑤两边相等的三角形是等腰三 ⑥两边都相等的三角形是等
概念
角形
边三角形
图示
等腰三角形
等边三角形
(1)两腰⑦ 相等 .如图,AB=⑧ AC ;
(1)三边⑯ 相等
(2)两个底角⑨相等(简写成“等边对⑩等角”). 如图,AB=⑰AC =⑱BC ;
如图,已知 AB=AC,则∠ABC=∠⑪ACB ; (2)三个内角都相等,并且每
2.利用等腰三角形的腰相等,可以实现化曲为直,实现线段求解或周 长求解.
【变式点】 1.三角形的内心可以看作三角形三条角平分线的交点. 2.平移可以看作平行线. 3.等腰三角形可以看作由一条线段绕其中一个端点旋转一个合适的角 度,将另一个端点连接得到的图形. 4.三角形的外心可以看作三角形三边垂直平分线的交点.
【思路点拨】 (1)由角平分线的性质及平行的性质可得到△BEP, △CFP 均是等腰三角形,从而有 EF=EB+FC,所以△AEF 的周长为 AB +AC;(2)同理可证 PM=BM,PN=CN,所以△PMN 的周长 BM+MN+ CN=BC;对于变式 1,连接 PB,PC,根据(2)中结论可得阴影部分的周长; 对于变式 2,可证得△BHQ,△CRQ 是等腰三角形.
(3)顶角平分线、底边上的中线、底边上的⑫高相 一个角都等于⑲ 60 °.
性 互重合(简写成“三线合一”).
河北省中考数学一轮复习考点突破课件:等腰三角形与直角三角形
C. 取 AB 中点 C,连接 PC
D. 过点 P 作 PC⊥AB,垂足为点 C
第四节 等腰三角形与直角三角形
突
破
仿真再练二 如图,直线 m∥n,在等腰三角形 ABC 中,AB=AC,∠A=40°,
重 顶点 B 在直线 n上,直线 m 交 AB 于点 E,交 AC 于点 F,若∠1=α,则∠2
难 题 的度数是 ( A )
可求得∠DFB140°.而小军说:“小贤考虑的不周全,∠DFB 还应有另一个不同
的值”.下列判断正确的是 ( A )
A. 小军说的对,且∠DFB 的另一个值是 40°
B. 小军说的不对,∠DFB 只有 140°一个值
C. 小贤求的结果不对,∠DFB 应该是 20°
D. 两人都不对,∠DFB 应有 3 个不同值
等腰三角形与直角三角形
对接版本 人教 八上第十三章 P75~84. 冀教 八上第十七章 P140~158. 北师 八下第一章 P2~21.
第四节 等腰三角形与直角三角形
■考点一 等腰三角形的性质与判定
定义:有①__两__边__ 相等的三角形叫做等腰三角形,在等腰三角形中,
相等的两边叫做②__腰___,另一边叫做③__底__边___,两腰的夹角叫做
一般知道直角三角形的三边,求斜边上的高时 公式应用
, 常用等面积法,利用公式 h= 进行求解.
第四节 等腰三角形与直角三角形
知识拓展 1. 勾股定理的拓展应用:如图,若直角三角形的三边分别记为 a, b,c,分别以三条边为边向外作等边三角形、正方形、半圆,则有 S1+S2=S3.
2. 赵爽弦图:如图,若直角三角形的三边分别记为 a,b,c,则 S 大正方形=S 小 正方形+4S 直角三角形.
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第三节等腰三角形与直角三角形,河北8年中考命题规律)年份题型题号考查点考查内容分值总分2015填空20 等腰三角形性质以等腰三角形为背景,求角度3 32013选择13 等边三角形的性质以两个等边三角形与正方形结合为背景,考查平行线性质及三角形内角和性质求两角度之和3 32012填空14 直角三角形的性质以直角三角形为背景,结合余角的性质求角度3 32011填空9 直角三角形的性质以直角三角形为背景,将三角形折叠,求折痕长3 32009填空17 等边三角形的性质以等边三角形为背景,将三角形折叠,求阴影部分图形的周长3 32008填空18 直角三角形的性质以赵爽弦图为背景,利用勾股定理,求不规则图形的周长3 32014、2010年未考查命题规律对于本课时内容中考中一般设置1道题,分值为3分,题型为选择、填空题.分析近8年河北中考试题可以看出,本课时的常考类型有: 1.等边三角形的相关计算(在选择题中考查1次,在填空题中考查1次); 2.直角三角形的相关计算(在填空题中考查3次). 命题预测纵观河北8年中考,2016年本节重点考查内容为直角三角形的相关计算,题型以填空题为主.,河北8年中考真题及模拟)等边三角形的相关计算(2次)1.(2013河北13题3分)一个正方形和两个等边三角形的位置如图所示,若∠3=∠50°,则∠1+∠2=( ) A .90° B .100° C .130° D .180°(第1题图)(第2题图)2.(2009河北17题3分)如图,等边△ABC 的边长为1cm ,D 、E 分别是AB 、AC 上的点,将△ABC 沿直线DE 折叠,点A 落在点A′处,且点A′在△ABC 外部,则阴影部分图形的周长为________cm .直角三角形的相关计算(3次)3.(2011河北9题3分)如图,在△ABC 中,∠C =90°,BC =6,D 、E 分别在AB 、AC 上,将△ABC 沿DE 折叠,使点A 落在点A′处,若A′为CE 的中点,则折痕DE 的长为( )A .12B .2C .3D .4 (第3题图) (第4题图)4.(2012河北14题3分)如图,AB 、CD 相交于点O ,AC ⊥CD 于点C ,若∠BOD =38°,∠A 等于______. 5.(2008河北18题3分)如图(1)是我国古代著名的“赵爽弦图”的示意图,它是由四个全等的直角三角形围成的.若AC =6,BC =5,将四个直角三角形中边长为6的直角边分别向外延长一倍,得到如图(2)所示的“数学风车”,则这个风车的外围周长是________.(第5题图) (第6题图)6.(2015唐山丰润区二模)如图,已知△ABC 为等边三角形,BD 为中线,延长BC 至E ,使CE =CD =1,连接DE ,则DE 等于( )A .32B . 3C .2 3D .127.(2015秦皇岛模拟)已知:一等腰三角形的两边长x ,y 满足方程组⎩⎪⎨⎪⎧2x -y =3,3x +2y =8,则此等腰三角形的周长为________.8.(2015唐山滦县一模)等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为36°,则该等腰三角形的底角的度数为______.9.(2015唐山路北区二模)如图,在等边三角形ABC 中,点D 、E 分别在边BC 、AC 上,且DE ∥AB ,过点E 作EF ⊥DE ,交BC 的延长线于点F.(1)求∠F 的度数;(2)若CD =2,求DF 的长.,中考考点清单)等腰三角形的性质与判定 1.等腰三角形定义 有两边相等的三角形是等腰三角形,相等的两边叫腰,第三边为底性质(1)等腰三角形两腰相等(即AB =AC);(2)等腰三角形的两底角________(即∠B =________);(3)等腰三角形是轴对称图形,有一条对称轴;(4)等腰三角形顶角的平分线、底边上的高和底边的中线互相重合;(5)面积: S △ABC =12BC ·AD判定如果一个三角形有两个角相等,那么这个三角形是等腰三角形,其中,两个相等的角所对的边相等(简称“________”) 2.等边三角形定义三边相等的三角形是等边三角形性质(1)等边三角形三边相等(即AB=BC=AC);(2)等边三角形三角相等,且每一个角都等于________(即∠A=∠B=∠C=________);(3)等边三角形内、外心重合;(4)等边三角形是轴对称图形,有三条对称轴;(5)面积:S△ABC=12BC·AD判定(1)三边都相等的三角形是等边三角形;(2)三个角相等的三角形是等边三角形;(3)有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形直角三角形的性质与判定(高频考点)直角三角形的性质与判定近8年考查3次,题型均为填空题,设问方式为:1.求角度;2.求线段长度;3.求周长.结合的背景有:1.与三角形折叠结合;2.以赵爽弦图为背景;3.利用三角形余角的性质求角度.3.直角三角形定义有一个角等于90°的三角形叫做直角三角形性质(1)直角三角形的两个锐角之和等于______;(2)直角三角形斜边上的____等于斜边的一半(即BD=12AC);(3)直角三角形中________角所对应的直角边等于斜边的一半(即AB=12AC);(4)勾股定理:如果直角三角形两直角边分别为a,b,斜边为c,那么a2+b2=c2;(5)在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的锐角等于30°判定(1)有一个角为90°的三角形是直角三角形;(2)一条边的中线等于这条边的一半的三角形是直角三角形;(3)有两个角互余的三角形是直角三角形4.等腰直角三角形定义顶角为90°的等腰三角形是等腰直角三角形性质等腰直角三角形的顶角是直角,两底角为45°判定(1)用定义判定;(2)有两个角为45°的三角形,中考重难点突破)等腰三角形的相关计算【例1】如图,等腰△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分线MN交AC于点D,且∠DBC=15°,则∠A=________.【解析】由线段垂直平分线定理知AD=BD,∴∠A=∠ABD,又∵AB=AC,∴∠ABC=∠ACB,设∠A=x,则2(x+15°)+x=180°,∴∠A=x=50°.【学生解答】1.(2014扬州中考)如图,已知∠AOB=60°,点P在边OA上,OP=12,点M,N在边OB上,PM=PN,若MN=2,则OM=()A.3B.4C.5D.6,(第1题图)),(第2题图))2.(2015舟山中考)如图,在等腰三角形ABC 中,AB =AC ,DE 垂直平分AB ,已知∠ADE =40°,则∠DBC =________.直角三角形的相关计算【例2】(2015宿迁中考)如图,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,AD 平分∠BAC 与BC 相交于点D ,若BD =4,CD =2,则AB 的长是________.,(例2题图)) ,(例2题解图))【解析】如解图,过D 作DE ⊥AB ,∵∠ACB =90°,AD 平分∠BAC ,∴DE =CD =2,在Rt △BDE 中,DE =2,BD =4,∴∠B =30°,在Rt △ABC 中,BC =CD +BD =6,∴AC =63=23,∴AB =23·2=4 3.【学生解答】3.(2015吉林中考)如图,△ABC 中,∠C =45°,点D 在AB 上,点E 在BC 上.若AD =DB =DE ,AE =1,则AC 的长为( )A . 5B .2C . 3D . 24.如图,在△ABC 中,∠B =30°,BC 的垂直平分线交AB 于点E ,垂足为D ,CE 平分∠ACB ,若BC =2,则AC 的长为( )A . 3B .1C . 2D .2,中考备考方略)1.(2015秦皇岛二模)若实数x ,y 满足|x -4|+y -8=0,则以x ,y 的值为两边长的等腰三角形的周长是( ) A .12 B .16 C .16或20 D .202.(2014滨州中考)下列四组线段中,可以构成直角三角形的是( ) A .4,5,6 B .1.5,2,2.5 C .2,3,4 D .1,2,33.(2015秦皇岛11中模拟)如图,在△ABC 中,∠C =90°,∠B =30°,AD 是△BAC 的角平分线,DE ⊥AB ,垂足为E ,DE =1,则BC =( )A .3B .2C .3D .3+2(第3题图) (第4题图)4.(2015沧州中考)如图,在锐角三角形ABC 中,AD 、CE 分别是边BC 、AB 上的高,垂足分别是D 、E ,AD 、CE 相交于点O ,若∠B =60°,则∠AOE 的度数是( )A .60°B .50°C .70°D .80°5.(2015保定中考)在△ABC 中,若AC =15,BC =13,AB 边上的高CD =12,则△ABC 的周长为( ) A .32 B .42C .40或42D .32或426.(2015枣庄中考)如图,△ABC 中,AB =4,AC =3,AD 、AE 分别是其角平分线和中线,过点C 作CG ⊥AD 于F ,交AB 于G ,连接EF ,则线段EF 的长为( )A .12B .1C .72D .7 (第6题图)(第7题图)7.(2015吉林中考)如图,△ABC 中,∠C =45°,点D 在AB 上,点E 在BC 上,若AD =DB =DE ,AE =1,则AC 的长为( )A . 5B .2C . 3D . 28.(2015聊城中考)如图,在△ABC 中,∠C =90°,∠A =30°,BD 是∠ABC 的平分线,若AB =6,则点D 到AB 的距离是________.(第8题图) (第9题图)9.(2015陕西中考)如图,在△ABC 中,∠A =36°,AB =AC ,BD 是△ABC 的角平分线,若在边AB 上截取BE =BC ,连接DE ,则图中等腰三角形共有( )A .2个B .3个C .4个D .5个10.(2014德阳中考)如图,△ABC 中,∠A =60°,将△ABC 沿DE 翻折后,点A 落在BC 边上的点A′处,如果∠A′EC =70°,那么∠A′DE 的度数为________.11.(2015资阳中考)如图,在△ABC 中,∠ACB =90°,AC =BC =1,E 、F 为线段AB 上两动点,且∠ECF =45°,过点E 、F 分别作BC 、AC 的垂线相交于点M ,垂足分别为H 、G.现有以下结论:①AB =2;②当点E与点B 重合时,MH =12;③AF +BE =EF ;④MG·MH =12.其中正确结论为( )A .①②③B .①③④C .①②④D .①②③④(第11题图) (第12题图)12.(2015苏州中考)如图,在△ABC 中,CD 是高,CE 是中线,CE =CB ,点A 、D 关于点F 对称,过点F 作FG ∥CD ,交AC 边于点G ,连接GE.若AC =18,BC =12,则△CEG 的周长为________.13.(2015北京中考)如图,在△ABC 中,AB =AC ,AD 是BC 边上的中线,BE ⊥AC 于点E.求证:∠CBE =∠BAD.14.(2014承德2中模拟)如图,已知在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,CD 是斜边AB 上的中线,过点A 作AE ⊥CD ,AE 分别与CD 、CB 相交于点H 、E ,AH =2CH.(1)求sin B 的值;(2)如果CD =5,求BE 的长.15.(2015菏泽中考)如图,已知∠ABC=90°,D是直线AB上的点,AD=BC.(1)如下图,过点A作AF⊥AB,并截取AF=BD,连接DC、DF、CF,判断△CDF的形状并证明;(2)如下图,E是直线BC上的一点,且CE=BD,直线AE、CD相交于点P,∠APD的度数是一个固定的值吗?若是,请求出它的度数,若不是,请说明理由.。